高职院校体育教学存在的问题及对策
高职体育教学存在的问题与改进措施
浅论高职体育教学存在的问题与改进措施摘要高职院校有着自身的特点，传统的体育教学模式已经无法适应现阶段的高职体育教学。
只有真正合理科学的教学方法和内容才能培养出合格的专业技术性人才。
本文首先分析了当前高职体育教学的现状以及存在的问题，之后从教学方法、课程内容、教学模式、关注学生实情、理论教学、考核方法等方面提出了改进高职体育教学的一些措施。
关键词高职体育教学问题改进措施因高职院校不同于普通高校，虽然是属于高等教育的范畴，但是其培养目标、教学模式以及学生素质和普通高校有着较大的区别，所以体育教学模式不能照搬普通高校的，当然也不能完全沿袭中专院校的体育教学方法。
各高职院校应该根据自身实际情况和特点，制定科学合理的、具备自身特色的高职体育教学模式。
本文首先分析了高职体育教学的现状以及存在的问题，然后提出了改进措施。
一、高职体育教学的现状以及存在问题（一）教学模式太过传统。
高职院校很多都是从过去的中专院校转型过来的，体育教学教师在多年的课程讲授中已经形成了自己的教学模式，而且一般多年共用，不加改变。
传统中专院校的体育教学模式太过落后，没有紧随时代潮流，当下高职院校的教学主体已经发生了很大的变化，和以前中专院校的学生，无论在年龄还是在知识层面上都有了很大的不同，应该根据实际情况创新教学模式，比如过去几年不变的一套操模式无法吸引学生兴趣就是最好的证明。
（二）课程设计不合理。
高职体育教学应该根据课程的内容，固定每一个阶段的活动时间，应该摒弃传统三段式或者四段式的教学模式，对课程进行合理设计。
比如冬天天气冷，可以适量增加活动时间，而夏天天气热，可以适量减少短跑时间和距离。
根据天气情况调整体育课的活动内容，紧靠实际，一切从学生的角度出发，才能取得较好的教学成果。
高职院校以培养技术性人才为主，所有的课程包括体育课都应该围绕着这个目标，应该根据各技术行业的课程内容来设计体育课的活动内容，紧扣实际，比如工科类可以增加一些力量练习，而护理类则以身心游戏和拓展运动为主。
高职院校体育教学存在的问题及改革策略
＋ ＊— — ”＋ －＋
－ ＋
－＋
＊ ＋
－＋
－ ＋
－＋ －＋
－＋ －＋
一 ＋
一＋
一＋ 一＋
性所 决定 的 。在教 学 过程 中老 师要转 变 以往 的观 念 ，从 教 学 的主体 地位 转 变为 对学 生 的帮助 和引 导 。课堂 上应 该改 变 以往 的灌输 型 的教 学方法 ，向互 动交 流 的课 堂 转变 。老 师通 过 和学 生平 等 的对话 和交 流 ，充分 地调 动学 生学 习英 语课 程 的积 极性 。师生之 间不 断交 流和 探讨 ，提 升学 生 的 语言应用能力， 建立 以学生为主体 的课堂教学模式 ， 使得学 生 能够很 好 地掌 握英 语学 习 的方法 ，变 被动 学 习为 主动 学 习 ，这样 才 能够 为学 生后期 更 高 阶段 的英语 学 习打下 良好
人才。
、
２ ． 教学 内容重 复 ， 教 学方 法 单一 。从 目前 的情 况 看 ， 大 部分 高 职 院校 的体育 教学 内容都 是 诸 如铅 球 、 ８ ０ ０ ｍ跑 （ 女） 、 １ ０ ０ ０ ｍ 跑（ 男） 、 仰 卧起 坐 （ 女） 、 双 臂 屈臂 撑 （ 男） 以 及 篮球 、 排球 、 足球 等竞 技 运 动项 目， 这 些 内容 学生 几 乎 在 小 学和中学都接触过 ， 到了高等学校还学这些项 目， 就显得过 于重复 ， 导致许多高职生对体育课程兴趣索然 ， 把体育课 当 做可 有可 无 的课 程 。在教学 方法 上基 本 沿用 了传 统竞 技 体 育 老师 讲 、 学生 听 和 老师 示 范演 示 、 学 生 １ 一 ”— ’ 。 ． ． — 十一 ”— １一 “— ”— ’ 。 卜 ・ ・ — ’ 十一 ・ ・ — 。 。 卜 一— 。 ’ 一一 — 。 十 一一— 。 十一・ ・ — 。 十 一一— 。 ’ 一 “— 。 ’ 一． ． — ’ 十一” — 。 。 卜 ”— 。 。 卜 一— 。 －— ‘ 。 。 卜 － — 。 一— 。 ‘ 一 １
职业学校体育教学中存在的问题与解决办法
浅谈职业学校体育教学中存在的问题与解决办法【摘要】职业学校是我国教育的重要组成部分，它担负着培养面向一线生产所需的技术人员的重要责任。
但是在职业学校的教学活动中，体育教学已经逐渐的被我们广大教师朋友们所忽略，在教学过程当中往往存在这样或者是那样的教学问题，在新课标的指引下也给我们当代职业学校体育教师提出了新要求，在此过程当中不仅仅是要求我们上好每一节体育课，更重要的是要让学生各方面的能力得到充分培养，这对于我们职业学校开展体育教学工作带来了新的挑战，在此过程当中还存在着很多问题需要我们进行共同研究。
下面我就针对这一问题开展相应的论述工程，在此过程当中还请我们广大教师朋友们能够提出自己的宝贵意见与建议。
【关键词】职业学校；体育教学一、开展职业体育教育的必要性和重要意义职业教育的最终目标是培养出能适应一线工作的操作型和技术型人才。
随着社会和科学技术的高速发展，社会对职业劳动者提出了新的要求。
职业劳动正向着复杂化、高强度、快节奏、高效率的方向发展。
同时要也要求从业者具备能够在高噪音、高温、高寒等特殊的环境中进行单调而枯燥的工作。
而只有通过体育锻炼，才能培养从业者在工作中心态平和、态度从容、方寸不乱的职业素质。
同时在职业劳动中，从业者的活动部位、运动轨迹多是重复性、局部性的，如过不进行适当的体育锻炼，必然会影响从业者劳动技能的提高。
因此开展职业体育教育是十分必要的。
在职学校体育教学过程当中，学生的动手实践能力应该在体育课堂教学过程当中得到体现，这样对于体育教学过程当中才具有一定的实践意义，在体育教学过程当中，我们应该结合学生不同的专业特点进行相关的课程安排，让学生对自身专业有一个更加充分的认识过程，这对于我们体育教学来说才更加具有教育意义。
学生对于自身专业在体育教学过程当中得到巩固，其自身的内心也会受到鼓舞，在今后走线工作岗位过程当中也会起到促进的作用。
二、现在职业学校体育教学中存在的问题和解决办法（1）职业学校的学生自身没有认识到体育教学的重要性。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策随着我国经济的快速发展和教育事业的蓬勃发展，高等教育已经成为越来越多家庭的选择。
高职院校作为我国教育体系中非常重要的组成部分，其培养的学生直接关系到社会的发展和进步。
随着时代的发展，高职院校体育教学存在了一些问题，这不仅影响了学生的身心健康，也阻碍了高职院校德育教育的开展。
为了解决这些问题，我们需要找出问题的根源，提出相应的对策，从而改善高职院校体育教学的状况。
一、问题存在1.体育教学资源不足在一些高职院校中，由于经费限制和管理不善，导致体育教学资源紧缺。
许多学校的体育设施陈旧，器材不全，缺乏专业的教练和指导人员。
这使得学生在体育教学过程中无法得到良好的锻炼和指导，影响了体育教学质量和效果。
2.学生体质下降随着现代科技的发展，学生们的学习压力日益增加，课业负担重，诱发了大量学生的近视、肥胖等问题，学生的身体素质普遍下降。
由于学生对体育教学的重视不够，很多学生在体育活动中缺乏积极性，导致体育教学的效果并不理想。
3.教学内容单一一些高职院校的体育教学内容比较单一，主要以传统的体育项目为主，缺乏针对性和多样性。
这使得学生在体育教学中缺乏兴趣和动力，从而影响了体育教学的效果和吸引力。
二、对策提出高职院校应该加大对体育教学的投入，改善体育教学资源。
可以通过引进先进的体育器材，加强场地建设，培养更多的专业教练和指导人员，提高体育教学质量和效果。
2.强化体育锻炼，提高学生身体素质学校应该加强对学生的体育锻炼，通过增加体育课时，丰富体育活动内容，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高学生的身体素质，增强学生的体魄和意志品质。
3.拓宽教学内容，丰富体育教学内容高职院校应该拓宽体育教学内容，丰富体育项目，根据学生的兴趣和特长，增加各种体育活动和比赛，丰富学生的体育课程，激发学生的兴趣，提高体育教学的吸引力和效果。
三、总结高职院校体育教学存在的问题虽然不同，但是其背后的根源却是相通的，即体育教学资源不足、学生体质下降、教学内容单一等问题。
高职体育教学中存在的不足及应对策略论文5篇范文
高职体育教学中存在的不足及应对策略论文5篇范文第一篇：高职体育教学中存在的不足及应对策略论文良好的身体素质是保证学生学习与生活正常进行的重要条件，因此，体育教学对学生而言十分重要.为此，高职院校管理者、教师及学生本人，都应该重视体育教学活动.一、当前高职院校体育教学中存在的问题（一）体育课堂教学模式单一受到我国传统教学模式的影响，教学模式单一成为目前我国各阶段教育教学中遇到的共同问题.高职院校的体育教师在体育课堂上采取传统的“讲、练、模仿”的教学方式，不懂得采用多变、高效的教学模式进行体育教学，影响了体育教学的效率。
而且，当前的体育教学往往以教师为中心，以教师对学生体育课程内容学习程度的判定作为评价学生课堂学习的依据，忽略了学生对体育课堂教学的看法，导致学生对体育课程不感兴趣，阻碍了体育教学的正常进行，影响了学生的健康发展。
（二）体育教学设备不完善体育教学对设备器材的要求较高，比如篮球课程的学习需要篮球、乒乓球课程的学习需要球案等，但目前大多数的高职院校中，体育硬件设备的完善存在巨大的缺陷。
一方面，大多数高职院校不断扩招，学生数量增加对体育设备器材的需求也应随之增加，但高职院校对完善体育设备没有投入应有的资金，导致体育设备短缺，影响了体育课程的顺利进行；另一方面，体育器材的短缺，增加了对体育器材的使用频率，加快了体育器材的磨损和消耗，但校方对体育器材的维修不够及时，导致大多数体育器材存在较大缺损，影响了学生的正常使用，甚至威胁到学生的生命安全。
（三）学生对体育教学的学习主动性不高学生作为教学活动的主体，其对学习内容的看法影响着教师的教学方法和教学内容，但高职院校中往往是以班级为整体进行体育教学，欠缺对每个学生个体的考虑，对体育课程不感兴趣的学生缺乏学习积极性。
此外，教师的体育教学能力较弱，导致学生对教师体育教学存在不满，降低了学生对体育教学的学习热情.学生缺乏学习主动性，就会直接影响到课堂教学效率，从而阻碍学生的全面、健康发展。
高职院校体育教学现状问题
高职院校体育教学的现状及问题良好的身体素质和健康的身心，是大学生步入社会的基本素质。
而目前，我国大学生的这两项素质令人担忧。
因此，对此进行深入研究分析显得非常必要。
分析大学生体质下降的原因并提出了改革措施，以提高教学质量，培养学生积极参加体育锻炼及习惯的养成，树立终身体育观，培养出更多符合社会需求的优秀人才。
高职院校体育教学对策21世纪，人类社会将全面迈入信息时代。
信息技术在知识经济及新技术革命中扮演的角色日益重要，而信息科学正逐渐成为各个领域的带头学科。
信息科学推动了教育改革的发展，基于信息技术的全面教育改革已成为国际教育发展的大趋势。
面对瞬息万变的现代科技，我们预示到需要学什么知识、从事什么职业、面对什么问题，而面对未来的挑战，我们只能依靠自已，因此要培养学生形成一种“可持续发展”的学力。
这种学力对体育教育提出了新要求。
通过科学有效的教学，培养学生的学习兴趣，使学生掌握自我锻炼与评价的方法，进而形成终身体育意识，为步入社会、适应社会奠定良好基础。
一、当代大学生的身心、身体健康状况大学毕业后，学生将真正步入社会，这对他们是一项艰巨的任务。
虽然他们已经是成年人，但他们的身心仍处于向成熟过渡的阶段，这一阶段意志力不稳定，面对突变的环境以及种种心理压力，很可能在逆境中无法坚持而失去自我。
当前，高职院校基本没有开设锻炼学生意志力的课程，虽然体育教育能够磨砺学生身心，但在实际开展中并不理想。
至于学生的身体素质则更为糟糕，据2010年一项国民体质监测报告显示，大学生的身体状况呈现出下降趋势，相比2005年的监测数据，大学生在耐力、力量、爆发力等素质指标上出现了不同程度的下降，这反映出大学生对体育认识不足，缺乏体育锻炼。
二、高职院校体育教学存在的主要问题1.教育观念落后学校对体育课程的重视不够，普遍存在“重智育轻体育”的思想，这种落后的观念必然对教育改革起到不良作用。
由于学校在体育教育方面观念过于保守，致使一些教师在观念突破上缺乏创新精神，这样在教学规划、大纲、组织与考评过程中无法避免“穿新鞋，走老路”的现象。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策1. 引言1.1 背景介绍近年来，我国高职院校的体育教学一直备受关注。
随着社会经济的快速发展和人们健康意识的提高，体育教学在高职院校中的地位愈发重要。
随之而来的问题也逐渐显露出来，影响了高职院校体育教学的质量和效果。
高职院校体育教学存在着许多难题，如缺乏专业化教学团队、缺乏顶级体育设施和装备、体育实践机会不足、教学内容与就业需求脱节等。
这些问题的存在，不仅影响了学生的体育学习和发展，也影响了高职院校体育教学的整体水平。
为了解决这些问题，高职院校需要认真思考并采取有效措施，提高体育教学的质量和水平。
只有这样，才能更好地培养学生的体育素养，促进学生身心健康的全面发展，为他们未来的就业和生活打下坚实的基础。
在这个背景下，本文将探讨高职院校体育教学存在的问题及对策，希望能为高职院校的体育教学提供一些启示和借鉴。
1.2 问题引出高职院校体育教学存在的问题是当前教育领域面临的一个重要挑战。
随着社会对体育教育的重视日益增加，高职院校体育教学也受到了更多关注。
在实际教学过程中，我们不难发现一些问题。
高职院校体育教学缺乏专业化教学团队，导致教学质量参差不齐；缺乏顶级体育设施和装备，使得学生无法得到良好的体育锻炼；体育实践机会不足，学生缺乏实际操作的机会；还有，教学内容与就业需求脱节，使得毕业生面临就业难题。
这些问题的存在严重影响了高职院校体育教学的质量和效果，需要采取一系列对策来解决。
在接下来的我们将详细分析这些问题，并提出针对性的对策建议。
通过对问题的深入剖析和建设性的对策提出，希望能够有效提升高职院校体育教学的水平，为学生提供更好的教育服务。
2. 正文2.1 高职院校体育教学存在的问题高职院校体育教学缺乏系统性和科学性。
由于缺乏专业化的体育教学团队，教师水平参差不齐，教学内容不够系统化，难以满足学生的需求，导致教学效果不佳。
高职院校体育教学缺乏顶级体育设施和装备。
很多学校的体育场馆和器材陈旧，设施条件差，难以提供良好的体育教学环境，影响学生的专业学习和技能培养。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策随着中国经济的飞速发展，高职院校越来越受到人们的重视，毕业生也受到了越来越多的认可。
面对这一变化，高职院校的体育教学也面临着一些问题，不容忽视。
本文将探讨高职院校体育教学存在的问题，并提出相应的对策。
一、存在的问题1. 学生参与度不高在高职院校的体育教学中，很多学生对体育课缺乏兴趣，对于体育锻炼的积极性不高，导致他们在体育课上的投入不够。
缺乏兴趣和热情的学生很难体会到体育锻炼的乐趣，影响了他们身体素质的提高。
2. 体育设施不足一些高职院校的体育场馆和器材不足，甚至有些学校没有专门的体育场馆，只能在操场上进行体育锻炼。
这使得学生在进行体育教学时无法得到良好的锻炼和训练条件，难以达到预期的教学效果。
3. 缺乏专业化的体育教师一些高职院校的体育教师专业水平参差不齐，有些学校甚至缺乏专业化的体育教师。
这就导致了体育教学质量参差不齐，难以为学生提供高质量的教学内容和服务。
4. 体育教学与实际需求脱节一些高职院校的体育教学与学生实际需求脱节，注重理论学习而缺乏实践操作，使得学生在体育锻炼方面缺乏实际操作经验，难以应对实际生活中的体育活动和锻炼需求。
二、对策1. 提高教师专业水平高职院校应该加强对体育教师的岗前培训和定期培训，提高他们的专业水平和教学能力。
学校可以聘请一些专业的体育教师和教练员，为学生提供更专业的体育教学和指导。
2. 加强对学生的体育宣传教育学校可以通过在校园内举办各类体育赛事、活动、讲座等方式，加强对学生的体育宣传教育，引导学生树立正确的体育观念，提高他们对体育锻炼的兴趣和热情，提高参与度。
3. 加大体育设施的建设投入学校应该加大对体育设施的建设投入，并提高设施的使用率，为学生提供更好的锻炼和训练条件。
可以通过引进专业设备和器材，建设更加现代化、多功能的体育场馆，提高学生的体育锻炼质量。
4. 优化体育教学内容和方式学校可以结合学生的实际需求，优化体育教学内容和方式，注重实践操作，注重培养学生的体育锻炼习惯和技能，提高学生的体育素质。
高职院校体育教学存在的问题分析及对策研究
高职院校体育教学存在的问题分析及对策研究1. 引言1.1 研究背景高职院校体育教学在培养学生全面发展、增强体质素质、促进学生身心健康等方面发挥着重要作用。
在实际教学中，一些问题也逐渐凸显出来。
部分学生缺乏体育兴趣和参与热情，导致体育课堂教学难以保持学生积极参与；一些学校的体育教学设备和场地条件较差，影响了教学效果和教学质量；部分教师对于体育教学理念和方法落后，难以满足学生多样化的需求等。
针对这些存在的问题，我们有必要对高职院校体育教学进行深入研究和探讨，以提出有效的对策和建议。
通过本研究，可以进一步完善高职院校体育教学体系，提高学生参与度和积极性，提升学生体质素质和身心健康水平，为培养更多适应社会需求的高素质人才提供有力支持。
1.2 研究意义体育教学作为高职院校教育中不可或缺的重要组成部分，其质量直接影响着学生的身心健康和未来发展。
深入研究高职院校体育教学存在的问题及对策研究具有重要的意义。
通过对存在问题的分析，可以帮助高职院校更好地了解当前体育教学存在的薄弱环节和瓶颈问题，为改进和提升体育教学质量提供有效的参考依据。
对于学生而言，优质的体育教学不仅可以提高他们的体质健康水平，还能培养他们团队合作意识、竞争意识和自律能力，为其今后的职业发展奠定坚实基础。
对于高校而言，加强体育教学也可以提升学校的声誉和吸引力，吸引更多优秀学生的报考。
研究高职院校体育教学存在的问题及对策研究具有重要的现实意义和长远意义。
2. 正文2.1 存在的问题在高职院校体育教学中存在着一些问题需要我们认真分析和解决。
学生参与度不高是一个普遍存在的问题。
部分学生对体育课缺乏兴趣，或是由于课程设置不合理导致学生缺乏积极性参与体育活动。
体育教学内容单一、缺乏趣味性也是一个较为突出的问题。
有些体育课程内容过于枯燥，难以吸引学生的注意力，导致学生对体育教学持消极态度。
师资力量不足也是一个制约高职院校体育教学的问题。
部分学校的体育教师教学水平有限，无法满足学生的需求，影响教学质量。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策近年来，随着社会经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对健康和体育的重视程度也越来越高。
与此一些高职院校的体育教学存在着一系列问题，这不仅影响了学生的身体健康和全面发展，还影响了教育教学质量的提高。
本文将围绕高职院校体育教学存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期能够有效地改善这一现状。
一、存在的问题1. 体育课程设置不合理在一些高职院校，体育课程设置不够科学合理，课程内容单一，无法满足学生全面锻炼的需求。
部分高职院校甚至将体育课程作为“摆设”，轻视其在学生身体健康和全面发展中的作用。
2. 体育教师素质参差不齐一些高职院校的体育教师素质参差不齐，教学水平和教学方法落后，无法有效地引导学生参与体育锻炼，影响了学生的锻炼效果和兴趣。
3. 运动设施和器材不足部分高职院校的运动设施和器材相对匮乏，无法满足学生的体育锻炼需求，限制了学生的锻炼空间和方式，影响了体育教学质量。
4. 学生缺乏体育锻炼的积极性一些学生缺乏体育锻炼的积极性，主要因素包括学习压力大、体育课程内容单一、运动设施不足等，导致学生体育锻炼的主动性较低。
5. 评价体系不科学部分高职院校的体育教学评价体系不合理，只注重学生的体能测试成绩，忽视了体育素养和综合素质的培养，使得体育教学的效果无法得到全面反映。
二、对策建议1. 调整体育课程设置高职院校应调整体育课程设置，合理安排体育课程内容，注重学生全面发展。
例如增加丰富多彩的体育项目，引入健身瑜伽、游泳、攀岩等新型运动项目，丰富学生的体育锻炼方式。
2. 提升体育教师素质高职院校应重视体育教师队伍建设，提升体育教师的专业水平和教学能力。
可以通过培训、选拔、奖励等方式，激励体育教师不断提高自身素质，提升教学水平。
3. 加强运动设施和器材建设高职院校应加强运动设施和器材的建设，提供充足的锻炼场地和优质的器材，为学生的体育锻炼提供良好条件。
4. 激发学生锻炼的积极性高职院校应通过举办体育比赛、组织健身活动、开展运动会等方式，激发学生参与体育锻炼的积极性，培养学生对体育的兴趣和热爱。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策随着教育事业的不断发展，体育教育作为学校教育的一部分，也越来越受到重视。
特别是在高职院校，体育教学不仅是学生身心健康的重要保障，也是培养学生团队合作能力和领导力的重要途径。
在高职院校体育教学中仍然存在着诸多问题，如体育设施不足、师资力量不足等，影响了体育教学质量和效果。
有必要对高职院校体育教学存在的问题进行深入探讨，并提出相应的对策，以期能够为高职院校体育教学的改进提供参考。
一、存在的问题1.体育设施不足由于高职院校经费有限，很多学校的体育设施都比较简陋，甚至有的学校根本没有专门的体育场馆。
这就给体育教学带来了一定的困难，不仅影响了学生的体育锻炼，也限制了体育教学内容的开展。
2.师资力量不足相比于普通中学和大学，高职院校的体育教师数量较少，而且教师的专业水平参差不齐。
这就导致了一些学校的体育教学质量无法得到保障，也限制了学生的体育教学效果。
3.体育教学内容单一由于缺乏专业的师资力量和足够的体育设施，一些高职院校的体育教学内容比较单一，很难满足学生的多样化需求。
这就使得体育教学变得枯燥乏味，失去了本该有的乐趣和活力。
4.体育教学管理混乱在一些高职院校，由于对体育教学缺乏足够的重视，导致体育教学管理比较混乱，课程设计不科学、运动项目设置不合理等问题较为突出，这就很难使得体育教学发挥应有的作用。
二、对策1.加大投入，改善体育设施学校和相关部门要加大对高职院校体育设施的投入，改善体育场馆和器材设施，保障学生有足够的体育锻炼和体育课程的开展。
鼓励学校与社会企业合作，争取更多的社会资源支持，共同建设校园体育设施，提高学校的综合育人水平。
2.加强师资队伍建设学校应该加大对体育教师的培训力度，提高教师的专业水平和教学能力，鼓励教师不断提高自身的综合素质，以应对体育教学的挑战。
学校还应该制定合理的教师激励政策，提高教师的工作积极性和教学质量。
学校要根据学生的不同需求，制定多元化的体育教学内容，适应学生的多样化需求。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策1. 引言1.1 问题背景高职院校体育教学存在的问题及对策引言高职院校体育教学作为学生全面发展的重要组成部分，在培养学生的身体素质、健康意识和团队合作能力方面起着至关重要的作用。
随着社会发展和教育改革的不断推进，高职院校体育教学也面临着一些问题，影响着教学质量和学生的身心健康。
一些高职院校存在着缺乏专业化的体育教学师资的情况。
部分教师缺乏相关的专业知识和技能，无法有效指导学生参与体育活动，导致教学效果不佳。
体育教学设施设备滞后，不符合现代化教学需求，限制了教学内容和方法的多样性。
体育教学课程设置不合理，缺乏针对性和趣味性，影响了学生的学习积极性和兴趣。
为解决这些问题，高职院校需要加强师资队伍建设，提高教师的专业水平；加大投入，改善体育教学设施设备；优化体育教学课程设置，符合学生的需求。
只有这样，才能提升高职院校体育教学质量，培养更多身心健康的优秀人才。
1.2 问题引起的影响问题引起的影响主要表现在以下几个方面：高职院校体育教学存在的问题直接影响了学生的体育素养和身体素质的提高，导致学生缺乏必要的体育锻炼和健康保障，影响了他们的身心健康。
缺乏专业化的体育教学师资使得学生无法获得高质量的体育教学服务，影响了他们的学习效果和兴趣培养。
体育教学设施设备滞后导致学校无法提供良好的体育教学环境，限制了学生参与体育活动的积极性和热情。
体育教学课程设置不合理导致学生对体育课程缺乏兴趣和动力，影响了他们的体育能力的全面发展。
这些问题的存在不仅影响了学生的身心健康和全面发展，也影响了整个高职院校体育教学水平的提升和发展。
解决这些问题并制定有效的对策是当前高职院校亟需解决的重要问题，也是提高我国高职院校体育教学水平和促进学生健康成长的关键所在。
2. 正文2.1 高职院校体育教学存在的问题高职院校体育教学存在的问题主要包括缺乏专业化的体育教学师资、体育教学设施设备滞后以及体育教学课程设置不合理三个方面。
高职院校体育教学的困境和对策
浅谈高职院校体育教学的困境和对策摘要：近年来，我国高等教育发展十分迅速，高职院校作为高等教育的重要组成部分，发展更为迅猛。
无论是在基础设施建设、办学数量，还是招生规模上都呈现出快速递增的势头。
同时，高职院校虽规模得到了快速发展，但由于生源竞争的激烈化、办学经费的紧张等诸多现实问题，造成了高职院校面临着内涵建设和规模建设的矛盾。
因此，往往会造成人才培养水平的下降。
以高职院校体育教学为例，分析体育教学所面临的困境，提出对策，试图从中窥探出高职院校教学存在的问题和解决方法。
关键词：高职院校；体育；困境与对策一、高职院校总体现状概述随着我国社会的快速发展，社会对人才的需求量越来越大，尤其是实际应用型人才，即能够深入到生产实践过程中解决生产应用过程中出现的各种实际问题，动手能力强的人才。
在此大环境下，高职教育得到了迅速发展，高职院校全称为高等职业技术院校，属专科层次的高等学历教育，是高等学历教育的重要组成部分。
高职教育人才培养的重点是理论和实践相复合的应用型人才。
根据中国教育协会2010年的相关数据统计，全国专科层次的各类高校约占全国高校总数的60%左右，其中高职院校约占42.7%，也就是说高职院校成为高等专科层次学历教育办学形式的主要载体。
高职院校的办学规模和院校数量在快速发展的同时，由于我国生源每年呈现递减的趋势，高校生源之间的竞争越来越激烈，高职院校更是如此。
目前，从录取生源的质量来看，高职院校的生源质量良莠不齐，这和高职院校招录名额多，但录取的门槛却越来越低有着密切的联系。
根据统计，安徽省一些高职院校2008年高职录取分数线仅为250多分，学生素质较低、加上一些学校对规模办学的过度重视，忽视内涵建设，办学资金紧张等现实状况，这些都会造成人才质量的下降，严重影响高等职业教育的未来发展。
本文以高职教育中的体育教学为研究客体，简单概述体育教学的现状，分析体育教学存在的问题，提出具体建议，对于促进高职院校的教学质量有着积极的意义。
高职院校体育课程所面临的问题及对策初探
高职院校体育课程所面临的问题及对策初探摘要：职业导向型教育的发展对高职教育提出了新的要求。
目前，我国高职院校体育课程还存在不少问题，本文分析了高职院校体育课程的现状及问题，以职业导向为高职院校体育课程改革的切入点和改革方向，提出了具体的改革措施，力图推进新时期职业导向下的高职院校体育的教育改革研究。
关键词：职业导向高职院校体育课程对策研究高职院校课程建设，应该突出学生的职业能力，始终以培养应用型专门人才为根本任务。
体育课程作为学校工作的重要组成部分，不能脱离职业教育的总体培养目标和学生未来岗位的实践性和实用性。
职业导向就是以就业为导向，以能力为本位，以国家职业技能鉴定标准为依据，以职业活动的学习领域为内容，运用行为引导的教学方法组织教学，培养具有综合职业素质的技能型人才。
其实质就是让学生在教学过程中参与学习、体验学习、最终学会学习，在提高学习能力的同时提高综合职业素质。
当今社会的发展依靠人才，而高等职业技术院校正是国家为了满足高等技术应用人才的需要而设置的。
伴随着社会的发展，各行业选择人才的标准逐步提高，这对高职教育提出了新的要求。
选择人才标准的提高，对高职院校来说是把双刃剑，一方面能加速促进高职院校的改革以适应社会发展对人才的需要，另一方面由于人才的培养需要较长的时间和灵活的培养方法，所以高职教育改革面临很大的困难。
一、高职院校体育课程的现状及问题我国高职教育起步较晚，但其在高等教育中具有重要地位，高职院校学生与社会对人才的需求的专业性是相互吻合的。
学生专业性质的差异形成了对学生体能、技能，甚至性别的不同要求，与普通高校的体育教学不同，高职院校体育教学要结合自身特点做出相应改革，从而适应高职教育的发展，为社会培养更多的人才。
以职业导向为教学目标对高职体育教育的课程提出了新的要求，高职院校体育课程的现状及问题主要有以下几方面。
1.体育教学思想相对滞后。
受传统体育教育思想和观念的影响，目前高职院校的体育教学仍然采用“以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心”的传统教学模式，片面强调传授体育知识、体育技能、增强体质的重要性。
浅析高职院校体育教学存在的问题与对策
教师们应把学生的就业需求摆在第—位 ，可以 说体育教师是体育教学计划的设计者 ，在培养 学生全面素质方面做出了巨大努力 。 新 时期的 体育教学师资队伍， 应时代共同发展 ， 加 强文化
２ ． 体 育教育整改新思 路
浅 析 高 职 院 校 体 育 教 学 存 在 的 问 题 与 对 策
◆ 文／ 魏星 （ 陕西广 播 电视大 学 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ６ ８ ）
摘
要： 对 于 当代 高职 院校 的学 生教 育体 系
过于 单一 ， 仅仅 安 排 游 泳 、 足球 、 篮 球 等 课
可 以大胆 创新 ， 打破原 有的上 课模 式 ， 根据 学
的对 策 ； 最后 对 全文进 行 了总结 。
１ ． ３体育 教学 中的 理论 支持 不足 我 国体 育教育 长期 以来都 受到 传统体 育 竞技教学 的影响 ， 从而导致人们对 体育教学 这 一｛ 既 念存在着 一些误解 。 多 数人都把体育教 学 看成是体育技术表 演 ， 仅需模仿相 关的运动动 作， 而忽视 了体育教学 中的理 论学 习。从而导 致在体育教学过程 中， 学 生无 法获得 正确的理
高 职 院校 进 行 体 育教 育 的 目标 是 确 立
素质培训和专业 技能训练 ，从而满足新 时代高
职院校对于体育教 育师 资建 设 的要求 。
３ ． 结语
总之 ，对高职 院校体育 教学存 在的 问题 与对 策进行探讨具有十分 重要的意义 。 作为新 时期背 景下的高职体育教 师， 应 紧跟时代 发展 的需 要 ， 着力 提高 自身的 专业技 术水 平 ， 认真 分析职 院校在 体育教学方面存在 的 问题 ， 并针 对这些 问题 ， 采取有 效的措施 ， 在 教学 过程 中 ， 应明确教学 目 标， 并对教 学内容进行 不断的创 新， 改革 体育教 育的模 式 ， 加 强高职 院校 师资
高职院校体育教育存在的问题及对策
高 等 职 业 教 育 作 为 我 国 高 等 教 育 的 重 要 组 成 部
分 和特 殊 类 型 ，它培 养 的是 能在 企 业 生产 一 线进 行
学 教 材 ， 类 较 多 且 内 容 简 单 、 对 性 不 强 。例 如 ， 种 针 西 安 航 空 职 业 技 术 学 院 的 体 育 教 学 教 材 四 年 间 试 用 过 三种 ， 的教材 还分 南 方版 和北 方 版 。这 些 教材 中 ． 有
课 基 本 上 不 用 ， 生 也 很 少 在 课 后 翻 阅 ． 要 是 项 目 学 主 内容 介 绍 简 单 ，没 有 针 对 高 职 学 生 专 业 特 点 和 人 文 特点 的教 育 内容 ， 不 起学 生 的兴趣础 研 究 的 普 通 高 等 教 育 。 作 为 高 职 教 育 重 要 组 成 部 分 的 体 育 教 育 ， 应 当 是 与 普 通 高 等 院 校 体 育 教 育 的 目标 、 容 与 教 学 形 式 有 所 差 别 。 内
的 能 力 ， 有 效 地 预 防 某 些 职 业 病 的 发 生 ， 强 学 生 并 增
从 业 能 力 且 适 用 于 高 职 学 生 体 育 教 学 的 大 纲 和 教 材
考 核 时 标 准 往 往 一 降 再 降 。这 就 形 成 了 一 个 恶 性 循 环 ： 核 标 准 不 断 下 降 ． 生 参 与 体 育 课 的 积 极 性 也 考 学
生 产 、 理 和 服 务 的 高 素 质 、 技 能 职 业 人 才 。 高 等 管 高
职 业 教 育 既 不 同 于 义 务 制 教 育 ．也 不 同 于 培 养 拔 尖
有 的 是 本 省 高 职 高 专 体 育 协 会 编 写 ，有 的 是 学 校 教 师 由 某 个 出 版 社 约 稿 编 写 ，有 的 则 冠 以 某 某 规 划 教 材 由 许 多 高 职 院 校 教 师 联 合 编 写 。此 类 教 材 ． 师 上 教
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策一、问题分析在高职院校的体育教学中，存在一些问题需要解决。
体育教学的课程设置不完善，只注重基础理论和技术的教学，缺乏综合实践和实际应用的环节。
体育教学的师资力量薄弱，教师队伍中大多数是兼职或兼职教学，缺乏系统的专业培训和进修，无法满足高质量的教学需求。
学生的体质健康问题普遍存在，身体素质较差，运动能力较低。
体育教学的教学手段和方法相对单一，缺乏创新和多样性，无法激发学生的学习兴趣和积极参与。
二、对策建议为了解决上述问题，可以采取以下对策：1. 完善体育教学的课程设置。
除了基础理论和技术教学外，适当增加综合实践和实际应用的环节，让学生通过实际操作和实践活动提高自己的体育素养和实际能力。
2. 加强体育教师队伍建设。
加大对体育教师的专业培训和进修力度，提高其教学水平和教育教学能力。
建立健全师资培训体系，定期组织教师进行教学经验交流和教学法研讨，提高教学效果。
3. 加强学生体质健康教育。
开展全面的体质测试和评估，针对学生身体素质存在的问题，制定个性化的体育训练计划，引导学生进行定期的体育锻炼，提高学生的身体素质和运动能力。
4. 创新体育教学手段和方法。
通过多媒体技术、网络教育等现代化手段，丰富体育教学的形式和内容，提高教学的趣味性和互动性。
采用小组合作学习、案例研究等教学方法，鼓励学生积极参与和主动学习，培养他们的动手能力和协作精神。
5. 引导学生树立正确的体育观念。
通过开展丰富多样的体育文化活动和比赛，引导学生树立正确的体育观念和价值观，培养他们的体育兴趣和爱好，增强体育锻炼的意识和习惯。
6. 加强体育教育与专业教育的融合。
将体育教育与专业教育相结合，培养学生的综合素质和职业能力。
通过跨学科的教学设计和实践活动，让学生在实际应用中理解和掌握体育知识和技术，提高综合运用能力。
三、总结高职院校体育教学中存在一些问题，但通过完善课程设置、加强教师队伍建设、加强学生体质健康教育、创新教学手段和方法、引导学生树立正确的体育观念、加强体育教育与专业教育的融合等对策，可以逐步改进现状，提高体育教学的质量和效果。
浅析高校体育教学存在问题及对策
浅析高校体育教学存在问题及对策摘要随着社会的进步，我国正在大力推进素质教育，学校体育则是教育的重要组成部分。
然而，当前高校体育教育在教学秩序、学生积极性、教师主动性和教材建设中存在严峻的问题，严重影响了高校体育教学的进行。
因此要求在理念上、策略上和学生心理上展开干预，为高校体育教学的健康发展而努力。
关键词高职院校体育教学问题对策一、高校体育教学存在的问题（一）缺乏以人为本的思想体系。
体育教学不仅仅是传授学生体育技能，其根本目的是对体育知识的普及，强化学生的身体素质，培养他们的终身锻炼体质的意识，从而促进全面“健康第一”的体育思维的建立。
在体育教学改革中，我们发现，这些先进的体育教学思想在许多体育教学活动开展中并未得到体现。
体育教学开展的主体是学生，教师应对不同的个性，都应给予鼓励和支持。
要充分重视到学生内在的发展，即以“以人为本”为体育教学开展的基础，因人而异，让学生受益于良好的体育思想，建立他们与体育之间的情感，培养他们的终身锻炼意识。
（二）师资队伍力量薄弱。
教师个人素质的缺失使得素质教育改革的推进受到了一些障碍，师资力量是体育教学改革开展的必要前提，只有拥有了良好的师资力量，才能为体育教学改革提供可靠的智力支援。
据统计，在我国体育教师中，拥有学士学位的体育教师占据81%，而硕士学位的仅占据4.5%，甚至还有10%的高校体育教师仅是专科水平。
这与国外发展中国家的教师素质构成形成了鲜明的对比。
因此，提高教师整体素质、自身修养，建立科学的教师补充体系是高校体育教学改革中亟待解决的问题。
（三）体育教学重形式、轻实效。
大学体育课程纲要是对原来体育课程进行深化改革，创新是体育与健康课程教学的重点。
只有教学具有了实效性，才符合教学的目标，满足体育教学发展的需要。
体育的实效性是体育教学改革实践的重要指标，只有教学具有了实效性，才符合教学的目标，满足体育教学发展，然而许多教师在教学的过程中只注重过程，而不注重效果，往往以强制和过分的规范来开展体育教学，这些措施往往使得学生不适应，难以对体育产生兴趣，不易培养他们体育锻炼的习惯，从而使得学生的学习积极性丧失，教学的开展就缺乏了效率。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校体育教学存在的问题及对策随着高职教育的发展，体育教育已经成为一项必修内容。
但是，在高职院校体育教学中，存在着一些问题，这些问题对于学生的身体健康和综合素质的提升都会造成不良影响。
为此，我们需要思考如何解决这些问题，推进高职院校体育教学的发展。
本文将从以下几个方面分析高职院校体育教学存在的问题，提出相应的对策。
一、体育课程设置单一、内容单调高职院校体育教育的课程设置单一，内容单调，没有针对学生兴趣和特点布置适当的体育项目。
一些学生在体育教育中由于缺乏趣味性，未能得到充分发挥，在激励方面存在一定困难。
针对上述问题，我们可以采取多元化的措施。
例如，在课程设计中，教师可以参考学生的兴趣，设置多样性的体育项目；在课堂教学中，教师可以采用多媒体等互动方式，提高学生的学习积极性；同时，也可以采用激励措施，如设置竞赛、推出优秀学生代表等。
二、基础体育教育比例偏低在高职院校的体育教育过程中，时常以竞技为主，而忽略了学生的基础体育教育，这样不仅影响学生的身体素质的提升，同时，在专业课程学习中也会遇到实际困难。
解决这个问题可以有多种方法。
首先，教育教学改革需要从基础体育教育方面入手，增加学生的身体素质强化课程，为每个学生奠定牢固的基础知识；其次，在课程设计中，可以逐步调整体育项目，增加适合于学生的项目，保证课程多样性；再次，除了教育教学方面的措施外，学生也需要意识到基础体育教育的重要性，建立阳光、积极的健身观，鼓励积极投入到日常生活中。
三、课堂教学和师生互动不足在体育课堂的教育教学过程中，由于学生缺乏足够的互动和沟通渠道，教师长期单向教学，课程缺乏个性化、具有针对性。
为了建立良好的师生互动，教师可以从以下几点入手。
首先，让学生参与课程设计和决策，让课程更加个性化，符合学生需要；其次，教师可以借助互联网、多媒体等工具，有效拓展课程内容；最后，在课堂上，能够鼓励学生参与讨论、展示自己的特长，提高学生亲身体验。
四、教师专业水平不高作为高职院校体育教育的关键人物，教师的专业能力和教学水平是非常重要的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高职院校体育教学存在的问题及对策
高职院校是培养职业技能的实用型、应用型高等教育机构，但在体育教学方面，存在
一些问题，如课程内容单一、教学方法不科学、学生动力不足等。
本文就高职院校体育教
学存在的问题进行分析，并提出相应的对策。
问题一：课程内容单一
目前，高职院校体育教学的课程内容比较单一，一般只有健美操、跑步等偏重于体育
健身方面的课程，缺乏足球、篮球等球类运动的课程。
这样的课程设置不能满足学生的多
样化需求，容易导致学生缺乏兴趣，降低学生的参与度和学习效果。
解决对策：
一是提高教师的专业素质，注重课程开发和更新，将体育课程设置得更加丰富多样化。
二是开设足球、篮球等球类运动的课程，使学生能在课堂上学习相关技能，增加运动兴趣
和体育锻炼的乐趣。
三是为学生提供更多的体育锻炼场地和器材，使学生在锻炼中有更多
的选择和可能性。
问题二：教学方法不科学
在高职院校体育教学中，部分教师仍然采用传统的讲解式教学方式，让学生被动接受
知识，忽视体育锻炼的自主性和积极性。
这样的教学方法不仅容易导致学生学习兴趣的下降，也不能有效提高学生的体育锻炼效果。
一是采用交互式教学方法，让学生在互动中学习体育技能和理论知识。
二是引入多媒
体技术，使学生在视听的帮助下更好地掌握运动技能，增强对体育课程的兴趣与热情。
三
是增强教师的教学能力和素质，让教师关注学生的情绪和体验，鼓励学生自由自主地参与
体育锻炼，增强学生的主观能动性。
问题三：学生动力不足
在高职院校体育教学中，有一部分学生由于个人原因、课程设计不合理、体育活动过
于简单等原因，缺乏参与动力，甚至逃避体育课程。
一是根据学生的特点和需求，制定合理的课程规划，减少过于单一的体育活动，增加
体育游戏等互动性强的运动项目，提高学生的参与度和兴趣。
二是组织体育活动和比赛，
让学生通过比赛的方式更好地锻炼身体、提高技能水平和竞争意识，激发学生参与体育活
动的积极性和热情。
三是加强对学生的引导和帮助，培养良好的运动习惯和意识，提高学
生自主参与体育运动的意愿和积极性。
综上所述，高职院校体育教学中存在问题不可避免，但这些问题并非无法解决。
只有通过多种方式，提高体育教育的质量，完善课程设置，改善教学方法，激发学生参与体育活动的积极性，才能提高高职院校的体育教学水平，并为学生的健康成长和职业发展提供有力的保障。