部编人教版八年级语文上册第19课《蝉》ppt教学课件完美版
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19 蝉 法布尔
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名 “知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即 卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份 产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落 到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长， 最短也要2年左右，
6.臃肿： 形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转 动不灵，这里指蝉形体大。 7.罅隙： 缝隙。 8.不怀好意： 没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 9.坚韧：
初读感知
带着问题读课文
导思多1.角文度章抓住
了“蝉”的哪几
个方面来介绍？ 各用一句话加以 概括。
关键词: 生存不易
阅读感受
蝉
导思3.读完文
6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以 歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文， 说说作者这样说的理由。
【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰 难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走 出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险； 寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里， 四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个
7.最后一段运用了什么表达方式？ 【答案】最后一段运用了议论和抒情 的表达方式，用富有诗意的语言总结 了蝉的一生。
层次结构
第一部分（①）：
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环 境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况。
第二部分（2-11）： 写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。 第写三蝉部的分成（虫产12卵-24、）卵：遭遇的破坏及幼虫落 地的情况。
第四部分（25、26）： 写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长 过程的感叹。
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉
学习目标
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。
3.学习作者对蝉的细致观察，（感重悟点他）对动物的情
感。
（难点）
作者简介
法布尔（1823-1915）, 法国著名科学家，科普作家, 是第一位在自然环境中研究 昆虫的科学家。他穷毕生之 力深入昆虫世界，在自然环 境中对昆虫进行观察与实验， 真实地记录下昆虫的本能与
第三部分（12-24）
5.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否 删除四步法。“往往”一词表示大多数情 况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多 时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如 果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝 蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明
第四部分（25、26）
章后，你对 又
有了哪些认知？
说明顺序
导思2.作者分 别按照怎的顺 序， 介绍“蝉 的地穴”和 “蛘的卵”？
听读课文
请同学们听读课文，并在课本上及时 做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文 章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第二部分（2－11段）
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的 “大多数”能否删去？为什么？
【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除 四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语， 表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部 分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地 昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了 说明文语言的准确性和严密性。
检查预习
1读一读字音
干燥（ zào ）
储（chǔ ）藏 隧（suì wenku.baidu.com道
臃（yōng）肿
罅（ xià ）隙 轧（ yà ）扁
拯（zhěng ）救
扒掘（jué ）
2记一记词义
1.干燥： 没有水分或水分很少。 2.隧道： 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御： 抵挡；抵抗。 4.无动于衷：
“无动于衷、不动声色”辨析 同：两个词都有“不为外界所动”的意思。 异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静； 而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或 意志坚定,多含贬义。 例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视 无睹，无动于衷。(2)面对别人的指责，他不 动声色地将书包收拾好，然后离开了。
【难点探究研】文读章探的两究大部分，似乎颠倒了蝉
由卵到幼 虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为 什么这样安排写作顺序？ 【答案】课文可以分为两大部分：作者并没有 按照昆虫的一般成长过程——卵、幼虫、成虫 的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这 一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一， 蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样 安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二
精读品味
第一部分（1）
1.文章第一部分有什么作用？ 【答案】交代作者有个很好的研究蝉的 习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己 生活环境中的蝉的情况，说明下文的观 察都是法布尔亲自观察的，使文章内容 具有真实性。
阅读方法解密
说明文开头句（段）作用分析法。 说明文开头句（段）的作用一般是： 引出或交代说明对象；引出下文的说明 内容；如果是通过事例引出说明对象， 那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有 一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有 什么作用？
【答案】这句话运用作比较、举例子的说明 方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相 比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有 的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
4.第11段，运用了一系列的动词，试品析 其好处。 【答案】这一段是动作描写，用拟人的 修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”， 用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住” 等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、
背景资料
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫 习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍 蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂 他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上 果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”， 他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯 教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清 早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就 循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个 农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在
说 明 文
上课之前，先给大家介绍一种昆虫——蝉。 蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名 “知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即 卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份 产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落 到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长， 最短也要2年左右，
6.臃肿： 形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转 动不灵，这里指蝉形体大。 7.罅隙： 缝隙。 8.不怀好意： 没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。 9.坚韧：
初读感知
带着问题读课文
导思多1.角文度章抓住
了“蝉”的哪几
个方面来介绍？ 各用一句话加以 概括。
关键词: 生存不易
阅读感受
蝉
导思3.读完文
6.作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以 歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文， 说说作者这样说的理由。
【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰 难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走 出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险； 寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里， 四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个
7.最后一段运用了什么表达方式？ 【答案】最后一段运用了议论和抒情 的表达方式，用富有诗意的语言总结 了蝉的一生。
层次结构
第一部分（①）：
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环 境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境 中的蝉的情况。
第二部分（2-11）： 写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。 第写三蝉部的分成（虫产12卵-24、）卵：遭遇的破坏及幼虫落 地的情况。
第四部分（25、26）： 写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长 过程的感叹。
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉
学习目标
1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。
2.品析作者朴实有趣的语言。
3.学习作者对蝉的细致观察，（感重悟点他）对动物的情
感。
（难点）
作者简介
法布尔（1823-1915）, 法国著名科学家，科普作家, 是第一位在自然环境中研究 昆虫的科学家。他穷毕生之 力深入昆虫世界，在自然环 境中对昆虫进行观察与实验， 真实地记录下昆虫的本能与
第三部分（12-24）
5.第12段“往往”一词能否去掉？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否 删除四步法。“往往”一词表示大多数情 况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多 时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如 果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝 蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明
第四部分（25、26）
章后，你对 又
有了哪些认知？
说明顺序
导思2.作者分 别按照怎的顺 序， 介绍“蝉 的地穴”和 “蛘的卵”？
听读课文
请同学们听读课文，并在课本上及时 做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文 章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
第二部分（2－11段）
2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的 “大多数”能否删去？为什么？
【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除 四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语， 表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部 分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地 昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了 说明文语言的准确性和严密性。
检查预习
1读一读字音
干燥（ zào ）
储（chǔ ）藏 隧（suì wenku.baidu.com道
臃（yōng）肿
罅（ xià ）隙 轧（ yà ）扁
拯（zhěng ）救
扒掘（jué ）
2记一记词义
1.干燥： 没有水分或水分很少。 2.隧道： 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御： 抵挡；抵抗。 4.无动于衷：
“无动于衷、不动声色”辨析 同：两个词都有“不为外界所动”的意思。 异：“不动声色”多用于形容态度镇定、冷静； 而“无动于衷”还可以形容心肠硬、冷酷,或 意志坚定,多含贬义。 例：(1)对于社会上的不正之风,我们不能熟视 无睹，无动于衷。(2)面对别人的指责，他不 动声色地将书包收拾好，然后离开了。
【难点探究研】文读章探的两究大部分，似乎颠倒了蝉
由卵到幼 虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为 什么这样安排写作顺序？ 【答案】课文可以分为两大部分：作者并没有 按照昆虫的一般成长过程——卵、幼虫、成虫 的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手，介绍这 一过程，这正是作者别具匠心的地方：第一， 蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间，这样 安排说明顺序旨在说明蝉的生长很艰难；第二
精读品味
第一部分（1）
1.文章第一部分有什么作用？ 【答案】交代作者有个很好的研究蝉的 习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己 生活环境中的蝉的情况，说明下文的观 察都是法布尔亲自观察的，使文章内容 具有真实性。
阅读方法解密
说明文开头句（段）作用分析法。 说明文开头句（段）的作用一般是： 引出或交代说明对象；引出下文的说明 内容；如果是通过事例引出说明对象， 那就还有激发读者的阅读兴趣的作用。
3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有 一座土堆。”这句话运用了什么说明方法？有 什么作用？
【答案】这句话运用作比较、举例子的说明 方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相 比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有 的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
4.第11段，运用了一系列的动词，试品析 其好处。 【答案】这一段是动作描写，用拟人的 修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”， 用了一连串动词，如“腾跃”“翻 转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住” 等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、
背景资料
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫 习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍 蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂 他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上 果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”， 他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯 教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清 早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就 循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个 农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在