幼儿园捉迷藏(小班玩色游戏)教案
小班捉迷藏游戏教案5篇
小班捉迷藏游戏教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班游戏活动教材》第三章“角色扮演游戏”，详细内容为“捉迷藏”游戏。
通过该游戏，让幼儿体验集体游戏的乐趣，培养他们的观察力、思维力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，能独立或与同伴合作完成游戏。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高他们在游戏中解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，培养他们的观察力和思维力。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作精神，提高他们的游戏技能。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具熊、玩具车、玩具飞机等。
2. 学具：小椅子、小桌子、布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小熊捉迷藏”的故事导入，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿参与故事中的角色扮演，初步体验捉迷藏游戏。
2. 例题讲解（5分钟）教师讲解游戏规则，强调游戏中的安全事项。
示范游戏过程，让幼儿观察并理解游戏规则。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，分组进行，每组选一个队长负责组织。
游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时指导并纠正错误。
针对幼儿的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六、板书设计1. 板书小班捉迷藏游戏2. 板书内容：游戏规则安全事项观察力、思维力、团队协作七、作业设计1. 作业题目：家庭捉迷藏游戏请小朋友回家后，与家人一起玩捉迷藏游戏，注意安全。
拍照记录游戏过程，下节课分享。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿分享游戏过程中的趣事和心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与幼儿园的捉迷藏游戏活动，增进亲子关系。
开展其他角色扮演游戏，如“警察抓小偷”、“医生救人”等，丰富幼儿的游戏体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的清晰度和易懂性。
4. 随堂练习的组织和指导。
最新小班捉迷藏游戏教案(5篇
最新小班捉迷藏游戏教案(5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握捉迷藏游戏的基本规则，培养他们的团队协作能力。
2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高他们在游戏中的应变能力。
3. 培养幼儿积极参与游戏，乐于与同伴互动的良好品质。
三、教学难点与重点难点：捉迷藏游戏中，幼儿需要掌握藏身之处与寻找目标的基本技巧。
重点：培养幼儿在游戏中遵守规则、团结协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：无2. 学具：每个幼儿准备一个眼罩（用于捉迷藏时遮住眼睛），若干个玩偶（作为寻找目标）五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师简要介绍捉迷藏游戏的规则，引导幼儿进入游戏场景。
2. 游戏示范与讲解（10分钟）教师邀请两名幼儿进行捉迷藏游戏示范，讲解游戏中的注意事项，如：遵守规则、注意安全等。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出一个捉迷藏游戏的情景，引导幼儿思考如何寻找藏身之处和寻找目标。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分为若干小组，进行捉迷藏游戏实践。
教师巡回指导，解答幼儿在游戏中遇到的问题。
六、板书设计1. 《捉迷藏游戏》2. 内容：游戏规则寻找技巧团队协作七、作业设计1. 作业题目：设计一个捉迷藏游戏场景，画出藏身之处和寻找目标。
答案：略2. 作业要求：充分发挥想象力，场景设计合理，画面清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸教师可引导幼儿尝试其他类型的捉迷藏游戏，如：夜间捉迷藏、户外捉迷藏等，培养幼儿在不同环境下的应变能力。
同时，鼓励幼儿在家中与家人一起进行捉迷藏游戏，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 例题讲解的深度和实用性；3. 游戏实践中的巡回指导；5. 课后反思的实际应用。
一、教学难点与重点的明确教学难点：捉迷藏游戏中，幼儿需要掌握藏身之处与寻找目标的基本技巧。
1. 选择合适的藏身之处，如：利用大型玩具、家具等遮蔽身体；2. 寻找目标时，注意观察周围环境，利用声音、光线等线索判断对方位置；3. 学会团队协作，与同伴共同寻找目标，提高游戏成功率。
小班科学教案捉迷藏
小班科学教案捉迷藏教学目标：1.让幼儿了解捉迷藏这个游戏，并学会玩这个游戏。
2.培养幼儿观察力、动手能力和团队合作意识。
教学准备：1.教师准备游戏所需的道具：纸条、小纸片、面具等。
2.教师提前准备好游戏的场地。
教学活动：1.介绍游戏：教师向幼儿们介绍捉迷藏这个游戏，并解释游戏的规则。
2.分组游戏：将幼儿分成若干个小组，每个小组由一个“鬼”和若干个“人”组成。
教师将小组分别带到不同的地方，每个小组选择一个“鬼”，其他人则是“被追的人”。
鬼可以戴上面具，以免被其他人认出。
3.开始游戏：每个小组选择一个地点作为基地，并告诉其他小组他们的基地在哪里。
然后，其他小组的成员开始躲藏，鬼的任务是尽可能快地找到其他小组成员并将他们送到基地。
其他小组成员被发现后，鬼将他们抓住并要他们配合，将他们送到基地。
被发现的小组成员只有在到达基地后才能再度加入游戏。
4.观察游戏：在游戏进行的过程中，教师可以观察幼儿的表现，并记录他们的观察力、动手能力和团队合作意识的发展情况。
5.结束游戏：当所有小组的成员都被鬼送到了基地后，游戏结束。
教师可以和幼儿们一起讨论游戏的过程和感受。
教学反思：这个活动可以锻炼幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识。
通过游戏，幼儿可以学会观察周围的环境，寻找可以躲藏的地方，并学会与队友协作。
在游戏的过程中，教师可以给予幼儿一些提示和指导，帮助他们更好地理解游戏规则和发展自己的能力。
此外，教师还可以通过讨论游戏的过程和感受，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
《捉迷藏》幼儿园教案含反思
《捉迷藏》幼儿园教案含反思精选一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过捉迷藏游戏，提高幼儿的躲藏和寻找能力，培养幼儿的合作精神。
3. 情感目标：让幼儿在游戏中体验到快乐，增强自信心，培养幼儿的团队意识。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何引导幼儿在游戏中互相合作，共同完成任务。
三、教学准备：1. 教具：捉迷藏游戏场地、玩具、奖品等。
2. 环境：宽敞的户外场地，安全的环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍捉迷藏游戏的规则，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师示范捉迷藏游戏的玩法，让幼儿明白游戏的步骤和技巧。
3. 实践：幼儿分组进行捉迷藏游戏，教师巡回指导，纠正不当行为。
4. 总结：游戏结束后，教师组织幼儿交流心得，总结经验。
五、教学反思：1. 教师要确保游戏场地的安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 在游戏过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 教师应根据幼儿的年龄特点，调整游戏的难度，使幼儿能够积极参与并享受游戏。
4. 通过捉迷藏游戏，教师可以观察到幼儿的合作精神和解决问题的能力，为今后的教育提供依据。
六、教学拓展：1. 故事环节：教师可以给幼儿讲一个关于捉迷藏的有趣故事，让幼儿在听故事的过程中，进一步理解捉迷藏的意义。
2. 创意环节：教师可以引导幼儿发挥想象力，设计自己独特的捉迷藏游戏规则，增加游戏的趣味性。
七、互动环节：1. 教师组织幼儿进行捉迷藏比赛，鼓励幼儿积极参与，培养团队精神。
2. 教师可以邀请家长参与游戏，增进亲子关系，让家长更好地了解幼儿的成长需求。
八、安全提示：1. 教师要确保游戏场地的安全，避免幼儿在游戏中受到伤害。
2. 在游戏过程中，教师要密切关注幼儿的行为，防止发生意外。
3. 教师要教育幼儿遵守游戏规则，不得恶意捉弄他人。
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》
幼儿园小班语言教案《捉迷藏》教学背景及目的本课程适用于幼儿园小班，旨在通过游戏的方式培养孩子的语言能力和观察能力，促进他们的身心和智力的全面发展。
教学目标•让孩子了解游戏规则并掌握相应的词汇。
•提升孩子的观察能力和语言表达能力。
•培养孩子的团队合作精神和自信心。
教学准备•游戏道具：小球或其他小物品。
•幼儿园教室或室外空间。
教学内容步骤1：游戏规则介绍•让孩子围成一个圆圈，一个孩子手持小球，向另一个孩子投掷。
•投掷小球的孩子数到三，其他孩子开始躲藏。
•投掷小球的孩子找到一个躲藏的孩子后，喊出他的名字并将小球交给他，接下来由他来投球和寻找其他孩子。
•游戏结束后，点评孩子们的表现并总结经验。
步骤2：语言教学•在规则介绍过程中，向孩子们解释游戏中经常出现的词汇，例如“投球”“躲藏”“找人”等。
•激励孩子主动使用这些词汇，练习语言表达和沟通能力。
步骤3：团队合作•在游戏过程中，告诉孩子们只有团队合作才能顺利完成游戏。
•鼓励孩子们互相帮助和交流，增强团队协作精神。
步骤4：总结经验•在游戏结束后，点评孩子们的游戏表现，特别是他们在语言表达、观察能力和团队合作方面的表现。
•根据孩子们的表现，总结游戏经验和教学内容，为以后的教学提供借鉴。
教学方法•游戏方式：通过游戏活动引导孩子们自主学习。
•观察法：通过观察孩子们的语言表达、肢体语言和团队合作精神等方面，来评估教学效果和参与度。
教学评价•孩子们能够理解游戏规则，并掌握游戏中使用的基本词汇。
•孩子们能够拥有良好的语言表达和沟通能力，并能积极参与游戏。
•孩子们能够团结合作、互相帮助，培养团队精神和自信心。
教学延伸•提供更多的游戏活动，增加孩子们的互动和参与度。
•吸收父母参与，增强家校合作。
•不断总结和改进教学策略，提高教育质量和效果。
结束语本课程旨在通过游戏的方式提高幼儿的观察力、语言表达能力和团队合作精神。
希望通过这个游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中增长知识，发扬自我，并培养良好的品行习惯。
小班智力游戏：颜色宝宝捉迷藏
小班区域：颜色宝宝捉迷藏
一、活动目标
（一）尝试区分红、黄、蓝、绿四种颜色。
（二）能完整表达自己的发现，说清楚谁不见了。
二、活动准备
红、黄、蓝、绿颜色的纸；黑板。
三、活动过程
（一）教师出示颜色卡片红、黄、蓝、绿，请幼儿说出颜色名称，说说自己最喜欢的颜色。
（二）教师介绍游戏玩法和规则。
玩法：教师在黑板上一一展示红、黄、蓝、绿四种颜色的纸，在幼儿闭上眼睛后悄悄拿去一张，请幼儿用完整的短句回答：我发现**藏起来了。
规则：教师在藏纸的时候，幼儿不能偷看；必须完整表达自己的发现，说出短句。
（三）幼儿游戏，逐步藏起不同颜色的纸张。
幼儿了解并熟悉玩法后，教师可为幼儿提供红、黄、蓝、绿颜色不同的物品，引导幼儿两两结伴进行游戏。
（四）师幼小结、评价游戏情况后，收整材料，结束活动。
活动反思：
在活动过程中，小朋友们都能积极的参与进来，对于颜色宝宝的神奇变化，有强烈的探索欲望，活动选材非常不错。
周金华。
小班教案《捉迷藏》
小班教案《捉迷藏》小班教案《捉迷藏》小班教案《捉迷藏》1设计思考：小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与控制身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易控制的情况。
在这节练习走、跑的体育中，根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培养幼儿的速度与敏捷等身体素质。
活动目标：1.学习向指定方向走、跑、跳；提高速度与敏捷性。
2.遵守游戏规则，能按信号行动。
活动重难点：向指定方向走、跑、跳等动作。
活动准备：录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。
活动过程：一、准备部分1.教师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。
2.幼儿听音乐，与教师共同做生活模仿动作。
今天天气真正好，太阳公公咪咪笑。
小朋友们真高兴，伸伸懒腰起得早。
洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。
穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。
伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。
踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。
天天锻炼身体好，做个健康的乖宝宝！二、教学与练习部分1.教师请幼儿四散站在地面图形小雪人周围，介绍新朋友“雪娃娃”。
教师和小朋友一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。
2.教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。
”说完后教师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。
教师念儿歌：“小雪人真有趣，我来和它做游戏，快快快，跑到小雪人的身上去。
”说完后教师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。
3.教师请小朋友想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。
师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。
4.变化信号，幼儿分小组依次走（或跑或跳）到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。
5.教师加快速度，改变信号目标，鼓励幼儿加快反应，遵守规则，在一定时间到达。
同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，注意保护自己。
三、结束部分1.小结：今天我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。
（表扬听信号到得又对又快的幼儿）2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找朋友”。
《捉迷藏》幼儿园小班活动优质教案5篇
《捉迷藏》幼儿园小班活动优质教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班活动教材《捉迷藏》，主要围绕第三章“生活中的科学”，第一节“藏与找”的内容展开。
详细内容包括：理解捉迷藏游戏的规则，学会用简单的语言描述物体的位置，培养幼儿的观察力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的规则，能够积极参与游戏。
2. 培养幼儿用简单的语言描述物体位置的能力，提高表达交流能力。
3. 培养幼儿的观察力和空间概念，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的语言描述物体位置。
教学重点：捉迷藏游戏的规则、观察力和空间概念的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：捉迷藏游戏道具（小熊、房子等）、图片、卡片。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿一起玩捉迷藏游戏，引导幼儿关注物体位置的变换。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿观察并描述物体位置。
教师示范用简单的语言描述物体位置，如“小熊在房子后面”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选一个物体进行捉迷藏游戏，轮流描述物体位置。
教师巡回指导，帮助幼儿用正确的语言描述物体位置。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《捉迷藏》2. 板书内容：捉迷藏游戏规则描述物体位置的简单语言七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏游戏的场景，并用简单的语言描述物体位置。
2. 答案示例：小熊在房子后面，小鸟在树上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长与幼儿一起玩捉迷藏游戏，提高幼儿的实践能力。
环境创设：在幼儿园环境中设置捉迷藏游戏区，让幼儿在自由活动中巩固所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：用简单的语言描述物体位置。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计中的题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸的家园共育和环境创设。
详细补充和说明：一、教学难点解析用简单的语言描述物体位置是本节课的核心难点。
小班游戏《捉迷藏》教案7篇
小班游戏《捉迷藏》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班捉迷藏教案8篇
小班捉迷藏教案8篇一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这一主题，教学内容主要涉及教材的第二章节，详细内容包括认识和理解捉迷藏游戏的基本规则，学习简单的躲藏与寻找技巧，以及培养幼儿在团队游戏中的合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握捉迷藏游戏的基本规则，培养他们的游戏兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、判断力和思维能力。
3. 培养幼儿在团队游戏中的合作精神，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏中寻找与躲藏技巧的灵活运用。
教学重点：掌握捉迷藏游戏的基本规则，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、游戏道具、计时器。
2. 学具：小书包、玩具、障碍物等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学图片展示捉迷藏游戏的场景，引导幼儿观察并讨论游戏规则。
2. 例题讲解（10分钟）讲解捉迷藏游戏的基本规则，示范躲藏与寻找的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，让他们在教室内进行捉迷藏游戏实践，教师巡回指导。
组织幼儿分享游戏心得，讨论躲藏与寻找的技巧。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏与寻找技巧合作意识七、作业设计1. 作业题目：结合今天所学的捉迷藏游戏，与爸爸妈妈一起在家里或户外进行游戏实践，记录下游戏过程中的有趣瞬间。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：带领幼儿进行更多团队游戏实践，培养他们的团队协作能力，提高游戏技巧。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的实践性和开放性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 通过实践情景引入，让幼儿观察并讨论游戏规则，提高他们的认知和理解能力。
2. 例题讲解时，详细解释躲藏与寻找的技巧，如利用周围环境、改变行走速度等。
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案5篇
《捉迷藏》幼儿园小班活动教案5篇一、教学内容《捉迷藏》活动教案主要基于幼儿园小班教材《快乐成长》第三章节“有趣的游戏”展开，详细内容包括游戏的意义、游戏规则、游戏玩法以及安全提示。
二、教学目标1. 让幼儿了解捉迷藏游戏的基本规则和玩法，培养幼儿的团队协作能力。
2. 培养幼儿在游戏中遵守秩序、听从指挥的良好习惯。
3. 锻炼幼儿的观察力、思维力和应变能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，确保游戏的安全进行。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和遵守秩序的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：教学挂图、玩具捉迷藏道具。
2. 学具：小椅子、玩具筐、眼罩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个捉迷藏的故事，引导幼儿进入游戏情景。
2. 游戏规则讲解（5分钟）教师详细讲解捉迷藏的游戏规则，强调安全事项。
3. 例题讲解（5分钟）教师组织一个示范游戏，让幼儿观看并理解游戏过程。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成若干小组，让他们在教师的指导下进行捉迷藏游戏。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则安全提示小组名单七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起玩捉迷藏游戏，记录游戏过程和感受。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿表达自己的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考捉迷藏游戏的其他玩法，培养他们的创新意识。
同时，鼓励幼儿在其他游戏中运用团队协作和遵守秩序的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并遵守游戏规则，确保游戏的安全进行。
2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和遵守秩序的意识。
3. 实践情景引入：确保情景引入能吸引幼儿的注意力，为后续教学打下良好基础。
4. 作业设计：作业应具有实际操作性和启发思考性，让幼儿在家庭环境中巩固所学。
一、确保游戏规则的理解和遵守1. 在游戏规则讲解环节，教师应使用简单明了的语言，结合教具和动作示范，让幼儿更容易理解。
小班教案：捉迷藏的变色龙
美术活动：捉迷藏的变色龙（绘画）活动目标：1.能选择与背景色相同的颜色给变色龙涂色，积累涂色经验。
2.在变色龙躲藏游戏中体验美术活动的乐趣。
3.乐意与同伴讲述自己的作品。
活动准备：（一）经验准备：幼儿已初步了解变色龙的变色习性；与家长共同欣赏赏过凡·高的名画，感知画中色彩。
（二）材料准备：1.透明的变色龙玩具，凡·高名画复制品《向日葵》《鸢尾花》《小树林》。
2.不同颜色油面棒若干、白色变色龙图案底纸一张，以上材料人手一份。
（三）材料配套：数字资源《变色龙》《凡·高名画》。
活动过程：一、播放数字资源《变色龙》，引导幼儿了解变色龙的颜色随环境变化的特点。
（一）引导语：小朋友们看看，图片上有一种动物，它叫什么？它有什么特点?（二）小结：它叫变色龙。
变色龙身上的颜色是根据周围颜色的变化而变化的。
二、播放数字资源《凡·高名画》，引导幼儿根据变色龙的颜色变化玩“藏藏找找”游戏。
（一）将透明的变色龙玩具移至不同的名画中，请幼儿找一找。
（二）提问：变色龙今天就在凡·高爷爷的这几幅画中，看谁能把它找出来。
（三）引导幼儿在名画中寻找变色龙。
三、游戏“变色龙躲藏”，引导幼儿操作。
（一）引导语：刚才小朋友找到了变色龙，现在我们一起来制作变色龙，做好后将变色龙藏在在凡·高爷爷的画中，看看谁的变色龙最不容易被找出来。
（二）介绍游戏步骤：1.选择名画的一处背景，观察它的颜色。
2.挑选与背最色相同的油画棒对变色龙底纸进行涂色。
3.按照“头部一身体一四只脚一尾巴”的顺序给变色龙上色。
4.将涂好色的变色龙藏到名画中。
（三）讲解绘画注意事项：涂色时不能留白，否则变色龙很容易就会被发现。
（四）幼儿进行绘画活动，教师注意引导幼儿观察、对比所选的背景色与变色龙的颜色。
四、看看说说，体验“变色龙躲藏”游戏的有趣。
（一）请幼儿找一找图画中的变色龙。
引导语：你的变色龙藏到哪里去啦？请你找一找别的小朋友的变色龙。
捉迷藏幼儿教案范文
捉迷藏幼儿教案范文教案名称：迷藏游戏教学目标：1.培养幼儿的观察力和注意力。
2.锻炼幼儿的空间认知和运动技能。
3.促进幼儿之间的交流和合作。
教学准备：1.纸张或彩纸。
2.黑板或白板。
3.绳子或布。
4.音乐播放设备。
5.奖品或小礼物。
教学过程：第一步：引入活动（5分钟）1.老师向幼儿介绍游戏的规则和目标。
2.老师与幼儿讨论迷藏游戏的过程，在哪些地方可以藏身等。
第二步：练习观察力（10分钟）1.老师给出一些不同颜色或形状的物品，要求幼儿仔细观察。
2.幼儿群答，教师根据不同的观察方式进行点评，并引导幼儿观察物品的不同特点。
第三步：学习迷藏技巧（15分钟）1.老师与幼儿一起玩迷藏游戏，指导幼儿如何选择合适的藏身地点。
2.幼儿们轮流当迷藏者，老师帮助其他幼儿找到好的藏身地点。
3.在游戏过程中，老师鼓励幼儿积极思考和尝试，不断提高迷藏的技巧。
第四步：组织迷藏游戏（20分钟）1.老师选择一个合适的区域，设置迷藏的范围，如教室、操场等。
2.老师指定一个幼儿做迷藏者，其他幼儿做找寻者。
3.迷藏者隐藏在指定范围内，其他幼儿数到十后开始寻找。
4.找寻者找到迷藏者后，一起返回指定地点，然后轮换角色。
第五步：总结回顾（10分钟）1.老师与幼儿进行讨论，总结迷藏游戏中的经验和收获。
2.鼓励幼儿分享自己隐藏的好地方和发现迷藏者的方法。
3.指出幼儿在游戏中展示的观察力、合作和交流能力。
评估方式：1.观察幼儿在游戏中的表现，包括观察力、注意力、空间认知和运动技能的展示。
2.在游戏结束后，与幼儿进行简短的讨论和小结。
教学延伸：1.老师可以根据幼儿的反应和表现，调整游戏的难度和规则。
2.可以尝试使用音乐作为迷藏游戏的背景音乐，增加游戏的趣味性。
3.鼓励幼儿在家中或其他场合继续进行迷藏游戏，与家人或朋友一起参与。
教学反思：通过迷藏游戏的教学，幼儿能够锻炼观察力和注意力，培养空间认知和运动技能。
在游戏中，幼儿能够通过合作和交流来发现和解决问题。
幼儿园小班游戏教案--捉迷藏
幼儿园小班游戏教案--捉迷藏教案名称：小班幼儿园游戏教案--捉迷藏教学目标：1.帮助幼儿发展动手能力，并发挥他们的想象力和创造力。
2.建立幼儿与同伴之间的良好关系，增进幼儿之间的沟通与交流。
3. 提高幼儿的反应能力，想象力和观察能力。
教学内容：1. 游戏介绍：捉迷藏是一种常见的室内外儿童游戏。
在游戏中，一位孩子会被指定作为“追击者”，而其他玩家则是“躲藏者”，随后“追击者”开始寻找“躲藏者”，并尝试将他们捉住。
2. 游戏规则：a. 按照人数确定一个“追击者”和若干“躲藏者”。
b. “躲藏者”有一定的时间进行藏匿，随后“追击者”开始寻找他们。
c. 躲藏者被追到后，需要到达指定的地点，才算是被捉住。
d. 跑去指定区域的“躲藏者”可以向其他“躲藏者”喊话，使其他“躲藏者”获得救助。
教学流程：1. 游戏安排：首先在游戏界面确定游戏区域，并指定一个起始点和目的地。
然后，分配一个“追击者”，并将剩下的人分为若干队，让他们各自决定好藏身的地方。
2. 游戏规则讲解：首先示范游戏规则，鼓励学生参与游戏，同时重申游戏中需要保证人身安全和场地的完整性。
3. 游戏操作：在课堂上示范游戏操作并带领学生参与游戏。
4. 游戏反思：当游戏结束后，老师应引导幼儿参与游戏反思，引导他们分享游戏中的积极经验与不足之处，并根据反思结果适当调整后续游戏的难度。
教学方法：1. 协作式学习法：要求幼儿在游戏中互相合作，分配分工，完成任务。
2. 观察式学习法：老师可以根据幼儿的表现进行观察，以便更好地了解和指导幼儿。
3. 体验式学习法：通过互动的方式，让幼儿在游戏中实践和体验技能，这有助于提高幼儿的反应能力和想象力。
教学评价：1.教师可以用问答的方式进行评价，问幼儿们所取得的认知成果。
2.使用反馈表，邀请幼儿家长，评估幼儿个人与团体表现以及游戏参与度。
教学过程展示：（一）预备阶段开场白：老师向幼儿介绍“捉迷藏”的游戏，激发他们对游戏的兴趣。
教师：你们喜欢玩什么游戏呀？有多少人玩过捉迷藏？那么有谁能告诉我，它是怎样的一个游戏呢？（二）实施过程步骤 1：游戏介绍并示范教师：好了，现在我们就来体验一下捉迷藏的游戏吧！教师向幼儿们解释游戏规则，并模拟捉迷藏的游戏过程。
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思
2024年《捉迷藏》幼儿园精彩教案含反思一、教学目标1.让幼儿通过参与《捉迷藏》游戏，锻炼观察力、想象力和团队协作能力。
2.培养幼儿对捉迷藏游戏的兴趣，激发他们积极参与游戏的热情。
3.培养幼儿遵守游戏规则，尊重他人的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握捉迷藏游戏的规则，学会合作与交流。
2.教学难点：如何引导幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、教学准备1.教具：捉迷藏游戏道具（如小玩偶、布娃娃等）。
2.场地：宽敞的教室或户外活动场地。
3.音乐：轻松愉快的背景音乐。
四、教学过程（一）导入1.老师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏主题的舞蹈。
2.引导幼儿讨论：你们喜欢玩什么游戏？有没有玩过捉迷藏？（二）基本玩法介绍1.老师讲解捉迷藏游戏的规则，让幼儿了解游戏的基本玩法。
2.示范游戏过程，让幼儿观察并理解。
（三）分组游戏1.将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2.每组选出一个“捉人者”和“藏匿者”。
3.“捉人者”闭上眼睛，由其他幼儿帮助“藏匿者”找到合适的藏身之处。
4.“捉人者”开始寻找“藏匿者”，其他幼儿可以提供线索，但不能直接告诉“捉人者”藏身位置。
5.找到“藏匿者”后，两组互换角色，继续游戏。
（四）游戏拓展1.随着幼儿对游戏的熟练度提高，可以增加难度，如设置时间限制、增加藏身地点等。
2.引导幼儿发挥想象力，创造更多有趣的藏身方式和线索。
1.老师邀请幼儿分享游戏过程中的趣事和感受。
2.引导幼儿思考：在游戏中，我们学会了什么？如何更好地与他人合作？五、教学反思1.本次活动整体开展顺利，幼儿参与度较高，达到了预期的教学目标。
2.在游戏过程中，部分幼儿过于兴奋，需要注意引导他们遵守游戏规则，确保活动秩序。
3.对于年龄较小的幼儿，可以适当减少游戏难度，让他们在游戏中感受到快乐。
4.在今后的教学活动中，可以尝试引入更多有趣的捉迷藏游戏，以满足幼儿的不同需求。
5.加强家园合作，让家长了解幼儿在园内的学习生活，共同促进幼儿全面发展。
游戏捉迷藏小班教案
游戏捉迷藏小班教案游戏捉迷藏小班教案（精选20篇）游戏捉迷藏小班教案篇1目标：1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。
准备：1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
过程：1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。
“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”2、出示画面，提问：“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。
（1）你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）（2）老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。
4、游戏：捉迷藏“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。
”5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”游戏捉迷藏小班教案篇2设计思路：大自然环境是幼儿获取数学知识的源泉，益于幼儿在直观的感受中进行思维的训练。
教师要通过幼儿熟悉的各种大自然事物让幼儿细心观察，积极思考，从而构建初步的数学知识，并为自己的生活所用。
动物世界对于我们的孩子来说充满了生机，充满了趣味。
随着《动物花花衣》主题的开展，孩子们面对各种形态的动物，常常会充满好奇，他们用眼睛打量，用耳朵聆听，用小手抚摸。
为了让孩子们的进一步与自己熟悉喜欢的动物接触，激发孩子们的探索欲望，并结合小班第二学期数教育目标：区别上面、下面、前面、后面等不同的方位，我设计了“捉迷藏”的活动。
活动目标：1、能仔细观察区别物体的不同方位，探索并表达物体在周围环境中所处的位置。
幼儿园捉迷藏(小班玩色游戏)教案
xx捉迷藏（小班玩色游戏）教案一.设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
这几天，有小朋友一直对我说：“朱老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色的兴趣。
二.活动目标:1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
三.活动准备：材料柜（内有吸管，用白色蜡笔画过各种小动物的宣纸）稀释的各色水粉颜料、抹布等。
四.活动过程：（一）导入（启发谈话，引起兴趣）1.师：上次玩具宝宝和我们小（2）班的小朋友做了“捉迷藏”的游戏。
大家玩得高兴吗？（高兴）。
它们有的藏在桌子底下，有的藏在玩具橱里，有的藏在电脑后面，我们小（2）班的小朋友都很聪明，都能把它们找出来。
2．今天，动物园里来了许多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，你们想不想？（想），你们猜猜看小动物们藏在哪里呢？是哪些小动物呢？（幼儿讲讲说说）（二）讲解示范1.师：朱老师也想知道这些小动物到底藏在哪里？小朋友，前几天外面下了一场雪，小动物们告诉朱老师，它们就藏在雪地里，这么大的雪地，朱老师也不知道小动物到底藏在什么地方？我们请吸管宝宝来帮忙。
吸管宝宝一个人找来找去也找不到，吸管宝宝请来了颜料妹妹，这是谁呀？（出示后让幼儿讲这是红妹妹，这是绿妹妹，这是黄妹妹……。
）2.教师边示范边说：吸管宝宝先到红妹妹家。
红妹妹说：吸管宝宝，你要带我出门，先亲我一下。
（重点强调：小朋友，你们看好、看好，叭的一下。
）吸管宝宝亲了红妹妹，红妹妹就跟着吸管宝宝来到了雪地上，来找小动物。
（“大拇指放开”）找完小动物吸管宝宝要回家了，它说：小（2）班的小朋友我刚才请的是红妹妹，我要回到红红的家。
吸管宝宝又要请黄妹妹帮帮忙，你们看，吸管宝宝先亲亲黄妹妹，叭的一下，黄妹妹就跟着吸管宝宝来到了雪地上来找小动物啦。
捉迷藏小班教案
Any friend is temporary, only interests are eternal.勤学乐观天天向上（页眉可删）捉迷藏小班教案捉迷藏小班教案1教案一【活动目标】1.在熟悉第一段歌曲基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在游戏中知道遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
【活动准备】1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈胸卡，小胖鸭子胸卡(分小白鸭、小黄鸭和小花押)。
【活动过程】1、引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌曲。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上：“上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲，是什么呢?”“小胖鸭子是什么样的呀，谁来做给妈妈看?”引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
2、创设情景，跟着曲二的音乐做小鸭子在水里嬉戏的动作。
“宝宝们，跟着妈妈到池塘里玩吧”(转身来到后面的池塘边)“来，和妈妈一起跳下水，怎么跳的呀?”(教师示范，做跳的动作)“我们在池塘里做什么呢?”来;自.大;考吧;幼.师网;“哪个宝宝来试一下呢”(请能力强的幼儿跟着音乐示范，引导其他幼儿学习)听音乐教师带领幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩等动作：“来，宝宝们，和妈妈一起动起来，我们先来游泳吧，划呀划呀，划到前面，换个方向，划呀划呀，划到这边，池塘里的水可真清呀，我们一起潜水吧，来，身体钻到水里，再浮上来池塘里有小鱼呢，我们来捉小鱼吃，先钻到水里，用嘴巴夹住小鱼，刁紧了，头抬起来给妈妈看看呢，真棒”(重点调动幼儿积极性，融入游戏情景)3、玩捉迷藏游戏，了解游戏规则。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息：(集体练习动作头儿钻到水里，尾巴翘起)讨论游戏玩法，建立游戏规则(请几名幼儿和教师一起表演示范，强调妈妈游到身边的时候再藏起来)幼儿游戏：分三组进行，提醒幼儿听音乐变换动作，强调妈妈游到身边的时候再藏起来“先请小白鸭来和妈妈做游戏，其他宝宝可要仔细看”(一组幼儿游戏，其他幼儿在池塘边休息)教师讲评幼儿游戏情况，鼓励幼儿遵守游戏规则，接着第二组幼儿游戏，最后第三组幼儿游戏4.完整游戏，熟悉曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
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幼儿园捉迷藏（小班玩色游戏）教案
一.设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制
作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，孩子对玩色活动也产
生了一定的兴趣。
这几天，有小朋友一直对我说：“朱老师，我们好
久没玩颜料了，我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次
活动，这也符合课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水
分离）来进一步提高对玩色的兴趣。
二.活动目标:
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
三.活动准备：材料柜（内有吸管，用白色蜡笔画过各种小动物的
宣纸）稀释的各色水粉颜料、抹布等。
四.活动过程：
（一）导入（启发谈话，引起兴趣）
1. 师：上次玩具宝宝和我们小（2）班的小朋友做了“捉迷藏”的游戏。
大家玩得高兴吗？（高兴）。
它们有的藏在桌子底下，有的
藏在玩具橱里，有的藏在电脑后面，我们小（2）班的小朋友都很聪明，都能把它们找出来。
2．今天，动物园里来了许多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，你
们想不想？（想），你们猜猜看小动物们藏在哪里呢？是哪些小动物呢？（幼儿讲讲说说）
（二）讲解示范
1. 师：朱老师也想知道这些小动物到底藏在哪里？小朋友，前
几天外面下了一场雪，小动物们告诉朱老师，它们就藏在雪地里，这
么大的雪地，朱老师也不知道小动物到底藏在什么地方？我们请吸管
宝宝来帮忙。
吸管宝宝一个人找来找去也找不到，吸管宝宝请来了颜
料妹妹，这是谁呀？（出示后让幼儿讲这是红妹妹，这是绿妹妹，这
是黄妹妹……。
）
2. 教师边示范边说：吸管宝宝先到红妹妹家。
红妹妹说：吸管
宝宝，你要带我出门，先亲我一下。
（重点强调：小朋友，你们看
好、看好，叭的一下。
）吸管宝宝亲了红妹妹，红妹妹就跟着吸管宝
宝来到了雪地上，来找小动物。
（“大拇指放开”）找完小动物吸管
宝宝要回家了，它说：小（2）班的小朋友我刚才请的是红妹妹，我要
回到红红的家。
吸管宝宝又要请黄妹妹帮帮忙，你们看，吸管宝宝先亲亲黄妹
妹，叭的一下，黄妹妹就跟着吸管宝宝来到了雪地上来找小动物啦。
呀！还是没有找到，再来亲亲蓝妹妹……。
……
小动物找到啦!是谁呀?(小狗)漂亮吗?(漂亮)
噢,朱老师知道了,原来到雪地上找小动物有一个小小的秘密:要多请几个颜料妹妹, 颜料妹妹请的越多,小动物越高兴,它就出来和你们做游戏。
3.请个别幼儿上来试试,并发现问题,解决问题。
（吸管、手指的
关系）
（三）幼儿练习
现在藏在雪地里的小动物都等着你们和它一起做“捉迷藏”的游戏。
你们轻轻的走，小心，雪地上很滑，慢慢走，找小动物时你可
坐、也可站着。
（四）观察指导
1.指导幼儿手指按住吸管，多请几个颜料妹妹来帮忙。
（吸管宝
宝没到颜料妹妹家你想亲亲颜料妹妹，颜料妹妹是不会跟你走的。
一
定要先到它的家，再亲它一下，然后，颜料妹妹再跟你走。
2．千万要注意，吸管宝宝带着颜料妹妹找小动物找累了，想回
家，你一定要送它到自己的家，千万别搞错，否则，它们会打架的。
3. 颜料妹妹找过的地方就不要找了，到白白的雪地里找。
（五）交流分享
你找到了吗？你找到了什么小动物？把你找到的小动物告诉你旁边的好朋友，或者告诉客人老师听，这小动物的名字叫什么？它的家在哪里？它喜欢在水里？还是天上的？还是……
（六）延伸活动
刚才有一个小朋友告诉我，他请了黄妹妹和蓝妹妹，它们你亲亲我、我亲亲你就变成了绿妹妹。
等会儿你去试试黄妹妹和红妹妹亲亲会变成什么?蓝妹妹和红妹妹亲亲会变成什么?
（七）反思
本活动是主题活动——我和动物做朋友的一个子活动。
从活动的设计来看，是符合幼儿的年龄特点，整个过程以情景化的游戏形式贯穿始终，幼儿犹如身入其景。
活动以我和小动物“捉迷藏”为主线，在前几次手指点画、海绵印画的基础上，采用吸管和水之间的物理的原理，通过“玩色”的游戏进一步激发幼儿对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
特别是老师用故事情景化的语言——“吸管宝宝亲亲颜料妹妹”让孩子来到雪地上找小动物时，孩子们此时进入了角色，完全投入到了游戏之中。
我觉得：这就是活动成功之处。
另外，我觉得在设计活动时，要考虑孩子已有的经验，不光要做好物质上的准备，而且为活动要做好生活经验等各方面的准备。
同时，小班的幼儿思维带有明显的形象化，所以教师的指导语言一定要根据小班幼儿年龄特点进行精心设计。
活动最后的延伸是对幼儿整个活动的提升，让孩子带着问题，在以后的活动中进一步的探索。