操作系统课程设计指导书剖析
操作系统课设： 实现读者写者(Reader-Writer Problem)问题
学号：课程设计课程名称操作系统学院计算机科学与技术学院专业软件工程班级姓名指导教师2014——2015学年第1学期1《操作系统原理》课程设计指导书课程编号：课程名称：操作系统/Operating System周数/学分：1周/1学分先修课程：高级语言程序设计、汇编语言、数据结构、计算机组成原理适用专业：计算机科学与技术、软件工程开课学院、系或教研室：计算机科学与技术学院一、课程设计的目的通过对操作系统内核实现代码的阅读、修改、设计，理解和掌握复杂的操作系统的工作原理。
二、课程设计的内容和要求１．系统调用学习在Linux中产生一个系统调用以及怎样通过往Linux内核中增加一个新函数从而在该内核空间中实现对用户空间的读写。
这个函数的功能是返回当前的系统时间。
实验条件要求：每人一台Linux主机且有超级用户权限。
２．内核定时器通过研究内核的时间管理算法学习内核源代码。
然后应用这些知识并且使用“信号”建立一种用户空间机制来测量一个多线程程序的执行时间。
实验条件要求：每人一台Linux主机且有超级用户权限。
３．实现生产者消费者（Bounded – Buffer Problem）问题通过研究Linux的线程机制和信号量实现生产者消费者（Bounded Buffer）问题的并发控制。
实验条件要求：每人一台与Linux主机联网的Windows主机，普通用户权限。
４．实现读者写者(Reader-Writer Problem)问题通过研究Linux的线程机制和信号量实现读者写者(Reader-Writer)问题并发控制。
实验条件要求：每人一台与Linux主机联网的Windows主机，普通用户权限。
三、课程设计进度安排四、课程设计说明书与图纸要求应包含如下内容：１．设计题目与要求２．总的设计思想及系统平台、语言、工具等。
３．数据结构与模块说明（功能与流程图）４．源程序５．运行结果与运行情况６．调试记录７．自我评析和总结五、课程设计评分标准注：优（90－100分）、良（80－89分）、中（70－79分）、及格（60－69分）、60分以下为不及格。
《操作系统》课程设计
《操作系统》课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握操作系统的基本概念，包括进程、线程、内存管理、文件系统等核心知识；2. 了解操作系统的历史发展，掌握不同类型操作系统的特点及使用场景；3. 掌握操作系统的性能评价方法和常用的调度算法。
技能目标：1. 培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力，如分析系统性能瓶颈、优化系统资源分配等；2. 培养学生具备基本的操作系统编程能力，如进程创建、线程同步、文件操作等；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，通过小组讨论和项目实践，学会共同解决问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对操作系统学科的兴趣，激发学生的学习热情，使其形成积极向上的学习态度；2. 培养学生具备良好的信息素养，尊重知识产权，遵循法律法规；3. 培养学生的创新精神和批判性思维，敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的能力。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的核心课程，旨在让学生掌握操作系统的基本原理和实现方法，提高学生的系统分析和编程能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础和计算机系统知识，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，通过案例分析和项目实践，帮助学生将所学知识内化为具体的学习成果。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 操作系统概述：介绍操作系统的定义、发展历程、功能、类型及特点，对应教材第一章内容。
- 操作系统的起源与发展- 操作系统的功能与类型- 操作系统的主要特点2. 进程与线程：讲解进程与线程的概念、状态、调度算法，对应教材第二章内容。
- 进程与线程的定义与区别- 进程状态与转换- 进程调度算法3. 内存管理：分析内存管理的基本原理、策略和技术，对应教材第三章内容。
- 内存分配与回收策略- 虚拟内存技术- 页面置换算法4. 文件系统：介绍文件系统的基本概念、结构、存储原理，对应教材第四章内容。
操作系统课程设计-一个简单的文件系统的详细设计
计算机系课程设计实验报告课程名称操作系统课程设计实验学期 2012 至 2013 学年第 1 学期学生所在系部计算机与信息管理系年级 2010 专业班级计算机001班学生姓名学号任课教师实验成绩计算机系制一个简单的文件系统的详细设计一、实验目的（1）阅读并调试一个简单的文件系统，模拟文件管理的工作过程。
从而对各种文件操作命令的实质内容和执行过程有比较深入的了解。
（2）了解设计一个n个用户的文件系统，每个用户可以保存M个文件。
用户在一次运行中只能打开一个文件，对文件必须设置保护措施，且至少有create、delete、open、close、read、write等命令。
二、实验要求1、阅读所给文件系统源程序，并加注释（注释量达60%），2、修改、完善该系统，画出所设计的文件系统的详细流程图。
三、文件系统功能设计1. 功能设计该文件系统是一个多用户、多任务的文件系统。
对用户和用户的文件数目并没有上限。
也就是说该系统允许任何用户申请空间，而且在其目录下的文件数目并不做任何的限制。
该系统可以支持的操作命令如下：①bye——用户注销命令。
当使用该命令时，用户退出系统，注销该用户功能设计并回到登陆界面。
命令格式：bye②close——删除用户注册信息命令。
执行该命令后，用户在系统中的所有信息，包括该用户目录下的所有文件都被删除。
命令执行完成后返回登陆界面。
命令格式：close③create——在当前目录下创建一个文件，且该文件不能跟当前已有的文件重名。
该文件的管理信息登记在用户文件信息管理模块中。
执行完该命令后回到执行命令行。
命令格式：create>file1其中：“>”符为提示符，file1为要创建的文件名。
④delete——删除当前用户目录下的一个文件，命令执行完毕返回至命令行。
命令格式：delete>file1其中：file1为要删除的文件名。
⑤list——显示当前注册目录下的所有文件信息，包括文件名、文件长度、文件操作权限。
《操作系统》课程设计说明书
河南城建学院《操作系统》课程设计说明书设计题目：UNIX/Linux文件系统分析专业：计算机科学与技术指导教师：邵国金耿永军陈红军班级：0614082学号：061408261姓名：贠炳森同组人：叶矿辉、陈宇计算机科学与工程系2011年1月7日前言在现在计算机更新如此迅速的时代要学好计算机软件技术，特别是操作系统的学习，不仅要努力学好课本上的基础知识，还要经常在图书馆看些有关这方面的书籍，而更重要的是要有足够的实践经验，也要注重和同学的交流，经常尝试性的做些小的操作系统，对自己技术的提升会有很大的帮助。
同时，学习计算机操作系统技术，除了需要刻苦努力外，还需要掌握软件和操作系统的原理与设计技巧。
如何学习和掌握操作系统技术的原理与实际技巧呢?除了听课和读书之外，最好的方法恐怕就是在实践中练习。
例如，自己设计一个小型操作系统，多使用操作系统，多阅读和分析操作源代码等。
但由于我们的条件和学时有限，在理论学习过程中没有给同学们提供更多的实验机会。
本操作系统课程设计，是给同学提供一个集中实验的机会。
希望同学们通过该设计加深对所学习课程的理解。
本设计是基于课程中学到的UNIX系统调用，使用操作系统环境是Red Hat Linux 9，言语开发环境是Linux的GNU C或C++。
我做的课程设计是：Linux/Unix文件系统分析。
在Linux系统下，使用与文件相关的系统调用实现对物理设备文件的读写，参照Linux系统源代码以及Grub 系统的源代码，对不同介质上的FAT格式文件系统进行分析。
要求在Linux环境下设计出C语言程序，实现以下功能：1)分析UNIX SysV/Linux系统引导记录的作用;2)分析UNIX SysV/Linux的超级块及其结构，并建立相关数据结构，通过编程实现UNIX SysV/Linux文件系统内各部分的定位。
3)至少要实现对给定i节点文件的只读访问目录一．系统环境 (3)1.1硬件环境 (3)1.2软件环境 (3)二．设计目的及要求 (3)三．总体设计 (5)四．详细设计 (6)五．调试与测试 (6)六．设计中遇到的问题及解决方法 (6)七．Linux/Unix文件系统分析源程序清单 (7)7.1 头文件 (7)7.2 示例程序 (10)八．运行结果及分析 (16)8.1 linux文件系统读取 (16)8.2 UNIX文件系统读取 (18)九．心得体会 (19)十．参考文献 (20)Linux/Unix文件系统分析一．系统环境1.1硬件环境cpu为pentium4双线程技术，频率为2.8GHZ，内存为256MB。
操作系统精髓与设计原理第八版课程设计
操作系统精髓与设计原理第八版课程设计背景操作系统是计算机科学中的核心领域，其作为系统软件，承担着管理硬件资源和提供高效服务的工作，是计算机系统中至关重要的部分。
操作系统的发展历程相当漫长，经过了多个版本和迭代，不断加入新的功能和技术，才能适应现代计算机的需求。
目的本次课程设计旨在通过学习操作系统精髓与设计原理第八版这本经典教材，深入了解操作系统的核心思想、设计原理和实现方法，掌握操作系统的实现技术，并通过实践操作系统内核的设计和实现，提高学生的操作系统设计和实现能力。
同时，通过本次课程的学习，可以很好的帮助学生理解其他系统软件和计算机领域中的相关知识。
内容课程大纲1.操作系统简介2.进程和线程3.内存管理4.文件系统5.设备管理和驱动程序6.操作系统安全和保护7.操作系统性能和优化8.操作系统的未来课程要求和评估方式1.每周阅读指定章节并提交阅读报告；2.完成多个实践项目，包括进程调度、内存管理、文件系统等模块的设计和实现； 3.参与小组讨论和课堂演示，并提交课堂小结和总结； 4.期末考试，重点测试学生对操作系统的理解和实现能力。
实践项目1.实现一个简单的操作系统内核；2.实现进程调度算法，如FCFS、RR等；3.实现一个简单的内存管理器，如按需分配、固定大小分配等；4.实现一个简单的文件系统，如FAT32、Ext2等；5.编写设备驱动程序，如键盘驱动、磁盘驱动等。
难点和解决方案1.操作系统内核的实现：需要深入了解操作系统的体系结构和内核实现技术，可以参考已有的一些简单的内核实现和设计原理，如minix、linux的内核实现等。
2.进程调度算法的设计和实现：可以参考已有的一些经典算法和文献，如进程优先级调度、时间片轮转调度等。
3.内存管理器的设计和实现：需要掌握内存管理的基本原理和技术，如虚拟内存、内存页面置换等。
4.文件系统的设计和实现：需要深入了解文件系统的基本原理和技术，如文件存储结构、文件索引表等。
北邮操作系统课程设计
北邮操作系统课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握操作系统的基本原理和关键技术，包括进程管理、内存管理、文件系统和输入/输出系统等。
通过本课程的学习，学生应能理解操作系统的整体结构和工作原理，具备分析和设计简单操作系统的能力。
此外，学生应掌握常用的操作系统工具和命令，能够进行基本的开源操作系统开发和调试。
在学习过程中，培养学生独立思考、创新能力和团队合作精神，提高学生对计算机科学的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括操作系统的基本概念、原理和关键技术。
具体包括以下几个部分：1.操作系统的概述：介绍操作系统的定义、功能、分类和发展历程。
2.进程管理：讲述进程的概念、进程控制块、进程调度算法、同步与互斥、死锁和进程通信等内容。
3.内存管理：包括内存分配与回收策略、虚拟内存技术、页面置换算法、内存保护机制等。
4.文件系统：介绍文件和目录的结构、文件存储管理、文件访问控制、磁盘空间分配策略等。
5.输入/输出系统：包括设备管理、中断处理、直接内存访问（DMA）、设备驱动程序等内容。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课。
具体包括以下几种方法：1.讲授法：教师通过讲解操作系统的理论知识，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：分析实际操作系统案例，让学生更好地理解操作系统的应用和设计。
3.实验法：安排实验课程，使学生亲自动手实践，加深对操作系统原理的理解。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
四、教学资源为了保证教学效果，本课程将提供丰富的教学资源。
具体包括以下几种资源：1.教材：选用国内外优秀教材，如《操作系统概念》等，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，加深对操作系统知识的理解。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以图文并茂的形式展示课程内容。
4.实验设备：提供实验室环境，让学生能够进行实际操作练习。
14计算机科学与技术(专升本)-操作系统-课程设计教学大纲
《操作系统》课程设计教学大纲英文名称: Operating System课程编码：C047101计划周数：1周课程设计学分：1学分先修课程：计算机导论，高级语言程序设计，数据结构，汇编语言程序设计适用专业：计算机科学与技术(专升本)开课单位：计算机科学与技术系撰写人：何爱华审核人：姚保峰制定时间：2014年8月一、本课程设计的性质与目的《操作系统》是计算机科学与技术（专升本）专业的核心专业课，“操作系统课程设计”是理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法的重要的实践环节。
《操作系统》课程主要讲述的内容是计算机操作系统的基本原理及组成，操作系统中常用的设计技巧和方法。
它与计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。
本课程设计的目的综合应用学生所学知识，建立系统和完整的计算机系统概念，理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法；在算法基础上，解决实际问题，提高学生实际应用、编程的能力。
二、本课程设计的主要内容实验的内容侧重于对操作系统原理的模拟实现，主要包括对进程管理、内存管理、文件系统和设备管理的实践内容。
主要任务是实现操作系统和相关系统软件的设计，其中涉及进程创建，同步，进程间的通信，存储管理，文件系统等操作系统概念。
，主要内容如表1所示：表1 课程设计内容序号内容1 进程的管道通讯；编制一个程序，程序中创建一个子进程。
然后父子进程各自独立运行，父进程不断地在标准输入设备上读入小写字母，写入管道。
子进程不断地从管道中读取字符，转换为大写字母后输出到标准输出设备上。
当读到x时，结束。
2 信号量实现的同步互斥机制：编制一个程序，程序中创建5个子进程，代表五位哲学家，然后父进程结束。
使用信号量机制解决哲学家进餐问题。
3 页面置换算法：请求页式管理是一种常用的虚拟存储管理技术。
本设计通过请求页式存储管理中页面置换算法模拟设计，了解虚拟存储技术的特点，掌握请求页式管理的页面置换算法。
课程设计操作系统
课程设计操作系统一、教学目标本课程旨在让学生掌握操作系统的基本原理和概念，了解操作系统的运行机制和功能，培养学生运用操作系统知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解操作系统的基本概念、功能和作用；（2）掌握操作系统的运行机制，包括进程管理、内存管理、文件管理和设备管理；（3）了解操作系统的发展历程和主流操作系统的基本特点。
2.技能目标：（1）能够运用操作系统知识分析和解决实际问题；（2）具备基本的操作系统使用和维护能力；（3）掌握操作系统的基本配置和优化方法。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对操作系统知识的兴趣和好奇心；（2）树立正确的计算机使用观念，提高信息素养；（3）培养学生团队协作、创新思考和持续学习的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.操作系统概述：介绍操作系统的定义、功能、作用和分类；2.进程管理：讲解进程的概念、进程控制、进程同步与互斥、死锁等问题；3.内存管理：讲解内存分配与回收策略、虚拟内存、页面置换算法等；4.文件管理：讲解文件和目录的概念、文件存储结构、文件访问控制、磁盘空间分配等；5.设备管理：讲解设备驱动程序、I/O调度策略、中断处理和DMA传输等；6.操作系统实例分析：分析主流操作系统（如Windows、Linux）的基本特点和运行机制。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解操作系统的基本概念、原理和知识点；2.讨论法：学生针对操作系统相关问题进行讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神；3.案例分析法：分析实际案例，让学生了解操作系统在实际应用中的作用和意义；4.实验法：安排实验课程，让学生动手实践，巩固所学知识。
四、教学资源为实现课程目标，我们将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的操作系统教材，为学生提供系统、全面的知识体系；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，辅助讲解和展示操作系统的相关概念和实例；4.实验设备：配置相应的实验设备，让学生动手实践，提高操作能力。
操作系统内核课程设计
操作系统内核课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解操作系统内核的基本概念、结构和功能，掌握操作系统的进程管理、内存管理、文件系统等核心模块的工作原理。
2. 使学生掌握操作系统内核编程的基本方法，学会使用相关工具和接口进行系统调用和驱动程序开发。
3. 帮助学生了解操作系统安全性、稳定性的重要性，掌握基本的系统调试和优化技巧。
技能目标：1. 培养学生具备分析操作系统内核源代码的能力，能够阅读和理解常见的操作系统内核模块。
2. 培养学生具备设计、编写和调试简单的操作系统内核模块的能力，能够实现特定功能并进行性能优化。
3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，能够针对具体场景提出合理的操作系统内核设计方案。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱操作系统内核技术，树立积极探索、持续学习的信念。
2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题，形成良好的沟通与协作能力。
3. 引导学生关注操作系统内核技术的发展趋势，认识到技术进步对社会发展的重要性，树立社会责任感。
本课程针对高年级学生，课程性质为专业核心课。
在教学过程中，需充分考虑学生的认知特点，注重理论与实践相结合，引导学生主动探究、动手实践。
通过本课程的学习，期望学生能够掌握操作系统内核的基本知识和技能，为未来从事相关领域的研究和工作打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容围绕以下三个方面展开：1. 操作系统内核基础理论- 深入讲解操作系统内核的基本概念、结构、功能和设计原理。
- 分析进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等核心模块的工作机制。
2. 操作系统内核编程实践- 介绍操作系统内核编程的基本方法，包括系统调用、驱动程序开发等。
- 结合教材示例，指导学生阅读和分析操作系统内核源代码。
教学大纲安排：1）第1-4周：操作系统内核基础理论2）第5-8周：进程管理、内存管理编程实践3）第9-12周：文件系统、设备管理编程实践3. 操作系统内核优化与调试- 讲解操作系统内核安全性、稳定性方面的知识，分析常见漏洞和防护措施。
操作系统课程设计报告
《操作系统课程设计》一、课程设计目的1、进程调度是处理机管理的核心内容。
2、本设计要求用C语言编写和调试一个简单的进程调度程序。
3、通过设计本可以加深理解有关进程控制块、进程队列的概念，并体会和了解最高优先数优先的调度算法（即把处理机分配给优先数最高的进程）和先来先服务算法的具体实施办法。
二、课程设计主要内容1、项目名称设计一个有 N个进程共行的进程调度程序2、实验设备及环境：软件要求：WINDOWS NT 系列操作系统，VC、VB、TURBO C等多种程序设计开发工具。
硬件要求：P4 2.0以上CPU、256M、40G硬盘。
3、课程设计类型综合设计型4、课程设计内容与要求1）进程调度算法：采用最高优先数优先的调度算法（即把处理机分配给优先数最高的进程）和先来先服务算法。
2）每个进程有一个进程控制块（ PCB）表示。
进程控制块可以包含如下信息：进程名、优先数、到达时间、需要运行时间、已用CPU时间、进程状态等等。
3）进程的优先数及需要的运行时间可以事先人为地指定（也可以由随机数产生）。
进程的到达时间为进程输入的时间。
进程的运行时间以时间片为单位进行计算。
4）每个进程的状态可以是就绪 W（Wait）、运行R（Run）、或完成F（Finish）三种状态之一。
5）就绪进程获得 CPU后都只能运行一个时间片。
用已占用CPU时间加1来表示。
如果运行一个时间片后，进程的已占用 CPU 时间已达到所需要的运行时间，则撤消该进程，如果运行一个时间片后进程的已占用CPU时间还未达所需要的运行时间，也就是进程还需要继续运行，此时应将进程的优先数减1（即降低一级），然后把它插入就绪队列等待CPU。
6）每进行一次调度程序都打印一次运行进程、就绪队列、以及各个进程的 PCB，以便进行检查。
7）重复以上过程，直到所要进程都完成为止。
5、课程设计方法及步骤1）充分了解各项设计要求。
深入理解有关进程控制块、进程队列的概念，并体会和了解最高优先数优先的调度算法（即把处理机分配给优先数最高的进程）和先来先服务算法的具体实施办法。
操作系统课程设计总结
操作系统课程设计总结一、背景介绍操作系统是计算机科学中的重要课程之一，是计算机系统中最基本的软件之一。
操作系统课程设计是对操作系统原理和实践的实践性应用，旨在让学生通过设计和实现一个简单的操作系统来深入理解操作系统的原理和机制。
二、设计目标本次操作系统课程设计的目标是设计并实现一个简单的操作系统，包括内存管理、进程管理、文件管理等模块，并能够运行一些基本的应用程序。
具体目标如下：1. 实现内存管理模块，包括内存分配、释放等功能；2. 实现进程管理模块，包括进程创建、销毁等功能；3. 实现文件管理模块，包括文件读写、创建删除等功能；4. 能够运行基本的应用程序，如文本编辑器、计算器等。
三、设计思路1. 内存管理模块：采用分页式内存管理方式，将物理内存划分为大小相等且固定的页框，并将虚拟地址空间划分为大小相等且固定的页面。
通过页表将虚拟地址映射到物理地址上。
2. 进程管理模块：采用多级反馈队列调度算法，根据进程优先级和运行时间分配CPU时间片。
实现进程的创建、销毁和切换等功能。
3. 文件管理模块：采用文件控制块（FCB）的方式管理文件，实现文件的读写、创建删除等功能。
同时实现了目录管理功能，支持目录的创建、删除和查看等操作。
4. 应用程序：实现了文本编辑器和计算器两个基本应用程序，能够在操作系统上运行。
四、设计过程1. 内存管理模块：首先进行内存初始化，将物理内存划分为大小相等的页框，并建立页表。
接着实现内存分配和释放函数，通过修改页表来完成内存分配和释放操作。
2. 进程管理模块：首先定义进程控制块（PCB），包括进程ID、状态、优先级、时间片等信息。
然后实现进程的创建、销毁和切换函数，并根据多级反馈队列调度算法来完成进程调度。
3. 文件管理模块：定义文件控制块（FCB），包括文件名、大小、类型等信息。
然后实现文件读写函数和目录管理函数，通过修改FCB来完成文件读写和目录操作。
4. 应用程序：实现了文本编辑器和计算器两个基本应用程序，文本编辑器支持打开、保存和关闭文本文件；计算器支持加减乘除等基本计算功能。
《计算机操作系统》课程设计
计算机操作系统课程设计1. 引言计算机操作系统是计算机科学与技术专业中一门重要的课程，它介绍了操作系统的基本概念、原理和设计方法，培养学生对计算机操作系统的理解和应用能力。
本文将介绍《计算机操作系统》课程设计的目标、内容和方法，并提供一些实用的学习资源和建议。
2. 课程设计目标《计算机操作系统》课程设计的主要目标是通过实践，帮助学生加深对操作系统概念和原理的理解，培养学生编写和调试操作系统的能力，提高解决实际问题的能力。
具体目标如下：- 理解操作系统的基本概念和原理； - 掌握操作系统的设计与实现方法； - 学会使用工具和技术进行操作系统的调试和测试；- 培养团队合作和解决问题的能力。
3. 课程设计内容《计算机操作系统》课程设计的内容包括以下几个方面：1. 进程管理：学生需要设计和实现一个简单的进程管理系统，包括进程的创建、调度和终止等功能，并实现进程间的通信和同步。
2. 文件系统：学生需要设计和实现一个简单的文件系统，包括文件的存储和管理、文件的读写等功能，并实现文件的保护和共享。
3. 内存管理：学生需要设计和实现一个简单的内存管理系统，包括内存的分配和释放、页面置换等功能，并实现进程的虚拟内存。
4. 设备管理：学生需要设计和实现一个简单的设备管理系统，包括设备的分配和释放、设备的控制和调度等功能，并实现设备的并发和互斥。
4. 课程设计方法《计算机操作系统》课程设计采用项目驱动的方法，学生将组成小组，每个小组负责完成一个操作系统的设计和实现。
具体方法如下： 1. 项目选择：学生可以自由选择他们感兴趣的项目，也可以从老师提供的项目中选择。
2. 项目计划：学生需要制定项目计划，包括项目的目标、任务和时间安排等。
3. 项目开发：学生按照项目计划开展项目开发工作，包括需求分析、系统设计、编码和测试等环节。
4. 项目评审：学生需要定期进行项目评审，包括项目进展、问题解决和改进措施等。
5. 项目展示：学生需要最后展示他们的项目成果，包括设计文档、源代码和演示等。
操作系统原理第四版课程设计
操作系统原理第四版课程设计一、设计背景操作系统是计算机系统中最核心的组成部分之一，具有管理计算机资源、调度任务、提供抽象接口等重要功能。
操作系统原理是计算机科学与技术、软件工程等专业中的重要基础课程之一，涵盖了基本概念、原理、技术等多方面内容。
本设计旨在加深学生对操作系统原理的理解和实践能力，提高其对操作系统的设计、开发和应用能力。
二、设计目标本设计的目标是：1.通过对操作系统的核心原理和机制的学习，加深学生对操作系统的理解和认识；2.强化学生的编程实践能力，掌握操作系统的实现技术和方法；3.加强学生的团队合作能力，提高其协同开发和组织管理能力；4.培养学生的创新思维和实践能力，培养其解决问题的能力和方法。
三、设计内容1. 设计任务本设计要求学生按照一定的步骤和流程，设计和实现一个简单的操作系统。
具体任务包括：1.设计操作系统的整体架构和模块结构，明确各个模块之间的关系和功能；2.实现操作系统的基本功能，包括进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等；3.实现操作系统的扩展功能，包括中断处理、进程调度、进程通信、虚拟内存等；4.对操作系统进行性能和安全优化，提高其可用性和稳定性；5.撰写实验报告和代码文档，展示和解释操作系统的设计理念和实现细节。
2. 设计流程本设计按照如下步骤进行：1.阅读、理解和分析《操作系统原理》一书的相关章节和内容；2.确定操作系统的设计思路和原理，包括标准、接口、模块等；3.实现操作系统的基本功能，包括进程管理、内存管理、文件系统、设备管理等；4.改进和扩展操作系统的功能，包括中断处理、进程调度、进程通信、虚拟内存等；5.对操作系统进行性能和安全优化，提高其可用性和稳定性；6.撰写实验报告和代码文档，展示和解释操作系统的设计理念和实现细节。
3. 设计要求本设计对学生的要求如下：1.精读操作系统原理的相关章节和内容，掌握其基本原理和技术；2.组建小组，协作完成设计和实现任务，确保每个组员都参与其中；3.使用C、汇编语言或其他适合的编程语言，编写操作系统的代码；4.使用Git等版本控制工具，实现代码的协同开发和管理；5.使用Markdown文本格式编写实验报告和代码文档，包括设计思路、实验结果和心得体会；6.按照规定的时间节点提交实验报告和代码文档，参与互评和答辩。
山大操作系统课程设计
山大操作系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握操作系统的基本概念、功能、类型及发展历程；2. 理解进程与线程的区别与联系，掌握进程管理的基本方法；3. 了解内存管理的基本原理，掌握虚拟内存和分页/分段存储技术；4. 理解文件系统的工作原理，掌握文件的组织、存储和访问控制方法；5. 了解设备管理的基本原理，掌握I/O调度策略和中断处理机制。
技能目标：1. 能够编写简单的进程调度算法，分析其性能；2. 能够运用内存分配算法，解决内存碎片和内存不足问题；3. 能够设计简单的文件系统，实现对文件的基本操作；4. 能够分析设备管理策略，提高I/O设备的利用率；5. 能够运用所学知识解决实际操作系统相关问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱操作系统学科，增强学习兴趣；2. 培养学生具备良好的团队协作精神和沟通能力；3. 培养学生具备严谨的科学态度和批判性思维；4. 培养学生关注我国操作系统发展，增强国家意识；5. 培养学生具备创新意识和实践能力，为我国计算机事业贡献力量。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的核心课程，旨在使学生掌握操作系统的基本原理和实现方法，培养具备实际操作系统设计与开发能力的人才。
学生特点：学生已具备一定的计算机专业基础知识，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生能够深入理解操作系统的核心概念和关键技术。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，提高其综合素质。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 操作系统概述：介绍操作系统的基本概念、功能、类型和发展历程，对应课本第一章内容。
- 操作系统的定义和功能- 操作系统的类型与特点- 操作系统发展历程及现状2. 进程管理：讲解进程与线程的概念、进程调度算法、同步互斥等，对应课本第二章内容。
- 进程与线程的基本概念- 进程调度算法分析- 进程同步互斥机制3. 内存管理：介绍内存管理的基本原理、虚拟内存技术、分页分段存储等，对应课本第三章内容。
(完整word版)操作系统课程设计(银行家算法的模拟实现)剖析
操作系统课程设计(银行家算法的模拟实现）一、设计目的1、进一步了解进程的并发执行。
2、加强对进程死锁的理解。
3、用银行家算法完成死锁检测。
二、设计内容给出进程需求矩阵C、资源向量R以及一个进程的申请序列.使用进程启动拒绝和资源分配拒绝（银行家算法）模拟该进程组的执行情况.三、设计要求1、初始状态没有进程启动.2、计算每次进程申请是否分配，如:计算出预分配后的状态情况（安全状态、不安全状态）,如果是安全状态，输出安全序列。
3、每次进程申请被允许后，输出资源分配矩阵A和可用资源向量V。
4、每次申请情况应可单步查看,如：输入一个空格，继续下个申请.四、算法原理1、银行家算法中的数据结构(1)、可利用资源向量Available，这是一个含有m个元素的数组，其中的每个元素代表一类可利用资源的数目, 其初始值是系统中所配置的该类全部资源的数目，其数值随该类资源的分配和回收而动态改变。
如果Available［j］=K，则表示系统中现有Rj类资源K个.（2)、最大需求矩阵Max，这是一个n*m的矩阵,它定义了系统中n个进程中的每一个进程对m类资源的最大需求.如果Max[i，j］=K,则表示进程i需要Rj类资源的最大数目为K.(3）、分配矩阵Allocation。
这也是一个n＊m的矩阵,它定义了系统中每一类资源当前已分配给每一进程的资源数.如果Allocation[i，j］=K，则表示进程i当前已经分得Rj类资源的数目为K。
（4）、需求矩阵Need。
这也是一个n＊m的矩阵，用以表示每个进程尚需要的各类资源数.如果Need［i,j］=K，则表示进程i还需要Rj类资源K个，方能完成其任务。
上述三个矩阵间存在以下关系:Need［i，j］=Max[i，j］—Allocation［i,j]2、银行家算法应用模拟实现Dijkstra的银行家算法以避免死锁的出现，分两部分组成：一是银行家算法(扫描）；二是安全性算法。
(1）银行家算法（扫描）设Requesti是进程Pi的请求向量，如果Requesti[j]=K,表示进程Pi需要K个Ri类型的资源.当Pi发出资源请求后，系统按下述步骤进行检查：①如果Requesti［j］<=Need［i，j]，便转向步骤②;否则认为出错，因为它所需的资源数已经超过了它所宣布的最大值。
操作系统课程设计(完整规范版)
操作系统课程设计(完整规范版)一、引言操作系统是计算机系统的核心软件，它管理计算机的硬件资源，为应用程序提供运行环境。
本课程设计旨在通过实践，加深学生对操作系统原理的理解，提高学生的编程能力和系统设计能力。
二、课程目标1. 理解操作系统的基本原理和功能。
2. 掌握进程管理、内存管理、文件系统等核心模块的设计和实现。
3. 熟悉操作系统调度的基本算法。
4. 提高学生的编程能力和系统设计能力。
三、课程内容1. 操作系统概述操作系统的定义、功能和发展历程操作系统的基本组成和结构操作系统的类型和特点2. 进程管理进程的定义、状态和转换进程控制块（PCB）的结构和作用进程同步与互斥进程通信进程调度算法3. 内存管理内存管理的目标连续内存管理技术非连续内存管理技术页面置换算法4. 文件系统文件系统的定义和功能文件的结构和类型文件存储空间管理文件目录管理文件操作5. I/O系统I/O系统的功能和组成 I/O设备管理I/O调度算法缓冲管理6. 系统调用系统调用的定义和类型系统调用的实现机制常用系统调用分析7. 实验与课程设计实验目的和要求实验内容和步骤课程设计题目和要求课程设计报告格式四、课程考核1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、实验报告和作业完成情况。
2. 实验成绩（30%）：包括实验操作和实验报告。
3. 课程设计成绩（40%）：包括设计报告、代码实现和答辩表现。
1. 《操作系统概念》作者：亚伯拉罕·西尔伯斯查茨等2. 《现代操作系统》作者：安德鲁·S·塔嫩鲍姆3. 《操作系统导论》作者：威廉·斯托林斯六、附录1. 课程设计报告模板2. 实验报告模板3. 课程设计答辩评分标准七、课程安排1. 理论学习操作系统概述（2课时）进程管理（4课时）内存管理（4课时）文件系统（4课时）I/O系统（2课时）系统调用（2课时）2. 实验与课程设计进程管理实验（2课时）内存管理实验（2课时）文件系统实验（2课时）I/O系统实验（2课时）课程设计（8课时）课程考核（2课时）八、实验与课程设计指导1. 实验指导进程管理实验：通过模拟进程的创建、撤销、阻塞和唤醒等操作，理解进程管理的原理。
操作系统课程设计文档
目录一、课程设计的目的..........................二、课程设计的内容及要求...................内容..........................................要求..........................................三、实现原理.................................四、关键算法实现流程图 .....................流程图........................................关键算法......................................五、软件运行环境及限制 .....................六．结果输出及分析..........................七．心得体会.................................八．参考文献.................................一．课程设计的目的本课程设计是学习完《计算机操作系统》课程后，进行的一次全面的综合训练，通过课程设计，让我更好地掌握操作系统的原理及实现方法,加深对操作系统基础理论和重要算法的理解，加强了我的动手能力。
二．课程设计的内容及要求内容：为LINUX 设计一个简单的二级文件系统。
要求做到以下几点：1、可以实现下列几条命令（至少4条）。
Login 用户登录Dir 列文件目录Create 创建文件Delete 删除文件Open 打开文件Close 关闭文件Read 读文件Write 写文件2、列目录时要列出文件名、物理地址、保护码和文件长度。
3、源文件可以进行读写保护。
从课程设计的目的出发，通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求：1、鼓励并优先个人独立选题设计，可从下面设计题目中选择，也可以自拟相关题目；如要合作，每组最多两名同学，且设计文档不能相同；2、可以在我们实验课最后布置的实验设计基础上进行完善和改进，但不能相同。
操作系统课程设计存在问题及改进意见
操作系统课程设计存在问题及改进意见一、问题分析1.课程设计内容单一目前的操作系统课程设计主要围绕实验性质的操作系统部分展开，缺少对操作系统概念、原理、架构等相关理论知识的探讨。
学生只是被要求完成操作系统的实验任务，缺乏对操作系统的整体认识和深入理解。
2.缺乏实际应用场景现有的操作系统课程设计大多只是停留在模拟简单场景下的实验，无法满足学生对操作系统在实际应用中的需求。
学生无法从课程中获得将操作系统应用于实际工程项目中的经验和技能。
3.缺乏与其他课程的整合操作系统是计算机专业的基础课程，但目前很少与其他课程进行融合。
课程设计应该能够与计算机组成原理、计算机网络等相关课程相结合，通过跨课程设计来提升学生的综合能力。
4.实验资源有限由于操作系统实验需要较高的计算资源和设备，学校往往无法提供足够的实验资源。
这导致学生在实验中的操作受到限制，不能充分发挥他们的创造性和实践能力。
二、改进意见1.拓展课程设计内容除了操作系统实验，课程设计还应该添加一些理论探讨的内容，包括操作系统的基本概念、原理、架构等方面的知识。
学生应该通过理论学习来获得对操作系统的整体认识，进一步探讨操作系统与其他领域的关联性。
2.引入实际应用案例课程设计应该引入一些实际应用场景，让学生能够将操作系统的知识应用于实际项目中。
可以通过与企业合作，或者模拟真实项目来设计操作系统课程，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
3.与其他课程整合操作系统课程应该与其他计算机专业的相关课程进行整合，通过跨课程设计来提高学生的综合能力。
例如，可以与计算机组成原理课程结合，设计一个综合性的项目，让学生在设计操作系统的同时了解计算机硬件的工作原理。
4.提供更多实验资源学校应该增加对操作系统实验的投入，提供更多的计算资源和设备，以便学生能够自由地进行操作系统的实验设计。
在实验中，学生应该有足够的空间来尝试新的想法和创新，激发他们的创造力和实践能力。
5.强化交互与讨论课程设计应该注重学生与教师之间的交互与讨论。
计算机操作系统课程设计
计算机操作系统课程设计本计算机操作系统课程设计旨在探究操作系统的基本功能、设计原理和实现方法。
下文将按照以下列表详细阐述本课程的设计：一、课程概述本课程将通过理论授课与实践操作相结合的方式，深入介绍操作系统的相关知识，涵盖操作系统的概念、历史、架构及其与计算机硬件的关系等方面内容，帮助学生全面掌握操作系统的基础知识。
二、课程目标1. 理解操作系统的基本概念，掌握操作系统的基本组成部分及其作用；2. 掌握基于进程和线程的并发控制方法以及进程通信技术；3. 熟悉操作系统的内存管理、存储器层次结构以及文件系统；4. 掌握常见操作系统的设计原则和实现方法，如Linux、Windows等；5. 培养学生的系统编程能力和操作系统调试能力，增强学生动手实践的能力。
三、教学内容1. 操作系统的基本概念；2. 进程和线程的基本概念、进程控制块、进程状态转换、线程同步、进程通信等；3. 内存管理：分区管理、分页内存管理、虚拟内存管理、内存映射文件；4. 存储器层次结构及缓存的概念、组织方式和替换算法；5. 文件系统：文件的组织方式、目录结构、文件存储空间和文件共享等；6. 操作系统的设计原则和实现方法；7. Linux、Windows等操作系统的基本原理和实现方法；8. 系统编程、操作系统调试技术。
四、教学方法1. 讲授、学案和复习笔记：通过理论课程，让学生更好地掌握理论知识；2. 实验操作和编程练习：通过实践操作和编程练习，让学生更好地掌握系统编程技能；3. 讨论研究：通过讨论研究，让学生更好地深入理解操作系统设计的原则和方法；4. 课程项目和课程论文：通过完成课程项目和课程论文，让学生更好地掌握操作系统的实现和应用。
五、教学评估1. 期末考试：通过期末考试，评估学生对于操作系统的理论知识掌握程度；2. 实验成绩：通过实验成绩，评估学生对于操作系统的实践操作和编程能力；3. 课程项目和课程论文成绩：通过课程项目和课程论文成绩，评估学生对于操作系统的实现和应用能力；4. 平时表现：通过课堂表现和课内大作业等方式，评估学生对于课程的学习态度和学习习惯。
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计算机操作系统》课程设计指导书一、课程设计的目的和意义本课程设计是学生学习完《计算机操作系统》课程后，进行的一次全面的综合训练，通过课程设计，让学生更好地掌握操作系统的原理及实现方法，加深对操作系统基础理论和重要算法的理解，加强学生的动手能力。
, ■i、F、 / J - .11.* ［、-二、总体要求：1、课程设计总时间为五天（第十八周）。
2、课程设计地点是实验楼605 机房。
3、一个班分若干个组，每组 2 人，个别可以 3 人组（自由组合）课程设计题目由任课老师指定；4、人员分工：组长 1人、组员 1到 2 人。
组长可由小组人员自行选出或自荐，组长的职责是负责与老师交流，合理安排分配本组的各项任务，任务有：系统总体设计、编码、测试、写文档。
三、设计要求：本课程设计以 Linux 操作系统为实验平台，进行源代码分析和修改或应用。
通过该课程设计，使学生掌握 Linux 操作系统各部分结构、实现机理和各种典型算法；或使学生进行网络管理和系统管理，系统地了解操作系统的设计和实现思路，运用内核开发环境实现对内核的修改，培养学生的系统设计能力，并了解操作系统的发展动向和趋势。
要求如下：1、要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准备工作。
2、既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。
结合课题，独立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。
3、独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。
4、课程设计期间，无故缺席按旷课处理；缺席时间达四分之一以上者，其成绩按不及格处理。
5、在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。
6、小组成员之间，分工明确，但要保持联系畅通，密切合作，培养良好的互相帮助和团队协作精神。
四、成绩评定1、同学平时表现占总成绩30％，若迟到扣 5 分，无故旷课每次扣 10 分，二次不到者总成绩以 0 分计。
2、课程设计报告占总成绩70％，在规定时间内上交。
3、严禁抄袭，复制设计内容，查出后相关同学设计成绩以零分处理。
五、设计内容（除特别注明外，每组 2 人，先自由组合，并选定1个题目，再由老师作适当调整）课题一、linux下C编程实现银行家算法通用程序，并检测所给状态的系统安全性。
1）银行家算法中的数据结构：可利用资源向量 Available 。
这是一个含有 m 个元素的数组，其中的每一个元素代表一类可利用的资源数目，其初始值是系统中所配置的该类全部可用资源的数目，其数值随该类资源的分配和回收而动态地改变。
Available[j]=K ，则表示系统中现有 Rj 类资源 K 个。
最大需求矩阵 Max 。
这是一个 n*m 的矩阵，它定义了系统中 n 个进程中的每一个进程对 m 类资源的最大需求。
如果 Max[i ， j]=K ，则表示进程 i 需要 Rj 类资源的最大数目为 K 。
分配矩阵 Allocation 。
这也是一个 n*m 的矩阵，它定义了系统中每一类资源当前已分配给每一进程的资源数。
如果 Allocation[i ，j]=K ，则表示进程 i 当前已分得 Rj 类资源的数目为K 。
需求矩阵Need。
这也是一个n*m的矩阵，用以表示每一个进程尚需的各类资源数。
如果 Need[i ，j]=K ，则表示进程 i 还需要 Rj 类资源 K 个，方能完成其任务。
上述三个矩阵存在如下关系：Need[i ， j]= Max[i ， j]- Allocation[i ， j]2）银行家算法设Request[i]是进程 Pi的请求向量，如果 Request"，j]=K，表示进程 Pi需要 K个Rj 类型的资源。
当 Pi 发出资源请求后，系统按下述步骤进行检查：如果Request"，j]<= Need[i，j]，便转向步骤 2;否则认为出错，因为它所需要的资源数已超过它所宣布的最大值。
3）运行结果的步骤可仿照课本的例子，初始值由系统随机生成（包括资源的个数和数量、进程的个数和每个进程获得的每种资源的数量）并类似于课本的表显示，但可不要表格线，然后完成：A .判断此时是否安全。
B •假设将给每一进程分配资源，检测是否能分配。
课题二、处理机调度程序：选择一个调度算法，实现处理机调度。
设计目的：在多道程序和多任务系统中，系统内同时处于就绪状态的进程可能有若干个。
也就是说能运行的进程数大于处理机个数。
为了使系统中的进程能有条不紊地工作，必须选用某种调度策略，选择一进程占用处理机。
要求学生设计一个模拟处理机调度算法，以巩固和加深处理机调度的概念。
设计要求：1）先由用户输入进程数量（至少 5 个进程），再由系统随机生成一个进程序列（包括到达时间和服务时间）。
2）然后显示进程调度算法由用户选择，包括：时间片轮转法，短作业优先算法，动态优先级算法。
2）可选择进程数量3)显示结果包括每个进程的开始时间、完成时间、周转时间以及带权周转时间，显示界面可参考书本的例子以表格形式但可不要表格线。
课题三、用多进程同步方法解决生产者——费者问题设计目的：通过研究 Linux 的进程机制和信号量实现生产者消费者问题的并发控制 .说明：有界缓冲区内设有 20 个存储单元，放入 /取出的数据项设定为 1-20 这 20 个整型数。
设计要求：(1)每个生产者和消费者对有界缓冲区进行操作后，实时显示有界缓冲区的全部内容、当前指针位置和生产者 /消费者的标识符。
(2)生产者和消费者各有两个以上。
(3)多个生产者或多个消费者之间须有共享对缓冲区进行操作的函数代码。
提示： (1) 有界缓冲区可用数组实现。
课题四：为LINUX 设计一个简单的二级文件系统。
要求做到以下几点：(可以3 人组)1、可以实现下列几条命令，但可不用参数。
注意，必须真正实现，不能模拟实现，如 Dir 类似于 Linux 的 ls 命令。
Login 用户登录Dir 列出文件夹内容Create 创建文件Delete 删除文件Open 打开文件Close 关闭文件Read 读文件Write 写文件2、列目录时要列出文件名、物理地址、保护码和文件长度。
3、源文件可以进行读写保护。
主要需完成以下子过程，但不一定全部要用到。
1、i 节点内容获取函数 iget( )2、i 节点内容释放函数 iput( )3、目录创建函数 mkdir( )4、目录搜索函数 namei( )5、磁盘块分配函数 balloc( )6、磁盘块释放函数 bfree( )7、分配 i 节点区函数 ialloc( )8、释放 i 节点区函数 ifree( )9、搜索当前目录下文件的函数 iname( )10、访问控制函数 access( )11、显示目录和文件用函数 _dir( )12、改变当前目录用函数 chdir( )13、打开文件函数 open( )14、创建文件函数 create( )15、读文件用函数 read( )16、写文件用函数 write( )17、用户登录函数 login( )18、用户退出函数 logout( )19、文件系统格式化函数 format( )20、进入文件系统函数 install( )21、关闭文件系统函数 close( )22、退出文件系统函数 halt( )23、文件删除函数 delete( )课题五：存储管理——动态分区分配算法的模拟：要求设计主界面以灵活选择某算法，以下算法都要实现：1、首次适应算法2、循环首次适应算法3、最佳适应算法；4、最坏适应算法；5、快速适应算法具体要求：1)首先由系统生成当前的内存状态，按照课本 P122图4-5 (a)所示，要求未分配的分区数量不少于 3 个，且空间大小随机，然后随机生成一个数，表示等待分配进程的大小。
2)然后显示上述算法由用户选择，结果显示分配后的状态。
3)课题六：编程演示三种存储管理方式的地址换算过程：1、分页方式的地址换算。
具体要求：1)随机生成页面大小，但一定为 2 的幂，系统随机生成一个至少有 10 行的页表，页号、块号从 0 开始。
2)用户给定一个逻辑地址，首先显示此地址的页号和页内地址，然后显示是第几块，最后显示其物理地址。
2、分段方式的地址换算。
具体要求：1)由系统随机生成 5个左右的段，并随机生成一个段表并显示。
2)由用户给定一个逻辑地址，包括段号和段内地址，最后显示其物理地址。
3、段页式的地址换算。
具体要求：1）先由系统随机生成 5 个左右的段，然后再由系统随机生成页面大小，但一定为2 的幂。
然后生成段表和页表，具体内容参照课本 P140 的图 4-22 。
2）由用户给定一个逻辑地址，包括段号和段内地址，最后显示其物理地址。
课题七：进程调度（可模拟实现）1、设计内容1）设计进程控制块 PCB 表结构，分别适用于优先权调度算法和时间片轮转调度算法。
2） PCB 结构包括以下信息：进程名、进程优先数（或轮转时间片），进程所占用的 CPU 时间，进程的状态，当前队列指针等。
根据调度算法的不同， PCB 结构的内容可以作适当的增删。
3）建立进程就绪队列。
对两种不同算法编制入链子程序。
4）编制两种进程调度算法：A、优先数调度；B、循环轮转调度。
2、具体设计要求及有关说明选用优先数算法和简单时间片轮转法对五个进程进行调度，每个进程可有三种状态：运行状态（ RUN ）、就绪状态（ READY ）和完成状态。
并假定初始状态为就绪状态。
设计进程控制块结构如下：PCB:NAMEPRIO/ROUNDCPUTIMECOUNTNEEDTIMESTATENEXT其中：NAME ——进程标识符；PRIO ――进程优先数；ROUND ——进程轮转时间片；CPUTIME ――进程占用 CPU 时间；COUNT ――计数器；NEEDTIME ――进程到完成还要的 CPU 时间；STATE ——进程的状态；NEXT ――链指针。
进程控制块链结构如插图。
其中：RUN ――当前运行进程指针；READY ――就绪队列头指针；TAIL ――就绪队列尾指针；FINISH ――完成队列头指针。
为了便于处理，程序中进程的运行时间以时间片为单位计算。
各进程的优先数或轮转时间片数以及进程需运行的时间片数的初值均由用户给定。
RUNFINISH________————人3、程序设计算法：(1)在优先数算法中，进程每执行一次，优先数减3, CPU时间片数加1,进程还需要的时间片数减1。
在轮转法中，采用固定时间片，时间片数为2,进程每执行一次，CPU时间片数加2，进程还需要的时间片数减 2，并排到就绪队列的尾上。
(2)程序结构说明如下：整个程序由 INSERT1, INSERT2, FIRSTIN, PRINT, CREATE, PRISCH 和 ROUNDSCH 过程组成。