小学考试中常见的语文句式变换详解

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小学语文句式转换归纳

小学语文句式转换归纳在小学语文学习中，句式转换是一个重要的语法知识点。

它不仅帮助学生更好地理解和运用语言，还能提高他们的写作和表达能力。

本文将重点归纳小学语文中常见的句式转换类型及其转换方法。

陈述句和感叹句的转换是小学语文句式转换的基本形式之一。

这种转换通常是通过添加感叹词或改变句子的语调来实现的。

例如：疑问句和反问句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。

这种转换是通过将疑问词放在句子前面或将肯定变为否定来实现的。

例如：肯定句和否定句的转换是小学语文句式转换中比较简单的一种形式。

这种转换可以通过添加否定词或改变动词的形式来实现。

例如：主动句和被动句的转换是小学语文句式转换中比较复杂的一种形式。

这种转换可以通过改变动词的形式和主语来实现。

例如：祈使句和陈述句的转换也是小学语文中常见的句式转换形式。

这种转换可以通过改变动词的形式和语气来实现。

例如：除了以上五种基本句式转换形式外，小学语文还涉及到一些复杂的句式转换，如复合句、并列句等。

这些复杂的句式转换需要学生掌握更多的语法知识，以便更好地理解和运用语言。

例如：复合句：虽然他学习很努力，但是还是没有考好。

小学语文中的句式转换是帮助学生更好地理解和运用语言的重要知识点之一。

通过掌握不同的句式转换形式和转换方法，学生可以更好地表达自己的思想和情感，提高语言能力和写作水平。

小学语文是小学教育的重要科目之一，对于学生的语言能力和思维能力的发展具有重要的作用。

本文将对小学语文知识进行归纳总结，以便学生更好地掌握语文知识。

拼音是小学语文知识的基础，学生需要掌握拼音的规则和发音，能够正确地拼读和书写。

同时，学生还需要掌握基本的笔画和笔顺，能够正确地书写汉字。

词汇和句子是小学语文知识的重要组成部分。

学生需要掌握常用的词汇和短语，能够正确地理解其意思和用法。

同时，学生还需要掌握句子的结构和语法，能够正确地表达自己的意思。

阅读理解是小学语文知识的重要技能之一。

学生需要掌握阅读理解的基本技巧和方法，能够正确地理解文章的主旨、段落大意和细节内容。

小学常考句式变换、修改病句、修辞总结

小学常考句式变换、病句修改、修辞总结一、句式变换名称特征词语或句子特征互换例句①“把”字句②“被”字句“把”“被”“让”“给”“叫”等①我把箱子打开了。

②箱子被我打开了。

③陈述句④“把”字句或“被”字句说事情或讲道理的句子“把”或者“被”“让”“给”“叫”等③我仔细看了几遍这篇作文。

④我把这篇作文仔细看了几遍。

/这篇作文被我仔细看了几遍。

⑤肯定句⑥双重否定句“是”“有”等“不能不”“不得不”“非……不……”等⑤他是个好孩子。

⑥他不会不是个好孩子。

⑦引述句⑧转述句有冒号和引号无冒号和引号⑦雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。

”⑧雨来摇摇头，说他在屋里，什么也没看见。

⑨陈述句⑩反问句说事情或讲道理的句子，句末一般是句号无疑而问，句末一般用问号⑨我们必须养成良好的学习习惯。

⑩我们难道不应该养成良好的学习习惯？二、扩句与缩句名称含义例句注意事项扩句给句子的主干添上附加成分，使它表达的意思更具体，更形象，更生动。

例句：许老师在讲课。

扩句为：年轻的许老师在认真地讲课。

①保留句子原来的基本意思。

②加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。

缩句去掉句子的附加成分，保留主干，使句子简明。

例句：蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵白云。

缩句为：天上飘着白云。

①保留句子的“主干”，不改变原句的基本意思。

②要缩成最简的句子，去掉附加成分。

③一般地说，要删掉以下内容：a.“的”前面的修饰限制词语（包括“的”字）。

例句：那位年轻的老师走过来了。

缩句为：老师走过来了。

b.“地”前面的修饰限制词语（包括“地”字）。

例句：火车缓缓地驶过站台。

缩句为：火车驶过站台。

c.“得”后面的补充说明的词语（包括“得”字）。

例句：我兴奋得一蹦老高。

缩句为：我兴奋。

d.“在……中（下、里)”等表示特定的条件和环境的词语。

例句：在老师的帮助下，我们取得了进步。

缩句为：我们取得了进步。

三、复句类型说明常见的关联词例句并列关系两个分句之间的关系相互并列。

小学语文八大句型转换

小学语文八大句型转换一、定义小学语文中，句子是语言表达的基本单位。

在学习语文过程中，学生需要掌握并正确运用八大句型，以使自己的语言更加丰富、准确、地道。

这八大句型分别是陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、条件句、比较句、让步句和复合句。

本文将介绍这八大句型的基本特点，并针对每种句型进行转换练习，提升学生的语言表达能力。

二、陈述句转换陈述句是表达事实、陈述情况或观点的句子。

在转换陈述句时，可以采用以下方法：1.改变主谓结构：将句子中的主语和谓语调换位置，如“小明看电视”可以转换为“电视被小明看”。

2.加入时间状语：在句子中添加表示时间的状语，如“我爱吃水果”可以转换为“我每天都爱吃水果”。

3.加入地点状语：在句子中添加表示地点的状语，如“他正在学校读书”可以转换为“他正在图书馆读书”。

三、疑问句转换疑问句用于提问，探求事实或信息。

在转换疑问句时，可以尝试以下方法：1.改变句子语序：将疑问句中的语序进行调整，如“你吃了饭吗？”可以转换为“吃饭了吗，你？”。

2.使用否定词：在疑问句中加入否定词，如“你看到了没有？”可以转换为“你没有看到吗？”。

3.改变疑问词：将疑问句中的疑问词进行替换，如“你为什么不来？”可以转换为“你因为何不来？”。

四、祈使句转换祈使句用于表达请求、建议、命令等。

在转换祈使句时，可以考虑以下方法：1.改变语气：将祈使句转换为陈述句或疑问句，如“请关门”可以转换为“你能关门吗？”。

2.使用否定词：在祈使句中加入否定词，如“请不要打扰我”可以转换为“你能不要打扰我吗？”。

3.改变质疑方式：将祈使句中的建议或请求转换为质疑方式，如“请保持安静”可以转换为“难道你不应该保持安静吗？”。

五、感叹句转换感叹句用于表达惊讶、欣喜、赞叹等情感。

在转换感叹句时，可以尝试以下方法：1.改变程度词：将感叹句中的程度词进行替换，如“多么美丽的花啊！”可以转换为“真是美丽的花啊！”。

2.添加原因状语：在感叹句中加入表示原因的状语，如“这么好吃的蛋糕！”可以转换为“这个蛋糕真好吃呀！”。

小学语文句式转换归纳总结

小学语文句式转换归纳总结在小学语文学习中，句式转换是一项重要的技能。

通过对不同句式的转换掌握，能够提高语言表达能力，增强写作能力。

本文将对小学语文句式转换进行归纳总结。

一、陈述句转感叹句陈述句是我们日常交流中最常见的句式，而感叹句则能够更加生动地表达情感。

以下是一些常见的陈述句转感叹句的方法：1. 在陈述句中加入疑问词：陈述句：这个花园真美。

感叹句：这个花园怎么那么美呀！2. 在陈述句中使用感叹词：陈述句：你的礼物真好。

感叹句：你的礼物太棒了！3. 在陈述句中使用感叹词和修饰语：陈述句：他唱歌很好听。

感叹句：他唱歌真是太好听了！二、陈述句转疑问句疑问句能够引起读者的思考，激发阅读兴趣。

下面是一些常见的陈述句转疑问句的方法：1. 在句首加上疑问词：陈述句：他是你的朋友。

疑问句：你的朋友是他吗？2. 加上助动词或情态动词：陈述句：他会游泳。

疑问句：他会游泳吗？3. 句子结构颠倒：陈述句：那只小狗是谁的？疑问句：谁的是那只小狗？三、陈述句转祈使句祈使句用于表达命令、请求或建议。

以下是一些常见的陈述句转祈使句的方法：1. 去掉主语：陈述句：你应该好好学习。

祈使句：好好学习。

2. 用动词原形开头：陈述句：你在外面等我。

祈使句：等我在外面。

3. 使用感叹词加强语气：陈述句：请安静。

祈使句：安静！四、选择疑问句转陈述句选择疑问句通常用于询问两个或多个事物之间的选择关系。

将其转换为陈述句能够更清晰地表达观点。

以下是一些常见的选择疑问句转陈述句的方法：选择疑问句：你喜欢吃苹果还是橘子？陈述句：你喜欢吃苹果和橘子。

选择疑问句：你想去公园还是图书馆？陈述句：你想去公园和图书馆。

五、简单句转复合句将简单句转换为复合句能够丰富句子结构，增强表达力。

以下是一些常见的简单句转复合句的方法：1. 加入连词，如"因为"、"所以"：简单句：我正在学习，我希望考试取得好成绩。

复合句：我正在学习，所以希望考试取得好成绩。

小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习(附答案)

小学语文必考“句式转换题”方法总结与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握，总结句式转换中常常遇到的五个类型反问句与陈述句一、反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。

”。

练习：（反问改陈述）1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？我们不能忘记老师的淳淳教导。

2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。

3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？这里的景色这么美，使我们流连往返。

4. 这点小事，难道还要妈妈担心吗？这点小事，不要妈妈担心。

5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？大千世界，到处都有野花的倩影。

6.你难道没看比赛吗？你看了比赛。

7.你难道不去上体育课了吗？你去上体育课。

二、陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。

”变“？”。

练习：1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。

（我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？）2.这幅画是我们班彩颖画的。

（难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？）3.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。

（父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？）4.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。

（对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？<难道我们能不闻不问吗？>）直接引语与间接引语对话与转述的互换练习：1. 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。

”(外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。

小学语文必考知识-15类句式转换解题方法与练习(附答案)

小学语文必考知识：15类句式转换解题方法与练习（附答案）句式转换题是小学阶段考试必考点，但很多孩子遇到这类题简单的能做，稍微难一点就错误百出，究其原因还是对难点没有掌握。

总结句式转换中常常遇到的15个类型，一起来看吧！把下列句子改写成反问句。

1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词加上“。

”变“？” 。

练习与答案：像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。

为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。

少先队员应该讲文明，有礼貌。

像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？把下列句子改成陈述句。

1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3. 反问语气词删去“？”变“。

”。

练习与答案：人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？人的聪明与愚笨，不是天生的。

毒刑拷打算不了什么。

死亡也无法叫我开口。

实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务。

把下面句子改成用“把”字的句子。

同学们交给我一项任务。

姐姐送给我一件最有意义的礼物。

陈医生看好了孩子的病。

答案：同学们把一项任务交给我。

姐姐把一件最有意义的礼物送给我。

陈医生把孩子的病看好了。

把下面句子改成用“被”字的句子。

森林爷爷战胜了妖魔。

蚂蚁吃了一条大虫。

濛濛细雨淋湿了人们的衣服。

答案：妖魔被森林爷爷战胜了。

一条大虫被蚂蚁吃了。

人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。

把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。

一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。

2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳

2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳在小学六年级语文学习中，句型转换是一个非常重要的内容。

通过句型转换，能够帮助学生巩固句子结构，提高语言表达能力。

下面将对小学六年级语文句型转换类型进行总结归纳，以帮助学生更好地掌握这一内容。

一、主谓结构句型转换1. 变否定句：将肯定句的主谓结构改为否定结构。

如：原句：小明喜欢吃苹果。

变句：小明不喜欢吃苹果。

2. 变一般疑问句：将肯定句的主谓结构改为一般疑问句结构。

如：原句：小明喜欢吃苹果。

变句：小明喜欢吃苹果吗？3. 变特殊疑问句：将肯定句的主谓结构改为特殊疑问句结构。

如：原句：小明喜欢吃苹果。

变句：你喜欢吃什么？4. 变感叹句：将肯定句的主谓结构改为感叹句结构。

如：原句：小明喜欢吃苹果。

变句：多么喜欢吃苹果啊！二、主谓宾结构句型转换1. 变否定句：将肯定句的宾语部分改为否定形式。

如：原句：小明买了一本书。

变句：小明没买书。

2. 变一般疑问句：将肯定句的主语和宾语部分改为一般疑问句结构。

如：原句：小明买了一本书。

变句：小明买书了吗？3. 变特殊疑问句：将肯定句的主语和宾语部分改为特殊疑问句结构。

如：原句：小明买了一本书。

变句：你买了什么书？4. 变感叹句：将肯定句的宾语部分改为感叹句结构。

如：原句：小明买了一本书。

变句：小明买了多好的书啊！三、主谓宾补结构句型转换1. 变否定句：将肯定句的宾语补足语部分改为否定形式。

如：原句：小明认为这本书很有意思。

变句：小明认为这本书不有意思。

2. 变一般疑问句：将肯定句的主语和宾语补足语部分改为一般疑问句结构。

如：原句：小明认为这本书很有意思。

变句：小明认为这本书有意思吗？3. 变特殊疑问句：将肯定句的主语和宾语补足语部分改为特殊疑问句结构。

如：原句：小明认为这本书很有意思。

变句：你认为这本书有什么意思？4. 变感叹句：将肯定句的宾语补足语部分改为感叹句结构。

如：原句：小明认为这本书很有意思。

变句：小明认为这本书有多有意思啊！四、主谓宾宾补结构句型转换该类型的句型转换相对较复杂，需要根据具体情况进行分析和转换。

【小学语文】小学语文句式转换归纳总结

【小学语文】小学语文句式转换归纳总结小学语文句式转换归纳总结句子是语言的基本单位，是表达思想、交流情感的重要手段。

语文学习中，句式的转换是提高语言表达能力和文词水平的关键之一。

以下是小学语文常见的句式转换方法及转换技巧：一、主动语态与被动语态的转换1. 我们常用主动语态，如：Tom eats an apple.（汤姆吃了一个苹果）。

如果需要强调行为的影响或对象，可以用被动语态，如：An apple is eaten by Tom.（一个苹果被汤姆吃了）。

主语变为原来的宾语，谓语用被动的形式，加上by+主语。

2. 而被动语态也可以转换为主动语态。

被动语态的主语就是主动语态的宾语，谓语动词按主动语态变化。

例如：The book was written by Li Lei.（这本书是李雷写的），可以转换为Li Lei wrote the book.（李雷写了这本书）。

二、简单句与复合句的转换1. 简单句转换为复合句：（1）加入关联词（连词、副词、关系代词等）连接，如：I like apples.（我喜欢苹果）变为：I like apples because they are sweet.（我喜欢苹果，因为它们很甜）。

（2）在原句后加从句，如：He is a teacher.（他是一个老师）变为：He is a teacher who teaches English.（他是一名教英语的老师）。

2. 复合句转换为简单句：将从句中的关联词去掉，从句中的主语和宾语移到主句中。

例如：Because it is raining, we don’t go out.（因为正在下雨，我们不出去）。

转换为：We don’t go out.（我们不出去）。

三、并列句与复合句的转换1. 并列句转换为复合句：将两个并列的句子中的一个变为从句，用连词连接，如：She is a doctor. She helps people.（她是一名医生，她帮助人们）变为：She helps people because she is a doctor.（她是一名医生，因此她帮助人们）。

六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)

六年级下册语文小考专题总复习常用句型转换课件(共15张PPT)(共15张PPT)小学语文常用句型转换小学六年级小考专题总复习1、肯定句与双重否定句的互换；2、陈述句与反问句的互换；3、直接引用和转述句互换。

小学语文常见句式转换类型：一、肯定句转双重否定句双重否定句：指在一个句子中，含有两个否定词的句子。

双重否定句表达肯定的意思，语气要比肯定句更强烈或更委婉些。

方法：找原句中表达肯定的词，将它改为否定词。

肯定句转双重否定句情况语气侧重点肯定词双重否定词一般情况表示推测是、会、能、应该、可能不是不、不会不、不可能不、不应该不、不能不说、不可能没有、无非特殊情况语气特别强烈必须、一定要非……不可强调无奈、勉强只好、只得、只能不得不强调所有、全部人人、处处、都没有……不；无不1、爸妈都不在家，只好自己动手。

巩固练习2、我必须好好学习。

爸妈都不在家，不得不自己动手。

我非好好学习不可。

3、人人都在学雷锋做好事。

没有人不在学雷锋做好事。

4、他能写好作业。

他不能不写好作业。

二、反问句转陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“？”变成“。

”。

反问词语气词否定词。

三词一标点反问句转陈述句练习这是难道不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。

1、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？巩固练习2、这个故事难道没有使妈妈感动不已吗？这里的景色这么美，使我们流连忘返。

这个故事使妈妈感动不已。

二、陈述句转反问句1、先加上反问词（怎能、怎么、难道等）和语气词，有的句子可适当再加上“很”、“都”等使句子表达的意思更加准确、通顺；2、看句子里有没有否定词“不”，原句中有的给删去，没有的给加上，即肯定的变成否定的、否定的变成肯定的；3、反问句的“。

小学语文句式转换归纳总结

小学语文句式转换归纳总结在学习语文的过程中，句式转换是培养学生语言表达能力的重要环节。

通过句式转换，可以帮助学生更好地理解句子的结构，提高语言思维的灵活性，丰富语言表达的方式。

以下是我对小学语文句式转换的归纳总结：一、主从复合句的句式转换1. 主从复合句转为简单句主从复合句可以通过主语加谓语的方式转换为简单句，即去掉从句中相应的主语和连接词。

例如：因为下雨，他没有去游泳。

转换为简单句：下雨了，他没有去游泳。

2. 主从复合句转为并列句主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来并列起来的方式转换为并列句。

例如：我乘公交车回家，遇到了他。

转换为并列句：我乘公交车回家，我遇到了他。

3. 主从复合句转为独立结构主从复合句可以通过将从句中的主干提取出来形成独立的句子。

例如：他每天晚上做作业，直到很晚。

转换为独立结构：他每天晚上做作业。

直到很晚。

二、陈述句的句式转换1. 陈述句转为感叹句陈述句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。

例如：这只小猫很可爱。

转换为感叹句：多可爱的小猫啊！2. 陈述句转为疑问句陈述句可以通过改变语序或者在句末添加疑问词来转换为疑问句。

例如：他是个好人。

转换为疑问句：他是个好人吗？三、祈使句的句式转换1. 祈使句转为陈述句祈使句可以通过在句首添加“你”、“我”等人称代词并加上肯定或否定的助动词来转换为陈述句。

例如：请你帮我一个忙。

转换为陈述句：你可以帮我一个忙。

2. 祈使句转为感叹句祈使句可以通过在句首添加感叹词或者助词“多”、“真”等来转换为感叹句。

例如：不要做这样的事情。

转换为感叹句：真不要做这样的事情！以上是我对小学语文句式转换的归纳总结。

通过这些转换，学生可以更加灵活地运用句式，丰富语言表达方式，提高语文水平。

希望这些总结对于小学生的语文学习有所帮助。

小学语文句式变换知识点总结

小学语文句式变换知识点总结语文学科是培养学生语言表达和思维能力的重要学科之一。

句子是语言表达的基本单位，句式变换是语文学习中的重要知识点之一。

通过句式变换，可以丰富表达方式，提升语言的多样性和表达的准确性。

本文将总结小学语文中常见的句式变换知识点，以期帮助学生更好地掌握句式变换技巧。

一、主谓结构的变换1. 变为倒装句主谓结构是句子的基本结构，可以通过将主语和谓语位置倒置来形成倒装句。

倒装句可以使句子更加突出或强调某个部分。

例如：正常语序：我喜欢吃水果。

倒装句：吃水果，我喜欢。

2. 变为疑问句主谓结构可以通过将句子中的陈述句转变为疑问句来表示询问或疑问的语气。

例如：陈述句：他是医生。

疑问句：他是医生吗？二、主谓宾结构的变换1. 变为被动语态主谓宾结构可以通过改变谓语的形式从而将句子变为被动语态。

被动语态可以使句子的重点放在动作的承受者上。

例如：主谓宾句：他们吃了水果。

被动语态：水果被他们吃了。

三、主谓表结构的变换1. 变为倒装句主谓表结构同样可以通过倒装来进行句式变换。

例如：正常语序：她是一位老师。

倒装句：一位老师，她是。

2. 变为感叹句主谓表结构可以通过改变语序和加上感叹词来构成感叹句，用于表达惊讶或赞叹的情感。

例如：主谓表句：你真漂亮！感叹句：漂亮啊，你！四、主系表结构的变换1. 变为否定句主系表结构可以通过在系动词后加上否定副词来构成否定句。

例如：主系表句：她是一个好学生。

否定句：她不是一个好学生。

2. 变为感叹句同样可以通过改变语序和加上感叹词来将主系表结构变为感叹句，表达赞叹或惊讶的情感。

例如：主系表句：这个问题太简单了。

感叹句：太简单了，这个问题！综上所述，句式变换是语文学习中重要的知识点。

通过掌握各种句式变换技巧，学生可以丰富句子的表达方式，提升语言的多样性和表达的准确性。

在学习过程中，需要不断练习和积累，提高对句式变换的灵活运用能力。

专题4句式变换、病句修改(知识盘点+试题)-2022-2023学年六年级语文上册期末复习

专题4 句式变换、病句修改、仿写一、知识盘点。

（一）句式变换。

1.直接叙述与间接叙述的变换【句式特点】把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。

如：陈果说：“我再也不要吃那么多了！”（直接叙述）陈果说，他再也不要吃那么多了。

（间接叙述）两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。

只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。

【方法解析】1.标点变化。

要将表示直接叙述的冒号改为逗号并把引号去掉。

2.人称变化。

要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他”“我们”改为“他们”)，第二人称一般改为人名。

3.文字变化。

可以改动少量文字。

八字口诀：“一去，二换，三改，四读”——去掉引号，冒号换逗号，第一人称改为第三人称，改完后读一读是否通顺。

2.陈述句与双重否定句的变换【方法解析】（1）方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈，那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了。

（2）常用的双重否定词：没有……不；……不是没有；……无不……；非……不可……；……不曾不……；……不能不……；……不会不……；……不得不……；……不可能不……等。

（3）双重否定词替换方法：①表示判断。

“是”“了”用“不能不说”等这是伟大的奇观。

这不能不说．．．．是伟大的奇观。

②表示非常肯定。

“一定”“必须”用“非……不可”“不能不”“不可能不”他今天一定来。

他今天不可能不来。

③表示不情愿、不得已。

“只能”“只好”“只得”用“不得不”天太冷了，黑熊只好躲进洞里。

天太冷了，黑熊不得不．．．躲进洞里。

④表示全部。

“全”“全都”“全部”用“没有……不”“无不”听到这个好消息，大家都高兴得欢呼雀跃。

听到这个好消息，大家无不．．高兴得欢呼雀跃。

小学语文常见的句式变化

小学语文常见的句式变化1、陈述句与把字句、被字句：陈述句与把字句、被字句的变换陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。

把字句的主语是动作的执行者，被动句的主语是动作的被执行者。

变换的具体方法是：找出陈述句中的两个称谓，（谁或什么）并确定它们之间的执行者与被执行者关系。

把字句：要强调执行者，就将句中执行者（例：一大滴松脂）调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。

被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者（例：苍蝇和蜘蛛）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。

例如：一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。

（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。

（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。

（被字句）2、肯定句与否定句、双重否定句：把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。

如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强，或者表达“非不”、“不能不”等意思。

例如：许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。

（肯定句）许多国外的科学家都不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。

（否定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。

（双重否定句）3、陈述句与反问句：陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来，不带有任何感情色彩。

而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调。

虽然反问句是用疑问句的形式表达出来，但其句子本身就包含着答案，是不需要回答的。

反问句的感情色彩比较强烈，朗读时语调较高。

陈述改反问：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。

2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。

3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。

小学语文句式转换复习课件(共24张PPT)

三、查。检查句子的表述是否合理通顺。
将下列直接引语改为间接引语
1、李芳说：“我要向雷锋叔叔学习。” 改：李芳说，她要向雷锋叔叔学习。 2、妈妈对我说：“我要去上班，你自己洗衣服。”
改：妈妈对我说，她要去上班，我自己洗衣服。 3、鲁肃对诸葛亮说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你
呢？” 改：鲁肃对诸葛亮说，都是诸葛亮自己找的，他帮不了诸
以表达您会中国人民的友谊？
练习
贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。” 陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
二、变叙述内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。
量。 3、他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。 1、将反问句中肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词去掉。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您会中国人民的友谊？
2 、我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
炼自己的胆量。” 这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
将下列陈述句改为反问句：
1、我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 2、每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！ 3、失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！ 4、没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？

2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳

2024年小学六年级语文句型转换类型总结归纳包括以下几种类型：
1. 平述句转疑问句：将一个平述句转换为疑问句，通常需要在句首添加疑问词或者将动词调换到主语之前。

例如：
平述句：他们去了公园。

疑问句：他们去了公园吗？
2. 直陈句转否定句：将一个直陈句转换为否定句，通常需要在句子前面加上否定副词或者将肯定的动词改为否定形式。

例如：
直陈句：我喜欢唱歌。

否定句：我不喜欢唱歌。

3. 肯定句转疑问句：将一个肯定句转换为疑问句，通常需要将句末的句号改为问号，并在句首添加疑问词或者动词调换到主语之前。

例如：
肯定句：他会来参加聚会。

疑问句：他会来参加聚会吗？
4. 疑问句转肯定句：将一个疑问句转换为肯定句，通常需要将疑问词改为肯定的形式，并将句末的问号改为句号。

例如：
疑问句：你是不是在学校？
肯定句：你是在学校。

5. 肯定句转简略答语：将一个肯定句转换为简略答语，通常需要将肯定句中的主语和助动词保留，并将动词改为缩略形式。

例如：
肯定句：他已经完成作业了。

简略答语：是的，已经完成了。

这些是常见的语文句型转换类型，通过不断的练习，可以掌握更多的句型转换技巧。

(完整版)小学语文句式转换归纳总结,推荐文档

小学语文句式转换归纳总结考点分析：句式转换是小学阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对小学阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。

1、陈述句和反问句之间的转换。

陈述句：例如：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（肯定句）多学些知识不是坏事。

（否定句）反问句：反问句是问句的一种，无疑而问，答案就在句子里面，起到加强语气的作用。

例如：小姑娘纯洁的心灵，难道不像一个含苞欲放的花蕾吗？【】【陈述句变反问句的方法】：* 陈述句变反问句要注意以下三点：1）加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢吗）怎么••呢难道••吗2) 有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

【即原来肯定的变否定，原来否定的变肯定】3）变标点。

句号变问号。

*反问句变陈述句过程与陈述句变反问句相反。

例如：不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？不耕耘不会有收获，不学习不会有知识。

【练习与训练】1）巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。

2）如果下面没有泉水，这么旱的天气，泥土不会这样湿。

3）为了实现四个现代化，难道我们不应该努力学习吗？4）人与山的关系日益密切，怎么能不使我们感到亲切、舒服呢？2、直接引语和间接引语之间的转换。

[直接引语]（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）例如：鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。

”[间接引语]（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）例如：鲁迅在回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

【直接引语改间接引语的方法】：1）改标点。

将句子中冒号改为逗号，去掉引号。

【冒号改逗去双引】2）改人称。

将句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们）若句中有第二人称（你、你们）应该分辨你、你们在句中指什么人，而后用具体的人名来替换，若没有具体所指，则不变也可。

【一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换】3）查。

(完整版)小学语文句式转换归纳

一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。

陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接→间接小明告诉我：“我明天要去春游。

”小明告诉我，他明天要去春游。

五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。

用“非……不可”的句式改双重否定句。

这些作业我一定要完成。

这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。

六、把句子改为比喻句。

一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。

被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。

（好处：生动、形象）八、直接叙述与转述第二个人转述（转给第三个人）A对B说话，然后B转述给第三个人听妈妈对我说：“她明天还要去开会。

”2、第三个人转述（转给第四个人）A对B说话，然后C转述给第四个人听。

妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。

”军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。

”（二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况1、直述句提示语在前面。

妈妈说：“我明天还要去开会。

”改为：妈妈说，她明天还要去开会。

2、直述句提示语在中间或者在后面。

“工作太多了。

”妈妈说，“我明天还要去开会。