中学化学教材分析大纲
中学化学教学内容及教材分析
必修模块教材的定位
必修模块的教材定位和功能是培养学生的科学素养, 是全体学生都要学习的内容, 奠定基本的知识
基础和方法基础, 课程内容面广、深度低。
2.教材具有培养学生学习能力的功能
教材的编排渗透了学习方法，有利于学生掌握 科学的学习方法。教材在呈现知识的同时也兼 顾了培养学生的学习能力。
人教版必修一
2.科学精神的基本理念：
坚持以科学的态度看待问题、评价问题。
探索精神 求实精神
理性精神
科 学 精 神
实证精神 求真精神
质疑精神
创新精神
可重复、可 检验精神
2.1 理性精神
科学活动须从经验认识层次上升到理论认识层次。
理性精神
科学抽象的过程 科学活动
质量守学教学的目标不是 “为学生未来成为化学家”打 基础, 而应当立足于学生适应未来生活和未来发展的需要 ，着眼于提高21世纪公民的科学素养。教师在教学中除了 核心知识之外,不应该要求学生死记硬背很多的化学事实;
人们在认识世界和改造世界的过程中, 不仅需 要有广泛的科学技术知识和正确科学方法,而且 要有高尚的思想品德,包括对于自然社会和人类 自身所应具有的基本认识。因此教材的价值,不 仅体现在它所展示的自然观和化学学科所特有 的方法论上,而且具有对学生进行思想教育的作 用。
3.教材的思想教育功能
教师不能过分重视教材中实验操作的熟练性, 忽视了操作所要求的思维能力、严谨的科学 态度和一丝不苟的科学精神,针对每一个实验 ,教育的目的不仅是帮助学生顺利地完成实验, 更重要的是让学生受到一次生动的科学思想教 育,让学生体会到正确的操作方法是以科学原理 为基础的,而科学原理是不以人们的意志为转移 的客观规律。
除了最基本的技能外，不应该过分强调学生化学基本操 作和技能熟练性，忽视了创造性.不应该让学生反复练习 那些脱离实际的化学计算题。应该重视化学与社会、生活 的联系和学生自己感兴趣的问题, 鼓励学生通过观察、 阅读、思考、交流与讨论、实验探究等方式学习,加深对 化学现象和规律的认识, 扩展对物质世界的认识,引导学 生掌握探究自然规律的方法，揭示科学的本质，形成科 学的世界观。
《中学化学教材分析》课程教学大纲
《中学化学教材分析》课程教学大纲课程编号：20931017总学时数：24（理论24）总学分数：1.5课程性质：专业选修课适用专业：化学一、课程的任务和基本要求：中学化学教材分析与教学设计是高等师范院校化学（师范类）专业的一门方向选修课程。
本门课程所涉及内容是连接先进教学理论和化学教学实践的桥梁，是使化学教学实现科学性与艺术性统一的重要途径之一。
通过学习教材分析的方法将有利于师范生更加完整合理地处理学习与教学之间的关系，形成正确的学生观、学习观和评价观，促使师范生更新观念，提高教学设计水平，从而全面提升师范生的教师素质。
通过中学化学教材分析的教学，应使师范生达到 .1．进一步加强教育教学理论的学习与运用；2．掌握中学化学教材的分析方法；3．掌握中学化学各种课型的教学设计方法；4．熟悉及掌握中学化学典型题等。
从而为学生顺利走上教师工作岗位奠定坚实的基础。
二、基本内容和要求：第一章、绪言1．什么是教学设计2．现代教学设计的意义3．现代教学设计的层次要求：了解教学设计的涵义；理解现代教学设计的意义；知道现代教学设计的层次；掌握化学教学设计的程序。
第二章化学教学系统设计的准备工作及教材分析1. 钻研教学大纲(课程标准）、分析教学任务2．熟读教材、分析教材3．对学习主体进行调查、分析4．教学条件和教学资源的调查和分析5．选择教学理论基础6．综合决策7．教材分析实例要求：知道从六个方面进行化学教学系统设计的准备工作；读懂课程标准并能依据课程标准确定教学内容；能联系实例从四个方面分析教材；能够正确分析学生的心理特点及认知特点；正确认识教学条件和教学资源；会选择教学设计所依据的教学理论。
第三章化学新课程的教学设计1．化学课程标准解读2．化学新教材3．化学新课程的教学目标设计4．化学新课程教学内容和教学情情设计5．化学新课程学习任务和学习活动设计6．化学新课程学习活动组织和学生发展及学成就评价设计7．化学新课程教学设计案例要求：掌握化学课程标准的结构、内容及蕴含的理念；了解化学新教材的结构及编写特点，会分析教材；掌握化学新课程的教学目标设计；掌握化学新课程教学内容和教学情情设计；掌握化学新课程学习任务和学习活动设计；掌握化学新课程学习活动组织和学生发展及学业成就评价设计；会对化学新课程进行教学设计。
初中化学教学大纲
初中化学教学大纲一、引言初中化学是中学化学教育中的基础阶段，它承上启下，为学生打下了化学学科的基础。
为了提高初中化学教学的质量，制定本大纲旨在明确教学目标、规定教学内容、导引教学方法，帮助教师和学生更好地开展化学学习。
二、教学目标1. 知识目标a) 理解常见物质和现象的化学本质；b) 掌握基本的化学知识，包括元素、化合物、反应等概念；c) 理解化学方程式和化学符号的含义；d) 理解常见元素周期表的构成和元素之间的关系。
2. 能力目标a) 培养学生的观察力、实验能力和科学思维；b) 培养学生的问题解决和分析能力；c) 培养学生的实验操作和数据处理的能力；d) 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 物质与物质转化a) 纯净物质和混合物的概念；b) 物质的物理性质和化学性质；c) 物质的分离和纯化方法；d) 物质的化学反应和化学方程式。
2. 元素与化合物a) 元素和化合物的概念；b) 常见元素周期表及其特点；c) 化合物的命名和化学符号的使用；d) 元素与化合物的反应机理。
3. 常见物质的性质和用途a) 酸碱中和反应及其应用；b) 金属和非金属的性质和用途；c) 碳的化合物及其结构特点；d) 化学能源与环境保护。
4. 实验与实践a) 观察和记录实验现象；b) 进行简单的化学实验；c) 分析实验结果和数据；d) 进行科学探究和解决实际问题。
四、教学方法1. 教师讲授法：通过讲解、示范、演示等方式，向学生介绍化学知识和概念。
2. 实验探究法：通过实验设计和实际操作，引导学生主动探究和发现化学原理和规律。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论、问题解决和知识分享，培养学生的合作和沟通能力。
4. 基于问题的学习法：通过提出问题和情境，引导学生分析和解决实际问题，培养学生的实践能力。
五、教学评价1. 参与度评价：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论交流、实验操作等。
2. 知识理解评价：通过小测验、作业、项目等形式，评价学生对化学知识的理解和掌握程度。
人教版九年级化学教学大纲
人教版九年级化学教学大纲一、绪论九年级化学教学大纲旨在全面规划学生在学习化学课程中应掌握的知识、技能和能力，旨在培养学生的科学思维和实验技能，为学生未来的学习和发展打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识目标通过九年级化学教学，使学生掌握基本的化学概念、原理和知识，包括元素周期表、化学键、化学式、化学方程式等基础知识。
2. 能力目标培养学生观察、实验、分析、解决问题的能力，培养学生的创新能力和动手能力，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度目标培养学生对化学学科的兴趣和热爱，培养学生的科学探究精神和团队合作精神，培养学生的科学道德素养和社会责任感。
三、教学内容1. 化学实验通过化学实验，帮助学生巩固化学理论知识，培养学生的实验观察、分析和推理能力。
2. 元素周期表介绍元素周期表的历史、结构和应用，让学生了解元素之间的周期性规律和特性。
3. 化学键讲解化学键的种类、成因和性质，帮助学生理解物质的组成和性质。
4. 化学式和化学方程式学习化学式和化学方程式的表示方法和应用，培养学生的计算和推理能力。
四、教学方法1. 课堂讲授教师结合九年级化学教学大纲，对化学知识进行系统讲解，引导学生掌握基本概念和原理。
2. 实验教学组织各类化学实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和动手能力。
3. 互动讨论引导学生参与课堂讨论和思维导图，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
五、评价标准1. 知识考核考察学生对化学基本概念、原理和知识的掌握情况，包括选择题、填空题、解答题等。
2. 实验评价综合考察学生实验操作、观察记录和实验报告的质量，评价学生的实验能力和动手能力。
3. 综合评价综合考察学生的知识、能力和态度三个方面，全面评价学生的学习效果和综合素质。
六、教学建议1. 注重基础知识的梳理和巩固，打好化学基础。
2. 突出实践和应用能力的培养，注重实验教学。
3. 激发学生的兴趣和热爱，引导学生积极参与化学学习。
九年级化学上册教材分析
九年级化学教材分析大麦地中学杨育波一、本册教材内容分析§ 1 化学的魅力§ 1.1 化学使世界更美好§ 1.2 走进化学实验室§ 1.3 物质的提纯§ 1.4 世界通用的语言§ 2 浩翰的大气§2.1 人类赖以生存的空气§2.2 神奇的氧气§2.3 化学变化中的质量守恒§ 3 走进溶液的世界§3.1 水§3.2 溶液§3.3 溶液的酸碱性§4 燃料及其燃烧§4.1 燃烧与灭火§4.2 碳及其化合物§4.3 化学燃料二、教材实施单元计划§ 1 化学的魅力（总计课时 3+5+2=10）§ 1.1化学使世界更美好（3课时）第一课时物质的运动和变化知识与技能：初步感受化学、物理学、生物学的研究范围；认识化学变化的特征和伴随发生的现象；过程与方法：理解观察与实验对学习化学的重要性；了解怎样通过化学实验来探究物质的性质和组成。
情感态度价值观：养成探究物质及其变化的好奇心和激发求知欲望。
第二课时化学研究什么学习化学的意义知识与技能：了解化学研究的基本内容；了解化学能帮助人们科学的认识物质及其变化，摆脱愚昧和无知，抵制迷信和伪科学，提高科学素养；知道化学有助于人类认识自然、合理地开发和利用自然资源，促进人类社会的可持续发展；认识化学有助于促进现代科学技术的发展。
过程与方法：能联系实际感受化学科学对人类社会文明和韩战的推动作用。
认识化学学科的学习特点，从而为学好化学做充分准备。
认识到探究性学习是学好化学的一种重要的学习方式。
情感态度价值观：体会化学科学的价值，增强热爱化学科学，努力学好化学的责任感。
第三课时学生实验§ 1.2 走进化学实验室（5课时）第一课时参观实验室了解实验室规则第二课时常见化学仪器的名称、使用和注意事项知识与技能：知道化学实验室是进行科学探究的重要场所；知道严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键；了解一些化学实验室的规则，树立实验安全意识；认识几种常见的仪器，知道它们的主要用途；认识实验室药品的存放识方法。
2023-2024学年人教版化学九年级上册 3.3 元素 说课稿
2023-2024学年人教版化学九年级上册 3.3 元素说课稿一、教材分析《化学》是人教版九年级上册的教材，涵盖了九年级的化学知识内容。
本节课为第三章第三节，主要内容为元素的概念和元素的命名方式。
通过学习本节课的内容，学生可以了解元素的基本概念，学会正确命名元素。
二、教学目标1.知识与理解：了解元素的概念，掌握元素的命名方式。
2.能力与技能：能够正确命名常见元素。
3.情感态度价值观：培养学生对元素的兴趣和探究精神，培养学生的科学素养。
三、教学重难点1.教学重点：掌握元素的概念，掌握元素的命名方式。
2.教学难点：能够正确命名常见元素。
四、教学过程1. 导入新课•引入元素的概念，并提问学生是否知道元素是什么。
2. 学习元素的概念•通过讲解和示意图，让学生了解元素的概念。
•帮助学生理解元素是由相同类型的原子构成的物质。
3. 元素的命名方式•通过示例和练习，让学生了解元素的命名方式。
•解释元素名称的由来和命名规则。
4. 练习与巩固•设计一些练习题，让学生巩固元素的命名方式。
•引导学生通过练习题来运用所学知识。
5. 拓展与延伸•提供一些拓展材料，让学生进一步了解元素的命名方式。
•鼓励学生自主学习和探索，发现更多有趣的元素。
6. 总结与展示•通过课堂讨论和总结，让学生归纳元素的命名方式。
•展示学生在练习中获得的成果。
五、教学资源•《化学》人教版九年级上册教材•教学课件•练习题卷六、教学评价1.观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、举手等。
2.收集学生在练习中的答案，评估他们对元素的命名方式的掌握程度。
3.通过学生的展示和总结，评估他们对课堂内容的理解和学习成果。
七、教学反思本节课通过引导学生了解元素的概念和命名方式，培养了学生的科学素养和探究精神。
通过练习和巩固，学生对元素的命名方式有了更深的理解。
在今后的教学中，可以更多地引入实例、实验等方式，进一步激发学生的学习兴趣。
同时，需要注意合理安排教学时间，确保每个环节的教学效果和学生的参与情况。
分析化学教学大纲(二)
分析化学教学大纲（二）引言概述：分析化学教学大纲（二）是围绕分析化学的基础知识和实验技能，旨在培养学生综合分析问题的能力和独立思考能力的一份教学大纲。
本文将介绍该教学大纲的内容，包括五个主要部分：样品制备与处理、指标测定与判定、色谱与质谱技术、电化学分析以及光谱分析。
正文：1. 样品制备与处理：- 样品收集与保存- 样品预处理方法- 样品分离和富集技术- 样品溶液的调制与稀释- 样品化学处理方法2. 指标测定与判定：- 指标物质的选择与应用- 指标测定方法的原理与步骤- 指标测定的仪器与设备- 指标判定的定性与定量方法- 指标测定结果的数据处理与分析3. 色谱与质谱技术：- 色谱技术的原理与分类- 气相色谱与液相色谱的操作方法- 质谱技术的原理与应用- 质谱仪的操作与数据解析- 色谱质谱联用技术的应用4. 电化学分析：- 电化学方法的基本原理- 电化学分析仪器与装置- 常用电极的类型与应用- 电化学分析的步骤与操作- 电化学分析结果的处理与解释5. 光谱分析：- 光谱技术的原理与分类- 分子光谱与原子光谱的应用- 红外光谱与紫外-可见光谱的原理与操作- 激光光谱与核磁共振光谱的应用- 光谱数据的解析与分析总结：分析化学教学大纲（二）涵盖了样品制备与处理、指标测定与判定、色谱与质谱技术、电化学分析以及光谱分析五个主要内容。
学生通过学习这些内容，将获得分析问题和解决问题的基本能力。
同时，教学大纲也为分析化学实验技能的培养提供了相应指导。
通过适当的练习和实践，学生将能够熟练掌握分析化学相关的理论和实验技术，并能将其应用于科学研究和实际应用中。
《中学化学教学设计》教学大纲
《中学化学教学设计》教学大纲I课程模块教学说明《中学化学教学设计》是化学教师教育课程体系中的专业必修课。
课程分为4个模块：模块一化学教学设计的原理与技术；模块二中学化学教学设计分类实训；模块三中学化学拓展性学习设计；模块四基于设计的化学教学研究。
模块一、二为必修模块，模块三、四为选修模块。
教师可根据实际需求，确定本课程教学学时数和教学进度。
II教学目标1.知识、技能与方法(1)初步运用教学设计的学习理论、系统理论等相关知识解析案例。
(2)初步掌握理性和创造性设计的技能和技巧。
(3)掌握化学教学设计方案表征的思维方法和技术。
2.意识、能力与习惯(1) 问题意识：在理论解读、案例解析和自我反思中提出有价值的问题。
(2) 创新意识：以新课程理念、新课程标准为参照框架，能创造性地对教学设计的正例、反例进行辨别、解释和释义。
(3) 实践能力：在案例分析和设计中初步形成系统思维、逆向思维、透视本质思维能力。
3.情感、态度与价值观(1)学习情感：对化学教学设计的科学性、趣味性和创造性产生切身认同感，并积极投入到设计与创新的活动之中。
(2)学习态度：对基于案例的学习产生新的认识，即“从自己原创案例中学习效果更佳”，说服自己利用课外时间大胆进行原创案例设计。
(3)价值观：建立教师教学设计的社会责任感，理解“疏于设计，盲目从教，乃误生误民误国之举。
”III 教学原则1.实践性原则本课程教学是建立在学生已经具备比较全面的化学专业能力和教师教育专业基础知识之基础上的一门实践课。
教师应当从第一次课起，布置学生解决现实教学情境中的教学设计问题，引导模仿已有教学设计案例，亲自参与案例设计，在案例设计、展示、评议、再设计这一学习循环中，逐步提升其中学化学教学设计的能力和智慧。
2.渐进性问题解决原则教学设计任务布置应当具有情境性、真实性、问题性和渐进性，让学生感受到教学设计的实践价值，体验到化学教学法知识的易理解性和问题解决的成就感。
初中化学教材教法教学大纲
初中化学教材教法教学大纲说明1、学科性质初中化学教材教法是化学教育（专科）专业的一门必修课程。
它对培养合格的初中化学教师具有重要意义。
本课程的基本任务是：以马克思主义哲学为指导，以自然科学方法论和现代教学论为依据，结合化学学科特点，研究中学化学教学的原理和规律，探讨进行教育教学工作的科学途径和方法。
2、教学目的本课程的设课目的是：使学生理解并掌握中学化学教材教法的基础知识、基本理论和基本技能，培养和提高他们探讨中学化学教学规律与从事中学化学教育教学工作的能力，为今后胜任初中化学教学及进行教育教学研究打下较坚实的基础，更好地推行九年制义务教育作贡献。
3、教学基本要求（1）理解初中化学课程标准的精神，掌握初中化学教学的目的要求，以及初中化学教材的内容和知识体系。
（2）理解中学化学教学的理论基础、教学原则和特点，掌握中学化学教学的一般规律和主要教学方法。
（3）理解初中学生学习化学的心理特征。
掌握指导初中学生学习化学的主要方法。
（4）理解化学实验和直观教具在化学教学中的作用，掌握各种形式的化学实验和直观教具在初中化学教学中的应用。
（5）掌握中学化学教学工作常规，理解初中化学教学的规范化要求。
（6）理解在初中化学教学中，对学生进行思想政治教育、加强双基教学和发展智能的意义、有效途径及主要方法。
4、教学原则性建议（1）本课程的教学要求采用了解、理解和掌握三个层次。
了解是指：知道“是什么能够记住知识的要点，并根据提供的材料识别是什么；理解是指：懂得“为什么”，能够领会概念和原理的基本涵义，并用概念和原理去解释和说明化学教学中的一些简单问题；掌握是指：能够分析知识的联系和区别，能综合运用知识和技能解决化学教学中的一些实际问题。
教师在执教时应明确各章节的教学内容和教学要求，切实贯彻“少而精，求实效”的原则，突出重点，抓住关键，解决难点。
（2）本课程在教学中应注意体现师范教育的特点，从学生的实际水平出发，灵活地运用课堂讲授、实验、电化教具、自学辅导、课堂讨论、参观见习、总结经验、收集信息和开展专题研究等多种教学形式，充分发扬教学民主，调动学生的学习积极性，培养和提高学生的教育教学能力。
人教版新目标八年级化学教材分析
人教版新目标八年级化学教材分析一、教材概述《人教版新目标八年级化学教材》是___出版的一本中学化学教材，适用于八年级学生。
教材内容丰富，涵盖了基础的化学知识和实验技能，并注重培养学生的实践能力和科学思维。
二、教材组织结构1. 分册设置本教材分为上下两册，每册内容独立，但彼此之间有一定的衔接和延伸。
2. 单元结构每册教材分为若干个单元，每个单元包含多个知识点和研究任务。
3. 知识点呈现方式教材采用了图文并茂的方式呈现知识点，通过插图、实例和案例分析等形式，帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
三、教材内容特点1. 内容全面《人教版新目标八年级化学教材》内容全面，包含了化学的基础概念、元素周期表、化学反应等方面的知识，涵盖了八年级学生所需的化学基础。
2. 实践导向教材注重培养学生的实践能力，通过实验活动和实践任务，引导学生亲自动手操作、观察和分析，提高他们的实验技能和科学思维。
3. 知识与生活联系紧密教材在知识点的讲解中，注重将化学知识与学生的日常生活和实际应用相结合，帮助学生理解化学在日常生活中的重要性和应用价值。
四、教材使用建议1. 预巩固学生可以通过预教材内容，了解本单元的主题和知识点，并通过课前预问题和思考题培养自主研究的能力。
2. 实践操作学生应积极参与教材中的实验活动和实践任务，亲自进行实验操作，提高实验技能和观察分析能力。
3. 多维研究学生可以结合其他资料和资源，拓宽化学知识的研究范围，加深对知识的理解和应用。
总结：《人教版新目标八年级化学教材》是一本内容全面、实践导向、与生活紧密联系的教材。
学生通过预巩固、实践操作和多维研究等方式，可以更好地理解和掌握化学知识，提高实验技能和科学思维。
2023年初中化学最新教学大纲【汇编】
2023年初中化学最新教学大纲【汇编】前言本教学大纲旨在指导初中化学教学，帮助学生掌握化学基本概念、原理和方法，培养学生的科学素养和创新能力。
本大纲适用于我国初中阶段的学生，并依据最新的教育政策和学科发展进行编制。
一、教学目标1. 理解化学基本概念，掌握化学基本原理和实验方法。
2. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的科学素养，培养学生的创新意识和实践能力。
4. 强化学生的化学学科思维，为学生进一步学习高中化学奠定基础。
二、教学内容第一部分：物质的组成与结构1. 物质的分类- 纯净物与混合物- 元素与化合物- 常见物质的分类及特点2. 原子结构与元素周期律- 原子结构- 元素周期律- 元素在周期表中的分布3. 分子与化合物- 分子概念- 常见化学键- 化合物的命名与化学式第二部分：化学反应1. 化学反应的基本概念- 化学反应与物理反应- 化学平衡- 化学反应速率2. 酸碱反应与盐类反应- 酸碱概念及分类- 酸碱中和反应- 盐类及其反应3. 氧化还原反应- 氧化还原反应的基本概念- 氧化还原反应的类型- 氧化还原反应的配平第三部分：物质的变化与能量1. 热化学- 热量与能量- 热化学方程式- 能量守恒定律2. 燃烧与爆炸- 燃烧条件- 爆炸原理- 灭火方法3. 电化学- 原电池与电解池- 电化学腐蚀与防护- 电化学应用第四部分：实验技能与探究1. 实验基本操作- 实验安全与防护- 实验仪器与使用- 实验基本技巧2. 化学实验方案设计- 实验目的与原理- 实验步骤与方法- 实验结果与分析3. 科学探究- 探究方法与步骤- 数据处理与表达- 交流与合作三、教学方法与评价1. 教学方法- 讲授与实验相结合- 案例分析与讨论- 实践操作与探究2. 评价方法- 平时成绩与考试成绩相结合- 口试、笔试与实验操作相结合- 学生自主学习与团队协作相结合四、教学资源与辅助手段1. 教学资源- 教材与教学参考书- 网络资源与数字化教学- 实验仪器与试剂2. 辅助手段- 多媒体教学- 网络教学平台- 学习辅导与答疑五、教学时间与安排1. 教学时间- 课时安排：每周2课时- 学时安排：共计36学时2. 教学安排- 第一学期：物质的组成与结构、化学反应- 第二学期：物质的变化与能量、实验技能与探究六、教学反思与改进1. 教学反思- 定期检查教学效果- 分析学生反馈与评价- 调整教学策略与方法2. 教学改进- 优化教学内容与结构- 更新教学资源与手段- 提高教师专业素养与能力结语本教学大纲是根据我国初中化学教育目标和要求编制的，旨在为教师和学生提供明确的教学方向和目标。
高中化学课教学大纲
高中化学课教学大纲一、引言高中化学课程作为一门综合性较强的科学课程，对学生的科学素养和实践能力培养有着重要作用。
因此，制定一份完整、系统的高中化学教学大纲是至关重要的。
本文将从课程目标、课程内容、教学方法、评价方式等多个方面展开，探讨高中化学课教学大纲的制定。
二、课程目标高中化学课程的目标是培养学生的化学基本知识和实践能力，同时提高学生的科学素养和创新思维。
具体目标包括：掌握化学中的基本概念、原理和实验技能；了解化学与现实生活的关系；发展学生的观察、实验与实践能力；培养学生对科学问题的思考和解决能力等。
三、课程内容高中化学课程内容包括基础知识、实验技能和科学思维的培养。
其中，基础知识包括元素周期表、化学键、化学反应等内容；实验技能包括实验操作、实验设计和实验数据处理等；科学思维培养包括观察、实验、推理和创新等。
四、教学方法针对高中化学课程的特点，我们应采用多种教学方法，如示范教学、探究式教学和拓展性学习等。
示范教学可以帮助学生理解和掌握基础知识；探究式教学可以培养学生的科学思维和实践能力；拓展性学习可以加深学生对知识的理解和应用。
五、课程重点与难点高中化学课程的重点是培养学生的基础知识和实验技能，其中，元素周期表、化学键和化学反应是学生的重要学习内容。
难点则在于培养学生的科学思维和创新能力，需要通过多种教学方法和实践活动来解决。
六、课内与课外实践活动为了提高学生的实践能力和科学素养，高中化学课程应注重课内和课外的实践活动。
课内实践活动可以通过实验课和实验设计等形式展开，而课外实践活动则可以组织学生参观科研机构、参加科学竞赛等。
七、评价方式制定高中化学课程的教学大纲时，评价方式也是一个重要的考虑因素。
我们应该采用多元化的评价方式，包括考试、实验和课堂表现等。
同时，应注重素质评价和能力评价，通过考察学生的实践能力和创新思维来评价其综合能力。
八、教材选用与开发高中化学课程的教材选用和开发也是教学大纲的重要内容。
化学教学论-1初中化学课标与教材分析
科学、技术、社会发 展，科学史实等）60 条
1、知识条目108 2、实验技能 20项 3、演示实验和学生实验
44个 4、选做实验和专题调研
活动16个
内 容 标 准 中 的 主 题
科学探究
知识、技能 过程、方法
物质构成的奥秘
情感态度价值观
身边的化学物质 物质的化学变化
化学与社会发展
结论
探究编写模式
分析蜡烛、镁与氧气反应的实验
提出问题 （假设）
设计方案
实验探 究
推断结果
归纳总结
科学探究的类型
实验与思考 实验设计 思维探究 信息检索与社会调查
实验与思考
实验设计
P28活动与探究：捕捉空气
P116 制取氢气的实验设计。
思维探究
信息检索与社会调查
特色2：联系实际（STS线索）
2. 给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都 能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、 技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备 的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原 有基础上得到良好的发展。
3. 注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生 活情景中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的 密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简 单的实际问题。
整体构架
体例：主题-课题/单元-课题；章-节 线索：学科逻辑；真实问题
上册内容 共七个单元：
第一单元 走进化学世界 ——入门篇
第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 ——认识身边的物质
第四单元 物质构成的奥秘 ——深入微观世界
第五单元 化学方程式 ——基本概念和技能
第六单元 碳和碳的氧化物 ——初中研究最细致的元素
中学化学课程标准与教材分析
中学化学课程标准与教材分析中学化学课程是教育体系的重点，旨在推进中学教育体系的现代化、科学化和国际化，满足国家教育发展目标的质量要求，更好地培养孩子的综合素质。
本文将拓展中学化学课程的课程标准和教材分析，以期进一步提高中学化学课程的教学质量。
一、课程标准（一）科学性、实用性、创新性中学化学课程的科学性、实用性、创新性是课程改革的重点。
课程要坚持贯彻以科学技术发展为发展指导的现代化原则，充分展现化学的实用性，关注学生的个性特征及能力催化；要引导学生探索性学习，调动学生的学习积极性；要充分发挥各化学学科间的联系，以体现化学学科从基础理论到实际应用的发展脉络；要发挥化学在创新能力培养中的重要作用，激发学生的创新精神，鼓励他们发掘并实践有利于人类利益的化学知识与技术。
（二）规范性、完整性中学化学课程要重视规范性，确定内容包括课程的宗旨、念、标、内容、方法、学时安排、参考书等，构成课程的完整体系，使学生在系统学习中学以致用，真正掌握正确的知识，树立良好的科学思想。
（三）实践性、灵活性实践性是中学化学课程的生命线，必须进行实验室实践，使学生学以致用，做到“讲、练、查、改”，从而体现学生学习的主体性。
在实践中尊重学生的实际情况，根据科学发展规律，做到课堂教学与实践相结合，提高学生实践能力，内容要明确和灵活，不能过于死板，以适应不同年级学生的水平差异及形势要求，以及学生的兴趣发展。
二、教材分析（一）版本的选择在教材选择上，要灵活运用政府出版的官方教材，以及其他版本的教材，根据本校所处的地域特点，以及学生的实际水平情况，灵活结合，以适应更多学生的学习需求。
（二）内容安排教材的内容安排要围绕中学化学课程的目标、任务与要求，结合课堂教学的实际，分类处理，用最简单的语言描述、解释和表示化学知识，以及与之有关的实验活动，用形象的图片和清晰的示意图来说明，并以培养学生的实验技能，以及培养学生的思维能力来促进学生的综合素质的全面发展。
3 初中化学教材分析_走进化学世界
单元一 走进化学世界
——湛江师院附属中学 李应育
绪言 第一单元
——对化学的认识上和基本概念、技能上的准备
绪言——开阔眼界、激发兴趣、了解化学的价值 和元素及其与千变万化物质世界的关系
课题1 物质的变化和性质——一些物理性质，物 理性质与化学性质的区别与联系
教学建议
学生进入实验室之前，预先进行安全教育， 针对实验目的、实验室管理等提出预习、 操作规范、清洁整理、实验纪律等方面具 体的要求，并使之形成习惯。 可带领学生参观实验室，逐一认识、熟悉 其设备、药品、仪器的安置和用途，消除 陌生感。 课 题 本课题的目的是练习实验操作，所涉及的 走 进 原理暂不要求学生了解。 化 书后附录I中有更多仪器及药品取用方法介 学 实 验 绍。有条件的可选用。 室
绪 言
可 看 到 原 子 的 显 微 镜
探知晶体结构的X射线 纳 米 技 术
化 学 使 世 界 变 得 更 加 绚 丽 多 彩
教学建议：
引入：魔术(趣味实验)——清水牛奶 雪碧；花儿为什么这么红，又那么的白! 引入：化学为初三新开课程，不少的学生 绪 对该课极为期待：“什么是化学？由化学 言 化 你想到什么？” 学 使 其他：教学形式多样，教学手段多样，课 世 界 前要准备充足的资料；教材中出现的原子、 变 得 分子、元素等名词，不要求懂得确切涵义， 更 加 绚 能理解上下文即可，不需展开。 丽
课题2 化学是一门以实验为基础的科学——学习 观察、体验过程、练习方法(不要过早研究原理) 课题3 走进化学实验室——技能准备
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
5 第五讲-初高中化学教材分析
第二单元 我们周围的空气 第三单元 自然界的水 ——认识身边的物质
第四单元 物质构成的奥秘 ——深入微观世界
第五单元 化学方程式 ——基本概念和技能
第六单元 碳和碳的氧化物 ——初中研究最细致的元素
第七单元 燃料及其利用 ——突出体现化学的价值
下册共五个单元
第八单元 金属和金属材料 ——化学基础知识与运用
溶液 酸和碱 盐 化肥
酸 碱 盐
化学和生活
教科书体系的构建
学科中心
重视知识的逻辑性 联系 社会问题
学科知识、原理
社会中心
重视社会现象和事实 社会中的实际 问题 承载
学科基础知识技能
我国中学化学教科书风格更迭
五十年代初期 五六十年代 学科体系重视双基 突出生产技术，以工农业基础知识为中心
七十年代末至八十年代 (后不断降低要求)
选取与生活息息相关的问题（内容选择）
试管内加
入的物质 水和植
现 象
振荡前 振荡后 静置
把液体倒掉后的
试管是否干净？
物油
水和植物油 及洗涤剂
说明生活中的乳化现象
将裸露的知识包装起来（承载素材）
pH 橘 汁 糖 水
酸碱性 汽 水 自来水
pH
酸碱性
牛 奶
番茄汁 肥皂水
唾 液草木灰水 洗洁精来自图10-18 身边物质的pH
概念教学的特点 教学目的为建立模型、规律 教学内容具有逻辑性 证据系统的确立：实验、数据、情境
问题系统的构建：问题阶梯、核心问题、 子问题
小结3：教学方式
直述结论式：知识本体的逻辑 过程推理式：证据系统支持下的逻辑 启发讲授式：问题系统支持下的逻辑 活动探究式：关注学生认识过程的逻辑
高中化学教学大纲(最新完整版)
高中化学教学大纲(最新完整版)高中化学教学大纲高中化学教学大纲规定了高中化学课程的教学目标、内容标准、实施建议和课程规划等内容。
该大纲主要包括以下几个部分：1.课程目标：强调学生通过化学学习应具备科学素养、学科实践能力和社会责任感。
2.教学内容：分为“化学反应与能量”、“物质结构与元素周期律”、“有机化合物”、“化学实验”、“化学与社会发展”五个主题，每个主题下设若干个内容标准。
3.实施建议：包括教学原则、教学方法、教学资源、教学评价等方面的建议。
4.课程规划：包括必修课程、选修课程、活动课程和课外活动等方面的规划。
此外，大纲还对化学实验、化学与社会发展等进行了说明。
其中，化学实验部分主要涉及实验操作技能、实验设计与评价、实验安全等方面；化学与社会发展部分则涉及化学在生活、环境、能源、材料等方面的应用。
总的来说，高中化学教学大纲旨在通过系统的化学教育，帮助学生掌握化学基础知识，培养科学素养、学科实践能力，增强社会责任感，并促进学生的全面发展。
高中化学教学大纲高中化学教学大纲是根据化学科的教学和学习的要求，结合中学化学教学大纲（试用修订稿）的精神编写的。
它规定了高中化学必修课的教学目的，各年级的教材结构和教学要求，并适当留出余地，供有条件的地方和学校根据需要和可能选择使用。
大纲力求体现化学的基础性和实用性，加强化学内容与生活、社会和科技发展的联系，以利于增强学生的社会责任感和对可持续发展的认识，培养学生分析、解决问题的能力。
必修课程包括“化学科学的基础知识”、“化学实验的基本技能”、“常见化合物的性质与应用”、“化学实验的设计与评价”四部分内容。
选修课程包括“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”、“化学实验”、“化学与社会”、“化学史”等模块。
高中化学教学大纲分析高中化学教学大纲主要从课程性质、教学基本理念、设计思路、课程标准、内容标准、教学建议、评价建议、教学中应注意的几个问题、说明十个方面进行了阐述。
人教版化学教材的知识结构分析
人教版化学教材的知识结构分析人教版化学教材是我国中学教育中广泛采用的一套教材，旨在培养学生对化学知识的理解与应用能力。
本文将对人教版化学教材的知识结构进行分析，以帮助读者更好地了解该教材的特点与优势。
一、教材知识结构的概述人教版化学教材以系统、全面的化学知识体系为基础，将化学的基本概念、原理与实践结合起来，帮助学生建立起对化学现象的深入理解。
教材内容按照从基础的化学知识到应用的化学知识逐步展开，有助于学生逐步扩大知识面、提高学习的深度与广度。
二、教材章节结构的特点1. 整体分布合理人教版化学教材分为基础篇、拓展篇和应用篇三个部分，每个部分的章节都按照一定的原则和逻辑顺序进行布置。
基础篇主要介绍了化学基本概念、原子结构、化学键、化学反应等基础知识；拓展篇进一步延伸了相关知识，涉及离子式、化学平衡、氧化还原反应等；应用篇将化学知识应用到了真实生活和实际问题解决中。
这样的章节结构使得学生能够从简单到复杂、由浅入深地学习化学知识。
2. 突出实验与探究人教版化学教材注重培养学生的实践能力，教材中增设了大量的实验和探究性学习活动。
通过实验与探究，学生们能够亲自操作、观察实验现象、总结实验规律，并将实验得出的结果与书本上的理论知识相结合，提高学生对知识的理解与应用。
三、知识结构的细分1. 基础知识部分基础知识部分主要包括化学的基本概念、物质的性质与变化、元素与化合物、化学方程式等内容。
这些知识是化学学习的基础，有助于学生初步了解化学的基本原理与基本术语，为进一步学习提供坚实的基础。
2. 拓展知识部分拓展知识部分主要包括离子反应、氧化与还原、化学平衡、酸碱中和等内容。
这些内容是对基础知识的延伸和深化，通过引入更复杂的化学现象和理论，加深学生对化学知识的理解与应用能力。
3. 应用知识部分应用知识部分主要包括化学反应的应用、化学能与化学动力学、溶液的配制与稀释等内容。
这些内容将化学知识应用到实际生活中，让学生认识到化学在日常生活中的重要性，并培养学生解决实际问题的能力。
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中学化学教材分析与教学设计教学大纲
课程代码： 04134235 课程类型：教师教育
适用专业：化学教育总课时数：36 学分：2
一、课程教学的目的和任务
本课程的教学任务：
（1）理解中等学校化学教学的特点和主要方法；
（2）具有分析中学化学教学大纲和重、难点及教材深度把握的初步能力；
（3）通过系统的微格教学理论的学习，帮助学生将中学化学教学的一般教学模式及常用的教学方法和技巧运用于中学化学教学实践，了解中学化学教学全过程及其规律。
二、教学内容纲要
学习内容包括“化学教学设计、导入技能、讲解技能、演示技能、语言技能、板书技能、提问技能、变化技能、强化技能、结束技能、说课技能、评课技能、义务教育化学课程内容分析和高中必修一、二化学课程内容分析”等。
教学时数：36学时。
模块1
绪言微格教学概论
教学目标：
1．了解微格教学的研究对象和意义。
2．能掌握微格教学教案的设计。
3．懂得微格教学的研究方法。
教学要点：
1.微格教学的研究对象
2.微格教学的研究方法
3.微格教案设计
教学重点：微格教案设计
第一章教学语言技能设计
教学目标：
1.了解语言技能的功能。
2.掌握语言技能的构成要素和应用要点。
3.能用语言技能设计一份微格教案。
教学重点：语言技能的构成要素、语言技能的应用要点
教学要点：
1.语言技能的功能
2.语言技能的构成要素
3.语言技能的应用要点
第二章导入技能设计
教学目标：
1.了解导入技能的功能。
2.掌握导入技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的导入类型分别设计一份微格教案。
教学重点：导入技能的构成要素、导入技能的类型教学要点：
1.导入技能的功能
2.导入技能的构成要素
3.导入技能的类型
4.导入技能的应用要点
第三章讲解技能设计
教学目标：
1.了解讲解技能的功能。
2.掌握讲解技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的讲解类型设计一份微格教案。
教学重点：讲解技能的构成要素、讲解技能的类型教学要点：
1.讲解技能的功能
2.讲解技能的构成要素
3.讲解技能的类型
4.讲解技能的应用要点
第四章板书技能设计
教学目标：
1.了解板书技能的功能。
2.掌握板书技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的板书类型各写一份板书设计。
教学重点：
1.板书技能的构成要素
2.板书技能的类型
教学要点：
1.板书技能的功能
2.板书技能的构成要素
3.板书技能的类型
4.板书技能的应用要点
第五章演示技能设计
教学目标：
1.了解演示技能的功能。
2.掌握演示技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的演示类型各设计一份微格教案。
教学重点：
1.演示技能的构成要素
2.演示技能的类型
教学要点：
2.演示技能的构成要素
3.演示技能的类型
4.演示技能的应用要点
第六章提问技能设计
教学目标：
1.了解提问技能的功能。
2.掌握提问技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的提问类型设计一份微格教案。
教学重点：
1.提问技能的构成要素
2.提问技能的类型
教学要点：
1.提问技能的功能
2.提问技能的构成要素
3.提问技能的类型
4.提问技能的应用要点
第七章变化技能设计
教学目标：
1.了解变化技能的功能。
2.掌握变化技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的变化类型设计一份微格教案。
教学重点：
1.变化技能的构成要素
2.变化技能的类型
教学要点：
1.变化技能的功能
2.变化技能的构成要素
3.变化技能的类型
4.变化技能的应用要点
第八章强化技能设计
教学目标：
1.了解强化技能的功能。
2.掌握强化技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的强化类型各设计一份微格教案。
教学重点：
1.强化技能的构成要素
2.强化技能的类型
教学要点：
1.强化技能的功能
2.强化技能的构成要素
4.强化技能的应用要点
第九章结束技能设计
教学目标：
1.了解结束技能的功能。
2.掌握结束技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的结束类型各设计一份微格教案。
教学重点：
1.结束技能的构成要素
2.结束技能的类型
教学要点：
1.结束技能的功能
2.结束技能的构成要素
3.结束技能的类型
4.结束技能的应用要点
第十章评课技能设计
教学目标：
1.了解强化技能的功能。
2.掌握强化技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的强化类型各设计一份微格教案。
教学重点：
1.强化技能的构成要素
2.强化技能的类型
教学要点：
1.强化技能的功能
2.强化技能的构成要素
3.强化技能的类型
4.强化技能的应用要点
第十一章说课技能设计
教学目标：
1.了解强化技能的功能。
2.掌握强化技能的构成要素和应用要点。
3.能用不同的强化类型各设计一份微格教案。
教学重点：
1.强化技能的构成要素
2.强化技能的类型
教学要点：
1.强化技能的功能
2.强化技能的构成要素
3.强化技能的类型
4.强化技能的应用要点
第十二章物质的分离课程内容分析
教学时数：2
教学要点：过滤、蒸发、蒸馏、萃取
学习及考核目标：
1.能制定本节的教学目标
2.知道本节的重、难点
3.能找出学习任务
4.制定出学习策略
第十三章元素符号课程内容分析
教学时数：
教学要点：
学习及考核目标：
第十四章元素周期律课程内容分析
教学时数：2
教学要点：元素周期表和周期律
学习及考核目标：
1.能制定本节的教学目标
2.知道本节的重、难点
3.能找出学习任务
4.制定出学习策略
第十五章摩尔-物质的量课程内容分析
教学时数：2
教学要点：物质的量、摩尔
学习及考核目标：
1.能制定本节的教学目标
2.知道本节的重、难点
3.能找出学习任务
4.制定出学习策略
第十六章钠的化合物课程内容分析
教学时数：2
教学要点：过氧化钠
学习及考核目标：
1.能制定本节的教学目标
2.知道本节的重、难点
3.能找出学习任务
4.制定出学习策略
第十七章根据化学方程式进行计算课程内容分析教学要教学时数：2
教学要点：根据化学方程式进行计算
学习及考核目标：
1.能制定本节的教学目标
2.知道本节的重、难点
3.能找出学习任务
胡志刚主编.化学微格教学（第二版）.厦门：厦门大学出版社，2010.
三、教学说明
(1) 本课程是一门实践性很强的教学理论课程。
在进行教学时要力争通过实践环节（活动）来带动师范生进行有关理论知识的学习，同时引导他们在理论的指导下进行从教技能训练和教学能力的培养。
(2) 本门课程的教学对象是即将走上试教岗位的师范生，他们的特点是缺少教学体验、缺乏教学观念。
在本门课程中不宜追求理论的加多、加深，而宜充分利用实践途径，用典型教例或案例教学引路，让师范生经受体验、领悟、内化等反省认识的锻炼。
四、考核方法考差
五、教材及教学参考书
教材：胡志刚主编.化学微格教学（第二版）.厦门：厦门大学出版社，2010.
参考书：
化学课程教材研究开发中心编著. 全日制义务教育实验教科书化学（上、下）北京：
人民教育出版社，2006
化学课程教材研究开发中心编著. 普通高中课程标准实验教科书化学必修1及必修 2
北京：人民教育出版社，2006。