大学生在学习方面

浅谈大学生在学习方面“输入”与“输出”问题

摘要：在21世纪，竞争如此激烈的时代，一部分大学生很难在社会上有立足之地，没有属于自己的一片天空。再加上我国施行数年的扩招政策，圆了越来越多人的大学梦。但现在造就了一个严重的社会问题:大学生就业越来越难，生存状况也不容乐观。我们第四小组认为大学生普遍存在只会一味接受现成的理论和知识，没有形成自己的想法和观点，习惯于接受已然的东西，缺乏创新的现象。因此我们对大学生“输入”与“输出”方面的问题进行了一系列的研究探讨。

当代社会中，有多少寻梦者在追求梦想的道路上，苦苦寻觅找不到方向，最终踏破铁鞋，无功而返？在大学的象牙塔中，又有多少青年虚度光阴，习惯于已然的知识，没有在学习过程中有意识地培养自己的思维能力，对事物有自己独特的见解？

我们小组在海大范围内，跨年级、专业进行了问卷调查与访问，了解到海大大学生在学习方面“输入”与“输出”的情况不容乐观，大家在获得知识，较少同学有好的个人习惯或方式。在学习的过程中大部分同学主动想要“拆掉思维里的墙”，想要尝试思维创新，而也有一部分同学抱着“60分万岁”的想法，为了应付考试而学习，没有培养独立思考和“突破瓶颈”的习惯。

当代大学生是社会的重要主体，也是公众的焦点，更是国家未来的主力军以及思想、精神、文化的创造者。随着知识经济社会的来临，个人的思维能力对社会的发展、个人的发展都起到了不可小觑的影响。加上我国实行多年的扩招政策，虽然圆了越来越多人的大学梦，但是同时也带来了一个严重的社会问题——大学生就业压力增大。

一、大学生“输入”情况的分析

我们在这所说的“输入”，即为学习，不仅是“有字之书”的输入，还有“无字之书”的输入。到底有哪些因素影响了当代大学生无法自我完善和提升，有自己独到的见解，使自己成为有思想有观点的大学生呢？

(1)大学生目标不明确。大学里，学习很大程度是靠自己的。课堂教学往往是提

纲挈领式的,

教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分, 其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。如果你没有一个明确的目标，就没有学习的动力，虽然从高中跨入了大学但是却不愿意放弃被动接受知识的学习方法，不知道自己进入了大学到底能学到些什么，不懂得怎样合理地利用和支配自己的时间。他们还像中学生一样等着老师布置学习任务和作业，告诉自己该怎样做。这样的学生就是很难拥有自己的观点和想法，不能做到正确且独特的“输出”。

（2）传统的教育方式。如今“高等教育”的大学里教育方式单一，依旧是老师在课堂上不停地灌输，未改变“填鸭式’”教育方式,注重理论，缺乏创新性。与西方教育相比，中国大学教育方法陈旧，人性化的程度也有待提高，每个人都有自己的特点，要发现其长处。正如电影《三傻大闹宝莱坞》，兰彻顶替别人到皇家工程学院读书，一所只在乎成绩，坚定成绩不好就没有未来的学校。而主人公却不随波逐流流，他用善良、开朗和智慧影响着周围的人并且打破了学校墨守成规的传统观念。最后他凭自己的努力成为了印度科学界的一位天才科学家，实现了自己的梦想，也做回了真正的自己。而如今当代教育评价一个学生学习好坏的只有分数，这样就导致同学们也一味追求高分，忙于应付各种考试。而同学们也只为获得高分，高的绩点，为了奖学金，为了取得各种证，对所学的内容不加以思考，死记硬背，最终导致“输不出来”，更无法产生自己的想法，加速人生的巡航。正如《拆掉思维里的墙》中所说，“与其等待下雨，不如自己浇花”，与其等待着一味被动接受，为什么不自己尝试“活跃”自己的思维呢？

（3）社会阅历不够。我们在大学里接触社会的机会比较少，而且年纪也在20岁左右，经历不丰富，大学阶段阅读量很少，积淀得不够，对事物的看法不够成熟、全面，也会导致大学生无法“输出”。

（4）思维方式的影响。心理学家研究认为, 19~ 22岁是创新思维发展的培养的最佳时期，也是开发创新思维的关键期。人的思维活动是有规律可循的，而且有培养开发的可能。就我们小组讨论而言，我们认为思维方式对输出的影响最为深刻。从心理学的角度分析, 思维起始于对问题解决的思考。我们应该积极主动地思考

问题，不能被动接受。爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力, 应当始终放在首位, 而不应当把专业知识放在首位。”所以思维的创新对“输出”的影响至关重要。。

大英图书馆在搬迁时，由于藏书很多，搬迁的费用非常高，当时有一位年轻人提出他只需150万美元就可完成所有藏书的搬迁。他的想法十分新颖，让大英图书馆对所有的市民开放，并且还书的时候必须交还到图书馆的新址。消息一经登报，书都一抢而空。几个月之后，大英图书馆的藏书搬迁也正式完成。由这个小故事，我们可以发现思维创新的“魔力”。

迄今为止，国内外学术界对思维方式有着不同理解。思维方式是人脑在认识的理性阶段所采取的活动形态。中国大学生思维的一大特点就是逻辑思维成熟，但是创新思维稍显不足，有待提高。西方学生在这方面比我们中国的学生有一定的优势。

而中西方在思维方式上的差异主要体现在：中国注重整体统一，从整体原则出发，强调事物的相互联系和整体功能，即注重“和谐”，而西方重局部分析，重思维及重实验，实证，易形成具有批判性的思维。

思维方式，就像程序里的算法，会把我们“输入”的“指令”通过“加工计算”，输出“正确的结果”，也即有自己的思想和自己的完善和提升。只有“算法”做好了,才能做到正确地输出。

二、如何做好“输出”？

（1）首先，我们要明确自己的目标，长期目标和短期目标，在学习的过程中要了解自己想要的是什么，真正想做的是什么，端正自己的学习态度，做到自主学习；如果你有一个目标，那就争取它吧！

（2）在大学期间，增加阅读量，开阔自己的视野，这样既能帮助你找到你想要的，也能增加你的积淀，有利于形成自己的观点。同时，在广泛阅读的同时，找到自己的兴趣点也是必不可少的一个部分。结合自己的兴趣，开拓思维，学会静下心来，真正地领悟。

（3）最后一点，也是最重要的一点，就是思维创新。在课堂上，我们可以积极地参与小组讨论，发散思维，通过与他人的沟通与交流，发现别人对问题的不同切入点，从而培养自己独立思考和从别人那吸取经验的能力。其次，大学里的授