光合作用典型例题分析
光合作用经典例题解析
光合作用经典例题解析第一篇嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊光合作用的经典例题，准备好和我一起探索这神奇的世界了吗？先来看这道题：在一定光照强度下，植物光合作用产生的氧气量为 10 毫升，呼吸作用消耗的氧气量为 5 毫升，那净光合作用产生的氧气量是多少呢？这可不难哦！咱们来算一算，净光合作用产生的氧气量 = 光合作用产生的氧气量呼吸作用消耗的氧气量，也就是 10 5 = 5 毫升。
怎么样，是不是一下就明白了？再看这道，说如果叶绿体中的色素吸收光能减少，那光合作用的速率会怎么变化？这就得好好想想啦！色素吸收光能少了，那光合作用的光反应阶段就会受影响，产生的 ATP 和[H]就少啦，那暗反应也跟着受连累，所以光合作用速率肯定下降呀！还有这道，问增加二氧化碳浓度对光合作用有啥影响？这就好比给植物“加餐”啦，二氧化碳多了，暗反应的原料充足，那合成的有机物也就多啦，光合作用自然就增强咯！哎呀，这些例题是不是很有趣？多做做这样的题，咱们对光合作用的理解就更深刻啦！第二篇哈喽呀！今天咱们接着讲讲光合作用的经典例题哟！比如说这道：给植物提供不同波长的光，发现红光下光合作用效率最高，这是为啥呢？哈哈，这是因为叶绿体中的色素对红光的吸收最多呀，能转化更多的光能进行光合作用。
再瞅瞅这题，温度从25℃升到30℃，光合作用强度发生了变化，这咋回事呢？温度升高，酶的活性会有变化呀，如果在适宜范围内升高，酶活性增强，光合作用就变强；要是超过了最适温度，酶活性反而下降，光合作用也就弱啦。
还有一道有意思的，干旱条件下，光合作用减弱，知道原因不？因为没水呀，气孔关闭，二氧化碳进不来，暗反应没法好好进行，光合作用可不就弱了嘛。
做这些例题的时候，咱们得像小侦探一样，仔细分析每个条件和变化，找出背后的原因。
这样一来，光合作用这块儿的知识咱们就能轻松拿下啦！怎么样，和我一起研究这些例题是不是还挺好玩的？加油哦，小伙伴们！。
光合作用和细胞呼吸10个例题分析
光合作用与农业生产关系例题
详细描述
例题6：请分析设施农业中如何利用光合作用的原理提高 农作物产量？
答案
设施农业是一种通过人工控制环境因素来促进农作物生 长的技术。在设施农业中，可以通过调节光照、温度、 湿度和二氧化碳浓度等环境因素，优化作物的生长环境 ，促进光合作用的进行。例如，采用无滴膜、反光膜等 材料可以增加光照强度；采用温室效应原理可以提高温 度；采用喷雾、滴灌等技术可以增加空气湿度；采用二 氧化碳施肥技术可以提高二氧化碳浓度。这些措施都可 以有效提高设施农业中的农作物产量。
02 细胞呼吸例题分析
细胞呼吸基本过程例题
要点一
总结词
理解细胞呼吸的基本过程
要点二
详细描述
细胞呼吸是细胞内有机物氧化分解并释放能量的过程，分 为三个阶段：糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。在糖酵 解阶段，葡萄糖被分解为丙酮酸，产生少量能量；在三羧 酸循环阶段，丙酮酸被彻底氧化分解，释放大量能量；在 氧化磷酸化阶段，电子传递链将能量转化为ATP。
04 光合作用和细胞呼吸综合 应用例题分析
光合作用和细胞呼吸过程综合例题
总结词
理解光合作用和细胞呼吸的相互关系
详细描述
通过分析例题，理解光合作用和细胞 呼吸的相互关系，掌握光合作用和细 胞呼吸过程中物质和能量的变化，以 及它们在生物圈中的重要地位。
光合作用和细胞呼吸影响因素综合例题
总结词
掌握影响光合作用和细胞呼吸的因素
详细描述
细胞呼吸是生物体内重要的代谢过程，为生物体的生命活动提供能量。细胞呼吸产生的ATP是生物体 内各种生理活动所需能量的直接来源，如肌肉收缩、神经传导、主动运输等。此外，细胞呼吸还参与 其他代谢过程，如脂肪酸氧化、氨基酸合成等。
光合作用知识点总结与经典例题
光合作用知识点总结与经典例题一、捕获光能的色素和结构1、色素的种类和功能胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光；叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光经典例题例1、关于“绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述，错误的是()A. 二氧化硅有助于研磨得充分B. 滤纸条插入时应注意滤液细线不能触及层析液C. 叶绿素的色素带最宽，溶解度最高D. 用毛细吸管吸取少量滤液，画在滤纸条一端2、叶绿体（1）结构：双层膜结构基粒：由类囊体堆叠而成，分布有光合色素与光反应有关的酶基质：含有与暗反应有关的酶（2）功能：进行光合作用的主要场所（3）功能验证：恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布在叶绿体被光束照射的部位经典例题例2、如图为叶绿体的结构模式图。
光合作用过程中，在结构进行的反应有()水的光解生成固定还原A.B.C.D.二、光合作用1、光合作用图解（1）光反应的场所是叶绿体的类囊体薄膜，光能变为ATP中活跃的化学能在光反应阶段发生：水在光下分解：H2O 光O2+[H]；ADP的转化：ADP+Pi +能量酶ATP在暗反应阶段发生：CO2的固定：CO2 +C5 酶C3 ；C3的还原：C3 酶C5+（CH2O）；ATP的转化：ATP 酶ADP+Pi暗反应的场所是叶绿体基质，ATP中活跃的化学能变成有机物中稳定的化学能2、光反应与暗反应的关系（1）光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。
没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成。
（2）光合作用反应式及元素去向分析光合作用过程中O元素的转移途径H218O 光反应18O2C18O2CO2的固定C3C3的还原（CH218O）+H218O光合作用过程中C元素的转移途径14CO2CO2的固定14C3C3的还原（14CH2O）光合作用过程中H元素的转移途径H2O [H] （CH2O）+H2O3、光合作用和化能合成作用的比较相同点：都能将二氧化碳和水等无机物合成有机物不同点：光合作用利用的能量是光能，代表生物是绿色植物；化能合成作用利用的能量是氧化无机物放出的能量，代表生物是硝化细菌三、影响光合作用的因素1、光照强度：主要影响光反应阶段ATP和[H]的产生（1）几个点的，几个线段的生物学意义：A点：光照强度为0，光合作用强度为0，植物只进行呼吸作用。
专题10 光合作用(解析版)
专题10 光合作用一、捕获光能的色素和结构(一)绿叶中色素的提取和分离1．实验原理2．实验步骤(1)提取色素①研磨②过滤：用单层尼龙布过滤→收集滤液。
(2)分离色素——纸层析法滤纸条上呈现四条颜色、宽度不同的色素带①色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素；(二)绿叶中的色素及其吸收光谱1．叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。
2．叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
这4种色素吸收的光波长有差别，但是都可以用于光合作用。
(三)叶绿体的结构适于进行光合作用1．叶绿体的模式图①叶绿体膜：双层膜；②基质：含有与暗反应有关的酶；③基粒：由类囊体堆2.(1)结论：直接证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧。
(2)实验方法的巧妙之处①巧选实验材料：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋带状分布，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气的部位。
②妙法排除干扰因素：没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰。
③巧妙设计对照实验：a.用极细的光束照射，叶绿体上可分为有光照和无光照的部位，相当于一组对照实验；b.临时装片暴露在光下的实验再一次验证实验结果；c.照射不同色光进行对照，直观地证明了叶绿体吸收的光谱有差别。
二、光合作用的原理和应用1．探索光合作用原理的部分实验(连线)2．光合作用过程(1)反应式：CO 2＋H 2O――→光能叶绿体(CH 2O)＋O 2。
(2)基本过程(据图填空)图中：①NADPH ，②2C 3，③ADP ＋Pi ，④O 2，⑤(CH 2O)。
(3)光反应与暗反应的比较(1)定义表示法：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。
(2)其他表示方法①单位时间内通过光合作用消耗的CO 2的量。
②单位时间内通过光合作用产生的O 2的量。
(3)研究意义：直接关系农作物的产量。
4．探究环境因素对光合作用强度的影响 (1)实验原理①利用抽气法排除叶片细胞间隙中的气体，使其沉入水中。
光合作用和细胞呼吸例题分析
2、（2023山东理综）以测定旳CO2吸收量与释放量为指标，研 究温度对某绿色植物光合作用与呼吸作用旳影响，成果如图所
示。下列分析正确旳是（ A ）
净光合速率 呼吸速率 A.光摄影同步间，35℃时光合作 用制造旳有机物旳量与30℃相等 B.光摄影同步间，在20℃条件下 植物积累旳有机物旳量最多
C.温度高于25℃时，光合作用制 造旳有机物旳量开始降低
曲线图类
1、将一植株放在密闭玻璃罩内，置于室外一昼夜，取 得试验成果如下图所示。下列有关说法错误旳是( )
A．图甲中旳光合作用开始于C点之前，结束于F点之后 B．图甲中旳C点相应图乙中旳c点 C．图甲中旳DEF段相应图乙中旳efgh段 D．经过这一昼夜之后，植物体旳有机物含量会增长
在相对密闭旳环境中，一昼夜CO2含量旳变化曲线图(见图3) (1)假如N点低于M点，阐明经过一昼夜，植物体内旳有机物总量 增长； (2)假如N点高于M点，阐明经过一昼夜，植物体内旳有机物总量 降低； (3)假如N点等于M点，阐明经过一昼夜，植物体内旳有机物总量 不变； (4)CO2含量最高点为c点，CO2含量最低点为e点。
光合作用和细胞呼吸 例题分析
【例1】根据下面光合作用图解，判断下列说法不正确 旳是( )
A．⑥过程发生于叶绿体基质中 B．⑤过程发生于叶绿体类囊体薄膜上 C．图示①～④依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O) D. ①产生旳[H]和①不但用于还原C3化合物，还可用于 矿质离子吸收等 解析：光反应中生成旳ATP专用于暗反应还原C3化合物 之需，不能用于其他生命活动。答案：D
A、昼夜不断地光照，温度在35℃时该植物不能生长 B、昼夜不断地光照，该植物生长旳最适温度是30℃ C、每天交替进行12小时光照，12小时黑暗，温度均保 持在20℃条件下该植物积累旳有机物最多 D、每天交替12小时光照，12小时黑暗，温度在30℃时， 该值物积累旳有机物是温度在10℃旳2倍
3-5-1 光合作用—光合作用原理、意义和应用(北师大版)(解析版)
3.5.1 光合作用—光合作用原理、意义和应用一、单选题1．下图是光合作用的反应式，a、b代表两种不同的物质。
下列说法错误的是（）A．a是二氧化碳，是光合作用的原料B．叶绿体是植物进行光合作用的场所C．植物的所有细胞都可以进行光合作用D．光合作用将光能转变成b中储存的能量【答案】C【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
其中，a表示二氧化碳，b表示有机物。
【详解】A．光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧。
所以，可a 表示二氧化碳，二氧化碳和水都是光合作用的原料，A正确。
B．叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器，B正确。
C．叶绿体只存在植物的绿色部分，如根尖细胞无叶绿体，不能进行光合作用，C错误。
D．光合作用的实质是制造有机物，储存能量，将无机物转化成有机物，将光能转变成化学能，储存在b有机物中，D正确。
故选C。
2．如图是绿色植物光合作用示意图，下列叙述错误的是（）A．光合作用必须在光下才能进行B．绿色植物叶片中的水主要由根尖的伸长区从土壤中吸收的C．①代表二氧化碳，②代表氧气D．绿色植物的光合作用对于维持生物圈中的碳-氧平衡有重要作用【答案】B【分析】绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。
【详解】A．光合作用的概念是：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程。
由此可知，光合作用是通过叶绿体来完成的，叶绿体是光合作用的场所；光合作用的必要条件是光，因此，光合作用必须有光才能完成其过程，A正确。
B．绿色植物需要的水分是通过根从土壤中吸收的，根吸水的主要区域是根尖的成熟区，B错误。
C．通过光合作用的概念可以看出绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，所以①代表二氧化碳，②代表氧气，C正确。
光合作用专题(附答案)
23．下图示某植物光合作用速度和环境因素之间的关系，甲图表示该植物光合作用氧气产生的速度，乙图表示该植物的氧气释放速度。
请根据图示分析回答：(1)甲图中，0S段的限制因素是，此时主要影响光合作用过程的阶段；点后的主要限制因素是温度。
此时主要影响光合作用过程的阶段(2)在B点时，ADP在叶绿体中的移动方向是____________________________。
(3)若呼吸强度不变，请根据乙图分析，甲图中C点所处的光照强度是千勒克司，该植物在此光照强度下进行光合作用，产生氧气的速度是毫升/小时，释放氧气的速度是毫升/小时。
(4)据乙图分析，该植物在甲图中A点每小时光合作用所产生的氧气量是B点的_______倍。
29．（9分）如图是某高等植物叶肉细胞中重要生理过程的物质变化示意图，其中I~V为生理过程，a~h为物质名称，请回答：（1）图中物质e和g分别是和。
（2）物质a分布在叶绿体的，提取该物质时加入SiO2的目的是。
（3）过程Ⅱ的名称是，过程V发生的具体场所是。
（4）在较强光照下，I过程中b的去向是。
（5）上述I—V生理过程中，能发生在乳酸菌体内的有，能发生在念珠藻细胞中的有。
31．（每空2分，共12分）据图回答下列问题：（1）甲图是探究单株番茄光合作用强度与种植密度的关系图。
与M点相比，N点限制单株光合作用强度的主要外界因素是。
（2）某兴趣小组同学想探究菠菜不同的叶在叶绿体色素含量上的区别，分别选择了菠菜“深绿叶”、“嫩绿叶”、“嫩黄叶”做“绿叶中色素的提取与分离”实验。
色素层析结果如乙图A、B、C三组所示，根据实验结果可知，组滤纸条是深绿叶的，c带的颜色为。
（3）丙图是测量种植番茄的密闭大棚内一昼夜空气中的CO2含量变化结果图。
图中表示番茄光合作用固定CO2速率和呼吸作用释放CO2速率相等的点是。
B→C段曲线变化的原因是。
（4）图丁表示对番茄叶片的光合作用强度进行测定的“半叶法”。
将对称叶片的一半（A）遮光，另一半（B）不做处理，并用适当的方法阻止g/h）= 。
光合作用例题讲解
光合作用例题讲解光合作用是植物和某些藻类、细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖等有机物质的过程。
下面是一些光合作用的例题,可以帮助更好地理解这个复杂的生物化学过程。
例题1:光合作用的速率在光合作用中,光反应和暗反应是相互协调、相互制约的两个方面。
光反应产生的二氧化碳和水会促进暗反应的进行,而暗反应产生的葡萄糖则可以为光反应提供能量。
因此,光合作用的速率可以看作是光反应和暗反应速率的总和。
假设植物在一个小时内通过光合作用将100克二氧化碳和水转化为葡萄糖,那么光合作用的速率可以表示为:速率 = (100克× 280毫升/克) ÷ (1000毫升× 1000克/升) = 280毫升/克× 1000毫升/升÷ 100克 = 2800毫升/小时例题2:光合作用的产物光合作用的产物包括氧气、水、二氧化碳、葡萄糖、维生素C等。
其中,葡萄糖是光合作用的主要产物之一,它是植物细胞中储存能量的主要方式。
例题3:光合作用的效率光合作用的效率指的是光合作用的总能量转化与总二氧化碳释放之间的比率。
在光合作用中,光反应和暗反应都是消耗能量的,而光合作用的效率取决于这两个反应之间的平衡关系。
一般来说,光合作用的效率越高,植物的生长和发育就越好。
例题4:光合作用的限制因素光合作用是植物和某些藻类、细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖等有机物质的过程,但它也有一些限制因素。
其中,最主要的限制因素是温度。
光合作用的最适温度一般在20-30摄氏度之间,如果温度过低或过高,都会影响光合作用的正常进行。
此外,光照强度也是光合作用的限制因素。
在光合作用中,光反应产生的二氧化碳和水会促进暗反应的进行,而暗反应产生的葡萄糖则可以为光反应提供能量。
如果光照强度过高,会抑制暗反应的进行,从而影响光合作用的效率。
史上最全的光合作用题型带解析(绝对经典)
10．某同学欲测定植物叶绿体的光合作用速率，如图所示。在叶柄基部作环剥处理（仅限制叶片有机物的输入和输出），于不同时间分别在同一叶片上陆续取下面积为1cm2的叶圆片烘干后称其重量，测得叶片的光合作用速率为（3y-2x-z）/12（不考虑取叶圆片后对叶生理活动的影响和温度微小变化对叶生理活动的影响）。则M处的实验条件是（ ）
B．光呼吸与有氧呼吸相似，都能消耗O2产生CO2
C．从能量利用角度看，光呼吸与暗反应都消耗ATP
D．光呼吸是植物在不利条件下，对细胞的一种保护措施
2．以测定的C02吸收量与释放量为指标，研究温度对某绿色植物光合作用与细胞呼吸的影响，结果如图甲所示。下列分析正确的
A．光照相同时间，在20℃条件下植物积累的有机物的量最多
B．叶肉细胞间隙的氧气浓度，图中b点比a点高
C．光斑开始，光合作用开始，光斑移开，光合作用停止
D．Ⅰ、Ⅱ所指示的阴影面积不一定相等
8．植物气孔是由两个保卫细胞组成的，其张开度有多种调节机制，其中的一个调节机制如图（ABA代表脱落酸），则下列说法错误的是（ ）
A．当SO2浓度过高时，可能会抑制光合速率
A．光照强度为乙图中a时，则甲图中指针将向左偏转
B．光照强度为乙图中c时，A植物制造的有机物总量比B植物少
C．甲图中，细胞代谢产生的直接能源物质是ATP，产生场所包括线粒体、叶绿体和细胞质基质
D．当光照强度为乙图中d时，每日光照12小时，一昼夜中两植物的02释放量的差值为12mg
12．回答下列与光合作用有关的问题：
A．光合作用产生的氧气量为(k－v) mol/瓶
B．光合作用产生的氧气量为(k－w) mol/瓶
光合作用的原理与应用例题和知识点总结
光合作用的原理与应用例题和知识点总结一、光合作用的原理光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
从化学反应式来看，光合作用可以简单地表示为：6CO₂＋ 6H₂O → C₆H₁₂O₆＋ 6O₂这个过程发生在叶绿体中，主要分为光反应阶段和暗反应阶段。
光反应阶段是在类囊体薄膜上进行的，它需要光的参与。
在光反应阶段，叶绿体中的色素吸收光能，将水分解成氧气和氢离子（H⁺）和电子（e⁻）。
同时，光能被转化为活跃的化学能，储存在 ATP（三磷酸腺苷）和 NADPH（还原型辅酶Ⅱ）中。
暗反应阶段则在叶绿体基质中进行，不需要光直接参与。
在暗反应阶段，利用光反应产生的ATP 和NADPH，将二氧化碳转化为有机物。
二、光合作用的影响因素1、光照强度在一定范围内，光照强度增强，光合作用速率加快。
但当光照强度超过一定限度后，光合作用速率不再增加。
2、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料之一。
在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。
3、温度温度通过影响酶的活性来影响光合作用。
一般来说，在适宜的温度范围内，温度升高，光合作用速率加快；但温度过高或过低都会影响酶的活性，从而影响光合作用。
4、水分水分是光合作用的原料之一，同时也是影响气孔开闭的重要因素。
缺水会导致气孔关闭，影响二氧化碳的进入，从而影响光合作用。
5、矿质元素例如镁元素是叶绿素的组成成分，缺乏镁元素会影响叶绿素的合成，从而影响光合作用。
三、光合作用的应用例题例题 1：在农业生产中，为了提高农作物的产量，可采取的措施有（）A 增加光照强度B 增加二氧化碳浓度C 合理密植D 以上都是解析：增加光照强度可以提高光合作用速率；增加二氧化碳浓度为光合作用提供更多的原料；合理密植可以充分利用光能。
所以答案是D。
例题 2：某植物在光照强度较弱时，光合作用速率很低。
此时增加光照强度，光合作用速率没有明显提高。
其原因可能是（）A 光反应受到限制B 暗反应受到限制C 光反应和暗反应都受到限制 D 细胞呼吸强度过大解析：在光照强度较弱时，光反应产生的 ATP 和 NADPH 较少，限制了暗反应的进行。
初二生物植物的光合作用知识点总结(附例题)
初二生物植物的光合作用知识点总结(附例题)光合作用概述光合作用是植物进行的一种重要的生物化学过程。
它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和释放氧气。
光合作用发生在叶绿体中的叶绿体膜，主要包括光合色素吸收光能、光能转化为化学能、光合酶反应等步骤。
光合作用的方程式光合作用的化学方程式如下：光合作用：6CO2 + 6H2O → C6H12O6 + 6O2光合作用的影响因素光合作用的速率受到以下因素的影响：1. 光照强度：光合作用的速率随光照强度的增加而增加，但达到一定光照强度后就不再增加。
2. 温度：适宜的温度可以促进光合作用的进行，但过高或过低的温度会使光合作用受到抑制。
3. 二氧化碳浓度：二氧化碳浓度越高，光合作用的速率越快。
4. 水的供应：水是光合作用的原料之一，缺水会影响光合作用的进行。
光合作用的反应过程光合作用可分为光能捕捉和光合酶反应两个阶段：1. 光能捕捉：叶绿体内的光合色素吸收光能，并将其转化为化学能。
2. 光合酶反应：光能被转化为化学能后，进一步参与光合作用的反应过程，最终合成有机物质并释放氧气。
光合作用的示例题下面是一个关于光合作用的示例题：题目：光合作用中，下列哪个物质是生成的？：光合作用中，下列哪个物质是生成的？A. 二氧化碳B. 氧气C. 水D. 光能答案：B. 氧气：B. 氧气总结光合作用是植物进行的重要生物化学过程之一。
它利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气。
光合作用的速率受到光照强度、温度、二氧化碳浓度和水的供应等因素的影响。
光合作用发生的过程包括光能捕捉和光合酶反应。
在光合作用中，氧气是生成的物质之一。
高中光合作用题及解析
高中光合作用题及解析《高中光合作用题及解析》阳光透过窗户洒在教室里，课桌上的绿植叶子绿得发亮。
我坐在座位上，正对着一道光合作用的题目愁眉苦脸。
同桌小李凑了过来，他那好奇的小眼睛滴溜溜地转着。
“哟，啥题把你难成这样了？”小李挑了挑眉毛问道。
我指了指试卷上那道题：“你看，这题说‘在光照充足的情况下，某植物突然停止二氧化碳供应，问短时间内该植物叶肉细胞内C5和C3的含量变化。
’我都快被这C3、C5绕晕了。
”小李拍了拍我的肩膀，自信满满地说：“嘿，这题其实不难。
你就想啊，二氧化碳就像是盖房子的砖头，C5呢，就像一个空架子。
当二氧化碳供应停止了，就没砖头了，那原本用C5和二氧化碳结合生成C3的这个过程就停了。
”我眼睛瞪得大大的，似懂非懂地听着。
小李接着说：“这时候，C3因为没有新的来源，又还在不断地被还原成糖类和C5，所以C3的含量就会减少。
而C5呢，它虽然没有新的二氧化碳来和它反应变成C3了，但是C3还原还在不断产生C5，所以C5的含量就会增加。
这就好比一个存钱罐，原本有进有出，现在只出不进，那钱罐里的钱就会变多，这里C5就像钱，二氧化碳就是进来的钱的来源。
”我恍然大悟，忍不住笑了起来：“哈哈，你这个类比还挺有趣的。
那要是题目反过来，光照突然停止呢？”小李挠了挠头，想了一会儿说：“光照一停，就像工人罢工了。
这时候光反应就停了，产生的ATP和[H]就少了。
那C3的还原就没办法顺利进行，C3就会积累，含量增加。
而C5因为没有足够的C3还原成它，所以C5的含量就会减少。
这就像工厂里生产线停了，产品堆积，原料却用不上了。
”我高兴地把答案写了下来，内心对小李充满了感激。
这时前排的学霸小王听到了我们的讨论，转过身来，脸上带着一丝骄傲：“你们说的是比较简单的情况，再看这题。
‘在夏季晴朗的中午，植物的光合作用强度反而会降低，这是为什么？’”我和小李面面相觑，我试探性地说：“是不是因为中午温度太高了？”小王笑了笑说：“有点接近。
光合作用
[典型例题]例1．从海的不同深度采集到4种类型的浮游植物（I、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ）。
测定了每种类型的光合作用，如右图所示。
在最深处采集到的是哪种类型的浮游植物？（）A、ⅠB、ⅡC、ⅢD、Ⅳ答案:D解析：深海处的光强是极其微弱的，长期生活在深海处的浮游植物必然已适应这种环境，因此在较低光强下即达到光饱和点,而在较高光强下其光合速率仍然是很低的。
例2．取相同体积的培养液，分别放入透光瓶和不透光瓶中，分别加入等量的小球藻，置于相同温度及光照下培养一段时间后，测得透光瓶中产生氧气的量为0.3g,不透光瓶中消耗氧气的量为0.lg,则透光瓶中小球藻光合作用制造氧气的量是（）A、0.4gB、0.3gC、0.2gD、0.lg答案:A解析：此题中透光瓶中产生氧气的量应为光合作用制造的减去呼吸作用消耗的之后净剩的氧气的量，不透光瓶消耗氧气的量应为瓶中小球藻呼吸作用消耗氧气的量，在其他条件相同时，透光瓶中小球藻光合作用制造氧气的量应为净剩的氧气量加上呼吸作用消耗的氧气量。
例3．在严寒的冬天，利用温室进行蔬菜种植，可以提高经济效益，但需要调节好温室的光照、湿度、气体和温度，以提高产品的质量和品质。
下列措施及方法正确的是（）①由于温室内外温差大，在温室薄膜（或玻璃）上结成一层水膜，要及时擦干，以防止透光率降低②适当地增加光照，以补充冬季阳光的不足③尽量增加空气湿度，以降低植物的蒸腾作用④向温室内定期施放二氧化碳气体，以增加光合作用强度⑤向温室内定期施放氧气，以降低呼吸作用强度⑥冬季温室内温度尽量维持恒定A、①②④B、①②④⑥C、②③⑤⑥D、③④⑥答案:A解析:此题考察了影响光合作用的外界因素,主要有光照、二氧化碳、温度、水分、矿质元素及光合速率的日变化。
正确的：①水膜不擦干会导致透光率降低影响光合作用。
②适当地增加光照，可以补充冬季阳光的不足。
④补充二氧化碳可以增加光合作用强度。
错误的：③温室内由于植物的蒸腾作用，空气湿度本来就相对较高，所以不用再增加空气湿度来降低植物的蒸腾作用了。
光合作用的机理与调控例题和知识点总结
光合作用的机理与调控例题和知识点总结光合作用是地球上最重要的化学反应之一，它为几乎所有的生命提供了所需的物质和能量。
理解光合作用的机理与调控对于深入研究植物生理、生态系统以及农业生产等方面都具有极其重要的意义。
接下来，我们将通过一些例题来深入探讨光合作用的机理与调控，并对相关知识点进行总结。
一、光合作用的机理光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段。
光反应发生在类囊体膜上，主要包括光能的吸收、传递和转化，以及水的光解和 ATP、NADPH 的合成。
在光能的吸收过程中，叶绿体中的色素（如叶绿素 a、叶绿素 b、类胡萝卜素等）能够吸收不同波长的光。
这些色素就像一个个小小的天线，捕捉着来自太阳的能量。
光能被吸收后，通过一系列的传递最终到达反应中心。
在反应中心，光能被转化为化学能，驱动水的光解，产生氧气、质子（H⁺）和电子（e⁻）。
同时，电子经过一系列的传递，形成跨膜的质子动力势，驱动 ATP 合酶合成 ATP。
此外，电子还与 NADP⁺结合，在 NADP⁺还原酶的作用下形成 NADPH。
暗反应发生在叶绿体基质中，不需要光直接驱动，但需要光反应产生的 ATP 和 NADPH 来提供能量和还原力。
暗反应的核心是卡尔文循环，包括三个阶段：羧化阶段、还原阶段和更新阶段。
在羧化阶段，二氧化碳与五碳化合物（RuBP）在核酮糖二磷酸羧化酶/加氧酶（Rubisco）的催化下结合，形成不稳定的六碳化合物，随后迅速分解为两个三碳化合物（3-磷酸甘油酸）。
在还原阶段，3-磷酸甘油酸在 ATP 和 NADPH 的作用下被还原为三碳糖磷酸（3-磷酸甘油醛）。
在更新阶段，经过一系列的反应，部分三碳糖磷酸重新生成RuBP，以保证卡尔文循环的持续进行。
二、光合作用的调控光合作用受到多种因素的调控，包括内部因素和外部因素。
内部因素主要有：1、叶绿体的发育和结构：叶绿体的结构完整性和发育程度会直接影响光合作用的效率。
2、酶的活性：如 Rubisco 等关键酶的活性对光合作用的速率起着重要的调控作用。
光合作用精品习题(附答案解析)
1．观察下图，对O、P、Q、R 4个点的描述，错误的是点没有光合作用点没有有机物积累点没有C5物质积累点没有ATP积累2．如图表示绿色植物叶肉细胞中的两个代谢过程，图中C3代表含有3个碳原子的有机化合物，下列有关说法错误的是A．过程①发生在细胞质基质中B．①②过程中都产［H］和ATPC．③过程消耗ATP和［H］D．④过程产生的C3为丙酮酸3．将某植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响，实验以该植物光合作用吸收的CO2总量与呼吸作用CO2的释放量为指标，实验结果如下表所示。
下列对该表数据分析正确的是:202530354045温度（℃）光照下CO2吸收总量—（mg/h）黑暗中CO2释放量￥（mg/h）植物能正常生长B．每天交替进行12 h光照、12 h黑暗，温度均保持在45℃的条件下，该植物能正常生长C．昼夜不停地光照，温度为20℃时该植物不能生长D．昼夜不停地光照，温度为40℃时，最有利于有机物的积累4．如图表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下，某植物在不同温度下的净光合作用速率和呼吸作用速率曲线，下列叙述错误的是（）A．光合作用中温度主要影响碳反应阶段B．光合作用、呼吸作用都受到温度的影响，与呼吸作用有关的酶的适宜温度更高C．温度在30℃左右时真光合作用速率最大《D．若温度保持25℃，每天交替进行12h光照、12h黑暗，该植物不能正常生长5．如图为某植物在适宜的自然条件下，CO2吸收速率与光强度的关系曲线。
下列分析判断错误的是（）A．若温度降低，a点上移B．若植物缺Mg，b点左移C．若CO2浓度升高，c点右移D．若水分不足，c点左移6．如图表示温度对某绿色植物光合作用和呼吸作用的影响，下列关于此图的分析错误的是A．图中表示光合作用强度与呼吸作用强度相等的点只有FB．图中植物有机物积累量最大时对应的最低温度是10℃C．图中光合作用单位时间内固定的CO2最大量为60<D．图中表示光合作用制造的有机物量是呼吸作用消耗有机物量2倍的点只有H7．正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是A．O2的产生停止 B．CO2的固定加快C．ATP／ADP比值下降 D．NADPH/NADP+比值下降8．下列物质转化过程会发生在人体内的是( )中的O转移到H2O和CO2中中的C转移到C6H12O6中中的H转移到C2H5OH中中的O转移到O2中9．如图甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，图乙表示该植物叶肉细胞的部分结构(图中M和N代表两种气体的体积)，下列说法正确的是(注：不考虑无氧呼吸) （）A．图甲中的纵坐标数值即为图乙中的m4#B．处于图甲中A、B、C、D、E任意一点，图乙中都有m1＝n1>0，m2＝n2>0C．图甲中C点时，图乙中有m1＝n1＝m4＝n4D．图甲中E点以后，图乙中n4不再增加，其主要原因是m1值太低10．如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是A．a点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体B．b点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等C．当植物缺镁时，b点将向左移D．己知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提高到30℃时，a点上移，b点右移。
初中生物--证明光合作用方法及例题
初中生物--证明光合作用方法及例题光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
下面将介绍一些证明光合作用的方法以及相应的例题。
证明光合作用的方法I. 酸碱指示剂法1. 选取一片绿色植物叶片，将其浸泡在含有酸碱指示剂的水中。
2. 将叶片置于强光下，观察叶片的颜色变化。
如果叶片由绿色变为蓝色或紫色，则说明光合作用产生了酸性物质，表明光合作用发生。
II. 阳性氧法1. 在两个试管中分别放入一片绿色植物叶片，加入适量的水。
2. 将一个试管放入强光下，另一个试管放在暗处作为对照。
3. 观察试管内的气泡情况。
如果明亮的试管产生了较多的气泡，而对照试管中没有或少量气泡产生，则说明光合作用发生。
题目示例题目1：小明进行了一次证明光合作用的实验，他选取了两片绿色植物叶片并分别放入含有酸碱指示剂的水中，一个试管置于强光下，另一个试管放在暗处。
观察后，他发现试管中的酸碱指示剂变为蓝色。
请问，这个实验的结果说明了什么？答案：这个实验结果说明光合作用发生了，因为试管中的酸碱指示剂从绿色变为蓝色，表明产生了酸性物质。
题目2：小红在实验室中进行了另一种证明光合作用的实验。
她将一片绿色植物叶片和适量的水放入两个试管中，一个试管放在强光下，另一个试管放在暗处作为对照。
观察后，她发现明亮的试管产生了较多的气泡。
请问，这个实验结果说明了什么？答案：这个实验结果说明光合作用发生了，因为明亮的试管产生了较多的气泡，而对照试管中没有或少量气泡产生。
以上是证明光合作用的一些方法及相关例题，请同学们在实践中进行实验，并根据实验结果进行分析和总结。
光合作用和呼吸作用典型例题和练习题
光合作用典型例题例1在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（）A.使叶片内原有的淀粉消耗掉。
B.使叶内的淀粉储存在叶绿体中。
C.停止光合作用，使淀粉储存在叶肉细胞中。
D.储备养料，准备进行光合作用。
【答案】A。
【分析】本题考察的是学生能否理解实验设计中对“淀粉”这一因素的处理和控制。
本实验要证明淀粉是在光照下合成的，首先应使叶片中处于无淀粉的状态，即在黑暗处消耗掉原有的储存的淀粉，然后在有无光照的差别下再检验有无淀粉的形成。
例2在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验时，用黑纸片把叶的一部分把两面遮盖起来，移到阳光下几小时后，摘下叶片，去掉黑纸片时（）A.被遮盖的部分颜色变浅。
B.被遮盖的部分没有变蓝，而其他部分变成蓝色。
C.叶片无明显的颜色差别。
D.遮盖部分绿色深，其他部分绿色浅。
【答案】C。
【分析】本题一方面考察学生在实验中是否有细致的观察，另一方面考察学生对淀粉的检验方法是否理解。
例3把叶片放入酒精隔水加热的目的是（）A.溶解叶片中的淀粉，避免将叶片烫死B.将淀粉煮熟，避免将叶片烫死C.溶解叶片中的叶绿体，避免酒精过度挥发D.溶解叶片中的叶绿素，避免酒精燃烧起来【答案】D。
【分析】这也是对实验中包含的科学道理的理解问题，要求学生知道实验的设计原理：一是为什么要去掉色素，怎样去掉；二是为什么要隔水加热。
1．下列哪一组生物都能够进行光合作用（）A.苔藓和蘑菇B.蕨类和种子植物C.草履虫和酵母菌D.细菌和病毒2．植物能够进行光合作用的部位是（）A.整个植物体B.绿色的叶片C.所有绿色的部分D.只有茎和叶3．下列关于光合作用意义的叙述不正确的一项是（）A.为动物和人类提供能量B.为植物体自己制造有机物C.吸收氧气，释放二氧化碳D.吸收二氧化碳，释放氧气4．人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。
你认为在哪一个环境中植物光合作用产生的氧气更多（）A.清晨的草地B.下午的草地C.清晨的树林D.下午的树林5．填空题①植物光合作用需要的能量来源于。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
光合作用典型例题分析
例1、对绿色植物光合作用最有效的一组光是（）
A. 红光和黄绿光
B. 黄光和蓝紫光
C. 红光和橙光
D. 红光和蓝紫光
分析：绿叶中的色素有四种，叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素，叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。
答案：D
例2、光合作用碳反应阶段中直接利用的物质是（）
A. O2和C3化合物
B. 叶绿体色素
C. O2和H2O
D. [H]和ATP
分析：光合作用的碳反应包括两个过程：一是CO2的固定，二是三碳化合物的还原。
CO2的固定过程是CO2+C5 2C3，三碳化合物的还原过程是2C3
（CH2O）+ C5，其中[H]和ATP是由光反应提供的。
答案：D
例3、一般来说，光照强度增强，光合作用增强，但夏季光照最强的中午，光合作用反而下降。
其原因是（）
A. 蒸腾作用太强，体内水分不足
B. 酶的活性降低
C. 气孔关闭，氧释放不出来，抑制光反应
D. 气孔关闭，CO2供应不足
分析：一般情况下光照增强，蒸腾作用也随之增强，以降低叶片的温度。
但在夏季光照最强的中午，由于光照过强，植物为了防止体内水分的过度散失，造成萎蔫、干枯，
通过植物进行适应性调节，气孔关闭。
虽然光反应产生了足够的氢和ATP，但因气孔关闭造成碳反应所需二氧化碳的供给不足，从而影响碳反应的进行，光合作用减弱。
答案：D
例4、光合作用光反应产生的物质有（）
A. C6H12O6、NADPH、ATP
B. NADPH、CO2、ATP
C. NADPH、O2、ATP
D. C6H12O6、CO2、H2O
分析：选项A、D有葡萄糖。
葡萄糖是光合作用最终的产物。
选项B中有CO2，CO2是光合作用的原料。
在光反应阶段，反应的生成物是氧气、NADPH和ATP。
答案：C
例5、离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是（）
A. C3化合物增多、C5化合物减少
B. C3化合物增多、C5化合物增多
C. C3化合物减少、C5化合物增多
D. C3化合物减少、C5化合物减少
分析：按光合作用过程的图解，突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物的含量会减少，C5化合物的含量会增加。
因为在碳反应阶段，一个主要的变化过程是一个CO2分子与一个C5化合物结合，形成两个C3化合物。
如果中断了CO2气体的供应，C5化合物不消耗，其相对含量就会增加，C3化合物不形成，其相对含量就会减少。
答案：C
例6、把载有新鲜水绵和细菌的临时装片，置于显微镜载物台上观察。
光线从反光镜
反射上来后，可看到细菌从分散状态逐渐向水绵方向运动，水绵附近细菌的密度增加。
如果在反光镜上方放置一个三棱镜，使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位，这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆，如图所示。
请回答：
（1）根据上述实验可以判断这类细菌的细胞呼吸类型是。
（2）放置三棱镜后，细菌聚集成两堆的原因是____ _____。
分析：光合作用吸收CO2，放出O2，根据异化作用类型，题目中提到的这类细菌应该属于需氧型。
叶绿体被红光和蓝紫光照射部位的光合作用最强，放出的氧气最多，需氧细菌就聚集在这里。
答案：（1）需氧呼吸型（2）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，叶绿体被红光和蓝紫光照射部位光合作用较强，放出的氧气多。
例7、温室栽培可不受季节、地域限制，为植物的生长发育提供最适宜的条件，有利于提高作物品质和产量。
在封闭的温室内栽种农作物，以下哪种措施不能提高作物产量（）
A. 增加室内CO2浓度
B. 增大室内昼夜温差
C. 增加光照强度
D. 采用绿色玻璃盖顶
分析：从温度入手作答：光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。
若增大室内昼夜温差，白天温度高，作物的光合作用明显增强，合成的有机物就多，而夜晚温度低，
呼吸作用分解的有机物就会减少，作物积累的有机物就多。
CO2是光合作用的原料，增加室内CO2浓度，有利于增强光合作用，也就有利于增加产量。
光是光合作用的
动力，增强光照同样可以加强光合作用而提高产量。
再从光与色素的关系作分析：绿色植物之所以是绿色的，是因为对绿光的吸收少而将绿光反射回来。
所以，绿光的光合作用效果较差。
同样，绿色玻璃盖顶吸收的绿光也很少，而吸收其他的光较多，可
能会与绿色植物争夺其他颜色的光。
对B项也可联想到昼夜温差大的地区粮食产量比较高和新疆的哈密瓜比较甜等常识。
答案：D
例8、下面是有关光合作用的问题。
（1）下图1表示的反应过程进行的场所是__________。
（2）请据图回答：
①在有光条件下，停止供给CO2时，二磷酸核酮糖的浓度变化如图2的_________；磷酸甘油酸的浓度变化如图2的_________。
②在CO2存在条件下，将植物从暗处移到明处后，磷酸甘油醛的浓度变化如图2的_________。
分析：（1）图1虽然出现了磷酸甘油酸等未见过的化合物名称，但是同时也标出了
含有的碳原子数，可以看出它表示的是光合作用的碳反应过程。
光合作用碳（暗）反应进行的场所是叶绿体基质。
（2）①在有光的条件下，可以进行光反应，产生NADPH和ATP，进一步完成还原过程，消耗磷酸甘油酸（C3），形成二磷酸核酮糖（C5）。
停止供应CO2后，不能完成固定过程，不消耗二磷酸核酮糖（C5），也不形成磷酸甘油酸（C3）。
这样，在短时间内，二磷酸核酮糖（C5）的来源不变，去路减少，浓度将在较低的水平上急剧上升。
观察图2中表示浓度上升的有B、D，B中表示停止供应CO2前，浓度为0，显然不符合实际情况，而D无论在停止供应CO2之前还是之后，都符合实际情况，所以选D。
同理，磷酸甘油酸（C3）的去路不变，来源减少，浓度下降。
在图2中表示浓度下降的有A、C，两者的区别是停止供应CO2后浓度是否立即下降，显然应该选C。
②在CO2存在的条件下，植物可进行CO2的固定，产生磷酸甘油酸（C3），但因缺乏光反应提供的NADPH和ATP，不能形成磷酸甘油醛（C3），原有的磷酸甘油醛（C3）又不断被消耗，使之含量极少。
将植物从暗处移到明处后，植物开始进行光反应，产生NADPH和ATP，形成磷酸甘油醛（C3），浓度从0开始逐渐增大，后因光反应与碳反应的正常进行而使磷酸甘油醛（C3）的含量上升并保持在正常水平，所以选B。
答案：（1）叶绿体基质（2）①D C ②B
例9、下图表示某种植物光照强度与光合作用强度的关系。
P点的生物学含义是（）
A. 无光合作用，有呼吸作用
B. 光合作用与呼吸作用达到动态平衡
C. 无呼吸作用，有光合作用
D. 光合作用与呼吸作用都不进行
分析：光合作用吸收CO2，呼吸作用释放CO2，若在同一时间光合作用强于呼吸作用，则光合作用将呼吸作用所释放的CO2全部利用后还不够，会从外界环境中去吸收CO2，从曲线上看，表现为吸收CO2。
同样，当呼吸作用的强度大于光合作用的时候，呼吸作用放出的CO2光合作用用不完，会释放到外界环境中，在曲线上表现为释放CO2。
若两者的强度相等，意味着光合作用吸收的CO2和呼吸作用放出的CO2相等，在曲线上表现为不吸收也不释放CO2。
P点的含义正显示了两者相等的情况。
答案：B
例10、森林群落中，下层植物较上层植物光合作用强度低，是因为下层（）
A. 光照强度较弱
B. 红光及蓝紫光比例较高
C. 湿度较高
D. 温度较高
分析：根据实际经验，森林下层植物所受到的光照强度较弱。
阳光照射到森林群落的树冠上，上层植物叶片光合作用吸收大量的红光和蓝紫光，因此，透过上层植物的树冠到达下层植物的叶片时，红光和蓝紫光相对较少。
在森林群落中，上层植物直接受阳光照射，温度较高；下层植物由于所处环境隐蔽，气候凉爽，故蒸腾作用强度较低。
因此，森林下层的温度较上层低，湿度较上层高。
湿度对光合作用的影响较小，在一定范围内，湿度高对光合作用有利，但湿度较高不是下层植物光合作用强度低的原因。
答案：A。