鹿群与豺狼之争心理健康教案
鹿和狼的故事教学教案设计
鹿和狼的故事教学教案设计第一章：故事背景介绍1.1 鹿和狼的生活环境介绍鹿和狼分别生活在森林和草原上，它们的生活习性和特点。
引导学生了解不同动物在自然界中的生态关系。
1.2 鹿和狼的食物链关系解释鹿是狼的食物来源之一，狼作为捕食者对鹿的生态作用。
引导学生理解捕食者和猎物之间的相互关系。
第二章：故事情节概述2.1 鹿和狼的故事梗概简述鹿和狼的故事情节，包括它们之间的互动和发展。
引导学生关注故事中的冲突和解决冲突的过程。
2.2 鹿和狼的角色特点分析鹿和狼在故事中的性格特点和行为表现。
引导学生理解不同角色的动机和情感。
第三章：故事的主题和寓意3.1 鹿和狼的故事主题探讨故事的主题，如生存竞争、互助合作等。
引导学生思考故事传达的深刻含义。
3.2 鹿和狼的故事寓意解释故事中的寓意，如人与自然的关系、互助合作的重要性等。
引导学生从故事中汲取教训和启示。
第四章：故事的角色扮演和表演4.1 角色分配和准备将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如鹿、狼等。
引导学生准备角色的服装和道具。
4.2 角色扮演和表演学生进行角色扮演和表演，展示故事中的重要场景和对话。
引导学生通过表演深入理解角色的性格和情感。
第五章：故事的讨论和反思5.1 故事情节的讨论引导学生回顾故事情节，讨论鹿和狼的行为和决策。
鼓励学生提出问题并参与讨论。
5.2 故事主题的反思引导学生思考故事中的主题和寓意，反思人与自然的关系。
鼓励学生分享自己的观点和感受。
第六章：故事情节分析6.1 情节发展分析分析故事中鹿和狼之间的冲突如何发展，以及各个情节对整体故事的影响。
引导学生关注情节转折点和冲突解决。
6.2 情节推理和预测引导学生通过分析故事情节，推理出可能发生的事件，并预测结局。
鼓励学生分享自己的推理和预测。
第七章：故事中的道德教育7.1 道德教育内容讨论故事中涉及的道德教育元素，如勇敢、智慧、互助等。
引导学生思考这些道德品质在现实生活中的应用。
7.2 道德教育实践设计相关的实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中培养道德品质。
鹿和狼的故事教学案例_教案教学设计
鹿和狼的故事教学案例
师：面对罗斯福采取的一系列的保护鹿的政策，我们已经清楚的认识到他的做法严重违背了自然规律。
那我们应该怎么做呢？大家有何高见？
生：向大自然放狼。
师：办法很好。
能说明理由吗？
生：放狼可以恢复生态平衡，因为我们不能破坏生态平衡。
师：我不赞成你的说法，加入放了狼鹿不是有遭殃了吗？我们的目的是要保护鹿。
生：不能这样说，狼虽然吃了鹿，但吃的都是病鹿。
师：为什么不吃健康的?
生：健康的鹿跑得快，狼追不上。
吃掉了病鹿，就减少了疾病对鹿群的威胁。
师：说的真好！还有其他理由吗？
生：另外，狼吃掉一部分病鹿后，就可以控制鹿的数量，这样就不会给森林带来危害了。
生:狼吃的鹿大部分都是老弱病残，这样有利于鹿的健康发展。
师：有道理，谁来归纳一下。
生：狼吃鹿，一是可以控制鹿的数量，而是可以减少疾病。
还有一条理由，鹿为了不被狼吃掉，就会拼命的跑，这样鹿就会更加强壮。
师：好！我们帮作者把这点补起来，不在什么地方好呢？请
看书。
师：我读一句，同学们思考：加上一个什么词才会顺畅?
生：加上“而且”。
生：还可以加上“并且”。
师：你们真聪明！同学们加上次读读看。
生：而且，鹿为了逃命，只好拼命地奔跑，速度提高了许多，身体也健壮了许多。
生：并且，狼在追赶鹿的时候，鹿会拼命地跑，这样使鹿变得更加强壮。
鹿和狼的故事教案及教学设计
鹿和狼的故事教案及教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解鹿和狼故事的主要内容，体会故事中的角色特点。
（2）学生能够运用词汇和句型讲述故事情节，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的综合语言运用能力。
（2）运用小组合作、角色扮演等教学方法，培养学生与人合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够理解故事中鹿和狼之间的相互关系，认识到生态平衡的重要性。
（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 故事主题：鹿和狼之间的故事，讲述它们在自然界中的相互关系。
2. 关键词汇：鹿、狼、生态环境、相互关系、保护等。
3. 句型结构：描述动物特点、表达保护意愿等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解故事主要内容，把握角色特点。
（2）学生能够运用关键词汇和句型进行语言表达。
2. 教学难点：（1）理解鹿和狼之间的相互关系，认识到生态平衡的重要性。
（2）运用句型描述动物特点，表达保护意愿。
四、教学过程1. 导入：（1）图片展示：出示鹿和狼的图片，引导学生猜测它们之间的关系。
（2）教师简要介绍故事背景，激发学生兴趣。
2. 课堂讲解：（1）教师引导学生听故事录音，理解故事内容。
（2）学生跟随教师一起朗读，模仿语音语调。
3. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色（如鹿、狼等）。
（2）学生根据故事情节，进行角色扮演，锻炼语言表达能力。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，思考如何保护鹿和狼，维护生态平衡。
（2）各小组汇报讨论成果，分享保护动物的方法。
五、作业设计1. 家庭作业：（1）学生复述故事，家长签字确认。
（2）学生运用关键词汇和句型，写一篇关于保护鹿和狼的小短文。
2. 拓展作业：（1）学生收集有关动物保护的资料，进行阅读分享。
（2）参观动物园或自然保护区，了解动物的生活习性，培养保护动物的意识。
《鹿和狼的故事》教案教案教学设计
《鹿和狼的故事》教案教学设计一、教学目标1.理解课文《鹿和狼的故事》，认识自然界生物之间的相互关系。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的思维品质和审美情趣。
3.教育学生热爱大自然，关注生态平衡，树立环保意识。
二、教学重难点重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
难点：引导学生认识到自然界生物之间的相互制约关系，提高学生的环保意识。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一幅美丽的森林图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？森林里有哪些生物？2.初读课文（1）学生自由阅读课文，注意把握故事的主要情节。
（2）教师提问：故事里发生了哪些主要事件？鹿和狼分别代表了什么？3.精讲课文（1）分析鹿和狼的形象鹿：美丽、善良、弱小狼：凶猛、狡猾、强大（2）分析故事情节鹿和狼的相遇：鹿群在森林里悠闲地生活，狼群则在寻找食物。
鹿和狼的斗争：狼群想吃掉鹿，但鹿群团结一致，成功抵抗了狼群的攻击。
鹿和狼的和解：狼群意识到与鹿群斗争没有意义，开始与鹿群和平共处。
（3）体会作者思想感情教育我们要尊重自然，保护生态平衡。
提醒我们不要轻易对事物下结论，要全面看待问题。
4.拓展延伸（1）讨论：你们认为鹿和狼的故事给我们的启示是什么？5.课堂小结本节课我们学习了《鹿和狼的故事》，通过这个故事，我们认识到了自然界生物之间的相互关系，明白了尊重自然、保护生态平衡的重要性。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于《鹿和狼的故事》的读后感。
四、教学反思本节课通过讲述《鹿和狼的故事》，使学生认识到自然界生物之间的相互关系，提高了学生的环保意识。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，注重培养学生的阅读理解能力和思维品质，使学生在学习过程中得到全面发展。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要进一步加强课堂管理。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.通过对话引导学生深入理解鹿和狼之间的生态关系。
教学设计鹿和狼的教案
教学设计鹿和狼的教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生了解鹿和狼的基本特征和生活习性。
培养学生对动物保护的意识。
1.2 教学内容鹿和狼的分类和特征。
鹿和狼的生活环境和习性。
鹿和狼的保护现状和重要性。
第二章：鹿的特征和分类2.1 教学目标让学生了解鹿的特征和分类。
2.2 教学内容鹿的外貌特征，如角、体型和颜色。
鹿的分类，如马鹿、梅花鹿和驼鹿等。
2.3 教学活动展示鹿的图片，让学生观察和描述鹿的特征。
学生分组讨论，总结鹿的分类。
第三章：狼的特征和分类3.1 教学目标让学生了解狼的特征和分类。
3.2 教学内容狼的外貌特征，如体型、毛色和耳朵形状。
狼的分类，如灰狼、北极狼和红狼等。
3.3 教学活动展示狼的图片，让学生观察和描述狼的特征。
学生分组讨论，总结狼的分类。
第四章：鹿和狼的生活环境和习性4.1 教学目标让学生了解鹿和狼的生活环境和习性。
4.2 教学内容鹿和狼的生活环境，如森林、草原和山区等。
鹿和狼的习性，如捕食、繁殖和社交行为。
4.3 教学活动展示鹿和狼的生活环境图片，让学生描述它们的生活环境。
学生分组讨论，总结鹿和狼的习性。
第五章：鹿和狼的保护现状和重要性5.1 教学目标让学生了解鹿和狼的保护现状和重要性。
5.2 教学内容鹿和狼面临的威胁，如栖息地丧失和狩猎。
鹿和狼的保护措施，如建立保护区和禁止狩猎。
5.3 教学活动展示鹿和狼的保护现状图片，让学生了解它们面临的威胁。
学生分组讨论，探讨保护鹿和狼的重要性。
第六章：观察与分析——鹿和狼的行为模式6.1 教学目标让学生通过观察了解鹿和狼的行为模式。
培养学生观察和分析动物行为的能力。
6.2 教学内容鹿和狼的日常行为，如觅食、休息、防御和繁殖行为。
观察和记录动物行为的方法和技巧。
6.3 教学活动组织学生观看鹿和狼的纪录片，让学生观察并记录它们的行为。
学生分组讨论，分析鹿和狼行为模式的意义。
第七章：探索与实践——保护鹿和狼的环境教育7.1 教学目标让学生了解保护鹿和狼的环境教育的重要性。
关于《鹿和狼的故事》教案
关于《鹿和狼的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《鹿和狼的故事》的基本情节和人物关系。
（2）能够运用词汇和语法知识描述故事中的事件和角色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生之间的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的关注和保护意识。
（2）引导学生学会尊重生命，关爱动物。
二、教学内容：1. 故事情节简介：讲述了一只鹿和一只狼在森林中的生活，它们原本是天敌，但在面对人类破坏森林的共同威胁时，它们选择联手抵抗，最终保护了自己的家园。
2. 重点词汇和语法：（1）词汇：森林、鹿、狼、天敌、联手、家园等。
（2）语法：一般过去时、一般现在时、被动语态等。
三、教学过程：1. 导入：（1）展示图片：森林、鹿、狼。
（2）引导学生谈论图片中的动物，激发学生对故事的兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生自读故事，理解故事情节和人物关系。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 词汇和语法学习：（1）教师引导学生学习故事中的重点词汇和语法。
（2）学生通过造句、练习等方式巩固所学知识。
四、作业设计：1. 根据故事内容，编写一个关于鹿和狼的新故事。
2. 写一篇日记，记录自己与朋友一起保护环境的经历。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、朗读和小组合作的情况。
2. 作业完成情况：学生完成作业的质量和速度。
3. 阅读理解测试：通过测试了解学生对故事情节和人物关系的理解程度。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解和表达能力。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内讨论、分享观点，培养团队合作精神。
3. 情境教学：创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学习兴趣。
1. 故事课件：展示故事情节、人物关系和重点词汇。
2. 图片资料：展示森林、鹿、狼等图片，帮助学生更好地理解故事。
《狼和鹿》教学教案设计
《狼和鹿》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教师活动：引入话题：讨论生态平衡的概念和重要性。
分享真实案例：讲述狼和鹿在自然界中的相互作用。
1.2 学生活动：思考问题：为什么狼和鹿的关系对生态平衡至关重要？小组讨论：分享各自对狼和鹿关系的看法。
第二章：故事梗概2.1 教师活动：简述《狼和鹿》的故事梗概。
强调故事中的主要角色和情节。
2.2 学生活动：阅读故事梗概，了解故事的基本情节。
回答问题：故事中有哪些关键事件？这些事件如何影响狼和鹿的生存？第三章：角色分析3.1 教师活动：对狼和鹿的角色进行分析，探讨它们的性格特点和动机。
引导学生关注角色之间的矛盾和冲突。
3.2 学生活动：分析狼和鹿的角色特点，讨论它们的动机和行为。
小组讨论：探讨狼和鹿之间的矛盾和冲突，以及这些冲突如何推动故事发展。
第四章：主题探讨4.1 教师活动：引导讨论故事中的主题，如生态平衡、物种间的关系等。
分享个人观点，引导学生思考并表达自己的看法。
4.2 学生活动：思考并讨论故事中的主题，如生态平衡的重要性、物种间相互依赖等。
小组讨论：分享自己的观点，进行深入探讨。
第五章：创意表达5.1 教师活动：提供创意表达的任务，如写一篇关于狼和鹿的短文、绘制一幅狼和鹿的插画等。
引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
5.2 学生活动：创作关于狼和鹿的作品，如短文、插画等。
展示作品，进行评价和交流。
第六章：故事细节分析6.1 教师活动：与学生一起详细分析故事中的重要细节，如场景描述、人物对话等。
引导学生关注细节对理解故事主题的重要性。
6.2 学生活动：仔细阅读故事，注意细节描述。
回答问题：哪些细节让你对狼和鹿的关系有了更深入的理解？这些细节如何强化故事的主题？第七章：文学技巧探讨7.1 教师活动：分析故事中使用的文学技巧，如象征、比喻等。
引导学生思考这些技巧如何增强故事的表达效果。
7.2 学生活动：识别并分析故事中的象征和比喻等文学技巧。
小组讨论：这些文学技巧如何让故事更生动、有趣？它们与故事主题有何关联？第八章：道德观念反思8.1 教师活动：引导学生思考故事中的道德观念，如捕食者与被捕食者的关系、人类干预自然等。
《鹿和狼故事》教案
《鹿和狼故事》教案《狼和鹿》教学案例篇一《狼和鹿》这篇课文讲述的是一个关于生态平衡的故事。
凯巴伯森林的居民认为贪婪而凶残的狼威胁着美丽而活泼的鹿的生命，为了保护鹿群，在25年内，捕杀了6000多只狼与其它一些鹿的天敌，结果，事与愿违，鹿群繁殖过多超过十万只，造成森林饥荒，疾病流行，鹿大量病死，两年内死去六万只，到1942年只剩下八千只病鹿，而且森林也被严重破坏了。
凯巴伯森林的居民没有意识到看似善良的举动，却是违反了大自然应有的规律，成为破坏森林、毁灭鹿群的祸首。
这个故事告诫人们：自然界一切生物总是相互制约、相互依存，随意破坏生态平衡，会产生无法想象的后果。
课文寓深刻的哲理于鲜明生动的故事中，通过形象的描述、具体的数据、鲜明的对比，向人们揭示一个深刻的道理。
教学时我则是抓住了这些数据，关键词让学生入情入境，自读自悟，具体实施如下：一、启发质疑，激发兴趣师：今天我们继续学习狼、鹿之间的故事。
上节课我们认识了字词，读通了课文，还记得课文最后一段有这样两句话吗？1、出示最后两句话（1）人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的功臣。
（2）而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的祸首。
2、指名读这两句话3、句中加引号的是哪些词？揭示出板书：功臣祸首师：谁是功臣？（狼）狼是谁的功臣？（板书：森林）过渡：如此凶残的狼怎么会成为功臣呢？而看上去活泼美丽的鹿又怎么会成为祸首呢？让我们带着这样的疑问再次走进凯巴伯森林。
设计理念：学贵有疑学贵生疑。
教学中引导学生调动自身知识积累，谈谈对狼和鹿的评价，适时出示课文中的不同观点，引导学生质疑，水到渠成，让学生带着问题去感悟文本，激发学生主动探究的兴趣，使学生的主体地位得到体现二、看图、朗读、想象、感悟。
（一）、学习第一自然段1、请同学们打开书，自由读课文的第一自然段，边读边思考，100多年以前的凯巴伯森林给你留下了怎样的印象？2、（出示凯巴伯森林的图片）同学们，这就是凯巴伯森林，谁能找出有关描写森林的句子？（出示：一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
《狼和鹿》教案
《狼和鹿》教案教学目标1.理解狼和鹿的生态关系，了解生态平衡的重要性。
2.培养学生良好的生态环境保护意识和正确的价值观。
3.听懂英文电影对话，在听说读写四个方面提高学生英语学习水平。
4.培养学生批判性思维和口语表达能力。
教学内容1. 生态平衡生态平衡是指一个地区或生物群落内各种生物种类和数量相对稳定，且各个生物种类和环境之间形成了复杂的相互作用和互相调节的状态。
狼和鹿之间的生态关系是典型的食物链关系，狼是鹿的天敌，狼数量多则鹿数量少，狼数量少则鹿数量多。
探究这种生态关系对于学生了解生态平衡的概念具有重要意义。
2. 英文电影《狼和鹿》《狼和鹿》是一部充满想象力的动画电影，讲述了狼和鹿之间的故事。
学生可以通过电影了解狼和鹿的生态关系以及人类和自然界之间的关系。
英语老师可以利用电影来提高学生的英语听说读写能力，并且通过对电影中的情节和人物进行分析来培养学生批判性思维。
3. 课堂活动针对以上两个内容，可设计课堂活动如下：1.生态平衡讲解：老师通过图像、视频等方式来给学生讲解什么是生态、什么是生态平衡、为什么生态平衡对于人类社会和自然界都非常重要。
并且引导学生讨论生态平衡的作用、生态平衡的基本要素以及生态平衡的破坏会导致什么后果。
2.电影观看：老师可以提供英文字幕来帮助学生更好地理解电影中的对话，提高学生的英语听说读写能力。
在电影观看的过程中，老师可以提出一些问题，引导学生深入思考电影中所描绘的生态问题、价值观问题以及人与自然的关系问题，并且鼓励学生发表自己的观点。
3.小组讨论：老师可以让学生组成小组，分别讨论狼和鹿之间的生态关系、电影中所涉及到的价值观以及人类和自然界之间的关系。
在讨论的过程中，老师可以提供一些问题，如狼和鹿之间的关系是否应该保护？为什么？以及如果我们破坏了生态平衡会带来什么影响？等等。
4.学生表达：在小组讨论结束后，学生可以在班级内发表自己的观点。
老师可以安排学生进行演讲、辩论或其他形式的语言表达活动，培养学生的口语表达能力和批判性思维能力。
鹿和狼的故事教案
鹿和狼的故事教案下面是我为大家准备的鹿和狼的故事教案，欢迎阅读借鉴。
感谢网友“仁紫薇仄仄平平仄仄平”向本站投稿了15篇与“鹿和狼的故事教案”相关的素材。
篇1：《鹿和狼故事》教案教学目标1、通过阅读课文，懂得自然界里的生物都有本身的角色，人类要敬重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。
2、体会通过具体事例说明道理的方法。
教学重难点1、懂得自然界中的生物都有本身的角色，我们要敬重生物之间相互制约、相互联系的关系，维护生态平衡。
教学课时一课时教学过程一、提问导入1、师：同学们，在你们的印象中，鹿给你们的印象是怎么样的？（板书“鹿”）生：温驯、可爱……师：那么狼呢？它给你的.印象又是怎么样的？（板书“狼”）生：狡猾、凶狠……师：哦～原来鹿和狼给你们的印象是这样的，可是今日我们要学习的这篇“鹿和狼的故事”可不是这么回事。
下面，请同学们打开课本62页。
二、整体感知（15分钟）1、师：同学们，下面我们一起来检查你们的预习情况。
下面给大家2分钟，看谁能够又快又准确地把这个表格填写完。
（5分钟）时间生物20世纪初叶25年后1942年鹿（数量）4000只左右超出十万不到8000只狼（数量）数千只先后毙命森林（情形）松杉葱郁生机勃勃植被减少大地枯黄森林渐渐消失（森林毁灭）填写中……2、师：时间到，有哪位同学可以告知老师鹿的数量变动？（你找得真准确）师：那么狼的数量呢？20世纪初叶是怎么样的？25年后呢？1942年呢？生：师：鹿和狼的数量随着时间的推移，都有了不同的变动，那么森林又是怎么变动的？生：3、师：大家想一想，20世纪初叶的时候，鹿才是4000只左右，为什么25年后却超出了十万只？是什么原因促使鹿的数量加添得这么快？（采取了什么样的措施）（快，从课文中找出答案）预设一：生：罗斯福宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区预设二：生：罗斯福决议由政府雇请猎人到那里去消除狼4、师：同学们说，他答对了没有。
生：对了师：请大家看黑板上的表格，罗斯福采取了这样的措施，导致了什么结果？生：狼越来越少，森林被毁灭……5、看来同学们都能够从表格里知道罗斯福为保护鹿而采取的措施会导致什么样的结果，那么你们知道为什么会导致这样的结果吗？下面给大家10分钟的讨论时间。
《狼和鹿》的教案设计
《狼和鹿》的教案设计第一章：引言1.1 课程背景《狼和鹿》是一篇关于生态平衡的寓言故事。
通过讲述狼和鹿之间的斗争，揭示了生态系统的自动调节能力和人类对自然界的破坏。
本文旨在引导学员关注生态环境，认识人与自然的关系，培养学员的生态保护意识。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标（1）了解《狼和鹿》的故事内容。
（2）掌握寓言故事中的象征意义。
1.2.2 技能目标（1）提高学员的阅读理解能力。
（2）培养学员的口头表达和写作能力。
1.2.3 情感目标（1）培养学员对生态环境的关注。
（2）增强学员的生态保护意识。
1.3 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和讨论法进行教学。
通过提问引导学员思考，分析案例使学员深入了解生态平衡的重要性，讨论使学员发挥主观能动性，培养学员的独立思考能力。
1.4 教学准备教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
第二章：故事梗概2.1 狼和鹿的斗争讲述狼和鹿在森林中的斗争，以及鹿群在狼的威胁下逐渐减少的过程。
引导学员关注生态平衡的破坏。
2.2 鹿群的复苏描述狼的消失使鹿群的数量得以恢复，森林生态逐渐复苏的现象。
让学员认识到生态系统的自动调节能力。
2.3 寓意解读分析故事中狼和鹿的象征意义，狼代表自然界的捕食者，鹿代表猎物。
引导学员理解人类与自然界的关系，强调生态保护的重要性。
2.4 案例分析以现实生活中的生态破坏案例为例，使学员更加深入地了解人类活动对生态环境的影响。
第三章：生态系统的自动调节能力3.1 概念讲解介绍生态系统的概念及其自动调节能力。
让学员理解生态系统中各要素之间的相互关系。
3.2 互动环节组织学员进行小组讨论，探讨生态系统中各种生物之间的相互关系，以及这种关系如何维持生态平衡。
3.3 实践活动设计一个简单的生态系统模型，让学员动手操作，观察生态系统的自动调节过程。
第四章：人类活动与生态平衡4.1 问题提出引导学员思考人类活动对生态平衡的影响，如过度捕猎、森林砍伐等。
4.2 案例分析分析现实生活中的生态破坏案例，使学员认识到人类活动对生态环境的严重后果。
鹿和狼的故事教案
鹿和狼的故事教案鹿和狼的故事教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的鹿和狼的故事教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
鹿和狼的故事教案1教学目标：1、理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识2、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法3、体会故事告诉我们的道理4、能正确、流利、有感情的朗读课文重点、难点：引导学生明白故事告诉我们的道理教学过程：一、导入新课听过有关狼的故事吗？你觉得狼是一种怎样的动物？是啊！在我们的'印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情的消灭，可今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却告诉我们另外一种看法。
二、自学课文，提出自学要求1、读通课文思考：课文写了发生在凯巴伯森林的。
一个什么故事，说说故事的起因、经过、结果，告诉我们一个什么道理！2、再不懂得地方做上记号，准备质疑三、学生自学、思考四、小组讨论，交流以上思考题，集体汇报交流五、再读课文，加深对课文内容的理解1、读了文说说你读懂了什么？好友那些你懂得地方2、提出不懂得地方，解疑3、指名复述发生在海巴伯森林的故事六、重点讨论1、为什么我们不应该完全消灭凶残的狼？”再度课文，用课文中的话来回答2、生活在同一地球上的不同生物相互制约、相互联系的，人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系（1）、什么叫制约？用课文中的事例说说：狼和鹿以及森林之间是怎样相互制约相互联系的？（2）、再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系，如果破坏了会怎么样？找到描写这些情景的段落，反复读读，想象一下，那时怎样的情景？能用自己的话给大家描述一下吗？见到如此情景你想说什么？（3）、在我们的生活中，我们还看过还听过类似鹿和狼的故事这样的事例吗？试着讲一讲鹿和狼的故事教案2课前谈话：1、“从你知道我是谁吗?”引出评价和价值观的问题。
公开课《狼和鹿》教案
公开课《狼和鹿》教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会自然界中生物之间相互制约、相互联系的关系。
3、懂得维护生态平衡的重要性，增强环保意识。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，明白狼和鹿之间的关系，以及它们对生态平衡的影响。
2、教学难点体会生态平衡的重要性，引导学生树立正确的生态观。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在你们的印象中，狼和鹿分别是什么样的形象？（学生自由发言）2、今天我们要学习的这篇课文《狼和鹿》，将会给我们展现一个不一样的狼和鹿的故事。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
3、思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：一百多年前，凯巴伯森林是什么样的？（2）出示相关句子，引导学生理解“葱绿”“生机勃勃”等词语，感受森林的美丽与活力。
（3）指导朗读，读出森林的美。
2、学习第二、三自然段（1）默读第二、三自然段，思考：狼和鹿的数量发生了怎样的变化？（2）出示相关数据，让学生直观地感受狼和鹿数量的变化。
（3）讨论：为什么会发生这样的变化？（4）引导学生理解罗斯福总统的决策，以及人们捕杀狼的原因。
3、学习第四自然段（1）自由朗读第四自然段，思考：森林和鹿又发生了什么变化？（2）出示相关句子，理解“饥荒”“疾病”等词语，体会鹿群的悲惨遭遇。
（3）讨论：为什么会出现这样的情况？（4）教师讲解：狼和鹿之间存在着相互制约、相互联系的关系，狼的减少破坏了生态平衡，导致了鹿群的灾难和森林的毁灭。
4、学习第五、六自然段（1）齐读第五、六自然段，思考：人们明白了什么道理？（2）引导学生理解“生态平衡”的概念，以及维护生态平衡的重要性。
（3）联系生活实际，谈谈我们应该如何保护生态平衡。
《狼和鹿》教案模板
《狼和鹿》教案模板一、教学目标1. 让学生理解文章的主旨，体会人与自然的和谐共处。
2. 提高学生的阅读理解能力，学会分析文章中的象征意义。
3. 培养学生的辩证思维，学会从不同角度看问题。
4. 增强学生的环保意识，关注生态平衡。
二、教学重点与难点1. 教学重点：文章的主旨、象征意义的分析、环保意识的培养。
2. 教学难点：如何引导学生从不同角度分析问题，理解生态平衡的重要性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文章背景、分析文章主旨。
2. 案例分析法：分析文章中的象征意义。
3. 小组讨论法：引导学生从不同角度分析问题。
4. 情景教学法：创设情景，让学生体验生态平衡的重要性。
四、教学准备1. 教材：《狼和鹿》原文。
2. 多媒体设备：用于展示文章内容、图片等。
3. 教学卡片：用于小组讨论时记录观点。
五、教学过程1. 导入：简要介绍文章背景，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：让学生通读文章，回答相关问题，检验对文章内容的理解。
3. 分析文章主旨：引导学生从文章中找出象征意义，分析作者的观点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，从不同角度分析文章中的问题。
5. 分享讨论成果：各小组派代表分享讨论成果，互相交流。
6. 情景教学：创设情景，让学生体验生态平衡的重要性。
7. 总结：强调环保意识，引导学生关注生态平衡。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享和情景教学中的积极性。
2. 阅读理解能力：通过答题和讨论，评估学生对文章内容的理解程度。
3. 分析与表达能力：评估学生在分析文章主旨和象征意义时的表现。
4. 环保意识：通过作业和讨论，了解学生对生态平衡的认识和关注程度。
七、教学拓展1. 组织一次户外考察活动，让学生亲身感受生态环境。
2. 邀请环保专家进行讲座，增强学生的环保意识。
3. 开展一次主题班会，让学生分享自己的环保行动。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法和内容。
《14鹿和狼的故事》备课方案
教学难点：领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
学
习
目
标
知识与能力
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.搜集文中相关的资料。
3.有感情地朗读课文。
过程与方法
理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理，增强保护生态平源自的。二、自学课文，了解课文内容
1.自己喜欢的方式朗读课文，读准字音、读通课文、借助工具书或联系上下文初步理解新词的意思。
2.体感知，概括课文主要内容。
教本
自主学习
1.自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？告诉我们一个什么道理？
2.在不懂的地方做上记号，准备质疑。
3.想想全文可以分为几个自然段，概括每段的段意。
三、细读课文、理解课文内容
学会抓住关键句子、词语的方法理解课文。
多媒体及教本
自主学习
共同交流
1.读课文。
2.凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？
3.划出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？用自己的话说说。
4.在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？
2、学习材料分析
《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理,告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律.本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。
板书设计
《狼和鹿》演课教案
《狼和鹿》演课教案第一章：课程导入1.1 教师讲述《狼和鹿》的故事背景，引导学生关注生态环境与动物之间的关系。
1.2 学生分享对狼和鹿的了解，讨论其在生态系统中的作用。
1.3 教师提出本节课的目标，引导学生思考如何保护生态环境和动物。
第二章：故事梗概2.1 教师简述《狼和鹿》的故事梗概，包括狼和鹿之间的冲突、生态系统的变化等。
2.2 学生分享对故事情节的理解，讨论狼和鹿在生态系统中的角色。
2.3 教师引导学生思考故事所传递的环保主题，并提出问题引导讨论。
第三章：角色扮演3.1 学生分组，每组扮演故事中的一个角色（如狼、鹿、树木等）。
3.2 各组准备角色扮演，强调角色的特点和动机。
3.3 教师组织角色扮演活动，让学生通过表演深入理解角色和故事情节。
第四章：小组讨论4.1 教师提出讨论话题，引导学生从生态、环保、伦理等方面进行分析。
4.2 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
4.3 教师总结讨论成果，引导学生思考如何在生活中实践环保理念。
第五章：课程总结5.1 教师回顾本节课的学习内容，强调环保主题和角色扮演的重要性。
5.2 学生分享自己在课程中的收获和感悟。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注学生的情感变化，引导他们正确看待狼和鹿在生态系统中的作用。
2. 角色扮演环节可以增加学生的参与度，提高他们对故事情节的理解。
3. 讨论环节有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。
4. 课程总结时，教师应强调环保的重要性，引导学生将所学应用于实际生活。
第六章：深入分析生态平衡6.1 教师展示关于生态系统平衡的图片和资料，引导学生了解生态平衡的重要性。
6.2 学生分析《狼和鹿》中生态平衡被破坏的原因，讨论其对生态环境的影响。
6.3 教师提出问题，引导学生思考人类活动对生态平衡的影响，并分享自己的观点。
第七章：环保意识探讨7.1 教师引导学生从环保角度分析《狼和鹿》中的事件，讨论狼和鹿的权益。
7.2 学生分享自己的环保经历，讨论如何在日常生活中保护生态环境。
狼和鹿公开课教案
狼和鹿公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解狼和鹿在生态系统中的作用；（2）学生能够分析狼和鹿的数量变化对生态环境的影响；（3）学生能够运用所学的生态知识，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、分析、讨论等方式，掌握生态系统中狼和鹿的数量变化规律；（2）学生通过小组合作，探讨如何保护生态环境，实现人与自然和谐共生。
3. 情感态度价值观：（1）学生树立正确的生态观念，认识到保护生态环境的重要性；（2）学生培养关爱动物、尊重生命的意识；（3）学生增强社会责任感，积极参与生态环境保护工作。
二、教学内容1. 狼和鹿在生态系统中的作用（1）介绍狼和鹿的基本特点及其在生态系统中的地位；（2）分析狼和鹿数量变化对生态环境的影响。
2. 狼和鹿的数量变化规律（1）展示狼和鹿数量变化的图表；（2）引导学生分析数量变化的原因；（3）总结狼和鹿数量变化的规律。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师播放狼和鹿的视频资料，引导学生关注这两种动物；（2）提问：“你们对狼和鹿有什么了解？它们在生态系统中有什么作用？”2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解狼和鹿的基本特点及其在生态系统中的地位；（2）学生完成课后练习，巩固所学知识。
3. 课堂讨论（1）教师组织学生分组讨论，分析狼和鹿数量变化的原因；（2）各小组汇报讨论成果，师生共同总结狼和鹿数量变化的规律。
4. 案例分析（1）教师展示狼和鹿数量变化的图表；（2）学生分析图表中的数据，探讨狼和鹿数量变化对生态环境的影响；（3）学生结合实际情况，讨论如何保护生态环境，实现人与自然和谐共生。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生分享自己的学习心得和感悟；（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、合作交流等方面的能力。
狼和鹿教学案例
狼和鹿教学案例导读：一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习字词，掌握本文出现的多音字。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，从人们肆意杀鹿，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首事实中，悟出保持生态平衡的道理。
4、通过观看图片和音视频资料，联系生活实际，说说生活中自己该怎么做?进行习作练笔。
二、教学重点1、通过鹿群变化的对比，森林状态的对比，弄清狼和鹿的关系，悟出保持生态平衡的道理。
2、引导学生通过仔细观察插图和音视频资料展开想象，进行小组交流、讨论、汇报、互评，领会课文内容，拓展升华主题。
三、教学难点：通过诵读，观察插图和音视频资料，领悟人们为什么称狼为“功臣”?称鹿为“祸首”?悟出保持生态平衡的道理。
四、教学准备：课件习作本五、教学过程：(一)导入，揭示课题1、你能说说鹿给你留下了什么样的印象吗?(生答后，师出示课件)它的天敌是什么动物呢?(出示狼的图片)说起狼，你有什么样的感觉?2、是啊，当鹿遇上狼，情况会怎样呢?狼一定是鹿的天敌吗?在人们心目中狼是不折不扣的大坏蛋，鹿则给人美好的感觉，可在今天的故事中，狼变成了森林的“功臣”鹿倒成了破坏森林的“祸首”，这是为什么呢?让我们一起走进凯巴伯森林看看吧。
3、请大家听我讲讲这个故事。
(放“狼和鹿的图片音乐”)4、师：刚才老师讲的就是第几课故事?(板书课题)(二)检查预习1、检查词语：(出示)凯巴伯繁殖蔓延下毒手贪婪消退特意捕杀传染居然葱绿传染病威胁祸首妖魔2、个别读、小组读、师生正音、齐读。
简单理解词语：繁殖蔓延下毒手贪婪传染病威胁祸首妖魔3、多音字选音：(出示)?那时，森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提(tídī)防狼的暗算。
?在青烟袅袅的枪口下，狼一只跟着一只，哀嚎着倒(dǎodào)在血(xuèxiě)泊(pōbó)中。
?而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒(dǎod ào)成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”4、请同学们用自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鹿群与豺狼之争心理健康教案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、基本理解课文的内容，初步懂得不同生物之间是相互制约、相互联系的，树立保护生态平衡的意识。
3、领悟作者通过具体事例的分析概括说明道理的表达方法。
教学过程：
一、激发兴趣揭示课题
1、多媒体出示：鹿和狼的图片
2.什么原因使森林"宠儿"造成这样的结果的？假如你就是当时的狼或鹿你想对罗斯福说些什么？
（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急剧下降。
）
3.汇报思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。
这个故事告诉我们什么道理呢？
狼是森林的保护者。
狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。
狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
这样就保护了森林的生态平衡。
4.这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？
（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。
）
5.投影出示《挽救了澳大利亚的蝴蝶》、《塞翁失马》的故事。
请学生快速阅读，体会这两个故事使你明白了什么道理？
（《挽救了澳大利亚的蝴蝶》告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。
《塞翁失马》告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。
）
6.你还知道这方面的事例吗？请你说一说。
7.为学生创设探究学习情境：让学生给美国已故总统罗斯福写一封信，告诉他错在哪儿，应该怎样做才能挽回损失。
（凯巴伯森林的现状：美国政府为挽救护鹿灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了"引狼入室"的计划。
而当时该项计划遭到了一些人的反对未及时实施。
随着人们对环境意识的提高，"引狼入室"计划终于在1995年得到实施。
当年美国从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，从此凯巴伯森林又焕发出勃勃生机。
）。