☆小学语文思维导图教学方法演示

思维导图引导写作的课例
2、记事类文章
记事文：以事件为核心，其他要素围绕事
件展开。
1．要交代清楚记事文的六要素：时间、地点、人物、起因、事件（经过）、 结果。
2．选择恰当的叙事方式（顺序、倒叙、插叙）。 3．围绕中心，重点突出，表明观点或看法。 4．安排好线索，注意事件之间的过渡衔接。 5．既要写整体，更要注意局部和细节，恰当地进行写作构思。
我鼓起勇气，对妈妈说：“妈妈，我也要买票，我要堂堂正正地从大 门进去！”大家停下了脚步，一下子都安静了下来。妈妈看了看表妹又看 了看我，走过来紧紧地搂住了我的肩膀，说：“对！我们先去吃饭，等会 儿都买票从大门进。”
纵横交错的小巷如迷宫一般。从狭窄的小巷出来时，回望我们刚才差 点迷失的地方，我如释重负地松了口气。在阳光的照射下，秀美挺拔的碉 楼熠熠生辉。我想，我们做人也要像这坚如磐石的碉楼，不管遇到多大的 诱惑，都要坚守道德的底线。
图解语文
——小学作文思维 导图教学法研究
主讲：江伟英 广东省语文特级教师 广东省教师工作室主持人
2012.12.18
引言
我们可以先知先觉地 领导行业，也可以后知后 觉地苦苦追赶，或不知不 觉地被淘汰。
目
录
1
图解语文课堂一瞥
2
思维导图引导写作的课例
3
看认清清教学与习学的的过现程状
4
看清教与学的现状
5
图解语文的目的和意义
6
总结
一
图解语文课堂一瞥
一
图解语文课堂一瞥
wenku.baidu.com 二
思维导图引导写作的课例
言之无文，行而不远
•
写作的语言没有文采，就像美女没有盛装，
夜空没有星星，春天没有花朵。
• 义务教育阶段，学生阅读中所能接触到的写作 手法主要包括表现手法、表达方式、修辞手法、 描写方法等等，我们可以用思维导图的生动画面 来帮助学生记忆，在激发学生自信心、积极性和 上进心的同时，帮助学生摆脱听跟不上说的词， 口说不出心之语的状态，真正在写作过程中，做 到学以致用。
5．写小动物，尤其要注意写出动物的外形、叫声特 点、生活习性、动作特点，与人的关系等等。
思维导图引导写作的课例
动物篇
思维导图引导写作的课例
张家界的雾
张心之
有人说：“雾是山的衣裳。”今天，我们就去张家界领略雾的风采。
清晨，雾像一缕薄纱还未散去，静静地罩在山头，使十里画廊像幅淡 雅的水墨画。山的轮廓被雾融化了，阳光射进来，仿佛镀上了一层金边。 它流淌着，像是一条小溪，随着山峦的起伏，悄无声息地流向云端。
1．选择自己熟悉和喜爱的事物，进行多角度的细致 的观察，发现景物、植物或物品的特点，围绕中心写出主 要特点。
2．描绘要注意动态与静态结合，事物与背景结合地 描写。
3．合理安排描写顺序（包括观察顺序、空间顺序、 时间顺序等等），表达出对事物的情感。
4．尽量运用生动、形象的语言和修辞手法写景抒情 或借物喻理。
思维导图引导写作的课例
做一个有道德的人
张心之
思维导图引导写作的课例
道德，是每个人最重要的名片。做一个有道德的人其实很 简单，只要从身边的小事做起，道德之花就会发出浓郁的芬芳。
今年国庆长假，我们全家前往广东开平参观开平碉楼。到 达自力村碉楼群时，已是烈日当空的正午，一行人又饿又热， 决定先走马观花地看看村子周围。这时，从小巷深处走来两个 年轻村民，他们走到跟前，压低声音问“来参观自力村呀？”我们 没有理睬，见大家没有反应，他们又挨近一步，鬼鬼祟祟地说： “让我们带你们进去吧！若要从正门买票进去，需要四百块钱。 现在跟我们逃票进去，只给一百五十块我们就行啦。”随我们前 行的郑叔叔大声地说：“一百五十块太贵了，一百块行吗？”两个 村民小声商量了一会儿，爽快地说：“成！”我满腹狐疑地问： “工作人员会不会查票呢？”他们肯定地说：“保证安全的！”郑叔 叔也附和道：“我就这么进去过一次，应该没问题吧。走，随他 们看看去！”我心里一阵狂喜。哇！省了三百块钱，多好呀！
思维导图引导写作的课例
发明轮子的那家伙是个笨蛋，发明其他 三个轮子的人，才是天才。
——【美】席德·西撒
光会背许多华丽辞藻，精彩篇章的不是 天才，能创造性地遣词造句，布局谋篇，表 情达意，创作新篇章的才是天才。
思维导图引导写作的课例 1、写景、状物类文章
思维导图引导写作的课例
写景、状物文：是以描述事物或动物、植物为主的记 叙文。要用形象、生动的语言文字对自然现象、自然环境 和社会环境，或对植物、物品等进行具体的记叙和描写。
思维导图引导写作的课例
我们便跟随他们走进了窄窄的巷子。巷子深处是一块空地，上面泊着 一辆小货车。只见又有几位游客先后钻进了车厢。一个村民说：“待会儿 ，你们也进这辆车，我开车带你们从后门混进去，这就不用买票了。”我 们正准备上车，四岁的表妹睁大了好奇的眼睛：“为什么不买票呢？我已 经长大了。”听到这稚嫩的声音，我的脸“唰”地红了。是啊，进园买票 是游客最基本的行为准则，为了贪这点小便宜，便丧失做人的原则，这不 是典型的见利忘义吗！
思维导图引导写作的课例
不知不觉到了中午，雾逐渐浓起来，一上到黄石寨，浓 雾扑面而来，我仿佛置身于一片乳白色的海洋，什么也看不 见，美妙的景点，此刻却变成雾的聚会。失望之余，却发现 一个个山头探出了脑袋，乍一看来，像茫茫大海中的小岛， 又像飘忽不定的海市蜃楼。绽放与消逝，都是那么离奇。
到天子山时已经是下午。天色逐渐明朗起来。一阵清风 吹过，一片薄纱般的雾像舞蹈的精灵，旋转着，悠悠地从山 谷底飘上来。浩瀚的天穹是她的幕帐，突兀的山峦是她的舞 台。她在天地之间轻盈地翻飞，似乎永远不愿停歇。山受到 了雾的邀请，它在云中若隐若现，好像在风中飘摆。
雾给张家界带来了无限的风采，我爱张家界的雾。
思维导图引导写作的课例
赏析：
文章以放射模式的写作思维导图搭建起写 作的基本框架，紧扣“张家界的雾”展开全文 内容，使文章写出来，结构严谨，重点突出。 文章开头引用：“雾是山的衣裳”，开门见山 地写出小作者所领略的雾的特色，一下子就吸 引住了读者。接下来作者以清晨、中午、下午 的时间顺序，写出不同时间段雾的景色变化， 写出自己不同的感受和想象。小作者恰当地运 用了比喻、拟人等多种修辞方法，语言生动活 泼，尽情地倾吐了自己对张家界的雾的无限风 采之爱。