《教育学》期末复习

• 1、 提出培养现代人即全面发展的人这一
目标并将它付诸实施； • 2、教育与生产劳动相结合，意义日益广大， 教育的生产性日益突出和加强； • 3、教育民主化向纵深发展，教育的公共性 日益突出； • 4、拥有前所未有的新手段； • 5、日益显示出整体性、开放性；
• 6、教育功能扩展和增强； • 7、教育的社会地位逐步发生根本变化； • 8、教育不断变革； • 9、教育理论的自觉性不断提高； • 10、教育的国际化和本土化趋势明显； • 11、教育的终身化。
长的手段之一 ； • （二）教育是提高人口素质、改变人口质 量的手段之一 ； • （三）教育可使人口结构趋向合理化 ； • （四）教育有利于人口的迁移 。
• 教育的经济功能： • （一）教育把潜在的劳动力转化为现实 • 的劳动力，提高国民的人力资本； • （二）教育对提高劳动生产率起关键作 • 用； • （三）教育实现着知识的再生产和知识 • 创新
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• 6、结合教育实际说明如何结合学生发展的
一般规律施以教育？ • 7、影响师生关系构建的因素有哪些？理想 师生关系的基本特征是什么？ • 8、构建良好师生关系的基本策略有哪些？
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学生身心发展与施教： 1、学生身心发展的顺序性和阶段性规律， 决定着教育工作必须循序渐进； 2、学生身心发展的稳定性和可变性规律要 求教育工作要有针对性 ； 3、学生身心发展的不均衡性规律要求教育 要适时和掌握关键期 ； 4、学生身心发展的差异性规律要求教育工 作必须因材施教； 5、学生身心发展的整体性规律要求教育工 作要有整体性。
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古代教育的基本特征： 1、教育具有鲜明的阶级性和等级性，在西 方还具有鲜明的宗教性； 2、教育具有非生产性（教育与生产劳动分 离）； 3、教育是面向少数有特权阶层子弟的，以 培养统治阶级的接班人为目的； 4、教育的主要内容是军事知识、宗教教义和 道德经典； 5、教育的主要方法是严酷的纪律和强迫下的 反省； 6、教育组织形式以个别教学为主，没有形成 系统的学校教育制度； 7、教育实践以教育经验为基础，教育理论研 究不独立、不系统、不科学。
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• 教育的文化功能： • （一）传递---保存文化的功能 ； • （二）传播—丰富文化的功能； • （三）选择—提升文化的功能； • （四）创造—更新文化的功能。
第三章 教育目的
• 1、教育目的的含义。
2、确定教育目的的客观依据有哪些？ 3、社会主义国家制定教育目的的理论基础是什 么？ 4、当前阶段我国的教育方针是什么？ 5、试分析我国教育目的的基本结构。 6、全面发展的教育目的的组成部分之间是什么 关系？ 7、我国实现教育目的的基本策略有哪些？ 8、我国教育目的的精神实质是什么？
第六章
课程
• 1、名词解释：课程，学科课程，综合课程、
核心课程、活动课程、课程目标、课程标 准、课程实施、 • 2、主要课程理论流派的基本观点。 • 3、课程目标的特征。 • 4、主要课程类型。
• 5、影响课程变革的主要因素有哪些？ • 6、活动课程与学科课程有哪些区别和联系？ • 7、联系实际谈谈长期以来我国基础教育课
第二章
教育功能
• 1、教育功能；教育的个体功能；教育的社
会功能 • 2、教育功能类型的划分。 • 3、教育的个体功能表现在哪些方面？ • 4、教育的人口功能表现。 • 5、教育的经济功能表现。 • 6、教育的政治功能表现。 • 7、教育的文化功能表现。 • 8、教育相对独立性的含义与表现。
• 一、教育的人口功能 • （一）教育是减少人口数量、控制人口增
第五章 教师与学生
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1、名词解释：教师；教师个体专业性发展； 教师的职业道德；学生发展；师生关系 2、你怎样理解教师与学生在教学过程中的 地位和作用？ 3、结合所学理论分析影响教师社会地位的 因素有哪些？ 4、教师个体专业性发展的具体内容包括哪 些方面？ 5、一个成功的教师在教育活动中扮演的角 色有哪些？运用角色理论分析教师在教学中的行 为。
• 教育的政治功能： • （一）教育通过培养一定社会所需要的合格公民和 • 政治人才实现教育的政治作用； • （二）教育通过宣传统治阶级的思想意识，制造一 • 定的社会舆论为政治服务； • （三）组织学生直接参加社会政治活动,把学生作为 • 现实的政治力量使用； • （四）通过教育制度,实现对受教育者的阶级或阶层的选 • 拔，使原有的社会政治关系得以延续和发展，或者加速改 变旧的社会政治关系。
程存在的问题以及在课程改革中应如何纠 正。 • 8、我国新一轮基础教育课程改革的目标。
第七章 课堂教学
• 1、名词：教学；教学设计；教学策略 • 2、当代“教学”的新观念。 • 3、教学设计的特征和依据。 • 4、教学设计的基本程序。 • 5、教学策略的特征。 • 6、制定和选择教学策略的依据。
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第四章
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教育制度
1、名词：教育制度 学制 义务教育 2、教育制度的特征。 3 、现代学制有哪些类型？我国现行学制主 要属于哪种类型？ 4、现代学制的变革有哪些趋势？参照现代学 制变革的趋势，你认为我国的现行学制需要怎样 进一步改革？ 5、联系当地实际分析我国普及九年义务教育 中存在的问题及其对策。 6、为什么终身教育会成为现代教育制度的 发展方向？怎样才能使我国的教育制度朝终身教 育的方向发展？
《教育学》期末复习
教育学教研室
第一章 教育与教育学
• 1、名词解释；教育 教育学 教育形态 • 2、从谢弗勒对教育概念界定方式的规定，你获 • • • • •
得哪些启示？ 3、结合教育实际，谈谈你对教育三要素的认识。 4、简述目前教育学研究中对教育形态的划分。 5、古代社会学校教育的基本特征是什么？ 6、现代社会学校教育的基本特征有哪些？ 7、教育学的形成和发展大致经历了哪几个阶段， 各阶段有代表性的教育家，教育著作及主要特征 是什么？