教科版科学五年级下册3.4我的水钟教案

《我的水钟》教学设计

路北区金童首郡小学刘颖

一、【教学目标】

1.知识与技能

（1）知道通过一定的装置，流水能够用来计时，因为滴漏能够保持水在一定的时间内以稳定的速度往下流。

（2）了解我们可以控制滴漏的速度，从而使水钟计时更加准确。

2.过程与方法

（1）思考制作水钟的类型。

（2）利用塑料瓶等简单工具和材料制作一个简易的水钟。

（3）在实际运用过程中对自己的方案进行改进。

（4）经历思考方案——实施方案——检验成果——寻找原因——改进实验的探究过程。

3.情感态度和价值观

（1）感受科学制作带来的乐趣。

（2）体会到在科学研究中分工、合作、和谐地开展谈究是重要的。

（3）体验到完成一个科学制作需要不断重复实验，在实验中逐步完善。

二、【教学重点】

制作简易的水钟用来计时。

三、【教学难点】

怎样使水钟计时更加准确。

四、【教学方法】

实验探究法

五、【课前准备】

两个塑料瓶、刻度黏贴条、笔、尺子、计时器、防水胶布、废水回收盆、一瓶水六、【课时安排】

1课时

七、【教学过程】

（一）、谈话导入

在古代人们没有钟表，靠什么来计时呢？生:日晷，沙漏，燃香。

除了以上这些方法，人们靠水钟计时也有很长一段时间，今天我们来学习制作水钟。出示图片，引导学生说出泻水型和受水型水钟是怎样计时的？

（二）、自主探究动手实践

（1）尝试做一个1分钟水钟

古代人会利用身边材料制作水钟，今天我们就来挑战完成1分钟的水钟。

1.对照大屏检查材料。

2.小组快速讨论要完成的水钟类型。

3.要求：用身边材料尝试做一个1分钟水钟（安全提示）。

4.学生自由探究完成1分钟水钟。

①制作水钟的类型

5.小组汇报②各自的分工引导学生说出怎样划分的刻度？

6.小组展示比较不同。

（2）再次尝试做个1～3分钟水钟

同样材料，总结上次经验再次尝试做个1～3分钟的水钟。

选两组水钟再次展示，通过观察你又发现了什么？

我们的水钟计时准确吗？影响水钟计时的因素有哪些？

（3）改进水钟，再次做个1～3分钟的水钟

第三次实验与第二次实验结果相比，你发现了什么？

(三)、本课总结

在北宋时期我们最精确的水钟，每天也有10分钟的误差，计时仪器与天文仪器一样经历了漫长的发展才走到了今天，下节课我们将学习更加精确的计时仪器机械摆钟。

八、【板书设计】

我的水钟

制作

发现

改进

科教版五年级下册第56页

《我的水钟》教学设计

路北区金童首郡小学主讲人：刘颖