2020年中考语文备考计划

2020年中考语文备考计划

建校以来，我校中考语文平均分、合格率、优秀率多年荣获全市第一名，成绩骄人。但近年，一些兄弟学校已奋起直追，成绩进步很快，在某些方面甚至还略胜一筹。如何确保2020届中考语文各项指标实现学校的奋斗目标，这个问题值得各位同仁认真思索、讨论。鉴于以上特殊背景，如何努力提高语文教学的有效性，实现教学相长，提升教学质量，完成教学任务，特制订如下工作计划。

一、指导思想：

以广东省语文中考考纲为导向，以学校的奋斗目标为要求，以教材为依据，结合学生实际，在教导处和教研室的指导下，不断更新教育教学观念，积极推进教学改革，努力实现教学创新，提高课堂教学效果。在教学过程中还应遵循教书育人的原则，努力培养学生坚定的意志，高尚的情操，高雅的情趣和正确的人生观、世界观，让学生养成良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，提高学生语文综合素养。

二、备考目标

发挥教师的群体智慧，深入研究中考考纲内容和近年中考真题，了解中考语文试题特点，把握中考命题方向，落实考点，把它渗透到课堂教学中去，提高课堂的有效性，从而实现学校下达的中考奋斗目标。

三、备考措施

（1）研读考纲，明确考向。

我校成立中考备考领导小组，在学生回校前两天，由备课组长集中科组成员认真研读考纲和往年真题，了解考试范围与内容，熟悉中考样题，明确考点与热点，弄清楚考什么，怎样考，务必做到以考纲为导向开展备考工作。如考纲规定了哪些古文为必背必考篇目，哪些诗、词、曲为默写要求篇目；语言运用专题涉及哪些内容，会以什么形式来考；文言文应扣住哪些考点来复习；现代文阅读常见有哪些考点、热点等等，老师必须了解，理清思路，把它应用到教学中去。

（2）盘点知识，落实考点。

通过研究历年中考真题，对考试内容进行了知识盘点，落实每个知识点的考点后，我们按试题结构分为积累与运用、文言文阅读、现代文阅读和作文训练四大板块进行复习，力求达到逐一突破。

1.积累与运用部分主要考查默写名篇名句、字音、词语应用、病句、仿句和压缩语段、名著阅读等内容。默写名篇名句考生主要存在问题有：记忆混乱张冠李戴；默写时不明要求，不理解诗意，胡乱填写；漏字、写错别字。针对这些状况，复习时我们要求学生做到三点：一是先理解再背诵。二是加强三种句子的理解与背诵：体现古诗文主旨或表明作者志向的句子；到今天仍有生命力，经常运用的句子；颇有文采的句子。三是点拨、提醒学生容易写错的字。拼音写汉字复习要充分利用教材，注重课下注释和课后“字词积累”中的词语，我们的做法是把这些词语收集在

一张试卷上让学生多读。病句主要采用分类复习，训练时教会学生快速找句子主干和词语标志法，以此判断成分搭配与残缺、语意矛盾和句式杂糅等。仿句与压缩语段的复习重在训练，在练中感悟答题方法与技巧。

2.课内文言文阅读要充分利用教材，把词语解释、翻译、课文理解等考点都落实到教材上，经过教师点拨，力争做到让学生不会的学会，遗忘的记起，知其然的还要懂其所以然。

3.现代文阅读专题我们分文体对学生进行复习训练，一是要求学生掌握文体常识，答题时什么样的文体用什么样的语言，避免出现低级错误。二是教会学生答题模式。如修辞方法及表达作用类题目，可用“用____修辞手法，表达了____内容，或表达___情感”；环境描写作用主要是交代背景，衬托人物，渲染气氛或暗示中心等；语句在文章篇章上的作用通常有总起全文、引起下文、埋下伏笔、承上启下、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展等

4. 作文训练分单项训练、片段训练和模拟写作。单项和片段训练注重拟题立意、精选材料、结构布局、语言提炼等方面复习。通过单项和片段训练，使学生明白一个含蓄、深刻的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个生动的细节描写，一个照应开头或点题的结尾都会给文章增添亮点。

（3）集思广益，资源共享。

本学期我们将加强集体备课，弄清楚中考考什么，怎样考。对备考的重点问题、疑难问题进行研讨、寻求解决的措施。为发挥团队智慧，提高效率，我们分工合作，成立课件制作小组和命题小组，组员把完成的备考课件和专题复习题，发上科组邮箱，资源共享，这样每位老师都会结合本班实际，修改（增减）课件和筛选习题，确保课堂效果最优化。

附课件制作和命题分工表

（4）夯实基础，人人过关。

对一些基础题、识记题，我们设卡验收，务必做到该得分的不丢分。例如古诗文背诵默写专题，我们设了两个卡：一是把学生分为若干小组，组长把默写篇目分5次抽查组员，班长抽查组长的验收关卡；二是教师随机抽查学生的背诵默写情况。又如拼音写汉字专题，学期初，我们就把人教版的课后生字词印刷出来，人手一份，让学生多读多记，学习小组组长和老师早读、晚读随机抽查听写。为吃透课内文言文，我们把20篇文言文分成三个阶段促使学生自学，每个阶段完成约7篇的复习，在每次月考前30天告知学生考这7篇中的一篇。名著复习也用此法，每次月考前30天公布考2篇中的一篇，这样，三次月考学生就复习完了6篇名著。

（5）加强交流，取长补短。

为避免固守自封，多渠道提高教师的教学水平与能力，备考时，我科组开展了随堂听课、外出交流、集体听公开课等活动，要求每位老师听复习课不少于12节。本学期我有意识地安排了4位老师就词语运用、压缩语段、现代文阅读、作文等不同备考内容上公开课。通过开展听课评课、网上学习和外出交流（计

划到教育城学习交流）等活动，使科组教师在教学理念、教学方法和教学技能等方面都有所提高。

（6）健全月考，重视反馈。

备考的一个重要措施就是加强命题的研究和考试。本学年在备考领导小组的带领下，我们要深入研究考点，分析出考试的变与不变，分析出教与考的关系，有意识有重点地去筛选堂上、堂下的训练试题和命好周测、月考试题，通过周测、月考查漏补缺，及时反馈。

（7）培优扶差，因材施教。

为确保尖子生更上一层楼，本学年，我们安排经验丰富的老师对尖子生进行了培优，具体做法是：在备考前筛选出100名尖子生，让他们根据自身实际情况，自愿参加第二、第三节自修的集中培优。同时，对基础较差的学生，我们也安排了老师筛选、印发了一些复习题让他们完成。每次月考完毕后，我们都跟踪参加培优扶差的同学的考试情况，分析他们的答卷，或查漏补缺，或及时激励。

（8）激发兴趣，拓展视野。

积极引导学生广泛阅读有益书刊，培养学生阅读兴趣和良好的习惯。除了要求阅读《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》、《简爱》、《昆虫记》、《钢铁是怎样炼成的》、《傅雷家书》、《红星照耀中国》、《朝花夕拾》、《艾青诗选》、《儒林外史》等中考大纲要求的12部名著外，重点给学生推荐如下阅读刊物：《中学生阅读》、《青年文摘》、