拼音iuv教学设计

拼音iuv教学设计

教学目标】

1.掌握i、u、ü、y、w的发音，正确书写。

2.学会整体认读音节yī、wū、yú。

3.区分声母和韵母，读出i、u、ü、XXX、wū、XXX的四声。

教学重点】

正确发音i、u、ü、y、w；

区分声母和韵母，读出i、u、ü、XXX、wū、XXX的四声。

教学难点】

准确读音韵母i、u、ü；

整体认读音节yī、wū、XXX。

教学过程】

第一课时

激趣导入：

1.复a、o、e的发音。

2.出示情境图：一幅村庄小河边的图，上面画了蚂蚁、乌龟和鲤鱼。

3.问同学们图上画了哪些小动物，为什么蚂蚁坐在乌龟背上，小鱼见了会说什么。

4.引出今天要研究的三个单韵母i、u、ü，以及声母y、w。

研究韵母i、u、ü的读音。

1.研究u的读音。

询问同学们应该向图上哪个小动物研究，引出单韵母u的读音，形状像乌龟的乌。

教师范读u，让同学们跟读。

通过编口诀“一只乌龟uuu”和“一只茶杯uuu”来帮助同学

们记忆u的读音和形状。

2.研究i的读音。

询问同学们喜欢图上哪个小动物，引出单韵母i的读音，

形状像一件衣服。

教师范读i，让同学们跟读。

通过编口诀“一件衣服iii”和“一位医生XXX”来帮助同学

们记忆i的读音和形状。

3.研究ü的读音。

引出图上的小鲤鱼，介绍XXX的读音，形状像一只嘴巴

张开的鱼。

教师范读ü，让同学们跟读。

通过编口诀“一只鱼嘴üüü”来帮助同学们记忆ü的读音和

形状。

区分声母和韵母，读出i、u、ü的四声。

通过练，让同学们掌握i、u、ü的四声。

第二课时

研究声母y、w的发音。

1.研究y的发音。

介绍声母y的发音，与i的发音相似，但更加清晰。

教师范读y，让同学们跟读。

通过编口诀“一只小鱼XXX”来帮助同学们记忆y的发音。

2.研究w的发音。

介绍声母w的发音，与u的发音相似，但更加圆润。

教师范读w，让同学们跟读。

通过编口诀“一只小狗wūwūwū”来帮助同学们记忆w的发音。

整体认读音节yī、wū、XXX。

通过练，让同学们学会整体认读音节yī、wū、XXX。

教学总结】

通过本节课的研究，同学们掌握了i、u、ü、y、w的发音和正确书写方法，学会了整体认读音节yī、wū、XXX，并区

分了声母和韵母，读出了i、u、ü、yī、wū、XXX的四声。

再用手指在书上划一划。

③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空

先写一个弧形，写在下格里，再写一竖，写在弧形的右侧，在中格的中间偏下的位置。④教师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。⑤学生在书上描红。

３、研究ü的写法。

i、u写得这么好，ü又该怎样写呢？

①你们看，ü像什么？（ü像一只小鸟）

②指导写法

请同学们看第８页，谁来说说ü有几笔？先写什么？后写什么？写在哪一格？再用手指在书上划一划。

③老师用红色粉笔在四线格中板书，学生书空

先写一个弧形，写在上格里，再写一点，写在弧形的右侧，在中格的中间偏下的位置。④教师用白色粉笔描红。边描边讲述描红的要求：一笔描成，不出红线，不涂改。⑤学生在书上描红。

第一课时

在这节课中，我们将研究三个拼音字母：i，XXX。

首先，我们来研究i的写法。学生可以先在书上描红，然后老师会指导学生如何正确地写i。在写i时，我们需要注意笔画的顺序和位置。

接下来，我们将研究u的写法。在研究u之前，我们需要先掌握i的写法。老师会给学生展示一个鲤鱼图，来帮助学生记忆ü的形状。学生可以借用图画或熟悉的字母来记忆ü的形状。

在研究完ü的形状后，老师会指导学生如何正确地写ü。学生可以在书上描红，然后老师会讲解ü的笔顺和每一笔的位置。在写ü时，我们需要一笔描成，不出红线，不涂改。

最后，我们将进行巩固练。老师会布置课堂作业，让学生写i、u、ü各两行，并巡视纠正学生的写字姿势。

第二课时

在这节课中，我们将研究六个单韵母：a、o、e、i、u、ü，以及声母Y。

老师会给学生展示六个单韵母的卡片，并念出一首儿歌来帮助学生记忆六个单韵母。

接下来，我们将研究声母Y。声母Y是XXX的妈妈，它

的发音要轻要短。老师会给学生展示一个图像，让学生发现它像声母Y的形状。我们可以编一首儿歌来记住声母Y：树杈

树杈XXX，XXX的妈妈是大Y。

最后，我们将研究音节yi。yi是由大Y妈妈和XXX组成的。学生需要掌握如何正确地念yi。

老师向学生介绍音节yi，它有四种声调，然后让学生听

录音并自由朗读。接着，老师提出一个游戏，让学生指出老师读的yi音节。认识XXX音节可以帮助学生识字，老师展示了

一个字姨，并加上了音yi，让学生认识了这个字。接着，老

师介绍了单韵母中的小弟弟U和声母爸爸W，并让学生读出

W的发音。然后，老师让学生通过编歌和手势来认识大W的

形状和位置。接着，老师介绍了音节Wu，让学生认识了它的

四声。最后，老师通过XXX弟弟和XXX妈妈的故事，引出

了音节yu，并让学生发现了它和XXX弟弟的相似之处。师生

一起唱了一首儿歌。

老师向学生介绍了汉语拼音中“yu”这个音节的四种声调，并让学生自己标注声调并朗读出来。学生们积极参与，标注出自己喜欢的声调并大声朗读。接着，老师询问学生们在生活中是否听到过“yu”，学生们纷纷回答出自己所知道的“XXX”字词。老师随后让学生们拿出卡片和四种声调符号，自己摆弄并朗读出来。最后，老师鼓励学生们再一次唱起刚才学过的儿歌，强调汉语拼音的重要性。