如何设计教育科研课题研究方案
教师如何做研究课题研究设计的八个策略
教师如何做研究课题研究设计的八个策略课题研究是教学科研中最重要也是最基本的一种形式。
它在探索教育重大改革问题、解决教育实践难题、提炼教育实践经验、推广教育科研成果等方面，发挥着独特作用。
而课题研究设计作为申报立项和开题论证中的重要环节，对研究成果的实现起着决定性作用。
一、把握研究框架从现有的教育课题研究设计来看，课题研究设计一般应包括5个基本的要素，即问题提出、文献综述、研究目标与内容、研究方法与过程、研究预期成果。
问题提出是整个研究的“核心价值观”，通过对研究背景的分析、研究目的意义的论述，全面统摄研究内容的确定、方法的选择以及对成果的预期。
文献综述是研究设计的基石。
可以说，研究设计的其他要素的论述，都与文献综述的质量密切相关，文献综述为整个研究设计提供全面的支撑。
研究目标与内容、研究方法与过程，是研究设计的核心和主体部分，尤其需要语言简洁、思路清晰的陈述。
研究预期成果是研究结果的物化和外显，与研究的目标与内容直接对应，与其他因素间接相关。
二、做好文献综述文献综述一般要包含四部分内容：现有研究的现状、已有研究成果（经验、观点和结论等）、已有研究的不足、本研究的创新点（切入点）。
因此，文献综述不仅是要收集分析已有成果，提炼主要观点，发现研究不足，更要阐述对课题的启发和借鉴，寻找本研究切入点。
据此对自己的研究问题做出调整和完善。
在课题的开题论证报告中，文献综述的重点要围绕研究的核心问题去论述，而不必将文献查阅到的所有内容一一呈现。
在实际的报告撰写中，容易出现文献查阅与研究问题不匹配的问题，这种不匹配要么是文献过于宽泛，聚焦不到本课题研究的核心问题上去，要么是过于狭窄，漏掉许多相关研究成果。
比如，查阅“语文阅读教学中渗透中国优秀传统文化的策略研究”文献时，一般的思路都会对“阅读教学”和“传统文化”这两个关键词进行搜索，这是必要的。
但往往忽略一个内容，就是到底有没有研究已经在语文阅读教学进行传统文化教育尝试呢？事实上，这个课题的研究问题的类型是属于“怎么样”的类型，即实施操作型的研究问题，如果在文献综述中忽略了对核心问题研究现状的查阅，不利于研究的推进，也会导致走弯路或者重复研究。
学校教育科研课题研究步骤
学校教育科研课题研究步骤教育科研的实施对于学校发展、教师职业成长和教育质量提升都具有非常重要的作用。
然而，教育科研的实施还是需要有一定的步骤和流程的。
下面将会介绍一下学校教育科研课题研究的步骤。
第一步：确定研究课题确定研究课题是整个科研工作的开端。
学校教育科研课题研究应该从实际出发，针对已经存在的教育问题或者未来可能会出现的教育问题，经过调研、思考和讨论确定研究课题。
在确定研究课题时，要注意要与学校的战略发展规划、教育教学改革实践结合。
例如，在教育教学改革中，为提升学生的创新精神，可以研究如何将创新教育融入到课程教学当中。
第二步：制定研究方案研究方案是实施科研工作的重要依据。
通过制定研究方案，教师可以确定研究目的、研究对象、研究方法、研究内容、研究步骤等。
在研究方案的制定中，要注重确定可以实施的研究方法，严格把握研究周期，如果可以的话，可以考虑将研究课题分解为多个子课题进行研究。
第三步：实施课题研究在研究方案确定后，需要组织教师团队进行研究。
在实施课题研究的过程中，需要制定具体的研究计划，安排好每位研究人员的任务，明确成果要求，考虑好数据收集和处理的方式。
在实施课题研究的过程中，要注意保证研究人员的主动性，鼓励研究创新，确保科研质量。
第四步：整理研究成果研究成果可以包括研究报告、论文、教案、实践总结等形式，也可以通过现场展示、学术交流会等形式进行展示。
在整理研究成果的过程中，需要严格按照预定的时间节点把握好进度，不断完善研究成果，提高科研成果的实用性。
第五步：推广应用研究成果推广应用研究成果是学校教育科研的重要目标之一。
推广应用研究成果可以通过学术交流、出版发行、指导教学、教育管理等方式实现。
在推广应用研究成果的过程中，要注重传播成果，宣传创新理念，鼓励教师持续改进自身的教育教学水平，提高学生的学业成绩和综合素质。
总之，学校教育科研课题研究步骤决定了教育科研的实施效果，每一个步骤都需要认真细致地推进，确保科研成果具有实用性和学术价值，促进学校的持续发展。
教师科研与课题研究计划
教师科研与课题研究计划一、科研的意义与价值科研是一种追求真理、推动社会进步的重要活动。
教师科研，作为一种重要的师德要求和教学素养的体现，对于提高教师教学水平、促进学科发展具有重要意义。
科研能够增强教师的专业知识和创新意识，提升教学质量，并且为学科发展提供理论基础和实践经验。
二、课题研究计划的制定教师科研常常以课题研究计划为基础展开。
课题研究计划的制定是教师科研工作的重要环节。
课题研究计划应该立足于学科前沿和教学实际，确定研究的目标、内容、方法和时间节点。
在制定课题研究计划时，需要考虑研究的可行性和实际效果，确保计划的科学性和可操作性。
三、选题的原则与方法选题是课题研究计划的首要任务。
选题的原则是紧密结合学校和学科发展需求，关注热点问题和难点矛盾，充分发挥教师的学科特长和研究兴趣，确保选题具有理论意义和实践价值。
选题的方法可以通过查阅文献、听取专家意见、分析研究热点等方式，确定合适的课题。
四、课题研究的内容与方法课题研究的内容可以包括理论探索、教学改革、教材开发、教育评价等。
课题研究的方法可以采用实证研究、案例分析、问卷调查等方式进行。
对于不同的课题，可以选择适当的研究方法，以提高研究效果和可信度。
五、科研资源的利用与开发科研资源是教师科研的重要保障。
教师应该善于利用学校和社会各种资源，如图书馆、实验室、学术会议等，为课题研究提供必要的条件和支持。
同时，教师也应该积极开展学术交流，与其他学者共同研究和探讨，促进学科的发展。
六、数据的收集与分析课题研究需要进行大量的数据收集和分析工作。
教师可以通过实验观察、调查问卷、文献分析等方式收集数据，并运用统计学方法进行数据分析和解读。
数据的分析和解读可以为课题研究提供客观依据，提高研究结论的科学性和可靠性。
七、研究成果的撰写与发布课题研究的最终目标是取得研究成果，并进行撰写和发布。
教师应该规范科研论文的撰写，包括选题背景、研究目的、方法步骤、结果展示等内容，并遵守学术道德和规范。
教师研究课题策划方案
教师研究课题策划方案一、引言当今社会，教师研究已成为促进教育发展的重要途径。
因此，制定一个合理的研究课题策划方案对教师来说至关重要。
本文将介绍教师研究课题策划的步骤和注意事项。
二、确定目标教师研究课题策划的第一步是确定目标。
教师应该明确自己的研究目的和预期结果。
例如，研究某一教学方法的有效性，或者探索学生学习动机的影响因素。
三、选择研究领域在确定目标后，教师应该选择一个具体的研究领域。
这可能包括教育技术、教学法、课程设计等。
根据自己的专业背景和兴趣，选择一个与教育实践密切相关的研究领域。
四、背景调查在开始研究前，教师应该进行背景调查。
这包括收集相关文献、统计数据和案例研究。
通过深入了解已有研究和实践经验，教师可以更好地理解当前问题的背景和现状。
五、问题陈述在背景调查的基础上，教师应该明确自己的研究问题。
问题陈述应该具体明确，以便研究过程可以有针对性地进行。
例如，研究问题可以是：“如何提高学生的写作技巧？”六、研究方法选择合适的研究方法是教师研究课题策划的关键一步。
研究方法可以包括实验研究、问卷调查、观察研究等。
根据研究目标和问题，选择适合的方法并制定详细的研究方案。
七、数据收集进行实际研究前，教师需要确定数据收集的方法和工具。
这可能包括访谈、观察记录、问卷调查等。
教师应该确保数据收集的过程规范和可靠，以便后续的数据分析和解释。
八、数据分析在数据收集完成后，教师需要进行数据分析。
这可以通过统计分析软件或手工计算来完成。
数据分析的目的是得出对研究问题有意义的结论和发现。
九、结果解释数据分析完成后，教师需要解释和解读研究结果。
这包括对数据进行解读、结论的推断以及对结果的意义进行进一步讨论。
教师应该注意结果的客观性和科学性。
十、撰写报告在研究过程中，教师应该记录和整理研究过程和结果。
撰写一份详细的报告是必要的，这将有助于教师向他人传达自己的研究成果和体会。
报告应该具有逻辑结构，清晰明了。
十一、反思与改进研究完成后，教师应该对自己的研究进行反思和评估。
教育科研课题研究方案
教育科研课题研究方案一、引言教育科研课题是教育改革和发展的重要组成部分，对提升教育质量和促进教育创新具有重要意义。
本文旨在探讨教育科研课题的研究方案，为教育工作者提供参考和借鉴。
二、背景分析教育科研课题的选择应该紧密结合教育实践和需求，选取与教育热点和难点问题相关的研究内容。
例如，多样化学生评估方式、课程改革、学生心理健康等都是当前亟待解决的问题。
三、研究目标和意义明确研究目标和意义是教育科研课题的重要组成部分。
研究目标应该具有可行性和可操作性，从整体上推动教育发展和改革。
研究意义在于解决实际教育问题，提高教育质量，促进社会进步。
四、研究方法和设计选择适当的研究方法和设计是教育科研课题研究的关键。
可以采用问卷调查、访谈、实地观察等多种方法，结合定性和定量分析，全面深入地研究问题。
在研究设计上应该注意结构的合理性和实用性，确保结果可靠且可操作。
五、研究内容和步骤根据研究目标和意义，明确研究内容和步骤，确保研究的有效性和系统性。
例如，在研究学生心理健康问题时，可以从学生压力源、心理咨询服务、教师角色等多个角度展开研究，并分步骤进行数据收集和分析。
六、研究预期结果预期结果是教育科研课题研究中的重要组成部分，可以指导研究过程和评估研究成果。
预期结果应该具有可操作性和可衡量性，能够为教育实践提供有效的参考和建议。
七、研究计划和资源投入明确研究计划和资源投入是保证教育科研课题研究顺利进行的重要保障。
包括研究时间安排、人员配备、调查数据收集等方面的详细计划，并合理布置预算和资源。
八、研究限制和风险评估在教育科研课题研究中，存在一定的限制和风险，应提前评估并采取相应的措施。
例如，人员配备不足、数据收集困难等都是可能面临的问题，需要重视并解决。
九、研究成果应用与推广教育科研课题研究成果的应用与推广是保证研究有效性的重要环节。
可以通过学术研讨会、论文发表、政府采纳等方式将成果推广应用，最大程度地实现研究目标和意义。
教育科研课题方案的设计方法
教育科研课题方案的设计方法一转眼，十年的方案写作经验仿佛就在昨天。
今天，我就来和大家聊聊教育科研课题方案的设计方法，希望能给正在摸索的你一些启发。
1.确定研究方向国内外教育科研的热点问题教育政策、教育改革的方向教育实践中的难题和痛点个人兴趣和专长2.分析现状与问题确定了研究方向后，就是分析现状与问题。
这个过程就像是在侦探小说中，你要找出线索，揭示问题的本质。
收集相关文献资料，了解研究领域的现状深入教育实践，观察、调查、访谈，获取一手资料分析现有研究的不足之处，找出可以改进和创新的地方3.确定研究目标明确、具体、可衡量与研究方向紧密相关有一定的创新性4.设计研究方法文献综述：对现有研究成果进行梳理、分析，为研究提供理论依据实证研究：通过调查、实验、观察等方法，获取一手数据，验证理论假设案例分析：选取具有代表性的案例，深入剖析，揭示问题的本质跨学科研究：借鉴其他学科的理论和方法，为教育科研提供新的视角5.制定研究计划按照时间顺序，列出研究过程中的关键节点分阶段设定研究任务，确保研究有序进行制定详细的实施步骤，确保研究顺利进行预留一定的时间用于调整和修改计划6.预期成果与创新点明确预期成果，如论文、研究报告、教学成果等突出创新点，如理论创新、方法创新、实践创新等对预期成果和innovation进行详细阐述，展示课题的价值和意义7.课题申报与评审熟悉课题申报的要求和流程，确保材料齐全、规范准备好答辩PPT，展示课题的研究思路和预期成果提前准备好回答评审专家可能提出的问题，展示自己的研究能力8.课题实施与监控定期汇报研究进展，与导师、同行交流，获取反馈意见针对研究过程中出现的问题，及时调整研究方法和计划重视数据的收集、整理和分析，确保研究结果的客观性参加学术会议，交流研究成果，扩大影响力将研究成果应用于教育实践，推动教育改革和发展10.反思与成长思考课题研究中的不足之处，找出需要改进的地方制定个人发展规划，为未来的研究工作做好准备注意事项：1.研究方向的准确性有时候，研究方向可能过于宽泛或不够具体，导致研究难以深入。
教育研究课题设计方案(优秀)
教育研究课题设计方案（优秀）一、研究背景小学数学中笔算是重头戏。
笔算在小学数学教学中占据着十分重要的地位，它是小学数学内容的重要组成部分，是学习数学的基础。
但我在计算教学中发现笔算正确率低是许多小学生在学习过程中暴露出来的一个明显问题，所以及时采取灵活多变的方法，矫正计算错误，提高笔算正确率，对培养学生良好的学习态度和计算习惯，进而提高教学质量是十分必要的。
二、概念界定三、研究目标探索一种符合小学生生理和心理的教学方法与措施，使其可以广泛运用到小学数学课堂教学中，并使小学生数学笔算正确率得到提高。
四、研究方法1、文献法收集整理，沿袭国内外有关理论和经验，去伪存真，实事求是，在此基础上改造，提升，突破，创新。
2、教育经验总结法有目的的整理教育工作的。
经验，针对选择的研究课题和研究对象进行分析研究，提炼出一些经验规律。
3、访谈法通过采访一线工作的数学教师，共同探讨一些解决这类问题的有效措施。
4、实验法对提炼的经验、规律，共同探讨出的有效措施在实际教学中进行实验。
五、成果体现研究报告六、研究步骤(1)、20xx年7月-8月，先期准备阶段：理论学习(2)、20xx年9月－10月，课题申报阶段：递交课题申请书，制定实施方案。
(3)、20xx年11月1号-11月15号，全面实施阶段：开展课题的研究。
(4)、20xx年11月15号-11月22号，总结提高阶段：总结经验，交流成果。
(5)、20xx年11月22号－11月25号，结题验收阶段：整理各类资料，申请课题验收。
一、课题提出《主动参与式小学数学课堂有效学与教研究》课题是江苏省教育科学“十二五”规划课题《主动参与式课堂有效学与教研究》的子课题。
在“十一五”发展期间，小数组进行了《新课程背景下的小学数学课堂教学设计研究》课题研究和“小学数学关注课堂、聚焦课堂，推进有效教与学”研究活动。
在研究过程中，共收集小学数学教学案例约三百个，教学经验约三百五十篇，形成了《小学数学课堂教学设计案例集》和《新课程背景下小学数学课堂教学设计》经验集，《无锡市小学数学学科有效课堂教与学规范条例》和《无锡市小学数学学科有效课堂教与学评价细则》（修订稿）。
怎样撰写教育科研课题研究方案
怎样撰写教育科研课题研究方案
教育科研课题研究方案应包括以下几个部分：
1. 研究背景和目的：简要介绍所研究课题的背景信息、研究目的以及研究意义。
2. 研究问题、假设与研究内容：明确研究中所要解决的具体问题或者提出的研究假设，并说明所研究的具体内容。
3. 研究方法：指明明确的研究方法，包括研究方法的选择、数据收集与分析方法的说明等等。
4. 研究进度和时间安排：给出整个研究计划的时间安排，包含各项任务的完成时间节点和研究进度的安排。
5. 研究预算和资源申请：列出所需的资金和资源，并说明如何申请研究所需的资金和资源。
6. 预期成果和应用前景：简要说明研究的预期成果和应用前景，构思未来的科研、学术和行业应用方向。
以上的六个部分，是撰写教育科研课题研究方案时必不可少的。
科研课题研究实施方案(通用3篇)
科研课题研究实施方案第1篇[关键词]教研课题；实效管理；实践思考江苏省中小学教学研究课题由江苏省中小学教研室于1995年设立，主要面向全省幼儿园、中小学的一线教师及教学研究管理人员，该系列课题注重课程教学及管理的实践性、应用性及时效性。
为了科学地做好相关课题管理工作，我们开展了《江苏省教学研究课题管理的实践研究》。
全省各地反思教育科研实践活动，将相关做法融入江苏省教研课题管理当中，力求解决内容研究不精、资料积累不厚、价值定位不准、应用范围不广等问题，改变课题研究中“申报热、结题热、研究冷”的不良现象，创新课题管理思路，进一步增强教研课题的实效性。
现将有关实践经验和理性思考介绍如下。
一、整合“微型课题”，提升课题研究的精度课题研究最常见的问题是内容研究粗糙不精。
课题研究质量取决于广大教师对课题研究的理解、领悟与实施的质量，课题研究的价值体现在教师积极思考和教育行为的不断完善当中。
但现实中，仍有不少学校把课题研究当做少数人的事情，忽视了广大教师的主体地位，导致课题研究粗糙、成果品质低下。
课题主持人一般都担任学校行政职务或学术职务，有能力调动学校的各种资源，但往往管理事务多，大多是承担课题研究的组织和后勤保障工作。
课题组一两位核心研究人员，善于学习、善于思考、善于写作。
课题研究的各种主要材料基本上由他来撰写。
辅助研究人员往往作为旁观者或方案执行者为挂名而参与课题研究。
因此，我们提出搭建一座与教师常态工作密切相关的研究平台，让研究内容、研究方式、研究结果真正触动教师，变“要我研究”为“我要研究”，真正体现教师在课题研究中的主体地位。
把课题化整为零，利用微型课题建设研究团队。
做好课题基础性研究工作。
课题组为了调动广大参研人员积极性，可以采用总－分－总的研究思路分解课题展开研究工作。
在课题研究初期，由核心研究人员制订课题研究方案，明确研究思路、细化研究内容、制订落实措施，将课题分解为若干相互联系又相对独立的微型课题，学校普遍动员教师参与相关内容研究。
教育课题研究方案设计
教育课题研究方案设计课题研究是教育科研活动的一项重要内容，我们看看下面的教育课题研究方案设计吧！教育课题研究方案设计一、课题研究的背景和理论依据（一）理论背景和依据1. 背景。
21世纪，科学技术更加发达，竞争更加激烈，社会对人的素质要求更高。
学生综合素质的提高必须以心理素质为中介，心理素质的水平直接影响其他素质的发展速度和发展方向，特别是从事创造性学习和创造性活动，要以个人的心理正常和健康为基本条件。
从现实看，我们正在全面实施素质教育，全面提高学生素质，当然包括学生的心理健康素质。
我国中小学阶段独生子女的普及化，中小学生的心理素质普遍不高。
据权威部门测试，当前我国学生心理素质的合格率仅为17%，许多中小学生存在不同程度心理障碍。
他们身上暴露出来的心理问题直接影响他们的健康成长，影响他们在课堂学习中的学习效率。
中小学暴露出来的心理问题学校教育的关注，在实施素质教育，实施课堂教学中必须适当渗透心理教育。
2. 理论依据。
学生心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
实施素质教育的主要渠道是课堂教学，因此，对中小学生进行心理教育的基本途径也应在课堂教学中。
课堂教学是学校的中心工作，是学校教育最基本的活动形式，它不仅是向学生传授知识、发展学生能力的过程，也是学生心理活动和心理发展的过程。
心理学认为学生对知识、技能的掌握以及道德品质的形成都是通过自己的感知、记忆、想象、思维、情感、意志等心理活动实现的。
赞科夫认为：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高度有效的作用。
”智力因素和非智力因素包括心理健康因素对学生成长和发展至关重要。
在学校教育中，课堂教学是最重要的教育活动，是实现教育目的的基本途径。
因为课堂教学所占时间最多、分量最重、涉及面最广、对学生的成长影响最全面、最深刻，所以要抓住课堂教学契机渗透心理健康教育，以促进学生健康成长和全面发展。
教育科研课题研究的设计 张海燕
研究设计包括确定主题范围，选择有待研究的主题，并 以特定的方式表述研究主题。 选择研究主题应考虑下面一些因素：
•所选主题应是你的专业和兴趣所在，主题应是新颖、有趣的 •所选主题应是重要的，能对教育教学某个方面产生影响的 •选择具有挑战性的，能得出新结论的主题 •要考虑所选主题的大小和难易程度 •通过广泛查阅文献资料来确认主题的适切性 •还要分析研究的主客观条件和可行性 •最后需考虑研究中的伦理问题
考虑资料来源、 选择资料收集的方法、 安排资料收集的程序
性活动，就是研究设计。
二、教育研究的能力 •充分利用资源从事研究工作； •收集并组织相关文献（文献检索）； •选择并界定研究问题（包含变量的选择与定义）； •提出待答问题或形成研究假设； •确定研究对象并选取研究样本； •决定研究方法并安排研究设计（包含撰写研究计划） •编制或选择合适的测量（观察）工具； •进入研究现场，收集研究资料； •整理并分析研究资料（包含统计方法的应用）； •形成研究结论，并提出建议； •撰写研究报告（论文写作）。 以上11个项目中，前7项涉及研究设计，占研究能力 的绝大部分。从这个意义上说，研究能力主要就是指研究 设计的能力。
列出研究的步骤：
1. 如果研究需要抽样，那么就确定样本类型和考虑抽样方法。 2. 简要说明如何抽样，以及样本的特征。 3. 如果研究有参与者，要确定期望他们做什么，是接受评估、 获得训练，还是展示技能或知识等。 4、说明如何获得数据，如用符号作观察笔记、用描述作详细 观察记录、对研究目的和程序进行理性分析、采用询问开展访 谈或调查、对研究对象进行标准化测验、用测量工具进行测量等。 5、说明收集数据的工具和标准。 6、资料数据处理的形式。 7、说明如何保证资料的可靠性。
• 选择研究课题的思维策略
教育科研课题实施方案(最新7篇)
教育科研课题实施方案（最新7篇）教育科研课题实施方案篇一一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力倡导爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众奉献社会的职业道德，带领英语教研组广大青年教师树立爱岗敬业精神，创造一流工作业绩，加强职业道德建设，倡导努力工作，扎实求进的工作作风，把为人民服务与教书育人落到实处，并以此为载体，提高我校英语教学与研究水平，带动学校英语教学工作再上一个新台阶。
二、工作目标以英语教研组组长与学科带头人为龙头，以广大青年英语教师为主体，带动个体，努力学习、工作，使英语教研组的整体工作水平与年度考核评定为“良好”以上。
通过明确目标，完善规范，教师参加各类竞赛活动，提高业务水平与工作能力，全面完成学校下达的各项指标与任务。
三、工作思想1、抓好组织宣传工作，争取学校领导对争创“巾帼文明示范岗”的支持与重视。
制定创建计划，责任到人。
推荐部分优秀团员加入党组织，出好专题宣传，定期召开会议；2、做好青年教工的思想道德教育，提高青年教工的思想道德水平与精神风貌；3、抓好教研组的环境建设，创设适宜工作的环境，提高工作效率；4、想办法提高英语教研组的业务工作水平与质量，全面提高鸿江中学的英语教学水平，为校争光；5、发挥好英语教研组的。
示范辐射作用，联合学校团委会，与育婴院结对。
做好爱幼助残、扶贫帮困工作。
四、具体工作安排1月：1、制定创建计划，责任到人；2、向党政领导汇报，争取支持；3、召开英语教研组工作会议；4、制定岗位工作职责；2月：1、向党支部推荐优秀团员教师作为入党积极分子；2、巾帼文明示范岗成员上墙；3、制定各项规章制度(办公室制度、承诺制度、学习制度、卫生制度等)4、组织一项政治理论学习；5、开展英语教师教学比武活动。
3月：1、加强思想道德建设，组织学习教师职业道德规范；2、周日教师轮流义务为学生开办英语兴趣活动；3、卫生大扫除(包干区、办公室)，设计办公室；4、组织一项教师英语诗歌朗诵或基本功比赛。
教育科研课题方案的设计方法
教育科研课题方案的设计方法在设计教育科研课题方案时，需要遵循一定的方法，以确保方案的有效性和可行性。
以下是一些常见的设计方法：1.确定研究问题首先，需要确定研究问题或主题。
这个问题或主题应该是明确的、具体的，并且是你有兴趣或专业知识的领域。
确定问题或主题后，需要明确研究的目的、研究对象和研究范围。
2.文献综述接下来，需要进行文献综述，了解相关领域的研究现状和已有研究的成果。
这一步非常重要，因为它可以帮助你了解当前的研究进展，确定你的研究问题是否需要进一步探究，并且可以避免重复研究。
3.确定研究方法确定研究方法是研究方案设计的关键一步。
根据研究问题的性质和研究对象的特点，可以选择不同的研究方法，如实验研究、问卷调查、案例研究等。
此外，还需要确定研究变量、抽样方法和数据分析方法等。
4.设计研究方案在确定了研究方法后，需要具体设计研究方案，包括实施步骤、实验过程和数据采集方式等。
针对可能出现的问题和困难，需要进行预估和应对措施的设计，并在方案中进行详细的规划。
此外，还需要考虑研究过程中对参与者的伦理和保密等问题。
5.实施研究计划实施研究计划需要遵循研究方案的各个步骤，确保数据的收集和处理过程的准确性和可靠性。
在实施过程中，需要及时做好记录和处理数据的工作，并注意周期性上报研究进展和成果。
6.撰写研究报告最后，需要撰写研究报告，将研究成果和数据进行总结和解释，并对实验结果进行分析和评价。
报告应包括开头、背景、研究目的和问题、研究方法、结果、结论和建议等内容，可以通过图表、表格等方式展示数据结果。
在撰写过程中，注意清晰简洁、逻辑性强，并要注重对研究结果的客观性和科学性。
如何撰写科研课题的研究方案
如何撰写科研课题的研究方案科研项目研究计划是开题报告的重要组成部分，是研究项目的总体规划和指导性纲领性文件，涵盖研究背景、目标、内容、方法、分工和预期成果等内容。
研究计划是课题研究的重要实践成果，是课题研究中最重要的部分，需要全面、准确地编写。
很多项目主持人在写项目开题报告时，对项目的研究计划并不清楚。
下面根据我多年的项目管理经验，谈谈如何写好科研的研究计划。
一、要清晰表述课题研究的背景、意义与价值（一）表述课题研究的背景需要“顶天立地”课题研究的背景是指你为什么要研究这个课题，应该从两个方面来表述：首先，要着眼国家教育方针，国家中长期发展纲要，新修订的课程标准来论述。
当前教育工作的重点就是贯彻落实党的十九大报告中提出的立德树人总目标，发展学生的核心素养；全面贯彻落实深化新一轮的课程改革。
因此，每个课题都要找到研究的出发点和落脚点，即课题研究要从国家大政方针角度去寻找本课题研究的依据，这称为“顶天”。
其次，课题研究背景要结合本地的校情来论述。
要详细概括出本校教育教学的详情，指出其中在某方面的欠缺，因此，得出本课题研究的必要性，这称为“立地”。
（二）课题研究的意义与价值也要从两个方面来表述首先，从理论层面看，每个课题研究都需要一定的理论来指导，而有些理论随着时代的发展而发生变化，因此，通过课题研究可以对已有理论进行完善提升，还可以通过课题研究对已有理论补充新观点等。
这样，在表述时一定要说清你的课题研究理论依据。
其次，从实践的角度来看，每个研究项目都需要搭建一个实践操作的平台，现有的实践成果可能通过其他平台或手段获得。
所以在表达的时候，一定要明确你的研究项目在实践中有哪些突破。
二、要对研究现状进行综述并指出创新之处目前的课题研究都不是独一无二的，他人已经做过相应的研究并取得一定成果，每个课题研究都是在借鉴国内外最新研究成果基础上进行的深入研究。
因此，在课题研究之初，课题组成员要花费大量时间收集国内外与本课题研究相同或相近的最新研究成果，然后对这些成果进行梳理，总结出他们研究的共同点及存在的缺陷。
学校教育科研的选题与设计方案公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
2) 实践性原则 ➢ 有助于增进教育改革，提升教育教学
质量与办学效益。 ➢ 有针对性 ➢ 有助于发挥自己业务专长 ➢ 有必要研究条件 ➢ 能得到指导
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3) 先进性原则 ➢ 独创性 ➢ 改良性 ➢ 先进性
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3、课题起源 1) 从教改实践中寻找急待处理问题
进行研究
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2) 从理论文献中找课题 ➢ 空白填补 ➢ 通说纠正 ➢ 争论实证
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4) 查阅文献，理解相关研究情况
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5) 优选，确立课题 ➢ 对课题作价值判断 ➢ 对课题研究作条件分析 ➢ 优选，确立
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5. 选题策略 1. 由小到大 2. 由近到远 3. 由易到难
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三、学校教育科研课题设计
1、学校教育科研课题设计 课题设计是在课题研究实行前对整
个研究活动通盘考虑。
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3) 移植研究 ➢ 新理论应用于实际研究 ➢ 教育科研结果吸取应用 ➢ 教育经验推广与筛选
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4. 选题过程 1) 发觉问题 ➢ 实践反思 ➢ 质疑 ➢ 类比 ➢ 探究现象
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2) 明确问题 ➢ 命题真假（是否确实存在这个问题） ➢ 是如何问题
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3) 提出假设 ➢ 科学假设即， 以已有科学资料和 科学原理为依据，对未结识教育现象 及其规律性作出合乎逻辑假定性解释 和推测。 ➢ 科学假设主要性
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数学方法
11、 测 量 法 12、 统 计 法
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实 验法
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综合方法
经验总结筛选法 行动研究法
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3、课题设计思维流程 （以某种教法移植研究为例）
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ห้องสมุดไป่ตู้
如何进行课题研究方案设计
（5）在各种信息交流中去发掘课题
• 在教师和学生、学生家长、同事、朋友等的交谈、会议发 言或辩论中，在广播、电视、报纸的报道中，会涉及许多 教育问题，若留意将它们记录与思考，就有可能形成教育 科研的课题。例如，一个良好的班集体既是学生健康成长 必不可少的环境，又是学校精神文明建设的基本单位，是 学生所向往、教师与家长所期望的，同时，它又是学校教 育中议论得比较多的一个热门话，若将这些议论概括起来， 就形成有关班集体建设的系列研究课题；良好班集体的目 标与评价研究；良好班集体形成规律；班集体中学生个性 和“三自”能力的培养与发展研究；班集体中学生基础文明 行为的培养和训练研究，班集体中狭隘集体主义观念的表 现及教育研究，良好班集体形成的动力机制研究，班整体 与自然群体关系研究，教师的教书育人意识与班集体建设 关系的研究，班主任素质与良好班集体形成的相关研究等 等。此类课题的深入研究，对于加强学校教育管理，提高 教师素质以及中学德育建设，必然会起重要作用。
遵循目的性原则，选择课题应做到“四个 结合、四个为主”
• 个人的研究兴趣与社会和学校工作的客观 需要相结合，以社会需要为主；
• 基础研究与应用研究相结合，以应用研究 为主；
• 宏观研究与微观研究相结合，以微观研究 为主；
• 历史研究、超前研究与现实研究相结合， 以现实研究为主。
（2）科学性
• 科学研究是探寻真理的活动。教育科研题目的选择必
（2）科学性 （3）创造性 （4）可行性
（5 ）问题明确具体
（1）目的性
科学研究是一项目的性极强的活动。教育科研 课题的选择首先必须有明确的目的。为什么选 择这一课题？这一课题的研究对教育具有什么 价值？选题者必须明确回答这些问题。选题目 的明确，研究方向才易于把握．也容易坚定研 究的信心。选择课题的目的应该来自教育的客 观需要，也就是应从教育实际出发．去解决教 育中的理论或实际问题，促进教育的改革和发 展。要从教育改革、教育管理、教学实际的需 要出发选定自己的研究课题。
科研课题研究实施方案(通用9篇)
科研课题研究实施方案（通用9篇）科研课题研究实施方案1一、课题的提出1、课题提出的背景《新课标》将培养学生自主学习本事作为一项重要目标提出，而学生的有效预习则是落实这一目标的一个不可忽视的重要环节，它对学生学会掌握新知识，养成良好的学习习惯起着至关重要的作用。
可是长久以来我们发现学生的课前预习虽然每一天都在进行着，可是收效甚微，没有到达预习的真正目的，是“伪预习”。
它对提高课堂教学效果的作用也是不言而喻的。
更不要说培养学习本事和学习习惯，激发学生学习兴趣，甚至造成学生不求甚解、敷衍应付，逐渐产生“厌学”情绪。
所以“学生有效预习”的落实，对提高课堂教学质量举足轻重，值得探讨和研究。
针对这种现状。
我们提出“先学后教”的教学模式，即“以学生为中心，先学后教”。
先学也就是预习，自主学习，后教是在学生自主学习及合作探究的基础上开展的教学活动，教师在教学中起引导、点拨、拔高的作用，从而激发学生学习的主动性、积极性，培养学生的学习兴趣和掌握知识的本事。
经过多年对英语教学的反思，发现大部分学生都没有预习的习惯，更谈不上有效的预习。
教师如何有效设计不同的预习任务？如何根据教学任务的不同来把握预习的重点？什么样的课前准备最有效？等等，这些是我一直在思考的问题，也是这个题目的素材和意义。
2、课题研究的意义和实用价值经过研究，找出影响初中生养成预习习惯的原因有哪些，从而因材施教，对症下药，进而探索出一些让学生逐渐养成良好的预习习惯的方法和策略，保证课前预习活动的有效进行，提高课堂教学的实效性。
为学生的终身学习教育打下良好的基础。
3、课题名称的界定预习的有效性是指在教师讲课之前，学生自学教师将要讲授的新课的材料。
初中英语自主有效性学生预习习惯的培养与反思研究，将着重从学生的预习兴趣、预习方法与措施、预习效果等方面探索如何培养学生的预习效率，并从实践中反思学生预习习惯培养的策略、效果和科学性。
二、指导思想1、《新课程标准》倡导：预习是学习个体的一种独立的探索活凭借已有的知识、生活经验和学习方法自主探索，从而激发学生的学习兴趣，增强学生学好的信心，促进学生的发展。
教育科研课题研究方案的撰写
研究目标的特征：
1.清晰。可进行状态或指标的描述，可依据特征或属性进行识别； 2.可分解。可以被分解为阶段性、过程性、内容性等方面的次要目标； 3.概括化。具有一定的抽象程度，并能够被整体把握。
研究目标的两种类型
实践目标实践层面的研究目标就是写清通过研究使研 究对象或对象的某方面素质产生哪些变化，达到哪些 要求和水平。直白了讲，也就是学生发展目标。
最后总结思路：在调查基础上整理材料进行总结。
分解法 把总课题分解成几个子课题
从课题和新概念 的内涵来分解
从课题研究的 范围来分解
从课题研究的 途径来分析
例如：《初中学生阅读素质的培养》
可分成五个子课题： 初中学生阅读意识的培养
阅读兴趣的培养 阅读方法的培养 阅读能力的培养 阅读习惯的培养；
还可以再分解，如初中学生阅读方法的培养可 以分解成: 初中学生泛读法的培养
二、列出研究依据
理论依据 理论依据是指课题在理论上的可行性。如果说 “问题的提出”,是交代课题研究在实践上的必要性和紧迫 性，那么“理论依据”就是告诉人们进行该项研究在理论 上的可行性和可靠性。包括研究的政策法规依据；教育学 心理学依据；学科教学法的依据。
如课题： 《义务教育阶段批评策略的研究》 的理论依据：
(3) 优势互补教学模式——“主导主体论”。这类教学模式是以教师为主导“ 以 学生为主体” 兼取行为主义和建构主义学习理论之长并弃其之短“，是对教师 中心论和 学生中心论 的扬弃。 “主导——主体论” 教学模式体现了辩证唯 物主义认识论， 但在教学实践中还没有行之有效的可以操作的教学方法和模式。
述——结合自己的观点和实践经验对文献的观点、结论进行叙述和评论。
3、简洁。就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个 字。 4、醒目。就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻 的印象。
教育科研课题设计方案
教育科研课题设计方案一、研究背景随着人民生活水平的提高，教育质量也得到了相应的关注。
为了保证教育的高质量发展，教育科研的作用日益凸显。
作为教育质量的重要保障和提升方式，教育科研的重要性不言而喻。
然而，目前我国教育科研的研究主要是对各种课程的内容、方法进行研究，很少涉及到实际的教育教学过程中学生的思维能力。
因此，在中小学教育领域，特别是在高中阶段，需要进一步深入研究学生思维能力的刻画及其在教育教学中的应用，以推动高中阶段教学质量的提升。
二、研究目的本研究的目的是为了深入研究高中阶段学生思维能力的刻画及其在教育教学中的应用，以提升高中阶段教学质量。
三、研究内容和方法1.研究内容（1）高中阶段学生思维能力刻画的探究。
（2）高中阶段教育教学中学生思维能力的应用。
2.研究方法（1）文献调研法，对高中阶段学生思维能力的相关研究进行梳理和整体性的分析。
（2）实证研究法，对高中阶段学生思维能力进行问卷调查和实验观察研究。
3.研究步骤（1）文献调研。
首先进行高中阶段学生思维能力的文献调研，分析现有研究成果。
（2）问卷调查。
通过发放问卷的方式，获取高中阶段学生思维能力的数据，深入分析学生思维能力的类型和特点。
（3）实验观察。
按照不同的实验设计方式，通过对高中阶段学生思维能力的实验观察，分析学生思维能力在不同情境下的表现和变化。
（4）数据处理和分析。
将收集到的数据进行可靠性、有效性分析等，运用SPSS等统计软件，对数据进行分析和处理。
（5）结果呈现。
对研究结果进行整理、归纳和呈现，撰写科研论文。
四、预期成果（1）高中阶段学生思维能力的刻画及其类型和特点的描述。
（2）高中阶段教育教学中，学生思维能力应用的思路和具体方式。
（3）针对高中阶段学生思维能力的培养和训练方法。
（4）相关教学教材和教学资源。
五、研究重点和难点（1）针对性强的实验设计。
（2）数据的收集和整理。
（3）对研究结果的归纳和呈现。
六、研究进度安排（1）文献调研：两个月。
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（1）大部分课题以“课程标准——教材——课堂教学——教 学反思”为教研工作的主要方向，紧紧围绕“提高课堂教学 效益”和“提高学生学习兴趣”等问题来确定自己的研究方 向
（2）以校本研究为主 ，坚持在学校的教育、教学的实际工 作中去寻找问题。“问题即课题”，“教学即研究”；重点 选取那些对推动实际工作，提高教育教学质量有牵动作用的 课题
如：关于创新能力的培养，共有12个课题；“自主探究学 习”共有14个课题；学生心理健康教育方面共有8个课题； 而且这些课题很相近，可以加以整合形成一个大课题，各 自的课题作为这大课题的一个子课题；也可以加强合作， 共同研究。
二、如何设计教育科研课题研究方案
１、研究的题目:
尽可能明确三点:研究的对象、研究的问题、研究的方法
2、 2004年4月—12月 小学数学教学内容活动设计的基本思路 ………
3、 2004年7月—
……
９、成果形式与构成 科研成果的表现形式大致可分两类：研究报告，学术论文 一般有五种表现形式： （l）先进教育经验总结。 （2）教育调查报告。 （3）教育实验报告。 （4）理论概括性的学术论文。 （5）其它表现形式。如多媒体课件制作，编写实验练习册等
对课题有关的国内外研究情况进行分析，阐明课题提 出的理论或实践上的依据，课题的实际意义和理论意义。
（1）理论依据：根据什么理论提出本课题。
（弗来登塔尔教学数学观——普通常识的数学、活动的数学、 现实的数学、数学化的数学）
（2）现实依据：阐述所选定的研究课题是否反映了现实教育实
践、教育改革中迫切需要解决的问题。（提高新课程数学教与 学中学生活动的质量，适度体现数学化思想）
（3）现实意义：介绍所选定的要研究的问题在现实教育教学
实践中存在的影响，解决后的作用。（为数学新课程实施探索 一种可操作的教学策略，更好地体现《标准》提出的“数学过 程观”、课程特点、基本理念、课程目标和教学建议）
３、研究的对象、范围。（小学和初中数学教学）
４、研究的目标：（掌握目前数学教学中学生活动、数学化的 现状；探讨将数学教学内容设计为“学的活动”的途径与方法； 探讨学生积极参与数学化活动习惯养成的途径和方法；初步构 建“活动——数学化”数学教学策略）
５、研究的基本内容
研究思路、角度，假设，对课题设想出一种或几种可能的答 案、结论，解决的方案、思路，情报资料的研究，调查研究、实 践经验总结研究等。 （新课程数学教与学中活动与数学化现状的调查与分析；掌握 目前数学教学中学生活动、数学化的现状；探讨将数学教学内 容设计为“学的活动”的主要策略的研究；探讨学生积极参与数 学化活动习惯养成研究；初步构建“活动——数学化”数学教学 策的研究）
宾阳县年县级课题培训 暨课题申报表彰会
宾阳县教育科研课题会议
如何设计教育科研课题研究方案
报告人 吴伟民
“如果你真让教师的劳动能够给教师 带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单 调无味的义务,那你就应当引导每一位教 师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
——苏霍姆林斯基
一、我县立项课题的情况分析
《“活动——数学化”教学策略的研究》、 《农村中学学生学习习惯的调查和培养》
要２回、答研这究样的一依些据问和题目：的意义 （１）别人是否进行过同类或相关课题的研究？取得哪些成果？ （２）别人的哪些理论、观点、方法和手段可以为本课题所继 承 和借鉴。 （３）本课题是针对教育实践和教育理论中哪些迫切需要解决 的 问题提出的？ （４）本课题和别人已经或正在进行的同类课题在研究的依据、
2、 部分市、县级课题未能立项的原因：
（1）部分课题过大（过窄），应该加以界定
如:《中学生人格教育研究》、《口语训练》、《深化课改， 全面推进素质教育》等，选题过大，研究内容空泛，研究力 量不足；《提高初中物理计算题求解能力的研究》，选择范 围过窄（甚至有些题目不符合要求——《走进民族音乐 弘扬 民族精神》，这是文章、做文的名称，不能作课题的题目）。
６、研究重点、预计突破哪些难题。
突出重点，突出本课题与同类其它课题研究的不同之处： （数学教学内容设计为“学的活动”的主要策略，学生积极参 与数学化活动习惯养成，“活动——数学化”的教学策略）
７、研究方法。（行动研究法、文献资料法和经验总结法） 列出用什么研究方法达到研究的目标。
常见的研究方法包括：观察法、调查法、实验法、文献法、 个案研究法、比较法、经验总结法、实践反思法、测量法、 行动研究法、表列法与图示法、内容分析法等。
（2）论证不充分，成果不明确
如：《中学历史教学中进行思想教育的探索》中课题论证： “形成一定的理论，指导历史教学实践，促进……”像是教学 工作中的设想的叙述，研究目标不明确。
（3）研究力量明显不足：课题组组长水平偏低；1人独立申 报课题；缺乏相应的研究条件……
3、集中力量，发挥团体优势
部分课题重复研究（甚至有些课题是同一个学校里的）， 应该加以整合
＊对课题进行分解，列出研究的若干个具体的研究问题（子课题）
《“活动——数学化”教学策略的研究》，设立“小学‘活动— —数学化’数学教学策略研究”和“初中‘活动——数学化’ 数学教学策略研究”两个子课题进行研究：
①小学数学教学活动与数学化现状分析——活动设计的基本思路 ——参与数学教学活动学习习惯的养成——“活动——数学化”教 学设计的基本策略 ②初中数学教学活动与数学化现状分析——活动设计的基本思路 ——参与数学教学活动学习习惯的养成——“活动——数学化”教 学设计的基本策略
10、课题组成员分工：表明该课题的研究力量，忌一个人承担 课题；忌组长水平偏低，成员结构不合理；并强调分工合作 （XXX负责原始资料的收集，XXX负责资料的分析，XXX完成 调查报告，XXX完成XXX子课题论文的撰写……）
８、研究步骤 把课题研究的步骤（包括时间和进度安排）等问题的计划反
映到课题研究方案的设计中。课题分几个阶段，每一阶段的起讫 时间，研究的任务，成果形式。
序号 研究阶段
阶段成果名称
成果形式 承 担 人
1、 2004年1月—6月 小学数学教学活动与数学化现状分析 调查报告 何凡、阮蓬文
初中数学教学活动与数学化现状分析 调查报告 肖杰、霍毅