《课堂语言及板书设计》第02章在线测试

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课堂语言及板书设计题库

课堂语言及板书设计单选题在教学中教师运用的最基本、最广泛的表达手段是收藏A.体态语言B.多媒体C.书面语言D.口头语言回答错误!正确答案： D在课堂上教师应当把口语语速控制在收藏A.每分钟50~100字之间B.每分钟200~250字之间C.每分钟100~150字之间D.每分钟150~200字之间回答错误!正确答案： D在下列各组中，完全属于口语表达修饰要素的一组是：收藏A.语速和语调B.语调和语音C.语音和词汇D.语法和语速回答错误!正确答案： A学习一个国家的语言，会不自觉的对其风俗、习惯和文学、艺术表示好感或认同。

这是语言的收藏A.思维训练作用。

B.交际作用C.文化陶冶作用D.信息传递作用回答错误!正确答案： C“标号要规范。

”这是对（）板书的要求。

收藏A.对比式板书B.演算式板书C.问答式板书D.提纲式板书回答错误!正确答案： D与教学口语相比，下列哪一项不是书面语言的特点收藏A.可视性B.机动性差C.可自然保留D.规范性回答错误!正确答案： D下列项目中，不属于书面语言结构规则的是收藏A.语法规则B.拼写规则C.行文款式D.用词规则回答错误!正确答案： D把语言划分为口头语言、书面语言、体态语言和机器语言的划分根据是：收藏A.语言的信息载体B.语言的形式C.语言的属性D.语言的功能回答错误!正确答案： A重点词语板书设计的核心是（）。

收藏A.提取重点词语B.设计词语摆布形式C.研究教案D.划分主板书区和副板书区回答错误!正确答案： A多媒体有许多优点，但也有不适合使用的方面。

下列几点中不适合使用多媒体的是：收藏A.展示动画B.激发学习兴趣C.提高教学效率D.书写和作图示范回答错误!正确答案： D在课堂上，教师的体态表达收藏A.应当与口语表达一致B.可以分工表达不同的内容C.应当根据教学目标单独考虑体态表达D.应当随其自然，不必考虑讲授内容回答错误!正确答案： A重点词语板书中最能表述教学内容体系的摆布方式是收藏A.结构式B.自由式C.序列式D.分组式回答错误!正确答案： A把黑板划分为主板书区和副板书区，这是根据什么划分的？收藏A.板书的内容B.板书的主体C.板书的布局D.黑板的大小回答错误!正确答案： C有了数字黑板和多媒体设备，教师有时可以退居幕后，这时的教学主体是：收藏A.媒体B.学生C.教师与学生D.学生和媒体回答错误!正确答案： C重点词语板书设计的核心是收藏A.研究教案B.设计词语摆布形式C.划分主板书区和副板书区D.提取重点词语回答错误!正确答案： D有人认为，数字板书的出现是教学设备的革命性变革，由此可能导致下列四种结果。

教师语言知到章节答案智慧树2023年琼台师范学院

教师语言知到章节测试答案智慧树2023年最新琼台师范学院第一章测试1.下面关于韵母“er”的描述正确的是（）。

参考答案:单韵母2.汉语音节的三要素分别是( )。

参考答案:韵母;声母;声调3.汉语拼音字母采用的是拉丁字母。

（）参考答案:对4.下列汉字的音节中，不含辅音音素的是（）。

参考答案:儿5.当“一”和“不”处在去声之前时，“一”和“不”的调类都应变为（）。

参考答案:阳平6.零声母的音节是（）。

参考答案:wen;an;Ya7.下列属于单韵母的是（）。

参考答案:e;er8.习惯上必读轻声的是（）。

参考答案:粮食;苗条9.“花儿”是儿化韵，读成一个音节huār。

（）参考答案:对10.儿化规则相同的一组是（）。

参考答案:小孩儿宝贝儿第二章测试1.普通话水平测试采用（）方式进行。

参考答案:口试2.《普通话水平等级测试标准》将普通话水平划分为不同级别和等次，其最高等级水平和最低等级的水平分别为（）。

参考答案:一级甲等和三级乙等3.中小学教师的普通话水平不应低于（）。

参考答案:二级乙等4.语文教师的普通话水平不低于二级乙等。

（）参考答案:错5.“庄真管党昂砍瑾”一组单音节字词中，前鼻音韵母的数量为（）个。

参考答案:46.下列字词中，必读轻声词是（）。

参考答案:在乎;脑袋;聪明7.下列上声音节变调规则相同的是（）。

参考答案:海水海岛8.不属于儿化音节的是（）。

参考答案:幼儿;男儿9.“他们一起唱啊，跳啊，玩得真开心啊！”句中“啊”的音变正确的是（）。

参考答案:nɡa wa na10.对普通话描述准确的选项是（）。

参考答案:是以典范的现代白话文著作为语法规范。

;是以北京语音为标准音。

;是现代汉民族共同语。

;是以北方话为基础方言。

第三章测试1.气息的（）直接影响着声音的大小高低，影响着语势的强弱和感情的表达。

参考答案:强弱2.（）呼吸方法是较理想、科学、教师应采用的呼吸方法。

参考答案:胸腹式联合呼吸3.采用胸腹联合呼吸，吸气要（），呼气要（）。

继续教育在线测试及答案

在线测试1.识字教学不仅要教会学生识字，还要培养学生独立识字的能力。

（判断，5分）∙对∙错∙正确答案：对2..教学环节的设计应围绕什么展开？（单选，5分）∙教学目标∙教师的教学需要∙教学的新颖性∙学生的需要∙正确答案：第1个选项3.用思维导图提升学生思维品质，主要借助的特点不包括：（单选，5分）∙系统性∙灵活性∙科学性∙创新性∙正确答案：第3个选项4.为学生提供充分的与文本进行独立对话的空间，是合作的基础。

（判断，5分）∙对∙错∙正确答案：对5.多元互助合作首先要让学生自我发现差异，产生合作的愿望。

（判断，5分）∙对∙错∙正确答案：对6.教学设计的分层，包括目标分类和学生分层两个方面。

（判断，5分）∙对∙错∙正确答案：对7.将多元智能用于教学实践，应该：改变学生学习方式，多元化教学目标与评价，创设多元化的学习环境（判断，5分）∙对对∙错8.教师在课堂上只是倾听和回应还远远不够，要恰到好处的点拨，因势利导的指导。

（判断，5分）∙对∙错∙正确答案：对9.实施有效课堂，不应该做：（单选，5分）∙频繁使用多媒体设备∙多给学生参与教学活动的机会∙建立和谐民主宽松的师生关系∙要善于让学生进行自我管理∙正确答案：第1个选项10..学情分析的视野有多宽，教学的视野就有多广。

（判断，5分）∙对∙错∙正确答案：对11.小组合作学习是一种能够焕发新生主体性的学习方式。

（判断，5分）∙对对∙错12.课例中追问的作用不包含：（单选，5分）∙加深对诗句内容的理解∙加深对诗人情感的把握∙加深对语言表达的学习∙提高对课例的兴趣正确答案：第4个选项13调控课堂提问的难度，可以使提问更富有探索性。

（判断，5分）∙对∙错∙正确答案：对14..板书的特点不包括：（单选，5分）∙长时间地向学生传递信息∙具有与实物不同的直观作用∙书写方便、省时选第三个∙有示范和审美作用15.教学语言的基本要求是：科学性，教育性，启发性生动性，口语化。

（判断，5分）∙对∙错∙正确答案：对16.教学语言的基本要求是：科学性，教育性，启发性生动性，口语化。

02周总理,你在哪里-2024-2025学年九年级语文上册同步备课教学教学设计(统编版)

8. 课文中的语言建构与运用
- 课文通过丰富的词汇和句式，帮助学生理解和运用语言。
- 课文中的修辞手法，如拟人、排比、对偶等，帮助学生理解和运用语言的表现力和感染力。
9. 课文中的审美鉴赏与创造
- 课文通过对周总理的描绘和怀念，展现了周总理的崇高精神和崇高品质，引导学生进行审美鉴赏。
- 课文中的修辞手法，如拟人、排比、对偶等，引导学生进行审美鉴赏和创造。
本课文的教学设计应围绕周总理的形象和课文内容展开，通过分析课文中的关键词语、句子和段落，引导学生深入理解周总理的伟大精神和崇高品质。同时，结合学生的实际情况，设计相关的教学活动和练习，使学生在理解课文内容的基础上，能够运用所学知识进行思考和表达。
教学目标：
1. 能够理解课文内容，把握周总理的形象和特点。
5. 课文中的文化传承与理解：周总理对文化传承的理解和贡献，热爱文学、艺术、科学。
6. 课文中的思维发展与提升：问题设计激发学生思维发展和提升，深入思考和理解周总理的形象和事迹。
7. 课文中的语言建构与运用：丰富词汇和句式，修辞手法帮助理解和运用语言。
8. 课文中的审美鉴赏与创造：展现周总理的崇高精神和崇高品质，修辞手法引导审美鉴赏和创造。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
在素质方面，学生应该具备了一定的思维品质，如逻辑思维、批判性思维等。然而，学生的创新思维和独立思考能力还有待进一步培养。此外，学生的文化素养和爱国情怀也有待进一步提高，需要通过学习相关的文学作品和历史人物，培养学生的文化认同感和爱国情怀。

《课堂语言及板书设计》第07章在线测试

《课堂语言及板书设计》第07章在线测试《课堂语言及板书设计》第07章在线测试剩余时间：59:57答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、在流程图中，菱形框表示：A、开始B、结束C、操作D、判断2、几何图形板书最好是：A、用圆规直尺绘制B、随手绘制C、事先绘制D、用投影显示3、图表设计的最主要的要求是：A、新颖B、美观C、符合教学目标D、版面布局合理4、统计表表身的数据应当A、首位数字对齐B、末尾数字对齐C、小数点对齐D、不必对齐5、在圆形统计图中，一般用来表示数据比例关系的是：A、圆心角B、圆弧长度C、扇形面积D、上述三者都可以第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、图形板书的图形，构成要素是：A、线条B、色彩C、符号D、数字E、文字2、图表标题、标号的正确位置是：A、在图形上方B、在图形下方C、在表格上方D、在表格下方E、可以随便放置3、统计表的表格A、横标目标志自变量B、纵标目标志因变量C、横标目标志因变量D、纵标目标志自变量E、没有定规4、常用的统计图有：A、条形图B、梯形图C、曲线图D、直线图E、圆形图5、常用的板书图形有：A、示意图B、结构图C、流程图D、纲要信号图E、地图第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、图表板书设计，既要设计图表，也要设计图表讲解程序。

正确错误 2、在直角坐标统计图中，自变量和因变量可随意安排。

正确错误 3、为了节约教学时间，复杂的图表可事先绘制在小黑板上。

正确错误4、板书地图没有印刷地图详尽准确，所以没有使用的必要。

正确错误5、由于投影器和多媒体的广泛运用，图表板书已经失去使用价值。

正确错误交卷返回。

课堂语言及板书设计答案

《课堂教学语言和板书设计》第一章教学语言第一节语言一、语言的一般概念语言是人们表达意思，交流思想的工具。

二、语言的种类三、语言的教育功能（一）知识传授（二）思维训练（三）文化熏陶（四）情感交流第二节教学语言一、教学语言的概念和意义（一）教学语言的概念教学语言是教师在教学中运用的以普通话为基础的行业语言。

教学语言的行业性主要表现在词汇和语速两个方面。

（二）教学语言的作用教学语言是师生交流沟通的工具，是实现教学任务的主要手段。

1.传递知识作用2.教学调度作用3.智力开发作用4.品行陶冶作用二、教学语言的特点（一示范性（二）行业性（三）科学性（四）艺术性（五）教育性三、教学语言的风格（一）影响语言风格的因素1.质朴与华丽2.严肃与幽默3.率直与委婉4.简洁与淋漓5.抽象与形象（二）教师语言风格的塑造1.根据个性特点塑造语言风格2.根据学科特点塑造语言风格四、对教学语言的基本要求第二章教学口语第一节口语概述一、口语的概念和特点（一）什么是口语口语是在大脑皮层中生成，由发音器官发出，经由空气或其他媒介传播的交际工具。

（二）口语的一般特点1.以声音为信息载体2.表现力强3.表达速率高4.机动性强5.转瞬即逝，无法自然保留二、口语的结构要素分析（一）口语表达的基本要素1.语音2.词汇3.语法（二）口语表达的修饰要素1.语速2.节奏3.轻重4.声调5.停顿第二节教学口语一、教学口语的特点（一）行业性和专业性（二）科学性和严肃性（三）教育性（四）艺术性（五）低速性二、教学口语的作用（一）传递知识信息（二）交流思想情感（三）开发学生智力（四）进行教学调度三、教学口语的种类和运用技艺（一）朗读语言（二）独白语言（三）对话语言第三节教学口语的训练一、发音器官的训练（一）呼吸训练（二）共鸣的训练（三）口齿灵活性的训练二、表达技巧训练（一）节奏和重音的训练（二）语气和语调的训练（三）情绪表达的训练（四）综合表达的训练三、教师口语训练的途径和方法（一）模仿（二）录音反馈（三）对镜练习（四）讲演比赛和戏剧表演四、教师口语表达的弊病及其矫治（一）发音的弊病及其矫治（二）呼吸换气的弊病及其矫治（三）口头禅过多的矫治（四）语言不流畅的矫治（五）多余动作的矫治第三章教学书面语言第一节书面语言概述一、书面语言的概念书面语言是在大脑皮层中生成，以视觉符号为信息载体，以光波为媒介的交际工具。

智慧树知到《教师口语》2024章节测试答案

正确答案：ABC .在使用目光语时，视线沿着教室的中心线，从第一排一直看到最后那一排，在看的过程中，视线可以不匀速，但视野的范围必须顾及到坐在两边角落里的听众。这是。 A.环视法 .后视法 C.点视法 D.前视法正确答案：D .姿态语一般包括() A.站姿语 B.跑姿语 C.坐姿语 D.行姿语正确答案：ACD 就坐时，我们应该只坐椅子的前。
13
C.21 D.19 3.下列各组中均属于零声母的一组词语是。 A.愿望乌鸦元月偶然 B.阿姨孕育元曲踊跃 C.安稳印记悦耳鸳鸯 D.烟雾预约元音偶尔正确答案：D 4.下列几组词中声母全是翘舌音的一组词是。 A.宿舍赏识色泽 B.早晨揣测璀璨 C.生产姿势饶恕 D.折射认识时尚正确答案：D
.下列词语中，均为不送气音声母的一组是（）。 A.吉普知己西装兼职 B.轻重季度靶子祖籍 C.纸张谷子打赌刺激 D.估计布置大家读报正确答案：D .普通话有。个韵母。 39 36 38 37 正确答案：A .下列词语中，均为后鼻音韵母的一组是（）。性提问正确答案：C
.化学老师说：“这节课我们学到了酸碱中和，大家想一想，生活中还有哪些例子，可以说明酸碱中和的作用呢？ ”这位老师采用了。o
A.趣味性提问 B.探究性提问
C.情境性提问 D.选择性提问
正确答案：B 第五章测试 1.教育口语增强说理性要求教师做到（）。 A.教师要掌握说理的方法。 B.要明确说理的依据。 C.教师要清楚说理的要求。 D.教师要充分的把握说理的难点。正确答案：ABCD 2.说服语的要求有（）。 A.教师态度要真诚，有师生平等的观念。了解、理解学生，先处理心情，再处理事情。 C.说服语言入情入理。 D.说服目的要明确。正确答案：ABCD
10.教师口语，指的是教师和学生的。过程中，所使用的口头言语行为和话语。它也是研究教师口语。的一门应用语言学科。

智慧树知到《教师语言(山东联盟)》章节测试答案【完整】

智慧树知到《教师语言（山东联盟）》章节测试答案【完整】智慧树知到《教师语言(山东联盟)》章节测试答案第1章单元测试1、用标准的或比较标准的普通话表达的符合教育教学要求的教师工作口语就是()。

答案：教师语言2、教师语言的特点有( )。

答案：吐字准确、语流畅达;变化有致，情感丰富、准确简练，生动形象、规范、科学、教育性、可接受性、互动性3、教学语言包括答案：导入语、结束语、讲授语、过渡语、提问语、应变语4、《教师语言》这门课就是学习普通话的。

答案：错5、《教师语言》这门课实践性很强，要多听、多说、多练。

答案：对第2章单元测试1、一般来说，对联下联的最后一个字是平声。

答案：对2、普通话二声的调值是()。

答案：353、普通话“一声”的特点是()。

答案：音高比较高、调形是平的4、在普通话四个声调中，音长最短的是( )。

答案：四声5、声调是一个音节中具有区别意义作用的( ) 的变化形式。

答案：音高第3章单元测试1、b p m的发音部位是答案：双唇2、翘舌音就是卷舌音答案：错3、j q x发音时，舌面跟( )形成阻碍。

答案：硬腭前部4、声母是平舌音的有( )。

答案：则、层、诉5、在汉字中，声母是翘舌音的字比声母是平舌音的字多。

答案：对第4章单元测试1、发音时，最响亮的单韵母是()答案：a2、关于ng的发音描述正确的是()答案：发音部位跟g k h一致、是鼻音、在普通话中不能做声母、在普通话中只出现在韵母中3、eng和ong发音时最大的不同在于元音的唇形上，e不圆唇，o圆唇。

答案：对4、韵腹在后面的韵母是()答案：后响复韵母5、ia 和ua中的a跟单韵母a发音基本一致答案：对第5章单元测试1、“慢慢儿”在口语中变调的话，第二个音节可以读成()。

答案：一声2、所有的ABB式形容词在口语中都可以变调答案：错3、下列词语中是轻声的有( )答案：爱人、窗户、云彩、脑袋4、下列词语中可以读轻声的有()答案：他的、下面、舅舅、跳下来5、”你啊“中的”啊“要读成()。

《课堂语言及板书设计》第08章在线测试

《课堂语言及板书设计》第08章在线测试《课堂语言及板书设计》第08章在线测试剩余时间：59:43答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、在纲目板书与重点词语板书的综合中，应当A、二者并重B、以纲目板书为主C、以重点词为主D、根据教学目标确定2、在文字与图表综合板书中，居于主导地位的应该是：A、文字B、图形C、表格D、三者皆可居于主导地位3、有了数字黑板和多媒体设备，教师有时可以退居幕后，这时的教学主体是：A、媒体B、学生和媒体C、学生D、教师与学生4、有人认为，数字板书的出现是教学设备的革命性变革，由此可以导致( )。

其中正确的观点是：A、教师退居幕后，由演员变成导演B、使传统教学设备与现代媒体实现优势互补C、引起教学过程理论的根本变革D、传统教学设备退出历史舞台5、下列对数字黑板功能的论述中正确的观点是：A、数字黑板必将取代其他一切教学设备B、必将用鼠标取代教师的动手操作C、传统黑板将退出教学领域D、可以与其他教学设备形成优势互补第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、综合式板书与单一式板书相比，其优势在于：A、符合美学要求B、更适合综合课型C、可以优势互补D、图文并茂，强化学习效果E、更能展示教师的创造才能2、纲目式板书与比较式板书的综合运用，可以发挥A、纲目式板书的提示作用B、比较式板书的理解作用C、教师的主导作用D、二者的互补作用E、师生的互动作用3、综合式板书还包括现场板书和（）综合运用。

A、挂图B、小黑板C、幻灯D、教师讲解E、投影4、数字黑板的主要功能有：A、传统板书功能B、自动擦写功能C、多媒体功能D、直观演示功能E、教学反馈的功能5、数字板书设计的类型主要有：A、传统板书型B、直观演示型C、多媒体教学型D、师生互动型E、打印输出型第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、在综合课中，可根据教学进程选择不同的板书形式。

《课堂教学技能培养与训练》在线测试第01—13章满分答案分析

《课堂教学技能培养与训练》第01章在线剩余时间：54:03测试答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、教师课堂教学技能训练的方法，国内外普遍流行和采用的主要有：、实习教学法和教学实践法三类。

A、微格教学法B、师资培训C、进修培训D、在岗训练2、教学技能的内容主要内容包括：（6大方面）进行教学设计的技能；使用教学媒体和编制教学软件的技能；；课堂教学的技能；设计和批改作业的技能；组织和指导学科课外活动的技能；教学研究的技能。

A、课堂教学的技能B、组织教学技能C、语言表达D、教学方法3、技能在教育心理学中是指顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式。

它是通过练习获得的，技能分为动作技能和。

A、心智技能B、知识理解C、课程设计D、操作技能4、教学技能的内涵中的能力层面，主要是指教师对技术层面的操作规程、、要求要领的主观掌握和应用并形成熟练的教学能力的行为方式。

A、思维模式B、方式方法C、策划设计D、教学方法4、（本题空白。

您可以直接获得本题的1分）第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、课堂教学技能是教师教学六大技能中最重要的一种技能，是指在课堂教学中，依据教学理论，运用专业知识，顺利完成教学任务并能促进学生学习发展，而采取的一系列教学行为方式。

具体讲课堂教学技能包括：导入技能、板书技能、＿＿＿＿＿＿＿、讲解技能、提问技能、＿＿＿＿＿＿＿、结束技能、组织技能、变化技能、语言技能、信息技术应用技能等。

A、教案设计B、演示技能C、反馈和强化技能D、多媒体课件制作2、教学技能的内涵包含三个层面：1） 2）能力层面 3）A、知识掌握层面B、能力层面C、教案设计层面D、创造性和艺术化运用技术层面3、一个完整的微格训练，其流程如下：1）确定训练日标 2）学习和研究教学技能 3）＿＿＿＿＿＿ 4）编写教案5）教学技能实践 6）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7）讨论评价，修改教案 8）再实践。

板书设计考试题及答案

板书设计考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共10分）1. 板书设计中，以下哪项不是板书的基本要求？A. 内容精炼B. 图文并茂C. 书写潦草D. 布局合理答案：C2. 在进行板书设计时，以下哪项不是板书设计的原则？A. 目的性原则B. 直观性原则C. 随意性原则D. 灵活性原则答案：C3. 板书设计中，以下哪项不是板书的功能？A. 辅助讲解B. 强化记忆C. 增加负担D. 激发兴趣答案：C4. 板书设计时，以下哪项不是板书的类型？A. 概念型板书B. 问题型板书C. 故事型板书D. 总结型板书答案：C5. 板书设计中，以下哪项不是板书设计的方法？A. 归纳法B. 演绎法C. 混合法D. 随机法答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）6. 板书设计时，以下哪些因素需要考虑？A. 学生的认知水平B. 教学内容的难易程度C. 教师的个人喜好D. 教学时间的安排答案：A、B、D7. 板书设计中，以下哪些是板书设计的基本步骤？A. 确定板书内容B. 选择板书形式C. 随意书写板书D. 板书实施与调整答案：A、B、D8. 板书设计时，以下哪些是板书设计应注意的问题？A. 板书内容要与教学内容紧密相关B. 板书布局要合理，避免杂乱无章C. 板书书写要清晰，避免潦草D. 板书设计可以完全依赖于教师的即兴发挥答案：A、B、C9. 板书设计中，以下哪些是板书设计的原则？A. 目的性原则B. 直观性原则C. 灵活性原则D. 随意性原则答案：A、B、C10. 板书设计时，以下哪些是板书的功能？A. 辅助讲解B. 强化记忆C. 增加负担D. 激发兴趣答案：A、B、D三、简答题（每题5分，共20分）11. 简述板书设计的重要性。

答案：板书设计是教学过程中的重要组成部分，它不仅能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容，还能辅助教师进行有效的教学讲解，提高教学效果。

此外，良好的板书设计还能激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性。

教师语言(吉林联盟)智慧树知到答案章节测试2023年吉林师范大学

第一章测试1.认真研读下列对话，回答文后问题。

周朴园:(向下人)跟太太说，叫账房给鲁贵同四凤多算两个月的工钱，叫他们今天就走。

去吧。

周萍:爸爸,不过四凤同鲁贵在家里都很好,很忠诚的。

周朴园:嗯, (呵欠)我很累了。

我预备到书房歇一下。

你叫他们送一碗浓一点的普洱茶来。

周朴园说的话与周萍说的话不相干，违背了合作原则中的，具有特殊会话含义。

A:质的准则B:关系准则C:方式准则D:量的准则答案:B2.关于书面语的说法，不正确的是。

A: 教师在编写教案、制定教学计划时使用书面语B: 书面语的优势在于周密严谨，规范性强C: 教师应该规范自己的口头语言，使其逐渐向书面语靠拢D: 书面语过于刻板，教学中使用，不受学生欢迎答案:D3.“我的解释不知是否令你们满意，课后大家再去找有关的书来读读。

”教师这样表达的主要作用在于。

A: 能有效激发学生的思维力和创造力。

B: 能有效提高课堂教学的效率。

C: 能够使师生关系更为和谐。

D: 能为学生学习语言提供示范。

答案:A4.授课过程中，教师要注意说话的音量，这主要是因为。

A:交际对象的特殊性。

B: 交际目的的特殊性。

C:交际环境的特殊性。

D: 因材施教的要求。

答案:C5.在使用否定评价时要注意。

A: 不要太直接B: 不要说假话C: 评价要及时D: 要注意语气答案:ABD6.人类言语行为的实质是。

A: 人类的语言需要通过学习才能获得。

B: 人类学语言和用语言是为了用语言更好地做事。

C: 人类的语言具有交际的自然功能。

D: 不能学会语言会影响到人的智力发展。

答案:BC7.教师语言具有特殊性，主要表现在以下方面。

A: 教师要帮助学生形成能力。

B: 教师要教育学生养成良好品性。

C: 教学活动对语言有更高的要求。

D: 教师的责任是要传授知识。

答案:ABD8.语言是人类最重要的交通工具，任何时候任何地点都无法被其他方式取代。

（）A:错B:对答案:A9.人类在沉思时也有语言活动。

（）A:错B:对答案:B10.合作原则中的量的准则概括说就是说话要适量，不多也不少。

「课堂语言及板书设计第02章在线测试」

课堂语言及板书设计》第０2章在线测试剩余时间：55:2７答题须知:1、本卷满分2０分。

2、答完题后,请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷,否则无法记录本试卷的成绩。

３、在交卷之前，不要刷新本网页,否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，５道题共５分)1、在课堂教学中,教师应当把语速控制在A、每分钟100字以下B、每分钟100－１50字Ｃ、每分钟１５0-２０0字D、每分钟２0０字以上２、在下列口语要素中,哪一个不是基本要素?Ａ、语音B、词汇C、语法Ｄ、语调3、在课堂教学中处于核心地位的交流手段是：Ａ、口头语言Ｂ、书面语言C、体态语言D、机器语言4、课堂教学口语的低速性是与（ )相比而言的。

A、普通话B、其他行业口语Ｃ、体态语言D、书面语言5、在下列各组中,完全属于口语表达修饰要素的一组是:Ａ、语法和语速Ｂ、语速和语调C、语调和语音D、语音和词汇第二题、多项选择题(每题2分，5道题共1０分)1、口语表达的基本要素有：A、语速B、语音C、词汇Ｄ、声调E、语法2、在下列要素中，哪些是口语表达的修饰要素?A、词汇Ｂ、声调C、语速Ｄ、语音E、节奏3、教学口语可以分为:A、独白语Ｂ、对话语C、提问语Ｄ、朗读语E、祈使语４、关于口语表达中沉默的作用的表述，正确的是：A、表示默认B、表示抗议C、引起注意D、促进思维Ｅ、孕育情感5、在口语表达中声调主要用于A、引起注意B、表达情感Ｃ、表示语句的性质D、显示语言风格E、增加语言形象性第三题、判断题（每题１分,5道题共５分）1、适当的使用沉默和停顿也是一种口语表达的技艺。

正确错误２、课堂教学口语的语速应当比较恒定,不因教学对象和教学内容而变化。

正确错误３、口语表达不仅要注意口齿伶俐还应该注意形象美观。

正确错误4、教师口语表达的弊病可以通过专门训练加以纠正。

正确错误5、教师口语表达的弊病无关大局,不需特别注意纠正。

正确错误交卷。

课堂教学语言及板书设计以及答案

C.针对学生的学习兴趣
D.针对课型教学的特点
13．对于板书课题，正确的做法应当是（D）
A.只有提纲式板书需要书写课题
B.只有重点词语式板书需要书写课题
C.任何形式的板书都需要书写课题
D.是否书写课题有教师随意掌握
14．统计表表身的数据应当( C )
A . A.首位数字对齐
B.末尾数字对齐
C.小数点对齐
教师口语概说教师口语的特征教师职业的特点及其语用特征小学教育的特点及其语用特征教师口语的素养思想素养知识素养心理素养语言素养教师口语的技艺特征教师口语的语音技巧教师口语的修辞技巧普通话口语表达基础训练普通话语音训练普通话声母发音训练普通话韵母发音训练和普通话声调发音训练等等
C.一律不得使用外文字母
D.一律不能书写错别字
D.不必对齐
15．下列对数字黑板功能的论述中正确的观点是( D )
A.必将取代其他一切教学设备
B.必将用鼠标取代教师动手操作
C.传统黑板将退出教学领域
D.可以与其他教学设备形成优势互补
第二部分主观题
一、名词解释：（每题3分，共18分）
1．教学语言：教学语言是教师在教学中运用的以普通话为基础的行业语言。
2．口语：口语是在大脑皮层中生成，由发音器官发出，经由空气或其他媒介传播的交际工具
3．板书：板书是教师在黑板上展示教学内容的教学行为方式。
4．滞后板书：滞后板书：先讲后写
5．主板书区：位于黑板中部或左侧，书写主要内容。
6．综合板书：是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式。
C．必须说同一种语言
D．必须是同一国籍的国民
6．体态语言之所以不能在教学信息传递中处于主导地位，是由于它( D )

教师语言与沟通艺术智慧树知到答案章节测试2023年温州大学

第一章测试1.普通话发音部位“齿龈”一般指上齿龈，就是俗称的上牙床，位于硬腭的前方。

A:对B:错答案:A2.“日”发音时，舌尖要适当后移与硬腭前部靠近形成窄缝构成阻碍，声带颤动。

A:错B:对答案:B3.“s”发音时，舌尖位于两齿中间。

A:错B:对答案:A4.j、q、x的发音部位是（）。

A:舌面前部与硬腭中部B:舌尖与上齿（背）C:舌面与上齿龈D:舌尖与上下齿缝答案:A5.“封”与“患”两个音节声母的发音部位区别在于：前者是上齿与下唇，后者是舌根与软腭。

A:对B:错答案:A6.“r- l”发音相同点二者都是浊音，并且舌尖都参与发音，只不过r 的发音部位是舌尖和硬腭，l的发音部位是舌尖和上齿龈。

A:对B:错答案:A7.“帮、兵、郑、诵、涌”韵母发音的共同点是（）。

A:鼻辅音韵尾韵母B:都是前鼻韵母C:都是开口呼韵母D:都是后鼻韵母答案:AD8.anɡ的主要元音—韵腹是a，韵尾是舌根鼻辅音-nɡ。

发音时，要先发一个圆润饱满的舌位低、后的a。

A:错B:对答案:B第二章测试1.高语阶和快语速往往传达激昂、兴奋、热切的心理状态。

A:对B:错答案:A2.“话不投机半句多”指说话中由于双方语词传递的信息不和谐导致的，与声音形式无关。

A:对B:错答案:B3.调模是由于思想感情或语境的变化而使气息主宰的音强、音长产生变化所致。

A:错B:对答案:A4.普通话测试中,被测试人在说话题的语速一般为每分钟150-200个音节。

A:错B:对答案:B5.运动会上，运动员代表宣誓：“我代表全体运动员郑重宣誓，我们将以积极、饱满、热情的态度参加本届运动会……”此时发言者使用哪种声音形式比较合适？（）A:中语阶，中语速B:中语阶，慢语速C:高语阶，中语速D:高语阶，慢语速答案:C6.“我知道你会唱歌”，当“知道”是重音时，句子表达的意思是（）。

A:别人不知道你会唱歌。

B:你不要瞒我了。

C:你怎么说不会呢？D:别人会不会唱我不知道。

答案:B7.句子“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

《课堂语言及板书设计》第09章在线测试

《课堂语言及板书设计》第09章在线测试《课堂语言及板书设计》第09章在线测试剩余时间：59:57答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、在板书与讲授的关系中，应当（B）。

其中正确的看法是：A、以板书为主B、以讲授为主C、二者无主次之分D、可以灵活掌握2、板书在讲解中有多种作用，其中最能起提示作用的是：CA、图形板书B、表格板书C、纲目板书D、演算板书3、一幅板书应当反映一节课或一个讲授单位的完整内容，这是为了发挥板书的（D ）作用。

A、提示作用B、示范作用C、解析作用D、完形作用4、多媒体有许多优点，但也有不适合使用的方面。

下列几点中不适合使用多媒体的是：CA、展示动画B、提高教学效率C、书写和作图示范D、激发学习兴趣5、在以板书为主的教学中，必须由多媒体显示的是：DA、讲授提纲B、重点词语C、图表D、动画第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、与多媒体比较，传统板书的优势在于ABEA、示范性强B、机动性强C、便于讲解D、便于记忆E、便于师生互动2、与传统板书比较，多媒体的优势在于：BCEA、可以代替教师讲解B、展示速度快C、形象生动D、使用方便E、表现力强3、板书在讲授中有多种作用，其中可以发挥解析作用的是：BDA、师生互动板书B、图形板书C、滞后板书D、重点词语板书E、超前板书4、下列设计中，板书时机合适的是：ADEA、提示性板书先写后讲B、提示性板书先讲后写C、注释性板书先写后讲D、注释性板书先讲后写E、演算式板书边讲边写5、板书与多媒体配合使用的形式有：ABCDA、以板书为主，多媒体作直观演示B、以多媒体为主，板书写辅助内容C、板书与多媒体交互使用D、以多媒体为主；板书做示范书写E、以多媒体为主，板书展示图形表格第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、起补充作用的板书内容应当写在副板书区。

课堂语言及板书设计

《课堂语言及板书设计》第01章在线测试及答案
A B
C D
、学习一个国家的语言，会不自觉的对其风俗、习惯和文学、艺术表示好感或认同。

这是语言的
A B
C D
、要求学生语言表达要有条理，合乎逻辑，可以发挥语言的
A B
C D
、教师语言风格的塑造主要应当根据：
A B
C D
、教师的教学语言包括：
A B
C D
D、方言
E、行业语言
2、语言的教育功能表现为:
A、知识传授
B、文化熏陶
C、思维训练
D、情感交流
E、交际的手段
3、下列特点中属于教学语言特点的是:
A、流利性
B、示范性
C、趣味性
D、教育性
E、幽默性
4、影响语言风格的因素主要有：
A、质朴与华丽
B、严肃与幽默
C、率直与委婉
D、简洁与淋漓
E、抽象与形象
5、教学语言的科学性主要表现为:
A、表述内容科学
B、生动形象有趣
C、合乎语法规范
正确错误
、教师不应当有自己特定的语言风格。

正确错误
、语言风格本身没有优劣之分，只有个人风格修养水平高低之分。

正确错误
、机器语言是一种最先进的语言。

正确错误
、为了与学生有共同语言，教师在课堂上应当多用流行的网络语言和校园语言。

正确错误
答案：一）D C B A A
二）CDE ABCD BD ABCDE AC
三）对错对错错。

《课堂语言及板书设计》第05章在线测试

《课堂语言及板书设计》第05章在线测试《课堂语言及板书设计》第05章在线测试剩余时间：59:58答题须知：1、本卷满分20分。

2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。

3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。

第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、黑板分为普通黑板、无尘黑板、磁性黑板和数字黑板，其划分的根据是（B）。

A、黑板的材料B、黑板的功能C、黑板的色彩D、黑板的机动性2、板书可分为超前板书、并进板书和滞后板书，这是根据板书的（ D）划分的？A、板书的作用B、板书的形式C、板书的内容D、板书的时机3、任何教学手段都有一定的局限性，板书也不例外。

其局限性的主要表现是：CA、没有声音的变化B、表达内容十分概括C、传递信息的速度太慢D、使用不当会对教学造成干扰4、在下列表述板书的要求中，错误的一项是（ C）。

A、一般不得使用繁体汉字B、一律不得使用表外简化字C、不得使用外文字母D、不能书写错别字5、布局随便，主副不分；不讲时机，“批量生产”；逻辑混乱，条理不清；不守规范，序号混乱……。

这些指的是：BA、教师讲授的弊病B、教师板书的弊病C、教师演示的弊病D、教师上课的弊病第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、黑板使用卫生包括：A、保持手部清洁B、防止污染衣服C、保护学生视力D、防止粉尘和气体污染E、防止辐射污染2、按板书主体划分，可以分为：A、教师板书B、学生板书C、互动板书D、数字化板书E、投影板书3、在板书设计的要求中，针对性一项是指：A、针对学生特点B、针对教师特点C、针对教学内容特点D、针对课型的特点E、针对黑板的特点4、板书设计的互补性要求是指：A、教师板书与学生板书的互补B、板书与讲授的互补C、板书与演示的互补D、板书与图表的互补E、板书与多媒体的互补5、板书设计的方法有：A、原创的方法B、移植改造的方法C、网上下载的方法D、拼接的方法E、照搬的方法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、超前板书适合书写教学的主要内容，滞后板书适合书写教学的次要内容。

教师语言(山东师范大学)智慧树知到答案章节测试2023年

第一章测试1.教师语言要求教师在有限的教学时间里，尽可能少地增加语言信息量，同时传达信息的语言还要有准确性和生动性。

A:错B:对答案:A2.即兴口语时而是流动的，时而处于静止状态。

A:错B:对答案:A3.语言通过信号来传递,信号会因发送而立即消失;文字通过符号来流传,符号能永久留存,并一代又一代地积累起来。

A:错B:对答案:B4.语音和书面语相似，可以准备和保存。

A:对B:错答案:B5.以下哪些选项不属于沟通原则中的内容？A:对对方频道的激发与引导B:双方频道的契合和打通C:认识到频道的发生与存在D:对他人频道的发现和改变答案:D6.以下选项哪些属于教师语言？A:无准备的边想边说B:大众传播的言语行为C:不带有书面色彩D:表达内容无规定性答案:B7.以下选项哪个不属于教师语言的特征？A:抽象性B:情境性C:一维性D:具象性答案:A8.以下哪些词汇具有语言的具象性特征？A:香喷喷C:热锅上的蚂蚁D:豆腐渣工程E:慌里慌张答案:ABCD9.以下选项中哪些属于教师语言？A:表达对象的选择性B:人际交往的言语行为C:表达对象的公众性D:大众传播的言语行为E:强调信息的含量和密度F:不强调信息的含量和密度答案:CDE10.关于语言工具和文字工具，哪些选项属于语言工具的特征？A:可记录B:不可准备C:不可在空间中展开D:可流传答案:BC第二章测试1.在教师语言的即兴生成环节中，转换是指词语之间的相互替换或改变。

A:错B:对答案:A2.转换和增补是言语生成的基础环节，没有他们就不可能有后面的两个环节。

A:错B:对答案:A3.把信息扁平化就是把粗略的信息归拢凝炼，并且突出它的精髓。

A:错B:对答案:B4.以下哪项不是教师语言的即兴生成环节？A:修改B:转换C:组接D:调取答案:A5.（）具有独特而又真实的特点，是有创造性的语言材料。

A:间接语料模块C:虚语料D:亲历语料模块答案:D6.下列关于思维的种类与教师口语的发展对应错误的是。