九年级美术第六课魅力永恒的建筑

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第6课 魅力永恒的建筑-湘美版九年级美术上册教案

第6课 魅力永恒的建筑-湘美版九年级美术上册教案

第6课魅力永恒的建筑-湘美版九年级美术上册教案一、教学目标1.了解建筑是什么;2.能够分析建筑中的各个元素对美感的作用;3.通过学习建筑的历史和现代实践,体会建筑对文化和社会的影响。

二、教学重点1.建筑中的各个元素;2.建筑对文化和社会的影响。

三、教学内容和方法1. 教学内容(1)建筑的定义和分类•建筑的概念和定义;•建筑的分类。

(2)建筑的元素•空间、形式、材料、色彩、灯光等建筑元素分析。

(3)现代建筑实践•现代建筑的特点;•现代建筑事例介绍。

2. 教学方法(1)讲解法引导学生了解建筑的定义和分类、各个元素之间的关系。

(2)案例分析法通过展示一些具有代表性的毕马威大楼、水立方、鸟巢等建筑,从而使学生对现代建筑的特点有一个直观的认识。

(3)创意设计利用各种材料,组织学生,设计自己的建筑模型,并交流归纳。

四、教学步骤1. 导入活动引导学生回忆已学过的艺术元素,例如:线条、色彩、形状等。

2. 学习建筑的分类和要素1.定义建筑及其分类;2.分析建筑中的空间、形式、材料、色彩、灯光等要素。

3. 学习现代建筑实践1.讲解现代建筑的特点;2.介绍一些具有代表性的现代建筑案例。

4. 发挥创意设计建筑模型引导学生设计自己的建筑模型,并进行归纳交流。

五、教学评价通过课程的设计,学生可以了解建筑的概念和分类,分析建筑中的各个元素,了解现代建筑的特点,感受到建筑对文化和社会的影响。

并且通过设计建筑模型,加深了对建筑要素的理解以及创意能力的发挥。

同时,通过观察学生设计的模型,可以有效地评价学生的掌握情况。

六、思考题1.对于不同类型和功能的建筑,应该如何选择建筑材料?2.你认为世界上最具有代表性的建筑有哪些?请列举,并说明它们的特点。

湘美版美术九上第6课《魅力永恒的建筑》课件

湘美版美术九上第6课《魅力永恒的建筑》课件
你认识这些民居吗?
陕北窑洞
江南水乡 福建土楼
这些现代设计融入了哪一种建筑风格?
苏州博物馆新馆
浙江湖州“新江南水乡”
九年级上册第6课《魅力永恒的建筑》
人居环境与文化的
传承与发展






问题1:

房子为什么要依水而建?
问题2:

房子为什么建得那么密集?
问题3:

建那么多公共码头的作用是什么?
问题3:建那么多公共码头的作用是什么? 方便不临河的人家到公共码头 洗漱出行,有利于发生火灾时就近 取水。
问题4:高出屋顶的“马头墙”有什么作用?
民居建筑密度较大,火灾发生时, 火势容易顺房蔓延。而高出屋面的马 头墙,在相邻民居发生火灾的情况下, 起着隔断火源的作用。(防火、防风、 建筑风格)
问题5:为什么民居多为二层楼?
问题1:房子为什么要依水而建? 江南地区雨水丰富,大江大 河多,水网密布。因此其建筑都 位于小河,小溪边上,一则取水 方便,再则,交通便利。
问题2:房子为什么建得那么密集?
南方地形复杂,人口密集。房 屋组合比较灵活,适于起伏不平的地 形。一般布置紧凑,以适应当地人口 密度较高,要求少占农田的特点。
问题4:

高出屋顶的马头墙有什么作用?
问题5:

为什么民居多为二层楼?
问题6:

为什么在科技发达的现代,水乡 人家仍然沿用人力船?
1、房子为什么要依水而建?
2、房子为什么建得那么密集? 3、建那么多公共码头的作用是什么? 4、高出屋顶的马头墙有什么作用?
5、为什么民居多为二层楼?
6、为什么在科技发达的现代,水乡 人家仍然沿用人力船?

第6课 魅力永恒的建筑 课件 2023—2024学年湘美版初中美术 九年级上册

第6课 魅力永恒的建筑 课件  2023—2024学年湘美版初中美术 九年级上册

建筑的风格美:
建筑的形式美:
中国风
切挖与叠加
欧式城堡 节奏与韵律
不同的建筑元素造就了不同的建筑风格。
重檐
中式建筑元素:
庑殿
马头墙
围合院 落:四 合院。
欧式建筑元素:现代建筑的穿插与叠加
重复节 奏美
造型 简洁
穿插 叠加
创意仿生建筑设计:
北京水立方
多哈市政事务和农业 部办公大楼
印度莲花寺
魅力永恒的建筑
校园里和亭、和池、图书馆…… 这是我们的理想中的建筑。
自主探究:
你了解这些建筑吗?学习小组分别认真观察图片,把你 所知道的和组员分享,尝试回答建筑外形与功用、自然、文 化的关系。
图片
①长沙天心阁
建筑外形与 建筑外形与 建筑外形与 功用的关系 自然的关系 文化的关系
②爱斯基摩人的 冰屋
③ 中国国家体育馆 鸟巢
④苏州博物馆
建筑外形与公用、自然、文化的关系:
① 天心阁——长沙
② 爱斯基摩人的冰屋
③ 中国国家体育馆鸟巢——北京
④ 苏州博物馆 ——苏州
童年的建筑理想:积木造房大比拼
四个学习小组,每个学习小组一套积木,小组商讨后选出3-4人搭 积木,其余同学仔细观察,在草稿纸上画出你认为该积木房屋最具特 色的局部。时间为3分钟。能在规定时间内又快又好完成任务的小组则 算顺利通关。音乐停则游戏结束 。
• 1、提取元素大胆构思 • 2、化繁为简几何形 • 3、基本透视立体型 • 4、适当细节加配景 • 5、辅助文字设计说明
活动一:
根据身边的自然环境 特点,设计一幅你理想中 的建筑,可以是整体也可 以是一个有创意的局部, 尝试用草图的形式画出来, 并适当加上文字来辅助表 达。

《魅力永恒的建筑》课程设计解读

《魅力永恒的建筑》课程设计解读

《魅力永恒的建筑》课程设计解读摘要:本文将从教材解读、教学思路、教学设计、教学方法的选择等方面对本课内容进行分析、解读,使之能更好的服务于现实教学。

其中涉及到建筑设计的初步知识,了解各地建筑文化的同时,也提出了人与自然和谐共处等话题。

关键词:建筑;教学;结构;造型;引言:《魅力永恒的建筑》是湘教版九上《美术》教材第六课的内容,涉及到建筑设计的初步知识,了解各地建筑文化的同时,也提出了人与自然和谐共处等话题。

本文将从教材解读、教学思路、教学设计、教学方法的选择等方面对本课内容进行分析,力求在深刻理解教材的基础上,对本课做出科学的解读,使之能更好的服务于现实教学。

一、教材解读本课根据《义务教育美术课程标准》的课程理念进行编写,里面包含"造型表现"以及"欣赏评述"方面的内容。

在教学过程中面对中外优秀建筑的不同的样式风格,学生们可以了解到一些建筑的基本功能以及其中共性的特点等。

重视学生情感、态度、价值观的培养,体现人文关怀并思考人与建筑,建筑与环境,环境与时代之间的相互关系。

1.建筑是人类的庇护所,是凝固的音乐,是悠久历史的见证更是一种文化的积淀。

教材图例首先从建筑必须满足功能需求出发,许多动物制造自己的栖身之地,于是处理不同种类造型,不同类型材料的建筑,其主要功用就是满足躲避恶劣的自然条件。

2.建筑与自然环境的融合。

其中陕西西安市半坡原始房屋复原图就具体剖析了古人的建筑如何就地取材以及采用何种的建筑样式。

新疆交河故城、陕北窑洞、爱斯基摩人的冰屋以及我国著名的长城都是人类在建筑演变的过程中如何使用当地材料,改造自然环境,因地制宜的建造符合当时需要的建筑。

教学过程中要注意引导同学分析建筑的演变过程及与环境的关系。

3.教材通过"苏州博物馆"和"流水别墅"借助水造景的对比分析让学生理解建筑设计中不同地域、不同环境可以借用同样的方法,为学生的设计提供比较新颖的思路。

九年级美术上册《魅力永恒的建筑》优秀教学案例

九年级美术上册《魅力永恒的建筑》优秀教学案例
(四)反思与评价
1.自我反思:在课程结束后,要求学生撰写学习心得,总结自己在学习过程中的收获和不足,以便在今后的学习中不断调整和改进。
2.同伴评价:鼓励学生相互评价,发现他人的优点,学习他人的长处,同时给予诚恳的建议,促进共同成长。
3.教师评价:我将全面关注学生的学习过程,对他们的作品进行客观、公正的评价,并及时给予反馈。在评价中,注重鼓励性原则,激发学生的自信心和积极性。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.开场:通过展示一幅著名的建筑图片,如故宫、埃菲尔铁塔等,引发学生的兴趣,让他们猜测这是哪座建筑,位于哪里,有着怎样的历史背景。
2.提问:邀请学生分享他们对这座建筑的看法,引导他们关注建筑的美学价值和历史意义。
3.导入:结合学生的回答,引出本节课的主题——《魅力永恒的建筑》,并简要介绍本节课的教学目标和内容。
(二)讲授新知
1.建筑艺术的基本概念:介绍建筑艺术的概念、分类和特点,让学生对建筑艺术有一个初步的了解。
2.建筑风格的演变:以时间为线索,讲述不同历史时期、不同地域的建筑风格及其代表作品,如古埃及的金字塔、古希腊的帕特农神庙、中国的长城等。
3.建筑美学要素:分析建筑艺术中的线条、色彩、形状等美学要素,以及它们在建筑作品中的运用。
3.讨论:组织各小组进行汇报、交流,让同学们相互学习、共同提高。
(四)总结归纳
1.回顾:对本节课所学的建筑艺术基本概念、风格演变、美学要素、环境关系等进行简要回顾。
2.归纳:总结学生在小组讨论中的优秀表现,强调建筑艺术在人类文明中的地位和价值。
3.引导:鼓励学生在日常生活中关注建筑艺术,学会欣赏和评价建筑作品,提高自己的审美素养。
3.引导学生掌握建筑设计的初步方法,学会分析建筑的功能、结构、环境等方面的关系,从而提高解决实际问题的能力。

湘美版九年级上册美术第6课魅力永恒的建筑(共26张PPT,内嵌视频素材)

湘美版九年级上册美术第6课魅力永恒的建筑(共26张PPT,内嵌视频素材)





基 摩窑Biblioteka 人洞的 冰







欣赏:与本地自然环境有关的建筑
苏州博物馆 贝聿铭(美国)
西藏布达拉宫
建筑最初是松赞干布为迎娶文成公主而兴 建的,17实际重建后,成为历代达赖喇嘛 的冬宫,成为西藏政教合一的中心。
五台山南禅寺
唐代木构建筑的典型。形体稳健,庄重 大方。屋顶极为讲究,屋檐如飞鸟张开 翅膀,层层斗拱翘起,
再见!
不同的建筑元素造就了不同的建筑风格。 重檐
中式建筑元素:
庑殿
马头墙
围合院落:四
合院。
斗拱
欧式建筑元素:
穹顶 尖塔
雕塑
如何表现出我们心中理想的建筑呢?
让我们一起来探讨绘制建筑草图的步骤:
•1、提取元素大胆构思 •2、化繁为简几何形 •3、基本透视立体型 •4、适当细节加配景 •5、辅助文字设计说明
湘美版九年级美术上册
魅力永恒的建筑
《目录》
1 新课导入 2 新知讲解
《01》
新课导入
(独特的建筑风格)
如诗如画的古村落,梦幻 水乡景色-—宏村(中国古代文 化的代表之一),这个位于安 徽南部的小村庄,仿佛是一幅 老画,静静地躺在江南水乡的 怀抱中。
在这里,石板小巷、青瓦 白墙、小桥流水,一切都保留 着古代徽派建筑的风格,仿佛 时光机将人们带回了古代。
《02》
新知讲解
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湘美版九年级美术上册 《魅力永恒的建筑》教学课件

湘美版九年级美术上册 《魅力永恒的建筑》教学课件
舒适的环境。
新课讲授
建筑与自然环境的融合
爱斯基摩人的冰屋
陕北窑洞
交河故城
原始建筑由动物的巢穴演化而来。建筑需顺应当地的自然环 境,使用当地的材料,并且自然而然的显现出其自然环境的
特色。同时建筑也可以改造自然环境,产生相互作用。
新课讲授
傣族竹楼
1.防潮湿
2.散热通风
3.可避虫兽侵袭 4.可避洪水冲击,楼下 架空,所以有利于洪
人教版九年级上册
教学课件
新课导入 名画欣赏 新课讲授 尝试探究 交流展示
拓展延伸
1 新课导入
新课导入
建筑是什么?古往今来,莫衷一是。老子曰:“凿户 牖以为室,当其无,有室之用。”说的是建筑提供了 功能性的空间。歌德说:“建筑是凝固的音乐。”讲 的是建筑拥有音乐般的和谐和韵律。
新课导入
新课导入
传统模式。
墙外有护城河环 线,城的四角上 分别有一座华丽
奇特的角楼。
4 尝试探究
尝试探究
现代设计和技术的完美融合, 促进了人工建筑和自然环境之 间的可持续发展。
尝试探究
苏州博物馆
流水别墅
5 交流展示
交流展示
欣赏著名建筑谈谈自己的感受
交流展示
作品展示
罗马斗兽场
悬空寺
6 拓展延伸
拓展延伸
水通过。
新课讲授
建筑与历史人文
五台山南禅寺
天坛
布达拉宫
建筑艺术大多是同一时代同一地区的人集体智慧的结晶,它 不仅直接展现了当时的科技和工艺水平,还折射出当时社会
的政治体制、美学标准,乃至人们的世界观、宗教观。
新课讲授
故宫
世界上现存规模最大,最完整的古代木
结构建筑群。

九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教案、教学设计

九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教案、教学设计
3.学生在美术技能方面存在一定差异,部分学生对建筑绘画和模型制作可能感到困难。
4.学生在团队合作中表现出较强的好奇心和参与意识,但组织协调能力有待提高。
5.学生对信息化教学手段较感兴趣,可以利用这一特点提高教学效果。
针对以上学情,教师应充分调动学生的积极性,注重个体差异,采用多样化的教学手段,引导学生深入了解建筑艺术,培养其审美能力和实践技能。同时,关注学生的人际交往与合作能力,为其全面发展奠定基础。
4.本节课的总结归纳,旨在帮助学生巩固所学知识,激发学生对建筑艺术的热爱,培养其艺术素养。
五、作业布置
为了巩固本章节《魅力永恒的建筑》的学习成果,培养学生的自主学习能力和审美素养,特布置以下作业:
1.请学生选择一种自己喜欢的建筑风格,通过网络、书籍等途径查找相关资料,了解其历史背景、艺术特点、代表性建筑作品等方面的知识。要求撰写一篇不少于500字的建筑风格介绍文章,并在下节课上进行分享。
3.学生完成练习后,进行作品展示,其他同学进行评价,教师给予肯定和指导。
(五)总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容,总结建筑艺术的基本概念、审美原则以及不同建筑风格的特点。
2.强调建筑艺术在生活中的应用,引导学生关注建筑与环境保护、可持续发展等方面的关系。
3.鼓励学生在课后继续探索建筑艺术的世界,拓宽知识视野,提高审美素养。
九年级美术上册《魅力永恒的建筑》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
在本章节《魅力永恒的建筑》中,学生将探索不同历史时期、不同文化背景下的建筑艺术。通过本章节的学习,学生应掌握以下知识与技能:
1.了解建筑艺术的基本概念、分类及建筑风格的历史演变。
2.掌握建筑艺术的基本审美原则,如比例、对称、和谐等。

九年级美术上册 第6课《魅力永恒的建筑》教案2 湘美版

九年级美术上册 第6课《魅力永恒的建筑》教案2 湘美版

魅力永恒的建筑1教学目标知识与技能:了解构建人居环境的基本要素;了解文化在人居环境设计中的重要性。

过程与方法:通过本课的学习,让学生正视博大精深的中华传统文化正面临失传与断代的局面,思考文化在人居环境中的传承与发展的关系;通过小组合作,以分析、辩论、讨论等方式引导学生体验、思考、鉴别、判断,培养学生的参与意识,激发求知欲,培养合作能力和团队精神。

情感、态度和价值观:学生从不同角度感受中华文化的深厚底蕴,树立正确的价值观;通过互助协作增强班级凝聚力。

2学情分析初三的学生具有较强创造意识、想象力和有目的的美术创作能力,能在“综合.探索”学习领域表现出更强的创造性。

初中三年级学生的逻辑思维能力和表达能力也逐渐加强,能明确、概括、富于表现力地阐述自己的观点、意见。

3重点难点文化在人居环境设计中的传承与发展4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学环节学生课前分六组,选出组长。

一、情境导入1、不同风格的中国民居图片教师提醒学生注意观察视频中民居的风格特点。

2、PPT展示图片(苏州博物馆、浙江湖州新江南水乡)提出问题:图片中的环境和建筑的设计采取了哪种的风格?学生回答,教师小结:江南水乡风格。

引出课题:《魅力永恒的建筑--人居环境与文化的传承和发展》二、体验与交流1、人居环境概述教师简单讲述人居环境的概念学生思考:人居环境与什么基本要素有关?2、视频《江南水乡》3、分组讨论展示六组问题和图片,每一小组围绕一个问题进行讨论,组长记录: 问题一:房子为什么要依水而建?问题二:房子为什么建得那么密集?问题三:建那么多公共码头的作用是什么?问题四:高出屋顶的马头墙有什么作用?问题五:为什么民居多为二层楼?问题六:为什么在科技发达的现代,水乡人家仍然沿用人力船?3、组长总结发言每一小组组长到讲台上讲述小组的讨论结果,师生共同探讨问题答案三、总结与探究1、提出问题:构建人居环境的基本要素?22文化、地域、气候、安全性、公共设施、环保等方面2、讨论展示照片(现代密集的高楼住宅与江南水乡密集的住宅)讨论:现代密集高楼住宅的优点和缺点3、提出问题:在现代人居环境的设计,应该是传承历史还是专注于未来?学生表述观点四、传承与发展1、PPT展示图片找一找,设计在哪些方面体现了文化的传承与发展呢?引出普利兹克建筑奖得奖者王澍。

【精品课件】魅力永恒的建筑

【精品课件】魅力永恒的建筑

苏州园林
人文之美——以文应景,意蕴绵长
苏州园林
各种楹联、题字、 传说与风景相映成趣, 诉说着一个个故事。
讨论
一般私家园林就是作为居住与日常游玩及 聚会的场所,你觉得住在这里怎样?
讨论
1.你愿意生活在哪里? 为什么?
2.你心中的家是什么样 子的?
宜居、绿色、环保
活动一
谈谈你熟悉的住宅区,从 宜居、绿色环保的角度谈谈自 己的感受,整理成短文。(300 字左右)
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
思考·训练 说一说你身边有哪些建筑是与本地的自然环境有关的。
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
现代设计和技术的完美融合,促进了人 工建筑和自然环境间的可持续性发展。
魅力永恒的建筑
建筑的设计
如果在苏州园林建一幢建筑,你会怎样设想?
魅力永恒的建筑
建筑的设计
苏州博物馆
动物完美的建筑往往在满足功能需求的前提下,能很好地利 用当地材料,改造自然环境。
魅力永恒的建筑
建筑与自然环境的融合
用“减地留墙”的方法,从台面向下挖。生土为墙,街巷狭长而幽深, 像蜿蜒曲折的战壕。历经数千年风雨沧桑 ,主体结构依然留存。
顺应当地自然环境,使用当地材料,自然显现其自然环境的特色。环境与建筑相互作用。
榭 ,
调 ,
。 园 内
谐 相 处
人 与

现 了

知道这是哪里吗?
苏州园林
自然之美——虽由人作,宛自天开
凡尔赛宫园林
中国古典园林
两者风格有何不同?
苏州园林
空间之美——移步换景,以小见大
廊、径、桥连接园林空间,往往顺应地形,与 景观和谐相融,朴实自然,“咫尺之间造乾坤”。

九年级美术上册第6课魅力永恒的建筑教案湘美版(2021-2022学年)

九年级美术上册第6课魅力永恒的建筑教案湘美版(2021-2022学年)
1.苏州园林整体上风格如何?如果在这里建一幢建筑,你会怎样设想?(请学生谈自己的看法和创意)
2.通过组图分析苏州博物馆的设计风格。
1既是北面拙政园建筑风格的延伸又是现代版的诠释;
2对自然环境采取保护的态度;
3整体保持古典园林的中国人文气息和神韵,运用现代开放式的结构;
4巧妙地借助水面,与旁边的拙政园、忠王府相边,新旧园景笔断意连,巧妙的融为一体。
3.流水别墅设计风格分析。
1作品理念:与溪水、山石、树木自然结合在一起而出名的作品,是结自然环境采取保护态度的典型范例.
2材料:在工业文明的现代社会中,运用最本色的砖、木、纸、水泥和玻璃材料,延续着人类与大自然之间最为单纯的亲密无间。
3造型:简洁大气的块面与灵动活泼的流水刚柔并济,完美结合。
4.两建筑共同运用水造景,在以自然环境为本的原则上有哪些体现?
1。“中国国家体育场、方舟、伊甸园”等建筑图片展示。
2.我们周围常有不同建筑崛起,如长沙的梅溪湖桥,浏览建筑图片,我们感受一下它们整体的发展趋势,各小组派代表从造型、自然环境等方面说说其共同的发展趋势有哪些?从仿生、智能、生态、环保、造型奇特、功能各异等方面进行总结。
试选择一幅你喜欢的建筑作品,撰写一篇200-300字的赏析文章.
课堂教学活动设计
教学程序
导入
建筑的功能
直观感受
动物创造的优秀建筑
综合分析
建筑与自然环境的结合
方法指导
建筑的设计
教学过程
1。展示精美的图片。设问:我们居住的房子有什么功能了?你知道多少?(居住遮风避雨的作用.)
2。建筑的功能:展示甲骨文中蕴含建筑原型图片和半坡原始居住复原图。
3.歌德说,建筑如凝固的音乐,好的建筑不仅满足其功能的需要,也是一件充满音乐般和谐韵律的作品.他把建筑比喻为“凝固的音乐",建筑就像是音乐一样有节奏、有旋律、有美感。所以建筑是科学与艺术的结合,是功能与美学的统一。其实,建筑师很多时候的创作灵感来源于动物的建筑。

九年级上学期美术第六课教学案

九年级上学期美术第六课教学案

九年级上学期美术教学案第六课《魅力永恒的建筑》主备教师:张红燕任课教师:一、教材分析从地域性因素如何影响美术创作这个角度入手,目的是让学生理解不同的地理位置以及文化背景会给美术创作带来哪些方面的影响。

教材主要包括四方面的内容:1、民居与地域。

2、寺庙建筑与地域。

3、中国陶器、绘画与地域。

4、外国绘画流派与地域。

在实际教学中,教师丰富第一块内容作为第一课时来展开教学,引导学生对比不同地域的民居建筑艺术特点,详细分析地域对民居建筑的影响,培养学生自主探究民居建筑艺术特点的学习方法。

本课教学过程中教师有目的地穿插一些教师旅游考察的民居录像资料,兼任教师和导游的双重角色,使学生在愉悦的旅游情境中探索新知识,获得新的审美体验。

小组合作学习是以现代社会心理学、教育社会学、认知心理学、现代教育技术学等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以小组活动为基本教学形式,可以大面积提高学生的学业成绩、改善班级内的社会心理气氛、形成学生良好的心理品质和社会技能,是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系。

本课中的教学阶段,教师准备资料引导学生通过对比、分析的方法探究民居的艺术特点与地域风貌的关系时安排2人小组的交流合作学习;学生在这个环节中除了获得审美技能以外还学会对信息进行收集、分析和判断,以获取知识、应用知识、解决问题,从而增强思考力和创造力。

学情分析:1、学生有一定的地理学科、历史学科和生活常识等基础知识的积累,尤其是民居建筑,学生在假期的旅游活动、其他学科的学习、各种媒体上或多或少地接触过。

2、2、学生的观察能力、分析能力、理解能力已经高度发达接近成人。

教师对教材进行一定的组织和补充后,学生可以根据材料自主进行分析、体验、感悟出其中的艺术特点。

二、教学目标:知识目标:通过本节课的学习,使学生了解建筑和中国古建筑的特点和理解地域因素对建筑的影响。

能力目标:培养学生观察、分析、综合的能力,培养学生的合作意识和探究能力。

九年级美术上册第6课魅力永恒的建筑课件3湘美版

九年级美术上册第6课魅力永恒的建筑课件3湘美版

依清代屋顶之规制,屋顶等级分为:
重檐庑殿顶 重檐歇山顶 重檐攒尖顶 单檐庑殿顶 单檐歇山顶 单檐攒尖顶 悬山顶 硬山顶 四角攒尖顶 盝顶 卷棚顶
水 镜 台
从东边看去,上部为重檐歇山顶
从西边看去,上部是单檐卷棚顶
单檐歇山顶
献殿
单檐歇山顶
圣母殿
重檐歇山顶
歇山顶共有九条屋脊,即一条正脊、四条垂脊 和四条戗脊,因此又称九脊顶。由于其正脊两端到 屋檐处中间折断了一次,分为垂脊和戗脊,好像 “歇”了一歇,故名歇山顶。
望兽
吻兽
垂兽
戗兽
凡尔赛宫
晋祠圣母殿
科隆大教堂
泰姬陵
结构的组件相互支撑,像树枝编织的鸟巢,朴素、简洁而生动。
基本功能:庇护
思考·训练 你能举出哪些动物给自己搭建了 完美的房子 殿
圣母殿
主要的屋顶形式,由高至低分:
庑殿顶:四坡屋顶,多用于殿堂式建筑。(宋称四阿顶) 歇山顶:由上半部硬山或悬山,下半部庑殿所组成, 基本上只准官署使用。(宋称九脊殿) 攒尖顶:包括圆攒尖,四角攒间,三角攒尖及八角攒尖等 (宋称撮尖) 悬山顶(挑山顶):屋顶两侧突出于山墙。 硬山顶:屋顶两侧不突出于山墙。 卷棚顶:没有中脊之屋顶。

第6课 魅力永恒的建筑 课件(共53张ppt)

第6课 魅力永恒的建筑 课件(共53张ppt)

许多动物给自己搭建了完美的建筑,同 学们了解的有哪些?
这些动物给自己建造的家,比如鸟巢、蜂 窝、它们与建筑设计有关吗?有什么关系?
蜜蜂的蜂窝构造非常精 巧、适用而且节省材料。蜂 房由无数个大小相同的房孔 组成,房孔都是正六角形, 这种几何结构十分节省空间, 而且强度很高,重量又很轻, 益于隔音和隔热。
泰姬陵 伊斯兰教 大理石 纯白色
米兰大教堂 哥特式,巴 洛克式 大理石 白色 雕塑,尖塔 华丽热闹、 壮观
长方形城池 上下左右工整
对称的圈顶
庄严肃穆, 华丽威严
庄严肃穆、 气势宏伟
以简笔画的形式画出下面的这些建筑。
最初是松赞干布为迎娶文成公主兴建,17世纪重建,成为 历代达赖喇嘛的东宫
天坛 明代 北京
明清两代皇帝祭天和祈祷五谷丰登的地方,建筑按照“天 圆地方,敬天礼神”的思想设计,主殿为圆形,象征天圆, 瓦为蓝色,象征蓝天,外围方形,象征地方。
特点?
对称式
斗拱
中国建筑特有的一种结构。在立柱和横梁 交接处,从柱顶上加的一层层探出成弓形 的承重结构叫拱,拱与拱之间垫的方形木 块叫斗,合称斗拱。
飞檐
汉族建筑民族风格,通过檐部上的这种特 殊处理和创造,不但扩大了采光面、有利于排 泄雨水,而且增添了建筑物向上的动感。
马头墙
是汉族传统民居建筑流派中徽州建筑的重要 特色。特指山墙的墙顶部分,因形状酷似马 头,故称“马头墙”
名称?国家?
埃菲尔铁塔 法国巴黎
哈夫拉金字塔 胡夫金字塔
埃及
胡夫金字塔是埃及金字塔 中最大的金字塔
深圳机场
大连 贝壳博物馆
武汉临空经济开发区
卡塔尔
多哈市政事务 和农业部办公 大楼
新西兰蚕茧树屋
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第6课魅力永恒的建筑
2课时
教学目标:
1、了解建筑的基本功能,懂得建筑艺术设计需要充分利用自然材料和自然条件,能够根据身边的自然环境特点,设计并绘制一幅理想中的建筑设计图。

2、初步认识中国古建筑的特点,了解中西建筑与历史人文的关系。

3、对建筑未来发展趋势有宏观的认识,理解建筑、环境与人之间的关系,能根据自己对建筑结构和室内陈设的观察和理解,撰写调查报告。

教学重难点:重点:欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。

比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。

发现时代发展与建筑材料变化的关系。

难点:认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

教学过程:
一、新课导入:
1、歌曲导入
课前播放《命运交响乐》
(画面定格在音频中)听一段雄伟的交响乐,看着这上下起伏的音频,你想到什么了?
你和著名的德国诗人歌德想到一块儿去了。

他把建筑比喻为“凝固的音乐”,建筑就像是音乐一样有节奏、有旋律、有美感。

今天就
让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

(板书:凝固的音乐——建筑)说到建筑你会想到?
2、展示精美的图片。

设问:我们居住的房子有什么功能了?你知道多少?居住遮风避雨的作用。

今天我们一起学习建筑除了居住的功能还有其它的作用吗?让我一起来探讨。

二、新课讲授:
(一)建筑的功能:展示甲骨文中蕴含建筑原型图片和半坡原始居住复原图。

歌德说过建筑如凝固的音乐,好的建筑不仅满足其功能的需要,也是一件充满音乐般和谐韵律的作品。

(二)动物创造的优秀建筑——欣赏鸟巢
1、展示鸟巢的图片,你觉得鸟巢好的在哪?有什么优点?
2、许多动物给自己建造的家,比如鸟巢、蜂窝、它们与建筑设计有关吗?有什么关系?
小结:优秀的动物建筑从取材、造型、空间利用、自然环境融合等方面满足使用,便利的要求。

(三)建筑与自然环境的结合——欣赏北京故宫建筑
1、整体感受故宫。

首先让我们走进世界上现存规模最大、最完整的古代木结构建筑群——故宫。

(课件,图片,音乐)
北京故宫简介:故宫又名紫禁城,是中国明、清两朝皇帝的宫殿,也是世界上最大的皇宫。

故宫开始建造是在明永乐五年(1406年),历史14年的才建造
完成。

占地72万平方米,房屋9999.5间,这么多房间会不会有种很乱的感觉?为什么多而不乱?
北京故宫有一条贯穿宫城南北的中轴线,两边都是对称的。

布局很严谨,对称结构这是中国古代建筑的一个传统模式。

在这条中轴线上,有象征政权中心的三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)。

故宫四周围还有 10米高的城墙,墙外有52米宽的护城河环绕,城的四个角上分别有有一座华丽奇特的角楼。

实在是一个无与伦比的杰作。

听了故宫的简单介绍,你有什么感想吗?(宏伟、堂皇、庄严、和谐……)我们从故宫的整体上看,可以发现这里几乎所有的建筑都有个共同的特点?(黄色的屋顶,红色的宫墙)
这有什么含义吗?(黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩)这两种明亮的色彩搭配在一起是那么?(热烈,和谐)
2、具体了解故宫内在文化。

(1)太和殿屋檐上的仙人走兽:
(课件,特写仙人走兽)有谁认识他们吗?选择?(教师对陌生的名字适当做解释)。

仙人走兽放在屋檐上有什么用意吗?
教师小结:为了突出大殿的威严,还有着消灾灭祸,逢凶化吉的意思。

而且它还有实用功能,我们看屋檐有一定的斜度,瓦便有下滑的可能,所以在梁上需用多个铁钉加以固定,为掩饰铁钉不美观还防止雨淋,工匠师们便在装饰了这些小兽们了。

(2)云龙大石雕:
(课件,云龙大石雕)顺着云龙大石雕往上走,你感觉?
这是一种怎样的图案能把我们都陶醉与此?(有龙纹、五座宝山、云纹)龙代表着什么?(皇帝)它能驾于一切的。

这里有九条龙,和五座山合在一起,寓意着:九五之尊。

(3)故宫的门:
门,发现什么吗?(有门钉,铺首)有几个门钉?数字9的内涵?门钉作用?(加固,装饰,等级的象征,皇宫、坛庙大门每扇门的门钉有九行,每行九枚,像亲王、郡王的门钉数量可就不一样了)铺首?(似狮非狮,据说叫螺蛳,是古代象征安全的一种保护神)分类:交流探索
(四)中外建筑对比
1、故宫乾清宫内景与凡尔赛宫殿内景对比:
(课件,两幅中外内景图)哪个是故宫的内景?怎么看出来的?各有什么特点使你一下子就区分出来?故宫内景给人感觉?(肃然起敬、庄严稳重,华丽威严)。

凡尔赛宫,感觉?(自由,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。

)在这里面展出着很多美术、雕刻等艺术品。

2、中国古代建筑故宫与外国古代建筑印度的泰姬陵、德国的科隆大教堂作对比:
中国和外国古代建筑的内景带给了我们庄严的、奢华的不同美感,那么外景带给你的感受又会是怎样的?
我们自己看图片以及学习资料,从建筑风格、材质、造型特点、色彩、整体感受等方面来欣赏完成这张表格。

(小组讨论完成)
反馈建筑风格,材质、造型、色彩、整体感受。

小游戏:三种典型建筑风格的判断。

3、小结:刚才我们一起领略了古代的中外建筑,赞叹古人的伟大,欣赏着建筑所散发出来的魅力。

我们从建筑风格、材质、造型、色彩、感受等方面进行了欣赏。

(五)分组欣赏现代建筑
1、现代建筑欣赏:那么现代的建筑又有着怎样的建筑之美需要我们去发现呢?他们最吸引你的地方是什么?让我们一起来看一组现代建筑的图片。

(法国里昂国际机场、澳大利亚悉尼歌剧院、中国国家体育馆、跨海大桥)。

欣赏了这么多现代的建筑,你觉得他们有着怎样的特点?(高科技建筑、造型奇特、古怪)
2、现代建筑与古代建筑比较
他们和古代的建筑相比,最大的变化是什么?(古代建筑造型厚重、庄严,形式较为统一,多以土、石、木材为原料。

现代建筑造型风格迥异、夸张、讲求个性化,也多以金属、玻璃、钢筋混凝土等现代化建筑材料为原料。


3、总结:建筑不但是凝固的音乐,更是人类文明的纪念碑,它凝结着艺术家智慧的结晶。

(六)学生实践
课前同学们收集了一些中外的著名建筑,我想现在的你看到手中的建筑应该对它有更新的感受了,我们在纸上写一写,把你对建筑美的感受写下来。

谁愿意把自己手中那充满魅力的建筑介绍给大家?
(七)课后拓展
这里还带来了一个神奇的建筑,(会动的建筑)像海鸟一样的密尔沃基市艺术馆,是一座会动的建筑。

西班牙建筑师卡拉特拉瓦,能够将建筑顶部的两个像翅膀一样张开的羽翼,在阳光下慢慢张开。

凝固的音乐随着高科技的发展,随着建筑师们神奇的创造力,建筑正在慢慢成为跳动的音乐,流动的音乐。

让我们用美的眼光去发现它们,欣赏它们。

总结通过这节课的学习,我们了解到了气候、地形、民族文化、风俗习惯对建筑的影响;了解到了建筑所具有的特点和建筑样式。

这些不同风格的艺术使得我们的世界更加丰富多彩,我们应该抱着纯洁美好的心去欣赏这个世界所有美的艺术。

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