2020-2021学年人教版初中语文九年级下册《得道多助失道寡助》教学设计

《得道多助失道寡助》教学设计

教学目标：

1．使学生熟读课文，掌握重点文言词语，能够疏通文意，并理解古代哲人的思想。

2．学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。

3．使学生增强对国家安定团结的政治局面的认识。

教学重点：让学生掌握翻译文言文的方法，积累文言词语。

教学难点：使学生学会古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。

教学方法：六环式

教学手段：音频多媒体投影

教学过程：

一、导入新课

1、音乐视频播放《雍正王朝》主题曲——得民心者得天下，导入新课。同学们，你们刚刚听到的这首音乐，是《雍正王朝》主题曲——得民心者得天下，自古以来能够开创太平盛世的帝王，都得到百姓的拥戴，清朝的雍正、康熙，唐朝的李世民，他们都把得民心作为治国之本，早在战国时孟子就提出了这样主张，今天我们就共同学习《孟子》二章中的第一章《得道多助失道寡助》

2、解释题目

同学们看课题，《得道多助失道寡助》“得”是施行，“道”是仁政，施行仁政的君主就会得到很多人的帮助，不施行仁政的君主就不能得到帮助。

3、交代教学目标

4、预习检测：（1）了解作者 让学生介绍孟子和《孟子》

（2）给加点的词注音

夫． （ ） 米粟． （ ） 亲戚畔．之（ ）

兵革．

（ ） （3）通假字： 寡助之至，亲戚畔．

之 畔通叛 背叛 （4）解释加点词

1、环．而攻之而不胜（ ）

2、夫环而攻之．

（ ） 3、是天时．．不如地利也（ ） 4、兵革．．

非不坚利也（ ）

5、委．而去．之（ ）（ ）

6、域．

民不以封疆之界（ ）

7、威．天下不以兵革之利（ ） 8、寡助之至．，亲戚畔．之（ ）（ ）

二、初读课文整体感知

1、熟读课文读准字音、注意句断句

师范读课文、学生自读、齐读、指名朗读。

2、自主学习，对照书下注释疏通文意

同桌共同翻译有疑问提出互相答疑，教师引导纠正。

3、积累重点词语

（1）一词多义

地利．不如人和有利

利兵革非不坚利．也锐利

三里之．城：结构助词的

之环而攻之．而不胜代词它

多助之．至动词到

域民不以．封疆之界凭借

以

以．天下之所顺用

（2）古今异义

古义：外城古义：护城河

郭池

今义：姓氏今义：池塘

古义：离开古义：这

去是

今义：到……去今义：表判断的动词

4、有感情朗读课文体会作者的情感

分段并归纳段意

总提出中心论点——天时不如地利，

地利不如人和。

分战例一（攻方失利）——天时不如地利。

战例二（守方失利）——地利不如人和。

总得出主旨——得道者多助，失道者寡助。

5、本文阐述的主要观点是什么？

天时不如地利，地利不如人和。

三、合作探究

1、排比对比修辞的表达效果

（1第3层运用什么句式？有什么效果？

双重否定、排比句，起肯定、加强语言气势的作用，极言防御一方地利条件的优越。

（2）文章第4层运用什么句式及修辞手法？有什么效果？（1）运用排比句，再次强调“地利”不足恃。

（2）运用对比手法，把“得道者”与“失道者”的后果进行对比，点明文章主旨。

2中心论点提出后作者是怎样进行论证的？

本文论证的主要特点是采取“总-分-总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点得出结论。

3“人和’与下文所说的“道”是什么关系？

“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。

施行仁政则“多助”，“多助”则“天下顺之”这就是“人和”，即得到人民的支持和拥护。

4、用了哪些论证方法？

先摆出观点，再举例论证、道理论证、对比论证。

总结文章特色：《得道多助，失道寡助》一文善用排比，加强语势。如“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”连用三句，铺排而下，从反面否定了“封疆之界”、“山溪之险”、“兵革之利”，使后文主旨鲜明地呈现于读者眼前，突出“人和”的实质是要施行仁政，即“得道”，而并非此三者。了解孟子文章的铺排气势，不仅有助于理解文意，也有利于掌握背诵的条理性。

四、迁移拓展

1、历史上有关人和的名言

二人同心其力断金人心齐，泰山移

众人拾柴火焰高单丝不成线，独木难成林

2、人和的战争

项羽的巨鹿之战韩信的背水一战

3、我国为了维护和谐稳定，有哪些具体举措

城市低保、医保、大病补助，农村惠农政策粮农补贴农村合作社，农村学生两免一补

五、巩固练习

１．指出下列“之”的不同用法

１）三里之城，七里之郭（）

２）环而攻之而不胜（）

３）委而去之（）

４）寡助之至（）

５）亲戚畔之（）

2．指出下列加色词语的古今义。

１）池．非不深也

古＿＿＿今＿＿＿＿

２）委．而去之

古＿＿＿今＿＿＿＿

３）域．民不以封疆之界

古＿＿＿今＿＿＿

3、“故君子有不战，战必胜矣”正确的翻译是（）A．所以君子不战则已，战就一定胜利。

B．所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。

C．所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。

D．因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。

4、《得道多助，失道寡助》一文开头揭示，接着从两方面分两层进行论证，得出“”的结论，进而推出“”的结论。

4、得“人和”的实质：。

5、得“人和”的最佳局面是：。

六、总结布置作业

板书设计论点:天时不如地利,地利不如人和.

进攻:天时不如地利

战争防御:地利不如人和战争需要“人和”

得道者多助论据域民

失道者寡助治国固国治国需要“人和”

威天下

结论：得道多助失助道

课后教学反思：

本节课我按照教学设想，思路清晰的完成了教学任务，第一步导入预习检测，第二步自主学习整体感知课文，在这一环节中，