第五课 文化创新教学设计教案
第五课文化创新教案
第五课文化创新教课设计第五课文化创新教课设计一、本课设计企图教育教课目的．知识目标〇文化发展的实质，就在于文化创新。
〇社会实践是文化创新的源泉和动力。
〇文化创新的作用。
〇人民民众是文化创建的主体。
〇文化创新的门路。
〇文化创新要坚持正确方向，战胜错误偏向。
2．能力目标〇联合文化的沟通、流传和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力。
〇联合人类社会实践不停发展的历史，剖析文化不停发展、创新的能力。
〇初步具备认识和办理今世文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
3．感情、态度、价值观目标〇初步确定文化创新的思想意识，投身社会实践，踊跃进行文化创新。
〇拥有擅长学习各民族文化优点的思想意识。
课程标准的基本要求聚集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要本源，论述革故鼎新、革故鼎新是文化创新的重要门路。
评析国际文化沟通的典型案例，说明世界范围内各样文化的相互交融是文化发展和创新的重要门路。
二、教材剖析本课的逻辑构造剖析本课由前言和“文化创新的源泉和作用” 、“文化创新的门路”两个框的内容组成。
第一框“文化创新的源泉和作用”，共设三个目。
第一目“不尽的源泉，不停的动力” ，经过活动导入，引出文化创新与社会实践之间的关系，以开启下文。
接着阐明社会实践是“文化创新的必定要求，是文化自己发展的内在动力。
”跟着人类社会实践的不停发展，新问题、新状况层见迭出，这就要求思想理论、科学技术、文学艺术等要跟实在践的发展而发展，要解决新矛盾、新问题。
不论是思想理论、73科学技术仍是文学艺术，假如不可以反应生动、丰富的社会生活，不可以回答社会实践提出的新问题，它们的生命力也就衰竭了。
马克思主义之所以永葆美好之青春，一个根来源因就在于它能与时俱进，不停解决实践中提出的新问题。
同时，社会实践不停发展，也为文化发展和创新供给了更好的资源、条件。
第二目“巨大的作用，深刻的意义” ，主要论述文化创新的作用。
文化创新源于社会实践，反过来又指引、限制着社会实践的发展。
高中政治人教版必修三第五课文化创新优秀教学案例
2.教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，既要关注学生的知识与技能掌握，也要关注他们的情感态度与价值观培养。
3.定期组织学生互评，让同学们相互学习，相互鼓励，共同提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.设计一份关于文化创新的主题海报，要求创意新颖，充分展示文化创新的意义和内涵。
3.搜集身边的文化创新案例，与同学分享，讨论文化创新对个人和社会的影响。
五、案例亮点
本章节优秀教学案例在设计与实施过程中，凸显以下五个亮点，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和综合素质。
（一）情境教学，激发学生兴趣
结合课本内容，我们将以我国丰富的传统文化为背景，如诗词、书法、民间艺术等，让学生在感受传统文化魅力的同时，思考如何在现代社会中进行创新。通过对比古今文化发展的案例，让学生认识到文化创新对国家、民族乃至个人成长的重要性。此外，本案例还将关注当前文化市场热点，如网络文化、综艺节目等，引导学生在批判性思维的基础上，学会理性看待文化创新现象，提高他们的文化素养和审美鉴赏能力。
2.学生分组进行讨论，每组需要从活动策划、活动内容、宣传推广等方面提出创新性建议。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师给予指导和建议。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我们将对本节课的主要内容进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括文化创新的概念、内涵、重要性等。
在教学过程中，我们将采用小组讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，鼓励学生积极参与，充分发表自己的见解，以此培养他们的创新意识和团队协作能力。同时，注重情感态度与价值观的培养，使学生树立正确的文化观念，为我国文化创新事业贡献力量。
《文化生活》第五课《文化创新》教学设计
《文化生活》第五课《文化创新》教学设计例如，西方文艺复兴的作品、近代世界经典名著、前苏联著名作家和我国“新文化运动”中的作品等。
点评：时代精神的融入对文化创新的意义。
文化创造者在文化创新中的作用和责任。
世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用。
资料演示：中国文化对世界文明的推动。
撰文：“不同文明间的借鉴、交流和融合是人类社会向前发展的伟大动力。
”讨论：“文化虚无主义”和“文化拿来主义”的片面性。
一、教学目标、知识目标（）文化发展的实质，就在于文化创新（）社会实践是文化创新的源泉和动力（）文化创新的作用（）人民群众是文化创造的主体（）文化创新的途径（）文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向.能力目标（）结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力（）结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力（）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力.情感、态度、价值观目标（）初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新（）具有善于学习各民族文化长处的思想意识二、教学重难点.社会实践与文化创新的关系.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向三、教学工具多媒体课件四、课时课时五、教学过程一、直接导入前面我们学习了文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，而文化的发展本质上又是一种怎样的过程呢？这就是本课所要解决的问题。
二、正文一、文化创新的源泉和作用（一）不尽的源泉，不竭的动力学生活动：“忆一忆” 文化是如何在交流的过程中传播，在继承的基础上发展的？（在交流中取长补短，正确的态度＋一律平等的原则＋尊重培育发展本民族文化；在继承中发展，“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，形成新的文化。
）.文化发展的实质，就在于文化创新──文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。
：文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力学生活动：听三首不同时代的歌曲，结合教材，分析社会实践对文化创新的意义。
《文化生活》第五课 文化创新的源泉和作用 教案
《文化生活》第五课文化创新的源泉和作用教案一、教学目标本课的教学目标主要有以下几个方面：1.了解文化创新的概念和意义；2.掌握文化创新的源泉和作用；3.培养学生对文化创新的积极思考和创造能力。
二、教学重点1.文化创新的源泉；2.文化创新的作用。
三、教学难点1.如何培养学生的文化创新能力；2.如何开展文化创新教育。
四、教学方法1.教师讲授：通过讲解概念、原理、案例等，引导学生理解文化创新；2.学生参与：组织学生思考、讨论，通过小组活动、批判性思维训练等方式培养学生的创新意识和思考能力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍本节课的主题：文化创新的源泉和作用，并向学生提问：“你们对文化创新有什么了解？文化创新对社会的发展有什么作用？”鼓励学生发表自己的看法。
2. 文化创新的概念和意义（15分钟）教师通过PPT展示，介绍文化创新的定义和意义，引导学生对文化创新进行初步理解。
学生也可以提出自己的理解和疑问。
3. 文化创新的源泉（25分钟）3.1 科技创新与文化创新教师讲解科技创新对文化创新的影响和推动作用，引导学生思考科技创新是如何推动文化创新的。
3.2 社会环境与文化创新教师以中国改革开放为例，讲解社会环境对文化创新的影响，引导学生了解社会环境对文化创新的重要作用。
4. 文化创新的作用（25分钟）4.1 促进经济发展教师通过案例分析和统计数据，讲解文化创新对经济发展的促进作用。
4.2 增强民族凝聚力教师介绍文化创新对民族凝聚力的增强作用，并引导学生思考文化创新如何凝聚人心。
5. 文化创新教育（20分钟）5.1 创新教育的重要性教师介绍创新教育的概念和重要性，引导学生对创新教育有更深入的了解。
5.2 如何开展文化创新教育教师分享开展文化创新教育的方法和策略，鼓励学生多参与创新活动，并提出自己的创新想法。
6. 总结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出自己的感悟和反思。
六、课堂作业要求学生撰写一篇关于文化创新的小论文，思考文化创新对社会的重要性和作用，并提出自己的创新观点。
第五课 文化创新教案
第五课文化创新教案一、教学目标1.了解文化创新的概念和内涵；2.掌握文化创新对社会和经济发展的重要性；3.培养学生的创新意识和文化创新能力。
二、教学内容1.文化创新的定义和特点；2.文化创新对社会和经济发展的影响；3.学习相关案例，了解文化创新的实践和成果。
三、教学重点1.理解文化创新的概念和内涵；2.掌握文化创新对社会和经济发展的重要性。
四、教学难点1.培养学生的创新意识和文化创新能力。
五、教学方法1.讲授与讨论相结合的方式，引导学生思考和分析；2.实践案例分析，帮助学生理解和应用。
六、教学准备1.课件：包括文化创新的定义和特点，相关案例分析；2.学生小组分组表。
七、教学过程1. 导入（5分钟）首先，引入本节课的话题，通过一个问题激发学生的思考和兴趣，例如：“你认为什么是文化创新？它对社会和经济发展有哪些影响？”请学生思考并做出回答。
2. 知识讲解（15分钟）在激发了学生的兴趣之后，引导学生进一步了解文化创新的定义和特点。
通过课件展示文化创新的相关概念，并解释其内涵。
同时，让学生思考文化创新与其他创新形式的区别和联系。
3. 学习案例（30分钟）在讲解完文化创新的概念后，引导学生学习相关的案例。
可以选择一些具有代表性的文化创新案例进行分析和讨论，例如中国的电商文化创新、国外的设计创新等。
通过案例学习，让学生了解文化创新的实践和成果，并引导他们思考如何将文化创新运用到自己的学习和生活中去。
4. 学生小组讨论（25分钟）根据学生小组分组表，将学生分成小组，让他们进行小组讨论。
每个小组选择一个感兴趣的文化创新案例，分析该案例的特点、成功因素和对社会的影响等。
鼓励学生积极思考和表达，互相交流和学习。
5. 总结与展望（5分钟）在小组讨论完毕后，让每个小组派代表上台进行总结发言。
让学生分享他们对文化创新的理解和认识，并展望文化创新对未来社会的影响和意义。
八、课堂作业要求学生以小组为单位，撰写一份关于文化创新的综合报告。
人教版必修3第五课《文化创新》word教案
第五课文化创新一、文化创新的源泉和作用：1.文化发展的实质：文化创新2.社会实践对文化创新的作用：文化创新是社会实践发展的必然要求。
（1）社会实践是文化创新的源泉。
（2）社会实践是文化创新的动力。
3.文化创新的作用：（1）文化创新可以推动社会实践发展。
推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
（2）文化创新可以促进民族文化的繁荣。
文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
4. 人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。
二、文化创新的途径：1. 根本途径：立足于社会实践2. 基本途径：（1）对传统文化──继承传统，推陈出新（纵向角度）“取其精华，去其糟粕”改造传统文化和“推陈出新，革故鼎新”创造新文化。
这是文化创新必然要经历的过程。
（2）对外来文化──面向世界，博采众长（横向角度）不同民族文化之间的交流、借鉴和融合，也是文化创新必然要经历的过程。
在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要以我为主、为我所用※文化多样性是文化创新的重要基础（3）坚持正确方向，克服错误倾向①把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系。
②克服“守旧主义”和“封闭主义”（固守本民族文化拒绝接受其他文化），“民族虚无主义”和“历史虚无主义”（一味推崇外来文化否定传统文化）错误倾向。
3.铸造中华文化的新辉煌立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新练习：1. 李时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。
例如，他吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。
这说明A．我们应积极进行文化创新B．社会实践是文化创新的动力C．社会实践是文化创新的根本途径D．我们应积极尝试不同的草本植物2．就文化而言，“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。
高中政治第五课文化创新教案4新人教版必修3（合集）
高中政治第五课文化创新教案4新人教版必修3（合集）第一篇：高中政治第五课文化创新教案4 新人教版必修3 第五课第一框《文化创新的源泉和作用》导学案（备注：删掉知识梳理，斜体为新增内容）一、学习目标1、文化发展的实质。
2、理解社会实践是文化创新的源泉，3、理解文化创新的巨大作用4、文化创新的主体二、重点难点文化创新与社会实践的关系。
四、知识脉络源泉动力社会实践文化创新意义推动社会实践的发展源泉与作用促进民族文化的繁荣呼唤文化创新人民群众是文化创造主体的时代要投身人民群众的实践中四、易错点1、文化创新在一定条件下可以离开社会实践。
2、文化创新的渊源是社会主义现代化建设。
3、文化创新的积极作用就是不断推动社会实践的发展。
4、发展先进文化是文化创新的根本目的。
5、文化创新来源于作者的灵感。
6、文化创新的主体是优秀的作家。
五、课堂达标练习（一）、选择题1.近年来创意产业成为文化产业的重要发动机。
有人说“创意来自创作者的灵感,因此文化创作者是发展创意产业的主体”。
这种观点否定了（）①文化创作者在文化创新中的作用②社会实践是文化创新的源泉③社会实践是文化创新的动力和基础④人民群众是文化创新的主体A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④2.随着新版《红楼梦》的热播红楼文化再一次流行开来。
多年的红学研究已经证实红楼梦所描写的场景基本就是作者曹雪芹生活年代及家庭状况的真实再现。
这告诉我们（）A.我们应积极进行文化创新B.社会实践是文化创新的源泉C.社会实践是文化创新的动力D.我们应积极进行社会实践3.徽州建筑有一个特殊构造——“商”之门,最上一点是个元宝,代表效益,下面两个门框由人进出,代表商字中间的“人”、“口”二字,体现了“人本”思想。
这种建筑文化的“人本”思想主要体现了（）A.建筑文化是凝固的艺术B.传统文化具有相对稳定性C.文化创造的主体是人民群众D.满足人的需要是文化创新的根本目的4.2010年 5月9日一部反映墨子和鲁班传奇一生的大型动画片《班墨传奇》在墨子故里山东省滕州市开始投入制作。
第五课--文化创新教案
第五课–文化创新教案一、教学目标1.了解文化创新的定义和特点；2.掌握文化创新的意义及其对经济社会发展的影响；3.学习文化创新的方法和途径。
二、教学内容1.什么是文化创新2.文化创新的特点3.文化创新的意义及其对经济社会发展的影响4.文化创新的方法和途径三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.利用展示效果较好的图片或视频，展示一些有代表性的文化创新成果，引发学生的兴趣；2.向学生提出问题，如“你是否知道这些文化产品的背后是如何实现的？”“文化创新是什么？”等。
第二步：知识讲授（35分钟）1.什么是文化创新？–文化创新是指利用现有文化资源，或从不同文化领域的资源中寻找灵感，通过创新的方式产生新的文化产品或服务，以满足不同人群的文化需求。
2.文化创新的特点–多元化：包含了多种文化领域的创新，涵盖了文化领域的各个方面；–创新性：通过对传统文化的改造、创新，将其转化为具有现代背景的新文化；–普适性：新的文化产品或服务能够适应不同的社会群体。
3.文化创新的意义及其对经济社会发展的影响–促进能力提升：通过文化产品的创新，可以增强人们的创新能力和竞争力；–推动经济发展：文化创新产业可以提供就业机会和税收收入，推动经济持续发展；–增强社会凝聚力：文化创新可以产生公共文化产品，提升社会共同认同感和凝聚力。
4.文化创新的方法和途径–政策倡导：政府在行动上给予文化创新相关企业和人员的持续支持和鼓励；–国际交流：可以对外交流，从不同文化中吸取灵感和创新，拓展创新思路；–行业合作：产业协同，共同研究创新手段和模式，以及持续推进产品和项目研发。
第三步：案例分析与讨论（20分钟）1.选取一两个具有代表性的文化创新案例，让学生自主学习相关文献资料；2.在课堂上，分小组讨论该案例的成功原因、市场反响及对未来发展的展望等。
第四步：作业布置（5分钟）1.以小组为单位，从文献或互联网等渠道寻找一两个最新的文化创新案例，撰写一篇2000字的短文；2.短文需包含所选案例的创新点，影响力以及未来展望。
集体备课第五课文化创新教案
第五课《文化创新》集体备课教案【课标再现】内容目标：2.5 汇集实例，印证文化创新是一个民族的文化绵延不断的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
例如，西方文艺复兴的作品、近代世界经典名著、前苏联著名作家和我国“新文化运动”中的作品等。
点评：时代精神的融入对文化创新的意义。
文化创造者在文化创新中的作用和责任。
提示与建议：2.7 评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用。
资料演示：中国文化对世界文明的推动。
撰文：“不同文明间的借鉴、交流和融合是人类社会向前发展的伟大动力。
”讨论：“文化虚无主义”和“文化拿来主义”的片面性。
一、教学目标1、知识目标（1）文化发展的实质，就在于文化创新；（2）社会实践是文化创新的源泉和动力；（3）文化创新的作用；（4）人民群众是文化创造的主体；（5）文化创新的途径；（6）文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。
2.能力目标（1）结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力（2）结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力（3）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力3.情感、态度、价值观目标（1）初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新（2）具有善于学习各民族文化长处的思想意识二、教学重难点1.社会实践与文化创新的关系2.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向三、教学工具：多媒体课件四、课时： 3课时五、教学过程导入：前面我们学习了文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，而文化的发展本质上又是一种怎样的过程呢？这就是本课所要解决的问题。
一、文化创新的源泉和作用（一）不尽的源泉，不竭的动力学生活动：“忆一忆”文化是如何在交流的过程中传播，在继承的基础上发展的？（在交流中取长补短，正确的态度＋一律平等的原则＋尊重培育发展本民族文化；在继承中发展，“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，形成新的文化。
人教版文化生活第五课第二框文化创新的途径优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解文化创新的基本概念，理解文化创新的重要性。
2.掌握文化创新的基本途径，包括继承传统、面向世界、发挥人民群众的作用等。
3.学会分析现实生活中文化创新的具体案例，提高分析问题和解决问题的能力。
4.了解我国文化创新的政策和措施，增强民族文化自信。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作能力和实践能力。
3.培养学生敢于创新、勇于实践的精神风貌，鼓励其在日常生活中积极尝试文化创新。
4.引导学生关注我国文化创新的发展，增强其社会责任感和使命感。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的文化素养，使其在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得均衡发展。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解文化创新的重要性，掌握文化创新的基本途径，并在现实生活中运用所学知识，为我国文化创新事业贡献力量。
3.创设问题情境，引导学生思考文化创新的意义和途径，激发其探究欲望。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生进行深入思考，如“文化创新为什么重要？”“文化创新有哪些基本途径？”等。
2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分调动学生的思维，培养其批判性思维能力。
3.引导学生运用所学知识分析现实生活中文化创新的具体案例，提高其解决问题的能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以现实生活中的文化创新案例为切入点，创设情境，引导学生主动参与课堂。例如，通过展示我国近年来传统文化创新的代表作品，让学生置身于文化创新的情境中，激发其学习兴趣。
第五课 文化创新学案教案
第五课文化创新预习导读第一框文化创新的源泉和作用1.文化在交流的过程中，在继承的基础上，都包含着文化创新的意义。
2.文化发展的实质，就在于。
文化创新，是社会实践的发展的必然要求，是文化自身发展的。
3.实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种、的活动。
4.社会实践是文化创新的。
5.文化自身的继承和发展，是一个、的过程。
所以社会实践是文化创新的、和。
6.创新是一个民族进步的，是一个国家兴旺发达的。
7.文化创新的作用，既表现为，又要表现为。
8. ，，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。
9. ，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
10 从来就是社会实践的主体，也是文化创新的主体。
11.谁想成为一个有所作为的创造者，谁就应该投身于建设中国特色社会主义的伟大实践当中。
一、不定项选择1.实现文化创新，需要博采众长，为此应①尊重世界文化的多样性②坚持各民族文化一律平等地原则③在文化竞争中合作和发展④以我为主，为我所用，保持民族文化特色A. ①②B. ①③④C. ②③④D. ①②③④2.据报道，目前我国科学论文、发明专利等重要指标都处于历史单公德最好水平，但是，我们也应该清醒地看到，在占世界GDP总量92％的49个主要国家中，我国科技创新的总体能力位居第28位，尚未成为对世界有重要影响的科学技术大国。
你从中得到的启示是A.实现文化创新要以外来文化为主B.文化力量是综合国力的唯一标准C.文化创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力D.科学技术的进步，是推动文化发展的决定因素3.主张全盘否定自己的文化传统，失去民族自信心，一味推崇外来文化，心甘情愿地接受异族文化的“同化”。
这种观点属于A.守旧主义B.民族虚无主义C.封闭主义D.历史虚无主义4.实践基础上的文化创新时A.“推陈出新、革故鼎新”发展先进文化的过程B.不同民族文化相互交流、融合的过程C.“取其精华、取其糟粕”改造传统文化的过程D.借鉴、汲取人类一切优秀文化成果、发展民族文化的过程二、非选择题5.辨析题：面向世界，博采众长，就能实现文化创新。
第五课文化创新教学设计教案
第五课文化创新一、【教课目的】：1、知识目标◇识记：(1)文化发展的本质(2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用(4)文化创新的根本门路(5)继承传统，革故鼎新(6)实现文化创新需要博采众长(7)文化发展需要坚持正确方向，战胜错误偏向◇理解：(1)社会实践在文化创新中的作用(2)文化创新推进着社会实践的发展，推进着民族文化的繁华(3)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本门路(4)文化多样性是世界的基本特点，是文化创新的重要基础◇剖析(1) 经过剖析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完好地掌握两者之间辩证一致的关系(2) 经过剖析明确社会实践是文化创新的源泉和根本门路；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义2、能力目标(1)能够经过列举案例说明社会实践对文化创新的作用(2)能够举例说明文化仓情识寸推进社会实践和民族文化繁华的作用(3)经过联合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本门路(4)经过联合详细案例掌握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，战胜错误偏向3、感情、态度、值观目标(1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义(2)为我们伟大祖国的广博精湛的民族文化而感觉骄傲和骄傲(3)经过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民民众不停增加的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，弘扬中华民族优异文化传统，吸取世界各民族文化的优点，在内容和形式上踊跃创新，努力锻造中华文化新的绚烂二、【课程标准】：2.5聚集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要本源，论述革故鼎新、革故鼎新是文化创新的重要门路。
2.7 评析国际文化沟通的典型案例，说明世界范围内各样文化的互相交融也是文化发展和创新的重要门路。
三、【整体感知】：经过对本课的学习，同学们将进一步理解人类文化是—个不停发展、创新的过程。
在社会实践的基础上，传统文化与时代精神相联合，各民族文化互相沟通、借鉴与交融，这是实现文化创新的基本门路。
高中政治 第五课 文化创新教案 新人教版必修3-新人教版高一必修3政治教案
第五课文化创新【考点分析】考点一文化创新的源泉和动力（一）自主学习1.文化发展的实质文化发展的实质，就在于文化创新。
文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在要求。
2. 文化创新的源泉和动力（1）社会实践是文化创新的源泉。
人们在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。
离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。
（2）社会实践是文化创新的动力。
一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。
另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
（二）疑难突破1、社会实践是文化创造和发展的重要根源⑴社会实践是产生优秀文化作品的源泉。
⑵文化创新的需要来自社会实践。
⑶文化创新的灵感最终来自社会实践。
⑷文化创新的动力来自社会实践⑸文化创作的检验标准在于社会实践。
（三）误区警示1、文化创新的渊源和源泉是一回事。
提示：错误。
二者不是一回事，不能混为一谈，但二者有密切关系。
文化创新的渊源是传统文化和外来文化中的一切人类文明的优秀成果；文化创新的源泉是社会主义现代化建设的实践，而且又是唯一来源，亦成为新文化的本原。
2、文化创新在一定条件下可以离开社会实践。
提示：错误。
人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。
离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们就不能作出有价值的文化创造。
社会实践是文化创新的源泉。
（四）总结升华考点二文化创新的意义（一）自主学习1.文化创新的意义（1）创新是文化富有生机与活力的重要保证。
（2）文化创新可以推动社会实践的发展。
推进社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
（3）文化创新能够促进民族文化的繁荣。
文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
2．文化创新的主体（1）人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。
高二政治必修三文化生活第五课《文化创新》优秀教案
第五课《文化创新》优秀教案第一框文化创新的源泉和作用【教学目标】一、知识目标1、理解文化发展的实质就在于文化创新2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用二、能力目标1、通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力2、比较鲁迅的作品与高尔基的作品，增强比较事物的能力三、情感、态度与价值观目标1、明确创新的意义，使学生更加认同建设创新型国家的必要性2、感悟文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生在各个领域勇于创新的热情【教学重点】文化创新的源泉和动力文化创新的作用【教学难点】社会实践是文化创新的动力【教学方法】采用学案教学和课堂活动相结合【教学过程】（导入）：文化传承的过程就是文化发展的过程，文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。
本课就专门讲述有关文化创新的内容，什么是文化创新？文化创新的源泉和动力是什么？文化创新有什么作用？文化创新的主体是谁？这些是我们今天所要探究的问题。
一、文化创新的源泉和作用（填空《第二教材》P291）1、文化发展的实质就在于文化创新就文化自身的发展而言，文化发展的实质在于文化创新，但说到底，文化创新源于社会实践，文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。
处理：P48探究1，体会社会实践对文化创新的作用2、社会实践对文化创新的作用⑴实践：人们改造客观世界的活动，是一种有目的，有意识的社会性活动。
③文化创新的根本目的和检验标准是推动社会实践的发展思维提升：怎样理解社会实践与文化创新的关系？⑵能够促进民族文化的繁荣（从文化自身发展的角度）活动一：处理P50探究3归纳：书法家在博采众长的基础上创造出自己的风格与特点，无疑丰富了中国的书法艺术，为我国的书法艺术增添了新的气息和活力。
活动二：举例徽班进京→京剧产生；杂技《天鹅湖》归纳：只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，历久弥新，民族文化才能充满活力，日益丰富。
人教版高中政治必修三第五课文化创新教案
课题：文化创新一、教学目标（一）知识与技能目标理解并识记文化创新的途径、文化创新的源泉和动力、文化创新的意义；（二）过程与方法目标构建知识体系，系统掌握本课知识之间的联系；（三）情感、态度与价值观目标将所学知识应用于新的情景，掌握解答主观题的答题模式二、教学重点、难点教学重点：文化创新的途径教学难点：文化创新的源泉和动力三、教材分析本课是必修三《文化生活》第二单元的最后一课，对文化的创新进行了深入的剖析。
文化创新是文化本身发展的内在要求，文化的传播和继承的过程渗透着文化创新的精神。
文化是人类社会独有的，创新是文化富有生机与活力的不竭动力。
随着文化赖以生存发展的经济基础、体制环境、社会条件的深刻变化，文化创新的意义日益凸显出来，本课主要学习文化创新的源泉、途径和作用。
四、学情分析新课改要求在教学过程中体现“构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块”，因此在教学过程中，针对高二学生普遍具有视野开阔、思维敏锐、接受性强的特点，已具备了一定的分析归纳整合能力，本课复习时采用情景分析法和小组合作探究结合的教学方法，设置情境、提出问题思考讨论、师生共同探究，从而加深对知识的理解和运用能力。
五、教学过程（一）导入设计（2分钟）图片导入（二）导学案反馈（1分钟）【教师】绝大部分同学的导学案完成的相当不错，做到了内容正确、书写工整，用语规范，评价合理，老师看到了大家的进步，为我们自己鼓掌。
【教师】当然，我们还有进步的空间，大家再接再厉。
存在问题：预习自测第6题个别同学出现失误，原因：对文化的继承与创新的关系认识不到位。
（三）齐读学习目标与学习重难点（四）课堂设计：家喻户晓的《熊出没》，所获殊荣连连。
为了设计《熊出没》场景，主创人员多次到哈尔滨东北大森林实地考察，广泛调研,全面搜集各类素材。
在华强公司，员工们的生活格外有趣，走廊上可经常看见同事们在挤眉弄眼，模仿狗熊走路、说话。
熊大、熊二的形象借鉴了中传统熊的憨憨傻傻的形象，在此基础上又重新挖掘。
第五课《文化创新》教案
第五课文化创新一、文化创新的源泉和作用（一）文化创新的必要性（原因）1.文化发展的实质：文化创新文化创新是社会实践发展的必然要求。
文化继承、发展、创新的关系：①文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
②创新是一种发展，不管是文化传播、继承都包含创新。
③继承与创新：批判性继承是前提、基础，创新必须在批判性继承的基础融合新的实践经验的升华。
2.社会实践是文化创新的唯一的源泉（1）实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。
渊源：人类一切优秀的文明成果，不仅指本土的还包括了外国的。
源泉：本土的、社会主义现代化建设实践。
（2）表现①社会实践是文化创造和发展的重要根源、是产生优秀文化作品的源泉。
②文化创新的需要来自社会实践。
③文化创作的灵感、动力来自社会实践。
④文化创造的检验标准在于社会实践，成果要服务于社会实践。
3.社会实践是文化创新的动力和基础（1）社会实践中不断出现新情况、提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。
（2）社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。
4.实践是文化创新的根本途径，立足实践是文化创新的基本要求。
所以，文化创新必须以人民群众的实践活动为基础，在实践活动中找到文化创作的灵感。
基本途径：①取其精华，去其糟粕②面向世界，博采众长（二）文化创新的重要性（作用）1.创新的意义：创新是文化富有生机与活力的重要保证。
2.作用（1）表现为不断推动社会实践的发展：文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。
推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的根本标准。
（2）又表现为不断促进民族文化的繁荣：文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。
3.社会实践与文化创新的关系（1）社会实践决定文化创新。
实践是文化创新的基础、动力、源泉、根本目的、根本标准。
（2）文化创新又反作用于社会实践。
创新的意义&作用。
《文化创新》教案(精选3篇)
《文化创新》教案（精选3篇）《文化创新》教案篇1第五课文化创新1. 社会实践是文化创新的源泉、动力。
（1）社会实践是文化创新的源泉。
人类在改造自然和社会的实践中，制造出自己特有的文化。
离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不行能作出有价值的文化制造。
（2）社会实践是文化创新的动力。
一方面，社会实践不断消失新状况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新状况，回答新问题。
另一方面，社会实践的进展，为文化创新供应了丰富的资源，预备了更加充分的条件。
（3）社会实践是文化创新的根本途径。
（4）社会实践是检验文化创新成果的标准。
（5）推动社会实践和人的全面进展是文化创新的根本目的。
补：文化创新的主体人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化制造的主体。
2. 文化创新的意义。
（1）文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的进展，又表现为不断促进民族文化的富强。
（2）文化创新可以推动社会实践的进展。
文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的进展。
推动社会实践的进展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准。
（3）文化创新能够促进民族文化的富强。
文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有分散力的重要保证。
3. 创新与继承的关系。
（1）文化创新的过程，既是一个“取其精华、去其糟粕”改造传统文化的过程, 又是一个“推陈出新、革故鼎新”制造新文化、进展先进文化过程。
（2）着眼于文化的继承，“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”这是文化创新必定要经受的过程。
（3）一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。
文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。
【特殊提示】（1）文化创新既要继承传统，又要体现时代精神，二者并不冲突。
文化创新必需对传统文化进行批判性继承，否则就会推动文化创新的根基；只有体现时代精神，才能使文化创新成为现实，否则文化就会停滞不前。
（2）文化创新的根基和文化创新的基础是不是一回事？二者不是一回事。
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第五课文化创新一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：(1)文化发展的实质(2)社会实践是文化创新的源泉(3)文化创新的巨大作用(4)文化创新的根本途径(5)继承传统，推陈出新(6)实现文化创新需要博采众长(7)文化发展需要坚持正确方向，克服错误倾向◇理解：(1)社会实践在文化创新中的作用(2)文化创新推动着社会实践的发展，推动着民族文化的繁荣(3)社会实践是文化创作的源泉，也是文化创新的根本途径(4)文化多样性是世界的基本特征，是文化创新的重要基础◇分析(1)通过分析社会实践对文化创新的作用和文化创新对社会实跋的作用，来完整地把握二者之间辩证统一的关系(2)通过分析明确社会实践是文化创新的源泉和根本途径；明确文化创新要博采众长，又要反对历史虚无主义2、能力目标(1)能够通过列举事例说明社会实践对文化创新的作用(2)能够举例说明文化仓情识寸推动社会实践和民族文化繁荣的作用(3)通过结合现实生活深刻理解社会实践是文化创新的源泉和根本途径(4)通过结合具体事例把握文化创新要面向世界，博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向3、情感、态度、值观目标(1)深刻理解建设社会主义先进文化的重要意义(2)为我们伟大祖国的博大精深的民族文化而感到自豪和骄傲(3)通过对本课的学习，同学们更要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌二、【课程标准】：2.5 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
2.7评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要途径。
三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将进一步理解人类文化是—个不断发展、创新的过程。
在社会实践的基础上，传统文化与时代精神相结合，各民族文化相互交流、借鉴与融合，这是实现文化创新的基本途径。
在文化创新的过程中，既要防止故步自封、因循守旧，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
四、【相关知识】：(1)紧密联系初中教材有关中国特色社会主义文化建设的知识。
(2)重点结合高中历史教材中“文化发展历程”的知识理解本课内容。
五、【方法点津】：(1)通过网络等搜集一些相关知识，增强感性认识，开阔视野。
(2)举办一些专题讨论会、辩论会来增长知识，提高能力。
(3)请语文科、历史科老师做专题报告。
(4)注意把政治与语文、历史这三科知识相互渗透、融通。
六、【课文导语】：在社会实践的基础上，传统文化与时代精神相结合，各民族文化相互交流、借鉴与融合，这是实现文化创新的基本途径。
在文化创新的过程中，既要防止故步自封、因循守旧，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。
七：【新课教学】：第一框题文化创新的源泉和作用一、【课程标准】：2.5 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。
二、【新课教学】：（一）、不尽的源泉，不竭的动力◇课堂探究：(1)采风活动与文化创新有什么关系?(2)采风活动对于文化创作可以起到哪些作用?◇探究提示：(1)中国世纪大采风活动多年来受到党中央和国家领导人的重视和支持，江泽民同志曾两次写信关心鼓励采风活动这一善举，说“采风活动是一件很好的事情。
只要我们真正投身人民群众，坚持改革开放和现代化建设的伟大实践，深入体验当代中国发展和进步的历史进程，就一定能不断创作出无愧于我们这个伟大时代的优秀作品。
希望你们再接再厉，把采风活动深入持久地开展下去”。
这样，有助于文化创新。
(2)中国世纪大采风活动以“三贴近”精神为指导思想，倡导全国的媒体和宣传机构，号召全国的作家、诗人、电视人、摄影家、书画家、新闻工作者和经济科学界的专家学者，加盟大采风活动，深入基层调查研究，创作出反映世纪中国时代强音的优秀作品；弘扬经济建设中涌现出的英雄模范人物、优秀单位，总结宣传他们的感人事迹和先进经验；交流探讨地方经济发展、实践全民奔小康的成功之路的有效途径；协助地方单位解决需要解决的部分实际困难。
1．文化发展的实质文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。
文化发展的实质，就在于文化创新。
马克思主义创始人马克思、恩格斯亲自参加无产阶级的革命实践，他们总结了工人运动的历史经验，批判地继承了19世纪德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义学说的优秀成果，创立了马克思主义。
马克思、恩格斯把辩证唯物主义运用于人类社会，创立了历史唯物主义的学说。
马克思主义的诞生，就是文化发展、文化创新的典例。
2．文化创新的必要性、重要性文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。
文化不是任何学者凭空发明创造出来的，而是文化实践经验的概括。
认识来源于实践，人们的社会认识来源于人们的社会实践。
没有文化实践，就没有文学原理。
正因为古往今来有着丰富的文化实践经验，历代的作家、评论家才能对它们加以概括，形成一定的理论。
◇课堂练习：1．苏轼在《石钟山记》一文中就士大夫没有正确认识到“钟声”产生的原因时提出：“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知。
”这告诉我们( )A．实践是认识发展的动力B．实践是认识的来源C．认识正确与否只能通过实践来检验D．一个人要有所知，必须要亲自去实践答案：B解析：对“钟声”产生原因的认识，士大夫之所以“莫能知”，是因为“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”，即没有实践，所以B项应选。
题干未涉及认识的发展和检验认识正确与否的标准，所以A、C项观点虽正确，但与题意不符。
D项说法锚误。
2．下列对文化创新的看法正确的是( )①文化创新是社会实践发展的必然要求②社会实践是文化创新的内在动力③社会实践是文化创新的源泉④文化创新有利于推动社会实践的发展A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．②③④答案：B解析：题中表述实际上回答了社会实践与文化创新的关系问题。
①②③侧重回答实践对文化创新的作用，④侧重回答文化创新对社会实践的反作用，故全选。
3．社会实践对文化创新的决定作用社会实践对文化创新具有两个方面的重要作用：(1)社会实践是文化创新的源泉实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。
人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。
离开了社会实践；文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。
◇本课小结：1．关于本课逻辑结构的宏观把握：文化创新的源泉和作用这一问题，教材分三个层次展开论证：一是不尽的源泉，不竭的动力；二是巨大的作用，深刻的意义；三是呼唤文化创新的时代。
教材运用辩证方法从文化创新的源泉和作用展开论述。
即社会实践是文化创新的源泉，文化创新又推动社会实践的发展和促进民族文化的繁荣。
教材关于文化创新的途径问题，从三个层次展开讲述：第一个层次是“继承传统，推陈出新”；第二个层次是“面向世界，博采众长”；第三个层次是“坚持正确方向，克服错误倾向”。
三个层次三个角度，着重于分析每一个层次，然后予以归纳总结，即采用了分析归纳法，层次清晰，教学目标明确，既便于传授知识，又便于学生学习时识记、理解和把握。
2．把握本课主干知识，构建知识大树，以此系统地掌握全课内容，还要从中总结和把握知识点之间的内在联系。
《文化创新的途径》导入新课文学艺术是我国民族文化的重要组成部分。
在古代诗歌中，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，距今已有3000多年的历史，在许多民族和国家还没有文字的时候，我国已有璀璨的诗歌艺术。
（多媒体课件展示：《诗经》简介及《氓》一诗赏析）提问：《氓》的主要内容是什么？提示：这首诗是一个弃妇的自诉，她叙述了自己从恋爱、结婚到被遗弃的过程，诗中充满了对负心丈夫的怨愤，最后她从痛苦中醒悟过来，表示要坚决地同他一刀两断，表现了女主人公刚强的性格和反抗的精神。
提问：在那种时代，妇女轻易地被丈夫抛弃，是极个别的现象吗？说明了什么？提示：诗中女主人公被丈夫氓抛弃不是偶然的，也不是个别的现象，它是一种社会制度的产物。
《氓》这首诗通过一个女子的婚姻悲剧，深刻地批判了当时不合理的婚姻制度和社会现实。
提问：我们还学过哪些古代诗歌？提示：如唐朝诗人的杰出代表杜甫，杜甫在继承了前人文学艺术精华的基础上，把唐诗推向又一个高潮，被称为“诗史”、“诗圣”。
提问：杜甫的诗里始终贯穿着忧国忧民的思想，为什么？提示：因为杜甫生活的时期恰逢安史之乱，亲身感受并亲眼目睹了战乱给人民带来的灾难和痛苦。
（用多媒体课件展示探究问题）探究：从我国先秦时的诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲及明清小说等文学艺术发展的事例看，文化创新的基本途径是什么？提示：立足于实践基础，继承传统、推陈出新。
其中，立足于社会实践，是文化创新的根本途径。
（多媒体课件展示）1、继承传统，推陈出新（1）文化创新的根本途径是立足于社会实践。
在我国的传统文化中，“孝”文化占极其重要的地位，中国传统文化的代表是儒家文化，而儒家伦理道德的核心，就是“孝”。
古人认为，“孝，德之本也”、“而德孝为先”。
……如《二十四孝图》就搜集了二十四个孝子的故事。
我们来看其中一个。
（多媒体课件展示“埋儿奉母”及探究）问题1：对于郭巨的这种孝，你的看法如何？提示：这是一种愚孝。
问题2：如何对待传统“孝”文化？今天我们所倡导的“孝”与之相比有何不同？怎样体现了文化的创新？提示：传统“孝”文化既有精华又有糟粕，应该取其精华，去其糟粕，今天我们倡导的“孝”，不但继承了“孝”文化的精华，而且还注入了时代精神，把“孝”文化发扬光大。
（多媒体课件展示以下内容）（2）文化创新的重要途径之一：“取其精华、去其糟粕”，“推陈出新、革故鼎新”教师针对课本第54页的探究，请学生举例。
（多媒体展示：快乐驿站）进一步引出文化创新还必须面向世界，博采众长。
小提琴协奏曲《梁祝》的创作就是在东西方文化交流中进行文化创新的典范。
（多媒体课件展示：小提琴协奏曲《梁祝》）教师进行讲解。
探究：1、中国传统乐曲加入西洋乐演奏的形式对演出效果有何影响？2、结合这个例子，你认为应如何处理传统文化与外来文化的关系，做到文化创新？分组讨论，选派代表发言。
（多媒体课件展示）2、面向世界，博采众长（1）文化创新的重要途径之二：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合。
（2）以我为主，为我所用。
①海纳百川的胸怀②平等交流，相互借鉴，既竞争又合作③保持民族文化的传统特色请看书第55页探究：这三个观点哪些是正确的，哪些是错误的？为什么？提示：观点一，完全推崇外来文化否定传统文化——是民族虚无主义和历史虚无主义。