心脏课时检测
心脏体格检查
心脏体格检查心脏是人体最重要的器官之一，它就像一个不知疲倦的泵，日夜不停地为身体各个部位输送血液和养分。
而心脏体格检查则是医生了解心脏健康状况的重要手段。
通过一系列的检查方法和技巧，医生可以初步判断心脏是否存在问题，为进一步的诊断和治疗提供依据。
心脏体格检查通常包括视诊、触诊、叩诊和听诊四个方面。
视诊是首先进行的步骤。
医生会观察患者的一般情况，比如患者的体位、呼吸频率、面色等。
重点观察心前区，看是否有隆起或凹陷。
还要注意心尖搏动的位置、强度和范围。
正常情况下，心尖搏动位于左侧第五肋间锁骨中线内 05 10 厘米处，搏动范围直径约为 20 25 厘米。
如果心尖搏动的位置、强度或范围发生异常，可能提示心脏存在病变。
触诊在心脏体格检查中也十分重要。
医生会用手掌或手指轻轻触摸心前区，感受心尖搏动的位置、强度和节律。
同时，还会检查有无震颤。
震颤是指用手触诊时感觉到的一种细小振动，它通常提示心脏存在器质性病变，比如狭窄性瓣膜病。
另外，医生还会通过触诊来判断心界的大小。
心界是指心脏相对浊音界，通过触诊可以初步了解心脏的大小和形态是否正常。
叩诊主要用于判断心脏的大小和形状。
医生会沿着心脏的相对浊音界进行叩诊，通过叩诊音的变化来确定心界的范围。
正常人心左界在第二肋间位于胸骨旁 2 3 厘米处，第三肋间位于胸骨旁 4 5 厘米处，第四肋间位于胸骨旁 5 6 厘米处，第五肋间位于锁骨中线内 05 10 厘米处。
如果叩诊时发现心界扩大，可能提示心脏肥大或心包积液等问题。
听诊是心脏体格检查中最关键的环节。
医生会使用听诊器在心脏的各个听诊区进行听诊。
心脏的听诊区通常有五个，分别是二尖瓣区、肺动脉瓣区、主动脉瓣区、主动脉瓣第二听诊区和三尖瓣区。
通过听诊，可以了解心率、心律、心音、额外心音、杂音和心包摩擦音等情况。
心率是指每分钟心脏跳动的次数，正常成年人的心率在 60 100 次/分钟。
如果心率过快或过慢，都可能是心脏疾病的表现。
心脏血管的检查
房缺吸气时右房回心血增多，压力较高，
左向由分流减少；呼气时右房回心血有减 少，但左向由分流增加，使右房容量保持 不变，右室排血时间无明显变化
心音分裂
心脏听诊
S2反常分裂/逆分裂
左室射血时间延迟，主动脉瓣关闭迟于肺 动脉瓣 呼气分裂变宽 病理性，重要心脏体征 完左、主动脉瓣狭窄
额外心音
心脏听诊
额外出现的病理性附加音 多出现在舒张期 三音律、四音律
心脏血液循环
上下腔静脉右房三尖瓣右室 肺动脉肺静脉左房二尖瓣左室 主动脉外周动脉毛细血管外周静脉 上下腔静脉
心脏检查的注意事项
仰卧位或坐位 环境安静，光线自左侧，室温大于20度 不要隔着衣服听诊 认真仔细
心脏检查的内容
视诊 触诊 叩诊 听诊
心脏视诊
站在患者右侧，两眼与 病人胸廓同高
心浊音界随体位改变而变化
心包积液
心包积液
心脏叩诊
心浊音界改变及临床意义
心外因素 心界叩不出—大量胸腔积液、积气、肺 实变、肺肿瘤
心浊音界变小—肺气肿
心界扩大—腹腔积液、巨大肿瘤
心脏听诊
要点：
环境安静 方法规范 卧位或坐位 为更好听诊，可改变体位
心脏瓣膜听诊区
心脏各瓣膜在胸壁上的投影点及其听诊部位
见于主动脉瓣关闭不全、高血压性心脏 病
左心室增大
心脏叩诊
心浊音界改变及临床意义
右心室增大
轻度增大，心左界叩诊不大
显著增大时，心浊音界向两侧扩大，向 左增大但不向下扩大
见于肺心病、单纯二尖瓣狭窄
肺心病的胸片
心脏叩诊
心浊音界改变及临床意义
双心室增大
心浊音界向两侧扩大，并且向下扩大， 普大型心
向内 力度适中，用力均匀
诊断学心脏检查教学设计
诊断学心脏检查教学设计心脏检查是临床诊断学中重要的一项检查内容，对于心脏疾病的诊断和治疗具有重要的指导作用。
因此，心脏检查的教学设计需要充分考虑学生的学习特点和临床实践需求，使学生能够系统地掌握心脏检查的基本知识和技能，并能够运用于临床实践中。
一、教学目标设计1、知识目标（1）了解常见的心脏检查方法，包括心电图、超声心动图、心脏CT、心脏核磁共振等；（2）掌握心脏检查的基本原理、操作技能和结果分析方法；（3）了解心脏检查在心脏疾病诊断和治疗中的作用。
2、能力目标（1）能够独立操作心电图机、超声心动图仪器等进行心脏检查；（2）能够准确分析心脏检查结果，发现心脏疾病的异常表现；（3）能够在临床实践中运用心脏检查方法辅助诊断并制定治疗方案。
3、情感目标（1）培养学生对心脏检查的兴趣与热爱；（2）培养学生严谨的医学工作态度和团队协作精神；（3）培养学生对心脏疾病患者的关怀与责任感。
二、教学内容设计1、课程设置根据教学目标，分别设置心电图、超声心动图、心脏CT、心脏核磁共振等课程内容，每个课程都包括基础知识、操作技能和临床应用等方面的内容。
2、教学方法（1）理论教学：通过讲授、PPT演示、案例分析等形式，传授心脏检查的基本原理、操作技能和结果分析方法。
（2）实践操作：设置实验课，让学生亲自操作心电图仪器、超声心动图仪器等设备，提升他们的操作技能和自信心。
（3）临床实践：安排学生到临床科室进行临床实习，让他们亲身体验心脏检查在临床工作中的应用，提升他们的实际操作能力和临床诊断能力。
3、教学资源（1）教材和参考书籍：选用权威的心脏检查教材和参考书籍，例如《心脏超声诊断学》、《临床心电图学》等；（2）实验设备：保证心电图、超声心动图等实验设备的齐全和正常运转；（3）临床实习基地：与医院合作，保证学生能够顺利完成临床实习。
三、教学评价设计1、形成性评价（1）课堂提问：通过课堂提问，检验学生对心脏检查基础知识的掌握情况；（2）实验操作：对学生在实验室中操作心脏检查设备的技能进行实时评价，及时纠正学生的错误操作；（3）案例分析：安排学生对真实的心脏检查病例进行分析，考察他们对心脏检查结果的理解和分析能力。
《心脏的体格检查》课件
03
常见心血管疾病的体格检查特点
学员学习了常见心血管疾病的体格检查特点，如高血压、冠心病、心肌
病等，能够根据不同疾病的特点进行有针对性的检查。
下一步学习建议
深入学习心血管疾病的诊断和治疗
学员可以进一步学习心血管疾病的诊断和治疗，了解各种心血管疾病的临床表现、诊断标 准和治疗方案，提高自己的专业水平。
实践操作和经验积累
学员应该多进行实践操作，不断积累经验，提高自己的技能水平。同时，也要注意观察和 总结经验，不断完善和提高自己的诊疗水平。
学习心血管疾病的预防和保健知识
学员可以学习心血管疾病的预防和保健知识，了解如何预防心血管疾病的发生和发展，为 人民群众的健康事业做出更大的贡献。
THANKS
感谢观看
血管杂音
主动脉瓣区可闻及收缩期杂音 ，代表主动脉瓣关闭不全。
心律失常
心律不齐
心音强弱不等，节律绝对不齐。
心脏停搏
在较长时间内听不到心音。
心动过速或心动过缓
心率超过100次/分或低于60次/分。
血管杂音
颈动脉或锁骨下动脉可闻及收缩期杂音，代 表血管狭窄或阻塞。
06
心脏体格检查的注意事项与伦理问题
检查前的准备
根据检查结果，结合患者病史和其他 检查结果，综合评估患者的心脏健康 状况。
分析心脏杂音和心音，判断是否存在 心脏疾病。
将检查结果与正常值进行比较，判断 是否存在异常情况，并给出相应的诊 断和治疗建议。
05
常见心脏疾病的体格检查特点
心力衰竭
呼吸困难
表现为劳力性呼吸困难 ，夜间阵发性呼吸困难
或端坐呼吸。
规范操作
按照专业规范进行心脏体 格检查，避免误诊和漏诊 。
心脏体格检查
心脏体格检查心脏，作为人体最重要的器官之一，其健康状况直接关系到生命的质量和延续。
心脏体格检查是评估心脏功能和发现潜在心脏疾病的重要手段。
接下来，让我们详细了解一下心脏体格检查的相关内容。
心脏体格检查通常包括视诊、触诊、叩诊和听诊这四个主要部分。
视诊，就是用眼睛观察。
首先，我们会观察患者的一般状态，比如是否有呼吸困难、发绀（皮肤和黏膜呈青紫色）或者水肿等情况。
然后重点观察心前区，看看心尖搏动的位置、强度和范围。
正常情况下，心尖搏动位于第五肋间左锁骨中线内 05 10cm 处，搏动范围直径约为20 25cm。
如果心尖搏动的位置、强度或范围发生了异常改变，可能提示心脏存在问题。
比如，心尖搏动向左下移位，可能是左心室增大；心尖搏动减弱，可能是心肌收缩力减弱。
触诊，这需要医生用手指去感受。
触诊心尖搏动时，除了要确定其位置、强度和范围外，还能感知其是否有抬举性搏动。
如果有抬举性搏动，往往提示左心室肥厚。
另外，医生还会通过触诊来检查心前区是否有震颤。
震颤是一种细微的震动感，出现震颤通常意味着存在器质性心脏病，而且震颤出现的时期、部位和强度对于判断心脏病的类型具有重要意义。
例如，胸骨右缘第二肋间收缩期震颤，可能提示主动脉瓣狭窄。
叩诊，主要是为了判断心脏的大小和形状。
通过叩诊，可以确定心界的范围。
正常人心相对浊音界在胸骨右缘第 2 肋间位于距胸骨中线约 2 3cm 处，在第 3 肋间位于距胸骨中线约 35 45cm 处，在第 4 肋间位于距胸骨中线约 5 6cm 处，在第 5 肋间位于距胸骨中线约 7 9cm 处。
如果心界扩大，可能是心脏肥大或者心包积液等原因导致的。
听诊，这是心脏体格检查中最为关键的环节之一。
医生会使用听诊器在心脏的各个听诊区听取心音、额外心音、杂音和心包摩擦音等。
心音包括第一心音和第二心音。
第一心音标志着心室收缩的开始，主要由房室瓣关闭产生，听起来比较低沉、长而响亮。
第二心音标志着心室舒张的开始，主要由主动脉瓣和肺动脉瓣关闭产生，听起来比较清脆、短而高。
心脏检查的实验报告
心脏检查的实验报告心脏检查的实验报告引言：心脏是人体最重要的器官之一，它负责泵血供应给全身各个组织和器官，保持身体的正常运转。
因此，对心脏的检查和评估显得尤为重要。
本实验报告旨在介绍心脏检查的方法和结果，并探讨其在临床实践中的应用。
一、心电图检查心电图是一种无创的检查方法，通过记录心脏电活动的变化，可以判断心脏的节律和传导情况。
在本次实验中，我们使用了心电图仪器，将电极贴在被试者的胸部和四肢上，记录了心脏电图的波形。
根据波形的变化，我们可以初步判断心脏是否存在异常。
实验结果显示，被试者的心电图呈现正常的窦性心律，未见明显的ST段抬高或压低，也未见明显的心律失常。
这表明被试者的心脏电活动正常，没有明显的结构或功能异常。
二、超声心动图检查超声心动图是一种非侵入性的检查方法，通过超声波的反射来观察心脏的结构和功能。
在本次实验中，我们使用了超声心动图仪器，将探头放置在被试者的胸部，观察了心脏的各个结构和血流情况。
实验结果显示，被试者的心脏结构正常，心脏壁厚度均匀，心室和心房的容积也在正常范围内。
血流速度和血流方向也符合正常情况。
这表明被试者的心脏结构和功能正常，没有明显的异常。
三、运动试验运动试验是一种评估心脏功能的方法，通过让被试者进行一定强度的体力活动，观察心脏的反应和适应能力。
在本次实验中，我们让被试者进行了一段时间的跑步活动，并同时记录心电图和心率。
实验结果显示，被试者在跑步活动过程中，心率逐渐上升，达到了一个相对稳定的水平。
心电图显示，心脏的节律和传导情况也正常，没有出现明显的异常。
这表明被试者的心脏具有较好的适应能力，能够应对一定强度的体力活动。
结论：通过心电图、超声心动图和运动试验等多种检查方法，我们对被试者的心脏进行了全面的评估。
结果显示，被试者的心脏结构和功能均正常，心脏电活动和血流情况也没有明显的异常。
这为被试者的心脏健康提供了有力的证据。
然而，需要注意的是，本次实验仅仅是一次初步的评估，不能完全排除心脏疾病的可能性。
人教初中生物七年级下册第四章第3节输送血液的泵——心脏第课时同步测试
《输送血液的泵——心脏第2课时》习题一、基础练习1.（2018枣庄）一滴血打算去旅行，它从左心室出发，最后又到左心室，用箭头表示血的旅行力向。
在这段旅途中，不可能出现的两个相邻站点是（）A．小肠动脉→毛细血管B．左心室→左心房C．毛细血管→肝静脉D．右心窒→肺动脉2.（2010乐山）体循环和肺循环的共同规律是（）A．心房→动脉→身体各器官→静脉→心室B．心室→动脉→身体各器官→静脉→心房C．心室→静脉→身体各器官→动脉→心房D．心房→静脉→身件各器官→动脉→心室3.你探究过心率与运动的关系吗？你由运动状态进入休息状态时，心率的变化是（）A．由慢变快B．不变C．由快变慢D．难以确定4.下列对肺动脉中血液分析正确的是（）A．含氧多，动脉血B．含氧多，静脉血C．含氧少，动脉血D．含氧少，静脉血5.甲血管与心房相连，流动脉血，乙血管与心室相连，流静脉血。
这两条血管分别是（）A．肺静脉和肺动脉B．主动脉和上腔静脉C．上腔静脉和肺动脉D．肺动脉和主动脉6.（2010恩施）血液在人体中主要起运输作用，当血液流经某器官时血液的成分往往要发生变化。
下列说法正确的是（）A．血液流经肺后，血液中氧气含量增多，养料含量不变B．血液流经小肠后，由含养料多的动脉血变为含养料少的静脉血C．血液流经肾脏后，由含养料多的动脉血变为含养料少的静脉血D．血液流经肾小球后，血液中的代谢废物减少，养料含量不变7.（2018青岛）如图是人体的血液循环示意图。
下列有关叙述，正确的是（）A．图中虚线表示体循环途径，实线表示肺循环途径B．当血液流经①时，血红蛋白与氧分离C．左心房中流的是动脉血，右心房中流的是静脉血D．当血液流经②后，血液由暗红色变成鲜红色8.（2017新疆）图是心脏结构示意图，请据图回答下列问题。
(1)心脏壁主要由__________组织构成。
(2)正常情况下，心脏的四个腔中，流动脉血的是[]________和[]____________两个腔，另外两个腔则流静脉血。
心脏体格检查【范本模板】
心脏体格检查一。
内容及时间分配(共3 学时）10分钟1．讲授心脏体格检查的准备工作和注意事项.提问回答心脏视、触、叩诊的内容，复习体表标志线的定位。
20分钟2．以学生或标准化病人为模特，演示心脏视、触、叩检查的内容和正确手法。
50分钟3．将学生男女分开,按2 人一组分组进行分组训练。
老师现场给予演示和指导，并对学生的错误手法进行纠正。
10分钟4．介绍心脏听诊训练模型及训练程序,指导每位学生根据不同训练的内容和要求进入相应的训练程序.10分钟5．同学分组练习听诊方法并分辨第1、2心音20分钟6．借助心肺触听模型和心音磁带听取各种心脏病理音（两遍）30分钟7．同学分组进病房，听取异常心音及杂音二. 准备工作1．选择一处环境安静、温暖、明亮而且避风的检查地点。
2．器械准备:听诊器、直尺（精确到毫米）、体表标记笔(蓝色或黑色）.3．模型准备：检查人体体检教学模型能否正常使用,必要时准备病人作为检查对象。
4．体位准备：端坐位:适合于正常人和一般病人，肌肉松弛，双上肢自然下垂,充分暴露胸部.仰卧位:适合于病情重者，注意光线应明亮，从上方直射病人胸部。
三。
操作步骤1．心脏视诊(3 项内容）病人体位：卧位。
检查者视线与搏动点成切线。
（1）心前区隆起。
（2）心尖搏动：正常人心尖搏动位于第五肋间，左锁骨中线内侧0。
5-1。
0cm，搏动范围以直径计算为2。
0-2.5cm。
①心尖搏动移位：8。
②心尖搏动强度与范围的改变：左心室增大时，心尖搏动同左下移位。
右心室增大时,心尖搏动同左移位。
左右心室增大时，心尖搏动同左下移位。
③负性心尖搏动：心脏收缩时，心尖搏动内陷，称为负性心尖搏动。
主要见于粘连性心包炎,或心包与周围组织广泛粘连。
（3）心前区搏动（心脏搏动）①胸骨左缘第3－4 肋间搏动为右心室持久压力负荷增加所致的右心室肥大。
②剑突下搏动见于右心室肥大，腹主动脉瘤。
③心底部搏动见于肺动脉扩张或肺动脉高压。
报告心脏视诊检查结果。
北师大版七下9.心脏(第2课时)课件 共20张
a b
中f只能向 右心室 开；
c
e只能向 主动脉 开，使血液
不能倒流。
f
e
g
9.要想使水从主动脉流出，
应将水注入（ C ）
A.上腔静脉 B.下腔静脉
C.肺静脉 D.肺动脉
1.心脏结构中，与主动脉相通的是（ C ）
A.左心房 B.右心房 C.左心室 D.右心室
2.心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动
只能是( A )
A.右心房→右心室→肺动脉 B.左心室→左心房→主动脉 C.肺动脉→右心房→右心室 D.主动脉→左心房→左心室
3.在正常状态下，哪种人的心率最快（ A ）
第9章 人体内的物质运输
9.2 血液循环
第2课时 心脏
学习目标（1分钟）
1.能辨认心脏各部分结构 （重点） 2.能说明心脏与功能相适应的结构特点(重点) 3.了解心脏的功能、心率、心输出量（了解）
自学指点一（1分钟）
阅读课本P37—P38，思考下列问题
1.血液流动的动力来自___心__脏____;
课堂小结（1分钟）
1.心脏主要由_心__肌__组成。是血液循环的动力器官。 2.心脏四腔与血管相连：房连静 室连动
左心室连接_主__动__脉_， 左心房连接_肺__静__脉_， 右心室连接_肺__动__脉_， 右心房连接_上__、__下__腔__静__脉____。
3.心脏内血液按一定的方向流动：
静脉 _心__房__
课堂提问(2分钟)
1、人体中的血液在各种血管中流动的速度是（ A ）
A.动脉＞静脉＞毛细血管
B.毛细血管＞静脉＞动脉
C.动脉=静脉=毛细血管
D.静脉＞动脉＞毛细血管
2、下列血管中，具有防止血液倒流的瓣膜的血管是（ B）
心脏体格检查教案
心脏体格检查教案一、教学目标1. 知识目标：（1）了解心脏体格检查的基本方法和步骤；（2）掌握心脏听诊和视诊的主要内容；（3）熟悉心脏体格检查的临床应用和注意事项。
2. 能力目标：（1）能够独立进行心脏体格检查；（2）能够分析心脏体格检查结果，为临床诊断提供依据。
3. 情感目标：（1）培养对心脏体格检查的兴趣和责任感；（2）提高医患沟通能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 心脏体格检查的基本方法和步骤；2. 心脏听诊的主要内容：心率、心律、心音、额外心音、杂音等；3. 心脏视诊的主要内容：心尖搏动、心前区搏动、胸廓运动、面部表情等；4. 心脏触诊的主要内容：心尖搏动、胸膜摩擦感、震颤等；5. 心脏叩诊的主要内容：心界、肺界、胸膜摩擦音等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和视诊的主要内容。
2. 教学难点：心脏触诊和叩诊的技巧，心脏体格检查结果的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和视诊的主要内容；2. 演示法：示范心脏体格检查的操作技巧；3. 实践操作：学生分组进行心脏体格检查练习；4. 案例分析：分析实际病例，讨论心脏体格检查结果的意义。
五、教学准备1. 教材：心脏体格检查相关教材或指导书；2. 教具：心脏体格检查模型或模拟人；3. 设备：听诊器、血压计等；4. 场地：教室或临床技能训练室。
六、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的身体检查知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和视诊的主要内容。
3. 演示：示范心脏体格检查的操作技巧，让学生直观地了解检查过程。
4. 实践操作：学生分组进行心脏体格检查练习，互相交流心得体会。
5. 案例分析：分析实际病例，讨论心脏体格检查结果的意义。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等；2. 实践操作：评价学生在心脏体格检查练习中的操作准确性、熟练程度等；3. 案例分析：评估学生在分析实际病例时的思维逻辑、判断能力等。
教科版科学小学五年级上册课时练习《心脏和血液》
教科版科学小学五年级上册课时练习
《心脏和血液》
一、判断题
1.每分钟心脏跳动次数等于脉搏次数。
( )
2.安静状态下，人体心脏一般每分钟跳动 120 次。
( )
3.小明同学每分钟的心跳次数等于他的脉搏次数。
( )
4.心脏无时无刻不在工作，但是它会在两次跳动的间隙进行休息，所以它是不会疲劳的。
( )
5.心脏在两次跳动的间隙都会有短暂的休息。
( )
答案：1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√
二、选择题
1.血液循环主要由哪两部分构成? （）
A.心脏和淋巴管B。
血管和淋巴管C.心脏和血管D.以上都不是
2.关于人体的血液循环器官，下列说法错误的是（）
A，血液能运输营养和氧气，也能运输二氧化碳B，经常运动，心脏会变强壮
C.心脏在两次跳动的间隙都有短暂的休息时间
D.推动血液流动的力量来自地球的引力
3.为了准确了解运动后的心跳次数，我们可以测量脉搏的跳动来判断心跳次数。
在测
量脉搏的跳动时，我们不可以测量的地方是（）。
D.以上都不是
4.测量心脏跳动，我们不可以选择（）位。
A.手腕外侧，靠近拇指一侧
B.颈部下巴边
C.手背
D.以上都不对
5.心脏与多条血管连接，心脏（）时，推动血液流向全身。
A.舒张
B.收缩
C.休息
D.以上都不对
答案：1.C 2.D 3.C 4.C 5.B。
课时跟踪检测(二十六) 神经调节
课时跟踪检测(二十六)神经调节一、单项选择题1．(2020·武汉调研)反射是神经调节的基本方式，下列关于反射的叙述，正确的是() A．望梅止渴、排尿反射都需要大脑皮层参与才能完成B．一些反射可以形成也可以消失，比如学生听到铃声后急速赶往教室C．条件反射一定需要神经中枢参与，非条件反射则不一定D．高级中枢控制的反射一定是条件反射解析：选B望梅止渴是条件反射，需要大脑皮层的参与才能完成，但排尿反射是非条件反射，无需大脑皮层的参与也能完成，A错误；条件反射可以形成也可以消失，如学生听到铃声急速赶往教室，B正确；无论是条件反射还是非条件反射，都需要在神经中枢的参与下才能完成，C错误；脑中的神经中枢都是高级中枢，但其中一些神经中枢控制的反射，如脑干中的呼吸中枢控制的反射是非条件反射，D错误。
2．某学校组织学生体检，有位同学看到自己的体检报告中多项指标不正常，感到非常紧张，引起心跳加速、呼吸急促，此时为了平复心跳和呼吸，该同学体内发生的生理调节过程为()A．在交感神经的支配下，心率减慢，支气管扩张B．在副交感神经的支配下，心率加快，支气管收缩C．在交感神经的支配下，心率加快，支气管扩张D．在副交感神经的支配下，心率减慢，支气管收缩解析：选C由于此时该同学非常紧张，引起心跳加速、呼吸急促，此时为了平复心跳和呼吸，通过交感神经的支配下，心率加快，支气管扩张，可恢复正常。
3. (2020·蚌山区月考)神经损伤后产生的信号会激活脑室下区的神经干细胞，这些细胞可以向脑内病灶迁移和分化，从而实现组织修复。
下列有关神经细胞的叙述，错误的是() A．实现组织修复的过程是基因选择性表达的过程B．损伤信号使神经干细胞膜内K＋/Na＋的值减小C．神经细胞膜上都含有相同种类的神经递质受体D．神经细胞释放神经递质的方式与胰岛素的分泌方式相同解析：选C实现组织修复的过程是神经干细胞的分化过程，细胞分化的实质是基因选择性表达，A正确；损伤信号刺激神经干细胞，使神经干细胞产生动作电位，Na＋大量流入细胞内，则细胞内K＋/Na＋的值减少，B正确；神经递质有兴奋性的，也有抑制性的，突触后膜上的受体具有特异性，神经细胞膜上神经递质受体不完全相同，C错误；神经细胞释放神经递质的方式是胞吐，胰岛B细胞分泌胰岛素这种大分子物质的方式也是胞吐，D正确。
心脏体格检查教案
心脏体格检查教案一、教学目标1. 了解心脏体格检查的基本方法和步骤。
2. 掌握心脏听诊和触诊的技巧。
3. 学会分析心脏体格检查结果，提出初步的诊断意见。
二、教学内容1. 心脏体格检查的基本方法和步骤。
2. 心脏听诊和触诊的技巧。
3. 心脏体格检查结果的分析方法和注意事项。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和触诊的技巧。
2. 实践操作法：分组进行心脏体格检查的实践操作，互相练习心脏听诊和触诊。
3. 案例分析法：分析实际案例，讨论心脏体格检查结果的分析和诊断意见。
四、教学准备1. 教室环境：宽敞明亮的教室，适合进行实践操作。
2. 教学材料：教案、PPT、心脏体格检查模型、听诊器、记录表格等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组3-4人。
五、教学过程1. 导入：介绍心脏体格检查的重要性和基本方法。
2. 讲解：讲解心脏体格检查的基本方法和步骤，心脏听诊和触诊的技巧。
3. 实践操作：学生分组进行心脏体格检查的实践操作，互相练习心脏听诊和触诊。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生学会分析心脏体格检查结果，提出初步的诊断意见。
5. 总结：总结心脏体格检查的要点和注意事项。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生参与课堂讨论和提问的情况，评估学生对心脏体格检查知识的理解程度。
2. 实践操作能力：评估学生在实践操作中进行心脏听诊和触诊的技巧和准确性。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考过程和提出的诊断意见的合理性。
七、教学拓展1. 邀请临床医生进行心脏体格检查的实地演示，增加学生的直观认识。
2. 组织学生参观医院的心脏科，了解心脏体格检查在临床实际中的应用。
八、教学反思1. 教师应反思教学内容是否清晰易懂，是否满足学生的学习需求。
2. 教师应反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应反思教学评估是否全面，是否能够准确评估学生的学习效果。
心脏检查的实验报告
心脏检查的实验报告
《心脏检查的实验报告》
在现代医学中，心脏检查是非常重要的一环。
通过对心脏进行全面的检查，可
以帮助医生了解患者的心脏健康状况，及时发现并治疗潜在的心脏疾病。
今天，我们将分享一份心脏检查的实验报告，以帮助大家更好地了解这一过程。
实验对象：患有心脏疾病症状的患者
实验目的：通过一系列心脏检查，了解患者的心脏健康状况，确定是否存在心
脏疾病，为患者制定合理的治疗方案提供依据。
实验方法：实验过程中，我们采用了多种心脏检查方法，包括心电图、超声心
动图、核素心肌灌注扫描等。
通过这些方法，我们可以全面地了解患者的心脏
结构和功能，检测心脏是否存在异常。
实验结果：通过心电图检查，我们观察到患者存在心律失常的情况。
而通过超
声心动图和核素心肌灌注扫描，我们发现患者的心脏存在一定程度的供血不足。
这些结果为我们提供了重要的线索，帮助我们确定了患者患有缺血性心脏病的
诊断。
实验结论：通过本次心脏检查实验，我们成功地了解了患者的心脏健康状况，
并确定了患者患有缺血性心脏病的诊断。
在接下来的治疗过程中，我们将根据
实验结果为患者制定个性化的治疗方案，包括药物治疗、手术治疗等，以帮助
患者尽快康复。
通过这份心脏检查的实验报告，我们不仅可以了解心脏检查的过程和方法，更
能够深入地了解心脏疾病的诊断和治疗过程。
希望这份报告能够帮助更多人了
解心脏健康，并及时关注自己的心脏健康状况，预防心脏疾病的发生。
心脏查体 诊断实验报告
心脏查体诊断实验报告心脏查体是一种常见的临床实验，用于评估和诊断患者心脏功能和疾病。
通过检查心脏的大小、位置、杂音和心律等指标，医生可以判断患者的心脏健康状况，并进行相应的治疗。
心脏查体通常包括以下几个方面的内容：观察、听诊、触诊和辅助检查。
在观察方面，医生会仔细观察患者的面色、皮肤、呼吸和脉搏等，以判断患者是否存在心脏疾病的表现。
比如，面色苍白可能与心脏贫血有关，而面色潮红可能与心脏血管扩张有关。
听诊是心脏查体的重要内容之一，医生会使用听诊器听取患者心脏的声音。
通过听诊，医生可以判断心脏的杂音情况。
正常情况下，人的心脏分为四个腔室：左、右心房和左、右心室。
听诊时，医生会通过听取心尖部、心底部和肺动脉瓣区的声音来判断心脏是否存在杂音。
正常的心脏声音应该是有规律、有节奏的，而如果存在杂音，则可能是由于心瓣膜异常或血流不畅造成的。
触诊是通过手指触摸患者心脏区域来判断心脏的大小、位置和震颤等指标。
正常人的心脏通常位于胸骨左缘第四至第五肋间，而心脏的大小应该是正常范围内。
如果发现心脏位置偏移、心脏增大或心脏有震颤等情况，则可能是由于心脏肌肉病变、心脏炎症或心力衰竭等疾病引起的。
辅助检查可以进一步评估心脏的功能和疾病。
常见的辅助检查包括心电图、心脏超声、放射性核素检查等。
心电图通过记录心脏电活动来判断心脏的节律和传导情况。
心脏超声是通过超声波来观察和评估心脏的结构和功能。
放射性核素检查可以用来评估冠状动脉的供血情况和心肌的代谢活动。
综上所述，心脏查体是一种必要的临床实验，可以帮助医生评估和诊断患者的心脏健康状况。
通过观察、听诊、触诊和辅助检查等方式，医生可以全面了解患者的心脏功能和疾病情况，并制定相应的治疗方案。
在临床实践中，心脏查体是十分重要的，它可以帮助医生及时发现和诊断心脏疾病，提高患者的生活质量和健康水平。
4.4.3输送血液的泵——心脏(第二课时)教学设计2023-2024学年人教版生物七年级下册
4. 设计思维导图，引导学生梳理血液循环的路径，清晰展示体循环和肺循环的关系。
5. 提供病例分析，让学生结合理论知识，探讨心脏疾病的原因和影响，提高知识的应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
3. 心脏瓣膜的作用：防止血液倒流的机制。
难点：
1. 心脏内部结构的动态演示：心脏的工作原理及瓣膜的开闭。
2. 血液循环的复杂路径：体循环利用三维动画或心脏模型，直观展示心脏的结构和功能，帮助学生形成清晰的心脏空间概念。
2. 通过模拟实验，让学生亲身体验心脏的跳动和血液的流动，增强感性认识。
- 反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。
学生活动：
- 完成作业：学生根据课堂学习，完成相关作业，巩固知识。
- 拓展学习：学生阅读教师推荐的资源，了解保持心脏健康的生活方式。
- 反思总结：学生反思本节课的学习，总结自己学到了哪些新知识。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生独立完成作业，巩固新知识。
课堂
1. 课堂评价
- 提问：通过随机提问，了解学生在课堂上的注意力集中情况和理解程度。
- 观察：注意学生在课堂活动中的参与度，观察他们是否能跟上教学进度，是否能够独立完成实验操作。
- 测试：在课堂中进行小测验，评估学生对心脏结构和功能的理解掌握程度。
- 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流能力和创新思维。
板书设计
1. 目的明确：展示心脏的结构、功能和泵血原理，帮助学生理解和记忆。
心脏的体格检查
心脏检查一、视诊1、心前区隆起与凹陷。
2、心尖搏动：正常位置；移位：横膈、纵隔、心脏增大、体位改变；强度和范围的改变；负性心尖搏动。
3、心前区异常搏动：胸骨左缘第三、四肋间搏动；剑突下搏动：鉴别右心室搏动和腹主动脉搏动；心底部异常搏动：胸骨左缘或右缘第二肋间。
二、触诊1、心尖搏动和心前区搏动：与视诊互补。
心前区抬举性搏动。
2、震颤：心前区震颤的临床意义部位时相常见病变胸骨右缘第二肋间胸骨左缘第二肋间胸骨左缘第3～4肋间胸骨左缘第二肋间心尖区心尖区收缩期收缩期收缩期连续性舒张期收缩期主动脉瓣狭窄肺动脉瓣狭窄室间隔缺损动脉导管未闭二尖瓣狭窄重度二尖瓣关闭不全3、心包摩擦感：胸骨左缘第四肋间，前倾坐位、呼气末更明显。
三、叩诊1、叩诊顺序：先左后右、由下而上、由外向内。
23、心浊音界改变的临床意义：心脏移位、房室增大、心包积液。
①左心室增大：心界向左下增大（靴形心）；②右心室增大：心界向左右增大，向左显著，但不向下增大；③左、右心室增大：心界向左右增大，且左界向左下增大（普大型）；④左心房增大或合并肺动脉段扩大：胸骨左缘第2、3肋间心界增大，心腰饱满（梨形心/二尖瓣型）。
⑤心包积液：心界向两侧增大且随体位改变，坐位烧瓶形，卧位心底部浊音界增宽。
四、听诊1、听诊体位：平卧位或坐位；疑有二尖瓣狭窄，取左侧卧位；疑有主动脉瓣关闭不全，取前倾坐位。
2、各瓣膜听诊区及听诊顺序：a、二尖瓣区——心尖搏动最强点（心尖区）；b、肺动脉瓣区——胸骨左缘第2肋间；c、主动脉瓣区——胸骨右缘第2肋间；d、主动脉瓣第二听诊区——胸骨左缘第3肋间；e、三尖瓣区——胸骨下段左缘，即胸骨左缘第4、5肋间。
3、听诊内容：心率、心律、心音、额外心音、杂音、心包摩擦音。
①心率：正常成人60～100次。
成人＞100次/分，婴幼儿＞150次/分，为心动过速；＜60次/分，为心动过缓。
②心律：窦性心律不齐；期前收缩；心房颤动：心律绝对不规则，第一心音强弱不等，心率快于脉率（脉搏短绌）。
心脏查体课PPT课件
•
•
触诊时感到的一种细微颤动
为器质性心脏病的体征之一
2.产生机制
•
血流经过狭窄或关闭不全的瓣膜口、 异常通道流到宽广部位而产生湍流， 由此引起血管壁、心壁、瓣膜震动传 到胸壁所致。与杂音产生机制相同。 注意其来源、时相、意义。
一般与病变程度呈正比关系（过分严 重时减弱）
•
二、震颤
3.意义(见下表) • 见于器质性心脏病：如二尖瓣狭窄、主动脉瓣 狭窄、先天性心脏病 4.意义与时相 • 收缩期震颤： 肺动脉瓣狭窄、主动脉瓣狭窄 • 舒张期震颤：二尖瓣狭窄 • 连续性震颤：动脉导管未闭（PDA） 5.影响因素 • 声音频率：有震颤一定有杂音，但有杂音不一 定有震颤。 • 心脏与胸壁的距离
尖搏动。
◇见于： 粘连性心包炎 重度右心室肥大（顺钟转向）并占据心尖时
二、心尖搏动
心前区异常搏动
心底部搏动 1.胸骨左缘第２、3肋间搏动： ◆肺动脉扩张 2.胸骨右缘第２肋间搏动： ◆升主动脉扩张 图片 3.胸骨左缘第３－４肋间搏动： ◆右心室肥大 4.剑突下搏动： ◆右心室肥大 ◆腹主动脉瘤 如何鉴别？
心前区震颤的临床意义
部位
胸骨左缘第2肋间 胸骨右缘第2肋间
时期
收缩期 收缩期
常见病变
肺动脉瓣狭窄 主动脉瓣狭窄
胸骨左缘第3-4肋间 胸骨左缘第2肋间 心尖区 心尖区
收缩期 连续性 收缩期 舒张期
室间隔缺损 动脉导管未闭 重度二尖瓣关闭不全 二尖瓣狭窄
返回
三、心包摩擦感
1.定义 • 心包脏壁两层摩擦产生的震动，传到胸壁。 2.机理 • 心包炎时，脏、壁二层粗糙，摩擦而产生的震 动。 3.意义 • 各种心包炎(pericarditis) 4.触诊部位 图片 • 心前区。收缩期、舒张期皆可触及。前倾坐位 、呼气末明显。心包积液(pericardiol effusion)时消失。
心脏体格检查的内容
心脏体格检查的内容
心脏体格检查。
心脏是人体最重要的器官之一，它的健康状况直接关系到人体
的生命安全。
因此，定期进行心脏体格检查是非常重要的。
下面将
介绍一些常见的心脏体格检查项目以及其操作方法。
一、心脏听诊。
心脏听诊是通过听诊器来检查心脏的功能状态。
医生通常会在
胸部不同位置进行听诊，以便全面了解心脏的情况。
在进行心脏听
诊时，患者应该保持平静，医生会先对着患者的心脏部位进行听诊，然后再进行侧面听诊，以确保全面了解心脏的情况。
二、心脏触诊。
心脏触诊是通过手触摸来检查心脏的大小、位置和搏动情况。
医生通常会在患者的胸部进行触诊，以便了解心脏的情况。
在进行
心脏触诊时，医生会先让患者取下上衣，然后用手轻轻触摸心脏部位，以确保全面了解心脏的情况。
三、心脏听诊。
心脏听诊是通过心电图仪器来检查心脏的电活动情况。
医生会在患者的胸部贴上电极，然后通过心电图仪器来记录心脏的电活动情况。
在进行心脏听诊时，患者应该保持平静，以确保心电图的准确性。
四、心脏彩超。
心脏彩超是通过超声波来检查心脏的结构和功能情况。
医生会在患者的胸部进行超声波检查，以便了解心脏的情况。
在进行心脏彩超时，患者应该保持平静，以确保超声波的准确性。
以上就是关于心脏体格检查的内容，希望对大家有所帮助。
在日常生活中，我们应该多关注自己的心脏健康，定期进行心脏体格检查，及时发现问题并进行治疗，以确保自己的健康。
新人教版初中生物七年级下册第四章第三节第四节《输送血液的泵——心脏》检测题
第三节 输送血液的泵——心脏第一课时（一）心脏的结构和功能任务一：阅读P60-62，完成下列练习。
1、心脏是由 组织组成的，由此可知心脏具有 的功能。
2、心脏有 个腔：左 、左 和右 、右 。
心房与 脉连通，心室与 脉连通。
左心房与 脉连通，收集来自 的血液，并将血液送到 ，左心室与 连通，将这些血液泵至 ；右心房与 连通，收集来自 的血液，并将血液送到 ，右心室与 连通，将这些血液泵至 。
讨论：(1)从心脏壁的厚度来看，心室壁比心房壁 ，左心室壁比右心室壁 。
(2)心脏的四个腔之间的关系是： 与 相通， 与相通。
(3)心房与心室之间有特殊的结构 ，这种 只朝向 开，从而保证血液只能从_ 流向 。
心室与动脉之间也有 ，这种 只能朝向 开，从而保证血液只能从 流向 。
3、心脏的______发达，因而能够强有力地收缩，将血液泵至全身各处的器官。
4、心脏的工作过程：`（二）课堂练习1、血液循环的动力器官是（ ） A 、主动脉 B 、心脏 C 、肺动脉 D 、心肌2、心脏的四个腔中，心壁最厚的是（ ）A 、左心房 B 、右心房 C 、左心室 D 、右心室3、与左心室、右心房相连的血管分别是（ ）A 、主动脉，肺动脉B 、主动脉，上、下腔静脉C 、肺动脉，肺静脉D 、肺动脉，上、下腔静脉4、心房的壁要比心室的壁薄。
( )5、 动脉瓣只能朝静脉开（ ）6、血液只能从心室流向心房，心房流向主动脉。
( )7、人只要活着，心脏就不停地跳动，所以心脏是从不休息的。
（ ）第二课时 ________收缩，分别将血液压至左心室和右心室 ________收缩，分别将血液泵至主动脉和肺动脉 ________舒张，血液经静脉被吸进心房（四）血液循环的途径任务二：阅读P62-65，并观看血液循环的图片，填写下列空格。
1．血液由进入主动脉，再流经全身的各级、、各级，最后汇集到，流回，这一循环途径称为。
体循环主要是将_________和_____供给细胞利用，并把细胞产生的__________等废物带走。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节输送血液的泵──心脏
趣味导读
在2000多年前，我国的医学名著《黄帝内经》中就有“诸血皆归于心”“经脉流行不止，环周不休”等记载。
这说明我国古代人民对血液循环和心脏已有了一定的认识。
但是那时人们并不知道血液在心脏和血管中是按照怎样的方向流动，为什么可以不停地流动，现代医学已为我们揭开了心脏和血液循环的奥秘。
智能点拔
例 1 人在受外伤时，有时只有少量血液流出，有时会缓慢流出一些暗红的血，有时会喷射出很多鲜红的血，为什么会出现不同的情况？上述情况分别伤到了哪种血管？
思路分析人在受伤时，通常会流血，根据流血的状况可以判断伤及了哪种血管，根据血管的不同，采用不同的止血方法。
本题主要是考查区分各种血管的知识。
一般来说，只有少量血液流出，这是伤到了毛细血管，毛细血管血流速度慢，短时间流出的血量也很少。
如果有缓慢流出一些暗红的血，这是伤到了静脉，静脉一般分布于体表，血流速度要比毛细血管快一些，血液主要是暗红的静脉血。
如果伤口处喷出很多鲜红的血液，庖欢ㄊ巧说搅硕 觯 蛭 鲅 魉俣瓤欤 髁看螅 话闶茄丈 屎斓亩 鲅 ?/FONT>
正确答案人在受外伤流血时会出现不同情况是因为伤及到了不同血管，由于各种血管的特点不同，流血时的状况也不一样。
上述三种情况分别伤及了毛细血管、静脉、动脉。
例2右下图是心脏结构示意图，识
图回答：
(1)填写各部分名称
①②③④
⑤⑥⑦⑧
⑨⑩⑾
(2)在图中，②使血液从流向，④使血液从流向，从而保证血液按流动而不能。
解题技巧解答本题要求具有较高的思维能力、读图能力及分析、判断和推理能力。
解题时要注意，根据问题确定观察目的，按照一定顺序进行观察。
推理此题的结构较为复杂，因此要从整体到局部、从上到下、从左到右进行观察。
心脏的结构图具有一定的对称性，需要区分左右，这是准确填出各部分名称的前提条件。
我们知道心脏左侧心肌发达，心壁较厚，心尖偏左侧，根据这些特点可以辨别左右方向。
2、4是心脏内特有的瓣膜，这些瓣膜就像门一样，只能朝一定方向开，2是动脉瓣，只能朝向动脉开，4是房室瓣，只能朝向心室开，
通过瓣膜，保证了血液能按一定的方向流动，也就是只能从心房流向心室，从心室流向动脉，而不能倒流。
正确答案(1)上腔静脉、动脉瓣、右心房、房室瓣、右心室、下腔静脉、左心室、左心房、肺静脉、肺动脉、主动脉
(2)6/心室、10/动脉、3/心房、6/心室、一定方向、倒流
随堂反馈
画龙点睛
1.心脏是由个腔构成的，它是、、和。
2．循环系统包括和。
3．心房与心室之间、心室与动脉之间，都有能开闭的。
它们能朝个方向开，心房与心室之间的叫做 ,它只能朝向开，动脉与心室之间的叫做，它只能朝向开。
4．体循环是血液从进入主动脉，再流经全身各级、毛细血管网、各级，最后汇集到，流回到。
5．肺循环是血液从压入肺动脉，流经肺部的，再由流回到。
6．体循环的血液是从心脏的出发流回到，肺循环是从心脏出发流回到，于是组成了一个完整的血液循环途经。
7．人在安静状态下，心室每次射出的血量大约是毫升。
人体的血液总量大约是毫升。
慧眼识珠
1．正常人脉搏的次数应该等于( )
A.心输出量
B.血压值
C.呼吸频率
D.心率
2．静脉血与动脉血相比主要不同之处是( )
A.含营养物质少
B.含代谢终产物多
C.含氧少
D.在静脉中
3．动脉血是指( )
A.含氧多，含养料多，颜色鲜红的血
B.含养料多，颜色鲜红的血
C.含二氧化碳多，颜色暗红的血
D.含氧多，颜色鲜红的血
4．人体输送血液的“泵”是( )
A.心脏
B.动脉
C.静脉
D.毛细血管
5．体循环是从哪里开始的( )
A.左心房
B.左心室
C.右心房
D.右心室
明辨是非
1．人的心脏中右心室和左心室之间是相通的。
( )
2．在肺部毛细血管网处，血液由动脉血变成了静脉血。
( )
3．肺静脉里流的是动脉血。
( )
4．主动脉流的是静脉血。
( )
走进生活
如果我们胳膊受伤引发静脉外出血时，我们应在近心端还是远心端捆扎止血，为什么？
融会贯通
1．下图为体循环示意图，在图写出中A、B、C的名称。
2．在图中画出肺循环。
课外阅读
心脏没有星期天
心脏是人体的“生命之泵”。
一个寿命80岁的人一生中心脏共搏动30多亿次，射血总量20多万吨，所做的机械功7 000万千焦，相当于发射一枚火箭，把1 t重的物体提高到7 000千米的太空中。
然而心脏几十年如一日不停地跳动，从没有星期天。
为什么心脏可以连续工作而不用休息呢?
原来心脏有得天独厚的优越条件。
在肺部经过气体交换后的新鲜动脉血，首先由肺静脉输送给心脏；肠道吸收的丰富营养，进入毛细
血管经肝脏后，首先由下腔静脉流到心脏；心脏不足体重的0.4％，而它的血流量却占心输出量的5％，远远高于其它组织器官。
上述条件都保证了心肌细胞获得充足的氧气和养料，以满足工作过程的能量需要。
其实心脏也并非在全部时间都工作，它是“既会工作又会休息”的。
假如一个心动周期为0.8秒，则心房收缩0.1秒，心房舒张0.7秒，心室收缩0.3秒，心室舒张0.5秒，心脏共同舒张的时间为0.4秒。
舒张过程也就是休息过程。
可见每个心动周期中，心脏都有休息的时间，并且休息时间长于工作时间，这就可以保证全部心肌细胞得到充分的休息。
练习
1．心脏位于()
A．胸腔中部偏右下方B．胸腔中部偏左下方C．胸部正中央D．腹腔中部偏左下方2．根据下图选择正确答案填入下列问题后面的括号内。
(1)在心脏中A、B、C、D依次为()
A．左心房、右心房、左心室、右心室
B．左心房、左心室、右心房、右心室
C．右心房、左心房、右心室、左心室
D．左心室、右心房、左心房、右心室
(2)在心脏A、B、C、D中的血液依次为()
A．动脉血、静脉血、动脉血、静脉血
B．动脉血、动脉血、静脉血、静脉血
C．静脉血、动脉血、静脉血、动脉血
D．静脉血、静脉血、动脉血、动脉血
(3)与心脏相连的E、F、G、H的血管依次为()
A．主动脉、肺静脉、肺动脉、下腔静脉
B．主动脉、肺动脉、肺静脉、下腔静脉
C．肺动脉、主动脉、下腔静脉、肺静脉
D．肺动脉、肺静脉、主动脉、下腔静脉
3．平静时，长跑运动员的心脏活动表现为()
A．心率较慢，心肌收缩力强B．心率较快，心肌收缩力强
C．心率较慢，心肌收缩力弱D．心率较快，心肌收缩力弱
4．人体内保证血液按一定方向流动，防止血液倒流的结构有。
5．血液只能从心室流向心房，心房流向主动脉。
()
6．一般说男性心率较女性稍快，缺乏体育锻炼的人较坚持体育锻炼的人快。
()
7．心房的壁要比心室的壁薄。
()
8．下图为心脏结构示意图，请写出各部分的名称，并指出管腔内是什么血。
A
B
C
D
［1］()血
［2］()血
［3］()血
［7］()血
答案
画龙点睛
1四个，左心房，左心室，右心房，右心室
2体，肺
3瓣膜，房室，心室，动脉，动脉
4左心室，分支动脉，静脉，上、下腔静脉，右心房5右心室，毛细血管，肺静脉，左心房
6左心室，右心房，右心室，左心房
7：70，4000
慧眼识珠
1-5DCAAB
明辨是非1错2错3对4错
走进生活
练习1B2CCA3A4瓣膜5错6错7正确
8．答案：左心房左心室右心房右心室主动脉动脉肺动脉静脉肺静脉动脉下腔静脉静脉。