教师如何备课与上课精品PPT课件
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备课上课知识培训讲座PPT课件
2、学。 3、逗。 4、唱。
谢 谢！
2、备教材。
教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统 性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。
3、备教具。 上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作 好课前硬件准备。 4、备学生。 要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切 合学生实际。 5、备教法。 要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学 特色。 6、备板书。 要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑 板上，让学生易于理解，便于记忆。 7、备作业。 备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。 8、备资源。 教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。
教案的构成要素
1、清楚而单一的课题； 2、正确而具体的教学目标； 3、准确而恰当的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学步骤； 7、体会深刻的教学反思。
课堂结构的教学设计
1、教学内容的知识结构（知识点）； 2、教师教学的行为结构（教师活动）； 3、学生的认知结构和行为结构（学生活动）； 4、教学时间的设计（时间设计）； 5、教学活动的各个步骤（教学环节）。
备课、上课知识讲座
备课步骤
1、把握本单元的教学目标； 2、阅读和深究教材； 3、翻看相关材料，同时了解学生； 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法； 5、编写课时教案。
备课中的“八备”
1、备课标。
谢 谢！
2、备教材。
教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统 性），三点（重点、难点、疑点）。创造性地使用、整合教材。
3、备教具。 上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在微机室、语音室、多媒体教室上课的，要提前作 好课前硬件准备。 4、备学生。 要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切 合学生实际。 5、备教法。 要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学 特色。 6、备板书。 要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑 板上，让学生易于理解，便于记忆。 7、备作业。 备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。 8、备资源。 教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数。
教案的构成要素
1、清楚而单一的课题； 2、正确而具体的教学目标； 3、准确而恰当的重点难点； 4、规范而使用的板书设计； 5、有效而多样的教学方法； 6、组织相宜的教学步骤； 7、体会深刻的教学反思。
课堂结构的教学设计
1、教学内容的知识结构（知识点）； 2、教师教学的行为结构（教师活动）； 3、学生的认知结构和行为结构（学生活动）； 4、教学时间的设计（时间设计）； 5、教学活动的各个步骤（教学环节）。
备课、上课知识讲座
备课步骤
1、把握本单元的教学目标； 2、阅读和深究教材； 3、翻看相关材料，同时了解学生； 4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法； 5、编写课时教案。
备课中的“八备”
1、备课标。
新教师如何备课与上课_26页PPT
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
新教师如何备课与上课_
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
新教师如何备课与上课_
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
新教师如何备课和上课20页PPT
新教师如何备课和上课
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 而 读书。 ——周 恩来
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 而 读书。 ——周 恩来
怎样备好一堂课ppt课件
2 2 0
16
2 32 2
12 12 0
（九）如何进行教学反思？ 华应龙：不妨听听自己的课
六、名师备课带给我们的三点启示
（二）优化教学内容
教师在分析教材时，思考的三个问题： ❖ 教材内容是否达成课时教学目标所必须的？
还需要补充什么？ ❖ 教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学
顺序？ ❖ 从教学目标来看，本节课教学重点、难点是
什么？从学生的实际情况看，本课的教学重 点、难点又是什么？
（三）制定准确、具体的课时教学目标
（七）改进教案撰写格式
教案主要有以下几部分内容： ❖ 教学课题 ❖ 教学目标 ❖ 教学重点和难点 ❖ 教具学具 ❖ 教学过程：
创设情境导入 探究新知
❖ 板书设计 ❖ 教学后记
巩固内化
拓展延伸
五、课堂教学设计中的困惑
（一）教材顺序是否就是教学顺序？
（二）是否非得用教材上的标题作课题？
（三）备课中如何把握学生的学习心理？
（六）探究课老是上不完怎么办？
对策： ❖ 探究情境再“简”一些 ❖ 探究材料再“精”一些 ❖ 探究内容再“实”一些
（七）农村教师如何充分利用身边的教学资源？
（八）计算教学需要情景吗？
案例 《分桃子》 学生算法 生1：
21 2 42
42 0
生1：
16
2 32 32 0
生2： 生2：
21
2 42 4
（四）、如何把握教学起点？
奥苏伯尔曾经说过：“教育心理学用一 句话概括，就是知道儿童已经知道了什么？”
（五）、在小组合作学习中，如果学生不愿合
作怎么办？
案例：《分数的意义》教学片断 学生６人一组，每人手上都有6根小棒
16
2 32 2
12 12 0
（九）如何进行教学反思？ 华应龙：不妨听听自己的课
六、名师备课带给我们的三点启示
（二）优化教学内容
教师在分析教材时，思考的三个问题： ❖ 教材内容是否达成课时教学目标所必须的？
还需要补充什么？ ❖ 教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学
顺序？ ❖ 从教学目标来看，本节课教学重点、难点是
什么？从学生的实际情况看，本课的教学重 点、难点又是什么？
（三）制定准确、具体的课时教学目标
（七）改进教案撰写格式
教案主要有以下几部分内容： ❖ 教学课题 ❖ 教学目标 ❖ 教学重点和难点 ❖ 教具学具 ❖ 教学过程：
创设情境导入 探究新知
❖ 板书设计 ❖ 教学后记
巩固内化
拓展延伸
五、课堂教学设计中的困惑
（一）教材顺序是否就是教学顺序？
（二）是否非得用教材上的标题作课题？
（三）备课中如何把握学生的学习心理？
（六）探究课老是上不完怎么办？
对策： ❖ 探究情境再“简”一些 ❖ 探究材料再“精”一些 ❖ 探究内容再“实”一些
（七）农村教师如何充分利用身边的教学资源？
（八）计算教学需要情景吗？
案例 《分桃子》 学生算法 生1：
21 2 42
42 0
生1：
16
2 32 32 0
生2： 生2：
21
2 42 4
（四）、如何把握教学起点？
奥苏伯尔曾经说过：“教育心理学用一 句话概括，就是知道儿童已经知道了什么？”
（五）、在小组合作学习中，如果学生不愿合
作怎么办？
案例：《分数的意义》教学片断 学生６人一组，每人手上都有6根小棒
幼儿教师怎样备课和上课ppt课件
引导幼儿思考
提问技巧：设计开放性问题，激发幼儿思考和表达 启发引导：通过启发性的语言引导幼儿自主思考和探索 鼓励幼儿：鼓励幼儿表达自己的想法和意见，增强其自信心和积极性 回应反馈：及时回应和反馈幼儿的想法和表达，引导其深入思考
鼓励幼儿表达
鼓励幼儿表达自己的想法和感受
通过提问和引导，激发幼儿的思 考和创造力
了解幼儿的生活经验和背景
制定计划
确定教学目标和 重点
安排教学内容和 教学方法
考虑幼儿特点和 兴趣爱好
制定教学计划和 时间安排
选择教材
依据教学目标选择合适的教材
结合幼儿园实际教学情况选择教 材
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
根据幼儿年龄和兴趣选择适合的 教材
注重教材的实用性和趣味性
准备教具
图片、卡片、模型等视觉辅助工具 音频、视频等多媒体教学材料 准备实验器材和材料 准备游戏道具和活动用具
02制作PPT课件
选择主题和目标
根据主题和目标，选择相应 的素材和内容
确定PPT课件的主题和目标
制定PPT课件的提纲和流程
根据目标和素材，制作相应 的PPT页面
设计版面和内容
确定主题和教学目标 设计课件结构和页面布局 制作课件素材和内容 调整和完善课件细节
插入图片和动画
选择合适的图片和动画，与课程内容相符合。 调整图片大小、位置和动画效果，使其符合教学需求和幼儿审美。 避免过多的动画效果，以免分散幼儿注意力。 适当使用音效，增强教学效果。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培养幼儿的自信心和口语表达能 力
创造一个宽松、自由的环境，让 幼儿敢于表达、乐于表达
表扬幼儿进步
新教师如何备课与上课PPT演示幻灯片
7
出现这些问题，我们该怎么办？
唯一的做法就是，当你准备登上讲台 时，就应该想到如何尽快让学生领会 新知识、如何激发学生主动探索新知 识、如何教会学生掌握新知识的方法， 而解决这些问题的前提在于你有一个 怎么样的备课。
8
补：备学生（学情分析 ）
学生需要什么样的课堂？ 学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查 结果显示： ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑 战。 ③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。 ④学生对未来课堂的向往是“在线学习”。
课堂永远都是以学生为主体，教师为主导
13
2．备学生,明确教学难点、深广度和容量。 学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要 落实到学生身上。所谓备学生，即深入了解学生 实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实 际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和 实验能力等。有些问题，教师主观认为学生是应 该懂的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知 识基础恰好在这方面有缺陷，造成教学效果不好。 有些问题，学生容易误解，因而引起混乱，是教 学上的难点，教师在备课时应充分了解并估计到， 并采取有效措施加以突破。
1
一辈子与15分钟，一语道 出了教师备课的真谛。正如中国古 语：上课好比唱戏，台下十分钟， 台下十年功。
思考： 哪什么是备课呢？ 备课=写教案吗
2
“备课是教师在上课前的教学准 备，备课是上课的前提。” ——《中国大百科全书》
3
教什么和怎么教，决不是凌 空可以规定的，他们都包含“人” 的问题，人不同，则教的东西、 教的方法、教的份量、教的次序 都跟着不同了。
22
编制教案（教学设计）的方法和步骤
（3）教学准备现有条件，恰当选用教具，合理运用现 代化教学手段，必要的演示、操作、实验， 教师要提前试做，并依据教学活动需要布 置（检查）学生准备相应的学具，以切实 保证课堂教学的实际效果。要注重信息技 术与学科教学的整合。
出现这些问题，我们该怎么办？
唯一的做法就是，当你准备登上讲台 时，就应该想到如何尽快让学生领会 新知识、如何激发学生主动探索新知 识、如何教会学生掌握新知识的方法， 而解决这些问题的前提在于你有一个 怎么样的备课。
8
补：备学生（学情分析 ）
学生需要什么样的课堂？ 学生们在课堂上需要的是什么？专家们调查 结果显示： ①学生课堂上最快乐的事是交流。 ②学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑 战。 ③学生课堂上最喜欢的学习方式是自主学习。 ④学生对未来课堂的向往是“在线学习”。
课堂永远都是以学生为主体，教师为主导
13
2．备学生,明确教学难点、深广度和容量。 学生是教学的对象，教师的教学效果，最后都要 落实到学生身上。所谓备学生，即深入了解学生 实际，是备课过程中不可缺少的环节。学生的实 际，主要指学生的知识基础、理解能力、计算和 实验能力等。有些问题，教师主观认为学生是应 该懂的，备课和讲课时不大重视，但学生实际知 识基础恰好在这方面有缺陷，造成教学效果不好。 有些问题，学生容易误解，因而引起混乱，是教 学上的难点，教师在备课时应充分了解并估计到， 并采取有效措施加以突破。
1
一辈子与15分钟，一语道 出了教师备课的真谛。正如中国古 语：上课好比唱戏，台下十分钟， 台下十年功。
思考： 哪什么是备课呢？ 备课=写教案吗
2
“备课是教师在上课前的教学准 备，备课是上课的前提。” ——《中国大百科全书》
3
教什么和怎么教，决不是凌 空可以规定的，他们都包含“人” 的问题，人不同，则教的东西、 教的方法、教的份量、教的次序 都跟着不同了。
22
编制教案（教学设计）的方法和步骤
（3）教学准备现有条件，恰当选用教具，合理运用现 代化教学手段，必要的演示、操作、实验， 教师要提前试做，并依据教学活动需要布 置（检查）学生准备相应的学具，以切实 保证课堂教学的实际效果。要注重信息技 术与学科教学的整合。
《教师如何备课》课件
注重教学反馈
及时收集学生的反馈意见，了解 学生对教学的满意度。
根据学生的反馈调整教学内容和 方法，提高教学效果。
重视学生的作业和考试成绩，分 析问题并采取措施改进教学。
保持与时俱进
关注学科发展的最新动态，更新教学 内容和资料。
结合时代特点和学生需求，创新教学 方式和手段。
学习新的教学理念和方法，提高自身 的教学水平。
选择教学方法
选择适合学生的教学方法
根据学生的特点和学习需求，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例分析 等。
利用多媒体资源
利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，提高教学效果。
编写教学计划
制定教学计划
根据教学目标和教学内容，制定详细 的教学计划。
安排教学时间
合理安排教学时间，确保教学内容的 完成和学生的吸收。
大学英语备课案例
总结词
提高语言应用能力
VS
详细描述
大学英语备课案例应注重提高学生的语言 应用能力和跨文化交际能力。在备课时， 教师应根据学生的实际需求和语言水平， 选择实用的教学内容和方法，如口语练习 、听力训练、文化交流等，以帮助学生更 好地掌握英语语言技能。
THANKS
感谢观看
遵循教学规律
遵循教育学和心理学的基本原 理，合理安排教学内容和进度 。
注重学生的认知规律和情感体 验，采用多样化的教学方式激 发学生的学习兴趣。
强调学生的主体性和参与性， 培养学生的自主学习和合作学 习能力。
05
备课案例分享
小学英语备课案例
总结词：注重基础
详细描述：小学英语备课案例应注重基础知识的传授，包括字母、单词、常用表 达等方面的内容。在备课过程中，教师应根据学生的年龄和认知水平，选择合适 的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣。
《教师如何备课》课件
《教师如何备课》PPT课 件
备课是教师工作的重要环节，本课件将帮助教师掌握备课的步骤、方法和技 巧，以提高教学质量。
教师备课的重要性
备课是教学的基础，为教师提供有力的支持和指导，帮助教师提前规划教学内容、制定教学目标和教学计划。
有效利用时间
提高教学质量
备课可以帮助教师有效利用时间， 提前准备好教学资源和教材，确 保教学顺利进行。
备课的评估和反思是教师不断提高教学质量的重要环节，可以通过以下方式进行： 1. 教学效果评估 2. 学生反馈和意见 3. 自我反思和总结 4. 继续学习和进修
实地考察
走出教室，进行实地考察和观察，获取真实的 教学材料。
制定教学目标和课程计划
教学目标是指教师希望学生在课程结束时所达到的知识、技能和态度等方面的预期结果。
1 明确目标
明确具体的教学目标，包 括知识、技能和情感等方 面。
2 层次分明
根据学生的前提知识和能 力，设置适当的目标难度 和层次。
3 可测量评估
教学方法和教具的选择
根据教学目标、学生特点和教材内容，选择合适的教学方法和教具，提高教学效果。
示范教学
• 教师详细演示 • 学生参与练习 • 逐步提高难度
小组合作
• 学生互相讨论 • 合作解决问题 • 培养团队精神
多媒体教具
• 投影仪和PPT • 音频和视频资源 • 增加教学趣味性
备课的评估和反思
通过认真备课，教师可以对教材 进行分析和设计教学内容，选择 合适的教学方法和教具，提高教 学质量。
பைடு நூலகம்
个人成长与提升
备课的评估和反思是教师自我成 长和提升的机会，通过总结经验 教训，不断改进，进一步提高自 己的教学水平。
备课是教师工作的重要环节，本课件将帮助教师掌握备课的步骤、方法和技 巧，以提高教学质量。
教师备课的重要性
备课是教学的基础，为教师提供有力的支持和指导，帮助教师提前规划教学内容、制定教学目标和教学计划。
有效利用时间
提高教学质量
备课可以帮助教师有效利用时间， 提前准备好教学资源和教材，确 保教学顺利进行。
备课的评估和反思是教师不断提高教学质量的重要环节，可以通过以下方式进行： 1. 教学效果评估 2. 学生反馈和意见 3. 自我反思和总结 4. 继续学习和进修
实地考察
走出教室，进行实地考察和观察，获取真实的 教学材料。
制定教学目标和课程计划
教学目标是指教师希望学生在课程结束时所达到的知识、技能和态度等方面的预期结果。
1 明确目标
明确具体的教学目标，包 括知识、技能和情感等方 面。
2 层次分明
根据学生的前提知识和能 力，设置适当的目标难度 和层次。
3 可测量评估
教学方法和教具的选择
根据教学目标、学生特点和教材内容，选择合适的教学方法和教具，提高教学效果。
示范教学
• 教师详细演示 • 学生参与练习 • 逐步提高难度
小组合作
• 学生互相讨论 • 合作解决问题 • 培养团队精神
多媒体教具
• 投影仪和PPT • 音频和视频资源 • 增加教学趣味性
备课的评估和反思
通过认真备课，教师可以对教材 进行分析和设计教学内容，选择 合适的教学方法和教具，提高教 学质量。
பைடு நூலகம்
个人成长与提升
备课的评估和反思是教师自我成 长和提升的机会，通过总结经验 教训，不断改进，进一步提高自 己的教学水平。
新教师如何备课上课 ppt课件
由培养单一型人才转向培养复合型人才； 由单纯地向学生传授知识转向提高学生的综合素质； 由传授式教学转向启发式教学； 由给学生“浇水”转向教给学生会“找水”； 由“圈养”转为“以圈养为主、散养为辅”。
新课程新教材不仅是开什么课、学哪些知识的具体问题， 而是关系到培养什么人，怎样培养人的大问题。认真搞好新 课程的实施，更新教学观念，努力提高课堂教学质量。
对备课的再认识
备课是上课的前提，要想实现课堂教学行为的转 变，真正实践新课程，必须改变传统的备课方式。
备课不等于写教案，写教案只是备课的一部分， 是备课过程中的最后一个环节。
备课是把教材、教法都考虑成熟，并熟记在胸， 是精心的设计教学活动的过程。
集体备课为教师提供相互学习，分享经验的平台。
备课—— 功在课下，利在课上， 呼唤——让精彩的备课成就精彩的课堂。
通读全册教材；通读单元教材；通读本课教材。 弄清五个问题。
弄清全册、全单元及本课的1.教学目的、任务2.内容3.教 学建议4.限定的知识范围、深度5.所学内容与《课标》有机 结合。 明确四个方面。
明确教材编排意图、明确教学要求。 明确基本训练点和重难点（解决课后思考题）。 明确教材纵向关系。 明确三维目标。
学的前提，这有助于教师选择教材，确定教法，以及调控 教学过程，实施教学评价。 课堂结构高效化
教学目标的落实在课堂，课堂是整个教学过程的中心环 节。围绕“课堂结构高效”，提出了“环环紧扣、层层入 深、步步有新”的课堂教学要求。 教学方法科学化
“教学有法，教无定法”，科学的教学方法是实现课堂 结构高效化的关键，提出“启发性、生动性、自主性和因 材施教性”四性原则。
关系。 活：在教学中要注意处理好“记快——理解——运用”三者关系。 新：要处理好“知识——能力——方法”三者之间的关系。 美：语言生动，完美的形态，合理的教学手段。 动：教师讲得生动，学生学得主动，师生互动，生生互动。
新课程新教材不仅是开什么课、学哪些知识的具体问题， 而是关系到培养什么人，怎样培养人的大问题。认真搞好新 课程的实施，更新教学观念，努力提高课堂教学质量。
对备课的再认识
备课是上课的前提，要想实现课堂教学行为的转 变，真正实践新课程，必须改变传统的备课方式。
备课不等于写教案，写教案只是备课的一部分， 是备课过程中的最后一个环节。
备课是把教材、教法都考虑成熟，并熟记在胸， 是精心的设计教学活动的过程。
集体备课为教师提供相互学习，分享经验的平台。
备课—— 功在课下，利在课上， 呼唤——让精彩的备课成就精彩的课堂。
通读全册教材；通读单元教材；通读本课教材。 弄清五个问题。
弄清全册、全单元及本课的1.教学目的、任务2.内容3.教 学建议4.限定的知识范围、深度5.所学内容与《课标》有机 结合。 明确四个方面。
明确教材编排意图、明确教学要求。 明确基本训练点和重难点（解决课后思考题）。 明确教材纵向关系。 明确三维目标。
学的前提，这有助于教师选择教材，确定教法，以及调控 教学过程，实施教学评价。 课堂结构高效化
教学目标的落实在课堂，课堂是整个教学过程的中心环 节。围绕“课堂结构高效”，提出了“环环紧扣、层层入 深、步步有新”的课堂教学要求。 教学方法科学化
“教学有法，教无定法”，科学的教学方法是实现课堂 结构高效化的关键，提出“启发性、生动性、自主性和因 材施教性”四性原则。
关系。 活：在教学中要注意处理好“记快——理解——运用”三者关系。 新：要处理好“知识——能力——方法”三者之间的关系。 美：语言生动，完美的形态，合理的教学手段。 动：教师讲得生动，学生学得主动，师生互动，生生互动。
幼儿园教师如何备课和上好一堂课PPT课件
第9页/共42页
3、结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容，同时又要设法激起幼儿对 下次活动的强烈愿望。常用方法有六种：归纳法、练习法、联想法、回应法、游戏法、延 伸法。时间不宜过长，约占整个活动的1/6。
（六）活动延伸：如果有未完成的内容或其他相关的内容，可以利用其他时间继续进行。
第10页/共42页
第8页/共42页
入法、演示导入法、作品导入法、游戏导入法、音 乐导入法、经验导入法等。在这一阶段，教师的主要 作用是提出问题，为启发幼儿的思考和下一步的活动 做准备。强调自然导入，时间约占整个活动的1/6。
2、基本部分：是完成各项活动目标的主要过 程。可采用不同的方法和形式，如操作、练习、实验、 讲解、讨论、谈话等。要求围绕目标、循序渐进、层 次清楚，这一部分的时间相对较长，约占整个活动的 2/3。
第30页/共42页
2、语言的控制。我们上课时经常会听到“你又不对了”、“又错
了”“你不能……”。
第31页/共42页
3、其他控制：
例如由于上课时间拖长了，幼儿到后来明显坐不住了，那老师，一会走到这个 面前说：“请你坐坐好”，一会到那个面前说：“老师不喜欢你了”。表面上似 乎是情景性的维持秩序，但确实是一种变相的权威镇压式的控制，类似这样的还 有很多。
幼儿园的课程多数是借鉴亍游戏的形式来实现的教学目标因此游戏一定是为辅助教学内容来准备的我们要为目标而游戏丌是为游戏而游戏可以通过游戏戒分组游戏的方式来检测孩子掌握的程度从而了解孩子的接受能力根据孩子的个体差异迚行个别辅导
三个问题
一、为什么备课？ 二、备课备什么？ 三、怎么去备课？
第1页/共42页
一、为什么备课？
这样的控制是束缚幼儿的无形的绳索，是不提倡的。
第32页/共42页
3、结束部分：主要是归纳整理本次活动的内容，同时又要设法激起幼儿对 下次活动的强烈愿望。常用方法有六种：归纳法、练习法、联想法、回应法、游戏法、延 伸法。时间不宜过长，约占整个活动的1/6。
（六）活动延伸：如果有未完成的内容或其他相关的内容，可以利用其他时间继续进行。
第10页/共42页
第8页/共42页
入法、演示导入法、作品导入法、游戏导入法、音 乐导入法、经验导入法等。在这一阶段，教师的主要 作用是提出问题，为启发幼儿的思考和下一步的活动 做准备。强调自然导入，时间约占整个活动的1/6。
2、基本部分：是完成各项活动目标的主要过 程。可采用不同的方法和形式，如操作、练习、实验、 讲解、讨论、谈话等。要求围绕目标、循序渐进、层 次清楚，这一部分的时间相对较长，约占整个活动的 2/3。
第30页/共42页
2、语言的控制。我们上课时经常会听到“你又不对了”、“又错
了”“你不能……”。
第31页/共42页
3、其他控制：
例如由于上课时间拖长了，幼儿到后来明显坐不住了，那老师，一会走到这个 面前说：“请你坐坐好”，一会到那个面前说：“老师不喜欢你了”。表面上似 乎是情景性的维持秩序，但确实是一种变相的权威镇压式的控制，类似这样的还 有很多。
幼儿园的课程多数是借鉴亍游戏的形式来实现的教学目标因此游戏一定是为辅助教学内容来准备的我们要为目标而游戏丌是为游戏而游戏可以通过游戏戒分组游戏的方式来检测孩子掌握的程度从而了解孩子的接受能力根据孩子的个体差异迚行个别辅导
三个问题
一、为什么备课？ 二、备课备什么？ 三、怎么去备课？
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一、为什么备课？
这样的控制是束缚幼儿的无形的绳索，是不提倡的。
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新版课前准备备课与教案课件.ppt
注意点：备好第一课（序言）；把握 扩展内容
精选
6
三、教案
在做完一系列的备课准备后，教案的编写 就是简单的手工劳动了。对于初上讲台者， 编写一份好的教案，是上好一节课的重要 保证。而对于一个优秀教师来讲，编写教 案是必须的，但课堂上不用教案又是经常 的。因为他们已经对教案烂熟于心，讲课 如同行云流水。一份教案无论怎么写，都 离不开下列内容。
精选
3
教什么？
总体分为两个步骤： 教什么→（想）→教学内容的选择取舍→
（依据）→教学大纲 教什么→（做）→吃透教材→通览→分析
→融化
精选
4
教给谁？
总体分为两个步骤： 教给谁→（想）→研究教学对象，有的放
矢 教给谁→（做）→调查了解，课堂观察
精选
5
怎么教？
怎么教？→授课内容；学生特点→确 定方法
精选
12
（二）教案举例
教学设想： 1.先让学生解读，摸清学生知识基础及理解程度 2.在此基础上讲解诗面，重点是诗的意境（以悲、
义、愤为主）。投河事件为悲，屈的行为为忠、 义，君王昏庸和“孺子”冷漠为愤。 3.古体诗的写法介绍 4.扩展内容：楚辞与离骚的介绍 教学后记
精选
13
理科教案：一堂数学课
精选
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
14
理科教案：一堂教学课
精选
15
理科教案：一堂教学课
精选
16
两份教案比较
第一份:条理清楚，编写简单，以关键 字词为牵引，带动全课有序进行，教 师有发挥空间，适合有一定教学经验 的教师。
缺点：相互缺乏紧密联系，把控教学 过程有一定难度。
精选
17
两份教案比较
精选
6
三、教案
在做完一系列的备课准备后，教案的编写 就是简单的手工劳动了。对于初上讲台者， 编写一份好的教案，是上好一节课的重要 保证。而对于一个优秀教师来讲，编写教 案是必须的，但课堂上不用教案又是经常 的。因为他们已经对教案烂熟于心，讲课 如同行云流水。一份教案无论怎么写，都 离不开下列内容。
精选
3
教什么？
总体分为两个步骤： 教什么→（想）→教学内容的选择取舍→
（依据）→教学大纲 教什么→（做）→吃透教材→通览→分析
→融化
精选
4
教给谁？
总体分为两个步骤： 教给谁→（想）→研究教学对象，有的放
矢 教给谁→（做）→调查了解，课堂观察
精选
5
怎么教？
怎么教？→授课内容；学生特点→确 定方法
精选
12
（二）教案举例
教学设想： 1.先让学生解读，摸清学生知识基础及理解程度 2.在此基础上讲解诗面，重点是诗的意境（以悲、
义、愤为主）。投河事件为悲，屈的行为为忠、 义，君王昏庸和“孺子”冷漠为愤。 3.古体诗的写法介绍 4.扩展内容：楚辞与离骚的介绍 教学后记
精选
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理科教案：一堂数学课
精选
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
14
理科教案：一堂教学课
精选
15
理科教案：一堂教学课
精选
16
两份教案比较
第一份:条理清楚，编写简单，以关键 字词为牵引，带动全课有序进行，教 师有发挥空间，适合有一定教学经验 的教师。
缺点：相互缺乏紧密联系，把控教学 过程有一定难度。
精选
17
两份教案比较
新教师如何备课与上课ppt课件
11
教学难点的讲解策略
⑴知识过于抽象造成的难点，以形象、直观、实 践性的讲解加以突破
⑵难点多而集中、难度大的综合性问题，讲解时 要化整为零，分散难点，各个击破
⑶逻辑推理错综复杂造成的难点，要综合分析讲 解，化繁为简加以突破
12
此外，备课除备教材外，还应备 学生，只有真正了解学生，才能 备好课，讲好课。
即在有效的时间进行有效的教学
9
（2）什么是教学难点
所谓教学难点，即是指为达到和实现教学目标所 必须克服的障碍和困难之点，它是学生接受起来比 较困难的内容，是教材中某些难于理解的知识，或 不易掌握的技能技巧。它往往是学的难点也是教的 难点，由于学生难学致使教师难教。
10
形成教学难点的主要原 因
⑴知识过于抽象 ⑵综合性较强，涉及知识点多。 ⑶逻辑推理复杂
2
（二）明确教学目标
任何一节课，确定教学目标是十分重要的，因为它指出了 教学的主攻方向，规定了全节课教学活动的归宿。
制定教学目标一要具体，二要明确，三要恰当。 确定教学目标时，注意目标的层次性。
第一档一般是停留在学生对数学概念的理解层次上，往往 用“理解”、“了解”、“知道”等词语开头； 第二档是本节课的授课重点、难点，就是常说的知识与技 能目标、方法与过程目标，往往用“掌握”、“会”、 “能”等词语开头； 第三档是通过本课的学习学生所学到的数学能力或数学思 想，往往用“培养”词语开头；
21
一位老教育家说过，要当一个好的教 师，必须具备"三术"，就是学术（专业知 识）、技术（实验能力或使用各种教具的 技能）和艺术（表达能力）。通过刻苦学 习，认真备课，包括集体备课和个人备课， 多听课，多研究交流，努力实践，不断积 累，不断改革创新，就能达到三术俱备的
教学难点的讲解策略
⑴知识过于抽象造成的难点，以形象、直观、实 践性的讲解加以突破
⑵难点多而集中、难度大的综合性问题，讲解时 要化整为零，分散难点，各个击破
⑶逻辑推理错综复杂造成的难点，要综合分析讲 解，化繁为简加以突破
12
此外，备课除备教材外，还应备 学生，只有真正了解学生，才能 备好课，讲好课。
即在有效的时间进行有效的教学
9
（2）什么是教学难点
所谓教学难点，即是指为达到和实现教学目标所 必须克服的障碍和困难之点，它是学生接受起来比 较困难的内容，是教材中某些难于理解的知识，或 不易掌握的技能技巧。它往往是学的难点也是教的 难点，由于学生难学致使教师难教。
10
形成教学难点的主要原 因
⑴知识过于抽象 ⑵综合性较强，涉及知识点多。 ⑶逻辑推理复杂
2
（二）明确教学目标
任何一节课，确定教学目标是十分重要的，因为它指出了 教学的主攻方向，规定了全节课教学活动的归宿。
制定教学目标一要具体，二要明确，三要恰当。 确定教学目标时，注意目标的层次性。
第一档一般是停留在学生对数学概念的理解层次上，往往 用“理解”、“了解”、“知道”等词语开头； 第二档是本节课的授课重点、难点，就是常说的知识与技 能目标、方法与过程目标，往往用“掌握”、“会”、 “能”等词语开头； 第三档是通过本课的学习学生所学到的数学能力或数学思 想，往往用“培养”词语开头；
21
一位老教育家说过，要当一个好的教 师，必须具备"三术"，就是学术（专业知 识）、技术（实验能力或使用各种教具的 技能）和艺术（表达能力）。通过刻苦学 习，认真备课，包括集体备课和个人备课， 多听课，多研究交流，努力实践，不断积 累，不断改革创新，就能达到三术俱备的
新教师如何备课与上课PPT
与心得
05
反思与总结观摩 过程中的收获与 启示，不断提升 自己的教学水平
参加专业培训
1 培训目的：提高教师专业素质和教学能力 2 培训内容：教育理论、教学方法、教学技能等 3 培训方式：线上、线下、混合式等多种方式 4 培训对象：新教师、在职教师、骨干教师等 5 培训效果：提高教学质量，促进教师个人成长与发展
感谢您的观看
汇报人
改进教学效果
及时调整教学策略
1
2
3
4
观察学生反应：根据学 灵活运用教学方法：根 及时总结和反思：定期
生的反馈，调整教学进 据教学内容和教学目标， 总结教学效果，调整教
度和方法
选择合适的教学方法 学策略，提高教学质量
关注学生需求：了解学 生的兴趣和需求，调整
教学内容和教学方式
4
教师自我提升
学习教学理论
03
利用多媒体互动， 提高学生参与度
02
利用多媒体资源， 丰富教学内容
01
利用多媒体技术， 提高课堂趣味性
关注学生反馈
1
观察学生的反应 和表情，了解他 们对知识的理解
和接受程度
3
及时调整教学策 略和方法，以满 足不同学生的学
习需求
2
设计互动环节， 鼓励学生提问和 参与讨论，提高
课堂参与度
4
定期进行教学效 果评估，以持续
新教师如何备课与上 课PPT
演讲人
目录
01. 备课技巧 02. 上课方法 03. 提高教学效果 04. 教师自我提升
1
备课技巧
ห้องสมุดไป่ตู้
了解学生需求
1
了解学生的年龄 特点、认知水平
和兴趣爱好
2
05
反思与总结观摩 过程中的收获与 启示，不断提升 自己的教学水平
参加专业培训
1 培训目的：提高教师专业素质和教学能力 2 培训内容：教育理论、教学方法、教学技能等 3 培训方式：线上、线下、混合式等多种方式 4 培训对象：新教师、在职教师、骨干教师等 5 培训效果：提高教学质量，促进教师个人成长与发展
感谢您的观看
汇报人
改进教学效果
及时调整教学策略
1
2
3
4
观察学生反应：根据学 灵活运用教学方法：根 及时总结和反思：定期
生的反馈，调整教学进 据教学内容和教学目标， 总结教学效果，调整教
度和方法
选择合适的教学方法 学策略，提高教学质量
关注学生需求：了解学 生的兴趣和需求，调整
教学内容和教学方式
4
教师自我提升
学习教学理论
03
利用多媒体互动， 提高学生参与度
02
利用多媒体资源， 丰富教学内容
01
利用多媒体技术， 提高课堂趣味性
关注学生反馈
1
观察学生的反应 和表情，了解他 们对知识的理解
和接受程度
3
及时调整教学策 略和方法，以满 足不同学生的学
习需求
2
设计互动环节， 鼓励学生提问和 参与讨论，提高
课堂参与度
4
定期进行教学效 果评估，以持续
新教师如何备课与上 课PPT
演讲人
目录
01. 备课技巧 02. 上课方法 03. 提高教学效果 04. 教师自我提升
1
备课技巧
ห้องสมุดไป่ตู้
了解学生需求
1
了解学生的年龄 特点、认知水平
和兴趣爱好
2
有效备课上课评课PPT课件
15
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以“先学后教”为教学理念和教学特征的著名 教改实验有：
1. 尝试教学：“先练后讲，先试后导”。尝试 教学简单地说，不是教师先讲，而是让学生在 旧知的基础上先尝试练习，在尝试过程中教师 指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝 试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。 它的教学基本程序可分为五步：一、出示尝试 题；二、自学课本；三、尝试练习；四、学生 讨论；五、教师讲解
“三”指的是课堂教学三个追求：“立体式、 大容量、快节奏”；第二个“三”指的是 “预习—展示—反馈”三个环节；六是指六 个教学步骤，分别是：预习交流、明确目标、 分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
18
4. 卢仲衡老师指导的“自学辅导教学”。其主要的步 骤： 第一，启发，就是提示当天学习的重点和难点。 第二，阅读课本，就是学习自己读课本。 第三，练习。既然读懂了课本，就可以做相关的练 习题； 第四，当时知道结果。这一步很重要，做了练习之 后，让学生当场核对或订正答案。 第五，小结。教师下课之前总结当天学习的内容。
上课篇主题一讲授的技能主题二提问的技能主题三倾听的技能主题四观察的技能主题五点拨的技能主题六情境创设技能主题七课堂调控技能有效上课有效上课必须以新课程理念为指导理念是行动的先导新课改基本理念
有效
备课、上课、听课、评课 ---阅读有感及读书笔记
1
备课篇
❖ 备课，首先是从精神上、思想上重视上课、 准备上课——谨慎而为，态度决定行动；其 次，才是从物质上、行动上准备课。在新课 程背景下。这种“精神”“思想”除了一贯 的“爱岗敬业”外，还有一层就是“新课程 理念”，即用新课程理念来指导备课行动， 这样的备课才是有效的。
10
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之一：洋思中学副校长刘金玉的观念。
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以“先学后教”为教学理念和教学特征的著名 教改实验有：
1. 尝试教学：“先练后讲，先试后导”。尝试 教学简单地说，不是教师先讲，而是让学生在 旧知的基础上先尝试练习，在尝试过程中教师 指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝 试练习的基础上教师再进行有针对性的讲解。 它的教学基本程序可分为五步：一、出示尝试 题；二、自学课本；三、尝试练习；四、学生 讨论；五、教师讲解
“三”指的是课堂教学三个追求：“立体式、 大容量、快节奏”；第二个“三”指的是 “预习—展示—反馈”三个环节；六是指六 个教学步骤，分别是：预习交流、明确目标、 分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
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4. 卢仲衡老师指导的“自学辅导教学”。其主要的步 骤： 第一，启发，就是提示当天学习的重点和难点。 第二，阅读课本，就是学习自己读课本。 第三，练习。既然读懂了课本，就可以做相关的练 习题； 第四，当时知道结果。这一步很重要，做了练习之 后，让学生当场核对或订正答案。 第五，小结。教师下课之前总结当天学习的内容。
上课篇主题一讲授的技能主题二提问的技能主题三倾听的技能主题四观察的技能主题五点拨的技能主题六情境创设技能主题七课堂调控技能有效上课有效上课必须以新课程理念为指导理念是行动的先导新课改基本理念
有效
备课、上课、听课、评课 ---阅读有感及读书笔记
1
备课篇
❖ 备课，首先是从精神上、思想上重视上课、 准备上课——谨慎而为，态度决定行动；其 次，才是从物质上、行动上准备课。在新课 程背景下。这种“精神”“思想”除了一贯 的“爱岗敬业”外，还有一层就是“新课程 理念”，即用新课程理念来指导备课行动， 这样的备课才是有效的。
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之一：洋思中学副校长刘金玉的观念。
如何备课.pptPPT课件
整合教学内容要做到重点突出、难点分散。 确定教学重点、难点，应从教材实际和教学对 象的实际出发。
第3页/共21页
如何备课
如何确定教学重点： 确定教学重点，首先要找出那些是教学对象 已
知晓的旧知识，或以旧知识做基础的，这部分 知
识他们容易接受。然后找出教学对象过去没有 接
触过的，甚至一点也不了解的全新知识，就是 第4页/共21页
第12页/共21页
如何备课
（4）演示法 演示法，是教师通过展示实物和直观教具， 进
行示范性试验或采取现代化视听手段等指导学 生
获得知识或巩固知识的方法。 常用的演示法有四种形式： 一是实物、标本、模型演示； 二是图片、图画、图表、地图演示； 三是实验演示；
第13页/共21页
如何备课 四是现代教学媒体演示，如幻灯片、录音、录
如何备课 备课，是教师为实现教学目标，完成教学任务
而做的一系列准备工作，是教学实施的前提与条 件。
一、确定教学目标
教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结 果，是完成教学活动后，学习者应达到的行为状 态。 确定教学目标的依据： 1.教学内容的特点及要求
第1页/共21页
如何备课 2.教学对象的的实际水平
1.设计教学过程的要求 （1）要有明确的目标意识
教学过程要充分考虑教学内容、教学手段、教 学方式方法与教学目标的一致性，关注每一教学 环节的设计是否都是为实现教学目标服务的。
第15页/共21页
如何备课 （2）合理安排教学环节
①环节间的设计要呈现一定的梯度，从易到 难，由简到繁，循序渐进；
②各环节间要有适当的过渡和衔接 ； ③要根据教学目标、教学重点难点，合理分配 各环节的时间。 2．设计教学过程的方法 （1）纵向安排教学流程 导入引课、新课讲解、知识应用、反馈与结课
第3页/共21页
如何备课
如何确定教学重点： 确定教学重点，首先要找出那些是教学对象 已
知晓的旧知识，或以旧知识做基础的，这部分 知
识他们容易接受。然后找出教学对象过去没有 接
触过的，甚至一点也不了解的全新知识，就是 第4页/共21页
第12页/共21页
如何备课
（4）演示法 演示法，是教师通过展示实物和直观教具， 进
行示范性试验或采取现代化视听手段等指导学 生
获得知识或巩固知识的方法。 常用的演示法有四种形式： 一是实物、标本、模型演示； 二是图片、图画、图表、地图演示； 三是实验演示；
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如何备课 四是现代教学媒体演示，如幻灯片、录音、录
如何备课 备课，是教师为实现教学目标，完成教学任务
而做的一系列准备工作，是教学实施的前提与条 件。
一、确定教学目标
教学目标是指教学活动预期所要达到的最终结 果，是完成教学活动后，学习者应达到的行为状 态。 确定教学目标的依据： 1.教学内容的特点及要求
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如何备课 2.教学对象的的实际水平
1.设计教学过程的要求 （1）要有明确的目标意识
教学过程要充分考虑教学内容、教学手段、教 学方式方法与教学目标的一致性，关注每一教学 环节的设计是否都是为实现教学目标服务的。
第15页/共21页
如何备课 （2）合理安排教学环节
①环节间的设计要呈现一定的梯度，从易到 难，由简到繁，循序渐进；
②各环节间要有适当的过渡和衔接 ； ③要根据教学目标、教学重点难点，合理分配 各环节的时间。 2．设计教学过程的方法 （1）纵向安排教学流程 导入引课、新课讲解、知识应用、反馈与结课
相关主题
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方案，使它真正能够变成现实。没有具体实施
的构想，再好的目的要求也等于零。
（四）研究学生特点，选择教 学方法
教学有法，但无定法，贵在 得法。根据不同的教学内容 以及不同的教学对象，选择 最佳的教学方法，是实现目 的要求的关键。
1.选择教学方法应根据的一般 原则
符合学生的认识规律。 符合学科特点及学生的年龄特点。 有利于发挥教师的主导作用，有利于
4.为什么？ (why?)
5.用什么方法？ （which?）
3、备课时，“重点”要找、“难点” 必寻、“关键”不能被遗漏
1．必须抓住本节课的重点
2．认真分析教材内容的同时，努力寻 找本节课的“难点” 3．在此基础上，去认真地确定突出重 点、攻克难点的突破口“关键”
此外，备课除备书本外，还应备 学生，只有真正了解学生，才能 备好课，讲好课。
系，也存在着横向的联系。离开对全局的把握，也就很
难处理好局部。假如我们对教材缺乏宏观的了解，教学
时就很难避免出现科学性的错误，既使在教学中未出科
学性错误，也很难达到较高的水平。有些课看起来似乎
是完成了任务，细分析并未为继续学习打下良好的基础，
其原因常常就在这里。这种错误往往表现为把局部的现
象视为普遍的规律。
调动学生学习的主动性与积极性。 有利于加强基础，培养能力，减轻负担，
提高质量。 实事求是，从实际出发。
2、符合学科特点备课的原则
你知道从哪几 个方面去思考 地理问题吗？
主要从以下五个方面思考：（又称5W）
1.在什么地方？ （where?）
2.什么时间？ （when？）
3.是什么？ (what?)
2、在了解的途径和方法上 有：
(1)从学生的档案中了解学生，或者直接深入 到学生之中通过与学生（特别是后进生）谈 话来互相间进行了解；
(2)可以听取班主任及科任教师对该班学生思 想、纪律、学习等情况的介绍以达到了解；
( 3)利用召开有各方面学生代表参加的座谈 会，听取学生对教学上的意见和要求的同时 进一步了解学)要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、 学习习惯和兴趣爱好等，达到“心中有学生”；
(2)还要了解全班学生的一般情况，又要了解 学生的个别差异，以便区别对待；
(3)根据每一课教材的备课情况，研究学生会 在接受新知识时可能出现的问题，能作出较 为正确的预见等。
驭教材的能力。对编者意图领会得越深，越
能充分发挥教材在教学中的作用。
（三）分析教学任务，明确教 学目标
对于任何一节课，确定教学的目的要求都是 十分重要的，因为它指出了教学的主攻方向， 规定了全节课教学活动的归宿。
制定教学的目的要求，一要具体，二要明
确，三要恰当。切忌笼笼统统，模模糊糊。
在制定目的要求的同时，还要构思落实的
写教案的具体内容包括以下十 二项：
一．课题（说明本课名称） 二．教学目的（或称教学要求，或称教学
目标，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时） 五．教学重点（说明本课所必须解决的关
键性问题）
写教案的具体内容包括以下十 二项：
六．教学难点（说明本课的学习时易产生困 难和障碍的知识点） 七．教学方法（在教学过程中运用的方式与 手段的总称） 八．学法指导（教学生学会学习，或者说是 教育者对学习方法进行的一种反馈控制） 九．教学过程（或称课堂结构，说明教学进 行的内容、方法步骤）
写教案的具体内容包括以下十 二项：
（二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教
学方法．。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱
导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤
安排，需用时间。
写教案的具体内容包括以下十 二项：
（三）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上 课时间说些与教学无关的闲话，甚至与学生扯 皮，终于有一天，在学生喊“老师好”的同 时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课 上，他让学生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以 下问题：
李白写了多少首诗？ 李白这首诗是怎样来的？ 李白的酒量是多少？ 李白有儿子吗？ 李白死在什么地方？ 这首诗是在什么时候写的？青年？ 中年？老年？ 李白有个好朋友叫杜甫，能谈谈杜甫的诗歌特色吗？ 江陵是什么地方？ 现在叫什么？ 白帝城的名字是怎么来的？是不是曾经住过一个白帝？ 为什么叫白帝？这位老师想不到学生会问这样的问题， 教师在课后哭了…
写教案的具体内容包括以下十 二项：
十．作业处理（说明如何布置书面或口头 作业） 十一．板书设计（说明上课时准备写在黑 板上的内容） 十二．教具（或称教具准备，说明辅助教 学手段使用的工具）
写教案的具体内容包括以下十 二项：
在教案书写过程中，教学过程是关键， 它包括以下几个步骤： （一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等 。
（二）深刻领会编者意图
通过备课，教师对教材的理解不仅要
全面，而且要深刻。能否领会编者的意图，
是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。
怎样领会编者的意图呢？主要是多问
自己几个为什么。例题为什么这样设计呢？
习题为什么这样编排呢？结束语为什么这样
引出呢？等等。然后我们自己再来回答。经
过这样一番思考的过程，我们肯定会提高驾
一、怎样备课
（一）熟悉课标和教材，把握教 学内容
通过备课，要解决的第一个问题就是教师应当全
面地掌握教学内容。也就是说我们应当做到，从知识结
构的整体出发，进一步明确所要教学的内容在整个知识
体系中的地位及作用。这就要求我们必需做到把宏观教
材与微观教材统一起来，而不能孤立的、割裂地看待任
何一部分知识。知识与知识之间，不仅存在着纵向的联
二、怎样写教案
一份较好的教案应具备的条件
1、科学性 3、差异性 5、操作性
2、创新性 4、艺术性 6、变化性
写教案的具体内容包括以下十 二项：
1．课题 3．课型 5．教学重点 7．教学方法 9．教学过程 11．板书设计
2．教学目的 4．课时 6．教学难点 8．学法指导 10．作业处理 12．教具