发展与教育心理学题库

第一章习题

一、选择题

1．子曰：“求也退，故进之，由也兼人，故退之”。孔子这句话体现了思想。

A．启发诱导B．因材施教

C．教学相长 D．循序渐进

2．“以二书言之，则先《论》而后《孟》，通一书而后及一书。”朱熹这句话体现了思想。

A．启发诱导 B．因材施教

C．教学相长D．循序渐进

3．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到青少年的心理学家是。

A．皮亚杰 B．埃里克森

C．詹姆斯 D．霍尔

4．在发展心理学史上，首先将儿童心理发展研究在年龄上扩展到人生全程的心理学家是。

A．皮亚杰 B．埃里克森

C．詹姆斯 D．霍尔

5．主张把教育心理学作为一门独立学科进行研究，强调教育教学在儿童发展中的主导作用，提出儿童发展“内化说”的前苏联心理学家是。

A．维果茨基 B．布隆斯基

C．鲁宾斯坦 D．聂恰耶夫

6．我国出版的第一本教育心理学著作是1908年由翻译的、日本小原又一著的《教育实用心理学》。

A．房东岳 B．廖世承

C．陈鹤琴 D．朱智贤

7．解放后，出版了我国第一本《儿童心理学》的心理学家是。

A．房东岳 B．潘菽

C．陈鹤琴D．朱智贤

8．下列不属于发展与教育心理学研究主要任务的是。

A．描述儿童学习与发展的心理状态

B．解释儿童学习与发展的机制和规律

C．促进儿童的学习与发展

D．对有心理疾病的儿童进行干预与治疗

9．在发展与教育心理学研究中，通过对变量进行操纵与控制，以探讨变量之间的因果关系的研究方法是。

A．观察法 B．实验法

C．访谈法 D．测验法

10．教育行动研究的主体是。

A．一线教师 B．教育管理人员

C．教育专家 D．专职研究人员

11．下列不属于教育行动研究特点的是。

A．在教育教学过程中研究 B．对教育教学中的问题进行研究C．对申报的课题进行研究 D．为解决教育教学中的问题而研究12．“教是为了达到不需要教”，这句话说明教学的目的是。

A．教会学生学习 B．教会学生研究

C．发展学生智力D．教学生如何掌握知识

四、问答题

1．发展与教育心理学研究对教师和教学有何意义？

2．教师如何参与发展与教育心理学研究？

3．如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点？

4．如何成为会学习的学生？

5．怎样才能成为专家型教师？

五、材料分析题

1．在本章开头的案例中，针对武爱东的违纪行为，（1）程发老师处理的失败的原因是什么？（2）假如你是班主任老师，你应该怎么做？（3）作为一名有意识的教师，你如何运用发展与教育心理学理论去分析和处理这一事件？

2．刘老师教初一的政治课程，他在处理小张同学表现出的不良行为时遇到了麻烦。今天上课时，小张叠了个纸飞机，他趁刘老师板书的时候，把飞机扔向空中，引得全班同学一阵哄笑。刘老师应该如何处理这件事？

第一章习题参考答案

一、选择题

1．B．2． D．3．D．4．B．5．A．6．A．7．D．8．D．9．B．10．A．11．C ．12．A．

四、问答题

1．发展与教育心理学研究对教师和教学有何意义？

答：首先，发展与教育心理学家揭示的儿童心理发展的一般特征，是教师实施有效教学的基础。发展与教育心理学家提出的儿童心理发展和学习的理论，对教师的有效教学提供指导。此外，发展与教育心理学家的研究成果为教师每天的有效决策提供依据。同时，现在越来越多的发展与教育心理学家重视将学习理论与教学实践结合起来，有更多的人深入到中小学去与教师一起研究，针对实际教育情景中出现的问题进行研究，这些研究结果讲直接用于改进教学。

2．教师如何参与发展与教育心理学研究？

答：教师作为研究者所从事的研究与专门从事研究工作的研究者所从事的研究不同，教师所从事的研究主要是在教育情境中针对教育过程中出现的问题进行研究，其目的也不是形成某种理论，而是解决问题，即教师所从事的研究主要是教育行动研究。教师参与发展与教育心理学研究要求教师在工作环境中与自己的教育教学工作结合在一起进行的；研究的对象是教育实践中所遇到的问题；研究的根本目的是为了解决教育实践中的问题。

3．如何理解观察法、调查法、实验法、测验法等的优缺点？

答：观察法能获得大量生动直观的资料，比较真实可靠，研究结果也可直接应用于实际，外部效度较高；但观察法因缺乏控制，易受无关因素的干扰，观察的结果难以深入量化分析，需与其他方法结合使用来增强其科学性。

调查法包括访谈法和问卷法。访谈法的主要优点是有利于对所要研究的问题进行广泛而深入的研究，同时能保证所收集到的资料具有较高的真实性。但访谈法也有缺点，一是访谈结果的准确性受到研究者的素质的影响；二是有些问题被访谈对象比较敏感，不宜进行访谈；三是访谈结果处理比较麻烦。问卷法的优点是，问卷内容客观统一，处理分析比较方便；样本量大，节省人力、时间和经费；匿名性强，主试与被试间的相互作用小。但是问卷法也有一些缺点，由于问卷的问题和回答方式比较固定，因而灵活性不强；问卷法通常只能研究一些比较简单、表面的问题，难以对复杂的问题进行深入的研究；同时，问卷法得到的结果的真实性受问卷的效度和被试的态度影响较大。

实验法的优势是能对变量进行操纵和控制，从而能从复杂的相互联系、相互作用中将自变量对因变量的影响分离出来，以检验和揭示有关变量间的因果关系；同时，对变量的操纵和控制也是实验法的缺陷，因为实验中对变量的操纵难以排除人为化的影响，实验情境中许多特定因素的作用也使实验结果的推广受到限制。

测验法的优缺点与问卷法类似，所不同的是，测验法所运用的工具是标准化程度很高的量表。