《数的读写》教案

数的读写-参考教案

教学内容：冀教版小学数学一年级下册第26、27页。

教学目标：

1、知道和理解10个一百是一千。

2、明白计数器上的数位表达的意义，学会1000以内数的读写及中间或者末尾有0的数的读写。

3、通过练习进一步培养学生的数感。

教学重点：1000以内数的读写。

教学难点：带有0的数的读写。

教学准备：小正方体若干、计数器、课件。

教学过程：

一、复习

1、数位顺序表（最高到百）。

2、1个一是十；10个十是一百。

二、新课教学

1、数一数

展示10个小正方体。（由10个散的，到1列10个）

师：你们发现了什么？

生：10个一变成了1个十。

师：10个一是十。

展示10列10个的正方体（由10列散的，到整体的一个）

师：你们发现了什么？

生：10个十变成了1个百。

师：10个十是一百。

展示10个100个正方体（由10个散的100个正方体，到整体的大正方体）师：你们发现了什么？

学生讨论，得出：10个百变成了一个千。

师：10个一百是一千。

师：我们这节课就来认识1000以内的数。

2、数的读写（没有0）

（1）出示计数器。

师：这计数器大家认识吗？来说一说计数器上数位的顺序吧。

学生讨论，教师总结：从左边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

（2）拨一个数字（如：126）。

师：这是几位数？它的最高位是什么？

生：三位数，最高位是百位。

师：怎样读这个数？

学生读，师板书：读作：一百二十六。

师：怎么写？

学生讨论，教师板书：126。

师：为什么这么写？

生：计数器上百位上有一个珠子，因此在百位上写1，十位上有2个珠子，在十位上写2，个位上有六个珠子，在各位写6。

小结：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，所以哪一位上几个珠子，就在那一位上读写这样的几个计数单位。

读法：①从最高位读起；②百位上几个珠子就读几百，十位上几个珠子就读几十，个位上几个珠子就读几。

写法：①从最高位写起；②几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。

3、数的读写（有0）

（1）拨一个数字（如：503）

让学生讨论该怎么读？怎么写？小组合作学习。

提示：126这个数每一位上都有计数单位，即每个数位上的数字都不是零，在这点上503与126有什么不同？

请1人表演，看有什么发现？

把这个数的读法写出来。

师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？（十位上一个计数单位也没有，

要用0占位）

根据学生的讨论，教师总结：

读法：①从最高位读起；②百位上几个珠子就读几百，十位上几个珠子就读几十，个位上是几就读几；③中间不管有几个0都只读一个“零”。

写法：①从最高位写起；②几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在各位上写几；③哪一位上一个珠子也没有就写“0”占用。

（2）拨一个数字（如：460）

请全班学生写出这个数的读法，然后找学生读出和写出这个数。

师：这个数和503的不同之处在哪里？

生：503的十位上没有计数单位，460的个位上没有计数单位。

师：同学们真棒，看来大家都掌握了数的读写方法，我们来检测一下吧！

三、练习

自主完成练一练第1、2题，教师集体订正。

四、师生总结

质疑：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？