(完整版)《合欢树》公开课教案
实用的《合欢树》教案4篇
实用的《合欢树》教案4篇《合欢树》教案篇1一、教学目标：1..体会深沉伟大的母爱以及作者对母亲浓浓的思念和沉重的内疚交织的感情。
2.理解“合欢树”在文中的象征意义。
3.品味平淡朴实的文字。
4.体会现实生活中展现出来的母爱，珍惜亲情，学会感恩。
__中用平淡朴实的语言，通过各种描写方法刻画了一位伟大的母亲，把自己对母亲真挚的感动展现出来，这正是学生应学会以小见大、平凡中见真情的写作方法，所以我把“品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深“作为教学重点，而对于七年级的学生来说象征的写作方法较生疏，把“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义作为教学难点。
二、教法和学法：高效课堂重视学生良好的自主学习习惯的培养，课堂上更多的是授予学法，引导学生解决问题，归纳方法。
基于此，我采取的教学方法是：点拨、引导、释疑等，而学生发挥自主权，可以写写划划、小组交流、合作探究等，养成良好的学习习惯。
三、教学流程：高效课堂的标准不是看老师的教而是看学生的学，不是看老师讲得是否精彩，而是看学生学得是否生动，看老师在课堂上是否激发、开发、诱发、启发、焕发了学生学习的欲望和动力。
为了让学生真正实现当家作主，学生能自己完成的，老师决不包揽，所以我设计的课堂流程基本上是由学生自己完成。
(一)情境激趣：出示一张图片，介绍图片上的人物以及代表作，既让学生了解作者，又能使学生对学习内容产生浓厚兴趣，为学生主动参与教学活动奠定基础。
我设计的导语是：这就是《合欢树》的作者史铁生。
1983年全国优秀短篇小说奖的领奖典礼上，一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。
第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣，他就是我们今天所要认识的主人公史铁生。
1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残疾，在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功，代表作有小说《我遥远的清平湾》、《务虚笔记》，散文《我与地坛》等。
《合欢树》公开课教案
《合欢树》公开课教案《合欢树》公开课教案篇1一、教学内容：合欢树二、教学重点：理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
三、教学难点：理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
四、教学目标：1、知识与技能：(1)简单了解作者的生平。
(2)理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
2、过程与方法：本课学习主要结合多媒体采用师生讨论法，让学生在相互交流中有所体会;通过启发式问题的设计，引导学生深入思考。
3、情感态度与价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
五、课时安排：本课共2课时六、法制与德育渗透：1、法制：法定下的父母子女之间有什么权利义务关系?根据《婚姻法》的相关规定，父母的权利义务有：(1)在人身方面，有抚养的权利与义务、管理教育的权利和义务、法定代理;(2)在财产方面，主要表现为对子女财产的管理;未成年人给他人造成的损失，父母必须承担赔偿责任。
子女的权利义务有：未成年或不能独立生活的子女，当父母不履行抚养义务时，有要求父母付给抚养费的权利。
子女对父母有赡养扶助的义务。
在父母无劳动能力或生活困难时，子女有义务给付赡养费，并且不因父母的婚姻关系变化而终止。
子女有义务尊重父母的婚姻权利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。
父母子女之间有相互继承遗产的权利。
非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。
不直接抚养非婚生子女的生父或生母，应当负担子女的生活费和教育费，直至子女能独立生活为止。
2、德育：引导学生在未来的生活中，无论走到哪里，要学会感恩，学会珍惜。
七、教学过程：第一课时(一)、导入：以播放视频或者歌曲《妈妈我想你》导入新课。
(二)、新课内容：(讲授过程中逐页播放多媒体)1、文题解读：合欢树，有“马缨花”、“绒花”之称，落叶乔木，伞形树冠。
叶互生，为偶数。
花美，形似绒球，清香袭人;叶奇，日出而开，日落而合。
常象征阖家幸福、夫妻恩爱、婚姻美满。
《合欢树》教案(精选5篇
《合欢树》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《植物学》第四章第五节，详细内容为介绍合欢树的生长习性、形态特征、生态价值以及栽培管理等方面的知识。
二、教学目标1. 了解合欢树的生长习性和形态特征，认识到合欢树在我国生态环境建设中的重要作用。
2. 掌握合欢树的栽培管理技术，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 培养学生的观察、思考和动手能力，提高学生的生物科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生长习性、形态特征和栽培管理技术。
教学重点：合欢树的生态价值和在生态环境建设中的应用。
四、教具与学具准备教具：合欢树实物或图片、PPT课件、视频资料等。
学具：笔记本、笔、放大镜等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示合欢树图片，引导学生观察并说出合欢树的特点，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：a. 合欢树的生物学特征：介绍合欢树的科、属、形态特征等。
b. 合欢树的生长习性：讲解合欢树的生长环境、生长速度等。
c. 合欢树的生态价值：阐述合欢树在生态环境建设中的作用，如固氮、保持水土等。
d. 合欢树的栽培管理：介绍合欢树的繁殖方法、栽培技术、病虫害防治等。
3. 实践情景引入：带领学生观察校园内的合欢树，让学生亲身感受合欢树的形态特征和生长习性。
4. 例题讲解：讲解一道关于合欢树的选择题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生绘制合欢树的形态结构图，并标注主要特点。
六、板书设计1. 合欢树生物学特征a. 科、属b. 形态特征2. 合欢树生长习性a. 生长环境b. 生长速度3. 合欢树生态价值a. 固氮b. 保持水土4. 合欢树栽培管理a. 繁殖方法b. 栽培技术c. 病虫害防治七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述合欢树的生物学特征。
b. 合欢树的生长习性有哪些？c. 请谈谈合欢树在我国生态环境建设中的作用。
2. 答案：a. 合欢树属于豆科合欢属，形态特征包括树冠宽广、叶子呈羽状复叶等。
b. 合欢树生长于温暖湿润的地区，生长速度较快，喜阳光充足。
《合欢树》公开课教案
《合欢树》公开课教案一、教学内容本节课选自教材《植物学》第五章第二节《木本植物的特征与分类》，详细内容围绕合欢树（Albizia julibrissin）的形态结构、生态习性、繁殖方法及其在园林中的应用进行讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握合欢树的形态特征、生态习性和繁殖方法。
2. 培养学生对植物分类的认识，提高植物观察和识别能力。
3. 增强学生的环保意识，了解合欢树在园林中的应用价值。
三、教学难点与重点重点：合欢树的形态特征、生态习性和繁殖方法。
难点：合欢树与其他相似植物的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：合欢树实物或图片、PPT、视频资料。
2. 学具：笔记本、铅笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树图片，引导学生关注这种美丽的植物，并提出问题：“你们知道这种树叫什么名字？它有什么特别之处？”2. 知识讲解：a. 合欢树的形态特征：树形优美，叶片羽毛状，花朵呈伞状花序，颜色鲜艳。
b. 生态习性：喜光、耐寒、耐旱，适应性强。
c. 繁殖方法：播种、扦插、嫁接等。
3. 实践操作：a. 学生分组观察合欢树实物或图片，记录其特征。
b. 教师展示合欢树与其他相似植物的对比图片，引导学生进行区分。
4. 例题讲解：以合欢树为例，讲解如何进行植物分类。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，识别其他植物，并进行分类。
六、板书设计1. 合欢树a. 形态特征b. 生态习性c. 繁殖方法2. 植物分类七、作业设计1. 作业题目：请简述合欢树的形态特征、生态习性和繁殖方法，并举例说明其在园林中的应用。
2. 答案：合欢树的形态特征：树形优美，叶片羽毛状，花朵呈伞状花序，颜色鲜艳。
生态习性：喜光、耐寒、耐旱，适应性强。
繁殖方法：播种、扦插、嫁接等。
园林应用：合欢树可作为行道树、观赏树、防护林等，具有较高的观赏价值和生态效益。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对合欢树的特征有了深入了解，但在植物分类方面还需加强练习。
精选《合欢树》教案4篇
精选《合欢树》教案4篇《合欢树》教案篇1教学目标:知识和能力目标：了解有关作家、作品的文学常识；理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
过程和方法目标：合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
情感态度和价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
教学重点:理清__思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
教学难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
教学方法：师生互动法教学工具：录音机、投影仪课时安排：一课时教材分析:__是一篇意蕴深厚的叙事散文，它以深沉的笔触，记录了一个母亲对儿子所付出的艰辛，塑造了一个感人至深的伟大的母亲形象，表现了作者对母亲深深的眷恋和思念。
教学过程:导入导语：有这样一位母亲：每天，她总是伫立在门前，看着儿子摇着轮椅远去的背影，一动不动地站着，无论风霜，无论雪雨，这份爱恋绵长而悠远，对于儿子，这更是一份沉甸甸的记忆。
今天我们就来共同走进这对母子，故事中的儿子就是当代著名作家史铁生。
学生自由回答有关作者的知识，教师适当补充了解作者及背景，帮助理解主题感知课文请同学自由读课文1、勾画生字词2、引导提问（1）课文都写了哪些事？（2）通过这些事表达了什么样的主题？学生讨论交流后回答：①我作文比赛得奖，引来母亲对儿时作文的表白。
②我腿残废，母亲帮我寻医问药。
③我想写作，母亲给我借书。
④母亲照料合欢树。
⑤我不敢看又想去看合欢树。
母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。
理清__思路品味语句，品味感情勾画最令你感动的语句，体会作者是如何在叙事中传达感情的。
[示例]1、常去侍弄它，不敢太大意。
医院已明确表示，我的病目前没法治。
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。
2、惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
3、我们俩都尽力把我的腿忘掉。
(完整版合欢树公开课教案
(完整版合欢树公开课教案一、教学内容本节课选自《高中语文》第二册第四章《散文赏鉴》，具体内容为《合欢树》。
本文通过对合欢树的描写，展现了作者对家乡的思念之情以及对生命、自然的感悟。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握散文的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生对自然美的感知能力和对家乡的热爱之情。
3. 引导学生从合欢树的形象中感悟生命的顽强和人生的哲理。
三、教学难点与重点难点：散文的鉴赏方法及合欢树所蕴含的哲理。
重点：合欢树的形象描绘和作者情感的表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示合欢树的图片，让学生描述其外观特点，引发学生对自然美的关注。
2. 课文阅读：让学生有感情地朗读课文，感受作者对合欢树的喜爱和思念之情。
3. 课文解析：a. 分析课文的结构，了解散文的基本特点。
b. 逐段解析课文，分析合欢树的形象描绘和作者情感的表达。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解散文的鉴赏方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析课文中其他句子。
6. 小组讨论：分组讨论合欢树所蕴含的哲理，分享各自的观点。
六、板书设计1. 《合欢树》2. 结构：总分总3. 重点词语：合欢树、家乡、思念、生命、哲理4. 主要内容：合欢树的形象描绘、作者情感表达、散文鉴赏方法七、作业设计句子1：“它的枝条柔软，宛如绿色的丝带，随风飘舞。
”句子2：“合欢树的花朵犹如小喇叭，静静地开放在绿叶之间。
”2. 答案：句子1：运用比喻手法，形象地描绘出合欢树枝条的柔软和生机。
句子2：通过对比手法，突显合欢树花朵的美丽和宁静。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生的参与度如何，有哪些地方需要改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察身边的自然景物，尝试运用散文的鉴赏方法进行写作练习，提高写作能力。
重点和难点解析1. 合欢树的形象描绘。
2. 散文的鉴赏方法。
2024年完整版《合欢树》教案
2024年完整版《合欢树》教案一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册第四单元《合欢树》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，分析合欢树的形象、意义及其在文中的作用；学习作者通过合欢树表达对亲情、故乡的思念之情；掌握课文中的重要词汇、修辞手法及文章结构。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对合欢树的喜爱和赞美之情。
2. 学习并掌握课文中的重要词汇、修辞手法，分析合欢树在文中的作用。
3. 培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：分析合欢树的形象、意义及其在文中的作用；学习作者通过合欢树表达对亲情、故乡的思念之情。
难点：理解课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树的图片，引导学生谈论对合欢树的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注不理解的词汇和句子。
3. 课堂讲解：对课文进行逐段分析，讲解重要词汇、修辞手法，引导学生理解合欢树在文中的作用。
4. 小组讨论：分组讨论课文中对合欢树的描述，探讨作者表达的情感。
5. 例题讲解：讲解与分析课文相关的例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 《合欢树》2. 主要内容：a. 合欢树的形象、意义b. 作者对亲情、故乡的思念之情c. 课文中的重要词汇、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话描述合欢树的形象和意义。
b. 选取课文中的一个修辞手法，分析其在文中的作用。
c. 结合自己的生活体验，谈谈对课文的感悟。
2. 答案：a. 合欢树象征家乡的亲情和美好回忆，寓意着作者对故乡的思念。
b. 例子：比喻。
如“合欢树像一把绿色的伞，为人们遮风挡雨。
”这里将合欢树比作伞，形象地表现了合欢树的作用。
2024年精品word合欢树公开课教案58314
2024年精品word合欢树公开课教案58314一、教学内容本节课选自《植物学》教材第四章第三节“木本植物的特征与分类”，详细内容围绕合欢树进行讲解，包括合欢树的生态习性、形态特征、生长环境及经济价值。
二、教学目标1. 了解合欢树的基本生态习性和形态特征，理解其生长环境要求。
2. 掌握合欢树的经济价值和在生态环境中的作用，提高学生的环保意识。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生对植物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：合欢树的生态习性、形态特征及经济价值。
难点：合欢树的生长环境要求及其在生态环境中的作用。
四、教具与学具准备教具：合欢树实物或图片、投影仪、PPT课件。
学具：笔记本、笔、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示合欢树图片，引导学生关注其美丽的花朵和独特的叶子，激发学生对合欢树的好奇心。
2. 知识讲解：（1）合欢树的生态习性：讲解合欢树的生长速度、寿命、繁殖方式等。
（2）合欢树的形态特征：详细描述合欢树的叶子、花朵、果实等。
（3）合欢树的生长环境：讲解合欢树对土壤、水分、光照等环境因素的要求。
（4）合欢树的经济价值：介绍合欢树的木材、药用、观赏等方面的价值。
3. 例题讲解：通过讲解具体的例题，帮助学生巩固合欢树的相关知识。
4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生现场完成，检验学习效果。
六、板书设计1. 合欢树的生态习性生长速度、寿命、繁殖方式2. 合欢树的形态特征叶子、花朵、果实3. 合欢树的生长环境土壤、水分、光照4. 合欢树的经济价值木材、药用、观赏七、作业设计1. 作业题目：（1）简述合欢树的生态习性和形态特征。
（2）分析合欢树的生长环境要求，并说明其在生态环境中的作用。
2. 答案：（1）合欢树生长速度快，寿命长，繁殖方式主要有种子繁殖和扦插繁殖。
其叶子为二回羽状复叶，花朵呈伞房状排列，果实为扁平的豆荚。
（2）合欢树对土壤要求不高，耐旱、耐瘠薄，适应性强。
在生态环境中，合欢树具有保持水土、净化空气、美化环境等作用。
(完整版)《合欢树》教案
（完整版）《合欢树》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《合欢树》这篇课文，让学生了解作者、作品背景，掌握作品的基本情节、人物形象以及创作特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文学鉴赏能力、审美能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对合欢树的深厚感情，培养学生关爱自然、珍惜生命的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：分析作品的人物形象、情节安排和创作特点，领悟作品的主题思想。
2. 教学难点：理解作者如何通过合欢树这一载体，表达自己对亲人和故乡的思念之情。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者和作品背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通读课文，了解基本情节，体会作者的情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析作品的人物形象、情节安排和创作特点。
4. 成果展示：各组汇报讨论成果，其他组成员补充、评价。
5. 教师点评：总结学生讨论成果，针对重点、难点问题进行讲解。
6. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对合欢树、对故乡的感情。
7. 课堂小结：本节课的学习收获，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，加深对作品的理解。
2. 分析作品中的人物形象，谈谈自己的看法。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于故乡的作文。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在合作探讨中的参与程度。
3. 学生对作品情感的体验和表达能力。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与。
2. 情感教学：以情感人，让学生在感受作品美好情感的培养关爱自然、珍惜生命的意识。
3. 案例分析：选取具有代表性的段落，分析作者的写作技巧和表达手法。
七、教学方法1. 朗读法：让学生多次朗读课文，感受作品的语言美和情感氛围。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 写作法：鼓励学生结合自己的生活体验，进行创意写作。
《合欢树》教案(精选5篇)
《合欢树》教案（精选5篇）第一篇：《合欢树》教案《合欢树》教学设计教学目标：【知识目标】：感悟作者对生命的理解，感受母子情深，学会爱，学会珍惜，学会感恩【能力目标】：品味作者沉静、淡然的语言风格所具有的情感张力。
【情感目标】：在体会了作者对母亲的情感后，从自身出发，领悟母爱，学会珍惜，学会感恩【教学重点】：体会字里行间渗透的母子深情，学会爱人，学会珍惜，学会感恩。
【教学难点】：理解作者对合欢树丰富的情感内涵及合欢树的象征意义。
【课时安排】：两课时【教学方法】多媒体导入，师生对话，活动互动，自主合作探究法。
【课前准备】：1.利用网络搜集史铁生的作品《我与地坛》等相关文章，(让学生走进作者,铺设感悟课文的情感基础）2.阅读课文《合欢树》，完成教师设计的预习作业，提出自己的疑问并初步书写对文章的感受（培养学生自主学习习惯）第一课时教学过程：一．导入：（创设情境，叩击学生心扉，激情学生的情感波澜）1.播放歌曲《母亲》2、导语词：一曲《母亲》叩击了我们的心扉，也唤醒了我们的万千思绪。
有人说，“上帝不能亲自去每一个人家，于是创造了母亲”这一点我深信不疑！我们都有自己的母亲，对于母爱我们也有自己独特的的理解，那么史铁生又是如何诠释母爱，理解母亲的呢？今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对于他母亲的沉甸甸的回忆中。
3、走进作者，知人论世（检查学生预习情况，了解作家作品，铺设感悟课文的情感基础）1、作家简介：（学生先说，教师补充）2、多媒体展示史铁生的照片，作家简介以及主要作品。
3、提问：在这些画面上我们看到了一个什么样的史铁生，是不是和我们想象中的不一样呢？（多媒体展示作家作品）教师：我们看到的是一个虽然坐在轮椅上却露出开朗的笑容的史铁生。
双腿瘫痪的史铁生二十多年来创作了许多优秀的作品并多次获得各项文学创作奖。
他克服了身体上的残疾而获得写作上的成功，我们可以想象他的艰辛和付出。
但是我们又如何想象那位伟大的母亲面对一个残疾的儿子她需要怎样的付出。
(完整版合欢树公开课教案
(完整版合欢树公开课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第五单元第二课《合欢树》。
本课主要介绍了合欢树的特点、分布、生长环境以及与人类生活的关系。
具体内容包括：合欢树的外观特征、生长习性、繁殖方式、分布区域、经济价值和环保意义等。
二、教学目标1. 让学生了解合欢树的基本特点、生长环境和与人类生活的关系，提高学生的环保意识。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的价值观。
三、教学难点与重点重点：合欢树的特点、生长环境、与人类生活的关系。
难点：合欢树的繁殖方式、经济价值和环保意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、合欢树标本、实物图片、视频资料。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：展示合欢树的视频资料，让学生初步了解合欢树的外观特征，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解合欢树的基本特点、生长环境和与人类生活的关系。
3. 课堂讲解：教师讲解合欢树的特点、生长环境、繁殖方式、经济价值和环保意义，引导学生深入理解合欢树的重要作用。
4. 实例分析：分析合欢树在实际生活中的应用，如绿化、生态保护等，让学生认识到合欢树的价值。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中保护合欢树和生态环境，培养学生保护自然的意识。
6. 实践操作：观察校园内的合欢树，记录其生长状况，了解合欢树的繁殖方式，培养学生的实践能力。
六、板书设计合欢树特点：外观特征、生长习性生长环境：分布区域、生态需求与人类生活的关系：经济价值、环保意义七、作业设计1. 描述一下你身边的合欢树，并说明其与人类生活的关系。
2. 调查一下当地合欢树的种植情况，分析其在我国生态环境建设中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论、实践等多种教学手段，使学生了解了合欢树的基本特点、生长环境和与人类生活的关系。
课堂上，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在讲解合欢树的繁殖方式时，部分学生表现出困惑，说明对于这部分内容需要进一步强化。
2024年(完整版《合欢树》教案
2024年(完整版《合欢树》教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第九册第四单元《合欢树》。
教学内容主要包括：学习课文中生字、新词，理解课文内容，体会作者对合欢树的喜爱和赞美之情；掌握课文中的修辞手法，分析其作用；通过课文学习，了解合欢树的特点及其在我国传统文化中的象征意义。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确读写生字、新词，理解课文内容，了解合欢树的特点及象征意义。
2. 能力目标：培养学生运用修辞手法的能力，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。
3. 情感目标：激发学生对自然美景的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法及其作用，体会作者的情感。
教学重点：掌握生字、新词，了解合欢树的特点及象征意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示合欢树的图片，让学生观察并说出合欢树的特点，引出本课主题。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a. 教师讲解生字、新词，帮助学生掌握正确的读写方法。
b. 分析课文内容，引导学生体会作者对合欢树的喜爱和赞美之情。
c. 讲解课文中的修辞手法，分析其作用。
4. 实践情景引入：让学生运用所学修辞手法，描述自己喜欢的植物。
5. 例题讲解：分析课文中的典型例句，讲解修辞手法及其作用。
6. 随堂练习：学生仿写例句，运用修辞手法描述身边的事物。
7. 小组讨论：分组讨论合欢树在我国传统文化中的象征意义。
六、板书设计1. 课题：《合欢树》2. 生字、新词：合欢、婆娑、飘逸、寓意等。
3. 重点句子：课文中的典型例句。
4. 修辞手法：拟人、比喻、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：运用修辞手法，描述一种自己喜欢的植物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了生字、新词，理解了课文内容，提高了学生的阅读理解能力和审美情趣。
合欢树公开课教案
合欢树公开课教案一、前言《合欢树》是一首经典民歌，它描绘了天真无邪的少女跟一位爱她的青年在合欢树下的故事，让人感受到了爱情的甜美与美好。
在此，我们将为大家提供一份《合欢树》的公开课教案，希望通过这堂课，让学生们更好地了解和欣赏这首歌曲。
二、教学内容1. 课程目标通过本课的学习，学生们将：•了解《合欢树》的故事背景和唱法；•掌握《合欢树》唱法，并能够模仿唱唱；•能够理解《合欢树》歌曲中所表达的爱情和情感。
2. 教学重点教师应该重点讲授以下内容：•《合欢树》故事背景；•《合欢树》唱法；•《合欢树》歌曲中所表达的情感。
3. 教学过程第一步：导入首先，教师可以用一些相关的图片或者视频，带领学生感受《合欢树》中所表达的爱情和情感，激发学生学习的兴趣。
第二步：了解《合欢树》故事背景接下来，教师可以简要介绍《合欢树》的故事背景，例如《合欢树》是哪个时候，哪个地方的歌曲，歌曲主人公的经历等。
通过了解背景，能够帮助学生更好地理解歌曲的含义。
第三步：学唱《合欢树》在学唱《合欢树》前，教师可以先演唱一遍，让学生了解歌曲的行吟方式和歌词。
然后，教师可以先教授歌曲的基本唱法，例如特定的节奏，音调等。
接着，教师可以让学生模仿唱唱，最后再全班合唱。
第四步：深入探析《合欢树》歌曲在学唱完成后，教师可以带领学生仔细分析歌词，并通过问题引导学生思考，例如歌曲中所表达的情感，歌曲结构等等，让学生在理解歌词的同时，更深入地了解歌曲中所表达的情感。
4. 教学总结在教学的最后，教师要对本节课所讲解内容进行总结，并且要鼓励学生吸收所学的知识，用心去欣赏音乐。
三、教学资源1. 图片资源•合欢树的图片2. 视频资源•合欢树的演唱视频3. 歌曲资源•《合欢树》歌曲的音频资源四、小结通过《合欢树》公开课教案的编写，我们希望能够帮助学生跟更好地了解这首经典民歌，更好地领悟爱情的美好。
同时，我们也希望教师们以这份教案为指南，在教学中创造出更好的氛围，让学生对音乐有更深入的理解和探索。
《合欢树》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《合欢树》教案一、教案背景《合欢树》是著名作家萧红所写的一篇短篇小说，通过叙述女主角乐融融的婚姻生活，揭示了封建社会中女性沉重的束缚和个人命运的无奈。
教学《合欢树》有助于学生深入理解文本，体会作者的写作意图，对封建社会女性的命运和婚姻问题有更加全面的认识。
本教案旨在通过多种教学活动提高学生的文学素养和综合能力，在培养学生对文学作品的理解意识、批评思维和创新思维的基础上，提高学生的思辨能力和情感体验能力。
二、教学目标1.了解《合欢树》的背景知识，熟悉故事情节。
2.分析小说中的人物形象及他们的性格，理解作者刻画人物形象的手法。
3.分析小说中的社会思潮及故事中所揭示的封建礼教对女性造成的影响。
4.培养学生的批判性思维，理解、分析和评价文学作品。
5.通过小组合作的方式进行讨论和交流，提高学生的团队合作意识和表达能力。
6.通过审视小说中的女性命运和婚姻问题，引导学生反思现实社会中的婚姻观念和女性地位。
三、教学重难点1.理解小说中的人物形象及他们的性格。
2.分析小说中所揭示的封建礼教对女性的影响。
3.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
四、教学内容与过程1.导入通过引入社会背景和小说作者的生平，激发学生的阅读兴趣。
2.课文解读(1)了解小说的基本情节和主要人物。
(2)分析小说中的人物形象及他们的性格，帮助学生理解作者的写作意图。
3.文本分析(1)分析小说中所揭示的封建礼教对女性的压迫和束缚，引导学生反思现实社会中的婚姻观念和女性地位。
(2)讨论小说中的社会思潮和封建礼教对个体命运的影响，加深对封建社会的认识。
4.个人思考和小组讨论(1)让学生思考和讨论小说中女性命运和婚姻问题对他们的启示。
(2)小组讨论并展示自己的观点和思考，培养学生的团队合作意识和表达能力。
5.总结通过学生的讨论和展示，总结本节课的内容和学习收获，引导学生反思自身的学习过程和对文学作品的理解。
五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和解读，帮助学生理解和分析小说中的人物性格和社会思潮。
(完整版合欢树公开课教案
(完整版合欢树公开课教案一、教学内容本节课选自《植物学》教材第四章第二节“被子植物门—双子叶植物纲”，详细内容围绕合欢树（Albizia julibrissin）的形态结构、生态习性及经济价值进行讲解。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握合欢树的形态特征、生态习性和经济价值。
2. 技能目标：培养学生观察、描述植物特征的能力，提高学生的植物分类技能。
3. 情感目标：激发学生对植物学的兴趣，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：合欢树的生态习性和经济价值的理解。
教学重点：合欢树的形态特征和分类。
四、教具与学具准备1. 教具：合欢树实物或图片、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示合欢树图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么树吗？它有什么特别之处？”2. 新课讲解：a. 合欢树的形态特征：讲解合欢树的叶子、花朵、果实等部位的形态特征。
b. 合欢树的生态习性：介绍合欢树的生长环境、生长周期等。
c. 合欢树的经济价值：讲解合欢树的木材、药用、观赏等方面的价值。
3. 实践情景引入：带领学生观察校园内的合欢树，让学生实地观察并描述其特征。
4. 例题讲解：讲解一道关于合欢树分类的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习：让学生完成一份关于合欢树特征和分类的练习题。
六、板书设计1. 合欢树的形态特征叶子：羽毛状复叶花朵：伞形花序，白色或粉色果实：扁平，带状2. 合欢树的生态习性生长环境：温暖湿润，阳光充足生长周期：春夏开花，夏秋结果3. 合欢树的经济价值木材：质地坚硬，可制作家具药用：根部具有药用价值观赏：美丽的花朵，具有很高的观赏价值七、作业设计1. 作业题目：a. 描述合欢树的形态特征。
b. 解释合欢树的生态习性。
c. 举例说明合欢树的经济价值。
2. 答案：a. 合欢树的叶子为羽毛状复叶，花朵为伞形花序，果实为扁平带状。
b. 合欢树生长在温暖湿润、阳光充足的环境中，春夏开花，夏秋结果。
(完整版)《合欢树》教案
生命是短暂的，但母爱是永恒的；生 命的价值不在于长短，而在于我们如 何度过；合欢树不仅是生命的象征， 更是母爱与希望的象征。
03
知识点与技能要求
掌握关键词汇和句式
学习并掌握与合欢树相关的专业词汇 ，如“合欢树”、“羽状复叶”、“ 花丝”、“荚果”等。
熟悉描述合欢树的常用句式和表达方 式，如“合欢树是一种落叶乔木，高 可达16米”、“它的叶子为羽状复叶 ，小叶对生，夜间会闭合”等。
性的意见和建议。
分享个人阅读体验和感悟
01
个人准备
学生提前阅读《合欢树》，并准备好个人的阅读体验和感悟。可以从文
章的情感、语言、结构等方面入手，谈谈自己的理解和感受。
02
分享交流
在课堂上，学生依次分享自己的阅读体验和感悟。其他同学可以倾听并
记录，也可以提出问题和建议，以促进彼此之间的交流和启发。
03
深入分析文章中的语言运用、情 感渲染、写作风格等方面的特点 ，提高对文学作品的鉴赏能力。
结合个人的生活经验和情感体验 ，对文章中的情感表达进行共鸣 和反思，培养自己的情感态度和
价值观。
04
教学方法与手段
激活学生前知，导入新课
回顾史铁生的其他作品及时代 背景等元素，引导学生将已有 知识与新课内容建立联系。
01
02
03
母亲形象
坚韧、乐观，对儿子充满 无私的爱与关怀，即使在 困境中也始终坚守对生活 和家庭的信念。
儿子形象
在母亲的关爱下成长，经 历了从对生命的迷茫到逐 渐领悟生命意义的过程。
合欢树形象
作为贯穿全文的线索，既 是母亲爱的象征，也是儿 子对生命感悟的寄托。
情感表达和主题思想
情感表达
完整版《合欢树》教案
完整版《合欢树》教案一、教学内容本节课选自《植物学》教材第四章第二节，详细内容主要围绕合欢树的特征、生态习性、繁殖方法及其在园林中的应用进行讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握合欢树的基本特征、生态习性和繁殖方法。
2. 培养学生对合欢树在园林中的应用有一定的了解，提高学生的审美观念。
3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境保护。
三、教学难点与重点1. 教学难点：合欢树的特征识别、繁殖方法。
2. 教学重点：合欢树的生态习性、园林应用。
四、教具与学具准备1. 教具：合欢树图片、实物、PPT课件。
五、教学过程1. 导入：展示合欢树图片，引导学生说出其名称，简要介绍合欢树的特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）合欢树的特征：通过观察实物和图片，让学生了解合欢树的树形、叶子、花朵、果实等特征。
（2）合欢树的生态习性：讲解合欢树的生长环境、生长速度、耐寒耐旱性等。
（3）合欢树的繁殖方法：介绍合欢树的种子繁殖、扦插繁殖、嫁接繁殖等。
（4）合欢树在园林中的应用：展示合欢树在园林中的实际应用案例，分析其优点。
3. 例题讲解：结合教材，讲解与合欢树相关的习题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生观察校园内的合欢树，现场识别并描述其特征，提高实践能力。
六、板书设计1. 合欢树的基本特征2. 合欢树的生态习性3. 合欢树的繁殖方法4. 合欢树在园林中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述合欢树的特征。
（2）举例说明合欢树在园林中的应用。
（3）查阅资料，了解合欢树的其他繁殖方法。
2. 答案：（1）合欢树的特征：树形优美，叶子细长，花朵呈伞状，果实呈条状。
（2）合欢树在园林中的应用：行道树、观赏树、防护林等。
（3）其他繁殖方法：压条繁殖、分株繁殖等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对合欢树的特征、生态习性、繁殖方法掌握情况较好，但在园林应用方面的理解还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后参观当地园林，了解合欢树在实际园林中的应用，提高学生的实践能力。
《合欢树》公开课教案
《合欢树》公开课教案《合欢树》公开课教案（精选9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺为大家整理的《合欢树》公开课教案（精选9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《合欢树》公开课教案篇1教学目标1.品味平淡朴实的文字，并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。
2.理解“合欢树”在文中的象征意义。
教学重点品味平淡朴实的文字，感受文中的母子深情。
教学难点理解合欢树丰富的情感内涵。
教学方法导读法、讨论法教学课时两课时教学过程一、导入导语：39岁时因患脊髓灰质炎而下肢瘫痪的罗斯福，4次当选美国总统，为美国作出了杰出的贡献;坐在轮椅上生活和思考的科学家霍金向人类贡献了伟大的黑洞理论;在中国，也有一位作家，正值青春年华的时候不幸瘫痪，但他如“凤凰涅槃”一般坚强地生活和工作，用他的笔书写他对人生的思考和追求。
2002年华语文学传媒大奖授奖词评价他“是当代中国最令人敬佩的作家之一”，他“用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。
他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。
”——他就是史铁生。
那么，史铁生是怎样克服了身体上的残疾而获得写作上的巨大成功的?他的背后究竟是怎样一个人在支撑着他、激励着他?今天就让我们随着《合欢树》走进史铁生的世界，走进史铁生对母亲的沉甸甸的回忆中。
二、检查预习1.关于作者(主要由学生阐述，教师做补充和点评)生平介绍：1969年史铁生到陕西延川清平湾插队放牛，一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧，其后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。
在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。
代表作品：《我的遥远的清平湾》(小说)、《我与地坛》(散文)、《命若琴弦》(散文)、《病隙碎笔》(散文)、《务虚笔记》(长篇小说)等。
(完整版)合欢树公开课教案
1《合欢树》教学设计《合欢树》 史铁生 课 型 公开课《合欢树》是史铁生的名篇，教授关键在于让学生了解象征手法，体会作者与母 亲之间浓浓的母子之情。
通过对文章学习，让学生学会感恩，学会爱。
在体会了作 者对母亲的情感后，从自身出发，领悟母爱！目标群体学情分析知识与能 力目标过程与方 法目标情感态度 与价值观 目标教学重点教学难点2012 级计算机班肢体残疾学生1、学习的认知能力水平较低。
相当一部分职校生对学习过程、 学习 活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识。
2、学习焦虑现象比较普遍。
不少学生是读不进书又不得不读书，所 以教学过程中激发和吸引学生的注意力，从而完成教学。
1、走近史铁生，感悟他对生命的理解。
2、感受母子之间深深的情感，珍惜亲情。
3、体会作品艺术特色，了解现代散文创作中想象和对比的作用。
1、在学习方式上，通过让学生阅读、向学生提问、师生、生生间合作 讨论等方式， 提高学生的自主学习意识和合作能力， 同时完成教师与学生的平等对话。
2、在教学方式上，主要采用“点拨法” 、“讨论法”“课件展示法”三步立体的教学方法， 通过重点赏析、 朗读品味、 写作体验等感受母子亲情。
1、通过对文章的学习，让学生学会感恩，学会爱。
2、在体会了作者对母亲的情感后，从自身出发，领悟母爱！1、体会作者对母亲的独特情感。
2、品味作者附着在合欢树上的复杂心情。
1、合欢树的象征意义的理解。
2、史铁生对生命意义的思考。
讲授法、讨论法、提问法、课件展示12 级计算机班2013 年重点 难点教学 方法授课 班级 授课 日期课题 教材 任 务分析教 学 对 象分析 教 学 目 标教学时间及过程分配主要教学内容教学方法组织教学(1 分钟)检查学生人数，师生相互问好。
引入新课(播放合欢树的图片、导入歌曲《烛光里的妈妈》 )(4 分钟) 在上课前让学生先思考一个问题：“题目为何叫合欢树？为何让你们听这首歌？”妈妈我想对您说 ,话到嘴边又咽下 ,妈妈我想对您笑,眼里却点点泪花.噢妈妈 ,烛光里的妈妈,您的发泛起了霜花 ,噢妈妈 ,烛光里的妈妈 ,您的脸颊印着这多牵挂.噢妈妈,烛光里的妈妈,您的腰身倦得不再挺拔,妈妈,烛光里的妈妈,您的眼睛为何失去了光华 ,妈妈呀 ,女儿已长大,不愿意牵着您的衣襟走过. 春秋冬夏,噢妈妈相信我,女儿自有女儿的报答.今天我们就来感受著名作家史铁生笔下的大爱之作《合欢树》。
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《合欢树》公开课教案
20XX年春季学赫章县中等职业学校
教研活动公开课教案
《合欢树》
授课老师：赫章县中等职业学校祝庆荣
授课时间：20XX年5月22日上午第三节授课地点：赫章县中等职业学校
一、教学内容：
合欢树
二、教学重点：
理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
三、教学难点：
理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
四、教学目标：
1、知识与技能：
简单了解作者的生平。
理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。
2、过程与方法：
本课学习主要结合多媒体采用师生讨论法，让学生在相互交流中有所体会；通过启发式问题的设计，引导学生深
入思考。
3、情感态度与价值观：
体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱，学会感恩，学会珍惜。
五、课时安排：
本课共2课时
六、法制与德育渗透：
1、法制：法定下的父母子女之间有什么权利义务关系？
根据《婚姻法》的相关规定，父母的权利义务有：(1)在人身方面，有抚养的权利与义务、管理教育的权利和义务、法定代理;(2)在财产方面，主要表现为对子女财产的管理;未成年人给他人造成的损失，父母必须承担赔偿责任。
子女的权利义务有：未成年或不能独立生活的子女，当父母不履行抚养义务时，有要求父母付给抚养费的权利。
子女对父母有赡养扶助的义务。
在父母无劳动能力或生活困难时，子女有义务给付赡养费，并且不因父母的婚姻关系变化而终止。
子女有义务尊重父母的婚姻权利，不得干涉父母再婚以及婚后的生活。
父母子女之间有相互继承遗产的权利。
非婚生子女享有与婚生子女同等的权利，任何人不得加以危害和歧视。
不直接抚养非婚生子女的生父或生母，应当负担子女的生活费和教育费，直至子女能独立生活为止。
2、德育：引导学生在未来的生活中，无论走到哪里，
要学会感恩，学会珍惜。
七、教学过程：
第一课时、导入：
以播放视频或者歌曲《妈妈我想你》导入新课。
、新课内容：
1、文题解读：
合欢树，有“马缨花”、“绒花”之称，落叶乔木，伞形树冠。
叶互生。
为偶数。
花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。
常象征阖家幸福、夫妻恩爱、婚姻美满。
2、作者简介：
史铁生，1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作。
20XX年《病隙碎笔－史铁生人生笔记》获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。
代表作:知青题材短篇小说：《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》，哲理性长篇小说：《务虚笔记》，散文：《我与地坛》。
3、走进课文，整体感知：
Q1：浏览全文，根据合欢树出现的前后顺序把文章分成两部分。
说说你认为这篇文章的主题是什么？
教师明确：
第一部分写母亲生前的事，以写“人”为主。
第二部分写母亲逝世后的事，以写“树”为主。
主题是母爱。
全文“无处不在写母爱”。
Q2：找出第一部分文中三个明显表示时间的词语。
并说说看作者写了人生中这几个年龄阶段“我”和母亲的哪些事情？
年龄“我”母亲
十岁作文获奖年轻美貌热爱生活调皮活跃童心未泯争强好胜
二十岁双腿残废生了白发全副心思为我治病心灰意冷隐忍退让励我写作抱着希望
三十岁小说发表不在人世思念感怀
Q3：为什么课文在第7段才提到合欢树？
作者行文过半才出现合欢树，显示了作者结构文章的技巧，前面大量的铺垫为合欢树铆足了劲，蓄足了情。
并且，在前面6个段的记述中，作者很巧妙地选取了人生中的三个时间段，来说明自己成长的过程，来塑造刻画母亲的形象，可谓良苦用心，显示了作者选材的高超。
Q4：作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？它在此文中的含义是什么？
合欢树是作者个人命运的写照。
母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。
合欢树从弱小到长大
长强长壮与史铁生残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。
合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。
合欢树是触动作者思念母亲的实物，也是母爱的具体的体现物，它是母亲曾活在人世的见证。
它好像是母亲的化身。
合欢树和它晃动的树影，象征着作者对母亲的不尽思念。
Q5：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？
“我”“合欢树”母亲
两腿残废没有发芽叹息，不放弃开始写作茁壮成长高兴，常侍弄事业有成花繁叶茂去世，没看到
母亲的恩泽
Q6、为什么不用《我的母亲》为题，而用《合欢树》为题？
4、师生探讨：
合欢树的象征意义
1）母爱树：合欢树仿佛是“我”的患难兄弟，又是母爱的象征和化身。
母爱把“我”和合欢树的命运紧密地联系起来，母爱是“我们”共同的生命之源。
母爱是博大的，深厚的，无私的，它不仅意味着关爱与呵护，更意味着信任与
理解。
在这棵树上，也寄托着母亲对我的希望
2）思念树：我对合欢树那种既渴望相见，又刻意回避的复杂情感，正是“我”对母亲无比怀念之情的深刻表现。
3）母子合欢树：生命中不能剥离之情！象征意味的转变。
4）希望树：母爱生而为一棵树，在季节轮回中固守家园，撑一树浓荫一生为子女默默付出。
5、理解树：子女生而为一棵树，在母爱的哺育下茁壮成长，蓦然回首中，承载了多少母爱的温暖。
Q7：作者在第二部分三次写到那个刚来到世上“瞪着眼睛看树影儿”的孩子，有什么作用？
分析：那个孩子身上倾注了作者丰富的想象、深沉的情感。
是借以表达对母亲的思恋和感愧吗？是想启示读者应该理解自己的母亲吗？不强求答案的一致，重在体会其丰富的意蕴。
Q8末段四个“会”怎么理解？一个“不会”又显示了作者如何的感情？明确：因为对那个孩子来说，合欢树同样也是他自己和母亲一段生命历程的见证，同样具有母爱的象征意义。
因此，到结文，合欢树不仅象征作者母亲的爱，而且使母爱得到更高程度的升华，恩泽四方。
孩子对合欢树的遗忘，传递出人事
更替的无奈，只有合欢树是母亲活在人世的见证，是母
爱长留的见证。
Q9为什么说“悲伤也成享受”？
理解重点：抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。
“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独特的感悟，是最深切最纯粹的人情。
作者悲伤的方面有：①自己的残疾给母亲带来的痛苦；
②自己获奖，母亲已不在；③自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦；④想看合欢树也没看成。
作者享受的内容有：①自己深味了母爱的伟大；②写作成功聊以告慰母亲；③独特而深刻的人生体验；④体悟到生命的价值真谛。
4、写作特色： 6、布置作业：
同学们，面对至爱自己和自己至爱的亲人，你想说什么想做什么，要趁早。