五年级上册音乐第六单元蓝天白云教案
第六单元蓝天白云第六单元教学计划
第一、二课时
教学目标：
1.用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
2. 学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重点、难点：
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。
教法：听唱和视唱结合；引导与自学结合。
教学准备：课件、手风琴
教学过程：
一、组织教学
二、谈话导入
我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。
出示课题：飞驰的雄鹰牧场上的家
三、新授歌曲聆听录音范唱。让学生感受歌曲。
〈一〉学习曲调
1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题（弱起小节、连音线、附付点四分音符等）。讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识
的有什么不同？（第一小节不完全……..）想想这样的小节应该弱唱还是强唱？它的不完全部分上哪儿去了？（末尾）这样的小节就叫弱起小节。
2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的？举几个例子。如：（本期的〈晚风〉）
3、先学第一部分。
（1）听琴、划拍、自学曲调。
（2）老师有重点地辅导。
（3）听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱；第二遍：听琴、划拍、唱出声。（培养学生认真聆听的习惯，以听促唱）。
（4）完整唱一遍。
4、学第二部分。用同样方法学习。完整、准确唱全曲。
〈二〉歌词教学
1全班准确、有感情的朗读歌词。
3、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。2完整、准确唱歌曲。
〈三〉歌曲处理1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场的家的热爱呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗？用你们的声音告诉老师，好吗？
2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。
3、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。
四、改编练习
1、非常熟练唱好前8
2、掌握4/4拍或6/8
3、学生自由选择两种拍号进行改
编。
2、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。
3、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。
五、课堂小结
第三、四课时
教学内容：蓝天白云
听：“蓝天白云” 唱：“蓝天白云” 动：“露一手
教学目标：
一、学唱《我爱我的家乡》歌曲，让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育，并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。
二、欣赏《蓝天白云》，感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。
三、创设情境，设计简单而实用的歌曲图谱，使学生浅显易懂的理解和学习歌曲，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
教学重难点重点：把自己家乡的美好景物编成歌词；唱好连音线，用美妙的歌声赞美祖国。教学过程
一、创设情景，激趣导入
1、律动：《蓝天白云》请你们跟我这样做。
2、问：你听到的是一段怎样的音乐？(学生回答) 这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔
3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！
二、主动探究，学唱歌曲。
1、在这美妙的音乐中，我们看到了什么？（出示家乡的画面），我们用什么形式来表达家乡的美丽呢？歌声！
2、老师范唱。
3、师生接龙哼唱
4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。
5、给旋律取名字，引：这么动听的旋律，我们取个名字——“我爱我的家乡”。
6、根据学生的回答出示歌词，学唱歌曲。
7、采用接唱方式学唱歌曲。
8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。
9、分组讨论：可采用哪几种形式来演唱？
①、加上人声：朗诵词，学生的欢呼声等。
②、加上乐器：模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。
③加上简单的形体动作表现家乡的情景。
三、创作实践，拓展迁移。
1、激发创作欲望，根据图片，师生共同创编歌词。
2、以小组为单位，尝试创编，教师巡回参与，四人为一小组，创编歌词。
3、各组展示新作品，师生共同演唱新创编的歌词，并评选出最佳作品。
4、各组展示创作表演成果，师生评价。
四、课堂延伸。
1、作业：你还能创编出几首不同歌词的歌曲？
2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。
第五课时
教学内容：听赏：《空山鸟语》
教学目标：
1．通过欣赏进一步体验民族乐器二胡丰富的表现力，了解民族音乐家刘天华在音乐上的贡献。
2．能够理解音乐来源于生活并能表现生活并能表现生活。
教学过程
1．用提问的方式导入
教师：请同学们思考—个问题，在我国的民族器乐中，用得最多、最常见的有哪些乐器?
2．组织学生分组试奏二胡，探讨其发声原理。
3．教师充满激情地演奏《空山鸟语)，为学生提供直观的欣赏情境。
教师：我为大家演奏一首二胡曲，听完后请同学们回答：乐曲的情绪怎样?描绘了什么样的情景?请你根据自己对乐曲的感受，给它取一个名字。
4．导入乐曲《空山鸟语}。
5．组织学生欣赏，教师展示一幅简单的群山图，鼓励学生根据此曲边欣赏边将自己所联想到的画面依次添加进去。
6．鼓励学生讲解自己的画面，并进行互评。
7．欣赏二胡曲《江河水》片断
教师：请同学们谈谈这段音乐给你什么样的感受?应该用什么样的旋律线表现呢? (悲伤、凄凉，旋律线向下＼)。
8．教师简单介绍乐曲《江河水》。
9.小结：二胡虽然只有两根弦，但它的表现力却很丰富。不仅能模拟深
山幽谷、群鸟欢鸣的美丽景象，还能表现悲伤、凄凉、催人泪下的场面，又能将解放军战士策马扬鞭、苦练杀敌本领的情景刻画得栩栩如生。如今，二胡已披越来越多的世界各国人民所喜爱。
第六课时
教学内容：竖笛练习《剪羊毛》
教学目标：
1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满
2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣
3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点：运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲
教学难点：使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况
教学过程：
一、组织教学
1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《剪羊毛》律动进教室
2、师生问好
二、复习
下面，我们来热热身。
1、手指操
2、气息练习
3、5 6 7练习
三、新课
1、欣赏《剪羊毛》
2、作者简介
3、学习乐曲
①学生视唱乐谱
②教师范奏乐曲，学生带着问题听
③讲授高音2的指法
上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？
④练习2音
⑤空笛演奏《剪羊毛》
⑥完整演奏乐曲
四、听一听，老师弹的是哪首旋律？唱一唱，比一比。
五、采用重复的手法，用12两个乐句完成下列旋律。唱一唱，怎样更好听。
六、编创与表演。指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏
七、总结下课