(部编)人教2011课标版一年级上册《认识标点符号》教学设计

《认识标点符号》教学设计

吴堡县第三完全小学丁桂珍

教学目标

1、认识逗号、句号、问号、感叹号四种标点符号。

2、能知道四种标点符号在方格中地位置。

3、初步学会四种标点符号的正确运用。

教学重点

逗号、句号、问号、感叹号四种标点符号的认识与占格。教学难点

初步学会四种标点符号的正确运用。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1.同学们，这节课我们要认识几个有趣的标点。

2.出示课题《认识标点符号》。

二、认识符号，形象记忆

1.用形象的比喻，引出逗号、句号、叹号、句号。

（1）像条小蝌蚪的是（，）

（2）像个小圆圈的是（。）

（3）像只小耳朵的是（？）

（4）木棒下面一滴水的是（！）

2.创设情境，模拟演说；感知作用，了解占格。

(1)逗号的作用：用在句子的中间，表示停顿。

住在格子的下半格。

（2）句号的作用：用在句子的末尾。

住在格子的下半格。

（3）问号的作用：用在表示疑问语气句子的末尾。

住在格子的中间。

（4）感叹号的作用：表示命令或感叹语气。

住在格子的中间。

三、诵读儿歌，加深记忆

1、出示《标点符号歌》

中间要停顿，圆点下带尖（，）

一句话说完，画个小圆圈（。）

疑问与发问，耳朵坠耳环（？）

命令与赞叹，滴水下屋檐（！）

2、再次与四种标点符号打招呼，加深记忆。

四、拓展练习，学会运用

1、小鸟飞得真低呀（！）

2、你写作业了吗（？）

3、天安门前的人非常多（。）

4、爸爸看到我来了（，）高兴地笑了（。）

五、结束课堂，意犹未尽

标点符号的神奇世界，让我们一起去探索。