教学板书设计
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太小，学生看不清，失去板书的作用，一般认为，字体的大小，以后排学生能看清为标准。同时字体的使 用要注意适应学生的特点，分别主要采取楷、行楷、行草等字。
3、教师板书的字迹：1正确、2清晰、3认真。 4，色彩
板位安排
板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。 板位安排的基本要求： 1、充分利用 充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：一是四周空间适当；二是分片书写；三是字距适当。 2、布局合理
一、板书设计的涵义
板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符 号、图表向学生传播信息的教学行为方式，，有效提高教学质 量的一种教学行为。。板书是教师必备的基本教学技能。板书 设计是教学设计中的画龙点睛之笔。作为课堂教学的重要组成 部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做 到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生 情”。
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。
2、能培养学生的分析能力、概括能力，启发思维， 有利于学生智力开发、发展智能。有利于学生情操陶 冶，有利于学生记忆知识。
3、板书具有与实物不同的直观作用。
4、板书具有较大的灵活性。
5.板书有示范和审美作用。 6，有利于活跃课堂气氛，增强课堂教学的吸引力、
Fra Baidu bibliotek
对于活泼好动的小学生来讲，学习过程 中有时免不了感到单调和乏味。学生的 学习动机往往来源于有趣的教学内容和 有吸引力的教学活动。所以，在课堂教 学中，教师要充分利用板书设计，创设 生动有趣的活动来引起学生的好奇心和 兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气 氛。
板书在教学中的重要作用
随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走 入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。 那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？
4、板书有示范和审美作用。
课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教 学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿 能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。特别是小学生，他们正处于识字、认 字的阶段，我们的板书更应具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。精心设计的板书，能使学生赏 心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。
在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。哪部分在左，哪部分在右，哪部分位上，哪部分位下，必 须有一个全局安排，使之位次适当，措置有序，编排合理，给人以整体美感。一般来说，应将板面分出若 干区域，譬如标题区、推演区、绘图区、便写区等。标题区比较重要，需要学生注意和记录。通常位于左 侧上边，字写得比较庄重、醒目；推演区因内容较多，又要随写随擦，所以应单辟一区，以左右之中为宜。 绘图区不一定太死，可根据图的多少和难易而定，便写区是处理临时情况用的，通常靠右，以免干扰其它 区。
板书设计的要求
板书要为教学服务。
1.字迹清楚整洁 2.整体规划，布局合理完备美观 3.突出重点，纲要醒目 4.内容精炼，简洁扼要，概括性强 5.适当留有余地， 板书注意事项：
板书不利之处： 在黑板板书，粉笔粉末被教师及前排同学吸入，因此，教师要合理
板书
板书书写技法
1、书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。 2、字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；
3、板书具有较大的灵活性。
使用多媒体辅助教学，如“飞机投弹”、“波的干涉”，易于突破难点。“磁感线”展示了磁感线的空间 分布，弥补了相当一部分同学的空间想象能力的不足，所以这是很值得的。但在使用过程中，我们也有很 深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时，所以 使用多媒体辅助教学要恰到好处，不然可能会造成事倍功半的结果。另外，这些教学媒体有一个共同的缺 陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类 似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题。
板书设计
如何上好一节课?
一.如何导入新课? 二. 介绍新课 三. 课堂操练的类型
四.板书
五．强化技能 六. 结束技能
板书设计流程 一.板书设计概述 二.板书设计的组成部分 三. 板书设计基本模式（高低年级，莫 宁，新概念，单词，句型） 四. 板书设计赏析，品评 五.板书设计的所需的教师技能
理念篇板书设计概述
2、板书具有与实物不同的直观作用。
作为教师，我们知道在上课时用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。如在讲英语单词“Pig”时，我 们牵一头小猪，然后指着它，大喊一声“Pig”这非常直观，学生也容易记住。我们嫌它不雅观，可在黑板 上画一个，或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。如果我们在讲“Pig” 时，在黑板上写一个“猪”字，学生看到这个字，大脑会通过间接的思维与“猪”的实物联系起来，即明 白了单词的意思。在化学课上，我们用实验的方法讲解两种液体混合后的变化时，学生可以很直观地看到， 单我们用板书把它们的原理讲解出来时，学生也会通过思维，抽象而直观地感受到两种液体的变化。我们 常说，作为教师应培养学生的思维能力，而板书也担当了这种责任。
感染力和启发性
板书在教学中的重要作用
随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。 那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。
板书首先是文字，它和文字的作用一样。当初，先民制造文字就是为了记录语言，传达信息。将语言和知 识用文字记录下来才进行长时间的传递，如果我们没有文字，我们在教育学生时只能采用口传身授的办法。 这样，我们的知识会越传越少，古圣贤的知识也不可能传到现在，科学也就难以发展，社会也就难以进步！
3、教师板书的字迹：1正确、2清晰、3认真。 4，色彩
板位安排
板位安排就像规划报纸的板面一样，应精心设计，严谨布局，决不可满板乱画，使板书杂乱无章。 板位安排的基本要求： 1、充分利用 充分利用黑板的有效面积，主要应做到三点：一是四周空间适当；二是分片书写；三是字距适当。 2、布局合理
一、板书设计的涵义
板书是教师在教学过程中，配合语言、媒体等，运用文字、符 号、图表向学生传播信息的教学行为方式，，有效提高教学质 量的一种教学行为。。板书是教师必备的基本教学技能。板书 设计是教学设计中的画龙点睛之笔。作为课堂教学的重要组成 部分，板书可以帮助学生把握重点、理清思路，使学生能够做 到“过目不忘”，以后遇到相关学习内容时还能够“触景生 情”。
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。
2、能培养学生的分析能力、概括能力，启发思维， 有利于学生智力开发、发展智能。有利于学生情操陶 冶，有利于学生记忆知识。
3、板书具有与实物不同的直观作用。
4、板书具有较大的灵活性。
5.板书有示范和审美作用。 6，有利于活跃课堂气氛，增强课堂教学的吸引力、
Fra Baidu bibliotek
对于活泼好动的小学生来讲，学习过程 中有时免不了感到单调和乏味。学生的 学习动机往往来源于有趣的教学内容和 有吸引力的教学活动。所以，在课堂教 学中，教师要充分利用板书设计，创设 生动有趣的活动来引起学生的好奇心和 兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气 氛。
板书在教学中的重要作用
随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走 入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。 那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？
4、板书有示范和审美作用。
课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教 学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。我们的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿 能力很强，如果我们示范的不到位的话，学生们学的也可能不到位。特别是小学生，他们正处于识字、认 字的阶段，我们的板书更应具有示范和引导作用，同时给学生以美的享受。精心设计的板书，能使学生赏 心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。
在板位安排时，应当注意整体效果，合理布局。哪部分在左，哪部分在右，哪部分位上，哪部分位下，必 须有一个全局安排，使之位次适当，措置有序，编排合理，给人以整体美感。一般来说，应将板面分出若 干区域，譬如标题区、推演区、绘图区、便写区等。标题区比较重要，需要学生注意和记录。通常位于左 侧上边，字写得比较庄重、醒目；推演区因内容较多，又要随写随擦，所以应单辟一区，以左右之中为宜。 绘图区不一定太死，可根据图的多少和难易而定，便写区是处理临时情况用的，通常靠右，以免干扰其它 区。
板书设计的要求
板书要为教学服务。
1.字迹清楚整洁 2.整体规划，布局合理完备美观 3.突出重点，纲要醒目 4.内容精炼，简洁扼要，概括性强 5.适当留有余地， 板书注意事项：
板书不利之处： 在黑板板书，粉笔粉末被教师及前排同学吸入，因此，教师要合理
板书
板书书写技法
1、书写姿势：板书的书写姿势一般采用侧身书写的姿势。 2、字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，写不了几个字，影响板面的利用率；
3、板书具有较大的灵活性。
使用多媒体辅助教学，如“飞机投弹”、“波的干涉”，易于突破难点。“磁感线”展示了磁感线的空间 分布，弥补了相当一部分同学的空间想象能力的不足，所以这是很值得的。但在使用过程中，我们也有很 深的体会，准备一节课需要很长时间，即使使用现成的教学软件与自己的教学设计相结合也很费时，所以 使用多媒体辅助教学要恰到好处，不然可能会造成事倍功半的结果。另外，这些教学媒体有一个共同的缺 陷：要按照别人预先设计的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，即使自己制作的软件，也有类 似的不便，因为教学过程中会有突发事件发生，会出现教师预先意想不到的问题。
板书设计
如何上好一节课?
一.如何导入新课? 二. 介绍新课 三. 课堂操练的类型
四.板书
五．强化技能 六. 结束技能
板书设计流程 一.板书设计概述 二.板书设计的组成部分 三. 板书设计基本模式（高低年级，莫 宁，新概念，单词，句型） 四. 板书设计赏析，品评 五.板书设计的所需的教师技能
理念篇板书设计概述
2、板书具有与实物不同的直观作用。
作为教师，我们知道在上课时用实物进行讲解，对学生来讲是非常直观的。如在讲英语单词“Pig”时，我 们牵一头小猪，然后指着它，大喊一声“Pig”这非常直观，学生也容易记住。我们嫌它不雅观，可在黑板 上画一个，或用多媒体放映都可以。实物和多媒体虽然直观，但它少了学生的思维。如果我们在讲“Pig” 时，在黑板上写一个“猪”字，学生看到这个字，大脑会通过间接的思维与“猪”的实物联系起来，即明 白了单词的意思。在化学课上，我们用实验的方法讲解两种液体混合后的变化时，学生可以很直观地看到， 单我们用板书把它们的原理讲解出来时，学生也会通过思维，抽象而直观地感受到两种液体的变化。我们 常说，作为教师应培养学生的思维能力，而板书也担当了这种责任。
感染力和启发性
板书在教学中的重要作用
随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经走入课堂，但是板书在教学中仍起着不可替代的作用。 那么板书在教学中起着哪些重要作用呢？
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。
板书首先是文字，它和文字的作用一样。当初，先民制造文字就是为了记录语言，传达信息。将语言和知 识用文字记录下来才进行长时间的传递，如果我们没有文字，我们在教育学生时只能采用口传身授的办法。 这样，我们的知识会越传越少，古圣贤的知识也不可能传到现在，科学也就难以发展，社会也就难以进步！