17.1电流与电压和电阻的关系教学设计

第十七章欧姆定律

第一节电流与电压和电阻的关系（教学设计）

回答下面问题。

电压是产生电流的原因，所以电压越高，电流可能越；电阻表示导体对电流的阻碍作用，电阻越大，电流会越。那么，电流与电压和电阻存在怎样的定量关系呢？阅读能力；

2.培养学生的自学能力。

合作探究合作探究

学生分组实验，教师进行辅导和点拨。

（一）探究电流与电压的关系

1.实验方法：控制变量法。控制不变，改

变。（学生先思考，教师再引导。）

2.实验设计：根据实验需求，把设计的电路图画在下面的虚线方

框内。（学生先思考，教师再引导。）

3.进行实验：按实验电路图连接电路，测量并记录电压值和电流

值。（老师利用磁贴式元件在黑板带着学生连接电路，在这过程中老

师讲解各种注意事项。）

R=10Ω

4

.根

据

表格的数据，画出I-U图。（教师提示：1.先描点；2.再将各点用平

滑的线连接起来。）

5.实验结论：在导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端

的电压成关系。（学生先交流讨论，教师再引导。）

电压U/V 1.2 1.4 1.6 1.8 ...

电流I/A

培养学生会使

用控制变量法进行

实验。

培养学生会根

据实验需求，设计出

实验电路图。

培养学生使用

电学器材使用的能

力和团队合作能力。

培养学生对实

验数据进行处理和

分析的能力。

（二）探究电流与电阻的关系

1.实验方法：控制变量法。控制 不变，改变 。（学生先思考，教师再引导。）

2.实验设计：根据实验需求，把设计的电路图画在下面的虚线方框内。（学生先思考，教师再引导。）

3.进行实验：按实验电路图连接电路，测量并记录电阻值和电流值。（老师利用磁贴式元件在黑板带着学生连接电路，在这过程中老师讲解各种注意事项。）

U= 1.2V 4.根据表格的数据，画出I-R 图。

5.实验结论：在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成 关系。（学生先交流讨论，教师再引导。）

电阻R/Ω 5 10 15 ... 电流I/A

培养学生通过实验数据，分析和概括实验结论的能力。

培养学生会使用控制变量法进行实验。

培养学生会根据实验需求，设计出实验电路图。

培养学生使用电学器材使用的能力和团队合作能力。

培养学生对实验数据进行处理和分析的能力。

培养学生通过实验数据，分析和概括实验结论的能力。

当堂训练

老师分别给出一个关于电流与电压定量关系和一个关于电流与

电阻定量关系的习题，给学生充分时间思考，然后老师进行点拨。

通过设置当堂训练，进一步巩固所学新知，同时检测学习效果，做到“堂堂

1.在某用电器两端加上10V电压时，通过的电流为1A，若加在

它两端的电压改为20V时，则通过的电流为A。

2.电压保持不变，当接入电阻为200Ω的灯泡时，电路中的电流

为0.8A，如果改接电阻为100Ω的电烙铁，电路中的电流变为

A。

清”。

课堂小结学生畅所欲言，教师进行点拨。用表格的形式

总结和对比这节课

进行的两个探究实

验，起到画龙点睛的

作用。

拓展延伸

针对本节内容选题，分层选题，由易到难，作为学生的课后作

业。

1.将一导体两端加10V电压时，通过它的电流为1A。当这一导

体两端的电压是5V时，该导体的电阻是（）

A.原来的2倍

B.原来的1/2

C.和原来相等

D.原来的4倍

2.在做“探究电流与电阻的关系”实验中，电路如图所示。电源

电压不变，先接入5Ω的电阻，移动滑片，使电压表示数为2V，读

出电流表示数。接着用10Ω的电阻替换5Ω的电阻，闭合开关，此时

电压表示数及应进行的操作是（）

巩固和深化学

生学习本节课的内

容。

、

A.大于2V，应将滑片P向左滑

B.大于2V，应将滑片P向右滑

C.小于2V，应将滑片P向左滑

D.小于2V，应将滑片P向右滑

3.如图甲是小华同学探究“电流与电压关系”的电路图。

（1）请按电路图将图乙中的实物图连接完整。

（2）小华连接电路时，开关S应，滑动变阻器的滑片P 应放在(选填“左”或“右”)端。

（3）闭合开关S后小华发现，无论怎样移动滑动变阻器的

滑片P，电流表示数几乎为0，电压表指针有示数且不变，原因可能是。

（4）接着，小华取来三只阻值分别为5 Ω、10 Ω、15 Ω的电

四、教学反思