一次公开课的教学启示
一节语文“公开课”给我的启示
一节语文“公开课”给我的启示语文课是我们学习中最基础、最重要的一门课程，而在我求学的过程中，参加了一节别开生面的语文“公开课”，给我留下了深刻的启示。
这节语文“公开课”不同于传统的课堂教学，它采用了互动式的教学方式，通过学生的参与与合作，培养了我们的学习兴趣和语文能力。
在这节“公开课”中，我收获了三个方面的启示。
首先，这节语文“公开课”告诉我，语文学习需要互动与合作。
在传统的课堂教学中，老师往往扮演着知识传授者的角色，学生则是被动接受知识。
而在这节“公开课”中，老师充当的是学习的引导者，学生则成为了课堂的主体。
通过小组合作、互相讨论等形式，我们积极参与到课堂中，共同探讨问题，激发出了我们的思考和表达能力。
通过互动与合作，不仅让我们主动思考问题，还培养了我们的团队意识和合作精神。
其次，这节语文“公开课”告诉我，语文学习需要开放与创新。
在这节课上，老师没有固定的教材和课程安排，而是根据我们的实际情况和需求进行教学设计。
他鼓励我们自由发挥，提出自己的观点和见解，并鼓励我们去发现、去创新。
在自由发挥的过程中，我们不仅能够巩固已有的知识，还能够开拓思维，培养创造力和独立思考能力。
这种开放和创新的学习方式，让我们更加积极主动地去思考和学习，激发出了我们的学习兴趣和潜能。
最后，这节语文“公开课”告诉我，语文学习需要与实际生活相结合。
在这节课上，老师告诉我们语文学习不仅仅是为了应付考试，更要与实际生活相结合，真正体会到语文的美妙。
通过讲解古诗词的背后故事、阅读优秀的文学作品等，我们感受到了语文的魅力和深远影响。
语文学习不仅能够培养我们的审美情趣和人文素养，还能够帮助我们更好地理解和处理现实生活中的问题。
这种与实际生活相结合的语文学习方式，让我们更加热爱语文，也更加珍惜语文学习的机会。
通过参加这节语文“公开课”，我不仅学到了知识，更重要的是获得了学习的启示。
我深刻地认识到语文学习需要互动与合作、开放与创新，并与实际生活相结合。
现场教学公开课心得体会
一、引言作为一名教育工作者，我有幸参加了一次现场教学公开课，这次公开课让我受益匪浅。
通过这次公开课，我对教育教学有了更深刻的认识，对教学方法有了新的理解，同时也对自己的教学实践进行了反思。
以下是我对这次现场教学公开课的心得体会。
二、公开课的基本情况这次公开课的主题是“语文阅读教学”，由一位资深语文教师主讲。
公开课的主要内容包括：课堂导入、课文解读、课堂讨论、作业布置等环节。
课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
三、公开课亮点与启示1. 教师的专业素养在这次公开课中，主讲教师展现了深厚的专业素养。
她能准确把握教材，深入解读课文，将语文知识传授给学生。
在课堂上，她注重培养学生的阅读兴趣，引导学生主动思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 课堂氛围的营造主讲教师善于调动学生的积极性，使课堂氛围活跃。
她运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣。
3. 教学方法的创新在这次公开课中，主讲教师采用了多种教学方法，如多媒体教学、情境教学、问题引导教学等。
这些教学方法使得课堂内容更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
4. 评价方式的多样化主讲教师采用了多样化的评价方式，如课堂表现评价、作业评价、小组评价等。
这种评价方式使得学生能够全面了解自己的学习情况，激发学生的学习动力。
四、对教育教学的启示1. 注重学生主体地位在教育教学过程中，我们要始终坚持以学生为主体，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习。
2. 创新教学方法教师要不断学习，探索新的教学方法，提高教学质量。
在课堂上，要善于运用多媒体、情境、游戏等多种教学手段，使课堂内容更加生动有趣。
3. 提高自身专业素养教师要不断学习，提高自己的专业素养，以便更好地为学生提供优质的教育资源。
同时，要关注学生的个性差异，因材施教。
4. 关注学生全面发展在教育教学过程中，教师要关注学生的德、智、体、美全面发展，培养具有创新精神和实践能力的新一代人才。
浅谈一次历史公开课的教学启示
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教育科学
２ １ － 第 １ 期 ０ ｏ－ ２ ＃
教 学实践 ຫໍສະໝຸດ 浅谈一次历史公开课的教学 启示
张春 来 （ 苏省淮 安市楚 州中学 高二 （Ｉ） 江 １ 部 ２３０ ） ２００
作 为 一名 年 轻 的历 史教 师 ，在 我 们 学校 有 被 听 课 的 传 统 。 地 准备 教 案了 。接 下来 ，在 一个 班里 进行 了试 验 。 中间 出现 了些 ２ １年 ４ 的～个 星 期三 我 在 高一年 级 上 了 次 公开 课 ，课题 是 问题 ：如在 分析 原 因的 时候 ，学 生知 识很 丰 富，说 到 了许 多 国家 ００ 月 马歇 尔计 划 ” ，德 国和 日本 的 非军事 化 ， 《 战后 资 本主义 的新 变化 》 。我把 公 开课 准备 以及 上课 的整 个过 发 展 的具体 原 因 ，像 “ ｔ 程 记录 了下来 ，认真 地去 反 思 ，找 到 自己教学存 在 的 问题 以及 好 朝鲜 战争 对 Ｅ本 经济 发展 的 刺激 等 ；还有 就是 ，说 第二 个和 第三 的地方 ，可 以为 自己 以后 的教学 提供 一定 的帮助 。 个 问题 的 时候 我 感 觉 自 己就 是 在 进 行 政 治说 教 ，资 本 主义 如 何 公 开 课 的通 知 在 三 天 前 就 已经 得 到 ，于 是 我在 上课 的前 三 坏 ，社会 主 义如 何先 进 ，很 显然这 背 离 了我 的初 衷 ，也 超 出了这 天 开始进 行准 备 。刚 开始 只是进 行 前期 的准 备 。首先 是对 这节 课 节课 的范 围 。特 别是解 决 一些 像 资本主 义和 社会 主义 这 两个制 度 的 内容 进 行 了解 。本 课 分 为 三 个 子 目介 绍 “ 断 资本 主 义 的 发 的 问题 时 ，有 好 多 问题 都 是模棱 两 可
一节公开课给我的启示
直角三角形 呢。 第三节课开始了 。 我勇敢地走上讲台 ， 坦诚地告 诉大家 ：我姓彭名全 ， “ 在文林二小教 了ｌ多年的数学 ， Ｏ 这次到 双堡来支教 。 没想到是教初三的数学。 这节课要讲 的内容 。 我们 还没有学 。 只是 刚刚听了其他老师所教 的内容 ， 了一下 我也 看 书—— 所以我会 的， 都会 ； 你们 我不会 的你们也会 ！因此 ， 我是 来 向你们学习的 ！学生一听 ， 了劲 ， ” 来 今天要当老师 了， 个个都 坐得端端正正的。下面分环节简介这堂课的历 程。
但我们应该努力 ， 努力让 自己的应变能力提高。 ５４ 课前准备非常重要 ．
我提出要求 ， 课本第９ 页好 像讲 了什么角什么角 的 ， ５ 不知
跟这些三角函数有没有关系， 这需要同学们通过认真看书学习
来告诉我 。 利用学生 自学 的时间 ， 我在黑板上 画好 图示 。 之后 。 我请学生讲解 ， 我只作关键提示 ， 这根竖直 向下 的线 ， 叫（ 线； 仰角是从 （ ） 向（ ） ； 角是从 （ 看 俯 ） 向（ ） ） ； 看
５ 我们要信 心十足 ． １
任ｆ 于 教师都要对自 ｆ 候， 明 己充满停 决不能怯场。没有了信 ，
心， 什么事都不能干好。我相信 自己教了ｌ 年的书， 哆 大大小小的 公开课也 Ｅ 得不少。虽然面对初三学生， 的内容， 全新 有什么可怕 的呢？ 害怕只能让课 Ｅ 得更糟糕。 我们常常见到有的老教师在公开 课匕 语 砰 ， 完全是因为饪瑚弼 ５２ 课堂需要和谐 ． 开。 发挥不 出自己的水平 。
我问学生 ，听你们上节课说到 四个什么数一
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幼儿园公开课观摩后的启示与自我反思
幼儿园公开课观摩后的启示与自我反思作为一名幼儿相关工作多年的工作者，我有幸观摩了一次幼儿园的公开课，这次经历让我受益匪浅，也让我对自身的工作有了更多的思考。
公开课让我看到了孩子们的天真烂漫和无限的创造力。
在课堂上，孩子们积极参与，热情投入，他们的每一个想法和举动都让我感到惊喜。
这让我意识到，作为幼儿教育者，我们的任务不仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的兴趣，培养他们的创造力和思维能力。
我们应该给予孩子们足够的空间和时间去探索、去尝试，让他们在实践中学习和成长。
公开课也让我看到了教师们的专业素养和教学水平。
教师们以生动有趣的方式进行教学，注重与孩子们的互动和交流，引导他们主动思考和解决问题。
这让我深刻认识到，作为一名幼儿教师，不仅要有爱心和耐心，更需要具备专业的教育理念和方法。
我们应该不断学习和提升自己的教学能力，以更好地满足孩子们的学习需求。
在公开课的观摩过程中，我也对自己的工作有了更多的反思。
我意识到在教学中，我是否给了孩子们足够的自由和空间去探索和表达自己的想法。
我是否过于注重知识的传授，而忽视了培养孩子们的创造力和思维能力。
我是否能够更好地与孩子们进行互动和交流，让他们在学习中感到快乐和自信。
我也意识到在教学内容的选择上，我是否能够更加贴近孩子们的生活和兴趣。
我是否能够将教育内容与实际生活相结合，让孩子们在学习中体验到生活的乐趣和意义。
我是否能够根据孩子们的个体差异，提供个性化的教学方案，让每个孩子都能得到充分的发展。
通过这次公开课的观摩和自我反思，我深刻认识到了自己在工作中的不足之处，也明确了自己今后努力的方向。
我将更加注重培养孩子们的创造力和思维能力，更加关注他们的个体差异，更加注重教学内容的贴近性和实用性。
我相信，只有这样，我才能更好地履行自己的职责，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
总的来说，这次公开课观摩让我受益匪浅，不仅让我看到了孩子们的可爱和教师的敬业，更让我对自身的工作有了更深的思考和认识。
公开课教学心得体会(共8篇)
公开课教学心得体会〔共8篇〕第1篇：幼儿园公开课教学活动心得体会幼儿园公开课教学活动心得体会幼儿园公开课教学活动心得体会志仲镇中心幼儿园李秋妮本学期的公开课教学活动完毕了，这段时间老师们共组织十堂公开课，大家都能认真上课、听课、及时记录，并利用周二下午的时间组织老师进展评课、说课，付出了很多心血和汗水。
回忆这学期的听课程有喜悦、有收获、有失误、也有缺乏，但总体来说，这学期的辛苦没有白费，因为每位老师都能在理论的过程中发现了问题、总结了经历，以便更好地反思自己，争取更大的进步。
一、总结经历，共同分享1、老师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。
2、老师们都能紧紧围绕教学目的设计和组织活动，并根据幼儿的特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中,比方：语言课上，运用图片或图文结合的方法帮助孩子理解故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，到达预期的教育效果。
3、大局部老师都能在原有的根底上获得进步和打破。
任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出缺乏，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：蔡老师、邢老师教态自然大方，语言简练到位不拖拉、简单明快；游老师、羊老师稳重、对课程的设计和把握准确到位；吕老师、何娇老师的活泼大方，注重师生互动，表达了良好的课堂驾驭才能；羊老师制作精巧大气的教学图片能很好的吸引孩子的眼球，教学活动等等都给大家留下了深化的印象。
希望大家都可以多看别人的优点，弥补自己的缺乏。
４，大家都可以利用下午的休息时间集中参与说、评课说、评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。
敢于成认自己的缺乏，并对活动有观后感和反思。
相信在这样真诚交流、互相学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的缺乏之处，今后需要努力的方向1、老师诵读才能、语言组织才能上有待进步。
教师公开课听课心得及反思
教师公开课听课心得及反思作为一名教师，我近期参加了一场公开课听课活动。
这次课堂是一节化学课，由一位经验丰富的老师授课。
在这堂课中，我不仅感受到了老师的教学技巧和教育情怀，还从中汲取了许多有价值的教学经验。
首先，我被老师的课堂组织和布置所吸引。
进入教室时，我立刻被整齐的桌椅和黑板上清晰有序的板书所吸引。
这为学生提供了一个整洁、有序的学习环境，有助于培养学生的学习秩序感和自律能力。
同时，课桌上还放置着精心准备的实验器材，让学生能够更直观地理解化学理论知识。
这让我意识到，一个良好的环境布置能够激发学生的学习兴趣和参与度。
其次，我对老师的课堂教学方法留下了深刻的印象。
老师采用了多种教学方法，如板书、示范、实验等，使课堂内容更加生动有趣。
特别是老师使用了多媒体资源来辅助教学，通过播放视频、展示图片等方式，让学生更直观地了解化学实验现象。
此外，老师还通过设计问题、展开讨论等方式，激发学生的思考和问题解决能力。
这使我意识到，多样化的教学方法和资源能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
再次，我被老师对学生的关怀和引导所感动。
在课堂中，老师不仅对学生的学习情况进行了悉心观察，还及时给予了积极的回馈和肯定。
他鼓励学生们发表自己的观点，接受他们的错误并帮助他们纠正。
在实验环节中，老师耐心地指导学生操作，并及时纠正他们的错误。
这种关怀和引导使每个学生都感受到了师生之间的紧密联系，并建立了良好的师生关系。
我深刻体会到，关注学生的个体差异，关心并引导他们的学习和成长，是每位教师应该具备的素质。
通过参加这堂公开课听课，我不仅从中学习到了许多教学经验，也对自己的教学方法和理念进行了反思。
首先，我意识到自己在布置课堂环境方面还有提升的空间。
下一次开课时，我将注重课堂的整洁和有序，创造一个良好的学习氛围。
其次，我要更加重视教学方法的多样化。
除了传统的讲解方式，我还会尝试运用多媒体资源和实践活动来丰富课堂教学。
最后，我要更加关注每个学生的学习情况，给予他们更多的关怀和引导。
返璞归真--一节公开课的教学启示
扼杀 了语文教学的个性， 窒息 了语文教学 的 生 命 ！ 磨 课 产 生 的“ 台剧 ” 能 够 提 靠 舞 不 高 教 学 质 量 ！因 此 ， 朴 的 常 态 课 比精 品 质 课 更 实 在 、 有 课 现 实 意 义 。如 何 搞 好 常 更
宣 圆 篁
返 璞 归 真
一
节 公 开 课 的 教 学 启 示
口 陶 云 芳
马鞍 山 ２３０） ４ ０ ０
（ 马鞍 山 市 四村 小 学 ， 安徽
摘
要： 公开课是学校 教学活动 中的一件 大事， 了教研组 内开设 的公开课外， 除 还有全校规模 的竞赛性 、 索性 的公 开课课型 ， 探 它
课 教 学 才 是 教 师 课 堂 教 学 基 本 功 的练 兵 场， 与其 公 开 课 前 花 精 力 去 重 复优 秀 课 的 教学步 骤 ， 如刻 苦 钻研 、 断学 习 ， 不 不 强 化 基本功 去演绎常 态的精彩 ！让我们公 开 课 教 学 返 璞 归 真 吧 ！让 我 们 常 态 课 课 堂质朴无华 吧 ！让 我们课堂充 满活力和 张 力 ，让 学 生 的 灵 性 飞 扬 、思 维 的 碰 撞 中超 越 、 花 四溅 吧 ！ 他 们 真 正 成 为 课 火 让
一
传统媒体不可替代 的优 势。 但是传统的一 支粉 笔 、 一块 黑板 的课 堂 也 有 其 简 单 、 平 实之 美 。 学 有 法 ， 教 教无 定 法 。 堂 教 学采 课 用什 么方 式 、 法 、 段 和 技 术 ， 因 教学 方 手 要 目标 、 内容 、 象 和 教 师 制 宜 。 为我 们 面 对 因 对 的是 一 个 再 平 凡 不 过 的 课 堂 ， 有 在 切 只 实有 效 的前 提 下 才 是 最 最 可 行 的 。 承然 ， 常态 课 教学 并非 排 斥 多 媒 体 教 学 手 段 ， 课 程 实 施 ， 学 研 究 己 由 精 英 新 教 化 向大 众 化 转 变 ， 多媒 体 教 学 手 段 在 教 学 中画 龙 点 睛 可 以成 就 完 美 ， 平 时 的 常态 但
公开课心得体会
公开课心得体会公开课心得体会公开课心得体会在这次新教师上岗课教研活动中,我上了一节公开课,作为一名青年教师，在准备这次活动的时候，我得到学校每位老师的指导和帮助，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加准确的认识。
作为一名年轻教师，上好一节公开课得有充足的准备。
公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，这一次课，我上的内容是北师大版三年级数学下册《住新房》，本课是对两位数乘以两位数的进一步学习。
从一次公开课中，我学到了许多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。
总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面：一、深刻理解课标要求，把握上课精神。
要上好一节课，首先要认真去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。
二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业知识的学习，增强自身课前准备的体会。
我上公开课之前的准备工作由自己独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。
为什么要这样呢？因为在准备的过程中我也就是在备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思考与准备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。
当然作为一名年轻教师，要吸取有经验教师的经验思想运用到课堂中。
这样走上课堂，自己的底气就足一些。
三、树立课堂信心，完美展示风采。
将它看作一堂普通的课，一堂能展示自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课，“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”，认真对待学校安排的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细节，绝不心存侥幸，相信自己有这样的开课实力，自己从焦虑紧张到心无旁骛的调整过程，自信是成功的基石。
四、加强课后反思。
教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改进教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，可以为撰写教研论文提供丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，认真思考、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。
一堂公开课给我的启示
一堂公开课给我的启示关键字：案例教学法任务驱动法项目教学法在本年五月的一天，我应学校要求，在二楼机房给11计算机班上了一节公开课，公开课的课题是《矩阵与偏移》。
为了让学生了解矩阵与偏移工具的用法，让学生体会到特殊复制在实际中的应用，我以住宅楼效果图为例展示矩阵与偏移的用法，想用直观的效果吸引学生的眼球。
这天早上，我精神饱满，容光焕发，走进机房，随着嘹亮的上课铃响起，我便进入了上课的情境当中，随着上课环节的深入，我的头脑由开始的兴奋渐渐变得越来越沉稳，下课铃响时我的教学任务还差了一个环节没有完成，无奈只好匆匆结课。
课后，大家评价的共性是：学生积极参与学习活动，学得比较扎实，就是把握时间不够，随后，我仔细回味课堂的每一个环节，不断地思考那节课为什么会拖堂且影响了教学任务的完成呢？原因有很多，但主要还是教学方法不够新颖得当，我还用传统的讲授法，大部分的时间都用在了知识讲授上，学生练习没有得到充分体现。
后来我认真学习了教学法，觉得有几种教学方法非常适用于计算机教学，下面跟大家一起探讨：案例教学案例教学法就是教师使用与教学内容密切相关的实际案例来解决教学中的各种问题以提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力、培养学生浓厚的学习兴趣的一种教学方法。
运用这种教学方法关键在于教师要准备大量与教学内容紧密相关的案例并有计划、有意识、灵活地运用到教学实践中去以取得预期的效果和目的。
通过案例分析学生可以真正理解和掌握传统教学下获得的抽象的、过度概括化的生硬理论。
通常在计算机教学中案例教学法的组织实施过程有以下几个步骤1知识准备阶段。
教师针对本章节的教学内容进行介绍尤其对于重点和难点应该详细讲解使学生对于知识点有一个了解2学生自主分析案例阶段。
教师提供紧扣教学内容的案例学生运用以前以及刚学来的知识分析案例。
该过程强调以学生为主3案例总结阶段。
在学生充分讨论的基础上最后由教师对案例进行较为系统的分析和总结使学生对案例有一个清晰而完整的认识和理解4上机实验阶段。
月份教学公开课心得体会
近日，我有幸参加了一次关于月份教学的公开课，通过这次活动，我对月份教学有了更深入的了解，同时也收获颇丰。
以下是我对这次公开课的心得体会。
首先，公开课的教学内容设计非常合理。
教师从学生的实际生活出发，通过生动有趣的故事、图片、实物等形式，将月份知识传授给学生。
在教学中，教师注重培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握月份知识。
其次，教师的教学方法值得借鉴。
在课堂上，教师采用了多种教学方法，如情景模拟、小组讨论、游戏互动等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
同时，教师注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的学习心得。
再次，公开课的教学评价方式给了我很大的启示。
教师不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的全面发展。
在评价过程中，教师采用了多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作等，使学生在各个方面都能得到充分的展示。
以下是我在这次公开课中的一些具体体会：1. 重视学生的主体地位。
在教学过程中，教师始终将学生放在首位，关注学生的需求，尊重学生的个性，使学生在课堂上充分发挥自己的潜能。
2. 注重培养学生的实践能力。
教师通过设计各种实践活动，让学生在实践中学习，使学生在掌握知识的同时，提高自己的动手操作能力。
3. 强调学科间的联系。
教师在教学中注重将月份知识与生活实际相结合，让学生认识到数学知识的广泛应用，激发学生的学习兴趣。
4. 注重培养学生的创新思维。
教师鼓励学生在课堂上提出自己的观点，勇于质疑，培养学生的创新意识。
5. 加强家校合作。
教师通过家长会、微信群等形式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。
总之，这次月份教学公开课让我受益匪浅。
在今后的教学中，我将以这次公开课为榜样，努力提高自己的教学水平，为学生创造一个更加优质的学习环境。
同时，我也将不断反思自己的教学实践，积极探索适合学生的教学方法，为学生的全面发展贡献自己的力量。
上公开课心得体会(3篇)
上公开课心得体会参加公开课的经历一直是我大学生活里的一大亮点，它不仅能够让我接触到更广阔的知识领域，还能够与优秀的老师和同学们互动交流，开阔自己的眼界。
近期，我参加了一场关于社会心理学的公开课，下面将介绍我的心得体会。
在课程开始前，我对社会心理学这门学科知之甚少。
通过公开课的学习，我了解到它是一门研究人们在社会环境中的思维、情感和行为的学科。
社会心理学的研究对象广泛，涉及到人际交往、群体行为、社会认知等方面。
这让我产生了对这门学科的强烈兴趣，并期待在课程中能够深入了解其中的知识和理论。
首先，我在公开课中学到了社会心理学的一些基本概念和理论。
比如，社会认知理论，它研究人们如何感知、记忆和解释社会信息。
这让我对人们为什么会有误解、偏见等行为产生了更深入的理解。
另外，公开课还介绍了社会影响理论，它探讨了人们在群体中是如何受到社会压力和他人行为的影响。
这让我开始思考自己在群体中的行为和意识形态是如何被塑造的。
公开课中的这些理论和概念对我来说都是新鲜的，但也让我对社会心理学产生了浓厚的兴趣。
除了理论知识，公开课还提供了一些实际案例和研究来帮助我们更好地理解社会心理学的应用。
其中一个案例是关于群体心理的研究，研究人员发现，当一个群体中的人发生紧急情况时，其他人往往会出现观望和漠视的行为，而不去提供帮助。
这让我对人们的道德和同理心产生了一定的质疑。
另一个案例是关于社会认知的研究，研究人员发现，人们在判断他人的能力和特质时，往往会受到固定印象和刻板印象的影响。
这让我对自己的社交行为和他人对我的评价产生了思考。
公开课中这些实际案例的介绍让我更加深入地了解了社会心理学的应用领域和意义。
除了理论和实际案例，公开课还有一位优秀的老师。
他不仅深入浅出地讲解了社会心理学的理论知识，还与我们进行了一些互动和讨论。
他引导我们思考和发表自己的观点，让我们成为课程的参与者而不是只是听众。
这种教学方式让我能够更好地吸收和理解所学知识，培养了我的思维能力和表达能力。
听公开课的心得体会（五篇）
听公开课的心得体会参加公开课是对我个人发展的一次重要经历。
公开课不仅能够提升我的知识水平，还为我提供了一个跟优秀的学者和专家交流的机会。
在这次公开课中，我学到了很多新的知识，并且对一些已经了解的知识有了更深入的理解。
同时，我也发现了一些自己的不足之处，并从中汲取了教训。
在此次公开课中，我对于学习和成长的价值也有了更深刻的认识。
首先，公开课给了我一个学习的机会。
公开课的主讲人通常是在某个领域内具有丰富经验的学者或者专家，他们的讲解通常是非常有针对性和深入的。
我从公开课中学到了很多新的知识和理论，这对于我的知识水平的提升是非常重要的。
通过公开课，我了解到了许多我之前从未听说过的概念和理论，这些新的知识让我对各个领域的发展有了更全面和深入的了解。
通过学习公开课，我不仅丰富了自己的知识储备，还对自己所学的课程有了更深入的理解。
在未来的学习和工作中，我将能够更好地应用这些知识和理论，从而更好地完成任务和达到目标。
其次，公开课给了我一个交流的机会。
在公开课中，我有机会与其他学员和讲师进行互动和交流。
我们可以通过讨论和分享自己的看法和经验来增进彼此的学习和成长。
在交流的过程中，我发现了一些自己的不足之处，这些不足之处让我意识到了自己在某些方面还需要提升和改进。
通过和其他学员的交流，我还学到了一些新的技巧和方法，这些技巧和方法将对我今后的学习和工作都有很大的帮助。
通过与讲师的交流，我也了解到了一些实际问题的解决方法和思考方式，这种经验将对我职场发展起到积极的推动作用。
再次，公开课让我对学习和成长的价值有了更深刻的认识。
通过参加公开课，我体验到了学习的乐趣和成长的喜悦。
学习不仅仅是获取知识，更是一种对自我的调整和提升的过程。
通过学习，我能够不断扩大自己的眼界和认知范围，更好地适应不断变化的社会和职场环境。
学习也是一种积极的生活态度，通过学习，我能够保持对事物的好奇心和探索精神，这将使我在工作中更加积极主动和有创造力。
公开课以后的心得体会
公开课以后的心得体会公开课是一种教育教学方式，是由一位或多位教师面向公众进行教学的课程。
它不仅仅是一次传授知识的活动，更是一次互动交流和共同学习的机会。
在经历了一次精彩的公开课之后，我深感受益匪浅。
以下是我对公开课的心得体会。
首先，公开课提供了一种展示自我的平台。
在公开课上，每个人都可以有机会表达自己的想法和见解。
对于我来说，这是一次锻炼自己演讲能力的机会。
平时，我常常觉得在大庭广众之下表达自己的思想是一件困难的事情。
但是，在公开课上，我不得不克服自己的害羞和紧张，勇敢地站到台前，与他人分享自己的观点。
通过这次经历，我不仅提高了自己的演讲技巧，也增强了自信心。
其次，公开课提供了一种学习他人经验的机会。
在公开课上，我能够听到来自各行各业的人们分享他们的成功经验和心得体会。
这些经验对我而言非常宝贵，能够为我今后的学习和工作提供指导。
比如，在一次公开课上，我听到一个企业家分享了他创业的故事，他强调了团队合作的重要性。
这让我深刻认识到，在现实生活中，一个人的力量是有限的，只有与他人合作，才能在竞争激烈的市场中取得成功。
回顾这次公开课，我深感受益匪浅，也为自己的学习和成长找到了更多的动力。
同时，公开课还促进了思想碰撞和思维的开阔。
在这个信息高度发达的时代，我们可以在公开课上听到各种各样的观点和思想，有助于我们以更加开放的心态看待问题。
在一次公开课上，我听到一个社会学家分享了他对社会现象的观察和思考，这让我对社会问题有了更深入的理解。
我发现，不同领域的人们对同一个问题往往有不同的见解，这让我意识到一个问题可以有多个角度，我们应该保持思维的开阔，尽可能多地接触各种观点，从而更加全面地认识世界。
最后，公开课还为我提供了一种交流互动的机会。
在公开课上，我能够遇到许多志同道合的朋友，与他们一起学习和成长。
在公开课的课间休息时间，我有机会与其他同学进行交流，分享自己的学习心得。
这种交流不仅加强了我们之间的友谊，也让我们共同进步。
听公开课后的心得体会
听公开课后的心得体会最近有幸聆听了一堂精彩的公开课，这堂公开课就像一场知识的盛宴，让我受益匪浅，也引发了我诸多的思考。
公开课的主题是关于历史文化的传承与创新。
授课老师以其深厚的学术功底、生动的语言表达和独特的教学方法，将原本可能枯燥的历史知识讲述得栩栩如生。
老师在课堂上的导入环节就十分巧妙。
他没有直接切入主题，而是先讲述了一个引人入胜的历史故事，瞬间吸引了我们的注意力，让我们对即将展开的课程充满了期待。
在讲述的过程中，老师并非单纯地罗列历史事件和人物，而是通过提问、讨论等互动方式，引导我们去思考历史背后的原因和影响。
这种教学方法极大地激发了我们的学习积极性和主动性，让我们不再是被动地接受知识，而是主动地去探索和发现。
课程内容的编排也非常合理且有深度。
老师将历史文化的发展脉络清晰地呈现在我们面前，从古代文明的起源到现代社会的变迁，让我们看到了历史的连续性和变革性。
同时，老师还引入了大量的历史文献和研究成果，不仅丰富了课程的内容，也让我们了解到了学术研究的方法和思路。
在讲解过程中，老师还注重将历史与现实相结合，通过对历史经验的总结和反思，引导我们思考如何在当代社会中传承和创新历史文化。
这让我们深刻地认识到，历史并非只是过去的记忆，而是对当下和未来具有重要启示和指导意义的宝贵财富。
另外，老师在教学中还充分利用了多媒体资源，如图片、视频等，让我们更加直观地感受到了历史的魅力。
比如，在讲到古代建筑时，老师展示了精美的图片和建筑模型，让我们仿佛身临其境，能够真切地感受到古代建筑的宏伟和精湛工艺。
这些多媒体资源的运用，不仅增强了课程的趣味性和吸引力，也有助于我们更好地理解和记忆相关知识。
在课堂氛围方面，老师营造了一个宽松、和谐、积极向上的学习环境。
同学们都踊跃发言，各抒己见，形成了良好的互动和交流。
老师对每一位同学的发言都给予了充分的尊重和鼓励，即使回答有误，也会耐心地引导和纠正，让我们感受到了学习的乐趣和成就感。
幼儿园公开课心得体会精选15篇
幼儿园公开课心得体会精选15篇一、发现孩子的潜能幼儿园公开课是我们了解孩子的一次机会。
在一次公开课上，我注意到一个平时很内向的孩子，他在艺术课上展现出了惊人的绘画天赋。
这让我意识到，每个孩子都有自己的特长和潜能，我们教师应该善于发现和引导。
二、观察孩子的情商在一节社交课上，我很惊讶地发现一个孩子在游戏过程中能够很好地与其他孩子合作，并且懂得尊重和倾听。
这表明他具备较高的情商。
在日常教育中，我们需要注重培养孩子的情商，让他们学会与人沟通和合作。
三、培养孩子的自信心通过一次公开课，我认识到一个孩子在表演课上非常自信，他大胆地站在舞台上表演，并且面带微笑。
这让我明白，鼓励孩子去表达自己，并给予他们肯定和赞扬，是培养孩子自信心的重要环节。
四、注重培养孩子的创造力在一次绘画课上，我发现一个孩子能够独立创作出与众不同的画作。
他通过自己的想象和表达，展示了独特的艺术风格。
这让我明白，培养孩子的创造力，给予他们更多的自由和发挥空间，是非常重要的。
五、尊重每个孩子的个体差异在一次音乐课上，我发现一个孩子对音乐非常敏感，能够准确地听出音符的高低。
这让我认识到，每个孩子都有自己独特的特点和能力，我们应该尊重他们的个体差异，并对他们进行个性化的教育。
六、关注孩子的情绪变化在一次心理课上，我发现一个孩子在课堂上表现得很沉默，且眉头紧锁。
我意识到他可能存在情绪问题，于是主动找他交谈，并且在课后与他的家长进行了沟通。
这次经历让我明白，作为教师，我们也要关注孩子的情绪变化，及时发现并帮助他们解决问题。
七、通过游戏培养孩子的社交能力在一节游戏课上，我观察到一个孩子能够积极地与其他孩子合作，解决问题。
这让我明白，通过游戏的方式培养孩子的社交能力是非常有效的。
游戏可以让孩子在无压力的情况下进行互动，学会与他人合作和解决冲突。
八、倾听孩子的心声在一次语言表达课上，我发现一个孩子在做自我介绍时非常腼腆，声音低弱。
我鼓励他大胆地讲出自己的想法，并且给予他赞赏。
公开课心得体会
公开课心得体会
在参加公开课的过程中，我深切体会到了学习的乐趣和收获。
公开课不仅仅是一种课堂教学活动，更是一次与老师、同学们共同学习、交流的机会。
在这次公开课中，我学到了很多知识，也收获了很多感悟。
首先，公开课让我更加深刻地理解了课堂教学的重要性。
在老师的引导下，我对课本上的知识有了更加清晰的认识，而且在和同学们的讨论交流中，我也得到了不少新的见解和启发。
这种互动式的学习方式让我感到非常愉悦，也更加激发了我的学习兴趣。
其次，公开课也让我更加自信地表达自己的观点和想法。
在课堂上，我不再害怕犯错或者被别人批评，因为我知道这是一个学习的过程，而且老师和同学们都是愿意帮助我的。
因此，我更加勇敢地发言，也更加积极地参与到课堂讨论中去。
最后，公开课让我明白了学习是一个持续不断的过程。
在公开课上，我看到了一些同学对知识的掌握非常深刻，而我自己还有很多不足之处。
因此，我意识到了自己还需要不断地努力学习，不断地提高自己的能力。
总的来说，参加公开课是一次非常有意义的经历。
通过这次活动，我不仅学到了很多知识，也提高了自己的表达能力和自信心。
我相信，在今后的学习中，我会更加积极地参与到各种课堂活动中去，不断提高自己的学习水平。
教师公开课个人心得体会
教师公开课个人心得体会作为一名教师，我参加了一次公开课，这是我第一次在这样大的平台上展示自己的教学风采。
在这次公开课中，我深刻地体会到了公开课的重要性，并从中获得了一些宝贵的经验和教训。
首先，公开课是一种很好的展示个人教学能力和教育理念的机会。
通过公开课，我可以向他人展示我自信、自由的授课风格。
我可以尝试新的教学方法和技巧，展示出自己对教学的独特见解。
这种展示不仅对自己来说是一种激励，也能让其他人从中获得灵感和启示。
其次，公开课是一种自我提高的机会。
在准备和展示公开课的过程中，我不仅要反思和总结自己的教学经验，还要不断提高自己的教学能力和教育素养。
我需要深入研究教材，了解学生的学习需求，设计出适合学生的教学方案。
在展示公开课时，我还要发现并纠正自己的不足之处，不断完善自己的教学技能。
再次，公开课是一种倾听和学习他人教学经验的机会。
在观摩他人的公开课时，我可以学习到很多有价值的教学方法和经验。
我可以从别人的成功经验中获得灵感，从别人的教学技巧中汲取营养。
在观摩公开课的过程中，我还能结识一些优秀的教育工作者，与他们交流教学心得，促进自己的成长与发展。
最后，公开课是一种承担责任的体现。
作为一名教师，我应该对自己的教学质量和效果负责任。
通过公开课，我可以让更多的人了解我的教学理念和实践，提高教学质量和效果。
我要用自己的实际行动和成绩证明自己的教学能力和水平。
只有不断提高自己的教学质量和效果，才能赢得更多人的认可和赞许。
在这次公开课的准备和展示过程中，我感到既紧张又兴奋。
紧张是因为我知道公开课的重要性，我要通过这次公开课来展示自己的才华和能力；兴奋是因为我期待通过这次公开课来提升自己的教学水平和影响力。
在准备公开课的过程中，我深入研究教材，了解学生的学习需求，设计出适合学生的教学方案，并进行了多次的试讲和修改。
我在公开课中运用了多种教学方法，如小组合作、多媒体展示、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
走进教师公开课心得体会
作为一名教育工作者，我有幸参加了这次教师公开课活动，这是一次难得的学习机会。
在活动中，我不仅欣赏到了其他教师的精彩授课，还从中汲取了许多宝贵的经验和启示。
以下是我对这次公开课的一些心得体会。
首先，公开课让我认识到了教学设计的巧妙。
在观摩其他教师授课的过程中，我发现他们在教学设计上都非常注重学生的兴趣和需求。
例如，吴老师运用生活中的实例导入课程，使学生对新知识产生了浓厚的兴趣；王老师则通过图片导入，激发学生的好奇心。
这些教学设计不仅满足了教师快速将学生带入课堂的要求，还符合学生的学习心理，是一种双赢的方法。
相比之下，我反思自己以往的教学，发现导入环节过于简单，未能激发学生的兴趣，导致课堂效果不佳。
其次，公开课让我感受到了教师语言的魅力。
在听课过程中，我发现一些优秀教师的语言富有感染力，能够调动学生的积极性。
例如，韩建立老师的课堂提问、课间幽默拉近了师生间的距离，激发了学生的学习热情；李老师则通过精心设计的教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。
这些教师的教学语言让我深感敬佩，也让我明白了语言在课堂教学中的重要性。
再次，公开课让我认识到小组合作学习的重要性。
在三位优秀教师的课堂上，我看到了小组合作学习的成功案例。
教师们引导学生明确分工，协调配合，让学生通过实践和探究找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。
这种教学方法不仅提高了学生的学习效率，还培养了学生的团队精神。
此外，公开课让我认识到教师评价的重要性。
在课堂上，教师们及时给予学生评价，关注学生的情感，使学生在愉悦的氛围中学习。
这种评价方式既肯定了学生的优点，又指出了学生的不足，有助于学生不断进步。
最后，公开课让我认识到教师自身的素质对教学效果的影响。
一位优秀的教师应该具备丰富的知识结构、创新的教学理念、良好的教学语言和良好的评价能力。
这些素质是教师成功的关键，也是提高教学质量的重要保障。
总之，这次公开课让我受益匪浅。
在今后的教学工作中，我将不断学习、反思，努力提高自己的教学水平，为学生们创造一个更加优质的学习环境。
公开课心得体会
公开课心得体味引言：在知识爆炸的时代，公开课成为了我们获取知识的重要途径之一。
近期，我参加了一次公开课，收获颇丰。
下面，我将从七个方面分享我的公开课心得体味。
一、课程设计与组织课程结构清晰：公开课课程设置合理，知识点联贯，使学生能够系统地掌握课程内容。
互动环节丰富：老师在课堂上适时提出问题，引导学生思量，激发学生的参预热情。
课程素材质量高：老师所用的案例、数据和图片等素材，均经过精心挑选，确保教学质量。
二、教师授课技巧表达清晰：老师授课时语言简炼，逻辑性强，使学生容易理解。
举例恰当：老师善于用生动实例来解释抽象概念，匡助学生加深理解。
节奏把控得当：老师掌握课堂节奏，既不让学生感到枯燥，也不让课堂过于松散。
三、学生参预体验课堂氛围融洽：老师关注学生的情感需求，营造出和谐的学习氛围。
激发学生兴趣：课程内容有趣，吸引学生主动参预，提高学习效果。
提供学习支持：老师及时解答学生疑问，赋予有效指导，匡助学生克服学习难点。
四、课程实用性课程内容实用：所学知识在实际工作中能够得到广泛应用。
增强实践能力：公开课注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
拓宽职业发展：课程内容涵盖行业前沿动态，有助于学生拓展职业发展空间。
五、课程收获与启示丰富知识体系：通过公开课学习，我进一步完善了自己的知识体系。
提升思维能力：课程内容锻炼了我的逻辑思维能力，使我思量问题更加全面。
激发创新灵感：公开课中所学内容为我提供了新的思路和灵感，有助于我进行创新实践。
六、总结与展望通过这次公开课学习，我不仅掌握了大量新知识，还对自己的学习能力有了更深刻的认识。
在未来的学习过程中，我将继续保持对知识的热情和好奇心，不断提升自己的综合素质。
同时，我也希翼学校能够开设更多优质公开课，满足泛博学生不断增长的学习需求。
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一次公开课的教学启示
作为一名年轻教师，在我们学校有被听课的传统。
2008年2月28日，星期三我在高一上了一次公开课，课题是《第19课战后资本主义的新变化》。
把公开课准备以及上课的整个过程记录下来，认真的去反思，找到自己存在的问题以及好的地方，可以为自己后来的教学提供一定的帮助。
公开课的通知在大约一个星期前就已经得到，上课的前四天开始进行准备。
刚开始只是进行些前期的准备。
首先是对这节课的内容进行了解。
我们是人民教育出版社在安徽的实验版第二版。
第一版我上过，不过总体的内容发生了很大的改变。
新老版本标题一样，老版本的内容分成两个部分：一、战后主要资本主义国家的经济发展；二、战后资本主义发展的新变化。
第一目首先介绍了战后美国经济发展的概况以及政策的调整和战后西欧各国主要是德国经济恢复并迅速发展及其原因。
第二目依次介绍了战后资本主义发展出现的新变化，垄断资本主义的发展、福利国家、第三产业和在美国出现的“新经济”模式。
这样的安排，和新书变化很大。
新的版本，省去了“战后主要资本主义国家的经济发展”，分三个子目介绍“垄断资本主义的发展”、“建立‘福利国家’”、“第三产业的兴起和‘新经济’的出现”。
我在刚看到这课的时候，对于新老教材的这种变化不理解。
老教材这样的安排可能比较便于学生的接受。
通过查阅资料，我了解到这种新变化其实很多都是战后资本主义发展的原因（《国际关系史》中提出战后资本主义发展的几个原因：1、战后相对稳定的国际环境为各国经济的恢复和发展提供了前提条件；2、第三次科技革命的兴起是促进世界经济发展的重要因素；3、发达资本主义国家加强对社会经济领域的干涉，促进了战后经济的高速发展；
4、世界性和区域性的国际经济组织大量涌现，对世界经济产生了积极作用；
5、掠夺发展中国家的廉价原材料时资本主义经济发展的重要基础；
6、社会主义国家和民族独立国家经济的发展是世界经济发展的重要组成部分。
）因此，在战后促进了各国经济的发展，也顺理成章的成为战后资本主义的新变化。
猜测教材这样处理可能是避免重复的考虑，因为如果按照老教材的安排的话，一个问题确实强调了两遍，有重复之嫌。
基于这种考虑，我初步打算按照老教材的意图，将本课设计成一个大的探究学习的题目：战后资本主义迅速发展的原因是什么？当然，在前期的导入中作适当的铺垫：由“罗斯福新政”导入，让学生回忆其主要内容，并且认识到这是解决经济危机的一种方式；当然还有另外的措施：德国、日本等的法西斯道路，它是通过国民经济的军事化，加强对外扩张，转嫁危机。
让学生了解这种方式加剧了当时的国际紧张局势，最终导致第二次世界大战的爆发。
战争带来了什么？作为设问，学生可以结合“导入框”认识到：各国经济几乎崩溃，德、意、日和英、法等尤为亚严重。
教师增加感性材料：战争波及六十多个国家和地区，死亡人数五千多万，各国军费开支达国民生产总值的60％—70％，财产损失达四万亿美元等。
但是，战后个资本主义国家经济发展状况如何呢？学生可以依据“导入框”回答出：仅仅用了十年的时间，经济发展水平就远远超出二战前的水平，进入经济发展的“黄金时期”。
鲜明的对比，问题很容易就产生：战后资本主义国家经济迅速发展的原因是什么？然后由教师组织安排学生讨论，进行发散思维。
在学生讨论的基础上进行总结。
这个板书为“一、探发展之因”。
教师归纳为课本上的三个主要的原因，并带学生在理解概念的基础上分析其在战后资本主义发展中所产生的作用。
而后，继续设计问题：战后资本主义的这些新变化带来了资本主义的新发展，资本主义真的找到其发展的灵丹妙药了？引导学生探究新变化之实，“二、析发展之实”。
通过分析，认识到这些新变化只是对资本主义的发展机制进行的调整，并没有改变资本主义的本质。
新变化虽然带来了新发展，却并不能带来资本主义的持续发展。
资本主义的旧问题（经济危机等）没有解决，而伴随着经济的发展又出现了许多新问题（恐怖主义、地区性冲突等），资本主义该何去何从？导入第三个子目“三、寻发展之路”。
向学生提供马克思等经典作家关于资本主义和社会主义的语言，引导学生思考问题的根本在于资本主义制度的问题，从根本上解决问题需要另外一种制度，那就是社会主义制度，以此顺带导入“第七单元苏联的社会主义建设”。
自己的如意算盘打好之后，以为无懈可击了。
并按照自己的思路去搜集材料，理清思路，认真的准备教案了。
接下来，在一个班里进行了试验。
中间出现了些问题：如在分析原因的时候，学生知识很丰富，说道了许多国家发展的具体原因，像“马歇尔计划”，德国和日本的非军事化，朝鲜战争对日本经济发展的刺激等；还有就是，说第二个和第三个问题的时候感觉自己就是在进行政治说教，资本主义如何如何坏，
社会主义如何先进，很显然这背离了我的初衷，也超出了这节课的范围。
特别是解决一些像资本主义和社会主义这两个制度的问题中，有好多问题都是模棱两可，学生更是云里雾里。
看来课如果这样上的话，肯定会出现问题。
我觉得这样做可能行不通，于是，开始去请教学校里面的有资历的老教师。
我十分虔诚的去找到我的指导老师，并认真的向他请教。
他很快就发现不对的地方，不能将这些新变化设计为资本主义发展的原因。
新变化中的个别确实可以作为原因，但不能这样来表述原因。
然后他又跟我对这节课进行了分析，我认识到这节课“新变化”的出现是在战后资本主义发展之后，是资本主义的新发展带来的。
原先的计划立即就被推翻，心中存在不舍，可是我必修遵循历史的真实。
接着又对这节课进行分析，首先是破题，他从资本主义制度谈起，作为制度应该兼顾效率与公平，效率体现在生产力方面，而公平则体现在生产关系上。
经济危机和世界战争的存在是资本主义制度自身不足的表现，战后的新变化垄断资本主义的发展和“福利国家”的时从生产关系的角度进行的调整，这种调整促进了生产力的发展，表现在第三产业兴起和“新经济”的出现。
这样一分析，感觉思路一下子就清晰了许多，本课的深度也有了。
接下来我经过自己的处理,按照指导老师的思路，在另外一个班又把这节课上了一遍。
可这个时候又出现问题了，我一开始就进行破题，在解释的过程中学生目瞪口呆，不知所云，不明白我说的内容。
下课后我也个别地问了几个学生，只能懂一点，还是太难。
怎么办？深度是有了，可是学生不理解，等于不说阿。
到底是说还是不说呢？反复思考之后，感觉刚开始就这样说，虽然是在破题，便利学生对整本书的理解，但是难度大部符合学生的认识规律。
如果在把这节课的基本内容讲述完毕以后，在学生有了大致的了解然后插入这方面的介绍，首先是有了前面内容的铺垫，易于理解；另外，这样还可以起到点题的作用，加深学生对本课内容的理解。
接着又在一个班里进行了一次尝试，破题还是要有，我换了用“罗斯福新政”作为导入，通过教师对战前和战后资本主义世界经济发展的前后对比，形成一种探究问题的氛围。
然后教师点明：战后个主要资本主义国家认识到经济危机和世界大战的破坏力，对经济运行的机制进行调整，促进了经济的发展，并带来了资本主义发展的新变化。
然后，依次对三个主要的内容进行介绍，设计问题，组织探究，进展基本上是顺利的。
这样，这节公开课的雏形就定下来了。
接下来的事情是将教案形成文字，理清楚自己的思路，修整不规范的一些语言，准备上课所需要的教具，调整自己的心态，把这节课上好。
5月28日，星期三，上课的时间到了。
由于准备比较充分，课前不是很紧张。
当各位听课教师过来后，把椅子和书准备好后，紧接着上课的铃声就敲响了。
这个时候，心里多少还是有点紧张的，毕竟下面那么多人，而且这是面对不是我们一科的老师，有不少新面孔。
但是，一声“上课，起立”立即把我带入了状态。
几天的准备，我也想展示我对这节课的理解。
好的，接下来我开始进行我的这节课了。
“同学们，请把课本打开，今天我们要上第19课战后资本主义的新变化。
”利用课前的准备，加上小黑板，多样教学方法，学生比较配合，虽然有欠缺，但是学生的积极配合，我终于完成了本课的教学任务。
回过头来反思这节课，自己有很多的收获，对上好一节课有了不少感悟。