如何进行小学生书法欣赏教学
小学生毛笔书法课教学教案
小学生毛笔书法课教学教案一、教学目标1. 让学生了解毛笔书法的基本知识，知道毛笔书法的历史和发展。
2. 培养学生对毛笔书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 引导学生掌握毛笔书法的基本技巧，提高学生的书写能力。
二、教学内容1. 毛笔书法的基本知识：毛笔的种类、用途、书写工具等。
2. 毛笔书法的基本技巧：握笔、运笔、落笔、收笔等。
3. 毛笔书法的字体：篆书、隶书、楷书、行书、草书等。
4. 毛笔书法的名家：王羲之、颜真卿、柳公权、米芾等。
5. 毛笔书法的作品欣赏和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握毛笔书法的基本技巧和字体，培养学生对毛笔书法的兴趣和爱好。
2. 教学难点：毛笔书法的握笔和运笔技巧，以及不同字体的书写特点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解毛笔书法的基本知识和技巧。
2. 示范法：教师现场示范毛笔书法的书写技巧。
3. 练习法：学生分组练习毛笔书法，教师巡回指导。
4. 欣赏法：学生欣赏毛笔书法作品，提高审美能力。
五、教学准备1. 教具：毛笔、墨、纸、砚、投影仪、教学课件等。
2. 材料：毛笔书法作品、相关书籍、视频等。
3. 场地：宽敞的教室，每个学生有一张书桌和一把椅子。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示毛笔书法作品，引导学生关注毛笔书法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解毛笔书法的基本知识：介绍毛笔的种类、用途、书写工具等。
3. 示范毛笔书法的基本技巧：教师现场演示握笔、运笔、落笔、收笔等技巧。
4. 学生分组练习：学生按照教师示范的技巧，分组练习毛笔书法。
5. 欣赏与评价：学生欣赏毛笔书法作品，交流心得，教师进行评价。
七、教学步骤1. 讲解毛笔书法的字体：介绍篆书、隶书、楷书、行书、草书等字体的特点。
2. 示范不同字体的书写：教师现场示范不同字体的书写方法。
3. 学生练习书写：学生按照教师示范的字体，进行书写练习。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续练习。
小学生书法教学课件(通用13篇)
小学生书法教学课件（通用13篇）小学生书法教学课件篇1教学目的：让学生掌握司字框、三框儿、下三框儿的写法。
让学生写好带有以上三种字框的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。
培养学生规范书写的良好习惯及写毛笔字的兴趣。
教学准备：毛笔、墨、田字格、实物投影。
教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课。
二、观察例字，揭示新课。
老师拿出一个例字“刁”字，第一笔横折钩用红笔突出，要求学生注意观察这个字。
揭示课题。
师：上一次的写字课上，我们同学已学会了三个字框的写法，这节课我们来学习新的内容，另三个字框和它们作偏旁组成的合体字。
板书课题：字框（二）二、指导书写偏旁。
（一）指导书写司字框。
师：同学们，我们首先要写好的字框是司字框，请大家仔细观察。
全班仔细观察后，请一位平时书写一般的同学板演写一个司字框，大家评议他写的字好在哪里，不好在哪里，即是否注意：①“横”短“竖”长。
②“横”的起笔稍轻，“竖”的行笔中间稍轻。
全班练写一个司字框，和书上的例字对照后再继续写5个。
（二）指导书写“匚”。
师：同学们，我们接着要写好的字框是“匚”，请大家仔细观察。
全班仔细观察后，请一位平时书写较好的同学板演写一个“匚”，大家评议他写的字好在哪里，即是否注意：①上横取中，竖折的竖稍向左斜。
②下“横”对正上横，比上横稍长。
全班练写一个“匚”，和书上的例字对照后再继续写5个。
（三）指导书写下三框。
师：下面，我们要写好下三框。
请同学们从书上仔细观察，写好下三框要注意什么？学生观察，要注意：① 边竖稍内斜，右竖比左“竖”稍长。
② “横”的行笔由重到轻并稍有弧度。
请两个学生同时在田字格中板演，各写一个下三框，全班比较评议。
全班练写一个下三框，和书上的例字对照比较，然后再另外练写5个。
三、指导书写有这几个字框的生字。
师：今天，同学们的三个字框也写得很不错，下面我们来学习把它们作偏旁后的合体字。
指名读要写的字：“刁”“习”“司”“区”“匹”“医”“山”“画”“幽”。
书法教案提高四年级学生的审美能力
书法教案是提高四年级学生审美能力的重要途径。
在语文课堂当中，书法教学能够使学生进一步领略到中华文化的美妙之处，感受到汉字所蕴含的深刻内涵和造型的优美之美。
在教学实践中，我们应该重视如何创造良好的学习氛围，尤其是在书法教学中加强学生的欣赏能力，让学生能够在欣赏与感知的过程中提高理解力和创造力。
具体而言，可从以下几个方面进行探究：一、引导学生认识书法艺术的特点和意义为了让学生体验到书法艺术的美丽和神韵，需要从中认识到其特点和意义。
对于四年级的学生来说，我们应该采用简洁直观的方式来进行介绍。
可以利用上课时间播放生动的视频、课件，让学生更好地了解书法的过程和技法。
同时，在引导学生欣赏书法佳作时，也需要解释书法作品背后所蕴含的文化内涵或者作者的审美追求，让学生在观赏的过程中理解到书法艺术所表达的情感和思想。
二、提升学生的笔画意识和造型表现力书法作品的美丽源于每一个笔画的纵横交错，学生需要在书法教学中系统地学习字画的基本构成要素，了解变化多样的笔画形式与变化规律。
同时，还可以在教学中引导学生掌握想象力和表现力的特点，以便更好地进行写作。
三、增强学生的绘画观察能力和想象能力书法与绘画紧密相关，为了提高学生的审美能力，在书法教学之外，也应该加强学生的绘画观察和想象能力的培养。
在课外绘画中，可以让学生关注自然环境、人文环境、社会现象，观察不同的地理特点、自然景观等等，帮助学生理解绘画作品所表达的美与意，并且结合绘画创意写作，提升学生的批判性思维和口头表达能力。
四、加强综合实践与跨学科综合能力的培养书法教育不仅是笔画的练习，也是一种艺术实践与综合能力的培养。
不仅仅是语文教育领域，还融入美术、历史、地理等学科中。
为了提高学生综合能力，我们应该让学生在实践和创意中培养跨学科知识和能力，使学生能够内隐地理解和体验各个学科的内在联系。
同时，我们还可以在培养学生想象力的同时，促进学生的实践动手能力，在实际操作中更好地体验手工制作的乐趣，并促进全面发展。
小学书法课教案(15篇)
小学书法课教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小学书法课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学书法课教案1教学目标：1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的'变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：第一课时一、导入1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4．教师巡视辅导，发现问题及时纠正5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第二课时一、自主学习酉字旁1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？二、学生评价三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：1．提问：今天我们学习了什么？2．希望同学们课后多加练习。
小学书法课教案2课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重、难点：横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课：有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。
出示课题：横的写法三、讲授新课。
五年级书法教学计划
五年级书法教学计划新的学期，新的计划，如何制定五年级书法教学计划?下面是店铺收集整理的五年级书法教学计划，欢迎阅读。
五年级书法教学计划篇一一、正确认识普及与提高的思想，做到二者兼顾1、针对最广大学生，做好书法的普及工作，努力利用课堂教学，精心设置课程内容，激发学生的学习兴趣，只有让学生充分认识到书法世界的丰富广阔，才能更好的吸引他们去学习与探索，因此在课堂教学内容上计划适当引入与书法相关的历史、文字学等知识，开阔学生视野，避免死练字的枯燥。
2、重点以镇考核内容为目标，加强基本功的训练。
在学生掌握基本用笔方法后，重点对例字进行讲解，达到期末考核的要求。
3、兴趣小组的提高工作，重视对作品形式感的发掘由于年龄的限制，青少年书法在深度上不可能达到多么高的水平，因此，作品的形式感便显得尤为重要，因此，要通过对不同形式如：扇面、拼接、染色、界格等的大量使用，让学生熟练掌握使用这些形制，提高作品的形式美感。
达到内容与形式的统一。
4、利用学校橱窗对教学成果进行同步常态展示。
并为学校“文化艺术节”做准备。
5、做好家长的沟通工作，使家长明白书法学习的重要意义，支持书法兴趣小组活动的开展。
二、重视网络的交流与示范作用1、利用网络，巩固上学期金沙小学书法博客的成果，及时更新，继续加大网络的宣传及示范展示作用2、经常开展内部交流活动，指导互相学习，共同进行作品评点，提高学生审美眼光，使学生能够针对自己的不足做出相应的训练安排。
三、营造氛围，以点带面在延续上学期兴趣小组工作的同时，加强对兴趣小组人员的重新遴选，增加四至五年级的新组员，主要是逐步在课堂教学中发现并吸纳新的书法苗子。
对甄选出的学生，定期进行作业或作品的展示，通过小组成员的练习与示范带动所在班级对书法的兴趣，促进全校整体书法水平的提高。
三、具体教学内容设置如下：第一周：书法工具的认识与使用第二周：书法笔法简介与训练第三周：书法笔法的强化训练第四周：字体的演变第五周——第十四周：例字的临习第十五周：章法，集字创作(一)第十六周：章法，集字创作(二)五年级书法教学计划篇二一、指导思想写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
小学生书法活动方案
小学生书法活动方案一、活动目标：1. 培养小学生的写字兴趣和书法艺术素养。
2. 增进小学生对传统文化的了解和认识。
3. 提高小学生的书写认识和技巧。
二、活动内容：1. 传统书法欣赏：给小学生展示国内外著名书法家的作品，介绍他们的风格和特点。
2. 书法教学：通过老师的示范和指导，教授小学生基本的书法知识和技巧，包括正确握笔姿势、用笔方法和常见字体的书写方法。
3. 书法实践：组织小学生进行书法实践活动，让他们亲身体验书法的乐趣和魅力，提高他们的写字水平。
4. 创意书法：引导小学生进行创意书法创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，设计自己独特的书法作品。
5. 书法比赛：组织小学生之间的书法比赛，增加他们的竞争意识和团队合作精神，同时展示他们的书法成果。
三、活动流程：1. 活动前期准备：- 确定活动的时间、地点和参与人员。
- 准备书法教材和教具，如毛笔、宣纸等。
- 邀请专业书法老师进行讲解和指导。
- 设计活动的宣传海报和通知，向学生及家长传达活动信息。
2. 活动开幕仪式：- 进行简单而庄重的开幕仪式，通过演讲和音乐表演等方式，向学生介绍活动的目标和内容。
3. 书法知识讲解：- 由专业书法老师进行书法知识的讲解和演示，向学生介绍书法的起源、发展和分类。
- 通过展示不同风格的书法作品，让学生对书法有更深入的了解。
4. 书法教学：- 由专业书法老师进行书法教学，教授学生基本的握笔姿势和用笔方法。
- 教学过程中应注重师生互动，让学生积极参与，纠正他们的错误和不良习惯。
5. 书法实践：- 组织学生进行书法实践活动，让他们按照教师的示范，亲自动手写字。
- 活动过程中，老师要及时给予指导和帮助，鼓励学生发挥自己的创造力和个性。
6. 创意书法创作：- 引导学生进行创意书法创作，可以给他们一些主题或者画面，让他们根据主题或画面进行书法创作。
- 活动过程中，老师可以提供一些引导和建议，帮助学生充分发挥自己的想象力和创造力。
7. 书法比赛：- 组织小学生之间的书法比赛，分为个人赛和团队赛。
一年级书法作品鉴赏教案
一年级书法作品鉴赏教案一、教学目标。
1. 让学生了解书法的基本知识，培养对书法艺术的兴趣和欣赏能力；2. 帮助学生掌握基本的书法笔画和结构，提高他们的书法书写能力；3. 激发学生对传统文化的热爱，培养他们的审美情感和创造力。
二、教学重点和难点。
重点，让学生了解书法的基本知识，培养对书法艺术的欣赏能力；难点，帮助学生掌握基本的书法笔画和结构，提高他们的书法书写能力。
三、教学准备。
1. 教师准备书法作品图片、毛笔、墨汁、宣纸等书法教具；2. 教师准备书法作品的相关知识和介绍。
四、教学过程。
1. 导入。
教师向学生介绍书法的起源和发展历史，让学生了解书法的基本概念和特点。
教师还可以通过展示一些优秀的书法作品，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 学习书法基本知识。
教师向学生介绍书法的基本笔画和结构，让学生了解书法的基本构成要素。
教师可以通过示范和讲解，让学生掌握书法的基本笔画和书写技巧。
3. 欣赏书法作品。
教师向学生展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并分析作品的特点和魅力。
教师可以引导学生从线条、结构、意境等方面进行欣赏，培养他们的审美情感。
4. 书法作品鉴赏。
教师让学生观看一些一年级学生的书法作品，并对作品进行鉴赏和评价。
教师可以引导学生从线条流畅度、结构稳健度、字体美观度等方面进行评价，激发学生对书法的学习兴趣。
5. 书法作品创作。
教师让学生动手尝试书写一些简单的书法作品，让他们运用所学的书法知识和技巧进行创作。
教师可以对学生的作品进行指导和点评，帮助他们提高书法书写能力。
6. 总结。
教师对本节课的学习内容进行总结，并展示学生的书法作品。
教师可以对学生的表现进行肯定和鼓励，激发他们对书法的学习热情。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对书法的基本知识有了初步的了解，培养了对书法艺术的欣赏能力。
但是在书法作品的创作过程中，一年级学生可能还存在着书写技巧不够熟练的问题，需要在以后的教学中加强练习和指导。
同时，教师还需不断激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美情感和创造力。
小学书法教学新课标要求
小学书法教学新课标要求
书法作为中国传统文化的重要组成部分，对于小学生来说，学习书法
不仅能培养审美情趣，还能锻炼耐心和细心。
根据新的教学课标要求，小学书法教学应注重以下几个方面：
一、培养学生对书法的兴趣和爱好
书法教学应从激发学生的兴趣开始，通过展示书法作品、讲述书法故
事等方式，让学生感受到书法的魅力，从而产生学习的动力。
二、教授基本的书法知识和技能
教学中应教授学生书法的基本笔画、结构和章法，让学生了解书法的
基本构成，并逐步掌握书写技巧。
三、注重书法实践与创作
书法教学不仅要注重理论学习，更要强调实践。
通过不断的练习，让
学生在实践中提高书写能力，鼓励学生进行书法创作，培养创新思维。
四、融入传统文化教育
书法教学应与传统文化教育相结合，让学生在学习书法的同时，了解
中国传统文化，增强文化自信。
五、注重书法教学的多样性和趣味性
教学方法应多样化，采用游戏、竞赛等形式，使书法学习变得生动有
趣，提高学生的学习积极性。
六、培养学生的审美能力
通过欣赏不同风格的书法作品，引导学生学会欣赏书法的美，培养良好的审美能力。
七、注重书法与日常生活的结合
鼓励学生将书法应用到日常生活中，如书写春联、贺卡等，让学生在实际应用中感受书法的实用性和美感。
八、评价与反馈
建立科学的评价体系，对学生的书法学习进行定期评价，并给予及时的反馈和指导，帮助学生不断进步。
通过这些教学方法和策略，小学书法教学能够更好地适应新课标的要求，培养学生的书法素养，传承和发扬中国传统文化。
小学生书法教案模板(共8篇)
小学生书法教案模板（共8篇）篇：小学生书法教案左窄右宽的字和捺画指导目标：1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；3、指导学生规范、端正地书写本课生字。
教学重点：指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。
教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学准备：本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。
教学过程：一：复习导入。
1、同学们让我们在课一开始先来温习一下正确的写字姿势,谁来说说看?(指名说) 出示:正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。
眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
如(图一)所示。
老师把它概括为：头正、身直、肩平、臂开、足安。
让我们一起来读，(齐读)。
我们再一起来做一做。
（奖励做得好的：2、复习完写字姿势我们再来回顾一下握笔的要求，谁说说看？说说看?(指名说) 出示:正确的执笔方法，应采用三指执笔法。
具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住,离笔尖3厘米左右的笔杆下端。
食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。
笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50度角左右。
执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。
如(图二)所示。
老师把它概括为：执笔歌距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
我们一起来读一读，齐读。
我们再一起来做一做。
（奖励做得好的）我们写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。
二、出示生字，整理归类。
今天我们要写的字有哪些呢？1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、础。
小学生的书法教育应该如何进行？
小学生的书法教育应该如何进行？1.引言书法是中华民族的传统艺术之一，它不仅是一种文化传承的方式，更是培养儿童良好品德和审美情趣的有效途径。
在小学阶段，对于学生的书法教育尤为关键，因为这个时期正是他们形成良好书写习惯和审美观念的关键时期。
本文将探讨小学生的书法教育应该如何进行。
2.重视基础小学生的书法教育应该注重基础的打牢。
首先，要从正确的握笔姿势开始，培养学生正确握笔的习惯。
其次，要教授正确的造字顺序和笔画结构，帮助学生逐渐掌握基本的汉字书写技巧。
同时，要注重练字，通过反复操练，让学生熟练掌握每个字的书写规范和笔画特点。
3.融入课堂书法教育不应该被单独剥离出来，而应该融入到语文课程中。
教师可以在课堂上引入一些与书法相关的诗词、文章，让学生通过欣赏和模仿，提高他们对于书法艺术的理解和兴趣。
同时，教师还可以通过批改学生的作文来指导他们的书写技巧和规范，使书法教育与语文教育相互促进。
4.培养审美意识在小学生的书法教育中，培养审美意识至关重要。
学生应该了解不同字体的特点和风格，学会欣赏和辨别优秀的书法作品。
教师可以组织学生参观书法展览，观摩名家书法作品，以激发学生的艺术感受力和创造力。
同时，教师还可以引导学生分析和评价不同的书法作品，提高他们的审美水平。
5.艺术实践与创新书法教育不应该只停留在传统的模仿阶段，还应该鼓励学生进行艺术实践和创新。
学生可以根据自己的兴趣和创造力，设计独特的字体和书法作品。
教师可以组织书法比赛和展示活动，激发学生的学习热情和创作潜力。
通过实践和创新，学生可以更好地理解和掌握书法艺术，同时培养他们的审美情趣和创造力。
6.培养正确的态度书法教育不仅仅是教会学生如何写字，更重要的是培养他们正确的态度和价值观。
在书法教育中，学生应该学会尊重传统文化，珍惜民族的书法艺术遗产。
他们应该明白书法需要耐心和坚持，不仅仅是一种技巧，更是一种对美的追求和对自我的修炼。
教师要引导学生树立正确的学习态度，培养良好的品德和人格。
小学课后服务书法活动方案
小学课后服务书法活动方案书法是一门古老而优美的艺术。
在小学生中，开展书法活动不仅可以培养他们的审美能力和创造力，还可以提高他们的写字能力和表达能力。
因此，为了丰富学生的课后生活，我制定了以下书法活动方案。
一、活动目标：1. 培养学生的艺术鉴赏能力和审美能力。
2. 提升学生的书写能力和字写得工整美观。
3. 培养学生的耐心和毅力。
4. 开拓学生的思维和创造能力。
二、活动内容：1. 书法知识普及：通过讲解书法的基本知识，如书法起源、发展历程、分类等，让学生了解书法的基本概念。
2. 字帖写作：选择适合小学生的字帖，给学生们提供书写的范本，让他们学习模仿书法大师的作品，不断提高字写的质量。
3. 书法欣赏：给学生展示一些优秀的书法作品，引导他们欣赏和品味优美的艺术作品，培养艺术鉴赏能力。
4. 创作书法作品：让学生根据自己的创意进行书法创作，可以是某个字、诗句或是整个对联等，激发他们的创造力和想象力。
5. 书法比赛：组织书法比赛，让学生们可以通过比赛展示自己的书法才华，并通过比赛的形式激发他们的学习兴趣。
6. 老师示范教学：老师可当面示范书法技巧和方法，让学生通过观摩和模仿来提高自己的书法水平。
三、活动形式：1. 小组活动：将学生分成小组，让他们一起讨论和学习书法知识，并共同完成书法作品。
2. 班级展示：组织书法作品展览，在班级内部举办展览，让学生们互相欣赏和交流。
3. 跨学科合作：将书法与其他学科相结合，例如语文、美术等课程，让学生们在绘画和写作过程中运用所学的书法知识。
4. 线下指导：邀请专业的书法老师来校内进行书法辅导，指导学生正确的书写姿势和技巧。
四、活动时间与地点：1. 活动时间：可以选择每周一次或两周一次的活动安排，每次活动时间约为1-2小时。
2. 活动地点：可以选择在学校的教室、图书馆、美术室等进行活动。
五、活动评估：1. 评比学生的书法作品：对学生的书法作品进行评选，评选出优秀作品，并给予表彰和奖励，鼓励他们继续努力。
小学生硬笔书法教学步骤
小学生硬笔书法教学步骤前言硬笔书法是中国传统文化中的重要组成部分，对小学生进行硬笔书法教学有助于提高他们的专注力、耐心和审美能力。
本文将介绍小学生硬笔书法教学的基本步骤。
步骤一：准备工作在开始硬笔书法教学之前，老师需要准备好以下材料：硬笔、练习簿、墨水、毛笔、毛巾等。
确保教室环境安静整洁，学生坐姿端正。
步骤二：基本笔画训练首先，老师应该向学生介绍硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
通过示范和练习让学生掌握每一笔的顺序和技巧。
步骤三：字的结构演练接着，老师可以选择一些简单的字体结构进行演练，如“人”、“山”、“水”等。
通过逐步拆解每个字的笔画，让学生掌握书法字的结构和规范。
步骤四：词语书写练习一定时间的基本训练后，可以引导学生进行词语书写练习。
选择一些日常常用的词语或成语，让学生体会书法的美感和传达意境。
步骤五：篆刻体验在巩固基本的硬笔书法技巧后，老师可以组织学生体验篆刻，让他们感受中国传统印章文化的魅力。
通过刻印自己的姓名或寓意词语，激发学生的创造力和兴趣。
步骤六：作品展示与分享最后，老师可以组织学生进行作品展示与分享活动，让他们互相欣赏、学习。
通过展示作品，学生可以更加深入地领会书法艺术的魅力和独特性。
结语小学生硬笔书法教学是一项有益的教育活动，可以培养学生的审美能力和专注力，同时传承和弘扬中国传统文化。
希望通过本文介绍的教学步骤，能够帮助老师们更好地开展硬笔书法教学工作，激发学生对书法艺术的热爱。
以上是小学生硬笔书法教学的基本步骤，希望对您有所帮助。
构建小学书法高效课堂的途径
构建小学书法高效课堂的途径书法是中国传统文化的重要组成部分，也是小学生学习基础教育的必修内容之一。
而构建一个高效的小学书法课堂对于学生的书法学习至关重要。
那么，我们应该如何构建小学书法高效课堂呢？下面将从教学方法、教学环境和教学资源三个方面谈谈构建小学书法高效课堂的途径。
一、教学方法1. 激发学生学习兴趣在小学书法课堂上，老师应该采取多种方式激发学生学习书法的兴趣。
可以通过给学生展示优秀的书法作品、讲述中国书法的历史和文化背景、讲解不同书体的特点等方式，引起学生的好奇心和兴趣，让他们愿意主动参与到书法学习中来。
2. 注意书法基本功训练书法的基本功训练非常重要，包括握笔、按字、结构、横平竖直等方面。
老师应该引导学生刻苦训练，不断重复训练每一个基本笔画，使其在潜移默化中掌握书法基本功。
3. 鼓励创意发展在书法的学习过程中，老师应该鼓励学生表现个性和发展创意。
可以给学生一些自由发挥的空间，让他们在书法作品中发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统的字体和结构，形成自己的风格。
4. 引导学生审美情趣书法艺术是一种审美艺术，老师应该引导学生培养审美情趣，让他们能够欣赏和鉴赏不同风格、不同流派的书法作品，从中汲取灵感和营养。
二、教学环境1. 舒适的教学环境构建高效的小学书法课堂，首先要有一个舒适和安静的教学环境。
教室内可以摆放一些书法作品、装饰一些书法相关的物品，营造浓厚的学习氛围，让学生能够专心致志地学习书法。
2. 适宜的教学设施小学书法课堂的教学设施应该是适宜的，比如宽敞的教室、明亮的灯光、合适的书桌和椅子等。
还应该配备好书法教学所需的工具和材料，比如毛笔、墨汁、宣纸等，确保学生有良好的书法书写条件。
3. 良好的师生关系良好的师生关系是构建高效书法课堂的重要保障。
教师要有耐心、细心地教导学生，尊重学生的学习特点，赏识和鼓励学生的优点，及时纠正学生的错误，制定合理的学习目标和任务，让学生在良好的师生关系中稳步前进。
趣味书法鉴赏教案中班
趣味书法鉴赏教案中班一、教学目标：1.培养学生对书法艺术的兴趣，激发学生对书法的热爱和热情；2.通过书法鉴赏，培养学生的审美能力和艺术修养；3.学习书法的基本笔画和基本字体，提高学生的书法写作水平；4.通过书法鉴赏，培养学生的观察力、分析能力和表达能力。
二、教学重点：1.通过书法鉴赏，培养学生对书法艺术的理解和欣赏能力；2.学习书法的基本笔画和基本字体，提高学生的书法写作水平。
三、教学难点：1.如何引导学生对书法艺术进行深入的鉴赏和理解；2.如何帮助学生掌握书法的基本笔画和基本字体。
四、教学准备：1.准备书法作品集，包括楷书、行书、草书等不同体裁的书法作品；2.准备书法教学用具，包括毛笔、墨汁、宣纸等；3.准备书法教学参考资料，包括书法教学视频、书法教学书籍等。
五、教学过程：1.导入新课。
教师可以通过展示一些优秀的书法作品，引导学生对书法艺术产生兴趣，并介绍书法的基本知识，如书法的起源、发展历程等。
2.学习书法基本笔画。
教师可以向学生介绍书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，然后通过示范和指导，帮助学生掌握这些基本笔画的书写方法。
3.书法作品鉴赏。
教师可以向学生展示一些优秀的书法作品，包括楷书、行书、草书等不同体裁的书法作品，然后通过讲解和引导，帮助学生对这些作品进行深入的鉴赏和理解。
4.书法作品模仿。
教师可以让学生选择自己喜欢的书法作品进行模仿，通过模仿优秀的书法作品，帮助学生提高自己的书法写作水平。
5.课堂练习。
教师可以布置一些书法练习作业，让学生在课后进行练习，巩固所学的书法知识和技能。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对书法艺术产生了浓厚的兴趣，对书法的基本知识和基本技能有了一定的掌握。
但是在教学过程中，学生的书法练习时间较少，需要在今后的教学中加强书法练习的时间安排，让学生有更多的时间进行书法的实践。
同时，还需要不断丰富书法鉴赏的内容，引导学生对书法艺术进行更深入的理解和欣赏。
小学生书法课教学教程教案
小学生书法课教学教程教案小学生书法课教学教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
使学生了解书法的基本知识，包括书法的起源、发展历程、书法的分类等。
2. 能力目标。
培养学生的观察、模仿、表达和创造能力，提高学生的书法书写水平。
3. 情感目标。
激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱，培养学生的耐心和细心。
二、教学重点。
1. 了解书法的基本知识；2. 学习基本的书法字体；3. 提高书法书写水平。
三、教学难点。
1. 学习书法的基本笔画；2. 提高书法的书写规范。
四、教学准备。
1. 教材，书法教材、毛笔、墨汁、宣纸等；2. 教具，黑板、彩色粉笔、书法作品范例等；3. 学生，小学生年级不限。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
引导学生讨论书法是什么，为什么要学习书法，以及书法在中国传统文化中的重要性。
2. 讲解书法基础知识（15分钟）。
向学生介绍书法的起源、发展历程、书法的分类等基本知识，并通过图片或视频展示不同书法字体的特点。
3. 示范书写基本笔画（20分钟）。
老师向学生展示基本的书法笔画，如横、竖、撇、捺等，并讲解每个笔画的书写规范和技巧。
4. 学生练习（30分钟）。
让学生拿起毛笔、墨汁和宣纸，跟随老师的示范进行基本笔画的练习，重点是要求学生掌握每个笔画的书写规范和正确的姿势。
5. 教师点评（15分钟）。
老师对学生的书写进行点评，指出学生书写中存在的问题，并给予改进意见。
6. 学生创作（20分钟）。
让学生根据自己的兴趣和能力，选择一个简单的字或词进行创作，鼓励他们发挥想象力，尽量书写工整。
7. 作品展示（10分钟）。
学生展示自己的书法作品，老师和同学们进行评价和欣赏。
8. 小结（5分钟）。
总结今天的学习内容，强调书法的重要性，并鼓励学生多加练习，提高书写水平。
六、教学反思。
1. 教学过程中，要根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使每个学生都能够参与到书法教学中来。
2. 要鼓励学生多加练习，提高书法书写水平，培养他们对中国传统文化的热爱和兴趣。
小学生书法创新教学方法
小学生书法创新教学方法引言书法是中国优秀的传统文化之一，我们有责任将其传承下去。
为了适应新时代教育的需求，我们提出了小学生书法创学方法，旨在激发学生的兴趣，提高书法素养，培养具有创新精神的书法新一代。
教学方法1. 情境导入法通过讲解书法的历史背景、伟大书法家的事迹等，激发学生的兴趣和民族自豪感，使学生在情境中接受书法教育。
2. 游戏互动法设计各种书法相关的游戏，如书法接龙、书法猜谜等，让学生在游戏中书法知识，提高书法技巧。
3. 比赛激励法定期举办书法比赛，鼓励学生积极参与，培养学生的竞技精神和团队协作能力。
4. 欣赏评价法组织学生欣赏经典书法作品，提高学生的审美能力，同时鼓励学生对作品进行评价，培养他们的独立思考能力。
5. 创新实践法鼓励学生将所学的书法知识运用到实际生活中，如节日贺卡、签名设计等，培养学生的创新实践能力。
教学内容1. 书法基础知识介绍书法的起源、发展历程、书体分类等，使学生对书法有一个全面的认识。
2. 书法技巧训练主要包括笔法、字法、章法等方面的训练，让学生掌握书法的基本技巧。
3. 书法欣赏与评价通过欣赏经典书法作品，使学生提高审美能力，学会评价书法作品。
4. 书法创作实践鼓励学生进行书法创作，培养他们的创新实践能力。
教学评价采用多元化的评价方式，包括自评、互评、师评等，全面评价学生的书法素养和创新能力。
总结小学生书法创学方法旨在传承中华优秀传统文化，培养学生的书法素养和创新能力。
通过情境导入、游戏互动、比赛激励等多元化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中书法，提高他们的书法素养和审美能力。
让我们共同努力，为培养新时代的书法人才贡献力量。
小学生书法教学的方法和技巧
小学生书法教学的方法和技巧导言：书法是中华民族的传统艺术之一，对于小学生来说，学习书法不仅可以培养他们的审美能力，还有助于提高他们的专注力和认字能力。
然而，小学生的书法教学存在一些独特的挑战，如何有效地教授他们书法成为了一个重要的问题。
本文将探讨小学生书法教学的方法和技巧，希望能够为教师们提供一些有益的参考。
一、培养良好的写字习惯小学生书法教学的第一步是培养良好的写字习惯。
教师应该引导学生正确握笔姿势，保持笔尖与纸面垂直，并注意字的大小和间距。
此外，教师还应该鼓励学生保持良好的坐姿和眼睛的用力平衡，以避免近视等问题的发生。
二、注重基本笔画的训练书法的基本构成是各种基本笔画的组合。
因此，小学生书法教学的重点应该是基本笔画的训练。
教师可以通过示范和练习来帮助学生掌握横、竖、撇、捺等基本笔画，同时注重笔画的顺序和力度。
通过反复的练习，学生可以逐渐掌握基本笔画的技巧，并在此基础上进行字的书写。
三、选择适合学生的字帖在小学生书法教学中，选择适合学生的字帖是非常重要的。
字帖的选择应该根据学生的年龄和书写水平来确定。
对于初学者，可以选择一些简单的字帖，如《千字文》等，以帮助他们掌握基本字形。
随着学生的进步，可以逐渐引入一些复杂的字帖，如《论语》等，以提高他们的书写水平和理解能力。
四、注重示范和指导在小学生书法教学中，教师的示范和指导起着至关重要的作用。
教师应该经常给学生展示优秀的书法作品，并解读其中的技巧和要点。
同时，教师还应该根据学生的实际情况，给予个别指导和建议，帮助他们克服困难，提高书写水平。
通过示范和指导，学生可以更好地理解书法的要求，并在实践中不断提高。
五、激发学生的兴趣和创造力小学生书法教学不应仅仅局限于技巧的传授，更应该注重激发学生的兴趣和创造力。
教师可以通过讲解书法的历史和文化背景，引导学生对书法产生浓厚的兴趣。
同时，教师还可以鼓励学生进行自由创作，让他们在书写中发挥自己的想象力和创造力。
通过激发学生的兴趣和创造力，可以使他们更加主动地参与到书法教学中，从而取得更好的效果。
四年级书法教学计划【6篇】
四年级书法教学计划【6篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!四年级书法教学计划【6篇】四年级书法教学计划篇1一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
小学书法课教学计划6篇
小学书法课教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, speeches, contract agreements, rules and regulations, policy documents, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学书法课教学计划6篇教案是教育领域中的一种教学计划，用于指导教师如何组织和进行课堂教学，教学计划是国家根据教育目的和培养目标制订的有关学校教育教学的指导性文件，以下是本店铺精心为您推荐的小学书法课教学计划6篇，供大家参考。
小学小楷示范文
如何进行小学生书法欣赏教学书法是一种艺术表现手法，就有一定的欣赏原则，小学生只要把握几个原则，也能欣赏书法。
一辨书体：书法欣赏的基础是必须能够分辨书体。
书体传统上分真书、草书、隶书、篆书、行书等五种，每种书体有不同的欣赏角度。
你不能要求楷书“山舞银蛇”，也不能要求行书“四平八稳”。
书法虽无度，书体却有度。
书体可以创新变化，却不能胡乱掺杂。
二度文词：书法只是一种写字的手法，终极目是为了更好地表现文章内容和内涵。
书法与主题的高度一致，是书法欣赏的重点。
你不能把岳飞的《满江红》写的柔情似水，也不能把李清照的《如梦令》写的威武霸气。
个人认为，偏离了主题的书法，也就失去了基本的艺术价值，书写技巧再高也一文不值。
三看章法：章法说起来比较复杂，包括笔法、结构、墨色、版式等方面。
通俗讲，远观时，这幅书法要错落有致、布局合理、墨色美观。
一黑到底或饿殍千里，都不是上乘之作。
近观时，这幅书法要落笔稳健、运法流畅、点线生辉。
涂涂改改或描头画尾，也暴露了书法功力的深浅。
四凭意境：书法毕竟是一门艺术，意境是其灵魂，给观者的感觉才是最重要的。
通俗来讲，要美观、生动、有神采，能够体现书法家的思想和情怀。
比如王羲之《兰亭序》给人和谐与宁静的感觉。
欧阳询《九成宫》体现端庄和严谨的概念。
张旭、怀素的草书抒发狂发和洒脱的情怀。
小学毛笔书法教案三年级写字教案毛笔书法教学准备课教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类（1）硬膏笔：弹性较好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何进行小学生书法欣赏教学小学生书法教育应是较高级的开放性教学。
多少年来，人们总十分希望在知识、情操、思维等能力得以充分发展。
书法教育是有此功能和目标的。
只有高瞻远嘱地认识到这一点，书法教育的意义才能凸现出来，书法教育的重要性才能自然而然的实实在在的被认识和尊重，书法教育才会突飞猛进，书法教育成果才会层出无穷，才能适应现代素质的新形势，使传统艺术继续发扬光大.当今教育事业突飞猛进，各种教学手段日新月异，教学成果层出无穷。
然而，对于当前的小学生书法教学现状，并不令人满意，因为书法教学比美术教学要抽象、枯澡得多。
面对的是理解能力不是很强而又缺泛耐性的儿童，教师难教、学生也难学。
要想取得满意的效果和成绩的确不易，与其它学科相比，还存在着相当大的差距。
因此，小学生的书法教学在素质教育的今天逐步引起人们的关注。
我们除了思想认识的问题外，应努力探讨书法教学自身特有的规律，使其教学质量得以提高。
我们看到，书法作为我们中华民族的传统艺术，有着悠久的历史和辉煌的成就，并形成一套传统的教学模式，即“取法乎上、临摹入手”。
这一教学手段，在我们中华大地几千年来一直保持沿用，并发扬光大。
然而，这种照搬照套的教学方法容易形成桎梏和框框，束缚了小学生空间思维的发展和创新能力的培养，而且这类字帖、法度严谨、用笔精致、入门难度大，学生容易散失学习兴趣。
那么，怎样才能提高小学生的书法学习能力呢?书法教学的真正目的，应该是立足于美育，即培养学生对艺术之美的敏感，体验及对书法艺术美的创造热情和表现能力。
因此，在小学书法教学中，就应特别注意学生兴趣的转移和发展。
其次要对不同类型学生采取相应的教学方法和手段。
这两点是一种潜在力量和内在动机，它存在于学生的深层心理，教师要因势利导、因人而异地进行耐心引导和说教，切不可急于求成。
我们要想方设法激发学生的习字兴趣和冲动，使他们有足够的热情投入书法学习。
在实际教学中，我经常从如下几方面进行教学训练：1、对笔的体验训练。
它大体包括中锋、侧锋、铺锋及提、按、顿、挫转折等，让学生在自由的笔墨运行中逐步体悟不同用笔方法所能产生的各种效果。
2、线条的体验训练。
线条是书法的生命，它有长短、粗细、浓淡、枯湿等外形，在训练的过程中，绝不等用于传统的临摹，完全可以由学生发挥自己的想象力，通过手中的笔墨挥运，自由地去体验、理解，并达到体悟于心。
具体的做法是：出示几种不同线条，让学生观察，比较、分析、再进行训练。
3、速度的训练。
速度的差异，可以给我们带来轻盈、快捷和沉重、缓滞的不同感觉，它渗透到每一个笔画中去，还应让学生体会到速度的关系与线条的力度，枯涩苍润等质感的关系。
4、空间关系的体念训练。
即是让学生对线条的方向有一个初步的认识，通过线条的横、直、斜的排叠与相互穿插，而形成不同的空间分割，让学生逐渐脱离因习惯而对汉字字形所形成的僵化认识，在头脑中逐步形成对书法的抽象空间意识。
1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
虽然计算机的普及突飞猛进，学生也或多或少尝到了用电脑打字的甜头，那就是快速，易认。
但在生活中也时时处处能感受到用电脑所无法替代的时候，教师应根据这一契机，灌输手写体的优势和实用价值。
让书写成为生活本身的一部分。
记记日记，写写便条，练练手感，这都脱离不了手写。
在面对电脑冲击的时候，我们更要有毅力有恒心去练一手好字，学生通过观察临摹和欣赏我国历代书法名家的碑帖，于潜移默化中得到美的熏陶，以此提高审美意识和能力，领悟、这不但是为了提升自己修养，更是作为一个中国人应有的责任。
2、注重方法指导（1）“选”，即选帖，选字。
练字总是从临帖开始的，小学生宜从楷书学起，选择的字帖需做到点画应规入矩，字形平稳严整。
（2）“读”，即对字进行观察、揣摩。
“读”字离不开老师的悉心指导，但重要的是“授之以法”，使学生能对字的造型予以初步的观察、分析、领会。
可用“整体——部分——整体”的顺序去“读”，首先对字要有一个总的印象，是长是扁，是大是小，然后由整体到部分，分析字的偏旁结构，笔顺笔划的长短、粗细，乃至每个笔划起、运、收笔的占格位置或角度；最后总起来重新发现字的突出特点或容易偏差的地方，真正做到“目视，指划，心记。
”（3）“摹”，即印字。
用透明程度较好的白纸覆盖在范字或字模上仔细描写，好比手把手教字，力求学生做到一丝不苟，沉心静气，求质求量，手摹心记。
（4）“临”，即对照着去写，应包括对临和背临两个步骤。
对临，这里边有一个转变的过程，即由帖上的字通过自己的眼、手、心，变成努力所接近的帖上的字，但只有在“读全、读准、读熟”、并有一定时间摹写训练的基础上，写得才越像，效果才越好，掌握得才越快。
“临”时应注意做到：临与写的大小相当，字占田字格以八分满为宜；先整体后部分；自查自纠，对比校正，养成习惯。
毛笔字则需严要求，宁精勿滥，点画应准确精到，结构合理得体，反复性训练，方式方法力求灵活，并做到因材施教，以大面积提高学生的书写能力为主，也要突出对领会接受较快、感受力较为敏锐的学生的重点培养。
（5）“评”，是检查写字效果的重要一环，包括教师对学生，学生与学生之间的评、议、改，教师可让学生到黑板上去写，面对全体同学进行评点，指出得失，示范正确写法，做到以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生共同评议，让学生能积极地思考，热情地参与，并鼓励大胆发言，各抒己见，做到活学活用。
3、培养学生良好的书写习惯，学会写毛笔字及楷书钢笔字，逐步培养学生快写的能力；书写习惯的培养是一个长期的过程，具有阶梯性和延续性，它由书写的认识、书写的态度、书写的方法和书写的活动构成。
培养学生的书写习惯必须在学校、家庭、社会三位一体的立体网络中进行，以点带面，把要求逐步提升，学生才能保持书写的兴趣。
4、营造书香氛围，促进学校的精神文明建设。
教师应开展多样化书写活动，保持学生书写的兴趣。
语文教学强调在情景中学，写的教学也要在情境中进行。
把音，形，意，境有机地整合到书的教学中来。
如教师应运用激励机制，激发学生写的积极性。
实践中我们开展了星级书写评比活动，学生的抄写本，作业本达到一定的标准就可以得星，并定期评出五星级书写嘉宾。
开展书法竞赛，定期在宣传栏展出优秀作品。
这样，他们能主动积极地学习书写，，变“要我写”为“我要写”。
“播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。
”书写并不是一朝一夕的事，需要教师长期培养，需要学生长期积累。
论硬笔书法教学进入二十世纪八十年代，硬笔书法伴随着改革开放的大潮不断向前发展，硬笔书法教育也随之而产生。
但是，由于没有统一的全国硬笔书法教学大纲，加之各地区文化底蕴和文化发展的不同，教师本人的硬笔书法水平高低和对硬笔书法的理解不同．各地区乃至每个教师的硬笔书法教学方法也不尽相同，导致所取得的效果也不一样。
本文试图以硬笔书法的艺术化发展为目的，而对硬笔书法教学进行探讨，旨在抛砖引玉，以促进我国硬笔书法教育事业的发展。
一己之见，局限难免，恳请诸方家以正之。
首先，硬笔书法教育需要高素质的硬笔书法教师队伍。
“师者，所以传道，授业，解惑也”。
一名合格的硬笔书法教师首先应当是一名品德高尚的人，只有这样，他才会有道可传。
书法在我国古代称为书学，是一门独立的学问，但它却涉及几乎所有文科的知识，并与美术、音乐等姊妹艺术有着密切的联系，这就要求一名书法教师要有多方面的知识修养。
就书法本身而言，单单能写一手漂亮的字是远远不够的，它要求书法教师对书法发展史、书法美学、书法创作、书法欣赏、文字学等等，都应有很高的水平，否则便会传之无道。
如果每一名硬笔书法教师都能做到有道可传，传之有道，那么，我国的硬笔书法教育会发展得更加迅速。
第二．教学安排要合理。
当前，硬笔书法教学的主要方式为业余教学，主要的教学对象为中小学生，尤以小学生居多。
因为小学生年龄偏低，对书法又不了解，领悟能力也不很强，因此，不适宜开始就临古代碑帖，而应使用适合初学入门的基础教材，初级教材可以因地区而异，既可选择适合本地区教学的某一硬笔书法名家编著的教材也可使用自己编著的教材。
待学生有了一定基础之后．则要辅导学生临习古代碑帖。
在书体的安排上，则要先学楷书或隶书，再学行书．条件允许的情况下还可开设篆书或草书等课程。
在教学进度上，要有计划地安排敦程，应设立基础班，临帖班、提高班等等，每班的学习时间为一年左右。
基础班主要以楷书的基本技法、常见的结体规则等为教学内容．使学生能够掌握这些技法和结体规则并运用它们进行有目的的硬笔楷书训练。
临帖班可分为楷书班、隶书班和行书班等，每人选定一种书体进行系统临习，注重风格继承训练，要做到既能人帖又能出帖。
提高班要根据学生的具体情况，选定多种书体进行广博练习，打破单一练习的局限，提高学生的欣赏和综合能力，增强学生的见识和修养，使学生在不断的练习中加深对书法的理解，取得更好的成绩。
第三．技法练习要精到。
任何艺术种类，都有自己的艺术语言和艺术表达形式硬笔书法也是一样的．它通过硬笔来写出具有不同质感的丰富多变的点画线条及它们的空间分布来表述自己的语言。
关于笔法与结构历来都非常重视，元朝大书法家赵孟顺便有“书法以用笔为上，结构亦须用工”的著名论述，启功先生更有“用笔何如结字难的诗句”。
就书法本身而浅议在小学开设书法课的重要性一、观察能力训练《书谱》中有言“察之者尚精，拟之者贵似”，是说细致的观察在书法学习中的重要。
因为培养学生良好的观察能力，可以使学生学会观察，善于观察，从而提高创造能力。
在书法课的实践中，学生的观察对象是字中笔画的形态、书写方法、笔画位置、结构搭配等。
运用多媒体可对汉字的各个组件进行分解，再组合，使学生比较直观地感受到汉字的间架结构。
这种直观的观察，分散了观察的难点，提高了学生对汉字的造型能力及感悟能力。
二、记忆能力训练写字课学习中要十分注意记忆力的训练，因为记忆力训练有助于学生记住旧知识，弄清新、旧知识的联系，从而能解决新问题。
所以说书法课训练学生记忆力，有助于创造能力的提高。
通过训练，学生不仅可以写出美观的汉字，同时既发挥了学生的想象力，又培养了他们高尚的审美情趣。
另外，加强学生的日常练习，是提高和培养他们造型能力、记忆能力的重要途径。
三、思维能力的训练运用多媒体，将一幅优秀的作品和一幅劣质作品一同出示，或是将两个字动态演示，这种经常性的进行的对比练习，能极大提高学生的思维能力。
有意让学生多进行一些背临、意临的练习，让他们找出存在的差距，发挥他们的悟性和创造力，对于学生思维能力的培养都是不无裨益的。
四、动手实践能力训练没有书写练习的书法教学是纸上谈兵。
在书法教学中创作是最终目的。
教师讲的知识、技能，学生必须通过书写训练才能理解、记住，思维训练也必须在书写训练的尝试实践中进行。
而自己动手解决实际问题的能力正是学生的弱点。