浅谈校长工作中的创新思维

《河南省中小学校长专业标准远程专题培训》（2014）

研修成果

柘城县胡襄镇铁佛寺小学刘辽原

浅谈校长工作中的创新思维

教育是永恒的主题，创新是不变的旋律。唯有与时俱进振奋人心的决策，才能带领学校走向新的征程。教育的创新涵盖学校管理的创新，教育的创新需要创新的学校管理与之相适应，下面就我的工作实际结合校长培训的学习内容谈谈创新思维的妙用。

一、学校管理观念的创新

加强了理论学习。组织了领导班子学习有关文件和资料，通过多种形式，切实提高了领导班子的思想素质和理论素质。增强了联系沟通。通过学校教师代表提案和建议，学校认真考虑、集思广益，合理地实行整改。通过家长和学生座谈会，由家长和学生对学校领导班子作风及工作征求意见，改变工作作风，做到全心全意为师生服务。公开了办事程序：根据上级党风、行风廉政建设的要求，坚决实行校务公开制度，学校办事公开程序，作出服务承诺，特别是对于学校人事调动、编班、学校购物和财务开支等工作，力求做到严密规范，做到公平、公正、公开。凡事不是一个人说了算，如人事调整、重大经济

支出、学校建设等大事，要经班子反复讨论决定，促进了学校领导作风建设制度化和规范化。

二、学校管理机制的创新

学校管理机制的创新主要包括：决策机制的创新，用人机制的创新，奖惩机制的创新，监督机制的创新等等。

决策机制的创新：中小学实行的是校长负责制，校长是学校的法人代表，学校的行政决策权在校长。但校长的决策是否总能及时、准确、可行？这就需要在学校管理中不断改进和创新学校的决策机制。例如，有些学校为了避免校长个人决策失误，除了重大问题由由教师集体论决定外，还采取了每日早晨短时间的校领导碰头会、校内大事公告栏、校长联系信箱，教工建议热线电话等各种形式的制度来完善学校管理的决策机制。

用人机制的创新：中小学教师实行学校教职工全员聘任制以后，由于专业技术职务的评聘并没有真正做到按需设岗和评聘分开，所以因人设岗的现象还比较普遍，教师平时拿的仍然是职称工资而不是岗位工资。高级职称的教师和初级职称的教师在同样的岗位上干同样的事，但工资报酬却大不一样，结果很大程度上影响了广大教师的积极性。所以，笔者认为，当前学校用人机制的改革和创新，首先要打破教师职称的终身制，尽快实行评聘分开。奖惩机制的创新：学校管理的一个很重要的任务，就是要最大限度的调动教职工的工作积极性。

奖惩是用来调动和发挥积极性的有效措施之一。学校工作对“量”的考核比较容易，但对“质”的考核就难以掌握，这就给以考核为基础的奖励工作带来了一定的难度。所以，客观上在奖励方面，各校还不同程度地存在着一些平均主义和吃大锅饭现象。社会心理学的研究表明，影响人的积极性的主要因素之一，是经济报酬是否合理。奖惩是经济报酬的补充。所以，现有的奖惩机制必须要在创新中不断加以完善，尽量做到客观、公正、科学合理。

监督机制的创新：监督是学校行政管理的重要内容。它对保证行政决策的科学性和行政执行的正确性有着极为重要的意义。随着教育体制改革的不断深化，社会民主化程度的不断提高，广大教职工主体意识的不断增强，监督在整个学校管理中的地位和作用将显得越来越重要。现在学校都在强调“依法办校、依法治校”，但到底依法和执法情况如何？往往也只能依附于上级行政机关的监督检查。而学校自身的监督意识较为淡薄，学校的监督机制也相对滞后。在一些学校“有法不依、执法不严、违法不究”的现象还时有发生；学校的领导和教师一不小心就被告上法庭的事例也并不鲜见；因校领导决策失误而造成重大后果的教训也有过不少。因此，学校内部监督机制的完善和创新已迫在眉睫。

三、学校教育思想的创新

思想是行动的先导，从主体教育论出发，现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身

主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。通过校园广播宣传吃零食和扔废纸这些行为的危害，通过班队会明确目标，再组织一系列“小主人”活动，如“我是校园小主人”、“我爱我校”、“我为

学校添光彩”等主题活动，告诉学生自己是学校的主人，让学生觉得

吃零食对身体不好，扔废纸影响环境，废水废电是不好的生活方式。让学生先从自身觉醒做起。

四、学校教育教学工作的创新

新的课程标准颁布是基础教育的重大改革，对此，我校积极响应付诸实施。

1、确立课程改革为学校工作重点，在原先“课改”工作领导小组的基础上调整了人员，继续完善所制定的课改具体计划。

2、通过参加培训、听讲座、观摩课、看录像等形式加强“课改”理论学习和培训。把学习新课程标准同实际教学结合起来贯彻新课标，靠近新课标，渗透新课标。

3、积极鼓励教师课程改革，使课堂教学在整体上发生了根本性变革，学生考试全部实行等级制。90%的教师能自觉运用新模式。在

备讲批辅等教学环节上大胆探索，一切从促进学生发展出发，教案变学案，开发学生中的教学资源，引导学生探究式学习。

五、学校后勤保障工作的创新

后勤为教育教学服务的宗旨，建立健全了各种管理制度，安装了监控设备，各种体育器材。使校园的环境得到了改善。

总之，校长要牢固树立以学校、以学生为中心的理念，对学生高度负责,不断提高自身思想道德素质，丰富知识结构，做到既传授给学生理论的知识，培养学生的实践能力，更重要的是通过各种教育教育教学环节、教学过程，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观和做人的准则，引导学生如何做人、做事、做学问，这才不愧为人之师,为社会培养更多的人才。