5.《小公鸡和小鸭子》优秀教案(含反思)
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《5 小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1.能够听懂、会读、会背诵课文。
2.能够正确书写生字和生词。
3.能够理解课文主要内容。
二、教学重点和难点重点1.学会读音节。
2.理解故事情节。
难点1.区分鸡和鸭的叫声。
2.理解并讨论小鸟们为何要休息。
三、教学过程第一课时1. 教学内容1.课文朗读。
2.生字认读：公鸡、小鸭子。
3.教授字词表。
2. 活动设计1.听录音，师生一起跟读。
2.学生轮流朗读课文。
3.以小组形式讨论小鸟们的行为。
第二课时1. 教学内容1.复述课文内容。
2.鸡和鸭的叫声区分。
3.课文情景再现。
2. 活动设计1.学生自由组合，模仿鸡和鸭的叫声。
2.分组编排小短剧，展示小鸟们休息时的情景。
四、教学反思本次教学中，学生们通过课文以及相关活动，较为生动地学习了《5 小公鸡和小鸭子》的故事内容。
其中，模仿鸡和鸭的叫声的活动尤为受欢迎，能够激发学生的兴趣和想象力。
但是，部分学生在课文理解上仍有困难，需要在后续教学中继续加强。
五、作业设计1.背诵课文。
2.画出小鸟们休息时的场景。
六、课堂效果评价本节课通过多种形式的活动设计，激发了学生的参与热情，使他们积极地参与到课堂教学中来。
部分学生在发音上仍有欠缺，需要进行针对性的辅导。
整体上，学生对于课文内容有了初步的理解，为后续学习打下了良好的基础。
以上是本次课程的教案设计，希望能够对您的教学有所帮助。
2024年部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思3篇
部编版语文一年级下册５小公鸡和小鸭子教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(一)理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
(二)读懂句子，理解词语。
(三)正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点(一)读懂句子，理解词语。
(二)学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程(一)复习生字导入这节课我们继续学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文，上节课我们初读了课文，认识了12个我会认的生字，书写了4个我会写的生字。
这会生字宝宝又要和同学们见面了，我们来玩一个“小鸭子学游泳”的游戏。
开火车读生字。
(二)多种形式朗读课文。
1.扫清了字词障碍，读课文就更容易了。
这篇课文一共有几个自然段?（4个自然段），2.请两位同学分别来读一二自然段。
其他同学来评价。
学生互评，教师评价。
3.幻灯片出示：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
同学读出了什么样的感觉?生：高兴，开心。
除了高兴、开心欢还可以换成什么词语呢？生回答。
(三)分角色阅读第三自然段。
1.小公鸡和小鸭子来到了小河边，会发生什么样的事呢？老师和同学们分角色朗读课文的第三自然段，老师读旁白，男生读小鸭子，女生读小公鸡。
2.师生再次合作朗读，只读小鸭子和小公鸡说得话，老师读小鸭子的话，学生读小公鸡说得话。
3.咦！这只小公鸡，你不会游泳，为什么还要偷偷跟我下水呢？生回答。
让我问问这些偷偷跟我下水的小公鸡你们都是怎么想的？4.幻灯片出示：小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡跟在小丫子后面买也下了水。
谁能带上动作上讲台读一读这两句话，教师适当点拨，（读的轻轻的）5.小公鸡下水会发生什么事呢？一起读课文的第四自然段。
出示：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
小鸭子游到小公鸡身边。
谁能通过朗读读出它们的不同。
教师点评。
你们有没有发现句子加上修饰语，就像变魔术一样，变得不一样了。
请你们给下面这句话加上修饰语。
幻灯片出示：1、树叶落下来了。
中班语言公开课教案及教学反思《小公鸡和小鸭子》
教案名称：中班语言公开课教案及教学反思《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1. 了解故事内容，理解小公鸡和小鸭子之间的友谊。
2. 能够参与角色扮演，发挥想象力，体验故事情节。
3. 学会用适当的语言表达自己的情感和需求。
4. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事教学，培养幼儿的交往能力，使幼儿懂得珍惜友谊。
2. 教学难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、小公鸡和小鸭子的头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有过与同伴合作玩耍的经历。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿讨论“什么是朋友？”，引导幼儿表达对朋友的认知。
2. 故事分享：通过课件或图书展示，讲述《小公鸡和小鸭子》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事情节，培养交往能力。
4. 讨论与表达：引导幼儿讨论“故事中小公鸡和小鸭子是如何成为朋友的？”，鼓励幼儿表达自己的看法。
5. 情感体验：让幼儿设想自己与朋友之间的互动，引导幼儿学会关心他人，珍惜友谊。
五、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿对故事情节的理解和交往能力的发展。
2. 关注幼儿在讨论中的表达，评价幼儿的语言表达和倾听能力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的交往情况，以便更好地指导幼儿。
教学反思：在本次教学中，我发现大部分幼儿能够积极参与角色扮演，表现出对故事情节的兴趣。
在讨论环节，幼儿也能够大胆表达自己的看法。
但在个别环节，部分幼儿表现出注意力不集中，可能是因为教学内容过于简单或教学方法不够生动有趣。
针对这一情况，我计划在今后的教学中增加一些互动游戏，以提高幼儿的参与度和兴趣。
我会更加关注每个幼儿的学习需求，尽量让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和成长。
六、教学延伸活动1. 区角活动：在角色区设置小公鸡和小鸭子的家，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】第一课时一、教学目标（一）理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。
（二）读懂句子，理解词语。
（三）正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点（一）读懂句子，理解词语。
（二）学习按思考题读懂课文内容。
三、教学过程（一）读题、解题。
请一位同学读课题。
板书：16* 小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）（二）初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。
（读2遍课文）1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（5个自然段，5幅图）师述：这是一篇带星花的课，要求同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。
2．出示生字卡片，读准生字的音。
（三）结合看图，分段阅读。
1．读第1自然段，看第一幅图。
（1）这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）2．读第2自然段，看第二幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）小公鸡是怎样捉虫的？（爪……嘴……）（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）3．读第3自然段，（自读2遍）看第三幅图。
（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？③小公鸡怎样做？（2）读读小鸭子讲的话，说说他说的两句话是什么意思？（①小鸭子要到河里去为小公鸡捉鱼吃，②他不让小公鸡下水）（3）小公鸡为什么捉不到鱼？（小公鸡的爪子是细尖的，无法用来拨水，所以小公鸡不会游泳，也就捉不到小鱼）（4）小鸭子为什么能捉到小鱼？4．读第4自然段，（读2遍）观察第四幅图。
《小公鸡和小鸭子》教学反思（精选5篇）
《小公鸡和小鸭子》教学反思《小公鸡和小鸭子》教学反思（精选5篇）《小公鸡和小鸭子》教学反思篇1这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了朗读课文和联系上下文了解词语的意思上。
这节课教学环节安排周到，上课伊始通过复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容，使学生快速进入课堂学习状态。
之后进行“他、地”两个字的写字指导，重点强调了两个字在部件、结构、宽窄方面的相同之处，并充分关注了学生的写字姿势。
在理解课文和指导朗读的环节中，利用老师范读、齐读、指名读等多种方式训练学生的朗读能力。
教师创设情境，学生想象小公鸡和小鸭子当时的心情、动作，进行角色体验，通过师生分角色、男女生分角色、同桌分角色等多种形式的展示，读好小公鸡和小鸭子的对话。
在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。
学生在理解“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。
这节课练习充分，鼓励学生积极思考、大胆发言，并通过教师及时、丰富、有针对性的点评调动了学生的积极性，大部分学生都能做到有话说。
这节课的情感体悟到位，教师创设情境，学生戴头饰进行角色扮演，在朗读和表演中体会小公鸡捉虫子跟小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡这种伙伴之间相互帮助、友好相处的情感。
这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。
需要教师及时反思，今后改正。
第一是生字拓展不足。
写字环节时，“他”和“地”两个字老师应该拓展，例如简要指出“他、她、它”的用法，简要提示“地”的两个读音，并用本节课出现的词语“飞快地、偷偷地”加以解释。
第二是板书不到位。
教师的板书应是对教学内容的梳理或重点内容的呈现。
这节课教师的板书过少，使得板书内容不完整，不利于整体教学内容的呈现，且板书中箭头方向错误，给学生一种不规范的印象，教师应在各个方面给学生一种规范、严谨的示范。
第三是环节设计不到位。
(教案) 小公鸡和小鸭子(含反思)公开课教案教学设计课件
教案：小公鸡和小鸭子一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学会关爱他人，懂得友谊的重要性。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与情感把握。
3. 理解课文主题，培养关爱他人的品质。
三、教学难点1. 生字词的正确书写。
2. 课文的情感朗读。
3. 引导学生理解课文主题，学会关爱他人。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：引导学生感受课文中的情感，培养关爱他人的品质。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的故事素材。
第一章：课文导入1. 引入课题：小公鸡和小鸭子。
2. 让学生简单介绍自己对这两个角色的了解。
3. 引导学生关注课文中的生字词。
第二章：生字词学习1. 展示生字词卡片，让学生认读。
2. 讲解生字词的意思。
3. 让学生跟读，巩固记忆。
第三章：课文朗读1. 让学生自读课文，注意语音语调。
2. 教师示范朗读，引导学生跟读。
3. 分析课文中的情感，引导学生正确把握。
第四章：情感体验1. 讲述与课文相关的故事，让学生感受友谊的重要性。
2. 引导学生讨论如何关爱他人。
3. 让学生分享自己的亲身经历，加深对主题的理解。
第五章：课堂小结1. 总结本节课的学习内容，让学生复述。
2. 强调生字词的书写与课文情感的把握。
3. 布置作业，巩固所学内容。
六、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析小公鸡和小鸭子的性格特点及其友谊。
3. 情感教育：通过讨论，引导学生学会关爱他人，珍惜友谊。
七、课堂互动1. 分组讨论：让学生分组，讨论如何与朋友相处，如何关爱朋友。
2. 分享心得：每组选一名代表分享讨论成果。
3. 教师点评：总结学生分享的内容，强调友谊的重要性。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思（精选3篇）【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】《小公鸡和小鸭子》新课标教案教学设计教学目标1、认识“块、捉”等12个生字。
会写“他、河”等7个字。
认识偏旁：提土旁“土”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
教学重难点：1、认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
2、理解课文。
教学时间：三课时第一课时教学目标1、认识“块、捉”等12个生字。
认识偏旁：提土旁“土”。
教学过程一、导入谈话猜谜语：一朵红花头上戴，一件花衣裳上盖。
天还没亮就起床，唱的太阳升起来（公鸡）嘴像小铲子，脚像小扇子，赛跑别找它，游泳是尖子。
走路左右摆，不是摆架子（鸭子）二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小公鸡和小鸭子》，小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
kuài zhuō jí hé xínɡ sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn tāshuō yě dì tīnɡ块捉急河行死信跟忽喊身他说也地听ɡē哥2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等.例如学习生字“”块：音节：三拼音节，偏旁：提土旁，认识偏旁：提土旁。
结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
中班语言公开课教案及教学反思《小公鸡和小鸭子》
教案编辑专员：中班语言公开课教案及教学反思《小公鸡和小鸭子》一、教学目标1. 让幼儿通过听故事、讲故事的途径，感知小公鸡和小鸭子的不同特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
3. 教育幼儿学习小公鸡和小鸭子之间的友谊，懂得互相帮助和关爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过故事让幼儿理解小公鸡和小鸭子的特点，培养幼儿的友谊观。
2. 教学难点：引导幼儿观察、发现小公鸡和小鸭子的不同特点，并能够进行简单的表达。
三、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导幼儿观察、体验小公鸡和小鸭子的生活。
2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 游戏教学法：通过角色扮演等游戏活动，让幼儿在实践中感知友谊的重要性。
四、教学准备1. 教具：小公鸡和小鸭子的图片、故事课件、相关生活用品等。
2. 环境：宽敞的活动场地，舒适的学习氛围。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小公鸡和小鸭子的图片，引导幼儿说出它们的特点。
2. 故事讲解：通过课件展示《小公鸡和小鸭子》的故事，边讲边提问，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 故事讨论：讲解完故事后，组织幼儿进行讨论，引导幼儿发现小公鸡和小鸭子的不同特点，以及它们之间的友谊。
4. 情景再现：分组进行角色扮演，让幼儿亲自体验小公鸡和小鸭子的生活，培养幼儿的实践能力。
6. 课后作业：布置一道观察身边的友谊案例，让幼儿学会发现生活中的美好。
教学反思：但在教学过程中，也发现部分幼儿对小公鸡和小鸭子的特点理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
在课后作业的布置上，可以考虑更加具体、贴近生活，以便让幼儿更好地学会发现生活中的美好。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 通过情景再现环节，评估幼儿的角色扮演能力和合作精神。
3. 收集幼儿在课后作业中的表现，以检验他们对课堂内容的理解和应用。
小公鸡和小鸭子教案与反思
一、小公鸡和小鸭子教案与反思二、课时：1课时三、年级：大班四、教学目标：1. 了解故事内容，理解小公鸡和小鸭子之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
3. 学会关爱同伴，体验友谊的快乐。
五、教学重点、难点：1. 教学重点：理解故事内容，体验友谊的美好。
2. 教学难点：能够讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
六、教学准备：1. 故事课件或图书2. 画纸、画笔七、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件或讲述故事《小公鸡和小鸭子》，引导幼儿倾听故事内容，了解故事的主要情节。
2. 讲述故事：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，帮助幼儿发展语言表达能力。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小公鸡和小鸭子的友谊，让幼儿体验友谊的美好，学会关爱同伴。
4. 绘画活动：教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画出小公鸡和小鸭子的友谊场景，发展幼儿的想象力及绘画能力。
5. 总结：教师总结本次活动的内容，强调友谊的重要性，引导幼儿学会关爱同伴。
八、课后反思：1. 教师反思教学过程中的优点和不足，如：幼儿参与度、教学方法等。
2. 针对不足之处，思考改进措施，为下次教学活动做好准备。
九、作业：1. 幼儿回家后，向家长讲述故事《小公鸡和小鸭子》。
2. 家长协助幼儿绘画出小公鸡和小鸭子的友谊场景。
十、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，如：能够讲述故事的主要情节。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如：想象力、绘画能力等。
3. 评价幼儿在讨论环节的表现，如：能够关心同伴、体验友谊的美好。
六、教学延伸活动1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿关爱同伴的良好品质。
2. 区角活动：在区角活动中，提供相关图书、玩具等材料，引导幼儿自主阅读、玩耍，进一步体验友谊的美好。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分关注幼儿的需求，调动幼儿的积极性。
2. 教学方法是否适合幼儿，是否有利于幼儿的发展。
小公鸡和小鸭子教案与反思
一、教案基本信息《小公鸡和小鸭子教案与反思》课时安排：1课时年级：大班教学目标：1. 让学生理解小公鸡和小鸭子之间的友谊，培养学生的同理心。
2. 通过故事，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 引导学生学会关爱动物，保护环境。
二、教学内容1. 故事《小公鸡和小鸭子》的阅读与理解。
2. 讨论故事中小公鸡和小鸭子的友谊。
3. 学生进行角色扮演，模仿小公鸡和小鸭子的互动。
三、教学步骤1. 导入：通过图片展示小公鸡和小鸭子，引导学生说出它们的特征。
2. 教师讲述故事《小公鸡和小鸭子》，引导学生关注故事中的情节和角色。
3. 分组讨论：让学生谈谈自己对故事中小公鸡和小鸭子友谊的理解。
4. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演，模拟故事中的情节。
四、作业布置1. 让学生画出小公鸡和小鸭子的友谊场景。
2. 让学生家长参与，讨论如何在日常生活中关爱动物，保护环境。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解小公鸡和小鸭子的友谊方面存在一定困难，在今后的教学中，需要更加详细地解读故事情节，引导学生深入理解友谊的含义。
在角色扮演环节，可以增加更多的互动环节，让学生更加投入地进行角色扮演。
在作业布置方面，可以适当增加一些关于关爱动物，保护环境的实践活动，让学生在实际行动中学会关爱动物，保护环境。
六、教学评价评价目标：1. 学生能复述故事情节，展示对故事的理解。
2. 学生能够在角色扮演中展现出对小公鸡和小鸭子友谊的理解。
3. 学生能够通过绘画作业表达出对关爱动物、保护环境的认识。
七、教学资源1. 小公鸡和小鸭子的故事图片或插图。
2. 角色扮演所需的简单头饰或服装。
3. 绘画纸张和绘画工具。
八、教学拓展1. 邀请动物保护组织的代表来园进行讲座，让学生更深入了解动物保护的重要性。
2. 组织学生参观农场，亲身体验与动物的互动，培养学生的爱心和责任感。
九、教学注意事项1. 确保故事内容和角色扮演活动符合学生的年龄特点，避免过于复杂。
小公鸡和小鸭子教案及教学反思
创新教案5.《小公鸡和小鸭子》创新教案（第一课时）教学设想：这篇课文是通过小公鸡给小鸭子虫子吃，小鸭子把落水的小公鸡救上岸这两件事让学生明白同学之间应该相互帮助、团结友爱的道理。
教师在教学中以学生为中心，根据学生实际情况分类要求，主要运用观察法、情境教学法、直观教学法等方法，通过学生朗读课文，以及教师配合板书与多媒体，让学生在轻松、愉快的环境中掌握知识，明白道理。
教学过程：一．激趣导入，揭示课题。
教师引言：今天老师给同学们带来两位好朋友，它们就是小公鸡和小鸭子，它们是怎么成为好朋友的？它们之间发生了什么故事呢？大家想知道吗？（学生回答：想）那么就让我们一起来看一看《小公鸡和小鸭子》的故事！二．学习会认字，初读课文。
1.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们再课文中圈出本课的会认字。
下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。
（教师领读，学生跟读）2.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字)“块”的拼音是“kuài”不是“kuaì”，这个字的偏旁是“土”，“土”这个字当作偏旁的时候，在书写时第三笔是提；“捉”的拼音是“zhuō”不是“zhūo”；“行”这个字是个多音字，可以读“xíng”，组词：不行、行使，也可以读“h áng”，组词一行人；“忽”这个字读“hū”，不要读成“tū”。
3.教师有感情的范读课文。
三．研读课文，合作探究。
(一)学习第一自然段1.教师提问：这篇课文一共有几个自然段？（学生回答：4个）下面请一位同学有感情的朗读第一自然段。
2.教师活动：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
请同学们观察课文中的插图，看一看小公鸡和小鸭子它们长得什么地方不一样?(学生回答：嘴，小公鸡的嘴尖，小鸭子的嘴扁；脚，小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连)(二)学习第二自然段1.教师活动：请一位同学有感情的朗读第二自然段。
其他同学思考问题：它们去哪里玩了？为什么小公鸡能捉到虫子而小鸭子捉不到？看到小鸭子哭，小公鸡是怎么做的？（同学有感情朗读课文，其他同学思考问题。
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思【精选3篇】
部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思【精选3篇】【部编版语文一年级下册5小公鸡和小鸭子教案与反思第1篇】教学目标：1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。
2.通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
3.正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
第一课时课时目标：1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁、足字旁2个偏旁；会写“他、地”等7个字。
2.初步朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件出示第一幅插图）学生看图并自由交流，说说图中美景。
2.教师谈话，导入新课。
师：草地绿油油的，五颜六色的花儿竞相开放。
小公鸡和小鸭子来到草地上高兴地玩耍。
你们喜欢小公鸡和小鸭子吗？快来和它们打声招呼吧！（板书课题：小公鸡和小鸭子，学生齐读课题）3.教师引导学生理解“和”在题目中的意思。
（“和”表示并列关系，有“跟、与”的意思，在题目中表示故事发生在小公鸡与小鸭子之间。
）二、初读课文，随文识字1.借助拼音，学生自由朗读课文，努力把课文读通顺，圈出不认识的字，同桌之间进行交流，教师范读。
2.（课件出示生字）引导学生用自己喜欢的方法识记生字，同桌可以互相交流。
3.全班交流总结。
（1）正音。
“捉、直、身”都是翘舌音，“死”是平舌音；“信、跟、喊、身”都是前鼻音，“行”是后鼻音。
（2）多种方法识记字形。
①加一加。
+夬=块扌+足＝捉氵+可＝河亻+言＝信口+咸＝喊彳+亍＝行②换一换。
“块、跟”可以用熟字换偏旁的方法来识记。
③从整体字形上识记。
“直”的字形横平竖直，尤其横画特别多，教学时可引导学生数数横画，加深印象。
同理识记“身”。
④字源识记。
身：象形字，象人之形。
本义是身躯的总称。
部编一年级语文下册《小公鸡和小鸭子》教案
《小公鸡和小鸭子》教案一年级下册《小公鸡和小鸭子》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性。
3. 情感态度与价值观：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
二、教学重难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一块儿、捉不到、急得直哭、偷偷地、忽然、飞快地”等词语的意思。
2. 教学难点：体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱、互相帮助的精神，懂得关爱他人。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体教学法四、教学过程1. 导入新课- 展示小公鸡和小鸭子的图片，让学生观察它们的外形特点。
- 教师提问：你们知道小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事吗？- 学生回答：不知道。
- 教师揭示课题：今天我们就来学习一篇关于小公鸡和小鸭子的课文，看看它们之间发生了什么有趣的事情。
2. 初读课文，整体感知- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语或句子可以查字典或与同桌讨论。
- 检查学生的预习情况，出示生词卡片，让学生认读并理解其意思。
- 教师范读课文，让学生边听边思考：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，它们去了哪里？发生了什么事？- 学生交流反馈，教师引导学生概括出课文的主要内容：小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子给小公鸡捉鱼吃，它们互相帮助，成为了好朋友。
3. 精读课文，品味语言- 学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的理由。
- 小组内交流自己喜欢的句子，互相欣赏和评价。
- 全班汇报交流，教师引导学生品味语言，感受小公鸡和小鸭子的可爱和善良。
- 出示句子：“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
”让学生说说这句话中哪些词语用得好，为什么。
- 学生回答：“欢”和“急”用得好，写出了小公鸡和小鸭子的不同心情。
小公鸡和小鸭子优质教案及教学反思
小公鸡和小鸭子优质教案及教学反思一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十章节《小公鸡和小鸭子》。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会小公鸡和小鸭子的互助友爱精神，学会正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，学会有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过互助合作学习，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人，学会互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的互助友爱精神。
2. 教学重点：掌握生字词，学会正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于互助友爱的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：让学生自由朗读课文，理解课文大意，找出小公鸡和小鸭子的互助友爱之处。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生正确认读，并在课文中找出相应的词语。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，理解小公鸡和小鸭子的互助友爱精神。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
6. 随堂练习：学生分角色朗读课文，进行角色扮演，提高表达能力。
六、板书设计1. 课题：《小公鸡和小鸭子》2. 生字词：互助、友爱、感谢、帮忙等。
3. 课文主要内容：小公鸡和小鸭子的互助友爱故事。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“互助友爱”的短文。
作业答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述小公鸡和小鸭子的故事，引导学生学会互助友爱。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加“互助友爱”主题班会，让学生分享自己在生活中互相帮助的经历，进一步培养学生的互助友爱精神。
小公鸡和小鸭子教案与反思
一、教案基本信息1. 主题：小公鸡和小鸭子教案与反思2. 学科：语文3. 年级：一年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小公鸡和小鸭子》。
（2）理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子之间的友谊。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）培养学生合作学习的能力，提高课堂参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）引导学生学会珍惜友谊，乐于助人。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解小公鸡和小鸭子之间的友谊。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用小组讨论、角色扮演等方法，引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示图片：小公鸡、小鸭子。
（2）引导学生观察图片，激发学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读。
（3）分段朗读课文，体会小公鸡和小鸭子之间的友谊。
3. 课堂练习（1）抄写生字词。
（2）用生字词造句。
4. 总结本节课内容（1）回顾课文内容，加深对小公鸡和小鸭子友谊的理解。
（2）强调生字词的学习和运用。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课的学习内容。
（2）提问：小公鸡和小鸭子之间发生了什么故事？2. 深入学习课文（1）分析课文，讨论小公鸡和小鸭子之间的友谊。
（2）引导学生学会关爱动物、保护环境。
3. 小组活动（1）分组讨论：如何珍惜友谊，关爱他人？（2）每组派代表分享讨论成果。
中班语言公开课教案及教学反思《小公鸡和小鸭子》
一、教学目标1. 让幼儿通过倾听和讲述故事，理解小公鸡和小鸭子之间的友谊。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，使其能够发现生活中的美好情感。
3. 引导幼儿运用动词、形容词等词语来描述故事情节，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 故事《小公鸡和小鸭子》的倾听和讲述。
2. 通过观察图片，引导幼儿描述小公鸡和小鸭子的动作、表情。
3. 角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感。
三、教学准备1. 故事课件《小公鸡和小鸭子》。
2. 故事图片若干。
3. 角色头饰。
4. 画纸、画笔等绘画材料。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小公鸡和小鸭子，引导幼儿说出它们的特征。
2. 讲述故事：播放故事课件，让幼儿跟随故事情节，感受小公鸡和小鸭子的友谊。
3. 讨论故事：故事结束后，引导幼儿讨论小公鸡和小鸭子之间的互助和关爱。
4. 绘画活动：让幼儿用画笔和画纸绘制自己心中的小公鸡和小鸭子，并分享作品。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的理解和参与度较高，达到了教学目标。
2. 在角色扮演环节，部分幼儿表现出较强的表演欲望，锻炼了他们的表达能力。
3. 在绘画活动中，幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
4. 针对活动中出现的问题，如部分幼儿注意力不集中，应在下次教学中加强引导，提高教学效果。
六、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行小公鸡和小鸭子主题的续编故事，鼓励幼儿发挥创意，培养其想象力。
2. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同完成一幅关于小公鸡和小鸭子的画作，增进亲子关系。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、互动等方面。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，如创意、色彩搭配、构图等方面。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。
八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。
2. 在绘画活动中，尊重幼儿的个性差异，鼓励每个幼儿发挥自己的特长。
《小公鸡和小鸭子》教案（通用13篇）
《小公鸡和小鸭子》教案《小公鸡和小鸭子》教案（通用13篇）导语：课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃、小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事。
下面是店铺为大家带来的《小公鸡和小鸭子》教案，欢迎大家阅读借鉴！《小公鸡和小鸭子》教案篇1【教学目标】1．学会13个生字，1种偏旁，会写7个生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
3．正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
4．了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
【教学重点】1、识字，写字。
2、读好小公鸡和小鸭子的对话。
【教学难点】1、注意“不”的变调；2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。
教学准备：1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师)2．了解小鸡、小鸭。
(学生)教学时间安排：两课时。
教学目标：1、用不同的方法学习生字，认识提土旁，会写“也、他、地”三个字。
2、能借助拼音，正确、流利地朗读课文，读准“不”字的变调；读好第二自然段，初步感受小伙伴之间的友情。
3、联系上下文，了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。
教学准备：生字卡片，小鸭子和小公鸡图饰。
多媒体课件设计。
教学流程：一、谜语引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我给大家带来了两则谜语，请注意听好了：谜语一：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。
（猜一小动物）谜语二：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。
（猜一小动物）说说你为什么知道是小公鸡（或小鸭子）的呢？贴上图片，问：他们长得有些什么不一样呢？（他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)长得不一样，所以他们就有不同的生活习性，小公鸡会捉虫子，小鸭子会游泳。
2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事，请和老师一起板书课题。
小公鸡和小鸭子教案与反思
一、小公鸡和小鸭子教案与反思二、学科领域：语言、数学、科学、美术、音乐三、教学目标：1. 让学生通过故事理解小公鸡和小鸭子的友谊，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
四、教学内容：1. 语言领域：学习故事《小公鸡和小鸭子》，理解故事内容，体会友谊的力量。
2. 数学领域：通过故事情节，学习简单的加减法运算。
3. 科学领域：观察小动物的生活习性，了解它们的生存环境。
4. 美术领域：以故事为题材，进行创意绘画。
5. 音乐领域：学唱有关友谊的歌曲，体验音乐的魅力。
五、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过故事体会友谊，学会关爱他人，运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：培养学生观察力、想象力，以及团队协作能力。
【教学环节一】：故事导入1. 教师讲述故事《小公鸡和小鸭子》，引导学生感受友谊的力量。
2. 学生分享故事心得，谈论自己对友谊的理解。
【教学环节二】：数学学习1. 教师根据故事情节，设计加减法题目，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 学生分组讨论，解答题目，分享解题过程。
【教学环节三】：科学探究1. 教师带领学生观察小动物的生活习性，了解它们的生存环境。
2. 学生分组进行观察，记录观察到的信息，进行分享。
【教学环节四】：美术创作1. 教师提出创作主题，引导学生以故事为题材进行创意绘画。
2. 学生自由发挥，绘画出自己心中的小公鸡和小鸭子。
【教学环节五】：音乐欣赏1. 教师教唱有关友谊的歌曲，让学生体验音乐的魅力。
2. 学生跟随老师一起唱，感受音乐的快乐。
六、教学环节六：语文阅读与讨论1. 教师引导学生回顾故事《小公鸡和小鸭子》，挑选几个重要的情节进行深入讨论。
2. 学生通过阅读理解，分析故事中的角色性格和行为，探讨友谊的意义。
七、教学环节七：角色扮演1. 教师将学生分成小组，每组选择一个角色（小公鸡或小鸭子）进行扮演。
幼儿园中班语言公开课教案《小公鸡和小鸭子》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《小公鸡和小鸭子》含反思教案主题：《小公鸡和小鸭子》的故事及相关活动教案目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和听说能力。
2. 通过故事学习，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 引导幼儿关注动物之间的友谊与互助。
教学准备：1. 故事书《小公鸡和小鸭子》。
2. 相关的鸟类、动物图片或玩具。
3. 图片或模板供幼儿绘画、剪纸等创作活动使用。
4. 多媒体设备、投影仪。
教学过程：一、导入 (5分钟)1. 观察与询问：教师展示鸟类、动物图片或玩具，与幼儿一起观察，鼓励幼儿描述图中的动物特征。
2. 激发兴趣：教师出示故事书《小公鸡和小鸭子》，简单介绍故事的背景，并提出问题：你们希望知道小公鸡和小鸭子会发生什么有趣的故事吗？二、故事讲解与阅读 (15分钟)1. 朗读故事：教师用亲切的语调和生动的表情，根据幼儿的理解能力适当调整语速和语调，精彩讲述故事。
2. 问题引导：在阅读过程中，教师不时停顿，提出一些问题激发幼儿思考，如：为什么小公鸡会迷路？它遇到了谁？三、活动探索 (30分钟)1. 角色扮演：教师鼓励幼儿分角色扮演故事中的小公鸡、小鸭子和其他动物。
通过角色扮演，加深幼儿对故事情节的理解和记忆。
2. 图画创作：教师提供相应的图片或模板，鼓励幼儿根据自己对故事情节的理解进行图画创作。
可以使用不同的绘画材料，如彩色铅笔、蜡笔、水彩等。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论故事中小公鸡与小鸭子之间的友谊及互助精神，引导幼儿表达自己的观点和情感。
四、反思与总结 (10分钟)1. 小组展示：让每个小组选择一个代表，向全班展示他们的绘画作品，并分享他们讨论的结果。
2. 教师引导回顾：让幼儿分享观看《小公鸡和小鸭子》故事后的感受和思考，教师帮助幼儿总结故事中的主题和学到的道理，如友谊、互助等。
五、延伸活动 (10分钟)1. 游戏时间：教师组织幼儿进行游戏，让他们通过模仿动物的声音和动作来巩固所学词汇和加强语言表达。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5小公鸡和小鸭子教案设计设计说明本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
课前准备1．(1)课文朗读动漫。
(2)小鸡、小鸭的相关知识。
(3)教学辅助课件。
(教师) 2．了解小鸡、小鸭。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、图片引入，激发兴趣1．谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？(出示小鸡和小鸭的图片。
)喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！板书：小公鸡小鸭子2．结合图片，说说是怎么认出他们的。
(他们长得不一样。
嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。
脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)3．继续板书“和”，揭示课题。
4．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？(“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。
那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？)设计意图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。
这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。
二、识记生字，初读课文1．自由读课文。
(1)借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(生自由读课文，师巡视。
)(2)用自己喜欢的方法识记生字。
2．检查生字。
师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们能读准它们吗？出示生字词：kuàir zhuō jízhíyān sǐtōu tōu de hūshēn一块儿捉不到急得直哭淹死偷偷地忽然身边(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“地”读轻声；“身边”的“身”读前鼻音。
(2)指名当小老师，带领同学读。
(3)开火车朗读。
(4)齐读。
3．趣味识字。
(1)用转转盘的方法识字：也—他—地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也”是独体字。
跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。
出示生字“他”“地”，与“也”字进行比较，找出变化。
(这两个字左窄右宽，“也”字的起笔要收，要有避让。
)认识部首“”。
注意第三笔是提，不是横。
③教师范写，学生描红，教师提醒写字姿势。
④反馈、评价。
⑤组词。
(2)说说自己识记其他字有什么好办法。
[如：“河”，左右结构，用部件组合法记字形，左边三点水，右边“灯”字去掉火字旁(丁)，在横下加个“口”字，(可)。
书写要点：①整体位置，左窄右宽。
②部件位置：三点水，第一笔靠右，二、三笔对齐。
“哥”，巧记：两个“可”字放一起，注意第一个“可”的钩去掉。
书写要点：上下两个“口”字右边压竖中线。
](3)教师范写，学生仿写。
(4)听后评议，相机正音。
设计意图：在第一学段的阅读教学中，识字是重难点。
为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、比一比、玩转盘”等各种方式认识、熟悉生字。
这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
三、再读课文，了解大意1．带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子读通顺。
2．指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？3．出示填空。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草地上__________，小鸭子__________。
小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里____________，小公鸡也到河里，差点儿____________，____________救了他。
设计意图：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。
训练学生带问题听读课文，不仅可以在整体上感知全文，还能让学生学会思考，提高思维能力。
四、布置作业1．书写生字“也、他、地、河、哥”。
2．朗读课文。
第二课时一、复习旧知1．开火车读课文词语。
2．指名朗读课文。
设计意图：温故而知新。
通过复习词语与朗读课文，巩固了对课文的了解，为下面的学习打好基础。
二、图文结合，了解内容1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿”。
2．结合插图，学习第2自然段。
(1)指名读课文，大家思考问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？②他们一块儿做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。
他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。
)(3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。
读出高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。
)(5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。
读出着急的语气。
(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？(7)有感情地朗读第2自然段。
(8)填空：这是一只( )的小公鸡。
3．学习第3自然段。
(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。
两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。
②小鸭子不让小公鸡下水。
)(3)指导朗读。
小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。
(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。
小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。
)(5)出示句子：句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。
句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
①读一读，有什么发现？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。
)③有感情地朗读有加点字的句子。
4．学习第4自然段。
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快)(3)比较句子。
读一读，比一比。
句1：小鸭子游到小公鸡身边。
句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？(小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。
)②有感情地朗读有加点字的句子。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。
你觉得这是一只怎样的小鸭子？5．观察插图，想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。
”小鸭子________说：“__________。
”6．小组合作表演这个故事。
设计意图：《语文课程标准》指出：要指导第一学段的学生能通过阅读，向往美好的情境，关心自然和生命。
在这个环节中，通过图文对照，想象画面；词句比较，体会情感；角色体会，感受内涵。
从而让学生获得教益。
三、总结全文1．分角色朗读课文。
请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。
要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
2．小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。
)设计意图：读后要有所收获，因此在这一环节主要是引导学生从故事中获得启示，获得初步的情感体验。
四、布置作业1．演一演。
和同学一起把这个故事演一演。
2．讲一讲。
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
设计意图：通过演一演、讲一讲，使学生再一次巩固知识，并且得到内化。
板书设计教学反思《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事，内容很符合一年级学生的年龄特点，孩子们学起来特别感兴趣。
在本次教学实践中，我觉得有两点做得比较好。
1．多种方式指导学生识写生字。
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段来指导学生识写生字。
我设计了转转盘的游戏，用部件组合法等进行教学，还让学生用自己喜欢的方式来识记，学生有的编顺口溜，有的编儿歌，形式活泼多样，让学生记忆深刻。
我还注重范写，用直观的方法有效地进行指导。
2．创设情境，角色体验。
“儿童是天生的学习者”，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。
我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。
课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。
逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。