汉语拼音优秀教案

汉语拼音优秀教案

【篇一：一上汉语拼音公开课教案 zh ch sh r】

课题:zh ch sh r

【教学目标】

1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。能认清形，读准音。

2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。能认

清形，能读准它们的四声。

3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。

4、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。【教学重点、难点】

1、认清声母与整体认读音节的形成。

2、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。【教学过程】

一、复习导入。

1、师：通过前一段时间的学习，我们已经认识了不少的拼音宝宝，

和它们交上了朋友，瞧，有几个好朋友来了，还认识它们吗？来，

我们一起读一读。（课件出示：z c s）。注意纠正读音。

它们有一个共同的名字叫做——（生：声母）而且，我们还知道了，声母z c s是平舌音，所以我们可以称它们为平舌音声母。（课件出示）

2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小

朋友们，你们还认识它吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼？

3、小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样

会变呢！你们看??（出示：zi ci si），这时i跟在了z c s后面，就

变成了什么？（生：整体认读音节课件出示）

是的，i的本领可真大，他呀，把声母z c s变成了加上声调就能给

汉字注音的整体认读音节了，这时的i是个小哑巴，它是不发音的。

让我们来读一读这些整体认读音节。

过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你

们听一个故事，想听吗?来，坐坐好。

二、新授zh ch sh r。

1、讲情境故事，（课件出示：情境图）。

故事发生在一个美丽的大森林里，这一天早上，一轮红日刚刚从东

方升起。森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这个时候，一只狮子

出现了。这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。）原来，他想要吃小猴。猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。你

们说，狮子吃到小猴了吗？（生：没有）原来，机智的小猴爬上了树，用树枝搭救了它的伙伴。

小猴子真是聪明的小家伙。今天，它给我们带来了几个新的声母朋友，这几个新朋友就藏在我们这幅情境图里面。一轮红日的“日”去

掉第四声的帽子，再把它读得轻一些，短一些，就是我们今天要认

识的这个新朋友——（课件出示：r 老师范读r,学生跟读）狮子的“狮”读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——

sh（课件出示：sh 老师范读sh，学生跟读）。吃小猴的“吃”读得

轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——ch（课件

出示：ch老师范读ch，学生跟读）。树枝的“枝”读得轻一些，短一些，就是我们今天要认识的这个新朋友——zh（课件出示：r 老师范

读r，学生跟读）。（出示：zh ch sh r）

2、讲解发音方法。

小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛

注意看：我们发z c s 的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音（做手势：手伸平），在发zh ch sh r 的时候，舌头要往上翘（做

手势：手指向上弯曲），所以我们叫它们翘舌音。

（板书：翘舌音声母，来，和老师一起喊一喊它们的名字。）再跟

着老师读一读这些翘舌音声母。

3、师领读zh ch sh r，生跟读。

老师在这里要提醒小朋友们的是：zh ch sh r是声母，我们要读得

轻一些，短一些，咱们再来读一遍。

（1）现在这些拼音宝宝来到了老师的手上，先看这个声母(出示zh)，我们来开火车读。

老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别纯正，好，我们来看第二个声母（出示ch），再请一组的小朋友来开火车读。

（2）下面我们来看第三个声母（出示sh），这次，我们的火车要

换个方向开了，横着开，你们会开吗？

（3）最后，再来看看第四个声母（出示r），哪个小朋友来读一读，谁再来读？

（4）现在这些声母宝宝在老师的手里打乱了次序，你们会读吗？

（一起来读好吗？）

4、做游戏巩固：我读你猜。

小朋友，喜欢玩游戏吗？那咱们一起来玩一个“我读你猜”的游戏，

老师在小朋友刚刚认识的四个声母宝宝下面标上了1、2、3、4的序号，看看谁的耳朵最灵，听到老师读到哪个声母，就请你们说出这

个声母的序号，比如，老师读到zh的时候，小朋友就说zh下面的

序号1；读到sh的时候，你们就说sh下面的序号3，明白了吗？要仔细听哦。好，游戏开始啦！（可以多次反复读）

下面老师不参加游戏了，请一个小朋友来读，别的小朋友来说序号，读的小朋友也可以像老师刚才那样，打乱顺序读，好吗？（提醒读

的学生要大声读，让别的小朋友听到你的声音。）

5、小朋友们的耳朵真灵啊，分得这么清楚！真棒！不过，能叫出声

母宝宝的名字，还要能记住它们的模样才是最棒的。（出示：zh ch sh）

（1）先请小朋友仔细看看这三个声母宝宝，它们有什么相同的地方？看谁的眼睛最亮，能最先发现？（都有h）你的眼睛真亮，一下子就发现了zh ch sh 的小秘密——它们的后面都有一个h。其他小朋友，你们发现了吗？（发现了）大家的眼睛都很厉害啊！

再看看h前面的这三个字母宝宝，你们还认识吗？它们是——（z c s）。原来我们今天学的zh ch sh就是z c s分别和h做朋友组成的。所以，我们小朋友可以用加一加的办法来记住这三个声母宝宝。

（2）小朋友，你们知道吗，我们还可以通过观察表音表形图，用编

顺口溜的方法来记住它们。

老师把书上的四幅表音表形图请到了黑板上，今天我们学的这四个

声母宝宝就藏在这四幅图中，你能找出它们吗？老师要请四个表现

最好的小朋友到前面来，用水彩笔把你找到的字母宝宝描出来。

（3）老师还听说我们班的小朋友都特别会编顺口溜，你能根据这四

幅表音表形图，编句顺口溜，来帮助大家记住这四个声母宝宝吗？

zh（用手指着），哪个小朋友会编？（哎呀，你真棒！你发现了蜘

蛛的“蜘”和

织网的“织”的读音和声母zh的读音非常接近，所以你通过读音帮助

大家记住了zh）奖励你做小老师，带大家读一读你编的顺口溜。

这个呢？（手指着ch）你也编得非常好，小朋友们一起说一说他编

的顺口溜。再来看这个——sh??带大家读读你编的顺口溜。

还有最有一个——r??大家一起说。