《正确发挥主观能动性》

哲学常识第五课第一节第二框《正确发挥主观能动性》教学设计

赵正遂

[学习目标]

1.知识与能力

识记发挥主观能动性的原因；理解人类主观能动性的发挥受客观规律、客观条件和自身素质的制约；并且通过这些理论观点的学习，提高辩证思维能力；

2.过程与方法

讲授法、合作研讨法

3.情感、态度、价值观

在树立正确价值观的同时，感悟到自然美、社会美、家乡美。

[学习重点与难点]

重点：主观能动性的发挥与其受到的客观规律制约之间的关系

难点：怎样正确发挥主观能动性

[板书设计]

正确发挥主观能动性

一、发挥主观能动性的必要性

二、必须正确发挥主观能动性

客观因素的制约

主观因素的制约

[教学过程]

创设情境，激趣导入

假如你在森林中迷失方向怎么办？

我国南方某城市一名4年级小学生小安在暑期报名参加了野外生存训练夏令营。有一天，在森林里训练抓特务的活动中，他与同学们失去了联系。这是一个深山老林，电话及其它通讯方式都联系不上，周围又没有人家。他带的食物和水很有限，而且又发现自己没带指南针。他非常害怕，在森林中大哭起来。后来，他冷静下来，开始想脱险的办法。（他该怎么做才能走出大森林？同学们讨论，说出办法）他想起训练营学到的一些求生方法。首先想到的是设法找一条小溪。如果能找到一条小溪，顺着溪流走，一般迟早会走出去的，因为水是向低处流的。可是他失败了，花费好长时间也没找到小溪，而且越走越远，食物和水也越来越少。他告诫自己不要慌。他相信，只要沉着冷静地想办法，就一定能够脱离危险。（一个4年级的小同学，才十一、二岁，能有这样的心态和决心，真让人佩服！）

他突然想起，训练营老师曾讲过，如果在当地的森林里迷了路，一直朝北走，就会走出森林。怎样判断方向？于是他开始用曾学过的知识，根据一些地物特征来判定方向。

（同学们知道哪些地物特征可以帮助判定方向吗？学生讨论：树冠，树的年轮，岩石，苔藓，蚂蚁洞……）

经过1天1夜的努力，小安终于走出森林，安全脱险。他为自己野外生存训练交了一份满意的答卷。老师和同学们都被他的精神所感动。

学生讨论：或许我们没有经历过小安在森林遇险这样的事情，但在学习、生活、工作中我们都遇到过种种困难。当我们遇到困难、挫折时，应从小安身上学些什么呢？

教师归纳：同学们说得都很好。小安的所想、所做和精神状态都说明，他正确发挥了主观能动性。

板书：正确发挥主观能动性（课题）

我们从小安的故事扩展到人类认识世界和改造世界的活动，人为什么要发挥主观能动性？有没有不发挥主观能动性，就能获得成功呢？

一、发挥主观能动性的必要性

教师归纳：总之，人们要在认识世界和改造世界的活动中有所成就，有所建树，就必须充分发挥主观能动性，否则将一事无成。

如果想成功，就必须发挥主观能动性。那么发挥主观能动性就一定能成功吗？经历了风雨之后就一定能见到彩虹吗？

（过渡）看来，充分发挥主观能动性并不一定都能取得事半功倍的好结果，充分发挥主观能动性，并不意味着可以随意发挥主观能动性，我们必须正确发挥主观能动性。

二、必须正确发挥主观能动性

怎样才能正确发挥主观能动性呢？

图片解说：

茫茫晨雾，一声声鹤鸣把我们带到素有“高原明珠”之称的贵州最大淡水湖泊──草海。草海被称为“鸟的王国”。冬天是草海最好的观鸟季节，来此越冬的候鸟有184种，超过10万只，国家级保护鸟类有27种，仅次于青海湖。其中最珍贵的就是这种唯一生长、繁殖在高原

的鹤类──黑颈鹤，世界上仅存4000只，大部分在我国大陆繁衍栖息。草海就有700多只。如今的草海，人鹤相亲的场面随处可见。

然而，这里曾经经历过堪称残酷的生存竞争。1958年人们为了扩大耕地面积，开始围湖造田，排水种水稻。这里属于高原气候，种植业历来以苞谷和马铃薯为主，根本不适宜水稻种植。围湖造田，稻田虽然有了，但产量一直很低，百姓吃的依然是苞谷饭。然而草海生态环境却受到严重破坏，黑颈鹤失去了家园。1975年统计，草海的黑颈鹤只有35只，而水禽几乎绝迹。直到1992年重新恢复了25平方公里的湿地，并列入国家级自然保护区，我们今天才又重新看到了草海的生机。当年李鹏总理将一幅名为《草海复苏》的国画赠给在里约热内卢召开的世界环境与发展大会。草海从此被世界所知。

学生讨论：结合草海由“人鹤相争”到“人鹤相亲”的变迁，说明在处理人与自然的关系上应如何正确发挥主观能动性。

学生回答：略

提问：围湖造田，人们改造的对象是草海，为什么会出现气候、环境和物种的变化呢？人、草海、气候、环境之间是一种怎样的关系？草海在这生态系统中起的重要作用是什么？

学生回答：略

教师归纳：原来围湖造田后出现的一系列异常变化，根源在于人们违背了客观规律，因此，当我们发挥主观能动性去改造客观对象时，只有从对象本身的实际出发，从对象本身的规律出发，按客观规律办事，才能获得成功。而离开客观规律去发挥主观能动性，不仅一事无成，甚至会起破坏作用。可见，能否按客观规律办事，决定着我们主观能动性是否能起到积极效果。按客观规律办事程度越高，发挥主观能动性取得的效果就越好。

提问：客观规律对主观能动性的发挥起什么重要作用？给我们什么哲学启示？

学生回答：略

1．客观规律制约着主观能动性的发挥──必须按客观规律办事

提问：“围湖造田”是错误的，所以有人认为：在客观规律面前，人实际上是无能为力的，只能听天由命。这种观点对吗？

学生回答：略

教师归纳：违背客观规律的冒险蛮干和在规律面前消极无为，都是错误的，都没有正确处理客观规律与主观能动性的辩证关系。

提问：那么客观规律与主观能动性的辩证关系是什么？如何正确处理二者的关系？

人们办事情的过程，就是遵循客观规律和发挥主观能动性的过程。只有把它们二者统一起来，才能把事情办好。任何将二者割裂开来的做法都是错误的。

（过渡）认识了客观规律，就能随心所欲吗？