武汉理工大学模电
高输入阻抗放大电路的设计仿真与实现要点
武汉理工大学《模拟电子技术基础》课程设计说明书课程设计任务书学生姓名：指导教师：专业班级：工作单位：电信1101班信息工程学院题目:高输入阻抗放大电路的设计仿真与实现初始条件：可选元件：运算放大器，三极管，电阻、电位器、电容、二极管若干，直流电源Vcc= +12V，V EE= -12V，或自选元器件。
可用仪器：示波器，万用表，直流稳压源，毫伏表等。
要求完成的主要任务:（1）设计任务根据要求，完成对高输入阻抗放大电路的设计、装配与调试，鼓励自制稳压电源。
（2）设计要求①电压增益>=100，输入信号频率<100HZ,共模抑制比≥60dB；②选择电路方案，完成对确定方案电路的设计；③利用Proteus或Multisim仿真设计电路原理图，确定电路元件参数、掌握电路工作原理并仿真实现系统功能；④安装调试并按规范要求格式完成课程设计报告书；⑤选做：利用仿真软件的PCB设计功能进行PCB设计。
时间安排：1、前半周，完成仿真设计调试；并制作实物。
2、后半周，硬件调试，撰写、提交课程设计报告，进行验收和答辩。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙31.电路方案选择∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙42.高输入阻抗放大电路设计∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙52.1差分放大电路∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙52.1.1零点漂移∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙52.1.2差模信号与共模信号∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙52.1.3.共模抑制比∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙62.1.4差分放大电路的分析∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙6 2.2镜像恒流源∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙72.2.1镜像电流源电路特点∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙8 2.2.2镜像电流源电路分析∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙82.3同向比例放大电路∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙82.4电压串联负反馈∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙92.5电路原理设计图∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙10 3．直流稳压电源的设计∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙103.1理论分析∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙103.2原理图∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙113.3直流稳压电源仿真结果∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙114高输入阻抗放大电路仿真∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙12 5实物安装和调试∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙175.1布局焊接∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙175.2调试方法∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙17 5.3测试结果分析∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙175.4实物展示∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙18 5.PCB制作∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙19 7．个人总结∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙23参考文献∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙24摘要本课程设计是基于模拟电子技术基础课程的高输入阻抗放大器的设计，需要运用书中所学的模电知识。
“模拟电子技术基础”教学改革与探讨
“模拟电子技术基础”教学改革与探讨作者：许建霞来源：《中国电力教育》2012年第33期摘要：“模拟电子技术基础”是一门理论性和实践性都很强的课程，学生在学习过程中普遍感到内容抽象，不容易理解。
针对这些特点，在课堂中利用Multisim强大的电路仿真功能，将抽象的理论知识用图形展示给学生看，这样既丰富了教学手段，又加深了学生对理论知识的理解，从而有效地提高了教学质量。
关键词：模拟电子技术基础；Multisim；射极偏置放大电路作者简介：许建霞（1975-），女，江西南城人，武汉理工大学信息学院，讲师。
（湖北武汉430070）基金项目：本文系武汉理工大学教研项目资助：“模拟电子技术基础”辅助教学平台研制的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）33-0047-02“模拟电子技术基础”是电气自动化、电子科学与技术、电子信息、通信与信息系统等学科的基础课程。
为了让学生能更好地适应新技术的发展，掌握模拟电子技术的基础知识，有必要加强学生对“模拟电子技术基础”课程的学习。
但“模拟电子技术基础”课程所涉及到的电路以及分析方法比较抽象，讲解起来非常困难，学生也普遍反应比较难学，素来有“魔鬼模电”之说，[1]在学习过程中，常感到比较枯燥，难于理解，影响了学生对学习这门课的兴趣，学习质量也相应的下降。
为了保证学生能真正理解其基本概念和方法，为其将来自学其他内容打下基础，这就要求教师在教学过程中必须采取一定的技巧和方法，将“模拟电子技术基础”的理论知识与Multisim软件有机结合起来，利用Multisim强大的电路仿真功能，[2-3]将一些抽象的概念和技术理论用易于理解的可视化图形演示给学生看，有助于学生对知识点的理解和掌握。
一、丰富课堂教学手段为了提高教学质量，提高学生的学习兴趣，激发他们学习的热情，首先要注重课堂教学过程设计的连贯性，上课时，可以以提出问题的方式引入本节课的教学内容，然后围绕要解决的问题展开教学，这样可以让学生对本节课要学的内容有一个清晰的认识。
音频功率放大器设计TDA2030模电课设
号计设课程目题高保真音频功率放大器设计院学业专级班姓名指导教师日月年武汉理工大学《模拟电子技术基础》课程设计说明书课程设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 高保真音频功率放大器设计初始条件：可选元件：集成功放LA4100或LA4102；集成功放4430；集成功放TD2030；集成功放TDA2004、2009；集成功放TA7240AP（集成功放的选择应满足技术指标）。
电容、电阻、电位器若干；或自备元器件。
直流电源±12V，或自备电源。
可用仪器：示波器，万用表，毫伏表要求完成的主要任务:（1）设计任务根据技术指标和已知条件，选择合适的功放电路，如：OCL、OTL或BTL电路。
完成对高保真音频功率放大器的设计、装配与调试。
（2）设计要求①输出功率10W/8Ω；频率响应20~20KHz；效率>60﹪；失真小。
②选择电路方案，完成对确定方案电路的设计。
计算电路元件参数与元件选择、并画出总体电路原理图，阐述基本原理。
（选做：用PSPICE或EWB软件完成仿真）③安装调试并按规定格式写出课程设计报告书。
时间安排：1、年月日集中，作课设具体实施计划与课程设计报告格式的要求说明。
2、年月日，查阅相关资料，学习电路的工作原理。
2、年月日至年月日，方案选择和电路设计。
2、年月日至年月日，电路调试和设计说明书撰写。
3、年月日上交课程设计成果及报告，同时进行答辩。
指导教师签名：年月日日系主任（或责任教师）签名：年月1武汉理工大学《模拟电子技术基础》课程设计说明书摘要本文设计的高保真音频功率放大器，带八欧负载，输出功率可达10W，整体电路分为四级：电源、前置放大电路、音调调节电路、功率放大电路；正负电源用7815和7915设计，前置放大和音调调节电路用NE5532设计，功率放大电路用TDA2030设计，制作和调试后，各项指标已实现。
关键字：音频功率放大器，音调调节，TDA2030，NE5532。
武汉理工大学模拟电子技术课程设计
武汉理工大学模拟电子技术课程设计武汉理工大学模拟电子技术课程设计是该校电子信息工程专业的必修课程之一，旨在培养学生对模拟电子电路设计和制作的能力，以及对电子元器件及其参数的深入理解。
本文将从课程设计的整体构架、内容和重点、难点及解决方法等方面进行介绍和探讨。
一、课程设计的整体构架武汉理工大学模拟电子技术课程设计主要分为三个环节：理论授课、实验操作和课程设计。
其中理论授课部分主要包括模拟电子电路、常用电子元器件和电路参数、模拟信号与数字信号的基本概念等方面的知识；实验操作部分则是在实验室里进行模拟电路设计、搭建、调试和测试的实践环节；而课程设计则是将前两个环节所得知识和技能应用到实际的电子电路中，完成一定难度的模拟电路设计。
二、课程设计的内容和重点课程设计的内容主要包括三个方面：设计需求确定、电路原理设计和最终电路实现。
在这三个方面，主要涉及到的知识和技能有：1. 了解电子电路中常用的电子元器件及其参数，对于电路中各元器件的特性和使用方法进行深入理解。
2. 了解模拟电子电路的基本工作原理，掌握其在电路设计中的应用方法和技巧。
3. 熟练掌握基本的电路设计方法，比如赫兹尔电桥法、威恩电桥法、放大器设计等。
在这些知识和技能的掌握过程中，需要重点培养学生的以下能力：1. 分析问题和解决问题的能力。
2. 良好的动手能力和实验操作技能。
3. 对技术资料的理解和分析能力。
4. 能够灵活地运用所学知识解决实际问题的能力。
三、课程设计的难点及解决方法在进行模拟电子技术课程设计过程中，学生通常会面临以下难点：1. 对于某些复杂电路元器件参数的理解和掌握。
2. 如何将实验操作中所学到的知识和技能应用到设计中。
3. 如何将策划和设计的工作有效组织起来。
针对以上难点，在设计中，可以注意以下几点：1. 积极探索不同的电路元器件特性，加深理解及掌握。
2. 在实验操作前，需明确实验的目的和内容，便于将实验中的知识、技能及经验应用到设计中。
三极管状态判断
三极管状态判断NPN管:放大状态Vc>Vb>Ve,饱和状态Vb>ve,Vb>vc,截止状态Vc=+V,Vb=0PNP管:放大状态Ve>Vb>Vc,饱和状态Vb<ve,Vb<vc,截止状态Vc=-V(负电源供电)饱和状态时Vce为0.2V(npn和pnp管都是一样的)静态工作点可以测量出来发射结和集电结都是正向偏置时就已经饱和了.此时,Ube>Uce.当晶体管的Ube增大时,Ic不是明显的增大说明进入饱和状态,对于小功率管,可以认为当Uce=Ube,即Ucb=0时,处于临界饱三极管简介晶体三极管的结构和类型晶体三极管，是半导体基本元器件之一，具有电流放大作用，是电子电路的核心元件。
三极管是在一块半导体基片上制作两个相距很近的PN结，两个PN结把正块半导体分成三部分，中间部分是基区，两侧部分是发射区和集电区，排列方式有PNP和NPN两种，从三个区引出相应的电极，分别为基极b发射极e和集电极c。
发射区和基区之间的PN结叫发射结，集电区和基区之间的PN结叫集电极。
基区很薄，而发射区较厚，杂质浓度大，PNP型三极管发射区"发射"的是空穴，其移动方向与电流方向一致，故发射极箭头向里；NPN型三极管发射区"发射"的是自由电子，其移动方向与电流方向相反，故发射极箭头向外。
发射极箭头向外。
发射极箭头指向也是PN结在正向电压下的导通方向。
硅晶体三极管和锗晶体三极管都有PNP型和NPN型两种类型。
三极管的封装形式和管脚识别常用三极管的封装形式有金属封装和塑料封装两大类，引脚的排列方式具有一定的规律，底视图位置放置，使三个引脚构成等腰三角形的顶点上，从左向右依次为e b c；对于中小功率塑料三极管按图使其平面朝向自己，三个引脚朝下放置，则从左到右依次为e b c。
目前，国内各种类型的晶体三极管有许多种，管脚的排列不尽相同，在使用中不确定管脚排列的三极管，必须进行测量确定各管脚正确的位置，或查找晶体管使用手册，明确三极管的特性及相应的技术参数和资料。
1~4章习题课 模电 武汉理工
iD1
V1 uI V2 uI ( i1 iD2 ) ( ) R1 R2
iD1 iD2
2uI 24 5 18 uI 5
+
iD1 D1 i1
iD2 D2 i2 R2 V2
+
D1导通的条件是uI＞12 V
uI
R1 5 kW
模拟电子技术基础
2.3.1 在题图2.3.1所示电路中，发光二极管导通 电压VD＝1.5V，正向电流在5～15mA时才能正 常工作。试问： （1）开关S在什么位置时发光二极管才能发光？ （2）R的取值范围是多少？
解：（1）当开关S闭合时发光二极管才能发光。 （2）为了让二极管正常发光，ID＝5～15mA， R的范围为
R i R b //[rbe (1 )R L ] 18 //(0.56 101 0.11) 7kW
Avs
Ri ( 1 )RL Ri Rs rbe ( 1 )RL
7 101 0.11 0.877 。 7 0.6 0.56 101 0.11
2.2.5 电路如题图所示，设所有稳压管均为硅管 （正向导通电压为VD＝0.7V），且稳定电压VZ＝ 8V，已知vi＝15sinωt (V)，试画出vO1和vO2的 波形。
模拟电子技术基础
当 vi VZ 8V 时，稳压管 DZ 反向击穿，vo＝8V ； 当 vi VD 0.7V 时，稳压 管 DZ 正向导通，vo＝−0.7V ； 当 0.7V VD vi VZ 8V 时，稳压管 DZ1 和 DZ2 未击穿，vo＝vi 。
50 3 3 0.5
150
Vi
Ri Rb1 Rb 2 rbe 0.5k W
《武汉理工大学理学院电信科培养计划》
《武汉理工大学理学院电信科培养计划》电子信息科学与技术专业本科培养计划undergraduateprogramforelectronicinformationscienceandtechnology一、业务培养目标Ⅰeducationalobjectives本专业培养电子信息科学与技术高级专门人才，具备电子信息科学与技术的基础理论和基本知识，接受严格的科学实验训练和科学研究初步训练，有较强的创新意识，能够在电子、信息、计算机及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术或管理的工作。
thisprogramaimsattrainingadvancedandspecialtalentsinthefieldofele ctronicinformationscienceandtechnologyandelectronicscienceandtechno logy，whoshouldreceivebasictrainingsonscientificexperimentandresearch，masterbasictheory，knowledgeandskillsinelectronicinformationscienceandtechnology，andarecapableofjobsaboutresearching，teaching，sci-techdevelopment，engineeringdesignormanagementinfieldsofelectronics，information，puterandgovernmentaladministration.二、业务培养要求Ⅱeducationalrequirements本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基础理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具备本学科及相关领域的应用研究与技术开发的能力。
毕业生应具备以下几方面的知识和能力：1.掌握数学、物理等方面的基础理论和基本知识；2.掌握电子信息科学与技术、计算机科学与技术等方面的基础理论、专业知识与技能；3.了解相近专业的一般原理和知识；4.熟悉国家电子信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规；5.了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及电子信息产业发展状况；6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有初步的电子设计、科学实验、论文撰写及学术交流的能力；7.具有较强的外语综合应用能力，特别是听说能力。
武汉理工大学《超大规模集成电路设计》考试习题及答案
24 . 分别说明硬 IP、软 IP、固 IP 的主要特征。 24. 硬 IP，也是针对某一工艺完成的版图设计，并经过后仿真和投片验证。 硬核已完成了全部的前端和后端设计， 制造也已确定。 它的特点是灵活性 最小，知识产权的保护比较简单。软 IP 是包括逻辑描述、网表和不能物 理实现的用于测试的文档(test bench file) 方式存在的 IP，是一段可综合 的高级语言（用 C 语言或硬件描述语言完成）源程序，用于功能仿真。 在进行电路设计时，可以改动 IP 的内部代码以适应不同的电路需要，或 者 IP 本身就带有各种可设置的参数来调整具体的功能。 固核是一种介于软核和硬核之间的 IP，通常以 RTL 代码和对应具体工艺 网表的混合形式提供。固核既不是独立的，也不是固定的，它可根据用户 要求进行修改， 使它适合用于某种可实现的工艺过程。 固核允许用户重新 确定关键的性能参数。 25、说明 MOS 器件的基本工作原理。它与 BJT 基本工作原理的区别是 什么？ MOS 器件基于表面感应的原理， 是利用垂直的栅压 VGS 实现对水平 IDS 的控制。它是多子（多数载流子）器件。用跨导描述其放大能力。 双极型晶体管(BJT)是利用发射结、集电结成的体内器件，由基极电流控 制集电极电流的两种载流子均起作用的器件。 用电流放大系数描述其放大 能力。 26、画出 MOS 器件的输出特性曲线。指出 MOS 器件和 BJT 输出特性 曲线的异同。 双极性晶体管的输出特性曲线形状与 MOS 器件的输出特性曲线相似， 但 线性区与饱和区恰好相反。 MOS 器件的输出特性曲线的参变量是 VGS ， 双极性晶体管的输出特性曲线的参变量是基极电流 IB。
门阵列基片结构如下页图所阵 ( ) 列单元结构见下页图所示。 ( ) ( )
. 为什么 CMOS（含 BiCMOS）工艺成为 VLSI 主流工艺？其最大特 20 20. 点是什么？ 在微电子技术领域， 集成电路的制造有两个主要的实现技术： 双极技术 与 MOS 技术。CMOS 以其结构简单，集成度高，耗散功率小等优点， 成为当今 VLSI 制造的主流技术。其最大特点是耗散功率小。 21 简要说明深亚微米电路设计对设计流程的影响。 在深亚微米级电路设计中的一个突出矛盾是时序问题。到了深亚微米 水平， 互连线的延迟将超过门延迟。 要求在逻辑设计过程中引入物理设计 阶段的数据； 如何把布局布线工具、 寄生参数提取工具的时序分析统计工 具集成到逻辑综合中去。 还有一个功耗问题必须考虑。 总之是要求将前端 设计和后端设计及测试融为一体。 . 为什么说嵌入式 SoC 的设计代表了高科技的设计方法和软硬件系 22 22. 统？ 嵌入式 SoC 是集系统性能于一块芯片上的系统组芯片，它通常含有一 个或多个微处理器 IP 核（CPU） ，有时再增加一个或多个 DSP IP 核， 以 及多个或几十个的外围特殊功能模块，和一定规模的存储器（ RAM ， ROM）等。针对应用所需的性能将其设计集成在芯片上，而成为系统操 作芯片。 芯片的规模常常可以达到数百万门甚至上千万门以上， 所以嵌入 式 SoC 是满足应用的系统组成的集成电路产品。 嵌入式 SoC 一方面要满 足复杂的系统性能的需要， 另一方面也要满足市场上日新月异的对新产品 的需求，因此嵌入式 SoC 的设计代表了高科技的设计方法和软硬件系统 23 IP 的基本定义是什么？ IP 核 即知识产权产品是在集成电路设计中， IP 特指可以通过知识产权 贸易，在各设计公司间流通的完成特定功能的电路模块。
武汉理工大学模电试题
模拟试题一一、选择填空(每空1分，共20分)1．纯净的半导体叫（）。
掺入3价杂质元素形成的半导体叫（），它主要靠导电（）。
A．空穴B．本征半导体C．P型半导体D．自由电子2．PN结正偏时，多子的（）运动较强，PN结变薄，结电阻较（）。
A．扩散B．漂移C．小D．大3．三极管有（）和（）两种载流子参与导电，故称作（）极型晶体管；而场效应管称作（）极型晶体管。
A．双极B．空穴C．单极D．自由电子4．负反馈放大电路的含义是（）。
A．输出与输入之间有信号通路B．电路中存在反向传输的信号通路C．除放大电路之外还有信号通路D．电路中存在使输入信号削弱的反向传输信号5．一个放大电路的对数频率特性的水平部分为40dB，当信号频率恰好是上限频率时，实际电压增益为（）。
A．43dB B．40dB C．37dB D．3dB6．通常在下面基本组态放大电路中，输入电阻最大的是（）；输出电阻最小的是（）；高频特性最好的电路是（）。
A．共射电路B．共集电路C．共基电路D．共源电路7．集成放大电路采用直接耦合方式的原因是（）。
A．便于设计B．放大交流信号C．不易制作大容量电容8．功率放大电路互补输出级采用共集形式是为了使（）。
A．电压放大倍数大B．不失真输出电压大C．带负载能力强9．欲得到电流－电压转换电路，应在放大电路中引入（）；欲将电压信号转换成与之成比例的电流信号，应在放大电路中引入（）。
A．电压串联负反馈B．电压并联负反馈C．电流串联负反馈D．电流并联负反馈10．为了避免50Hz电网电压的干扰进入放大器，应选用（）滤波电路。
A．带阻B．带通C．低通D．有源11．直流稳压电源的基本组成有变压器、整流、（）、稳压。
A．比较B．滤波C．调整二、判断正误(每题2分，共10分)1．因为N型半导体的多子是自由电子，所以它带负电。
（）2．电路只要满足，就一定会产生正弦波振荡。
（）3．放大电路必须加上合适的直流电源才能正常工作。
（）4．若放大电路的放大倍数为负，则引入的反馈一定是负反馈。
本专科教学工作量计算法-武汉理工大学
附件一武汉理工大学学院（部）本、专科教学工作量核算办法（试行）按学校二级目标责任制的要求，各学院（部）本、专教学教学工作总量由教务处按教学环节核算，学院（部）根据本院（部）的教学特点和教学组织的实际情况，制定本院（部）各教学环节的教学工作量计算办法和津贴发放标准。
学院（部）本、专科总教学工作量核算办法如下：一、核算标准教学工作量按教学任务折算为标准课时 B，一位教师面对一个自然班（35人左右）学生讲授一般课程一节课，并负责批改这些学生的所有作业、辅导答疑、考试（考查）命题、监考及阅卷，计教学工作量为 1 标准课时。
据此，各类教学任务的标准课时计算办法如下。
（一）理论教学B(标准学时 )=授课学时×合班系数合班系数如下：1、普通课程单班二合班三合班四合班五合班六合班一般课系数1 1.35 1.65 1.95 2.20 2.45重点基础课系数1 1.45 1.80 2.15 2.50 2.75·除外语、制图、体育、部分艺术类和建筑学类专业课以外，同专业的同一课程要求合班上课（由教务处根据每学期的班级执行计划和学校的教学资源确定各门课程的合班），自行要求分成单班或小班上课的仍按合班标准计算教学工作量。
·重点基础课： { 高等数学、线性代数、概率与统计、复变函数与积分变换、数学分析、高等代数、大学物理、量子力学、电动力学、物理光学、工程力学（理论力学、材料力学）、电工学（电工技术、电子技术）、计算机技术基础（各种语言）、基础化学、机械设计（机械零件、机械原理）、互换性与测量技术、电路（数电、模电） }·原则上教务处不安排六合班以上的课程。
当修课人数少于20人时，合班系数取 0.85。
专业选修课人数少于 15 人时，原则上不开课。
2、公共选修课、文化素质教育课、军事理论课合班系数 =1+（修课人数 -70） /100·公共选修课人数少于70 人时按 70 人计，报名人数少于 50 人的原则上不开课。
音频功率放大器（课程设计报告）
1 概述在介绍音频功率放大器的文章中，有时会看到“THD+N”，THD+N是英文Total Hormonic Distortion +Noise 的缩写，译成中文是“总谐波失真加噪声”。
它是音频功率放大器的一个主要性能指标，也是音频功率放大器的额定输出功率的一个条件。
THD+N性能指标THD+N表示失真+噪声，因此THD+N自然越小越好。
但这个指标是在一定条件下测试的。
同一个音频功率放大器，若改变其条件，其THD+N的值会有很大的变动。
这里指的条件是，一定的工作电压VCC(或VDD)、一定的负载电阻RL、一定的输入频率FIN（一般常用1KHZ）、一定的输出功率Po下进行测试。
若改变了其中的条件，其THD+N值是不同的。
例如，某一音频功率放大器，在VDD=3V、FIN=1kHz、RL=32Ω、Po=25mW条件下测试，其TDH+N=0.003%，若将RL改成16欧，使Po增加到50mW，VDD及FIN不变，所测的TDH+N=0.005%。
一般说，输出功率小（如几十mW）的高质量音频功率放大器（如用于MP3播放机），它的THD+N指标可达10-5，具有较高的保真度。
输出几百mW的音频功率放大器，要用扬声器放音，其THD+N一般为10-4；输出功率在1～2W，其THD+N更大些，一般为0.1～0.5%.THD+N这一指标大小与音频功率放大器的结构类别有关（如A类功放、D类功放），例如D类功放的噪声较大，则THD+N的值也较A类大。
这里特别要指出的是资料中给出的THD+N这个指标是在FIN=1kHz下给出的，在实际上音频范围是20Hz～20kHz，则在20Hz～20kHz范围测试时，其THD+N要大得多。
例如，某音频功率放大器在1kHz时测试，其TDH+N=0.08%。
若FIN改成20Hz-20kHz,，其他条件不变，其THD+N变为小于0.5%。
输出额定功率的条件过去有用“不失真输出功率是多少”这种说法来说明其输出功率大小。
毕业设计题目--构建基于labview的模电虚拟实验系统(毕业设计题目含完整vi下载地址)
基于LabVIEW的虚拟模电实验的构建————调制解调器摘要：虚拟技术的发展使模拟电子技术实验的分析设计过程得以在计算机上轻松、准确、快捷地完成。
这样，一方面克服了实验室在元器件和规格上的限制，避免了损坏仪器等不利因素，另一方面使得实验不受时间及空间的限制，从而促进模拟电子技术实验教学的现代化。
本文介绍了基于LabVIEW的模拟电子技术实验系统——虚拟调制解调器的设计与实现。
此系统具有参数调节方便、易实现、可靠度高等优点。
在高等工程教育中采用虚拟实验室，可以从根本上解决实验与实习经费严重短缺问题。
作为传统电子技术实验的补充，使学生初步掌握仿真软件技术，可使实验内容紧密联系课本内容，比较全面地概括和反映部分所学的知识点，将课堂内容具体化。
关键词：LABVIEW 模拟电子技术虚拟实验调制解调器Abstract：The development of virtua technology that makes the analysis design course of simulated electronic technology test have in computer on relaxed , accurate is completed shortcutly.In this way, it overcame laboratory's limit on electronic component and standard. Meanwhile, laboratory wasn't limited on time and space, and it accelerated experiment teaching's modernization about simulated electronic technology test.This paper has introduced the simulated electronic technical experiment system based on LabVIEW——realization and the design of virtua modem. This system has parameter regulation convenient, easy realization and reliability higher advantage. In higher project education, adopt virtua laboratory , can solve experiment and practice funds serious scarce problem from foundation. As the supplement of traditional electronic technical experiment make student preliminary grasp emulation software technology, it can make experiment content close connection textbook content, comparison summarizes and reflects all-sidedly that the knowledge that studied partially is counted , will classroom content melt specificlyKeywords：virtua simulated electronic technology test Modem1绪论1.1虚拟仪器1.1.1 虚拟仪器的概念虚拟仪器的概念最早由美国N工公司于1895年提出n，其英文原称为Vrul Instrument，简称vi。
同相运算放大电路的设计
同相运算放大电路的设计-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1学号：0121414680512电子综合实训题目同相运算放大电路的设计学院理学院专业应用物理班级物理JD1401姓名陈玉成指导教师贾信庭2016 年 1 月20 日电子综合实训任务书学生姓名： 陈玉成 专业班级：物理JD1401 指导老师： 贾信庭 工作单位：武汉理工大学理学院题目：同相运算放大电路的设计初始条件：直流稳压电源一台、万用表一块、面包板一块、元器件若干、剪刀、镊子等必备工具要求完成的主要任务：（包括电子综合实训工作量及其技术要求以及说明书撰写等具体要求）1、 技术要求：设计一种模拟信号的同相运算电路，其中包括加法、减法和反相比例等电路的运用，要求能够实现函数（ ）的三路可调输入模拟信号的运算，测试并记录下各节点的波形图。
2、主要任务：（一）设计方案（1） 按照技术要求，提出自己的设计方案（多种）并进行比较；（2） 以集成电路运算放大器LF353为主，设计一种模拟信号运算电路（实现方案）；（3） 依据设计方案，进行预答辩；（二）实现方案（4） 根据设计的实现方案，画出电路图；（5） 查阅资料，确定所需各元器件型号和参数； （6） 在面包板上组装电路；（7） 自拟调整测试方法，并调试电路使其达到设计指标要求； （8） 撰写设计说明书，进行答辩。
3、 撰写电子综合实训说明书：封面：题目，学院，专业，班级，姓名，学号，指导教师，日期 任务书目录（自动生成）正文：1、技术指标；2、设计方案及其比较；3、实现方案；4、调试过程及结论；5、心得体会；6、参考文献成绩评定表时间安排：电子综合实训时间：19周－20周19周：明确任务，查阅资料，提出不同的设计方案（包括实现方案）并答辩； 20周：按照实现方案进行电路布线并调试通过；撰写电子综合实训说明书。
指导教师签名： 年 月 日系主任（或负责老师）签名： 年 月 日12350.5o i i i v v v v =+-目录1 技术指标 (1)2 设计方案及其比较 (1)2.1 方案一 (1)2.2 方案二 (2)2.3 方案三 (3)2.4 方案比较 (3)3 实现方案 (4)4 调试过程及结论 (4)5 心得体会 (5)6 参考文献 (6)同相运算放大电路设计1技术指标设计一种模拟信号的同相运算电路，其中包括加法、减法和反相比例等电路的运用，要求能够实现函数（v o=5v i1+v i2−0.5v i3）的三路可调输入模拟信号的运算，测试并记录下各节点的波形图。
模拟电子技术基础 第4章三极管基本放大电路3.4
– ③放大电路常用正弦波作为输入信号电压，所以等效
电路中采用复数符号标出各电压和电流。
c
b ib
b
vi Rb
T
RC e
RL
vo
Rs
vs
vi Rb rbe
e
ic c
b ib
RC RL
vo
交流通路
微变等效电路
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4.4.3 小信号模型分析基本共射放大电路
• 微——它不适用于大信号的工作情况，大信号工作情况仍 要借助图解法
• 变——静态分析它也不适用，只适用于动态分析。
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4.4 小信号模型分析法
• 4.4.2 三极管的H参数及其等效电路
• 1. 三极管的H参数
– 三极管是三端器件；它组成电路有三种组态，
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4.4.3 小信号模型分析基本共射放大电路
• 步骤5 —— 求输出电阻R o
输出电阻的求解：
信号源短路Vs=0，保留内阻Rs；并在负载开路RL=∞的条件 下，在放大器的输出端加入电压V，在V的作用下，输出端 将产生电流 I，则输出电阻为:
••
Ro
V
•
Vs
o保 留Rs
Rs
I RL
1
b
VCC
Rb
C1
RC
C2
vi
T RL vo
VCC
Rb
RC
IB
IC
T VCE
VBE
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4.4.3 小信号模型分析基本共射放大电路
LM324简易电子琴电路仿真
1课程设计软件介绍1.1proteus简介Proteus软件是英国Labcenter electronics公司出版的EDA工具软件（该软件中国总代理为广州风标电子技术有限公司）。
它不仅具有其它EDA工具软件的仿真功能，还能仿真单片机及外围器件。
它是目前最好的仿真单片机及外围器件的工具。
虽然目前国内推广刚起步，但已受到单片机爱好者、从事单片机教学的教师、致力于单片机开发应用的科技工作者的青睐。
Proteus是世界上著名的EDA工具(仿真软件)，从原理图布图、代码调试到单片机与外围电路协同仿真，一键切换到PCB设计，真正实现了从概念到产品的完整设计。
是目前世界上唯一将电路仿真软件、PCB设计软件和虚拟模型仿真软件三合一的设计平台，其处理器模型支持8051、HC11、PIC10/12/16/18/24/30/DsPIC33、AVR、ARM、8086和MSP430等，2010年即将增加Cortex和DSP系列处理器，并持续增加其他系列处理器模型。
在编译方面，它也支持IAR、Keil和MPLAB等多种编译器。
1.2proteus功能特点Proteus软件具有其它EDA工具软件（例：multisim）的功能。
这些功能是：（1）原理布图；（2）PCB自动或人工布线；（3）SPICE电路仿真。
革命性的特点：（1）互动的电路仿真。
用户甚至可以实时采用诸如RAM，ROM，键盘，马达，LED，LCD，AD/DA，部分SPI器件，部分IIC器件；（2）仿真处理器及其外围电路。
可以仿真51系列、AVR、PIC、ARM、等常用主流单片机。
还可以直接在基于原理图的虚拟原型上编程，再配合显示及输出，能看到运行后输入输出的效果。
配合系统配置的虚拟逻辑分析仪、示波器等，Proteus建立了完备的电子设计开发环境。
11.3proteus电路功能仿真在PROTEUS绘制好原理图后，调入已编译好的目标代码文件：*.HEX，可以在PROTEUS的原理图中看到模拟的实物运行状态和过程。
武汉理工大学模电课设报告范文
课程设计任务书学生姓名：haohao 专业班级：电信1005班指导教师：王绪国工作单位：信息工程学院题目: 多路输出直流稳压电源的设计仿真与实现初始条件：可选元件：变压器/15W/±12V；整流二极管或整流桥若干，电容、电阻、电位器若干；根据需要选择若干三端集成稳压器；交流电源220V，或自选元器件。
可用仪器：示波器，万用表，毫伏表等要求完成的主要任务:（1）设计任务根据技术要求和已知条件，完成对多路输出直流稳压电源的设计、装配与调试。
（2）设计要求①要求设计制作一个多路输出直流稳压电源，可将220V/50Hz交流电转换为多路直流稳压电源输出：±12V/1A，±5V/1A，一组可调正电压+3~+18V/1A。
②选择电路方案，完成对确定方案电路的设计。
③利用Proteus或Multisim仿真设计电路原理图，确定电路元件参数、掌握电路工作原理并仿真实现系统功能。
④安装调试并按规范要求格式完成课程设计报告书。
⑤选做：利用仿真软件的PCB设计功能进行PCB设计。
时间安排：1、第18周前半周，完成仿真设计调试；并制作实物。
2、第18周后半周，硬件调试，撰写、提交课程设计报告，进行验收和答辩。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日集成直流稳压电源的设计与制作1 绪言随着半导体工艺的发展，稳压电路也制成了集成器件。
由于集成稳压器具有体积小，外接线路简单、使用方便、工作可靠和通用性等优点，因此在各种电子设备中应用十分普遍，基本上取代了由分立元件构成的稳压电路。
集成稳压器的种类很多，应根据设备对直流电源的要求来进行选择。
对于大多数电子仪器、设备和电子电路来说，通常是选用串联线性集成稳压器。
而在这种类型的器件中，又以三端式稳压器应用最为广泛。
2 设计要求1.初始条件：可选元件：变压器/15W/±12V；整流二极管或整流桥若干，电容、电阻、电位器若干；根据需要选择若干三端集成稳压器；交流电源220V，或自选元器件。
武汉理工大学模电实验直流稳压电源的设计实验
实验九 直流稳压电源的设计一．实验目的1．学习小功率直流稳压电源的设计与调试方法。
2．掌握小功率直流稳压电源有关参数的测试方法。
二．预习要求1．根据直流稳压电源的技术指标要求，按照教材中介绍的方法，设计出满足技术指标要求的稳压电源。
根据设计与计算的结果，写出设计报告。
2．制定出实验方案，选择实验用的仪器设备，三．实验原理小功率稳压电源由电源变压器、整流电路、滤波电路和稳压电路四个部分组成，如图1所示。
+ 电 源 + 整 流 + 滤 波 + 稳 压 + u 1 u 2 u 3 u I U 0_ 变压器 _ 电 路 _ 电 路 _ 电 路 _（a ）稳压电源的组成框图u u u u U图1稳压电源的组成框图及整流与稳压过程1．电源变压器电源变压器的作用是将来自电网的220V 交流电压u 1变换为整流电路所需要的交流电压u 2。
电源变压器的效率为：12P P =η 其中：2P 是变压器副边的功率，1P 是变压器原边的功率。
一般小型变压器的效率如表1所示：因此，当算出了副边功率2后，就可以根据上表算出原边功率1。
2．整流和滤波电路在稳压电源中一般用四个二极管组成桥式整流电路，整流电路的作用是将交流电压u 2变换成脉动的直流电压u 3。
滤波电路一般由电容组成，其作用是把脉动直流电压u 3中的大部分纹波加以滤除，以得到较平滑的直流电压U I 。
U I 与交流电压u 2的有效值U 2的关系为：2)2.1~1.1(U U I =在整流电路中，每只二极管所承受的最大反向电压为： 22U U RM =流过每只二极管的平均电流为： RU I I R D 245.02== 其中：R 为整流滤波电路的负载电阻，它为电容C 提供放电通路，放电时间常数RC 应满足： 2)5~3(T RC >其中：T = 20ms 是50Hz 交流电压的周期。
3．稳压电路由于输入电压u 1发生波动、负载和温度发生变化时，滤波电路输出的直流电压U I 会随着变化。
模电课程设计黄颖泽
模电课程设计黄颖泽武汉理工大学《模拟电子技术》课程设计说明书1 理论分析由电路原理图分析可知，声光控制路灯电路，包含了声音放大电路原理，光敏电阻的相关知识，以及稳压电路的相关理论，和可控硅电子开关等一系列的综合理论知识，现对部分理论知识作出相关分析。
1.1 放大电路的基本形式和放大作用基本放大电路时放大电路中最基本的结构，是构成复杂放大电路的基本单元。
基本放大电路一般是指由一个三极管或场效应管组成的放大电路。
从电路的角度来看，可以将基本放大电路看成一个双端口网络。
放大的作用体现在如下方面：（1）放大电路主要利用三极管或场效应管的控制作用放大微弱信号，输出信号较输入信号在电压或电流的幅度上得到了放大，输出信号较输入信号的能量增大；（2）输出信号的能量实际上是由直流电源提供的，只是经过三极管的控制，使之转换成输出信号能量，提供给负载。
所以三极管或场效应管实质上是实现了能量控制与转换；（3）输出信号与输入信号始终保持线性关系，要求信号的放大不能失真，即线性放大，放大电路的三极管和场效应管，必须工作在线性区；三极管工作在放大区，场效应管工作在饱和区。
1.2 稳压二极管工作原理稳压二极管是一个特殊的面接触型的半导体硅二极管，其V-A特性曲线与普通二极管相似，但反向击穿曲线比较陡，稳压二极管工作于反向击穿区，由于它在电路中与适当电阴配合后能起到稳定电压的作用，故称为稳压管。
稳压管反向电压在一定范围内变化时，反向电流很小，当反向电压增高到击穿电压时，反向电流突然猛增，稳压管从而反向击穿，此后，电流虽然在很大范围内变化，但稳压管两端的电压的变化却相当小，利于这一特性，稳压管就在电路到起到稳压的作用了。
而且，稳压管与其它普通二极管不同之处是其反向击穿具有可逆性的，当去掉反向电压稳压管又恢复正常，但如果反向电流超过允许范围，二极管将会发热击穿，所以，与其配合的电阻往往起到限流的作用。
稳压二极管(又叫齐纳二极管)，此二极管是一种直到临界反向击穿电压前都具有很高电阻的半导体器件.在这临界击穿点上,反向电阻降低到一个很少的数值,在这个低阻区中电流增加而电压则保持恒定,稳压二极管是根据击穿电压来分档的,因为这种特性,稳压管1武汉理工大学《模拟电子技术》课程设计说明书主要被作为稳压器或电压基准元件使用。
模电课程设计 温度检测显示器
2.5
图7元件清单
使用Altium Designer绘制原理图，并生成元件清单
3
3.1测试仪器
万用表UT39A，温度计
3
标准检测点实测温度
3
本文设计了一种以PN结为温度探头的温度检测显示器，经过对温度的测试，基本上达到了设计制作要求。该系统有较好的线性度、灵敏度高、成本低、实用性强。
4
这次课程设计历时一个星期左右，通过这一个星期的学习，发现了自己的很多不足，自己知识的很多漏洞，看到了自己的实践经验还是比较缺乏，理论联系实际的能力还急需提高。同时，经过课程设计，加强了我们动手、思考和解决问题的能力。在整个设计过程中，通过这个方案包括设计了一套电路原理和PCB连接图，和芯片上的选择。这个方案总共使用了LM324、LM7805、ICl7017三块集成芯片。在设计过程中，经常会遇到这样那样的情况，特别是粗心大意的焊接错误，还有就是心里想老着这样的接法可以行得通，但实际接上电路，总是实现不了，因此耗费在这上面的时间用去很多。
方案二：
图1热电偶测温电路
热电偶测温的基本原理是热电效应，将两种不同成份的金属导体首尾相连接成闭合回路，如两接点的温度不等，则在回路中就会产生热电动势。它具有结构简单，价格便宜，耐用，测温范围广等特点。但体积大，灵敏度低
方案三：
图2 PN结测温电路
PN结温度传感器是利用晶体二极管或三极管的P-N结电压随温度的变化而变化。例如硅管的PN结的电压温度每升高摄氏一度时，电压约下降1mV。这种传感器有较好的线性度，灵敏度高，热时间常数约0.2s—2s，其测温范围为-50°C—150°C。可用于一些高要求的温度检测。
我觉得做课程设计同时也是对课本知识的巩固和加强，由于课本上的知识太多，平时课间的学习并不能很好的理解和运用各个元件的功能，而且考试内容有限，所以在这次课程设计过程中，我们了解了很多元件的功能，并且对于其在电路中的使用有了更多的认识。平时看课本时，有时问题老是弄不懂，做完课程设计，那些问题就迎刃而解了。而且还可以记住很多东西。比如一些芯片的功能，平时看课本，这次看了，下次就忘了，通过动手实践让我们对各个元件印象深刻。认识来源于实践，实践是认识的动力和最终目的，实践是检验真理的唯一标准。所以这个学期末的课程设计对我们的作用是非常大的。
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2 放大电路的基本知识
• 放大电路的主要性能指标：（放大电路的性能
指标是衡量它的品质优劣的标准，并决定其适用范围， 主要包括如下几项）
– 输入电阻 – 输出电阻 – 增益 – 频率响应及带宽 – 非线性失真
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2 放大电路的基本知识
• 输入电阻和输出电阻
– 数字电路
• 处理数字信号的电子电路－称为数字电路 • 数字信号：在时间和幅值上均为不连续的、突变的信号
（在数字电路中常用0和1表示） • 典型代表：方波、脉冲波
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2 放大电路的基本知识
• 模电研究的核心：放大电路（放大器）
– 放大是最基本的模拟信号处理功能，它是通过放 大电路实现的，大多数模拟电子系统中都应用了 不同类型的放大电路。放大电路也是构成其他模 拟电路，如滤波、振荡、稳压等功能电路的基本 单元电路。
1 电子系统与信号
• 电子技术的三个方面
– 电子器件 – 电子电路
• 分立元件电路 • 集成电路
– 电子系统
• 电子系统通常是指由若干相互联接、相互作用的 基本电路组成的具有特定功能的电路整体。
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1 电子系统与信号
• 电子电路的分类
– 模拟电路
• 处理模拟信号的电子电路－称为模拟电路 • 模拟信号：在时间和幅值上均为连续的信号 • 典型代表：正弦波
• 互阻放大
I·i
·
I
Rs
s
Ro
+
+
Ri
A·RO·Ii
V·o
RL
-
-
图3 互阻放大电路模型
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• 互导放大
2 放大电路的基本知识
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
Rs
I·o
+
+
V·s
-
.
Vi
-
Ri
Ro ··
AGSVi
RL
图4 互导放大电路模型
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·
Ri =
Vi I·i
– 对输入为电压信号的放大电路，即电压放大和互导放 大，Ri 愈大，则放大电路输入端V·i 的值愈大。反之，
输入为电流信号的放大电路，即电流放大和互阻放大， Ri 愈小，注入放大电路的输入电流 Ii 愈大·。
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2 放大电路的基本知识
Rs I·i
Ro
+
+
+
+
V·s
. Vi
Ri
A·VoV·i
· Vo
RL
-
-
-
-
Ri
Ro
图5 放大电路的输入电阻和输出电阻
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2 放大电路的基本知识
• 输入电阻（其大小决定了放大电路从信号源吸取信号
幅值的大小）
– 输入电阻等于输入电压与输入电流的比值，即
–
路中的一些问题，抓主要矛盾，忽略次要矛盾，用 实际观点分析问题，允许有一定的误差（±20％工 程误差）
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引言
• 研究内容
– 以器件为基础 – 研究各种模拟电子电路（以放大为主）的工作
原理、特点及性能指标等。
• 教学目标
– 通过本课程的学习，使学生获得电子技术方面 的基本理论、基本知识和基本技能。
– 能读懂典型的模拟电子电路，并能分析计算。 – 会查阅电子器件手册，从而具备一定的设计制
作模拟电子电路的能力。
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曾经用过的教材
• 本届选用教材 – 《模拟电子技术基础》
– 吴友宇主编 – 清华大学出版社
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引言
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2 放大电路的基本知识
• 放大电路模型
– 根据实际的输入信号和所需的输出信号是电压或 者电流，放大电路可分为四种类型：
• 电压放大 • 电流放大 • 互阻放大 • 互导放大
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• 电压放大
2 放大电路的基本知识
第0章 绪论
武汉理工大学 信息工程学院 电子技术基础课程组
模拟电子技术——电子技术基础精品课程
引言
• 本课程的性质
– 《模拟电子技术》是电气信息类专业的一门必修学 科基础课，是联系基础课和专业课的桥梁课程，其 系统性和实践性较强。
• 本课程的特点
– 非纯理论性课程，实践性很强，学习动手能力 – 定性分析多，定量估算多，以工程的观点来处理电
Rs
Ro
+
+
+
+
V·s
. Vi
Ri
A·VoV·i
· Vo
RL
-
-
-
-
图1 电压放大电路模型
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• 电流放大
2 放大电路的基本知识
I·i
·
I
Rs
s
I·o
Ri
Ro
RL
A·ISI·i
图2 电流放大电路模型
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2 放大电路的基本知识
• 定量分析时也可用以下方式求输入电阻
·
IT
+
V·T
放大电路
RL
-
Ri
图6 放大电路的输入电阻计算
Ri=
V·T I·T
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2 放大电路的基本知识
• 输出电阻
– －放大电路的输出电阻Ro的大小决定它带负载 的能力。
– －对输出为电压信号的放大电路，即电压放大 和 出互 电阻 压V放·o大的，影R响o愈愈小小，。负对载输电出阻为R电L流的信变号化的对放输 大电路，即电流放大和互导放大，与受控电流 源 流I并·o的联影的响Ro愈愈小大。，负载电阻RL的变化对输出电
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2 放大电路的基本知识
• 输出电阻的计算
Rs + · VS＝0
-
放大电路
I·T
+ · VT
-
Ro 图7 放大电路的输出电阻计算
·
Ro=
VT I·T
V·s= 0
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2 放大电路的基本知识
• 增益（亦称放大倍数，工程上常用以10为底的对
引言
• 主要参考书
❖ 《模拟电子技术基础》 童诗白、华成英 主编 高等教育出版社
❖ 《模拟电子技术》 王 远 主编 机械工业出版社出版
❖ 《模拟电子技术基础》 陈大钦 主编 华中理工大学出版
❖ 《模拟电子技术基础习题集》 XXX 主编 XXXX出版社
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数形式表示）
– 电压放大电路——只考虑电压增益的电路
A·V = VV··oi or V·o= A·V V·i （AV·为电路的电压增益）
– 电流放大电路——只考虑电流增益的电路