幼儿教师教育随笔 喝水的故事
喝水幼儿园托班教学随笔
喝水幼儿园托班教学随笔
作为幼儿园托班教学的一项重要内容，喝水教育对于幼儿的健康成长至关重要。
下面
是我对喝水教育的一些随笔分享。
首先，喝水教育要注重培养幼儿正确的喝水习惯。
我们可以通过定期喝水的时间安排
和提醒幼儿喝水，培养他们的习惯。
同时，也要教育幼儿如何正确地喝水，比如使用
杯子喝水而不是吸管或瓶子，保持坐姿喝水等。
这样可以帮助他们养成良好的饮水习惯。
其次，喝水教育还要注重培养幼儿的自主性。
我们可以给幼儿提供各种饮水选择，比
如白开水、矿泉水、果汁等，并让他们自己选择他们喜欢的喝水方式。
这样可以激发
幼儿的主动性，并培养他们对喝水的积极态度。
此外，喝水教育还要注重教育幼儿喝水的好处。
我们可以通过故事、游戏等形式向幼
儿传达喝水的重要性，比如喝水可以保持身体健康、提神醒脑，帮助排除体内废物等。
通过这样的教育，幼儿可以更加主动地喝水，并理解喝水的好处。
最后，喝水教育还要与家长紧密合作。
我们可以与家长交流喝水的情况，了解幼儿在
家中的喝水状况，并向家长提供一些喝水教育的指导，比如提醒家长定期给幼儿喝水，鼓励他们给幼儿提供健康的饮水选择等。
这样可以形成幼儿园和家庭共同关注幼儿喝
水的良好氛围。
总而言之，喝水教育是幼儿园托班教学中非常重要的一项内容。
通过培养幼儿正确的
喝水习惯、培养他们的自主性、向他们传达喝水的好处，并与家长紧密合作，我们可
以帮助幼儿建立良好的饮水习惯，促进他们的健康成长。
幼儿园教育随笔小班个人喝水5篇范文
幼儿园教育随笔小班个人喝水5篇范文幼儿园教育随笔小班个人喝水1教师充分利用室内边角设置各种适合于幼儿游戏活动与动手操作的区角，满足孩子们动手操作的愿望和兴趣。
可设置娃娃家、操作区、科学实验区、美工区、纸工区、玩线区等。
使孩子们在各个区角中通过动手实验并操作美化室内环境。
如：小班在老师的引导下剪剪贴贴;中班老师启发孩子设计选型并完成作品;大班则完全放手让孩子自己独立构思，创作完成作品。
看：在孩子们一双双小手的装饰下，水果娃娃不仅有了眼睛、鼻子、还有了漂亮的发型和帽子，有的还穿上了上衣、裤子、裙子。
而萝卜则做成了小船，黄瓜变成了鳄鱼，土豆与火柴棒结合变成了刺猬;透明的鱼缸贴上了绿色纸剪成的水草和蓝色纸剪成的泡泡，给人置身于大海的感觉;再看养花的盆子，有的用皱纹纸包了一层层的花边，有的在四周贴上了花纹和图案，还有的则剪出了各种花的形状插在花枝中，真真假假混在一起，好一派“百花齐放满园春”的美景。
不仅发展了幼儿的创造力、想象力和审美能力，而且还提高了幼儿的动手能力，培养了幼儿的责任意识和合作精神。
幼儿园教育随笔小班个人喝水2我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。
”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。
对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。
他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。
在这里，我不妨先举一个例子。
康康是小班里一个非常聪明能干的小家伙，自己吃饭，自己尿尿，就是我们常常说的那种小大人型的，但不知怎么的，最近一个星期己经连续尿了三次床了，问他的妈妈，他在家里最近一段时间从来不尿床。
这可怪了，到底是怎么一回事呢?后来才知道，原来这个小家伙是故意的，他只是不满意老师对他的“不在意”，想用这种极端的方式来引起老师的“在意”，他是想从老师那里得到关心和爱护。
小班教师随笔合集13篇
小班老师随笔（合集13篇）篇1：小班老师随笔我带的是小班幼儿，今日的午休结束了，景老师在饮水机前组织孩子们排队喝水，我在队伍的后面帮忙看护。
忽然，暖气片缝隙里的三节麻花映入了我的眼帘，让我吃了一惊：有孩子浪费食物，这可不是好现象，必必要想方法阻止这种行为再次发生。
等孩子们喝完水，我走到了孩子们前面说：“小伴侣好，我想和大家共享一首好听的歌曲，叫《大馒头》，你们愿意听吗?”孩子们很愿意地说：“愿意!”然后我就给孩子们播放歌曲，孩子们听得可专心了。
听完歌曲，我趁热打铁，让孩子们讨论：馒头怎么来的?孩子们马上兴奋了起来，你一言，我一语在发表自己的意见。
然后我随机点了一个小伴侣的名字，让他说，接着让其他小伴侣补充。
大家经过这一讨论都知道了馒头来到我们面前要经过很多的程序：播种、施肥、除草、收割、晾晒、清洗、磨成粉、蒸等，非常不容易。
同时，有的小伴侣还提出让大家要爱惜馒头、节约粮食，我对这些说法给予了高度的肯定，还说节约的孩子人人爱，又随即在一体机上给孩子们看了从农夫播种到馒头吃到孩子们嘴里时的过程性图片，孩子们看到图片时的表情很丰富，有的高兴，有的奇怪，有的若有所思……忽然，宇文慕曦小伴侣哭了，而且哭的气都喘不匀称，我快步走了过去，孩子们也都把目光投向了她，吃惊地看着。
我蹲下来边给她擦眼泪边询问为什么哭。
结果孩子哭得更厉害了，我有点不知所措，就抱起她坐在了椅子上，摸着她的头劝慰她说：“好孩子别哭，有什么事情老师和你一起解决，你说出来，小伴侣也可以帮你想方法，好不好?”终于，她的情绪稳定了，然后她从我腿上下来，直接走到暖气片跟前拿出了那三节麻花，低着头站到了活动室最前面，小声抽搐着。
这时，大家都明白了，原来她是由于自己扔了麻花才哭的。
我走过去站在宇文慕曦旁边，问孩子们：“大家看，宇文慕曦小伴侣知道自己的错误，而且还在我们面前承认了，她勇敢不勇敢?”孩子们异口同声的说：“宇文慕曦真勇敢!宇文慕曦真棒!”此时，宇文慕曦的头也抬了起来，对大家说：“对不起，以后吃不完的麻花我不扔了!我要做个好孩子!”我带头鼓掌，孩子们的掌声更热烈了，宇文慕曦也破涕为笑了。
大班喝水或入厕教师随笔,做孩子成长路上的“导航”
大班喝水或入厕教师随笔，做孩子成长路上的“导航”《大班喝水或入厕教师随笔，谈孩子成长路上的“导航”》是一篇优秀的教育随笔文章，感受内容随笔的非常好，添加了通过实践后得到的随笔和经验，希望能够能够给此信以启发，更多的优秀的幼儿园大班老师随笔内容分享给大家，大班教学活动教育工作随笔，大班教师教育随笔下学期，幼儿大班教师教学随笔范文。
早晨刚打开教室门，圆圆就兴高采烈地跑进来，说：“老师，你看我今天穿的漂亮裙子漂不漂亮?这是妈妈才给我买的。
” 我看了看，笑着对她说：“很漂亮!”渐渐地班里孩子来的多了，我就户外活动领着孩子们到户外，没过一会儿，圆圆就哭着冲上来，我开始询问情况，但她只顾着哭，我着急地问：“怎么了?摔到哪里了?还是身体不舒服?”听了我的话，她只是拽着裙子边哭着摇摇头。
这时候，子豪跑过来说：“老师，我知道是请问。
刚才圆圆在和朋友们说老师夸她的裙子漂亮，迪迪就走过去把她的裙子扬上沙子了。
”听到这里，我把目光投向了迪迪。
她怯懦地低下头，一句话也不说，似乎已经知道了才刚自己的错误。
在我的眼里，迪迪一直是一个乖巧、安静的孩子，我很好奇，是什么原因会让她这么做。
带着好奇心，我和迪迪平静地进行了一次谈话，通过了解，才知道迪迪的妈妈由于工作果然太忙，没时间照顾她，更谈不上带她去想买漂亮的裙子。
当看到圆圆的花外套，听到老师的夸奖，才做了那样的事儿。
知道原因的慢慢来我并没有好好指责她的错误，反而让我发现了类似这种问题对孩子的心灵的侵蚀。
所以，我在课余时间活动时间在班里组织幼儿去找每个孩子身上“最美”的地方。
孩子们说争先恐后地说着其他小朋友们的其优点，同样也说到了迪迪的优点。
借此机会我也告诉班里的每个孩子：“并不是长得漂亮，穿的漂亮才是最美的，你们每个人都有美的地方，老师会把同样的爱给你们。
”同时我也意识到了作为一名幼儿教师的重要性。
作为孩童的启蒙老师、引导者，我们不光是编出孩子们知识，更多值得我们去做的是，见到当发现小孩子遇到事情分辨不清对与错时，要始终如一去引导他们，实证让他们懂得怎样去正确地分析问题、解决问题。
幼儿教师教育随笔：让孩子爱上喝水
幼儿教师教育随笔：让孩子爱上喝水类型：幼儿教师教育随笔,幼儿园中班幼师随笔,幼儿园幼师随笔标题：幼儿教师教育随笔：让孩子爱上喝水早晨，很多家长送孩子入园时总是嘱咐我：李老师，麻烦你多让孩子喝水。
我也总是满口答应：放心吧。
可每次活动后喝水，孩子们总是不太情愿，喝几口就把杯子放下了。
怎样才能让孩子爱上喝水呢?我一直很苦恼。
有一天，洋洋带来了一瓶橙汁。
喝水的时候，他就从包里拿出橙汁喝了起来，好几个小朋友眼巴巴地看着他，天天说：我也想喝饮料。
我灵机一动：对呀，让我来卖饮料给孩子们喝。
我问：大家都喜欢喝饮料吗?孩子们异口同声：喜欢!想喝什么饮料?到开水桶这儿来买!我站在保温桶边上，用杯子接了一杯水：我喜欢喝橙汁，喝一口，哇!真好喝!谁要?小朋友们稀奇地看着我，来了兴趣，七嘴八舌地说：我要喝可乐!我要喝奶茶好，今天老师请你们喝饮料。
我是饮料销售员，请大家排好队我组织孩子们依次排队接水：慢慢喝，喝完了告诉大家，你喝的是什么饮料?是什么味道的?姗姗第一个把水喝完，我随后就问：你喝的是什么饮料呀?姗姗说：我喝的是酸梅汁，酸酸的，可好喝了。
童童也迫不及待地接了一大杯水，咕咚咕咚地喝完，说：我喝的是七喜，更好喝。
后面的孩子都高高兴兴地抢着来接水，相互交流着：我喝的是果珍我喝的是西瓜汁我趁机对孩子们说：我们这个开水桶里每天装的饮料都不一样，明天我们再来玩这个卖水的游戏。
好!孩子们兴致盎然。
此后，每次喝水，孩子们都会相互交流，自己喝的是什么饮料，想象越来越丰富，想出了不同口味的饮料。
更重要的是，孩子们通过这个小游戏喜欢上了喝水。
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。
只要我们能激发孩子的兴趣，即使是喝水这样简单的事，也能让孩子乐在其中。
早晨，很多家长送孩子入园时总是嘱咐我：李老师，麻烦你多让孩子喝水。
我也总是满口答应：放心吧。
可每次活动后喝水，孩子们总是不太情愿，喝几口就把杯子放下了。
怎样才能让孩子爱上喝水呢?我一直很苦恼。
有一天，洋洋带来了一瓶橙汁。
2023年幼儿教师教育随笔(精选15篇)
2023年幼儿教师教育随笔(精选15篇)幼儿教师教育随笔1老师，节省点水吧那天中午，轮到我做保育，孩子们吃完午饭，我便收拾好餐桌，到洗手间洗刷勺子和餐盘。
因为楼下班级也在用水，我把水龙头拧到最大，水流却依然很小，我便把水盆放到水龙头下面接水。
一会儿的工夫，水流突然变大了，冲到水盆里哗哗作响，水盆里的水渐渐满上来了，我忙着给饮水机加水，也没理会。
这时，淇淇来到洗手间：“老师，我要洗洗手。
”我指了指旁边空着的三个水龙头，说：“你在老师旁边洗吧。
”他看了看空着的水龙头，又看了看我这边哗哗直响的水流，一声不吭地走到我旁边，把手伸到水盆上方的水龙头下，洗了起来。
我很纳闷，问他：“淇淇，洗手间这么多空余的水龙头，你为什么偏偏在老师这儿洗手呢?难道你没看到老师正在洗餐盘吗?”他不假思索地说：“原老师，你看，你这边水龙头的水哗哗地直流，都已经满出来了，真可惜。
我在你这边洗手，就不用再浪费其他水龙头的水了，这样就能节省一点水了，你说是不是?”我一愣，一时间竟然无言以对。
多么可爱的孩子!水资源是宝贵的，他把节水的意识落实到了生活的每一个细节，面对孩子，我突然感到很惭愧。
幼儿教师教育随笔2今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“教师，教师我们去玩滑梯吧，行吗？”我说：“好吧，我们就去玩滑梯。
”说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一齐奔向了滑梯。
来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要注意安全、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。
”说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发现大家都能够按照我之前说的游戏规则去玩，不错。
就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“教师，教师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。
”其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一齐跑过去看。
这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀？”“是虫子吗？”“不是吧？”这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！”“大螃蟹”大家一齐说到。
幼儿园小班教育随笔(15篇)
幼儿园小班教育随笔（15篇）幼儿园小班教育篇1在幼儿园，除了关心孩子的心理健康，还要时刻关注孩子的身体健康。
这个时候，喝水很重要。
因为生命的各个阶段都在不断地吸收和排泄水分来维持基本的生命过程，如果水分摄入不足，各种废物就不能在细胞内快速代谢，在体内积累就会产生慢性疼痛、高血压、糖尿病等疾病。
在幼儿园里，每天都有家长们都会以口头或电话的方式和我们说：老师，麻烦你让我孩子多喝点水，嘴巴有点干；老师我家孩子上火了，多喝点水……我们会收到许多不同理由的喝水要求。
其实，即使家长不提醒，我们也经常提醒或哄孩子们喝水。
每天督促让孩子喝水也是我们工作的一部分。
在孩子喝水的过程中我们会遇到这样那样的情况：有的孩子在水杯旁边呡一口；有的孩子只喝一口水；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的.孩子能喝一杯水；还有的孩子水杯挺满的，却只喝了一两口，并不口渴。
当老师们询问时，他们一致答案就是口不渴。
为了让孩子喝足够的水，老师们把喝水的好处整理了一下，编了些儿歌，使孩子们真正认识到喝水的重要性。
更是动之以情，晓之以理，孩子们也不太抗拒水了，我觉得这个办法很好，得到的效果也不错。
通过儿歌，使孩子们知道自己该喝多少水，不喝水或是喝水少了会造成身体不舒服，还得花钱买罪受，让他们懂得这些小常识。
孩子喝水的问题，看起来是小问题，但是孩子喝水的问题却牵动着许多家长们的心。
我们在一日活动中，常常提醒孩子们去喝水，让孩子能够喝足量的水，达到喝水的目的。
培养孩子喝水的习惯并不容易。
在这个过程中，有的孩子就是不喝水，我们就用哄。
比如和爱喝水的孩子比赛看谁先喝完一杯水，或者口头表扬爱喝水的孩子，让他们给不爱喝水的孩子做个榜样。
时间长了，不爱喝水的孩子也养成了喝水的好习惯。
幼儿园的孩子还小，他们的身体抵抗能力还是比较差的，喝足量的水能抵制一些疾病的发生。
总之，养成良好的喝水习惯很重要。
幼儿园小班教育篇2春天，新班开学，一个孩子被转到班里。
幼儿园小班教师教育随笔《养成排队喝水的习惯》
幼儿园小班教师教育随笔《养成排队喝水的习惯》
早锻炼活动后，孩子们洗手喝水了。
突然，从饮水机边传来了一阵吵闹声，心琪、竞航等几个小朋友喊着：排队!要排队! 我连忙赶过去，原来是欣怡张开双手,挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。
我想把欣怡抱开，她却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：我要妈妈，我要妈妈!我就不走开! 我耐着性子对她说：欣怡，怎么了?
这时，小朋友七嘴八舌地说：欣怡不排队。
她插在我前面。
她挤我，还推我! 听到孩子们的告状声，欣怡继续大声的哭喊。
真是这样吗?我相信欣怡不排队是有理由的，你把你的想法说给大家听听吧! 听了我的话，欣怡擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：我口渴，我不要排队，他们太慢了。
小朋友你们渴吗? 我们也很渴。
小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让欣怡排前面。
这时有一个小朋友愿意让欣怡排前面，我表扬了这位小朋友。
其他小朋友也跟着说愿意。
：欣怡，小朋友们对你真好! 欣怡有点不好意思地说：我下次也让小朋友排我前面。
这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。
通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。
另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。
教师随笔培养中班幼儿的饮水习惯
教师随笔培养中班幼儿的饮水习惯饮水习惯对幼儿的健康发育非常重要，良好的饮水习惯有助于维持体内水分平衡，促进新陈代谢和免疫功能的正常运作。
然而，由于幼儿尚未完全发展出自我调节的能力，因此需要教师在中班阶段积极培养幼儿良好的饮水习惯。
首先，教师可以通过创造适宜的环境来引导幼儿养成饮水的习惯。
教室中应当设置清晰可见的饮水区，摆放一些幼儿容易使用的水杯和水瓶。
可以在这个区域的墙上挂上一些跟饮水有关的图片和饮水口号，吸引幼儿的注意力。
另外，还可以在教室中放置一些可用的饮水杯，方便幼儿随时获取水源。
其次，教师需要亲身示范和引导幼儿正确的饮水姿势和方法。
教师可以定期给幼儿进行如何正确使用水杯和水瓶等的示范，向幼儿解释口腔卫生的重要性，并教会他们如何用水漱口和刷牙。
关于饮水姿势，教师可以告诉幼儿坐直身体，将水杯或水瓶接近嘴唇，慢慢地喝水，不要倒水到嘴巴或面前。
此外，教师还可以通过角色扮演等方式，让幼儿亲身体验正确的用水方法。
再次，教师可以通过游戏和活动的形式培养幼儿的饮水习惯。
比如，可以设置“喝水比赛”，让幼儿们在规定的时间内喝水，然后记录每个孩子的喝水量，鼓励他们争取喝到更多的水。
还可以组织一些和饮水有关的小游戏，如“拾水杯”游戏、用画纸做的水杯拼图等，增加幼儿的兴趣和参与度。
此外，也可以邀请一些专业人士来学校进行健康饮水的讲座，给幼儿们讲解饮水的重要性和正确的饮水方法。
另外，教师还可以设置饮水习惯的奖励机制，以激励幼儿养成良好的饮水习惯。
可以制作一些饮水习惯的奖励卡片，每当幼儿喝够一定数量的水，就获得一张奖励卡片，集齐一定数量的卡片后可以换取一些小奖品。
教师还可以定期将表现良好的幼儿表扬和表彰，鼓励他们在班级中成为良好的榜样。
最后，家长的参与也是培养幼儿饮水习惯的重要环节。
教师可以与家长保持良好的沟通，向他们传达饮水的重要性和正确的方法，提醒他们在家中帮助幼儿养成良好的饮水习惯。
还可以邀请家长参加一些家长会或亲子活动，让他们了解到幼儿在学校的饮水情况，并与教师共同关注幼儿饮水的问题。
幼儿园5月教育随笔“喝水”趣事
幼儿5月教育随笔：“喝水"趣事日志天气越来越热了，孩子们对水的需求量也逐渐增大，以前都是老师督促孩子们喝水，现在孩子们能主动要求喝水让我感到很欣慰，可是最近这样一件事让我很伤脑筋。
近几天，班里的孩子都能够主动要求喝水，唯有小雅一到喝水吋间就在发呆，每次都是我去喊她她才会动而且喝得也不多，几天里，每次喝水我都会叫她，鼓励她多喝点，但是效果不是很好。
为此，我也和她妈妈谈过，她妈妈对这一点也很懊恼，刚好今天有"观察线状植物"的活动，每个小朋友都自己种植一盆小蒜苗。
又到喝水的时间了，小雅又在那坐着不动，我便走过去，“小雅，为什么不去喝水呀？”“老师，我不渴严那你的小蒜苗呢?别的小朋友每次喝完水都会去给小蒜苗浇水，你的小蒜苗好久没喝水/” “它不喝水也会长大”最后我们决定来个比赛，看看到底谁的小蒜苗长的壮。
比赛开始了，其他小朋友每次喝水都会给小蒜苗浇水，只有小雅的小蒜苗不浇水。
几天后，其他小朋友的小蒜苗都长得又高又绿，只有杨雯均小朋友的小蒜苗不但没有长高还变黄了。
这时，小雅因为自己的小蒜苗没有长高而伤心，这时，我便对她进行教育小蒜苗和人一样都是需要喝水的，你看，其它小蒜苗因为喝了水而茁壮成长。
人也是一样，如果你不喜欢喝水也会像小蒜苗一样生病的。
所以, 我们要和小蒜苗一起喝水一起成长，小雅会意地点点头。
接下来的几天时间，小雅自己知道主动喝水了, 并且每次喝完水还会给小蒜苗浇水，几天后，小蒜苗和其他的一样变得又高又绿了。
日志天气越来越热了，孩子们对水的需求量也逐渐增大，以前都是老师督促孩子们喝水，现在孩子们能主动要求喝水让我感到很欣慰，可是最近这样一件事让我很伤脑筋。
近几天，班里的孩子都能够主动要求喝水，唯有小雅一到喝水吋间就在发呆，每次都是我去喊她她才会动而且喝得也不多，几天里，每次喝水我都会叫她，鼓励她多喝点，但是效果不是很好。
为此，我也和她妈妈谈过，她妈妈对这一点也很懊恼，刚好今天有"观察线状植物"的活动，每个小朋友都自己种植一盆小蒜苗。
中班教师教育随笔《知道渴了主动喝水》
中班教师教育随笔《知道渴了主动喝水》
水是人体重要的组成部分，年龄愈小，水在体内占的比重更大。
幼儿生性好动，生长发育迅速，新陈代谢快。
为了让孩子能够养成一个良好的饮水习惯，我在一日生活中坚持作息制度，按时让孩子喝水，并制定了目标孩子知道渴了，会主动喝水为了落实目标，平时到了喝水时间，我便做出很渴的样子说：呀!今天玩的真高兴，我都出汗了，觉得很渴，咱们一起去喝水吧!孩子们似乎也感到渴了，不约而同的说：我也渴了，我也想喝水。
我还为孩子们布置了相关的环境，把小朋友喝水的图片挂在墙上，让孩子们说出图片内容，学说小朋友用杯子喝水他们想喝水和我想喝水的短句。
结合观赏室内种植的花草，让孩子知道浇了水，花朵和叶子就更加水灵可爱，小朋友喜欢喝水，也会像花儿一样健壮漂亮。
花缺水会打蔫，小朋友缺水也会生病。
为帮助孩子理解多喝水的好处，加深印象，我还利用游戏的方式进行教育，达到了一定的目的。
1。
2020年中班老师教育随笔《节约用水从我做起》
中班老师教育随笔《节约用水从我做起》很多人都以为水是取之不尽，用之不竭的，不知道珍惜。
最近我发现我班的孩子们无论洗手还是喝水都很浪费。
洗手时水龙头开的很大，洗完手经常拧不紧水龙头;喝水时杯子接得满满的，有的孩子喝上几口就倒掉了，水龙头不停的滴水，孩子们却视而不见，我决定对孩子们进行一次节约用水的教育。
活动课上我对小朋友们说：“昨天晚上老师做了一个梦，梦见自己在一个荒芜人烟的地方，我非常饥饿，也非常的口渴。
我四处张望，发现不远处有一户人家，于是踉跄着向前跑去，我敲了敲门，用虚弱地声音问道：有人吗?这时从茅草屋里走出了一个人，她问：有什么事吗?我说：请问您能给我一口水喝吗?那个人说：对不起，我们这里已经没有水了。
说完就转身回屋了，我听完后因为又饥又渴晕倒在了地上，......。
当我说到这的时候，孩子们静静地听着，没有一丝声音，像在思考什么?我抓住这个机会赶紧说：“孩子们，水不是取之不尽，用之不竭的，如果我们不珍惜，早晚会变成这样，你们说如果没有了水会是什么样子?”孩子们七嘴八舌，有的说：“我们会渴死。
”有的说：“没有水就不能洗手、洗脸、洗衣服``````”接着我又和孩子们找到了一些节约用水的方法：洗手时水龙头开的小一点，用完后一定要拧紧;喝水时喝多少接多少;在家中淘米水可浇花;洗衣服的水冲厕所等等，最后我还和孩子们为节约用水编了几句话：节约用水，从我做起;节约用水，从每一滴水开
始;节约用水，人人动手，人人参与;不要小看一滴水。
并且把这些话做成了标语贴到了活动室和洗手间内。
从那以后，我们班的小朋友都非常珍惜水，我再也没有看见水龙头滴水、小朋友倒水的现象了。
模板,内容仅供参考。
教育随笔幼儿园大班记得喝水
教育随笔幼儿园大班记得喝水
教育随笔：幼儿园大班记得喝水
作为一名幼儿园大班的老师，我深知孩子们的健康成长离不开充足的水分。
然而，我发现班上的孩子们常常忘记喝水，这对他们的身体健康十分不利。
于是，我决定采取一些措施来提醒和鼓励孩子们多喝水。
首先，我在教室里贴上了一张“喝水记录表”，让孩子们每天记录自己喝水的次数和量。
这个小小的举措激发了孩子们的喝水兴趣，他们开始主动喝水并自豪地记录下来。
同时，我也会在课堂上经常提醒孩子们喝水，让他们养成定时喝水的习惯。
其次，我通过故事、儿歌等形式向孩子们介绍喝水的益处。
比如，我会给孩子们讲述一个关于小熊喝足够水的故事，让他们明白喝水可以帮助身体健康、预防疾病。
同时，我也会教孩子们唱一些关于喝水的儿歌，让他们在轻松愉快的氛围中认识到喝水的重要性。
除此之外，我会经常检查孩子们的水杯是否干净卫生，以确保他们喝到的是清洁安全的水。
我也会和家长们沟通，让他们在家里也督促孩子多喝水，共同促进孩子的健康成长。
通过这些措施的实施，我发现班上的孩子们喝水的习惯有了明显的改善。
他们不仅喝水的次数增多了，而且也更加注重喝水的质量。
同时，孩子们的身体状况也变得更加健康，减少了因缺水引起的各种疾病。
作为一名教育工作者，我深知教育不仅仅是传授知识，更是关注孩子们的身心健康。
通过这次喝水教育的实践，我更加坚定了自己的教育理念，希望通过自己的努力让每一个孩子都能够健康成长。
幼儿园教育随笔《请你多喝水》
教育笔记《请你多喝水》
这天，在教室里，刚刚组织小朋友喝水环节，打了一个喷嚏，这是就听玥玥说了一句：“老师！请你多喝水！”，紧接着班内其他小朋友都在说：“老师请你多喝水！”
想一想和孩子们已经相处了一个学期，他们已经与我们建立了很深厚的感情。
在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。
孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？
模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。
有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。
这些孩子们对我们的关心比我们还细心。
他们会注意我们的每一个变化，。
在这些小可爱的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。
所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。
有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。
我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要时刻注意自己的言行举止！。
教师随笔培养中班幼儿的饮水习惯
教师随笔培养中班幼儿的饮水习惯饮水是人体正常生理活动所必需的一项重要行为，对于幼儿来说更是至关重要。
水是构成细胞的主要成分，维持体温的平衡，以及其他生理功能的正常运转。
因此，教师应该培养中班幼儿良好的饮水习惯，让他们养成每天喝足够的水的习惯。
首先，教师可以给幼儿提供足够的饮水机会。
在幼儿园教室内外都应该设立方便幼儿取水的水源，例如可以在园内设置饮水站或者方便幼儿自取水的水龙头。
这样幼儿们就可以随时随地饮水，不必等到特定时间才能喝水。
同时，教师还应该鼓励幼儿在自己感到口渴的时候主动去饮水，培养他们自觉喝水的习惯。
其次，教师应该注重饮水的教育。
每天在幼儿园的日常活动中，可以安排一定的时间来教育幼儿饮水的重要性，并向他们传授一些饮水的小常识。
例如，教师可以告诉幼儿们每天喝水的数量应该达到多少，以及喝水的好处，还可以教他们一些正确的饮水方法。
同时，教师还可以通过播放相关的音乐或者唱一首与饮水相关的歌曲，来引起幼儿对饮水的兴趣和注意。
再次，教师可以通过示范来培养幼儿的饮水习惯。
教师们应该成为幼儿的榜样，示范良好的饮水习惯。
他们可以在幼儿面前喝水，并且要喝够足够的量。
通过示范的方式，幼儿们会更容易接受和模仿正确的饮水习惯。
此外，教师还可以开展一些饮水活动，以增加幼儿对饮水的兴趣。
比如，可以组织幼儿们一起制作各种水果汁，让他们亲手参与其中，增加他们对饮水的兴趣。
同时，教师可以根据季节性特点，为幼儿准备一些含有丰富水分的食物，如西瓜、苹果等，让幼儿在吃的同时也能摄取到足够的水分。
最后，教师还要与幼儿的家长保持紧密的联系和沟通，共同培养幼儿的饮水习惯。
教师可以向家长传达幼儿在幼儿园内的饮水情况，告诉家长幼儿是否饮水充足，并与家长共同商讨如何在家中继续培养幼儿的饮水习惯。
总的来说，培养中班幼儿良好的饮水习惯是一个长期的过程，需要教师和家长的共同努力。
教师们可以通过提供饮水机会、饮水教育、示范和饮水活动等方式来引导幼儿养成良好的饮水习惯，以保障他们的健康成长。
幼儿教育随笔-喝水故事
幼儿教育随笔-喝水故事
幼儿教育随笔：喝水的故事
人们常说“身教重于言教”。
就有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。
还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，老师并没有批评他们，也不露出厌烦的表情，耐心的帮孩子身上擦干净一点都没有嫌脏的表情，然后拿来簸箕、笤帚，打扫地上的呕吐物，看到我老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子有声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。
”听了孩子的话老师由衷的高兴。
而更令老师欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们不在乱叫嫌东嫌西了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。
就是老师的那种行为，潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，自己的行为感悟他们，品德上的进步是可贵的！
这样的事情在我们的身边经常发生，下午活动回来后，孩子们在音乐的指挥下有序地排着队伍喝水，我盖好琴盖后，也走到保温桶前倒了点开水急忙喝了起来。
“老师，你怎么不排队就倒开水喝呀？”我刚把水杯举到嘴边，就听到了郭江龙的问话，我愣了一下，不知道该怎么来回答。
“对！人多时候要排队，不能抢先！”是啊，平时，我时常教育孩子们：喝水、洗手人多时候要排队，不争不抢，一个挨一个。
然而，今天我自己却违反了。
我赶紧对小朋友们说：“对不起，老师做错了，老师也排队喝水”我立刻走到队伍最后，排队饮水。
由此，我深深感到：哪怕是点点滴滴小事，作为老师，也要时时处处以身作则，因为你的一言一行都是孩子模仿的对象，所以，在孩子面前，我们一定要言行谨慎，以良好的形象实实在在为幼儿做出一个好的榜样。
中班教育随笔记录《喝水—真难》
中班教育随笔记录《喝水—真难》
奕霖是个很聪明的孩子，但是有一点，就是不爱喝水。
为了她这一点，我们想了很多办法，但是，还是不行。
一次组织喝水时，看着奕霖又端着杯子在发呆，我故意说：孩子们，今天我看一看谁把杯子里的水都喝光了，老师就奖励她一个喜洋洋的小粘贴。
记得哦!是全喝完才能得到的!孩子们一听，特别高兴，一会儿就把一杯水喝完了，走到我跟前要奖励，这时我偷偷的看奕霖，只见她呆呆的看着领奖励的孩子在欢呼雀跃，我随机提高了嗓门说：全喝完水的小朋友才有奖励哦!听到我的话，奕霖转过头看着我，看得出她已经有点着急了，我走到她跟前悄悄的对她说：奕霖，你如果喝完这一杯水，老师奖励你两个粘贴，这可是咱俩的秘密呀!别告诉其他的小朋友!奕霖点点头看了看杯子里的水，好象有点心动了!过了一会儿，我又偷偷的向她使了个眼神，她也会意的笑了笑。
不一会儿，奕霖就把水喝完了。
根据孩子的性格特点和年龄特点，从小班开始培养孩子们，养成良好的生活习惯，不单单是说教，给予不同的孩子，不同的引导，因材施教，总会有一种办法，渐渐的改掉孩子的不良习惯!
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帮帮宝幼儿园授课老师：陈老师
幼儿教师教育随笔：喝水的故事
几乎每个班级在组织孩子喝水环节时，都能遇到爱悄悄"逃离"喝水现场的孩子，为了让孩子了解水对人健康及生命的重要性，让他们知道我们有清甜干净的水喝是一件多么幸福的事情，我们常常口头教育孩子，可是口说无凭，他们以为老师只是在吓唬他们，在编故事，有这种想法不是孩子的错，是他们感受的太少，不知道同一片蓝天下，在外面的世界有着与他们年纪一般大，却过着截然不同生活的另一群孩子，仅仅是喝水，他们都不能满足。
为此，我下载了关于母亲水窖的视频给孩子观看并讲解。
看着，他们知道干旱地区找水源的艰辛，喝水的艰辛，没有水喝身体的状况，当看到屏幕上打出"妈妈，我渴！"的时候，丫丫眼睛湿润了。
我问她，你为什么要哭啊？
她说：他们没有水喝，很可怜。
我说：已经有很多好心人帮助他们了，他们要造母亲水窖，储存很多干净的水。
她说：那我也要帮助他们。
然后和孩子们谈了我们喝水的时候应该怎么喝，大家怎么样来节约生活中用的水。
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老师、父母对孩子的希望总是美好的，希望家长能配合幼儿园的活动，让孩子明白我们的水源来之不易，多多自觉地喝水，珍惜生命之水。