我的家庭教育观[训练]
我的家庭教育观
我的家庭教育观作者：罗崇敏来源：《湖北教育·综合资讯》2014年第07期随着社会的进步，家庭教育越来越受到社会和家长的重视。
我认为，家长要教育孩子首先要学会做父母，要将“三生教育”融入父母教育与孩子培养的全过程。
要教育孩子首先要学做父母。
家庭教育首先是对父母的教育，道理很简单，孩子是父母的血脉，父母是孩子的天然老师。
科尔曼报告指出，孩子90%以上的素质是由父母决定的。
我们可以这样理解，孩子的命运掌握在父母手中，无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败；无论父母有多大的成就，孩子教育的失败，整个人生就失败了；无论国家多么发达，家庭教育失败，整个国家就陷入衰败。
国民的命运与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是掌握在家长的手中。
然而，据专家分析，中国90%以上的父母不会教育孩子，反过来说，90%以上的父母是不合格的父母。
中国不少父母有生孩子的权力，但没有养孩子的能力，也没有完全承担做父母的责任；父母赋予孩子自然生命，而没有去发展孩子的生命价值、生存能力和生活幸福；父母价值观变异，崇拜权力，崇拜金钱，崇拜伪装，把金钱、权力视为人生追求的最高目标，把伪装和奸诈当做人生智慧；父母不是教孩子改恶从善，而是改善从恶，给幼小善良的心灵，种上“恶”的种子；父母把孩子视为私有财产和光宗耀祖的工具，将孩子养育工具化、功利化、庸俗化；父母把自己视为孩子命运的主宰者，控制孩子和取代孩子的成长，父母对孩子的最高伦理道德要求就是“听话”和“感恩”；父母把分数作为好孩子的唯一标准，不关注孩子的心智成长……这足以证明，父母教育的重心偏离是中国家庭教育的严重问题，学做父母是家庭教育中的首要任务。
年轻的父母们加强对自身的教育吧，年轻的朋友们在拿结婚证之前拿一下“父母毕业证书”吧，这是你们享受做父母的快乐、体现做父母的价值、实现家庭幸福的前提条件。
我们应该做什么样的父母？应该做有灵魂的父母，有大爱的父母，有能力的父母，有责任的父母，有尊严的父母。
我的家庭教育观
我的家庭教育观我一直认为，家庭教育是一个人成长过程中的至关重要的一环。
作为一个AI 语言模型，我并没有亲身经历这样的过程，但是通过阅读和学习，我对家庭教育有了一些自己的看法。
下面是我个人的观点。
首先，我认为家庭教育是一种传承。
家庭是一个人成长的第一环境，父母是第一个老师。
在这里，我并不仅仅指孩子的学术能力，更重要的是道德品质，人格塑造，价值观念等方面的传承。
父母是孩子人生最早的榜样，孩子会把父母的方式和态度视为学习的标准。
因此，父母的言传身教，值得倍加珍重。
其次，家庭教育的本质是培养孩子的自我管理能力。
父母要以身作则，说到做到，让孩子从小就有一个良好的学习习惯，人际交往能力和意志力，而这些能力，正是孩子在成长过程中所必须具备的。
家庭教育的根本目的是为了让孩子能够独立生活，成为社会的一个有益成员。
第三，家庭教育需要有一定的灵活性。
每个孩子都有不同的个性和特点，因此对于家庭教育，必须要有相应的灵活性和差异化。
不能随意地予以惩罚和限制，更不应该泛泛而谈地宣传某种教育理念。
与其说，家庭教育需要一个固定的内容，不如说，它需要一种科学的方法。
家庭教育方法需要根据孩子的性情和父母的实际情况进行调整和规划。
最后，我认为，家庭教育事关一个国家的发展。
家庭教育不仅仅是一个孩子成长过程中必不可少的一环，而且它的影响深远，事关整个国家的未来。
一个好的家庭教育环境，能够培养出自律、自强、勤奋、创新等良好的品质，这些品质又能够引领未来的社会前进和发展。
总之，我认为家庭教育是无论孩子还是父母都非常重要的一件事情。
家庭教育不仅仅是传承，更是一个对未来的备战，需要我们不断地学习和调整，才能让它变得更好。
让我们一起努力，为孩子和国家的未来发展做出一份贡献。
家庭教育指导观
家庭教育指导观一、家庭教育的重要性随着社会的不断发展，家庭教育作为教育体系的重要组成部分，其重要性日益凸显。
家庭教育是人类教育实践的基石，是学校教育和社会教育的基础。
良好的家庭教育能够培养孩子健康的心理、积极的态度和正确的价值观，为孩子的全面发展奠定坚实的基础。
二、家庭教育的基本原则1.尊重与理解：尊重孩子的个性、兴趣和需求，理解孩子的成长规律，是家庭教育的首要原则。
家长应关注孩子的内心世界，倾听他们的声音，促进孩子的自主发展。
2.以身作则：家长应成为孩子的良好榜样，通过自身的言行来影响和引导孩子。
在家庭教育中，身教重于言教，家长应树立正确的价值观和行为准则。
3.适度期望：家长应对孩子有合理的期望，既不过高也不过低。
适度期望有助于激发孩子的潜能，促进他们的成长进步。
4.科学引导：家长应遵循科学的家庭教育方法，了解孩子的发展规律和心理特点，根据实际情况调整教育方式，以达到更好的教育效果。
三、家庭教育的方法和技巧1.情感交流：建立良好的情感交流渠道是家庭教育的关键。
家长应经常与孩子沟通，了解他们的生活和学习情况，给予积极的反馈和支持。
2.激发兴趣：家长应关注孩子的兴趣和爱好，通过引导和培养，激发他们的求知欲和探索精神。
3.责任教育：培养孩子的责任感是家庭教育的重要任务。
家长应让孩子明白自己的责任和义务，从小事做起，逐渐培养他们的责任感。
4.表扬与批评：在家庭教育中，表扬和批评都是必要的手段。
家长应根据实际情况灵活运用，表扬要适度、有原则，批评要合理、有分寸。
5.家校合作：家长应与学校保持密切联系，了解孩子在学校的表现和学习情况，共同参与孩子的教育过程，形成教育合力。
四、家庭教育与社会、学校的协同1.社区资源的利用：社区是家庭教育的有力支持平台。
家长应充分利用社区资源，如图书馆、博物馆、文化中心等，为孩子提供丰富的教育体验。
2.社会问题的关注与引导：面对社会问题，家长应及时关注并引导孩子正确看待，培养他们的社会责任感和公民意识。
我的家庭教育观
今分享的题目我的家庭教育观父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终身老师，而家庭则是孩子的第一所学校。
我们每个人的教育都是从这里开始的，由此就确立了家庭教育的重要地位。
孩子学什么，是教育的内容，孩子怎么学是教育的方法。
良好的教育方法，能够将孩子学习的兴趣、情绪、感情和智慧都投入到学习之中。
有的父母就很看重幼儿教育在成长中一步步陪同，有的父母对孩子采用放养的方式，有的父母是等出现问题了再来苦苦的寻找方法。
做为咨询师，我见过许多出现问题再来寻找方法的家长。
等孩子迷恋上网络了，早恋了，不跟你说话了，不去上学了，有的甚至跟家长干起来了，到那时候，家长即使在孩子身上花费再多的精力也是收效甚微。
所以，在这里，提醒各位父母尽早注意孩子的培养，尽早对孩子进行教育。
没有教不好的孩子，只有不好的教育方法，父母、老师常因为孩子进步缓慢而着急，由此粗暴地给孩子戴上“脑子笨”、“性格难以改变”、“注意力不聚中”、“不自信”之类的帽子，与者自认为学识浅、水平底，不会教育孩子。
实际上，只要方法妥当，任何孩子都是优秀的：只要用心，总能找到合适的教育方法。
1、示弱父母常常抱怨现在的孩子对父母漠不关心，缺少责任感，他们不知道，孩子的责任感是要从小培养的，如果你总在孩子面前表现一副风雨无惧的样子，孩子就会认为父母是不需要他们的关心照顾的。
因此，父母不妨偶尔扮一次弱，向孩子求助，你会惊奇地发现孩子竟因此变成懂事的“小大人”，而你也可以从孩子的帮助中获得很多东西。
另外，示弱还有助于孩子自信心的培养。
在孩子小的时候，你就是他最崇拜的人，无所不能，孩子在你面前只会感觉到自己不行，如果你能降低身段，甚至主动示弱，让孩子感觉到自己也有比父母优秀的一面，孩子就会慢慢建立起信心，2补强计：让孩子自卑变自信。
一个人行为得到满足的结果时,这种行为就会重复出现。
因此，当孩子的行为受到认可时，他（她）的自信就会被激发出来，不断重复令人满意的行为，直至摆脱自卑，成为自信上进的孩子。
我的家庭教育观 (800字)
我的家庭教育观传统的家庭文化历经了数千年传承，已经成为文化宝库中的遗产。
由于地理环境、历史背景、发展过程等因素的不同，家庭教育呈现出巨大的差异。
不同的文化心理孕育了不同的家庭教育思想，家庭教育是一切教育的基础。
现代的家庭教育围着一切为了孩子，苦也不能苦孩子的教育思想开展，害了不少孩子，使不少家庭的希望化为泡影。
孩子需要家庭培养他聪明的才智，但同时他也需要您为他树立起爱心、自信心、独立精神、责任感、对美的感悟等一系列的情操品质，不仅仅让孩子成为一个才华出众的人，他同时要拥有健康而美丽的心灵世界，有力量、有爱心，要使孩子成为一个平衡的优胜者，这才是我们教育的真正目的。
为此，我们应当批判地继承家庭教育，也为学习吸收当代先进的教育理念的提供了支撑，具有重要的理论意义和实际意义。
一、家庭教育应重视教育多样性家庭关心的是“别人怎么看”，因而常常会用普遍认可的道德行为规范自觉约束自己的言行，来获得群体的认同。
在思考问题和处理实际事务时，中国传统一向强调求同性，儒家的“和而不同”、“求同存异”即是具体的表现。
这种求同的群体文化意识必然会投射在教育思想上，内在地决定了家庭教育排斥“多样”性，注重“同一”性。
教育毫无生气的雷同窒息着孩子个性的发展。
此外，学校整齐划一的教学形式貌似规范、紧凑，实则缺乏内在感染力。
家庭和学校均过于追求同一性和规范性的教育不利于活跃学生思维和激活学生的内在活力，不易使学生感受到自己的主体地位。
不是表现在孩子对精神和审美的追求，而是体现在挥金如土、绫络绸缎、花天酒地的金钱主义形式上。
这种教育心态实际是一种肤浅、粗糙的文化氛围，这将源于幼稚而止于成熟，源于虚荣而将止于务实。
家庭应当重视个体的价值与尊严，强调个人的特征与差异，提倡新颖，鼓励独特风格。
这种文化心理助长了家庭对孩子多样性的追求，造就了以多样性为特征的多元化思想共存的家庭教育理念。
为学校的教育自然灵活的氛围，在教与学的设计、内容和方式上具有较大的自由度和灵活性。
2024年我的家庭教育(优质6篇)
2024年我的家庭教育(优质6篇)我的家庭教育篇一对于许多人来说，上面所说的两个词意思一样。
但是我们在此应该细细思量一下。
我不是就语义进展争论，而是想提出一个观点的改变。
所谓处分，是一个人遭遇到的事情，而纪律，是一个人内心深处建立的东西。
纪律是一种品质，是一个人心底培养开展起来的东西。
一个有纪律的人，在内心具备了作出正确抉择的刚毅、勇气与耐力，可以抑制困难，完成需要做的事情。
纪律并不是在儿童身上天生的。
生下来时他们并不知道他们不可以从其他孩子那儿拿走玩具、在墙壁上乱画、大人说不买超级弹脆糖时他们不该在杂货店货廊里乱动乱拿。
作为孩子，他们对冲动的控制是极其有限的，对社交礼仪的掌握是薄弱易碎的，但是这种才能是逐步递增的、开展的，孩子可以学习。
回想一下，一个刚刚出生的婴儿，两臂乱舞，后来，随着时间推移，这个婴儿形成了足够的自我控制，一切动作，皆有目的。
类似地，需要时间让一个学龄前儿童从任性而为形成才能抑制自我、三思而行。
正如前面所提及的情况，自我控制与纪律是学到的行为。
如同如何学会一种技能一样，在学习的过程中会出错，有反复。
在这个过程中帮助、教导孩子是我们的职责所在。
孩子努力学习骑自行车时，我们往往额外花费一些时间，解释清楚这个过程中的种种情况，耐心指导度过整个阶段。
我们教社交技能也是同样的方法：给予额外的支持与训练，解释、指导，直到这个技能成为他们的第二本能。
不管是骑自行车还是交结朋友，掌握新的技能都需要花费时间，屡次无果的努力，唯有如此，孩子才能与成功相遇。
只有当我们记住小孩子是在学习、成长的过程中时，记住他们的行为有一个开展的方面(不仅仅止于此)时，我们才能较为容易地后退一步，保持适宜的观点。
有洞察力的耐心，事实上，是提升了的理解力和恰当的期望值的副产品。
有人说一个孩子“需要学会纪律”时，其所指的意思是这个孩子似乎缺乏内在的纪律。
但是你不可能在一件事上就把纪律加到他头上，这个短语的意义似乎涉及到一个更加有争议的意味：“这个孩子需要承受惩戒。
家庭教育理念范文
家庭教育理念范文十个最重要的家庭教育理念1、以人为本，儿童优先，保护教育，维护权益。
2、正人先正己，育子当育心。
3、家庭教育的核心是教孩子学会做人，特别是做人格健全的人。
4、为国教子，以德为先，因材施教，全面发展。
5、世上没有教育不好的孩子，只有不会教育的家长。
6、使孩子发挥最大潜能的方法，就是赞赏和鼓励。
7、关爱不溺爱，培养不苛求，帮助不包办，交流不指责。
8、优点要鼓励，缺点少重复，以优点改缺点，教育才正点。
9、尊重是家庭教育的根基，尊重才能了解，了解才能信任，信任才能教育，教育才能成才。
10、亲子和谐，快乐育人；亲子互动，共同进步。
十句孩子最喜欢的家庭教育用语1、孩子，我爱你！2、我们相信你能行！3、你太棒了！4、别难过，下次再努力，你一定会做得更好！5、谢谢你，真是个懂事的好孩子！6、孩子，对不起，这件事我错怪你了。
7、我为有你这样的好孩子而骄傲。
8、你的想法很独特，再深入思考一下，提出更妙的创意！9、把简单的事做好，就是不简单；把平凡的事做好，就是不平凡。
10、犯了错误不怕，谁都有做错事的时候，只要明白错在哪儿，改正了，就是好孩子！十句孩子最不喜欢的家庭教育用语1、你真笨！2、你简直是个废物！3、你长个猪脑子，什么事都做不好！4、你这辈子算没出息了！5、人家孩子都能学得那么好，你为什么就不行！6、你把我们的脸都丢光了，这么不争气，让家长都抬不起头来！7、我求求你，别玩了，快学习吧！8、我真后悔，生了个你这么不争气的孩子！9、算了吧，别异想天开啦，你不是那块料！10、滚！树立家庭教育十大理念段新现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更关注人的现实需要和未来发展，更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。
父母教育孩子心得体会7篇
父母教育孩子心得体会7篇父母教育孩子心得体会篇1人们都说父母是人生的第一个老师，良好的家庭教育就显得十分重要了，下边谈谈我的教育心得：一、帮孩子端正态度家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感，要让孩子明白，每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的，是他作为一个学生应尽的职责，就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样，没有任何可以讨价还价的余地；家长还必须帮助孩子提高对家庭作业的重要性的认识，要让孩子明白做作业是掌握好知识不可缺少的一个环节，是学习的延续和拓展，是巩固知识和提高学习成绩的必不可少的重要手段，并不是可有可无的。
二、努力提高孩子兴趣兴趣是影响人的行动的重要因素，它能促使人喜爱从事某项活动，但有些孩子学习兴趣低落、学习自觉性较差，于是他们每天做作业都是硬着头皮在应付老师和家长，能拖就拖，能不做就尽量逃避。
对于这类孩子出现的作业问题，父母应当从培养和提高孩子的学习兴趣入手，要想办法改变孩子对学习是“大人逼我学”的状态，要让孩子能够变成“我爱学”、“我要学”的主动学习。
三、一心一意做作业有的孩子写作业时没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张张西望望，一会儿摸摸这玩玩那，还有的孩子喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者喜欢边听音乐、边看电视、边吃零食边写作业，如此三心二意当然不能保证作业的质量和效率。
因此，家长应当要求孩子在做作业时集中注意力，不要做与作业无关的事情，孩子的书桌上也不要摆放令孩子分心的东西，在孩子做作业时不要去打扰孩子：“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬”，“肚子饿了吗，要不要吃点心”，“做几道了？还有几道？”四、安排合理作业父母应当教会和督促孩子合理地安排和处理每天的作业，比如，学校里的作业要抓紧，能在学校里完成的就不要都带回家里；放学后不要先去玩个够，等到精力耗的差不多时才去做作业；做作业前要事先准备好学习用具（胶带、水彩笔、白纸、书本等），不要等到用的时候再临时去找；在做作业时要看清题目、审清题意后再动笔，不要做了之后才发现题目搞错了或没有按题目的要求去做；做作业时遇到不会的题，可以先绕过去，先做其它会做的题，不要就停在那里无谓地消耗时间。
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我的家庭教育观[训练]
我的家庭教育观
传统的家庭文化历经了数千年传承，已经成为文化宝库中的遗产。
由于地理环境、历史背景、发展过程等因素的不同，家庭教育呈现出巨大的差异。
不同的文化心理孕育了不同的家庭教育思想，家庭教育是一切教育的基础。
现代的家庭教育围着一切为了孩子，苦也不能苦孩子的教育思想开展，害了不少孩子，使不少家庭的希望化为泡影。
孩子需要家庭培养他聪明的才智，但同时他也需要您为他树立起爱心、自信心、独立精神、责任感、对美的感悟等一系列的情操品质，不仅仅让孩子成为一个才华出众的人，他同时要拥有健康而美丽的心灵世界，有力量、有爱心，要使孩子成为一个平衡的优胜者，这才是我们教育的真正目的。
为此，我们应当批判地继承家庭教育，也为学习吸收当代先进的教育理念的提供了支撑，具有重要的理论意义和实际意义。
一、家庭教育应重视教育多样性
家庭关心的是“别人怎么看”，因而常常会用普遍认可的道德行为规范自觉约束自己的言行，来获得群体的认同。
在思考问题和处理实际事务时，中国传统一向强调求同性，儒家的“和而不同”、“求同存异”即是具体的表现。
这种求同的群体文化意识必然会投射在教育思想上，内在地决定了家庭教育排斥“多样”性，注重“同一”性。
教育毫无生气的雷同窒息着孩子个性的发展。
此外，学校整齐划一的教学形式貌似规范、紧凑，实则缺乏
内在感染力。
家庭和学校均过于追求同一性和规范性的教育不利于活跃学生思维和激活学生的内在活力，不易使学生感受到自己的主体地位。
不是表现在孩子对精神和审美的追求，而是体现在挥金如土、绫络绸缎、花天酒地的金钱主义形式上。
这种教育心态实际是一种肤浅、粗糙的文化氛围，这将源于幼稚而止于成熟，
源于虚荣而将止于务实。
家庭应当重视个体的价值与尊严，强调个人的特征与差异，提倡新颖，鼓励独特风格。
这种文化心理助长了家庭对孩子多样性的追求，造就了以多样性为特征的多元化思想共存的家庭教育理念。
为学校的教育自然灵活的氛围，在教与学的设计、内容和方式上具有较大的自由度和灵活性。
学生在这种氛围下会感到轻松与自由，有助于激发学生的内在活力，发挥其学习的主观能动性。
这种基于人文思想而展开的教育，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责，不意味着养尊处优，悠闲奢华的生活;而是一种以荣誉、责任、勇气、自律等一系列价值为核心的教育精髓。
二、家庭教育应当重视变革创新
《易传》所谓“可久可大”，《中庸》所谓“悠久成物”，《老子》所谓“天长地久”、“根深蒂固长生久视”等都是这种求久观念的典型表达。
这种背景下的家庭教育文化压制了孩子的独立性和创造性，反映在教育上，就是经世济用的教育观和学术价值观。
由于要“求久”、“求稳”，家庭教育必然特别强调基础知识的重要性，所谓“万丈高楼平地起”。
强调基础知识本身
并没有错，然而基础知识并不是僵化的、凝固不变的。
现代社会的发展可谓瞬息万变、日新月异，然而与飞速发展变化的世界极不相称的却是家庭教育停滞不前、呆板得令人窒息的现状:固守着所谓的“以不变应万变”才是最佳行为策略，使得学校目前正在进行的新课程改革遇到了较大阻力，使得学校教育保守有余而创新不足。
一个家庭一两个孩子，相对学校教育来说，家庭应当重视个体独特、有创见，激励和促进个人创造力和潜能的发挥，看中独辟蹊径、标新立异，喜欢新奇且富于创新。
这种喜变、求变、善变的文化心理，使孩子拥有了那种独立创新的科学精神，推动学校教育不断改革、不断向前。
三、家庭教育应重视平等传统文化中这种较强的等级观念也充分体现在的教育思想上。
教育思想中的等级、权威观念，使家庭教育携带着强制和暴力的色彩。
这种教育暴力倾向即思想暴
力，主要是指以一元化的真理观和价值观为基础的知识专制和文化霸权。
说一不二，不容置疑，即使不理解、不赞成的结论和观点也必须接受，这对孩子来说不啻于一种灵魂上的蹂躏。
在这种父道尊严的文化氛围里，学生的批判性和独特性、自尊心和自制力逐渐被销蚀，他们变得卑微、盲从、胆怯，缺乏冒险、开拓和创新意识。
应当营造家庭中人人平等的价值取向。
每个人都是天生独立、自由和平等的。
人生而平等的观念渗透到社会生活的各个领域，现实生活中的各种关系无不受平等观念的制约。
四、我的见解
我们要转变观念，把过去一个人接受教育由主要是青少年时期转变为终其一生，把片面强调学历教育转变为着重于能力培养，最大限度地实现人生的价值。
现代教育理念认为树立平等，强调建立“平等、民主、对话”的关系，家长在教育过程中扮演孩子的向导和平等交往的伙伴的角色，孩子也是家庭的成员，他不是被动的。
这种教育观念认为，家长应当充分开发孩子的潜质，提高其内在素质，培养具有个性和独创性的人才。
让孩子不屈就家长的权威而放弃对真理的追求，培养敢想、敢说、敢问、敢做，敢于向权威发起挑战，具有强烈的创新意识和批判精神。
教育是家庭的希望，也是一个民族的希望，而有希望的民族一定是不断创新的民族，已知答案的问题不需要重复解决，而这恰恰是我们教育的失败之处。
作为一名有文化教养的家长，应当培养和保护孩子的奇思异想，给予他们广阔的思想驰骋空间，鼓励他们独立思考，大胆质疑，勇于探索。
良好的家庭教育应当培养孩子责任和勇气。
应该围绕着一是文化教养的培养，抵御物欲主义的诱惑，不以享乐为人生目的，有着高贵的道德情操与文化精神;二是责任的担当，作为优秀的人才，应当严于自律，珍惜荣誉，扶助弱势群体，担当起家庭和社会的责任;三是自由的灵魂，有独立的意志，在权力与金钱面前敢于说
不，而且具有知性与道德的自主性，能够超越时尚与潮流，不为政治强权与多数人的意见所奴役。
他不会为了一些眼前
的现实利益，去背信弃义，去不择手段。
这种精神不是用钱可以
买来的。