对超级课程表的可行性分析
超级课程表营销策划方案
超级课程表营销策划方案一、项目背景超级课程表是一款集合学校课程、教师信息、作业信息等功能于一体的教育类手机应用软件。
超级课程表通过便捷的用户界面和多样化的功能，帮助学生和家长更好地管理和了解学校课程和作业情况。
然而，在激烈的移动应用市场竞争中，如何让更多的用户知道并使用超级课程表，成为了我们需要思考的问题。
二、市场分析1. 教育类应用市场日渐饱和，竞争激烈。
目前，市场上已经有许多类似的课程表应用，其中一些应用获得了大量用户的支持和认可，给超级课程表带来了竞争压力。
2. 消费者对教育类应用的需求不断增长。
随着教育技术的发展和移动互联网的普及，越来越多的学生和家长希望通过手机应用来管理课程和作业，提高学习效率。
3. 市场细分和定位是成功的关键。
超级课程表需要找到自己的优势和市场定位，针对特定用户群体进行精细化的推广和服务。
三、目标用户1. 学生群体：小学、初中、高中、大学等各个年龄段的学生。
2. 家长群体：关心孩子学习情况、希望提高学习效率的家长。
3. 教育机构：学校、培训机构等。
四、竞争优势1. 用户界面简洁清晰：超级课程表具备友好的用户界面和易于操作的功能，让用户能够快速上手并高效利用。
2. 功能全面实用：超级课程表不仅提供学校课程表，还可以实时查看教师信息、作业情况等，满足用户多方面的需求。
3. 数据同步无缝连接：超级课程表能够与学校教务系统实现无缝对接，实时同步课程和作业信息，保障数据的准确性和可靠性。
五、市场营销策划方案1. 品牌宣传推广a) 制作宣传视频：利用视频平台和社交媒体，制作精美的宣传视频，展示超级课程表的功能和优势。
b) 品牌合作推广：与教育机构、学校、培训机构等进行合作，共同开展品牌宣传活动，提高知名度和曝光度。
c) 社交媒体推广：通过微博、微信公众号等社交媒体平台，发布相关内容和活动信息，吸引用户关注和参与。
2. 用户体验提升a) 及时反馈和解决问题：建立专业的客服团队，及时回应用户反馈和问题，并提供有效的解决方案，提升用户满意度。
超级课程表优劣势分析
超级课程表优劣势分析优势：以课程表为基础而展开的校园社交软件,面向高校大学生.其功能不仅能够帮助大学生查阅各个大学的课程信息（包括课程时间、授课地点、任课老师）,还可以将自己的课程安排发布到应用中,与好友分享.除此之外,课程相同或者对此感兴趣的学生,可以在应用中讨论课程内容,分享上课的笔记,共享文件资源.甚至可以认识到同一节课任意课室范围内的同学,扩展交际圈,并可以向同班同学发送私信,方便同学间即时、便捷的联系.还可以查看到全校课程,并添加入为个人旁听课程,制订属于自己的学霸计划!绑定第三方应用（新浪微博）并分享到给第三方应用的粉丝.与其它课程表应用不同的是,“超级课程表”不需要用户手动添加课程,用户输入学校信息管理系统账号后,系统自动添加,方便,快捷.已支持国内500所高校,对接高校教务（选课）系统,一键自动导入课表到手机,免除手动添加课程的繁琐；轻松找到课堂周围的同学,在线互传纸条；300万海量课程数据,轻松蹭遍校内热门课程.功能总结1对接各大学教务系统，输入学号一键导入课表，操作简便实用性强。
2有海量课程信息，校内任意课程随意蹭。
3 搭讪课程周围的Ta，悄悄传纸条。
4 其充满了时尚，年轻的气息。
一直都在进步。
劣势分析超级课程表作为实用的大学生工具软件，目前过于社交化。
1.课上点名。
就是变相的上课签到，助长啦大学生逃课之不正风气。
2、小纸条可以发照片。
这个虽然是一个im功能的完善，但是比起微信不足之处顿显，而且本来小纸条受众很少，加图片只会增加骚扰。
3、“下课聊”项目便是社交娱乐化的体现，其中的夜猫卧谈会有copy课程格子深夜谈的嫌疑。
4.增设树洞栏目，和百度贴吧功能大致相同。
5、最重要的是，基础功能课表居然首页不见了！打开app先看到下课聊界面。
总结其缺陷有两点：第一，弱化基础功能课程表；第二，投身于竞争压力很大的的社交。
超级课程表创业计划书
超级课程表创业计划书第一章：创业背景近年来，随着社会经济不断发展，教育领域也迎来了翻天覆地的变化。
传统的课程表系统已经不能满足当前教育需求，而且课程表软件市场也存在着各种各样的问题，如用户体验不佳、功能单一、难以操作等。
针对这些问题，我们开发了一款全新的课程表软件——超级课程表。
超级课程表是一款专业的课程管理软件，旨在为广大学生提供便捷、智能的课程表管理服务，帮助学生提高学习效率，让学生的校园生活更加丰富多彩。
第二章：市场分析1. 行业概况当前，课程表软件市场呈现出蓬勃发展的态势。
随着教育信息化的推进，学生对课程表软件的需求越来越迫切。
但目前市面上的课程表软件大多存在用户体验差，功能单一，无法满足学生的需求。
因此，超级课程表的诞生填补了市场的空白，具有较大的发展潜力。
2. 市场需求分析超级课程表主要针对的客户群体为在校学生，他们需要一款高效、易用、智能的课程表管理工具来帮助他们更好地安排课程，提高学习效率。
而目前，市面上大部分的课程表软件并不能满足学生的需求，因此超级课程表有着较大的市场需求空间。
3. 市场竞争分析目前市面上的课程表软件有着诸多竞争对手，如小猿搜题、猿辅导等。
然而，从用户评价和市场份额来看，这些软件和超级课程表相比仍存在明显差距。
超级课程表具有更加人性化和智能化的设计，能够给用户带来全新的使用体验，因此在市场竞争中具有一定的竞争优势。
第三章：产品定位超级课程表的产品定位是一款专业的课程管理软件，主要针对在校学生用户，旨在为用户提供便捷、智能的课程表管理服务。
产品特点包括智能排课、备忘提醒、课表分享等功能，旨在帮助用户更好地安排课程，提高学习效率。
产品定位的核心是满足用户的诉求，为用户提供更好的用户体验。
第四章：商业模式超级课程表的商业模式主要包括免费下载+内购付费的模式。
在免费下载的基础上，用户可以选择购买一些高级功能，如备忘提醒、课表分享等。
此外，超级课程表还可以通过与学校、教育机构等合作，为他们提供课程表定制服务，为企业带来更多的盈利机会。
90后大学生打造“超级课程表”
龙源期刊网
90后大学生打造“超级课程表”
作者：
来源：《高中时代》2013年第09期
“超级课程表”很多大学生都不陌生，这款软件是由30个90后大学生设计运营的。
超级课程表不仅能够帮助大学生查阅各个大学的课程信息，还可以将自己的课程安排发布到应用中，与好友分享。
除此之外，课程相同或者对此感兴趣的学生，可以在应用中讨论课程内容，分享上课的笔记，共享文件资源。
学生也可以认识到同一节课在任意课室范围内的同学，扩展交际圈，并可以向同班同学发送私信，方便同学间即时、便捷的联系。
还可以查看到全校课程，并添加入为个人旁听课程，制订属于自己的学霸计划！与其它课程表应用不同的是，“超级课程表”不需要用户手动添加课程，用户输入学校信息管理系统账号后，系统会自动添加，方便快捷。
目前，“超级课程表”已支持全国3000所高校，对接高校教务选课系统，一键自动导入课表到手机；轻松找到课堂周围的同学，还可以在线互传纸条；百万海量课程数据，蹭遍校内热门课程。
智能课表发展现状及未来趋势分析
智能课表发展现状及未来趋势分析智能课表是近年来教育行业利用人工智能技术创新的一个成果，通过整合课程表信息和个人学习需求，帮助学生和教师更加高效地管理学习时间。
智能课表不仅能够实时更新课程信息和调整课程安排，还可以根据学生的个人情况提供个性化的时间管理建议。
本文将对智能课表的发展现状和未来趋势进行分析。
当前的智能课表已经初步具备了一定的功能和应用场景。
首先，智能课表实现了与学校课程系统的对接，能够自动获取学校课程安排，并提供用户友好界面展示课程信息。
其次，智能课表能够根据学生的个人时间安排和优先级需求，自动优化课程安排，减少学生的碎片化时间，并提醒学生提前做好准备。
第三，智能课表还可以结合学生的学习习惯和节律，提供个性化的时间管理建议，帮助学生更好地规划学习和生活。
然而，当前智能课表在功能上还存在一些不足。
首先，大多数智能课表还停留在简单的计划和提醒功能，缺乏深度的个性化学习支持。
其次，智能课表对于不同层次和类型的学习任务尚未有明确的优化策略，缺乏更加智能化的学习路径推荐和资源协助。
此外，智能课表的数据分析和学习助手功能仍然待完善，无法对学生的学习情况进行全面的分析和指导。
未来，智能课表有望朝着更加智能化、个性化和全面化的方向发展。
首先，智能课表将越来越注重学生的个体差异和学习需求，不仅仅是提供简单的时间安排，而是通过深入学生个体特征的数据分析，提供更加个性化的学习计划和时间管理建议。
其次，智能课表将逐渐结合更多的学习资源和工具，为学生提供自动化的学习路径推荐、学习任务分解和相关学习资源的链接。
另外，智能课表还将更多地融入社交和协作元素，促进学生之间的互动和合作。
通过与学习群组、学习社区的对接，智能课表能够帮助学生与同龄人共同学习和交流，形成良好的学习氛围。
此外，智能课表还可以与教师和家长的信息对接，建立学生学习数据的共享机制，以实现学生个体与全局的无缝对接。
未来的智能课表还可能与其他教育科技手段相结合，共同推动学生的学习效果提升。
大学生谈谈「课程格子 VS 超级课程表」
时隔两年，回头再看这两款产品，发现它们就像在我身边一同成长起来的同学，从起点开始，似乎都是一个样子，但随着一点点褪去青涩，开始有了自己的想法，走上属于自己的道路，在毕业季想到这些，挺感慨的。
就从注册流程开始吧。
一直以来都反感繁琐的注册流程，尤其是憋着注册了大半天之后还莫名其妙地没成功，这是将用户挡在门外的节奏吗？为了专门体验两表的注册流程，不辞辛苦卸载重装==///在豌豆荚下载时顺便看了一眼，课程格子187 万人安装，超级课程表 166 万，基本在一个数量级，而两家最近一次透露给媒体的用户数也都在 600 万，单从用户量来说，不分伯仲，但从区域上来说可能“南表表北格子”，无数据支持，纯属臆测……哦，对了，差点忘了最重要的一点——版本，格子 4.5，表表 5.5.3。
废话少说，贴图~第一步基本一致，填写学校专业入学时间，表表跳出提示框是否将表表放在桌面，我以为是像添加小工具一样将课表放到桌面，方便查看，结果，结果，在我桌面上的超级课程表的旁边又出现了一个一模一样的超级课程表 icon！表表你告诉我这是几个意思啊？！真假孙悟空？内流满面~~~~(>_值得一提的事，在选择院校的时候，格子提示是否允许使用当前位置获取附近的院校，于是出现了左下的图，虽然直接输入院校也可以，但这样做无疑减少了用户的思考和操作时间，是谁说做产品时要把用户当成傻瓜来着？当然我不是傻瓜，但是我挺享受「傻瓜」的待遇，不知各位意下如何？呀，这样会不会越来越懒越来越笨……不过，表表呀，我想问你一下，选择院校的时候为嘛要给我列出热门院校？你知道我看到下边没有我的学校时心情好难过的嘛~你是嫌弃我吗？还是故意气我？简直太坏了！BT W，任何细节都不能漏掉哦，看到没，「选择学校」时，格子说「我们支持过 3126 所学校」，所以我又屁颠儿屁颠儿地去问度娘了。
在教育部官网上找到了这样的数据：截至 2013 年 6 月 21 日，全国普通高等学校（不含独立学院）共计 2198 所，其中独立设置民办普通高等学校 424 所；全国成人高等学校共计 298 所，其中民办成人高等学校 1 所。
超级课程表环境分析
超级课程表环境分析引言超级课程表是一款广受欢迎的教务管理应用，为学生提供了便捷的课程管理和查询功能。
本文将对超级课程表的环境进行分析，包括背景信息、竞争对手分析、用户调研和市场前景等方面，旨在提供给相关团队或用户一个全面的了解。
背景信息超级课程表是由一家创新型教育科技公司开发和推出的学生课程管理应用，于2015年上线，目前已经在全球范围内拥有数百万用户。
该应用通过提供课程表的创建、课程查询、考试安排、成绩查询等功能，帮助学生更好地管理和安排自己的学业。
竞争对手分析在课程管理应用市场上，超级课程表面临着激烈的竞争。
以下是一些主要竞争对手的分析：1.学校官方应用：许多大学和中学都有自己的官方应用，提供类似的课程管理功能。
优势在于与学校系统的集成，但缺点是功能相对简单，用户体验可能不佳。
2.其他教务管理应用：市场上还有许多其他教务管理应用，如“课程表助手”、“学习助手”等等。
这些应用通常提供更丰富的功能，如备忘录、作业管理等，但可能缺乏超级课程表的用户量和知名度。
3.日历应用：一些用户可能选择使用日历应用来管理课程，例如Google日历或苹果日历。
这些应用通常具有良好的用户体验和高度的灵活性，但缺乏专门的教务管理功能。
用户调研为了更好地了解用户需求和改进空间，我们进行了一项用户调研。
以下是一些关键发现：1.用户最喜欢超级课程表的功能是课程查询和考试安排，这些功能帮助他们更好地了解自己的课程和安排。
2.用户希望在超级课程表中添加更多的功能，如备忘录、作业管理等，以帮助他们更好地管理学习任务。
3.用户对应用的界面和用户体验有一些不满意，希望能够进行界面优化和功能改进。
4.用户对超级课程表的整体满意度较高，愿意推荐给其他学生使用。
市场前景教务管理应用市场具有较大的潜力和机会。
随着互联网技术的发展和智能手机的普及，越来越多的学生开始依赖应用程序来管理学习和课程。
超级课程表作为市场上的领导者之一，有望在未来进一步扩大其用户群体和市场份额。
超级课程表课程设计
超级课程表课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程表的基本概念，了解其在学习时间管理中的重要性。
2. 学生能够理解课程表上各个学科的关系，明确学习重点和难点。
3. 学生能够运用课程表，回顾和总结之前所学的知识点，为新知识的学习做好铺垫。
技能目标：1. 学生能够独立制定和调整自己的课程表，合理安排学习时间和休息时间。
2. 学生能够通过课程表，培养自己的自主学习能力和时间管理能力。
3. 学生能够运用课程表，进行课程预习和复习，提高学习效率。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到课程表在学习中的重要性，培养对学习的热爱和责任感。
2. 学生能够通过课程表的制定和执行，培养良好的学习习惯和团队协作精神。
3. 学生能够从课程表中体会到学习的乐趣，形成积极向上的学习态度，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为实用性课程，旨在帮助学生掌握课程表的使用方法，提高学习效率。
学生特点：学生处于年级中段，具有一定的自主学习能力和时间管理意识，但尚需引导和培养。
教学要求：结合学生特点和课程性质，以课程表为载体，引导学生自主安排学习，提高学习效果。
通过课程目标的分解，使学生在实践中达成具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 课程表的基本概念与作用：介绍课程表的定义、功能及其在学习生活中的重要性。
- 教材章节：第二章第三节《学会使用课程表》- 内容列举：课程表的定义、作用；如何读懂课程表。
2. 课程表的制作与调整：指导学生如何独立制作和调整课程表，以适应学习需求。
- 教材章节：第二章第四节《课程表的制作与调整》- 内容列举：课程表的制作方法；如何根据学习进度和需求调整课程表。
3. 课程表的执行与评估：教授学生如何按照课程表进行学习，并对学习效果进行评估。
- 教材章节：第二章第五节《课程表的执行与评估》- 内容列举：课程表的执行方法；学习效果的评估方法。
4. 课程表与时间管理：探讨如何利用课程表进行时间管理，提高学习效率。
关于超级课程表余佳文创业的分析报告
关于超级课程表余佳文创业的分析报告一、创始人：余佳文余佳文，1990年7月5日生于广东潮州，毕业于广州大学华软软件学院。
“超级课程表”、广州超级周末科技有限公司创始人，90后创业者。
在大学期间，他遇见了自己的团队成员，这个一直独自埋首电脑前打代码的男孩瞬间觉得多了一份责任感在身，“我希望能够几个人一起去做一件特别有意义的事。
”二、最佳创业时机近几年以来，智能手机越来越普及，尤其是APP软件的发展不断状大，给手机行业带来了革命性的变化。
中国是全球智能手机市场的核心增长点，智能手机软件应用中高端市场需求量大，超级课程表赶上了好时代，恰逢智能手机和移动互联网大爆发，属于余佳文的创业时机已经到来。
三、技术和产品（一）技术分析在技术上，他们的推广方法是与各高校学生社团合作，余佳文的团队为社团活动提供赞助，由对方提供本校的课程表数据。
大部分学校的正方教务管理系统都是相同的，模拟网页的登录进入教务管理系统，获得课表页面之后通过分析页面可以获得所需要的课表信息，将自己规范的课表数据保存下来。
对课程表的设计，如何更高效的从选课表中获取到该学生选了什么课，这些课是在星期几第几节课上的，然后存在一些特殊情况，不是每门课都是2节课连着一起上的有可能是3节课一起上。
前台怎么展示出来，数据库又要怎么设计查询的性能才会更高效，教务系统课程表都会有表格，HTML的Table标签，使用Jsoup可以提取去表格的每一行每一列的数据，每一行应该就是一个课程，读取周次、节次信息，给课程相应字段赋值即可。
（二）产品分析像手机市场上的介绍一样，中国第一校园应用，上大学一个App就够了；社团活动，教务通知，校园新鲜事一手掌握；二手市场，失物招领，便捷你的大学生活；快速登录高校教务系统，自动导入课表到手机，点名预测神器，根据以往数据预测点名几率；课堂笔记、空教室查询、成绩查询等实用功能应有尽有；下课聊社区内置“爆照打分”“限时夜聊”“翻牌配对”等特色玩法；同学间互传纸条，在线交流学习生活更轻松；内置树洞功能，分为白洞和黑洞。
对超级课程表的可行性分析
对超级课程表的可行性分析软日1103张聪对于移动应用“超级课程表”的可行性分析报告[" 超级课程表"是一款由几个90 后以课程表为基础而展开的校园社交软件，面向高校大学生。
其功能不仅能够帮助大学生查阅各个大学的课程信息（包括课程时间、授课地点、任课老师），还可以将自己的课程安排发布到应用中，与好友分享。
除此之外，课程相同或者对此感兴趣的学生，可以在应用中讨论课程内容，分享上课的笔记，共享文件资源。
甚至可以认识到同一节课任意课室范围内的同学，扩展交际圈，并可以向同班同学发送私信，方便同学间即时、便捷的联系。
还可以查看到全校课程，并添加入为个人旁听课程，制订属于自己的学霸计划〜绑定第三方应用（新浪微博）并分享到给第三方应用的粉丝。
与其它课程表应用不同的是，超级课程表”不需要用户手动添加课程，用户输入学校信息管理系统账号后，系统自动添加，方便，快捷。
复查系统规模和目标由于无法获取到该应用的关于规模和目标的报告书，也无法访问关键人员，故此步骤无法执行，略过不提。
研究目前正在使用的系统目前同类比较知名的系统主要是“课程格子”等应用。
首先我们来看看这两款软件对于高校的收录情况，目前为止，《课程格子》收录和整理了全国3000 多所高等院校的信息。
而《超级课程表》同样收录了3000 余所高校，两款软件在收录数量上不相上下。
然而通过测试我们会发现，课程格子比较偏重社交以及外观，而超级课程表则比较偏重功能，除了一些基础的课表功能之外，我们还可以通过软件内置的助手软件进行知识的查询。
对于那些并不注重社交功能的用户来说，“超级课程表”在这一点上要优于“课程格子”。
此外，在“超级课程表”中添加课程表的操作相对比较简单，用户只需提供自己所在院校以及教务系统的账号和密码就可以一键从教务系统把教务系统的课程表导入到自己的手机上，这一点十分方便。
三导出新系统的高层逻辑模型参考现有系统的逻辑模型，设想目标系统的逻辑模型。
超级课程表策划方案
超级课程表策划方案精品文档超级课程表策划方案篇一:超级课程表第一期活动效果反馈第一期活动效果反馈首先感谢表表给我机会在校园内举办活动，第一次举办活动很成功，一下子吸引了很多同学来参加，下午三点开始的活动，我本以为一天时间不知道够不够，能不能盖到1000楼，谁知道出乎了我所料，只用了四个小时就已经盖满1000楼了，觉得很意外。
然而这次的盖楼活动存在着一些问题:有些同学为了奖品，还是蛮拼的，一直不停地在刷楼，几个字就算了，竟然有一个数字或者一个表情在刷的，随后我就告诉了那些刷楼的同学不能这样，并且还另外发了话题申明一下。
看在这次是第一次份上就先原谅了他们，和他们沟通之后他们后来也不会这样子了。
还有就是因为有几个人在刷得很疯狂的原因，有好几层楼中奖都是同一个人的。
不过奖品还是按要求发价值高的给他们。
通过这次活动，让我感受到了其实做版主也挺好的，不但能认识多点同学，而且还能提高自己的组织能力和沟通能力，一举两得呢，最重要的是能够让校园内活跃下课聊，第一期活动过后，好多同学也玩起了下课聊，不错哈，我会继续努力地干下去，做得更出色。
篇二:策划书(1)1 / 8精品文档兰州大学Lanzhouuniversity“笔芯回收，变废为宝”活动策化书活动主办方:兰州大学绿队活动举办时间:2016年12月目录1. 活动简介 (1)2. 活动背景 (1)3. 活动目的及意义 (2)4. 宣传方案 (3)1)线上宣传 (3)2) 线下宣传 (4)5. 活动内容 (4)1) 第一部分前期工作 (5)2) 第二部分笔芯回收利用 (5)3) 第三部分工艺品交换 (6)6. 活动流程 (7)7. 预期成果 (8)8. 可行性分析 (9)2 / 8精品文档9. 物资准备 (10)10. 活动经费预算 (11)11. 风险预测 (12)12. 附件 (13)1) 志愿者招募表………………………………………2) 各组负责人联系表…………………………………3) 活动注意事项……………………………………… 一、活动简介“回收笔芯，变废为宝”活动由兰州大学绿队在榆中校区于今年12--次年1月份召集志愿者回收废旧碳素笔芯并进行手工制作比赛的一次环保创新活动，旨在号召广大师生从身边小事做到环保生活，尽我们的微薄之力，号召大学生把环保当成一种习惯，爱环保，爱校园，爱生活，争当环保达人。
“超级课程表”的成功
“超级课程表”的成功现在在我们的大学校园中有许多可以说是绝大多数学生都在使用一款APP，那就是超级课程表，其实超级课程表的成功也是有许多原因的1.社会背景据不完全统计，2014年高校毕业人数727万，以此估算，目前高校人数至少在3000万级别，如此巨大的市场受众有着巨大的高价值，故而校园市场历来是众多公司必争之地。
尤其是大学校园市场，更是每家互联网公司都垂涎欲滴的一块“肥肉”。
这不仅仅是因为大学校园聚集了几千万的年轻互联网用户，更是因为这些在校大学生极具传播力和辐射力，能够在产品的传播和推广过程中起到至为关键的作用。
根据马克思主义市场价值和供求之间关系的原理：社会对某种商品的需要量决定了该商品生产部门的市场价值总量。
在余佳文所做的“课程表”应用方面，大学生市场的需求量是巨大的，这也就决定了超级课程表有着巨大的价值。
又根据马克思投资理论：投资产品的市场需求是投资实现的主要条件，投资产品能否实现其价值是投资的关键，因此，市场需求决定了投资的成败。
而超级课程表这一软件有着巨大的社会价值，因此超级课程表获得了巨额的投资。
2．余佳文自身原因（1）意识的作用：辩证唯物主义讲物质决定意识，意识依赖于物质，同时意识对物质有能动作用。
意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。
意识是能动的，具有目的性和计划性。
课程表应用软件的不足这一现状决定了余佳文的意识，即余佳文想改变这一不足的现状，然后他便做出了第一款课程表软件供本校学生使用，并且他的意识具有目的性和计划性。
（2）主观能动性与客观规律的辩证统一：主观能动性：指人的主观意识和实践活动对于客观世界的反作用或能动作用。
主观能动性有两方面的含义：一是人们能动地认识客观世界；二是在认识的指导下能动地改造客观世界。
其次，发挥主观能动性必须尊重客观规律。
最后，实践是发挥人的主观能动作用的根本途径，人的意识是一种精神力量，要使它得到实现，变为现实的物质力量，就必须通过物质活动——实践才能达到，这是意识自身的“物化”过程。
“超级课程表”案例分析
精品文档.分析“超级课程表”CEO余佳文“超级课程表”、广州超级周末科技有限公司创始人——余佳文，毕业于广州大学华软软件学院，2007年赚到人生第一桶金，2011年开始创业。
他是一个典型的张扬，有个性，自由，不成熟的90后年轻人，与他一起创业的也都是90后，所以他的公司制度深受员工的支持。
“超级课程表’’在近几年一直发展的风生水起，目前所做的就是想成为全国大学生的交互入口，这对于现在的互联网巨头来讲，将是一个拓展大学市场的利器。
在移动互联网时代，各家互联网公司都在制定产业的布局，自然会看中超级课程表的入口价值。
在这样的趋势下，截至2014年11月，余佳文团队已成功获得四轮融资，仅最新一轮融资便获得数千万美元投资，投资方包括阿里巴巴、红杉资本、周鸿祎等。
他的公司可能做的很好，有的做法确实促进了公司的发展，但是有些我不认同。
比如员工工资自开，就像余佳文说的，员工的工资是和他本身的能力业绩相适应的，若在考核时发现两者不成正比，那么这名员工就会被开除。
另一方面也会促进员工更加积极工作，从而降低成本，增加利润。
再比如在选人方面，每个部门部长都是民选产生，CEO不任命，说明他能够充分放权，给予员工自由，而且由员工自己选定的基层领导者能够更加得民心，不会出现勾心斗角争领导的现象，有利于员工服从安排，增加团队和谐氛围。
但是余佳文制定的制度中还有一条，员工之间要是产生问题解决不了，就打架打到解决为止，并且医药费可报销。
从这一点看，果然是一个很90后，很自由的公司，尽管不知道是否出现过此类现象，但是这项制度从本质上来说是不正确的，打架并不能解决根本问题，只会两败俱伤，这是一个不成熟的表现，只会破坏员工之间的和谐，不利于公司的团结，从更大一方面说甚至会扰乱整个社会的风气。
2014年，余佳文曾受邀参加《青年中国说》演讲，在节目中他一度夸下海口，公司将拿出一亿分给他的员工。
首先，先不管他是否会兑现，公司要拿一亿出来，那么那一年就要有比一亿还要多的利润，一亿给员工，剩下的还要维持公司之后的各种开支。
“超级课程表”,别人做不过我
“客座大学生”提到“超级课程表”，相信很多大学生都不会陌生。
这款软件不仅能为大学生自动获取课程表，同时还附带校园社交功能。
让人意想不到的是，这家30余人的创业公司从设计到运营几乎清一色的90 后。
团队中最小的只有 21 岁，最大的也不过 24 岁，而他们的掌门人余佳文是一名广州大学华软软件学院的大四学生。
在潮汕文化浸润下长大的余佳文注定不会是一个“安分”的孩子，大学里，余佳文不是传统意义上的好学生，他从不参加社团活动、不比赛、不在意考证，他甚至常常翘课，有人说他是“客座大学生”。
佳文却说自己是个很爱学习的人。
高三暑假包括大一，他疯狂学习，常常为吃透一个知识点几宿不睡。
为保证每天七点准时起床读英语、练吉他，余佳文还设计了一款闹钟软件逼自己起床，闹钟响的时候，必须一直跟它做游戏直到赢了为止。
就这样，他用一年时间啃完了大学计算机课本知识。
某天，余佳文跟老师提出不上课，老师惊诧之余告诉他，如果能答出所有提问，就可以不来，余佳文轻松过关，从此他成了唯一得老师关照可以公开翘课的学生。
“几张证书不能说明什么，你掌握的知识扎不扎实更重要。
”在余佳文看来，大学里的学习应该更灵活，大学培养的是学会如何解决问题的能力，以及知识应用能力。
有些人看了五本、十本书后还是不会运用，只会把书里的东西拿出来念，或者按照书里说的步骤做。
他认为，应用能力差的学生更应该走出学校，主动学点东西。
如果每天很忙碌，只有一部分时间用在学习上，反而会不时对学习形成一种紧迫感，会担心期末挂科，“人被逼急了，潜能可能就爆发了。
”余佳文说。
“很多人大学毕业时，还会说我爸要我做什么，我妈说隔壁家的孩子考上公务员很不错，希望我也去考，我认为大学四年是教会一个人怎么思考，怎样找到未来职业的方向，来我公司应聘，我从来不看他是什么大学毕业、英语四级六级分数，直接告诉我你会什么、能做什么，然后我给你一个月的时间，证明给我看。
”3000个学校的课程表大学上课的教室和课程都是变动的，余佳文常常出错，为此他很苦恼，上网查找了许多相关应用后，他发现市场上的课程表软件都要手动录入所有课程，用起来很不方便。
超级课程表
超级课程表分析一、产品现状功能：初期以在手机上查看校园课程表为核心，目前向社交和校园招聘方向转变；创始人：余佳文，90后（90年出生），广州大学华软软件学院，草根创业者；目标用户：在校大学生二、发展历程融资情况：2012年7月，项目获得朱波先生的投资，进入创新谷天使孵化器；2013年1月，项目获得著名互联网巨头奇虎360董事长周鸿祎投资；2013年6月，项目获得千万级A轮融资（号称）；2014年8月，获得阿里巴巴领投的千万级美元B轮融资（号称）。
项目发展历程：2011年5月，第一个版本发布；2012年8月，成立广州周末网络科技有限公司；2013年4月，参与东南卫视《爱拼才会赢》节目获得中国好项目全国第二名；2014年7月，成立北京分公司。
产品版本迭代（2013.4-2015.3）：第1版本，专注于课程表，录入、查看课程表，在线搭讪聊天；第4版本，升级聊天社交功能，下课聊、导入人人网资料、优化注册、增加课堂笔记；第5版本，体验优化，优化社交功能，再次优化注册、登录；第6版本，下课聊只支持语音，引入社交互动。
用户发展数据：2013年10月，大学生用户突破600万（号称）；2014年5月，大学生用户突破1000万（号称）；三、市场情况对手情况：课程格子，内容丰富，内涵高。
超级课程表活动多，内容少，易上手；行业情况：工具属性，对接教务系统；社交属性，切入场景细分社交，区别于微信、陌陌等；招聘属性，期待中；推广方式：校园自上而下地推四、战略发展未来方向：校园招聘、校园兼职（变现）；盈利模式：广告、招聘（预测）五、问答互动1、问（shadow）：现在学生都还看课程表？（victoria）：我们一般都是学期初的时候在学校官网下载下来（shadow）：我就不看。
现在上课都上着上着就知道上什么了，没必要专门看软件，就算有用，也只是前期，后期就删了（Lethe）：1. 课程表针对的用户人群是所有的学生这个跟大姨妈一样虽然是小东西但是针对的用户人群大,2. 在用户的情况下, 可以得出结论, 使用app的大学生居多, 所以从用户的痛点出发从社交、就业等方面深入学生群体 .3. 但是社交思路不清晰和招聘网站繁多的情况下, 在这两方面从一个工具的转型我个人并不看好（李晨）：学霸们不用课表，学渣们要课表有什么用。
基于社群营销的“超级课程表APP高校教师市场开发可行性探讨
经营版 2019.05
教育经济>>>
基于社群营销的“超级课程表”APP 高校教师市场开发可行性探讨
刘健娣 冯炫淇 渊广东外语外贸大学南国商学院 广东 广州 510545冤
基金项目院本文为 2017 年度广东省大学生创新创业训练项目野网络社群构建及社群营销应用研究冶渊编号院201712620026冤 阶段研究成果曰该项目受广东外语外贸大学南国商学院 2018 年度校级质量工程野全英双语示范课冶渊编号院2018SYKC04冤项目 资助遥
. A模l式l袁小R米i在gh粉t丝s经济Re上s的e成rv功e袁使d.得众多企业纷纷效仿遥
2.校园应用 移动平台的校园应用中在运用社群营销的基础上得到很大 程度的成长袁比如俺来也尧口袋兼职尧校导 app尧黑白校园等等遥 如今袁社群营销在校园中应用普遍袁吸引相同需求的学生群体对 应推出相关的产品和服务袁 毋庸置疑是快速产生商业价值的一 种营销手段遥 渊二冤超级课程表 app 简介及发展现状 1.超级课程表简介 超级课程表是一款以课程表为基础的校园实用工具袁 面向 高校大学生遥 超级课程表从 2011 年成立并快速的扩张袁期间得 到周鸿祎尧朱波和阿里巴巴的融资遥 其中袁数据显示袁超级课程表 覆盖了全国 3000 多所大学袁拥有 1700 多万的注册用户袁成为大 学生们最受欢迎的一个校园软件遥 2.超级课程表 APP 发展现状 渊1冤用户群体定位清晰袁app 的功能针对性强 面对大学生群体袁超级课程表 APP 链接各大高校的教育系 统袁能便利的使用 app 查看课程安排尧成绩查询尧空教室查询等遥 这些功能性的应用针对性强袁 用户使用该 app 目的具有统一性 和强烈的目的性袁进一步稳固了目标群体遥 渊2冤拥有较为完善的额外功能渊附加价值冤 淤提供了对于大学生未来发展的参考与查询功能; 于拥有 较为完善的用户社交功能; 盂拥有基于大学生日常需求衍生的 交易系统遥 以上皆以增加额外的 app 使用频率并提高用户的使
课程表课程设计可行性分析
课程表课程设计可行性分析一、课程目标知识目标：1. 学生能理解课程表的基本构成元素，掌握课程时间安排、课程名称及相应科目属性。
2. 学生能够描述不同科目之间的联系，了解各科目在本年级学习体系中的地位和作用。
3. 学生能够解释课程表中特定课程的设置意图，与学科知识体系相结合。
技能目标：1. 学生培养良好的时间管理能力，能够根据课程表有效规划学习时间。
2. 学生通过分析课程表，提升课程选择和自我学习规划的能力。
3. 学生能够运用课程表进行自我监督和评价，调整学习方法，提高学习效率。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极的学习态度，对学校生活充满期待和热情。
2. 通过课程表的解读，加强学生对学科价值的认识，激发学科学习的兴趣。
3. 增强学生的集体荣誉感和责任感，使他们理解个人学习对班级整体学习氛围的影响。
课程性质：本课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的实际应用能力，强化对学科知识的整体认识。
学生特点：考虑到学生所在年级的特点，已有一定的学习基础和自我管理能力，但需进一步培养时间管理和自主学习规划的能力。
教学要求：在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究课程表的深层含义，关联学科知识，培养实际应用技能，同时关注学生情感态度的培养，使其在学习过程中形成正确的价值观。
通过具体学习成果的分解和评估，确保课程目标的实现。
，以下是教学内容的具体补充：教学内容：1. 课程表的构成要素：介绍课程表的基本组成部分，如时间、科目名称、教室位置、教师姓名等，帮助学生建立课程表的基本概念。
2. 课程安排的逻辑关系：分析课程之间的时间安排和科目搭配，让学生理解课程设置的合理性和科学性，以及如何通过课程表优化学习计划。
3. 课程表与学科知识体系：深入探讨每门课程在本学科知识体系中的作用，引导学生从宏观角度理解学习内容和目标。
4. 自我时间管理与学习规划：教授学生如何利用课程表进行时间管理，包括如何合理分配预习、复习和课外活动的时间，以及如何根据课程表调整学习节奏。
超级课程表项目分析
超级课程表项目随着移动互联网的快速发展，移动应用开发已经非常普遍，同时随着智能手机的普及，大部分的人都可以拥有自己的一部智能手机，其中搭载android系统的智能手机以其较高的性价比得到了广泛的应用。
所以，传统的应用访问方式正在逐步地发生改变，而学生是走在移动潮流前沿的群体，基于学校的应用也逐步受到学生的青睐。
超级课程表就是这样一款软件，可以方便学生在手机上面随时随地的查看自己的课程表,同时还可以分享自己的课表、在同一节课程上面进行交流.根据目前开发中心的实际情况，从两个方案考虑开发超级课程表系统.方案一：浏览器客户端采用以B/S（服务器/浏览器）架构为主，发布B/S应用.项目架构图如下所示：优点：1。
手机系统平台无关性，即任何手机只要有浏览器都可以使用该系统,可以最大程度保证用户手机端的兼容性。
2. 浏览器客户端是目前开发中心学生技术开发的主要方式,所以项目开发总体进度会快一些.事项时间需求分析（包括超级课程表需求和教务处系统接口）1周系统设计2周浏览器客户端开发2周服务器端开发3周系统测试2周系统发布测试1周方案二：纯Android客户端客户端使用android手机客户端。
项目架构图如下所示:优点：android客户端最大的保障用户体验。
缺点：兼容性较差，客户端局限于android手机平台，只有使用android手机的同学才可以使用该系统。
事项时间Android技术学习4周需求分析（包括超级课程表需求和教务处系统接口）1周系统设计2周Android客户端开发4周服务器端开发3周系统测试2周系统发布测试2周周/5人)+测试(4周/2人）。
该方案中android作为新兴的移动平台技术,双体系目前课程体系还未涉足，学员没有太多的android实战经验。
需要目前技术教师在业余时间展开基地内培训，以提升学员在android平台上的开发能力。
因此，在正常的项目开发进度基础上，需增加4周时间培训学员的android开发技术，以保障android客户端的顺利开发。
对超级课程表的可行性分析
软件工程对移动应用的可行性分析报告软日1103张聪对于移动应用“超级课程表”的可行性分析报告"超级课程表"[是一款由几个90后以课程表为基础而展开的校园社交软件，面向高校大学生。
其功能不仅能够帮助大学生查阅各个大学的课程信息（包括课程时间、授课地点、任课老师），还可以将自己的课程安排发布到应用中，与好友分享。
除此之外，课程相同或者对此感兴趣的学生，可以在应用中讨论课程内容，分享上课的笔记，共享文件资源。
甚至可以认识到同一节课任意课室范围内的同学，扩展交际圈，并可以向同班同学发送私信，方便同学间即时、便捷的联系。
还可以查看到全校课程，并添加入为个人旁听课程，制订属于自己的学霸计划！绑定第三方应用（新浪微博）并分享到给第三方应用的粉丝。
与其它课程表应用不同的是，“超级课程表”不需要用户手动添加课程，用户输入学校信息管理系统账号后，系统自动添加，方便，快捷。
一复查系统规模和目标由于无法获取到该应用的关于规模和目标的报告书，也无法访问关键人员，故此步骤无法执行，略过不提。
二研究目前正在使用的系统目前同类比较知名的系统主要是“课程格子”等应用。
首先我们来看看这两款软件对于高校的收录情况，目前为止，《课程格子》收录和整理了全国3000多所高等院校的信息。
而《超级课程表》同样收录了3000余所高校，两款软件在收录数量上不相上下。
然而通过测试我们会发现，课程格子比较偏重社交以及外观，而超级课程表则比较偏重功能，除了一些基础的课表功能之外，我们还可以通过软件内置的助手软件进行知识的查询。
对于那些并不注重社交功能的用户来说，“超级课程表”在这一点上要优于“课程格子”。
此外，在“超级课程表”中添加课程表的操作相对比较简单，用户只需提供自己所在院校以及教务系统的账号和密码就可以一键从教务系统把教务系统的课程表导入到自己的手机上，这一点十分方便。
三导出新系统的高层逻辑模型参考现有系统的逻辑模型，设想目标系统的逻辑模型。
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对超级课程表的可行性分析
软日1103
张聪
对于移动应用“超级课程表”的可行性分析
报告
["超级课程表"是一款由几个90后以课程表为基础而展开的校园社交软件，面向高校大学生。
其功能不仅能够帮助大学生查阅各个大学的课程信息(包括课程时间、授课地点、任课老师)，还可以将自己的课程安排发布到应用中，与好友分享。
除此之外，课程相同或者对此感兴趣的学生，可以在应用中讨论课程内容，分享上课的笔记，共享文件资源。
甚至可以认识到同一节课任意课室范围内的同学，扩展交际圈，并可以向同班同学发送私信，方便同学间即时、便捷的联系。
还可以查看到全校课程，并添加入为个人旁听课程，制订属于自己的学霸计划～绑定第三方应用(新浪微博)并分享到给第三方应用的粉丝。
与其它课程表应用不同的是，“超级课程表”不需要用户手动添加课程，用户输入学校信息管理系统账号后，系统自动添加，方便，快捷。
一复查系统规模和目标
由于无法获取到该应用的关于规模和目标的报告书，也无法访问关键人员，故此步骤无法执行，略过不提。
二研究目前正在使用的系统
目前同类比较知名的系统主要是“课程格子”等应用。
首先我们来看看这两款软件对于高校的收录情况，目前为止，《课程格子》收录和整理了全国3000多所高等院校的信息。
而《超级课程表》同样收录了3000余所高校，两款软件在收录数量上不相上下。
然而通过测试我们会发现，课程格子比较偏重社交以及外观，而
超级课程表则比较偏重功能，除了一些基础的课表功能之外，我们还可以通过软件内置的助手软件进行知识的查询。
对于那些并不注重社交功能的用户来说，“超级课程表”在这一点上要优于“课程格子”。
此外，在“超级课程表”中添加课程表的操作相对比较简单，用户只需提供自己所在院校以及教务系统的账号和密码就可以一键从教务系统把教务系统的课程表导入到自己的手机上，这一点十分方便。
三导出新系统的高层逻辑模型
参考现有系统的逻辑模型，设想目标系统的逻辑模型。
数据流图:
数据字典:由于缺乏相应的技术手段，本段略过。
四进一步定义问题
由以上高层逻辑模型，分析可以得知，该系统基本符合问题定义、工程规模和目标，也
没有需要改正的严重错误。
以上讨论可以通过。
五导出和评价供选择的解法
(1) 技术可行性分析
(2)
以上系统的主要难点在于一键获取教务系统的课程表信息。
本问题可以通过在应用内模拟浏览器访问教务系统，通过一系列的请求，从所得到的网页上提取所需要的信息，并加以处理后返回给表现层。
但是由于各个高校的教务系统普遍存在差异，所以需要针对每一种不同的教务系统实现具体的不同方法。
总之，从技术上来说，该方法应当是可行的。
(2) 操作可行性分析
如果想在该应用上使用一键获取课程表信息的功能，用户需要提供自己用于登录教务系统的账号和密码，这种向用户索要第三方应用个人隐私信息，尤其是密码的行为有可能会引起一些用户的反感。
好在“超级课程表”在这一点上特地对用户进行了详细的说明，并给予了用户自由选择的权利，若用户不想提供自己的教务系统账号和密码，只需选择不同意选项即可。
此外，由于教务系统一般不会涉及财产安全方面的问题，多数用户还是愿意相信这一款使用广泛的应用并提供自己的账号和密码的。
(3) 经济可行性分析
“超级课程表”本身是一款免费的移动应用，在其内也没有需要付费才可以提供的
功能，更没有嵌入的广告，从这一点上来看，“超级课程表”这一款应用是没有任何盈
利的方式的。
但是，像“超级课程表”这样完全免费的应用并不在少数，其他的应用又是如何盈
利的呢,通过查阅各种资料并进行分析总结可以知道，免费软件的盈利点往往并不在其
本身，一般说来，免费应用只是为了打开用户市场，为收费应用做铺垫而发布的一种强
大的“广告”，借此推广自己的收费产品或者吸引风险投资者注资，从“超级课程表”
比较可观的用户数量上来看，市场已经被打开，其后续的收费应用(如果有的话)销路
还是比较乐观的。
通过了解得知，截止2013年6月，“超级课程表”已经获得包括天使投资在内的三
轮融资:
2012年8月，超级课程表获得第一笔天使投资;
2012年12月，超级课程表拿到了第二笔天使投资;
2013年6月，超级课程表获得千万元级别的A轮投资。
(4) 制定进度表
由于“超级课程表”已经是一款已经发布的成熟应用，所以没有制定进度表的必要，
故此段略过。
六推荐行动方针
通过以上的可行性分析，不难得出以下结论:
这项开发工程是可以并且应当继续下去的。
该应用的实用性很高，用户基础也很庞大，前景可以说是十分乐观。
成本/效益分析:
由于缺乏相应的技术手段，无法进行详细定量的成本/效益分析，但可以大致上进行定性的估计。
“超级课程表”已经获得了千万元级别的投资，相比之下，该应用的开发和运营成本相对来说比较低，计算下来，效益应该是很可观的。
七草拟开发计划
虽然“超级课程表”的初次开发已经完成，但是可以模拟一下开发计划。
据了解，开发“超级课程表”的团队共有17人。
其所需的软件资源无非是移动应用的通用开发环境，硬件资源也不会太过夸张，20台PC以及差不多同等数量或者更多一些用于测试的移动设备便足以满足“超级课程表的”开发需求。
至于人员方面，由于无法具体了解到该团队的内部情况，姑且暂定为十五名开发人员以及2名系统分析员。
由于自身对移动应
用的开发周期不甚了解，所以开发进度表以及生命周期等方面的制定和分析难以进行，这里略过不提。
八书写文档提交审核
以上基本就是对于移动应用“超级课程表”的可行性分析的各个步骤，文档方面，由于各方面条件的限制和实际情况的约束，有很多语焉不详之处，但考虑到本文档并没有用户、客户组织的负责人或者是评审组可以提交审查，再加上略过的地方确实是能力所限，所以言尽于此。