一年级数学下册早读15单元教学教材
一年级数学15的认识和加减法优质教案
一年级数学15认识和加减法优质教案一、教学内容本节课，我们将学习一年级数学下册第三单元“认识15以及15加减法”。
具体内容为：教材第28页至第29页，通过实践情景引入，帮助学生理解15含义，掌握15组成和加减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握15概念，能够正确读写数字15。
2. 培养学生运用15进行加减法运算能力，提高他们逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题能力。
三、教学难点与重点重点：15概念及其加减法运算。
难点：理解15组成，运用15进行加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个水果店，让学生观察水果店里水果数量，引导学生发现15个水果。
2. 讲解概念通过观察水果店水果数量，让学生理解15含义，学习读写数字15。
3. 学习15组成利用数字卡片，让学生两人一组，相互组合成15，引导学生发现15不同组合方式。
4. 15加减法运算（1）出示例题：小明有10个苹果，妈妈又给他5个苹果，小明现在有多少个苹果？（2）引导学生列出算式：10 + 5 = 15。
（3）通过类似例题，让学生学会15减法运算。
5. 随堂练习出示一些15加减法题目，让学生独立完成。
六、板书设计1. 15含义和读写方法。
2. 15组成。
3. 15加减法运算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字15写一句话。
13 + 2 =18 3 =9 + 6 =20 5 =（3）思考：在生活中，还有哪些场景可以用到15加减法？2. 答案：（1）例：我有15本书。
（2）16；15；15；15八、课后反思及拓展延伸本节课，学生基本掌握15概念、组成和加减法运算。
在课后，教师可以引导学生观察生活中与15有关事物，鼓励他们用所学知识解决实际问题。
同时，可以设计一些拓展练习，提高学生计算速度和准确率。
重点和难点解析：一、实践情景引入我认为实践情景引入是本节课重点之一。
一年级数学15的认识和加减法教案
一年级数学15的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第一章《数的认识》第三节，主要内容为15的认识及其加减法运算。
具体内容包括认识15的数位表示，理解15的组成，掌握15的加减法运算方法，并能应用于实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写15，理解15的数位表示，掌握15的加减法运算方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：15的加减法运算方法，尤其是进位和退位的概念。
教学重点：15的认识及其组成，加减法运算方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：计数器、加减法演示卡片、PPT课件。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅水果店的照片，引导学生观察图片中的水果数量，提出问题：“同学们，你们能数一数照片里有多少个水果吗？”2. 讲解15的认识（10分钟）根据学生的回答，引导学生认识15，讲解15的数位表示，以及15的组成。
3. 讲解加减法运算（10分钟）通过例题讲解，引导学生学习15的加减法运算方法，讲解进位和退位的概念。
4. 随堂练习（15分钟）发给学生加减法练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流自己的解题过程和心得。
六、板书设计1. 15的数位表示2. 15的组成3. 15的加减法运算方法4. 进位与退位的概念七、作业设计1. 作业题目：（1）写出15的数位表示。
（2）写出15的加减法算式，并计算结果。
（3）运用加减法知识，解决实际问题。
2. 答案：（1）十位1，个位5。
（2）示例：7+8=15，156=9。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极参与课堂活动。
小学数学一年级15的认识教案7篇
小学数学一年级15的认识教案7篇小学数学一年级15的认识教案篇1活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币，能说出他们的单位名称。
2、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。
3、初步了解人民币的用途和使用人民币。
4、发展目测力、判断力。
5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。
2、难点在于每个环节的衔接。
活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。
2、装有纸币的'信封若干份。
活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币，教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。
（概括：我们今天以认识纸币为主）2、师：“你们认识这些钱吗？它们是一个样的吗？”（引导幼儿观察）师：“它们是多少钱呢？你们怎么知道是1元、5元、10元呢？”（通过观察钱币上的数字，让幼儿认识它们不同的面值）师：“仔细这些钱上面都印有什么？你们知道这些钱的共同名称吗？”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。
4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。
师：“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀？（钱）那你们说说你们手中拿的是多少钱哪？”（引导小朋友正确运用单位“元”。
）5、让幼儿了解钱的用途。
（钱可以用来买衣服，买菜，买水果，交学费读书，等等，还可以用来捐助有困难的人。
）6、教幼儿合理的使用钱。
课堂延伸：老师激发幼儿的爱心，鼓励幼儿向右困难的人捐助，带上手中的钱给需要帮助的人送去。
教学反思在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。
但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
小学数学一年级15的认识教案篇2教学目标：1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。
小学数学一年级《15的认识》教案
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材第一章《数的认识》中的第三节，详细内容为对数字15的认识，包括15的数序、数位以及15以内的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的数序、数位，能正确书写数字15，并理解其含义。
2. 培养学生运用15进行简单加减运算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生通过观察、实践、交流等方式，探索数学知识的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字15的含义，运用15进行加减运算。
教学重点：数字15的数序、数位，以及15以内的加减法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板、挂图等。
学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板，展示一幅以15个苹果为主题的挂图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道黑板上的苹果有多少个吗？”2. 教学数字15的含义（10分钟）通过引导学生数一数苹果的数量，使学生认识到15是一个具体的数。
然后，讲解数字15的数序和数位，让学生在练习本上书写数字15。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，讲解15以内的加减法运算。
通过数苹果的游戏，引导学生进行加减运算；然后，讲解加减法的运算规律。
4. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 数字15的数序、数位2. 15以内的加减法运算规律3. 课堂练习题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）请在数字卡片上找出数字15，并说说它的数位和数序。
7 + 8 =15 6 =9 + 4 =11 5 =（3）在生活中找一找，哪些地方可以用到数字15。
2. 答案：（1）略（2）15；9；13；6（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字15的认识程度如何？加减法运算掌握情况如何？针对学生的问题，如何调整教学方法？2. 拓展延伸：引导学生观察生活中与数字15相关的事物，激发学生学习数学的兴趣。
小学数学一年级《15的认识》精品教案
小学数学一年级《15的认识》精品教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《15的认识》，详细内容为第一章“数的认识”第三节“认识15以内的数”。
通过本节课的学习，使学生掌握15的数字概念，能熟练数数、认数、写数，并理解15在不同情境下的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握15的数字概念，能准确数数、认数、写数。
2. 培养学生运用15进行简单的加减运算。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解15的数字概念，能准确进行加减运算。
教学重点：熟练数数、认数、写数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计数器、磁性黑板。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用挂图展示一群小朋友玩“抢凳子”游戏，引导学生观察并说出图中的人数（15人）。
通过这个情景，让学生感知15的数量。
2. 例题讲解（1）数数：引导学生从1数到15，再从15数回1。
（2）认数：展示数字卡片，让学生认读15。
（3）写数：教师示范书写15，学生跟随书写。
3. 随堂练习（1）让学生用计数器表示15。
（2）完成教材第6页的练习题。
4. 小组合作将学生分成小组，每组用磁性黑板上的数字卡片，进行加减运算游戏。
例如，出示两个数字卡片，一个10，一个5，让学生算出它们的和。
六、板书设计黑板左侧：挂图（15个小朋友玩“抢凳子”游戏）黑板右侧：1. 数数：115，1512. 认数：153. 写数：154. 加减运算：10+5=15七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，从1数到15，再从15数回1。
（2）写出数字15，并读出来。
（3）用计数器表示15，并和同桌互相检查。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略（4）10+5=15；155=10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，学生对15的数字概念有了更深刻的理解，但仍有部分学生在加减运算方面存在困难。
在今后的教学中，要加强学生的运算练习。
一年级下册数学教案-7找规律(15)-人教版
一年级下册数学教案7 找规律（15）人教版教案：一年级下册数学教案7 找规律（15）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第15课时，找规律。
我们将通过观察、分析和归纳找出图形和数字的规律。
二、教学目标1. 学生能够通过观察和分析找出简单的图形和数字规律。
2. 学生能够用语言描述出所找到的规律。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过观察找出简单的图形和数字规律。
难点：学生能够用语言描述出所找到的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板学具：铅笔、练习本、卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一组图片，让学生观察并说出每张图片的相同点和不同点。
2. 例题讲解：教师出示一组数字卡片，让学生观察并找出其中的规律。
教师引导学生发现这组数字是按照从小到大的顺序排列的。
3. 随堂练习：教师给出一些图形，让学生观察并找出其中的规律。
学生独立思考后，与同桌交流答案。
六、板书设计板书内容：找规律1. 观察2. 分析3. 归纳七、作业设计1. 作业题目：请找出下面数字的规律，并填写缺失的数字。
1, 2, 3, 4, 5, __, __, __2. 答案：缺失的数字是 6, 7, 8八、课后反思及拓展延伸课后反思：学生在今天的课堂上表现积极，大多数能够通过观察和分析找出简单的图形和数字规律。
但部分学生在描述规律时，语言表达能力还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：教师可以布置一些更复杂的图形和数字规律题目，让学生在课后思考和练习。
教师可以引导学生尝试自己创造一些规律，并与同学分享。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。
实践情景引入环节的设计是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们理解抽象的数学概念。
我需要确保这一环节的活动既有趣又具有教育意义，能够引导学生积极参与并主动观察。
在随堂练习环节，我需要关注学生是否能够独立应用所学的方法找到图形的规律，并与同伴交流。
一年级数学15数的认识教案
一班级数学15数的生疏教案一班级数学15数的生疏教案1教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、让同学经受两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比拟娴熟的进行口算。
并了解加、减发算式中各局部的名称。
2、在依据数的组成探究口算方法的过程中，体会学问间的内在联系，开展思维力量和口算力量。
3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。
教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学预备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。
95里面是由( )个十和( )个一组成。
81里面有( )个十和( )个一。
二、自主学习，探究新知1、出示32页情景图。
2、提问：你能从图中获得哪些数学信息能提出一个数学问题吗同学答复：梳理问题(1)一共有多少个桃(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃3、怎样列式指名答复，老师板书算式30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢你是怎样想的34-30呢(1)先想一想。
(2)小组沟通。
小组内沟通自己的算法。
(3)指名小组汇报。
结合同学答复小结：依据看图，数出来的;用小棒摆出来的;依据数的组成来思考的。
34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。
4、解答“试一试〞。
提问：4+30等于多少，你又可以怎样算(1)先想一想。
(2)小组沟通。
小组内沟通自己的算法。
(3)指名小组汇报。
4个一和3个十和起来是34;由于30+4 =34，所以4 +30=34。
谈话：“34-4〞你会算吗填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。
指名答复，结合同学答复适当补充。
5、介绍算式中各局部的名称。
(1)介绍加法算式中各局部的名称。
谈话：每个小伴侣都有自己的名子，在每一个算式中每个局部也都有各自的名子。
在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。
两个加数相加的结果叫做和。
一年级数学15的认识和加减法教案
一年级数学15的认识和加减法教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《15的认识和加减法》。
本节课的主要内容包括：认识数字15，学会数数15以内的数字，掌握15的加减法运算，以及能够解决一些简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字15，并能够正确书写数字15。
2. 让学生掌握15以内的数数方法，能够从1数到15，并能够倒数。
3. 让学生学会15的加减法运算，能够正确计算15以内的加减法题目。
4. 培养学生解决实际问题的能力，能够运用15以内的加减法解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：认识数字15，掌握15以内的数数方法，学会15的加减法运算。
难点：能够解决一些简单的实际问题，并能够灵活运用15以内的加减法。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小棒、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示15个苹果，让学生数一数有多少个苹果。
2. 认识数字15：教师出示数字卡片，引导学生认识数字15，并能够正确书写数字15。
3. 数数15以内：教师引导学生从1数到15，并能够倒数。
4. 学习15的加减法：教师利用计数器、小棒等教具，引导学生学习15的加减法运算，并能够正确计算15以内的加减法题目。
5. 解决实际问题：教师出示一些与生活相关的问题，引导学生运用15以内的加减法解决实际问题。
6. 课堂练习：教师出示一些有关15的加减法练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：15的认识和加减法1. 认识数字152. 数数15以内3. 学习15的加减法4. 解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：请用数字15写一篇数学日记。
答案：略2. 作业题目：请家长帮忙找一些15以内的加减法题目，让学生独立完成。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对数字15的认识和15以内的加减法有了进一步的了解和掌握。
小学数学一年级《15的认识》教案
小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材《数学乐园》第三章《认识数字1420》中的第三节，主要内容是认识数字15，包括15的数序、数值以及在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的数序和数值，能够准确地读写15。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，理解15在生活中的应用，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字15在生活中的应用。
教学重点：掌握数字15的数序和数值，读写15。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、多媒体课件。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一组生活中的图片，如15个苹果、15只小鸟等，引导学生观察并提问：“这些图片中都有多少个苹果/小鸟？”2. 教学新课（10分钟）（1）通过数字卡片，引导学生认识数字15，学习读写15。
（2）利用挂图，展示15的数序，让学生了解15在数轴上的位置。
（3）结合实际生活，让学生举例说明15的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如：“小明有15个糖果，他给了小红5个，还剩下多少个？”引导学生通过观察、思考，解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）让学生完成教材第26页的练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论数字15在生活中还有哪些应用，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 数字15的读写2. 15的数序3. 15在生活中应用举例七、作业设计1. 作业题目：完成教材第27页练习题。
（1）数一数，圈出15个物品。
（2）写出15的数序。
（3）举例说明15在生活中的应用。
2. 答案：（1）略（2）略（3）如：15个小朋友、15本书等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字15，提高了学生的学习兴趣。
一年级15的认识教案7篇
优秀的教案能够根据学生的学习反馈和评价进行必要的调整和改进，制定完善的教案有助于教师更好地掌握学科知识和教学要点，范文社小编今天就为您带来了一年级15的认识教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级15的认识教案篇1设计理念:小学数学新课程标准指出:“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其应用价值：教学内容:苏教版《数学》一年级上册84、85页。
教学目标:初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。
教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点:认识整时。
教学手段:多媒体教学,动手操作。
教学准备:课件,钟面模型等。
教学过程:情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友,你们看,他来了。
(大屏幕上跳出一个小熊:嘿,大家好,今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店,跟我来看看吧!)大街上的店可真多啊!小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢?(让学生说一说,指一指)你真聪明,你是怎么知道的?(学生回答:因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢?(相互交流)生活中我们经常看到钟,钟的作用可大了!今天老师就和大家一起来认识钟表。
(板书课题)认识钟表1、(出示钟表店门上的一个钟),请小朋友们仔细观察一下,你发现了什么呢?(让学生充分说一说)(长针、短针、数字、方格)我们把长针叫做分针,短针叫做时针(板书)2、你能在学具钟上找出时针和分针吗?(同桌相互指一指,再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
)认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻,那么这个钟面表示的是几时呢?有谁知道?(出示7时整钟),再点击出示一组钟(1时、4时、)让学生认,学生快速认出后,哎呀,你们真聪明啊!怎么一下子就认出这些时间呢?是啊,小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢?把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
小学一年级数学15的加减法课件
小学一年级数学15的加减法课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学一年级数学下册第五单元，主要学习15以内的加减法运算。
具体包括：10以内数的加减法运算，15以内数的加减法运算，以及简单的应用题。
二、教学目标1. 学生能够掌握15以内的加减法运算方法，理解加减法的运算规律。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：15以内的加减法运算方法及应用。
难点：理解加减法的运算规律，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、练习本。
学具：学生练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述一个小朋友购物的故事，引导学生在实际情景中感受数学知识。
2. 讲解例题：教师用PPT展示例题，讲解15以内的加减法运算方法，让学生跟随老师一起解答。
3. 随堂练习：教师给出一些15以内的加减法题目，让学生独立完成，然后集体讲解答案。
4. 小组讨论：学生分组讨论，尝试解决实际问题，教师巡回指导。
六、板书设计板书题目：15的加减法板书内容：加法：10 + 5 = 155 + 10 = 15减法：15 10 = 515 5 = 10七、作业设计（1）3 + 8 =（2）9 4 =（3）5 + 10 =（4）15 7 =2. 请结合生活中的实际例子，运用15以内的加减法解决问题，并将答案写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲述一个小朋友购物的故事，引导学生学习15以内的加减法运算。
在教学过程中，学生通过独立解答、小组讨论等方式，掌握了15以内加减法的运算方法。
但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
在今后的教学中，应加强实际问题的引导，提高学生的应用能力。
拓展延伸：请学生回家后，与家长一起寻找生活中的加减法问题，尝试用所学知识解决，并将答案记录下来，下次上课分享。
重点和难点解析一、教学内容细节本节课的教学内容主要涉及15以内的加减法运算。
一年级数学15的认识和加减法教案
一年级数学15的认识和加减法教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《15的认识和加减法》。
本节课的主要内容有：认识数字15，了解15的组成，学习15以内的加减法计算。
二、教学目标1. 学生能够理解数字15的意义，知道15的组成。
2. 学生能够掌握15以内的加减法计算方法，提高计算速度。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：15的组成，15以内的加减法计算。
难点：理解15以内的加减法计算原理，能够快速准确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、计数器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一包糖果，告诉学生有15颗糖果，请学生帮忙分配给同学们。
2. 认识数字15：教师出示数字卡片，引导学生认识数字15，了解15的组成。
3. 学习15以内的加减法：教师用小棒或者计数器演示15以内的加减法计算，引导学生理解加减法的含义。
4. 随堂练习：教师给出一些15以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：15的组成：10 + 5 = 1515以内的加法：10 + 5 = 1511 + 4 = 1512 + 3 = 1513 + 2 = 1514 + 1 = 1515以内的减法：15 1 = 1415 2 = 1315 3 = 1215 4 = 1115 5 = 10七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。
答案：1. 15 1 = 142. 15 2 = 133. 15 3 = 124. 15 4 = 115. 15 5 = 102. 用自己的方法，找出5个加法算式和5个减法算式，使它们的结果都是15。
答案：加法算式：10 + 5 = 15，11 + 4 = 15，12 + 3 = 15，13 + 2 = 15，14 + 1 = 15减法算式：15 1 = 14，15 2 = 13，15 3 = 12，15 4 = 11，15 5 = 10八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
2024年小学数学一年级《15的认识》教案
2024年小学数学一年级《15的认识》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级教材第一章《数的认识》第三节，详细内容为认识数字15，通过直观的物品数量让学生感受和理解数字15的意义，并学会正确书写数字15。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的读写，理解其代表的数量意义。
2. 培养学生通过观察、思考、操作等方法，提高解决数学问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字15的真正含义，并能正确书写。
教学重点：通过直观的物品数量让学生感受和理解数字15，学会读写数字15。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、物品模型、磁性黑板、PPT课件等。
学具：学生每人准备一套数字卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示数字卡片，让学生观察并说出这些数字。
然后，展示15个物品模型，引导学生通过观察、数数等方法，感知和理解数字15的意义。
2. 例题讲解（10分钟）结合PPT课件，讲解数字15的读写方法，通过例题让学生进一步理解数字15的含义。
同时，强调数字书写的规范。
3. 随堂练习（5分钟）让学生根据所学内容，进行数字15的读写练习。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，每组挑选一个数字进行讨论，讨论内容包括数字的含义、读写方法等。
讨论结束后，各组汇报成果。
六、板书设计1. 数字15的读写方法。
2. 数字15的含义。
3. 数字15的组合。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，找出15个物品，并记录下来。
明天上课分享给大家。
答案：例如，15个苹果、15个铅笔、15个玩具等。
2. 课后练习：完成练习本上的数字15读写练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字15的读写方法，并理解了其含义。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。
同时，在下一节课中，可以引入更大的数字，让学生继续拓展对数字的认识。
15的认识和加减法 减法课件 免费
15的认识和加减法减法课件免费一、教学内容本节课我们将深入学习《数学》一年级下册教材中“15的认识和加减法”章节。
具体内容包括：理解15的概念，掌握15以内的加减法运算，特别是减法运算。
详细内容涵盖数的组成、数的读法、减法运算的符号认识，以及15以内减法的运算方法。
二、教学目标1. 让学生能够理解并准确认读数字15，掌握其基本的数的组成。
2. 培养学生掌握15以内减法的运算方法，能够准确进行计算。
3. 培养学生运用数学语言描述生活中的减法问题，增强数学应用意识。
三、教学难点与重点教学难点：15以内减法运算的理解和计算。
教学重点：数字15的认识和减法运算符号的掌握。
四、教具与学具准备教具：减法课件、数字卡片、计数器、挂图等。
学具：学生用计数器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用减法课件展示日常生活场景，如水果摊上的水果数量变化，引发学生对减法运算的思考。
2. 教学新知（15分钟）(1) 引导学生复习已学的数字，引入数字15。
(2) 讲解15的数的组成，引导学生进行数数活动。
(3) 介绍减法运算符号，通过例题讲解减法的运算方法。
3. 例题讲解（10分钟）结合课件，讲解15以内减法的运算过程，强调计算步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）发给学生练习本，进行15以内减法的随堂练习，及时反馈并解答学生疑问。
5. 小组活动（5分钟）学生分组，利用计数器进行减法运算比赛，提高学生的动手操作能力和团队合作意识。
六、板书设计1. 板书数字15的认识，包括数的组成、读法等。
2. 板书减法运算的步骤和运算符号。
3. 根据例题和随堂练习，展示解题过程和答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，包括15以内减法的计算和应用题。
答案：见教材课后练习题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的减法现象，用数学语言进行描述，提高学生的数学思维。
一年级数学15的认识和加减法教案
一年级数学15的认识和加减法教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材上册第二章《整数的认识》第三节，主要详细内容为15的认识以及15以内的加减法。
通过本章学习，使学生掌握15的数序、数位以及基本的加减运算。
二、教学目标1. 让学生认识15，理解15的数位表示，能够正确书写15。
2. 使学生掌握15以内的加减法运算，并能运用到实际生活问题中。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：15的数序、数位以及15以内加减法的运算。
难点：理解15以内加减法的运算规律，解决实际问题的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、计算器。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个游乐园的场景，让学生观察图片中的人数，引导学生通过数数的方式，引出15。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过数字卡片，让学生认识15，了解15的数位表示。
（2）讲解15的数序，让学生在练习本上书写15。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解15以内加法的运算，通过例题演示，让学生掌握运算规律。
（2）讲解15以内减法的运算，同样通过例题演示，让学生掌握运算规律。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成PPT上展示的练习题，教师进行解答指导。
5. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论如何将15以内的加减法运用到实际生活中。
六、板书设计1. 15的认识：数位、数序、书写。
2. 15以内加法：运算规律、例题。
3. 15以内减法：运算规律、例题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的15以内加减法练习题。
（2）观察生活中哪些地方用到了15以内加减法，与家长分享。
答案：见练习册。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对15的认识和15以内加减法的掌握情况，找出存在的问题，进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：让学生尝试解决一些与15有关的实际问题，提高学生的应用能力。
15的认识和加减法减法课件
15的认识和加减法减法课件一、教学内容本节课我们将探讨《数学》一年级下册第五章“数的认识与加减法”中的第三节内容，即“15的认识和加减法”。
具体内容包括：理解15的含义，掌握15的数序，学会15以内的加减运算，并通过实践情景，加深对数字15及其加减法的理解。
二、教学目标1. 知识目标：使学生能够理解并熟练掌握15的数序，学会15以内的加减法运算。
2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：15以内的加减法运算。
教学重点：理解15的含义，掌握15的数序，学会15以内的加减运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、实物（如水果、玩具等）。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅游乐园的场景，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们在游乐园里看到了哪些数字？它们代表什么意思？”引导学生发现数字15，并理解其含义。
2. 教学内容讲解（10分钟）（1）数字15的认识：通过实物展示，让学生感受15的数量，理解15的数序。
（2）15的加减法运算：讲解加减法的运算规则，引导学生运用规则进行计算。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下几个？”（2）引导学生列出算式：10 3 = 7，并解释算式的含义。
（3）同理，讲解加法例题，如：“小红有5个糖果，妈妈又给了她8个，小红现在有多少个糖果？”4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成15以内的加减法运算。
（2）学生互相检查答案，讨论解题方法。
（2）拓展：让学生思考如何运用15以内的加减法解决生活中的实际问题。
六、板书设计1. 课题：15的认识和加减法2. 主要内容：15的含义与数序15以内的加减法运算规则例题及解题方法七、作业设计1. 作业题目：12 + 3 = 15 5 =7 + 8 = 9 4 =（2）应用题：结合生活实际，编一道关于15以内的加减法题目，并解答。
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一年级数学下册早读元单5—1．
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一年级数学下册背诵清单1—5
杨灵芝
1.（长方形）、（正方形）、（平行四边形）（三角形）、（圆）都是平面图形。
（长方体）、（正方体）、（圆柱）、（球）都是立体图形有。
2．用（2）个完全一样的三角形可以拼成一个（三角形）正方形
长方形平行四边形）。
3．至少要用（ 2 ）个相同的正方形可以拼成一个长方形。
4．至少要用（ 4 ）个完全一样的小正方形拼成一个大正方形。
5．至少要用（ 8 ）个完全一样的小正方体可以拼成一个大正方体。
6．一套七巧板有（7）块，由（ 3 ）种图形组成，其中三角形有（ 5 ）个，正方形有（ 1 ）个，平行四边形有（ 1 ）个。
7．用（8）个完全一样的三角形可以拼成（正方形）或（平行四边形）。
8．长方形相对的边（相等），（正方形）的四条边（相等），平行四边形相对的边（平行且相等）。
9．在数图形时，有”拼成”两个字只需要数小的，没有拼成两个字大的小的都要数。
10．加数+加数=和被减数-减数=差差+减数=被减数收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．
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和-加数=加数被减数-差=减数
20以内数的退位减法表
11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9
12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9
13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9
14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9
15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=9
16-9=7 16-8=8 16-7=9
17-9=8 17-8=9
18-9=9
1、已知总数和总数中的一部分，求另一部分要用减法计算。
例：小红一共要做15朵花，还要做6朵就完成了，小红已经做了几
总数其中的部分
朵花？
列式为：15-6=9（朵）
答：小红已经做了9朵花。
2、求谁比谁多多少？或谁比谁少多少？要用减法计算，用大的那个数减小的那个数。
例1：小明擦了8张桌子，小东擦了11张桌子
（1）小东比小明多擦了几张桌子？
11-8=3（张）
答：小东比小明多擦了3张桌子。
（2）小明比小东少擦几张桌子？
11-8=3（张）
答：小明比小东少擦3张桌子。
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例2：8比14少（6）。
14-8=6
12比7多（5）。
12-7=5
3、在涂统计图的时候，要从下往上涂。
4、你能提出几个数学问题吗？
模版：(1)( )和（）一共有多少？
（2）（）比（）多多少？
注意：多的在前面
（3）（）比（）少多少？
注意：少的在前面
例：桃有8个，梨有7个，根据上述信息提出数学问题。
问题1：桃和梨一共有多少个？
问题2：桃比梨多多少个？
问题3：梨比桃少多少个？
5、70里面有（7）个十。
注意：个字前面用小写，个字后面用大写
100里面有（10）个十。
10个十是100。
10个十=100
53的个位是（3），表示（3）个（一），十位是（5）表示（5）个（一）。
注意：十位是几就表示几个十，个位是几就表示几个一。
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6、十位和个位数字相同的两位数有（11、22、33、44、55、66、7
7、8
8、99）。
7、例：55的两个“5”的意思（不一样），十位上的5表示5个十，
个位上的5表示5个一。
8、读作用大写，写作用小写。
读作“十”不能漏。
例：32读作（三十二）
9、从（右）边起，第（一）位是（个）位，第（二）位是（十）位，第（三）位是（百）位。
读数和写数，都要从（高）位写起。
10、在百数表（课本41页）中前后两个数相差1，越往后数越大
上下两个数相差10，越往下数越大
例：请把所缺的数字补出来
68
11、十位对行-1，个位对列。
例：在百数表中第5行，第3列的数字是（43）.
在百数表中第5列，第8行的数字是（75）
12、比较两位数的大小的方法：先看十位，十位上的数大，这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大，这个数就大。
例：49<50 (十位上的数字不同)
78>72 （十位上的数字相同，比较个位上的数字）
13、整十数加一位数的计算方法：几十加几等于几十几
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几加几十等于几十几
例：50+8=58
8+50=58
几十几减几等于几十
几十几减几十等于几
例：79-9=70
65-60=5
14.整十数有：10，20，30，40，50，60，70，80，90。
15.最小一位数是1，最大的一位数是9，最小的两位数是10，最大的两位数是99，最小的三位数是100。
16.描述两个数的大小关系时，一般如果两个数多10以上就用“多得多”，多10以下就用“多一些”来描述。
一般如果少10以上就用“少得多”来描述；少10以下就用“少一些”来描述。
认识人民币
1.人民币的单位有：元、角、分。
单位是元的人民币分别有1元，5元，10元，20元，50元，2.100元。
3.单位是角的人民币分别有1角，5角。
单位是分的人民币分别有1分，4.2分，5分。
最小面值的人民币是1分，最大面值的人民币是5.100。
6.1元=10角 10角=1元
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2元=20角 20角=2元
3元=30角 30角=3元
4元=40角 40角=4元
5元=50角 50角=5元
6元=60角 60角=6元
7元=70角 70角=7元
角=8元 8元=80角 80角=9元=90角
90 9元
分=11角=10分 10角
分=2角分2角=20 20
分=3 30角 =303角分分4=4
40角分角=40分=5角 50 5角=50分 6 =6
角分角=60 60分角 70=707
角分分=7 分 80=8角分角8=80 90分=909角=9分角
1=100元分 100=1分元角=10元1分=100收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．
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比较大小：单位相同直接比较；单位不同，把大单位化成小单位再进
行比较。
计算：单位相同才能相加减。
元+元，角+角，分+分收集于网络，如有侵权请联系管理员删除．。