语言表达简明课堂课件

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小学语文一年级上册口语交际：用多大的声音说课课件+反思(共21张PPT)

紧急情况
休息场所
……
……
八、说教学反思
口语交际重在交际。所以整堂课的教学，老师为学生创设了多种贴近学生生活实际的情境，在真实的
情境中，进行交际互动，落实教学目标。并且在师生、生生表演互动的过程中，进行师生、生生的评价。比如，第一幅图的教学中，两个学生表演了聪聪和小女孩的对话后，老师提问为什么聪聪对小女孩用比较轻的音量说话呢?学生答道因为这里是图书馆。
但是，想要把口语交际课上得更精彩，还需要老师们！
八、说教学反思
一、说教材
本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个
情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的愿望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。
（二）创设情境，主动交流《语文课程标准》中指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 ”所以，在本课的教学环节设计中，尽可能地做到这一点，通过情境的创设，在师生互动、生生互动中，调动学生兴趣，提高学生听的能力，说的水平。比如在进行第一幅的视察后，让学生在情境中判断该大声说话还是小声说话，并与同桌交流表演，调动了学生的学习兴趣；在交流第二幅图内容后，同样创设与老师情境表演的环节，使学生参与其中，同时设计了小组讨论的环节，使学生不仅明确小组讨论时要小声，而且在实践中落实；对于教材中的第三幅图，则以事先安排好的一名同学讲故事的情势直接呈现，学生们听后进行评价，从而了解在同时也使学生深刻地体会到生活与口语交际的联系。在对教材三幅图的处理上，第一幅图视察的力度较大，同时引导学生注意图中“静”字提示，并在最后联系到学生生活实际，做到“轻声慢步过走廊”；第二幅图视察力度降低，逐渐放手，学生简单交流后进行表演。第三幅图，直接以学生讲故事的情势进行呈现，学生进行评价交流。在三幅图交流完并进一步明确说话有时候要大声、有时候要小声之后，老师又以图片的情势，出示了生活中几种典型的场景，使学生进行判断，并选择一个场景进行小组合作表演，大家评价声音大小，进一步提高口语交际能力。

专题15+语言表达简明、准确、鲜明、生动-2024年高考语文一轮复习精讲课堂

答案：(示例)李老师的“无聊论”体现了“严格育人”的教育理念。它的教育意义在于不断地激励学生克服困难，突破自我，追求卓越；也不断地成就班级高要求、高规格、高质量的发展之路！
4.中秋节是我国的传统节日，请在微信朋友圈中发一个帖子，表达自己的生活感悟和对朋友们的中秋祝福。要求：描写生动，语言有感染力，至少运用一种修辞手法，100字左右。答： _____________________________________________________________________
答案： ① ②
解析 ①处“完全”与“足以”重复，应删去“完全”。②处可承前一句的主语“历来的研究者”，删去“他们”。
2.对下面这段话的理解，正确的一项是(3分)( ) 第九届茅盾文学奖获奖作品之一《繁花》标点简单，基本是逗号开始，句号结束，都是借自传统，少用西式标点，不用问号。古代传统文本，是读者自己圈点，所谓“可圈可点 ”。国人的骨血里面，传统的基因还在，一张传统老桌子，一把传统老椅子，都可以使当代房间产生复杂美感。《金瓶梅》里的一大段文字，可以讲三四天的经过，走五六个地方，说话七嘴八舌，集中挤在一起。不习惯读《繁花》的读者，一般都是接受了西方流行小说叙事深深浅浅的影响。 A．以《繁花》为例，强调我们的当代文学需要回归传统。 B．语段中使用了借代手法，“老桌椅”代指传统文化。 C．这段文字表现了作者对西方文学的标点用法和叙事方式的批判。 D．《繁花》的语言风格区别于流行小说，有其自身特色。
03 恰当地选用表达方式，灵活地选用句式，巧妙地组接语句，增强语言的灵动性
“语言表达鲜明、生动”真正体现了“注重能力考查”。“鲜明”“生动”这两点的具体表现其实就是“文采”，所以主观试题的解答不单要准确，还要重视语言表达的文采。

说明文课堂教学课件(35张PPT)

（四）说明文的语言品析
1．对整篇文章语言的品析，一般从两个角度谈： A、准确；是一般说明文的共同特点。 B、形象生动或简明平实。是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
格式如下：这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/ 简明平实的特点，如“……”一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了XX事物的“XX”的特征/事理。
（六）说明文写法分析
1．结合说明方法谈答题格式：这篇文章主要运用了……的说明方法，说明了……（内容：事物特征或事理），使说明……（作用：参考前面说明方法，明确其作用） 2．结合修辞手法谈答题格式：这是一篇生动说明文，大量地使用了XX修辞手法，说明了……（内容），使文章的说明形象生动。 3．结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象；抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法
（三）说明文的方法
1.常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、打比方、列数字、作比较、画图表、
摹状貌、作诠释、引资料。 (下举分列打，作摹引作画)
2.常见说明方法及作用：
①举例子：通过列举……事例，具体真切形象地说明了XX事物的××特点，便于读者理解，增强文章的说服力。 ②分类别：分门别类、条理清楚地说明了XX事物的××特点。或：对事物的特征/事理加以分门别类说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
说明文课堂教学课件（35 张PPT）
（2）结合说明方法谈。通过……的说明方法，说明了……（XX 事物的XX特征或XX事理），使说明……
说明文课堂教学课件（35 张PPT）
（八）说明文标题的作用说明文课堂教学课件（35张PPT）（标题很新颖别致时容易考）答题格式：这个标题运用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

幼儿园大班公开课教学ppt课件

提高幼儿的学习积极性，培养他们的沟通能力和合作精神。
互动式教学的实施方式
采用问答、小组讨论、角色扮演等形式进行互动。
互动式教学的注意事项
教师要注意引导和掌控课堂节奏，确保每个幼儿都有参与机会。
04
教学成果展示
学生作品展示
手工制作展示
展示学生在课堂上完成的手工制作，如绘画、折纸、泥塑等，体现学生的创造力和动手能力。
社会交往技能
01 02 03 04
提高社交能力
教授幼儿关于礼貌、分享、合作等方面的社交技能，培养其良好的行为习惯和道德品质。
增强集体意识
通过集体活动和游戏，引导幼儿形成集体观念，增强其集体荣誉感和归属感。
03
教学方法
游戏化教学
游戏化教学介绍
通过将学习内容与游戏相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握知识。
本节课的收获与反思
01
反思
02 需要加强课堂纪律管理，确保课堂秩序。
03
部分幼儿对数学概念理解不够深入，需要加强个性化辅导。
04
增加更多互动环节，激发幼儿的学习兴趣。
下节课的展望与计划
展望提高幼儿的数学思维能力。
加强幼儿的语言表达能力。
下节课的展望与计划
培养幼儿的创造力。计划
设计更多具有挑战性的数学游戏和活动。
下节课的展望与计划
01
组织幼儿进行讲故事比赛，提高语言表达能力。
02
开展创意手工制作活动，培养幼儿的创造力。
对家长的感谢与建议
感谢
感谢家长对幼儿园工作的支持与配合。
感谢家长积极参与课堂互动，给予幼儿鼓励和肯定。
对家长的感谢与建议
• 感谢家长关注幼儿的学习进度，及时反馈问题。

高中语文以常应变——语用复习策略课件

1.用好真题，梳理常考题，留意低频题
图文转换
1.注意整体阅读（表头、表体、表脚，关注对象、角度） 2.重视数据变化（横向、纵向各种数据以及变化特点） 3.关注图表细节（如图表标题、图表下的“注”） 4.明确答题要求（描述类、推断类，句式，字数） 5.精细表述语言（如所有、绝大多数、近一半等）
1.用好真题，梳理常考题，留意低频题
简明、准确（1）拟标题（2）阐释创意
台州
修辞（选择）
得体、鲜明、连贯、修辞（1）为台州旅游写广告语（2）仿句：写解说词
• 浙江省宁波“十校”202X届高三年3月联考 • 6．下面是关于《乡土中国》一书的一张思维导图，请根据要求完成后面的题目。（6分）（1）阅读下面的文字，在思维导图的空缺处填写相应的内容。（3分）
①感情
②主轴是父子、婆媳，配轴是夫妇 ③纪律（家法）
浙江省宁波“十校”202X届高三年3月联考
（2）《乡土中国》是一本学术专著，你即将上高中的表弟不知道如何阅读这样的作品。请你根据上面的图文，补全下面的语句，向他介绍思维导图阅读法的优点。
表弟啊，我推举你一个很妙的思维导图阅读法。它有三个妙处：一是提取妙，关健信息一目了然；二是__对_ 照妙___，差异信息一目了然；三是__整__合妙__，_全__书信息_一目了然__。学会了做思维导图，相信你就能读懂学术专著了。
• ①而是水土流失的受害者
• ②哪来的水土流失呢
高考复习语用 1.用好真题，梳理常考题，留意低频题 2.用好各地市的模拟题，关注新题型 3.联系生活实际，提升审题、读题能力
高考复习语用
黄金时代，不在我们的背后，乃在我们面前；不
在过去，乃在将来。
——李大钊
1 梳理常考题，留意低频题

教师课件制作培训经验总结：打造精美课件,让课堂更有魅力

教师课件制作培训经验总结：打造精美课件，让课堂更有魅力让课堂更有魅力随着教育和科技的不断发展，教育教学模式不断变革，而课件制作已成为现代教学中必不可少的一项技能。

制作精美的课件既有助于提高教育教学的效率，也能够吸引学生的注意力，从而让课堂更加有魅力。

而作为一名教育工作者，我在多年的课件制作实践中积累了许多经验和教训，今天将结合自己的实践经验，总结出课件制作的几个关键点。

一、注重课件主题和布局课件制作前，需要明确课件主题，包括课程的知识点、教具、练习、案例等，并在课件中引入教学资源和案例分享，尤其是应用真实的案例，会使得课件更加生动有趣。

布局和设计对于课件的整体展示和学生的视觉冲击也起着非常重要的作用，因此可以采用尽量简洁清晰的方式来将课件设计出来。

在编排布局中需要注意视觉上的颜色、字体的选择，保证字号不会太小，让学生舒适的阅读和理解。

二、课件的内容需要简明扼要制作教育课件需要注意的一个重要问题是实现内容简明扼要。

为了达到这一效果，可以合理运用PPT模板里的一些功能，比如PPT中的图表、表格、图片等形式，适当的使用动画效果会让讲解更加生动有趣，使学生更容易理解内容。

三、学生可以通过课件自主学习课件制作的关键之一是学生可以通过课件自主学习。

因此，需要注意的是，课件制作需要有章法，从整体上逐渐分解、梳理和安排设计。

可以合理利用教学视频、音频、文本等相结合的教学媒介方式，让学生在如果获得知识的同时也可以获得属于自己的学习体验。

四、语言文字表达需精练在制作课件过程中，文字表达的艺术也是非常重要的，需要注意的是短句的积累，需要运用丰富、准确的语言来表达内容。

有利于轻松舒适的传达信息，抓住学生的注意力。

在总结之后，我相信，对于教师来说，课件制作是一项需要不断实践的手艺。

不断的如实练习和改进方法，可极大程度的提高自己的水平。

只有通过细心的设计和精湛的手艺，才能让我们的课堂变得更加有魅力，吸引更多的学生，让他们学习更加轻松愉悦!$\color{black}\text{2000+}$。

幼儿教师口语电子完整精品课件

02
口语基础技能训练
发音、语调与停顿
01
02
03
发音准确
掌握普通话的基本发音规则，能够正确发出声母、韵母和声调。
语调自然
学会运用不同的语调表达不同的情感和语气，使语言更富有表现力。
停顿恰当
在说话过程中，能够根据需要合理运用停顿，以增强语言的节奏感和条理性。
词汇积累与运用
丰富词汇量
，促进家园合作。
家园共育，促进孩子全面发展
建立信任关系
通过日常沟通和互动，建立教师与家长之间的信任关系，为家园共育奠定基础。
分享教育理念和方法
向家长介绍幼儿园的教育理念和方法，引导家长树立正确的教育观和儿童观。
共同参与活动
组织丰富多彩的家园共育活动，如亲子游戏、手工制作等，增进亲子感情，促进孩子全面发展。
创新编排及互动形式探索
创新编排
将儿歌、童谣和手指游戏进行有机结合，创造出新的表演形式和互动方式，激发幼儿的学习兴趣。
亲子互动
鼓励家长和孩子一起参与儿歌、童谣和手指游戏的学习和表演，增进亲子关系，促进家庭和谐。
团队协作
通过分组合作和角色扮演等形式，培养幼儿的团队协作精神和社交能力。
06
家长沟通与合作能力培养
幼儿教师口语电子完整精品课件
目录
• 课程介绍与目标 • 口语基础技能训练 • 情景对话实战演练 • 故事讲述与表演技巧培养 • 儿歌、童谣及手指游戏教学 • 家长沟通与合作能力培养 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
幼儿教师口语课程的目的
培养幼儿教师的口语表达能力
通过系统的口语训练，提高幼儿教师的口头表达和语言组织能力，使其能够清晰、准确地传达教育信息和与幼儿有效沟通。

教师语言艺术课件：独白体说话

【点评】这个详细复述，内容、人物、情节均无增减变化，语体的改变没有偏离原文，长句化短句，书面语化成通俗易懂的口语，更适合口语表达。
（一）简要复述
1.什么是简要复述？
指在总体把握原始材料的基础上，经过分析、综合，概括出中心、主干、要点，略去铺陈、解释性、修饰性等次要部分，简明扼要地复述出原始材料的基本内容。
《麻雀》（详细复述篇）
我打猎回来，走在林阴路上，猎狗跑在我的前面。忽然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像前面有什么野物。风，猛地摇晃着路边的白桦树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从窝里摔下来的。猎狗慢慢走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀像一块石头似的从一棵树上飞下来，落在猎狗的面前。它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，绝望地尖叫着。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是，它不能站在高高的没有危险的树枝上，一股强大的力量，使它飞了下来。猎狗怔住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地、慢慢地向后退。我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
有着五千年悠久历史的中华民族，是一个文明古国。一位名叫约翰罗德里的外国人说过：“中国古人妙语横生，言简意赅，才智令人陶醉，令人兴奋。”是的，在历史上，我国的雄辩家群星灿烂。在近代，闻一多、鲁迅、李大钊知识渊博，出语惊人。助于毛主席、周总理，他们的“文章短而精，讲话也很精练，” 更是我们的楷模。在改革开放的今天，我们许多领导同志善于学习，思想活跃，离稿讲话，颇具感召力。但也有的只是肤浅，逢会必讲，一讲就长，而且“语言无味，像个瘪三” 。恰似当年前苏联大教育家加里宁批评的那种现象： “有些报告人常常能够一连讲三个钟头，甚至五个钟头。话语讲的千篇一律，口号喊的格外高昂。”群众对这种讲话不满意，发牢骚：“天不怕，地不怕，就怕领导来讲话。”尽管讲话人的初衷不坏，但除了起到催眠作用外，余下的恐怕就是降低讲话人的威信了。所以，讲话有必要，但讲话必须精。精，首先就需要主题突出，要旨鲜明。据记载，一次，国民革命军总司令部在广州邀请瞿秋白作报告。主持人介绍：“请著名理论家、宣传家、曾多次见到列宁的瞿先生作‘关于如何做好北伐战争宣传报道工作’的讲话。”与会者认为机会难得，纷纷作好记录准备。不料瞿秋白登上讲台干脆利落：“宣传关键是一个‘要’字。鲁智深三拳打死镇关西，拳拳打在要害上。”讲毕下台，全场愕然。几秒种

《教师如何说》课件

教会学生自我评价
引导学生设定明确的目标，并为之努力奋斗，培养其自我激励的能力。
教会学生正确评价自己的表现和进步，让其意识到自己的成长和价值。
鼓励学生自我挑战
激发学生的学习热情
鼓励学生勇于挑战自己，克服困难和障碍，培养其积极向上的心态。
通过有趣的教学内容和多样化的教学方式，激发学生的学习热情和兴趣，促使其主动学习和自我激励。
面对学生的问题行为，教师需保持冷静，避免情绪化。
了解原因
深入了解学生问题行为背后的原因，以便更有针对性地处理。
03
02
私下沟通
在不影响其他学生的情况下，与学生进行一对一的沟通。
寻求同事建议
与其他教师分享经验，寻求建议，共同解决课堂管理问题。
04
05
教师与学生互动的技巧
小组讨论的组织
01
02
总结词
避免打断、控制情绪、尊重隐私
详细描述
教师在倾听过程中，应避免打断学生，让学生充分表达自己的观点和感受。同时，教师需要控制自己的情绪，不因学生的表达而产生负面情绪。此外，教师还应尊重学生的隐私，不泄露学生的个人信息。
表达的技巧
01
总结词
清晰、准确、生动
02 03
详细描述
教师在与学生沟通时，需要使用清晰、准确的语言表达自己的观点和要求。同时，教师可以使用生动、形象的语言来吸引学生的注意力，提高沟通效果。
表达技巧
教师应注意语音、语调和语速，以及使用适当的表情和肢体语言，以增强语言表达的效果
。
提问技巧
教师提问应具有针对性、启发性和层次性，引导学生思考和探究。
倾听技巧
教师应认真倾听学生的发言和提问，给予积极的反馈和引导。

部编版小学语文六年级上册口语交际《请你支持我》课件

部编版小学语文六年级上册口语交际《请你支持我》课件一、内容描述本次课件内容围绕部编版小学语文六年级上册的口语交际课程《请你支持我》展开。

课件设计旨在帮助学生更好地理解和掌握本次口语交际的主题，提高学生的口头表达和沟通能力。

导入部分：首先，课件通过一段生动的动画或图片展示生活中的一种情境，比如学生想要参加学校的某个活动，但需要得到家长或老师的支持。

以此情境作为导入，引出本次口语交际的主题《请你支持我》。

主题介绍：接着，课件将详细介绍本次口语交际的主题。

通过简明扼要的语言，解释“支持”的含义并指出在生活中我们常常会需要别人的支持，如何有效地表达自己的请求并获取他人的支持是一项重要的技能。

情境分析：课件将提供一些实际生活中的情境，比如请求父母允许自己做课外活动，向朋友提出自己的建议等。

每个情境都配有生动的图片和简短的文字描述，帮助学生更好地理解情境。

沟通技巧指导：这是课件的重点部分。

在这一部分，课件将详细讲解如何有效地表达自己的请求并获取他人的支持。

包括如何组织语言，如何表达自己的想法和理由，以及如何倾听对方的意见等。

实例演示：为了让学生更直观地了解如何运用技巧，课件将展示一些实例。

这些实例可以是教科书中的对话片段，也可以是真实的对话场景。

每个实例都将展示如何有效地使用语言技巧表达自己的请求并得到支持。

练习环节：在课件的最后部分，设计一些互动练习环节，让学生亲自实践所学的沟通技巧。

学生可以通过模拟情境对话的方式，进行实际练习，以提高自己的口语表达能力。

通过本次课件的学习，学生将能够理解和掌握有效的沟通技巧，能够在生活中更好地表达自己的请求并获取他人的支持。

1. 简要介绍部编版小学语文六年级上册的《请你支持我》这一口语交际内容《请你支持我》是部编版小学语文六年级上册中的一项重要口语交际内容。

这一单元旨在通过具体的情境任务，提高学生的口语表达和交际能力，让他们学会如何有效地表达自己的观点，争取他人的理解和支持。

部编版初中七年级下册语文《写作：语言简明》教案设计3篇

部编版初中七年级下册语文《写作：语言简明》教案设计部编版初中七年级下册语文《写作：语言简明》教案设计精选3篇（一）教案设计教学目标：1. 理解语言简明的概念，学会运用简明的语言进行写作；2. 学会运用简明的语言表达自己的观点和意见；3. 培养学生简明表达的能力和逻辑思维能力；4. 培养学生对语言简明性的认识和欣赏能力。

教学重点：1. 什么是语言简明；2. 学会运用简明的语言进行写作；3. 培养学生简明表达的能力。

教学准备：1. 教师准备课件；2. 学生准备学习笔记。

教学过程：一、引入（5分钟）教师通过提问和简要介绍，引导学生思考：什么是简明的语言？为什么要使用简明的语言？二、讲解（15分钟）1. 通过课件展示简明的语言的特点和要求，让学生了解什么是简明。

2. 列举一些简明的表达方式和复杂冗长的表达方式，引导学生分析其中的区别和优劣。

三、练习（30分钟）1. 以一篇文章为例，让学生分析其中的冗长之处，并进行简化。

2. 给学生一些句子或段落的练习，要求他们将其简化得更加简明。

四、拓展（10分钟）通过展示一些简明而有力的名言警句，引导学生对简明的语言进行欣赏和思考。

五、总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调语言简明的重要性。

六、作业（5分钟）布置作业：要求学生用简明的语言写一篇短文，表达对家庭和谐的理解。

七、板书设计语文《写作：语言简明》- 什么是语言简明- 如何运用简明的语言进行写作部编版初中七年级下册语文《写作：语言简明》教案设计精选3篇（二）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。

2.理解短文中的主要情节和人物形象。

3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。

4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。

教学重点：1.分析短文中的主题和情节。

2.学习理解短文中的隐含意义。

3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。

教学难点：1.分析短文中的主题和情节。

2.学习理解短文中的隐含意义。

教学准备：1.《台阶》教学文本。

《口语交际听故事,讲故事》课件

《口语交际听故事，讲故事》课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第三单元《口语交际:听故事，讲故事》。

本节课主要让学生通过听故事，提高倾听和理解的能力，并能讲述自己喜欢的故事，培养学生的口语表达能力。

二、教学目标1. 学生能够认真倾听故事，理解故事的主要内容。

2. 学生能够讲述自己喜欢的故事，语言流畅，表达清楚。

3. 学生能够在讲述故事的过程中，运用恰当的口语交际技巧，如使用形容词、副词等。

三、教学难点与重点重点：学生能够讲述自己喜欢的故事，语言流畅，表达清楚。

难点：学生能够在讲述故事的过程中，运用恰当的口语交际技巧，如使用形容词、副词等。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 课前热身：教师引导学生进行口语练习，如自我介绍、问好等，营造轻松愉快的课堂氛围。

2. 引入新课：教师播放一个简短的故事录音，让学生听后回答故事的主要内容，引出本节课的主题。

3. 学习故事：教师引导学生学习课本上的故事，让学生边读边思考，理解故事的主要内容。

4. 讲述故事：教师邀请学生上台讲述自己喜欢的故事，要求语言流畅，表达清楚。

5. 点评与指导：教师对学生的讲述进行点评，针对学生的不足进行指导，如语言表达、口语交际技巧等。

6. 小组练习：学生分组进行练习，每组选择一个故事进行讲述，要求运用恰当的口语交际技巧。

六、板书设计板书设计如下：听故事讲故事认真倾听语言流畅理解内容表达清楚运用技巧拓展延伸七、作业设计1. 请学生选择一个自己喜欢的故事，进行讲述，要求语言流畅，表达清楚。

答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生能够积极参与，课堂氛围较好。

但在讲述故事的过程中，部分学生存在语言表达不清晰、逻辑混乱等问题，需要在今后的教学中进行针对性的指导。

拓展延伸：教师可以组织学生进行故事比赛，鼓励学生大胆讲述，提高口语表达能力。

同时，可以引导学生阅读更多的故事书籍，丰富学生的语言积累。

大班语言《小老鼠和西瓜船》幼儿园课件 (一)

大班语言《小老鼠和西瓜船》幼儿园课件(一)随着幼儿园教育的发展，课堂教学方式也得到了不断的升级和创新。

接下来，我想分享一款幼儿园课件——《小老鼠和西瓜船》，这是大班语言课程中的一部分，旨在提高幼儿的语言表达能力。

一、课件简介《小老鼠和西瓜船》是一款大班语言课程的故事课件，内容讲述了老鼠和青蛙决定坐上西瓜船去旅游的故事。

这款课件以幼儿园常见的故事情节为主线，通过配图和文字的方式展现，使幼儿更好地理解故事。

二、课件特点1.生动有趣的情节设计故事情节生动有趣，能够引起幼儿的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。

幼儿能够透过故事，了解和认识不同的角色，并从中学会如何相互合作。

2.简单易懂的文字表述针对幼儿语言表达能力的特点，《小老鼠和西瓜船》的文字表述简单易懂，使用了大量的动词和形容词，使幼儿更加容易理解。

同时，课件中还加入了反义词和形容词的比较，帮助幼儿学习词汇，并加深词汇的印象。

3.视觉教学模式《小老鼠和西瓜船》采用了视觉教学模式，通过图片的展示，让幼儿更加直观地了解故事情节。

同时，针对幼儿的学习特点，设置了互动问题环节，能够提高幼儿的参与度。

三、课件结构《小老鼠和西瓜船》共分为四个部分：导入、故事讲述、问题互动和总结。

1.导入：为了引起幼儿的兴趣，可以通过提问或展示图片等方式，让幼儿预测即将发生的事情。

2.故事讲述：通过配图和文字表述，讲述故事情节，引导幼儿进入故事中。

3.问题互动：针对故事情节设置问题，引导幼儿思考，并促进幼儿在语言表达方面的提高。

4.总结：总结课程内容，强化学习效果。

四、课件价值《小老鼠和西瓜船》课件是一款针对大班幼儿语言教学的优秀课件，具有以下价值：1.能够引起幼儿的兴趣，提高幼儿参与课堂的积极性。

2.通过故事情节，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿语言表达能力。

3.设有互动环节，让幼儿在参与互动的过程中学习并加深记忆。

总之，《小老鼠和西瓜船》是一款值得推广的优秀幼儿园课件。

使用这款课件可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，提高幼儿的语言表达和语言理解能力，推动幼儿园语言教育迈上一个新台阶。

幼儿教师口语全套完整PPT课件

练习绕口令
通过绕口令的练习，锻炼口齿灵活度，提高发音速度和准确性。
模仿优秀范读
聆听并模仿优秀范读，培养良好的语感和语调。
丰富词汇储备，提高表达能力
阅读积累
广泛阅读各类书籍、报刊杂志，积累丰富的词汇和表达方式。
做读书笔记
将阅读过程中的好词好句记录下来，形成自己的语言素材库。
定期复习
定期回顾和复习积累的词汇和表达方式，加深记忆和理解。
多渠道实践锻炼，提升应变能力
组织课堂演讲
在课堂上组织幼儿进行演讲活动，锻炼幼儿的口语表达能力和自信心。
开展辩论活动
组织幼儿进行简单的辩论活动，培养其逻辑思维和语言表达能力。
ABCD
参与角色扮演
通过角色扮演游戏，让幼儿在模拟情境中运用口语进行交流和表达。
参加社会实践
鼓励幼儿参加社会实践活动，如社区服务、义卖等，提高其在实际环境中的口语应对能力。
幼儿教师口语全套完整PPT课件
目录
• 幼儿教师口语概述 • 幼儿教师日常用语 • 幼儿教师课堂用语 • 幼儿教师与幼儿沟通技巧 • 幼儿教师与家长沟通技巧 • 幼儿教师口语能力提升策略
01
幼儿教师口语概述
口语在幼儿教育中的重要性
01
02
03
语言发展的关键期
幼儿期是语言发展的关键时期，良好的口语环境对幼儿的语言发展至关重要。
”。
03
幼儿教师课堂用语
导入语
情境导入
通过描述一个与主题相关的场景，引起幼儿的兴趣和注意力。
故事导入
讲述一个简短有趣的故事，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
问题导入
提出一个与主题相关的问题，引导幼儿思考和讨论。

人教统编版八年级语文上册《1 消息二则》课堂教学课件PPT初中公开课

统编版语文八年级上册2022年是南京解放73周年。

今天让我们走进那个历史时刻，重温那段荡气回肠、青春激扬的硝烟岁月，真切感受人民解放军的英雄气概。

1.认真阅读课文，把握新闻的特点和结构。

（重点）2.能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养独立思考的习惯。

（难点）3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。

（素养）学习目标毛泽东（1893—1976），马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。

字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。

他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。

新闻基本常识新闻　新闻指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。

狭义上的新闻单指消息,广义上的新闻指消息、通讯、报告文学、特写、评论等。

新闻有传播性、真实性和时效性三个属性。

新闻基本常识消息消息指报道事情的概貌而不讲述事情详细的经过和细节的一种文体，是以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻体裁。

消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，使事件的高潮在前，被称为“倒金字塔式”结构。

新闻基本常识新闻的结构新闻的结构包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。

标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。

导语：消息的第一段或者第一句话。

它扼要地揭示了新闻的核心内容。

主体：承接导语，揭示主体，对新闻事实做具体的叙述与展开。

背景：指发生新闻事实的社会环境和自然环境。

结语：是消息的最后一段或最后一句话。

依据内容需要，可有可无。

标题、导语、主体是新闻的主要部分，背景、结语是辅助部分。

新闻基本常识新闻的要素一篇完整的新闻作品应该具备六个最基本的要素：who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。

语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)

01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密，从而使语意更加连贯。
通读文段，把握中心。
对题目所给的一组文段，做整体通读，大体把握文段表述的话题或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于自己
用于对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课堂练习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。