1.大道至简——简快作文课堂教学法

三、佳作赏析（若干篇） （略） 附：名人名言和探险小故事 （略）
二、什么是“高效课堂
——作文简快教学法
？
“高效课堂——简快作文法”又称 “简快教学模式”、简快“五步法”、高 效教学法等。它是基于减负增效目标和 “简快”理念，在教学实践中建立起来的 一套优化的、课堂高效教学模式。这一教 学模式最突出的特点是： 以“简”为本，减负增效，立竿见影。
（二）简快作文教学体系说明：
《简快作文训练教程》
（2-6年级小学·匹配教材）
（小 初 级学 ）版
编排体系简介—— 按“简快高效”课堂教学 流程编排各单元教学内容
（初 初 级中 ）版
以人教版《语文》第2单元为例：
单元编排结构统一板块
◎教学目标和简快工具 ●简快作文“五步法” ◎佳作赏析和附录
例如：第2单元
热烈祝贺：育英学校荣膺中国教育
学会中语会语文课改示范校称号
“简快作文法”成就语文课改中国梦
引领语文课改方向 课堂简快高效作文教学法 减负·增效·特色
育英语文课改
2014名师培训
课堂教学技能
中国教育学会中语会“十三五”课题
课堂作文教学技能培训
“简快时代”示范校教师培训专家全国巡讲团
与
高效课堂简快教学 课堂教学简快模式
承上详写
啊！多美的 公园一角。
结尾 照应深化
开 ①公园的一角 头 真美啊！
开门见山 直切主题
公 园 中 一 间 角
②碧光粼粼人工湖
③人工湖旁花坛美 ④花坛对面假山美 ⑤绿色 中心明确 内容充实 条理清楚 层次分明
首尾呼应 结构完整
结 ⑥啊！多美的公园 尾 的一角！
这一环节教师须完成两项任务： 1.提问：依据“简快作文”提问 2.齐唱《简快作文之歌》
目的：反复强化，达到熟练中的一个“熟”。 熟——是作文学习的重要目的和难点
齐唱的好处：集体强化
在课堂上，引导孩子用歌声熟记“简快作文法”，是“简快课堂”的又一亮点。 孩子们的作文课堂最忌讳死板、单调，缺乏生气。由于学生年龄小，注意力集中时间 短，因此活跃课堂氛围，又不增加教师负担，也不节外生枝、扰乱教学主题，就成为 课堂教学法的最佳选择。 ①少年儿童天性喜欢唱歌，热爱唱歌，因此用《简快作文之歌》反复吟唱，既有 助于活跃课堂氛围，又确保快乐记忆目标在不知不觉中实现了。 ②重要的是：这一“齐唱”环节能够快速调整所有学生课前杂乱的思想和行为， 迅速地集中学生的注意力，为开展课堂教学创建良好的前提。 ③让学生们在歌声中喜欢“简快作文”，熟记“简快作文法”。因此，实验教师 要在提问后，用齐唱《简快作文之歌》再一次巩固所学的知识。 ④需要实验教师注意的是：在经历十几次的齐唱之后，实验老师可以根据学生的 状态调整“强化复习”的方式方法，例如，可以独唱，二重唱，男女生合唱等。
◎把最复杂的变成最简单的，才是最高明的。
●把事情变复杂很简单，把事情变简单很复杂。 ◎成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。 ●许多至高至深的道理，都是含蕴在一些极其简单的思想中。
——意大利艺术家
达·芬奇
——佚名
——北京师范大学教授 ——武侠小说家
◎真理太简单了！但你总是通过复杂的路线才能到达它的身边。
培训 简，还表现在“简快教学模式”上。
减负增效——能够极大地提高作文教 学效率、作文质量和创新力。
说明：
1.这是对传统教学法的最优化，不是另起炉灶。 2.突出了作文思维方法的科学训练——化繁为简。 3.教学模式简约、简洁——化难为易，好教易学。
三、高效课堂教学模式 ——简快教学“五步法 ”
第一步：强化复习——熟，能生 巧
中国教育学会中学语文教学专业委员会立项课题
技能培训内容：
1.了解和认识“简快作文”内容体系
2.解题：什么是“简快作文法” 3.课堂教学模式——简快“五步”教学法 第一步：反复强化 第二步：课堂小练习 第三步：例文“简”析，课堂实战 第四步：互评互改“简快”法 第五步：结束 4.课堂教学管理技术与技巧
第二步：课堂小练习（小练笔）
“课堂小练习”是每次作文课（语文课）课前必须 完成的一项作文基本功训练（小练笔），其训练效果 突出，简单易行，费时不多，却能够对学生进行良好 的“作文思维能力”的高密度、集中训练，对培养良 好的作文习惯十分重要。课堂小练习（简快“开头” 、简快“选材”、简快“结尾”训练）时间应在3-5分 钟左右完成4-5个题。（注：刚开始时间会长一点，经过2-3次
二、写景物作文简快“五步法”
第一步：强化复习 1.提问： 2.齐唱《简快作文之歌》 第二步：课堂小练习 1.“课堂小练习”是每次课课前必须完成的一项作文基本功训练。 2.依据“简快作文法”评改，并及时填表《简快作文成长记录表》 第三步：例文“简”析与课堂实战 1.例文简析（两篇例文） 2.课堂实战（限时30-40分钟，依据“简快作文法”写作文） 第四步：作文评改（互评、师评、口评） 1.对学生课堂作文的评改，要依据“简快作文法”，重点突出作文思维方法的训练和评价。 2.及时填表《简快作文成长记录表》 第五步：结束 1.小结 2.齐唱《简快作文之歌》
。 4.题目：《难忘的课间》 “简快”开头：
。
5.题目：《我的校园》 “简快”开头： 。
第三步：例文简析和课堂实战
1. 例文引路、发现规律、理顺思路，是作文教学 的重要方法。例文“简”析的“简”字，指作文“简快 法” 。是否会运用“简快作文法”解析、分析例文， 是写好作文的“分水岭”。 2.课堂实战，趁热打铁，熟练简快法。永远记住： 作文，是一门语言表达技能，只有熟练、熟练，作文技 能才会“熟能生巧，妙笔生花”。
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知识体系说明：
简快作文知识体系由三个部分组成： 1.简快作文第一课——圆心部分基本内容：简快作文结构规 律、写作规律、课堂教学流程等。生成教材“作文第一课”。 2.简快作文主体内容——同心圆第二层：应用。记叙文（写 人叙事和写景状物）、想象作文、自然、科技等（中高年级命题 、半命题作文等四大题型）。形成“教材体系主体内容”。 3.简快创新作文——生成教材提高版。同心圆外层。分为表 达形式创新和文体形式创新两类，是提高版“简快创新教材体系 ”主体内容。如镜头式、反复点题式、特殊词语式作文等。
④花坛对面有一座怪石砌成的假山。从假山旁绕过 去，顺着石铺的小路就可以到达小山山顶。小山上绿 树成阴，一座具有民族特色的凉亭屹立在绿树丛中， 绿色的瓦和红色的柱子在金色的阳光照射下，光彩夺 目。亭内的游人有的坐在石凳上休息，有的正兴致勃 勃的欣赏亭顶那六个向上翘着的角。亭外，垂柳在微 风的吹拂下摆动着柔软的枝条，好像仙女们在展示秀 丽的身姿；青松在阳光下更显得苍翠挺拔。 ⑤站在亭子边向外望去，一条铺盖着绿色琉璃瓦的 长廊出现在眼前。如果不仔细看，还以为是一列火车 横卧在湖边呢！
后3-10分钟左右就可完成）
课堂小练习题：”
“简快”开头训练题（第 3次，3-5分钟）
要求：运用“简快”开头法完成下列作文题的“开 头”即要求快速“点题”和快速“定位”。 1.题目：《一个快乐的日子》 “简快”开头： 。 2.题目：《我心中的妈妈》 “简快”开头 ：
。
。 。
。
。 3.题目：《放假啦》 “简快”开头： 。 。 。 。 。 。
﹃ 作 文 ﹄ 有 规 律
《公园一角》写法小结
写好作文有规律—— 开头:点题定位 中间:承上详写 结尾:照应深化
第四步：评改“简快”法
如何评改作文？这是所有语文老师最头疼的事情， 常常费力不讨好。原因何在？不得法！应明确：不管采用 哪一种“评改”，都必须“简快”，以“简”为本。 作文“简快”评改法常用的有三种： （一）教师“独评式”简快法。抓本，简快，习惯。 （二）全员（小组）“互评式”简快法。大势所趋！ （三）教师主导“口头评改”简快法。
◎它解决了什么问题呢？写作文要像模像样； 结构要完整；层次要清晰；“三部分”任务 要具体、明确——养成作文好习惯！
﹃ B.作文的“写作规律”——简” 简 开头:点题定位 快 ﹄ 中间:承上详写 一 结尾:照应深化 般 ●它解决了什么问题呢？作文思路问 规 题；写作提纲问题；科学作文问题； 律 上下承接问题——养成作文好习惯！
例文“简”析，发现规律——
例文：《公园一角》
◎解析方法：简快作文法——
例文：简快解析法”图示如下——
结 尾 ： 照 应 深 化 中 间 ： 承 上 详 写
开 头 ： 点 题 定 位
公园一角
公园的一角真美啊！
点题
定位
②在碧光粼粼的人工湖上，人们划着船，尽情欣赏 湖光水色。一朵洁白的荷花冒出水面，荷花上站着一 只展开翅膀的仙鹤，仿佛准备起飞。仔细一看，那荷 花，那仙鹤都是能工巧匠雕刻成的。真了不起！从 “仙鹤”嘴里喷出的水珠，纷纷落入湖中，水面像绽 开一朵朵小梅花，好看极了！ ③人工湖旁边是一个用石头围成的花坛。花坛里， 争芳斗艳的玫瑰花特别逗人喜爱。有的花瓣全展开了， 有的才展开两三片，有的还是花骨朵儿，有的饱胀得 像要破裂似的„„真是一朵比一朵美，一朵比一朵艳， 一朵有一朵的姿势。 承上详写
一、了解和认识“简快作文”体系
包含两大含义：
一是“简快作文”知识体系：内容符合新课标 二是“简快作文”教学体系：匹配《语文》教材
（一）“简快作文”知识体系 （简介）
（ 一 ） 知 识 体 系 平 面 图
反复点题 式作文
简快个性化 创新作文
简快作文 常用文体类型
简快 作文
简快作文 基本方法理论
简快作文 常用四大题型
——法国小说家
乔治·桑
——歌德
●凡是真的善的和美的事物，不管它们外表如何，都是简单的，并且还是相似的。
简，首先表现在“简快作文规律”上
◎作文结构规律： =题目 +开头（2个任务） +中间（2个任务） +结尾（2个任务）
●作文写作规律：