小学音乐小巴郎童年的太阳【教学设计】说课、试讲稿教案
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》(原调慢速)说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲。
这首歌曲以生动的描绘和活泼的节奏展现了小巴郎童年时的快乐生活。
歌曲采用C大调，2/4拍子，结构简单，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
同时，他们也具有较强的学习兴趣和好奇心，对于富有生动描绘的歌曲更容易产生共鸣。
然而，部分学生可能对于一些民族音乐的特点还不够了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《小巴郎,童年的太阳》的歌曲背景、民族特点及音乐结构。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握住节奏和音准，并能用乐器为歌曲伴奏。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的旋律、节奏和歌词。
2.难点：歌曲中的民族音乐特点和音准、节奏的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
2.使用多媒体课件、乐器等教学手段，为学生提供丰富的视听体验，帮助他们更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《小巴郎,童年的太阳》的伴奏，引导学生进入音乐课堂。
2.讲解：介绍歌曲的背景、民族特点和音乐结构，讲解歌曲中的重点难点。
3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏的把握，反复练习直至熟练。
4.伴奏：教授乐器演奏技巧，让学生为歌曲进行伴奏。
5.展示：学生分组进行演唱和伴奏展示，鼓励他们发挥创意。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的民族特点和音乐价值。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《小巴郎,童年的太阳》、歌曲民族特点、音乐结构、重点难点等内容，以简洁明了的文字和符号展示教学内容，方便学生理解和记忆。
小学音乐 小巴郎,童年的太阳【教学设计】说课、试讲稿 教案
教学设计一、教学内容：三年级下册，第八课，《小巴郎，童年的太阳》二、教材分析：这是一首具有新疆维吾尔族民歌风格的儿童歌曲。
音乐非常热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣。
其中，切分节奏与衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。
寓意着新疆的孩子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气势。
歌曲一共分为两段，第一段两个乐句采用了重复的手法，第二句只是在结尾旋律做了级进上扬的变化。
第二段开始是一个紧缩的乐句，“3 6”的上行四度进行表现了小巴郎的热情和自豪。
接下来的乐句节奏比第一段紧凑，旋律更多采用了级进下行的旋律，情绪显得更加活泼、欢快，最后一句的“亚克西”也采用了逐级下行的进行，每一拍的第一个音还加入了重音记号，既突出歌曲的节奏特点，也使得歌词所表达的赞美之情更为强烈。
三、课标分析：本课选自小学音乐人音版三年级下册，《小巴郎，童年的太阳》是一节学唱课。
课中内容既有音乐知识的学习，同时涉及到对我国少数民族音乐特色的初步了解。
本节课是关于少数民族音乐学习的基础部分，打好基础，才能为接下来的有关方面内容的学习做好铺垫。
义务教育阶段音乐课程的总目标是要求学生通过音乐学习，形成初步的音乐演唱与学习能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
而这种能力的形成又建立在音乐技能、音乐知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
针对本节课，要求学生能够做到:增长音乐知识和提高技能，对音乐感兴趣；能跟着钢琴演唱表演歌曲；能根据教师的指令做动作等等。
这部分内容在课程的呈现环节，让学生切身体会。
在情感态度方面，要敢于开口演唱，表演中不怕出错误；在学习策略中要学生能够自己主动归纳总结规律，自己总结音乐基本知识，拓展所学课程知识。
而在文化意识方面，要求学生在学习和日常交际中，能初步感知到文化多样性，对音乐产生浓厚的兴趣，激发学习的热情。
四、学情分析：1. 个性差别大三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己的评价颇高，有时候会比较高傲，容易导致自负的心理。
小巴郎,童年的太阳-人音版三年级音乐下册教案
小巴郎，童年的太阳-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.学生能够听辨出歌曲《小巴郎》的旋律；2.学生能够说唱出歌曲《小巴郎》的歌词；3.学生能够了解歌曲《小巴郎》的故事背景，理解歌词内容；4.学生能够拍出歌曲《小巴郎》的节奏，并配合合唱动作；5.学生能够感受到歌曲《小巴郎》所表达的童年情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生真正理解歌曲《小巴郎》的故事背景，感受到歌曲所表达的情感；2.教学难点：让学生能够通过听辨旋律，准确地唱出歌曲的各个部分。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）教师通过唱一段歌曲《小巴郎》的旋律，让学生尝试跟唱，并询问学生是否听过这首歌、知道歌曲的故事背景。
2. 引入歌曲（10分钟）通过播放歌曲《小巴郎》的录音，让学生感受歌曲的旋律、节奏，并让学生跟唱歌曲的前两句。
3. 故事背景讲解（15分钟）教师通过简单的讲解，介绍歌曲《小巴郎》的故事背景。
让学生理解歌曲中所表达的情感。
4. 歌曲学习（30分钟）1.学生听录音，跟唱全曲；2.学生模仿教师，拍出歌曲的节奏；3.学生分组，进行歌曲分段学习，带动学生合唱。
5. 合唱表演（10分钟）学生进行歌曲合唱表演，展示学习成果。
6. 拓展（5分钟）教师介绍与歌曲相关的多媒体素材，让学生进一步了解《小巴郎》的故事背景及歌曲演绎方式。
四、教学评估1. 学生自我评估引导学生自行回答以下问题：自己是否能够准确地唱出歌曲《小巴郎》的各个部分？是否能够理解歌曲中所表达的情感？2. 教师评估根据学生在教学中的听唱、跟唱、合唱等表现，对学生的学习情况进行评估。
五、教学延伸通过与学校音乐社团合作，让学生进一步学习歌曲演唱技巧，并进行更全面的表演训练。
同时，通过音乐社团的自我表演活动，让学生进一步感受到音乐能够带来的乐趣和美好。
人音版音乐三年级下册第8课《小巴郎,童年的太阳》教案
人音版音乐三年级下册第8课《小巴郎，童年的太阳》教案一. 教材分析《小巴郎，童年的太阳》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏活泼，词曲作者通过歌曲描绘了小巴郎这一藏族少年活泼可爱的形象，展现了藏族人民幸福的生活。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构方整，易于学生学唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生可能对藏族文化及民俗风情较陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的歌唱能力、音乐表现力参差不齐，教师需针对不同学生的特点进行因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解藏族的音乐特点，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用欢快的情绪演唱。
3.引导学生感受藏族人民的生活乐趣，增进对民族文化的了解。
4.提高学生的音乐表现力，培养合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色音阶及节奏。
2.歌曲的情感把握及音乐表现。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听、感受藏族音乐的特色。
2.示范法：教师示范演唱，引导学生模仿。
3.练习法：分组练习，互相纠正、提高。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲中的民族文化。
六. 教学准备1.教学课件：包含歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、背景音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学道具：藏族服饰、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示藏族的风土人情，引导学生了解藏族文化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，让学生初步感受歌曲的风格特点。
3.操练（10分钟）教授歌曲的歌词和旋律，重点讲解藏族特色音阶及节奏。
引导学生分组练习，互相纠正。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师点评，指导学生改进演唱技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所展现的藏族人民生活，让学生分享自己的感受。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲的藏族特色及情感表达。
冀少版音乐四年级上册《小巴郎童年的太阳》教学设计
冀少版音乐四年级上册《小巴郎童年的太阳》教学设计一. 教材分析《小巴郎童年的太阳》是一首四年级上册的冀少版音乐教材。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描绘了一个快乐、活泼的童年时光。
本首歌曲共四句歌词，每句歌词都富有童真和想象力，易于学生理解和记忆。
歌曲节奏简单，旋律明快，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，他们喜欢富有童趣的歌曲，能够积极参与音乐活动。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐符号、节奏等知识掌握不够扎实，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小巴郎童年的太阳》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受童年的美好，激发他们对生活的热爱。
4.加强音乐基础知识的学习，如节奏、音高、音乐符号等。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.音乐符号、节奏知识的运用。
3.感受歌曲的童真和美好情感。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高音乐实践能力。
3.情境教学法：通过图片、故事等创设情境，让学生融入歌曲。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，增强学生对节奏、音高的感知。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《小巴郎童年的太阳》音频、视频资料，相关图片、道具等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.练习册：为学生提供音乐练习的素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小巴郎童年的太阳》，让学生初步感受歌曲的美好。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词和旋律。
首先，教师示范演唱，让学生跟随学习。
其次，教师逐句教唱，引导学生掌握歌词和旋律。
在这个过程中，注意引导学生关注音乐符号、节奏等基础知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行音乐操练，包括合唱、分组唱、接龙唱等形式。
通过多种形式的操练，让学生熟练掌握歌曲。
小巴郎童年的太阳说课稿
小巴郎童年的太阳说课稿
小巴郎童年的太阳说课稿
说课稿
各位领导、老师大家好：
今天我以苏少版第十册第四单元《小巴郎，童年的太阳》一课和大家共同探讨现代教学思想及教学策略。
一、教材分析
这是一首具有新疆民歌风格的儿童歌曲。
音乐非常热情、活泼、开朗，内含舞蹈韵律，充满了童真童趣。
其中，切分节奏以及衬词“亚克西”的运用，突出了歌曲的新疆风格。
寓意着新疆的孩子胸怀世界，放眼宇宙的心胸和气势。
二、教学目标
我将本课的目标定为以下三个：1、情感目标：通过欣赏和演唱具有民族特色的歌曲，跳民族舞蹈，了解中国民族音乐风格特点，增强民族自豪感，提高对我国少数民族音乐的兴趣。
2、认知目标：通过歌曲《小巴郎，童年的太阳》的学习，让学生感受歌曲的风格特点，了解维吾尔族人民的生活、风土人情，以及对音乐形成的作用。
3、能力目标：通过小组合作学习（节奏创编，用打击乐为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学。
我的基本策略是，从听入手，以唱为本，引导学生有规律的动起来，把“情”贯穿始终。
在尊重学生独。
三年级下册音乐教案-8小巴郎,童年的太阳︳人音版
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《小巴郎，童年的太阳》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏、音色等要素，提高学生对音乐的敏感度和鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：在学唱过程中，鼓励学生用恰当的表情、动作表现歌曲情感，提高学生的音乐表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《小巴郎，童年的太阳》这首歌曲的基本概念、旋律、节奏和民族乐器的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
然而，我也发现部分学生在讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或不知如何表达自己的想法。针对这一点，我将在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。
在课程总结时，我发现学生们对本节课的知识点掌握得较好，但仍有一些疑问。这提示我在今后的教学中，除了传授知识外，还要注重解答学生的疑问，确保他们对所学内容的理解更加透彻。
-举例：通过实际乐器演示或音频播放，让学生能够辨识出这些乐器的音色，并理解它们如何与歌曲结合，营造出特定的音乐氛围。
2.教学难点
-歌曲演唱技巧：学生在演唱过程中可能会遇到的难点包括音准控制、呼吸调节、情感表达等。
-举例：对于音准问题，教师需要个别指导，帮助学生找到正确的音高；对于呼吸控制，需要教授正确的呼吸方法，确保学生在演唱时气息流畅。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如：“歌曲中用了哪些民族乐器？它们的作用是什么？”
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》教学设计
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》教学设计一. 教材分析《小巴郎,童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和富有童趣的歌词，展现了小巴郎这个角色在童年时期的快乐生活。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民族音乐文化，感受不同地域的音乐特色。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够独立演唱一些简单的歌曲。
但同时，他们在音乐表现力和团队协作方面还需要进一步提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小巴郎,童年的太阳》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受我国民族音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表现力。
五. 教学方法1.采用“示范法”，教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.使用“分组练习法”，将学生分成不同的小组，进行集体演唱和团队协作练习。
3.运用“情境教学法”，通过设置情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.采用“互动教学法”，教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲《小巴郎,童年的太阳》的乐谱和伴奏。
2.准备教学录音机、音响等设备。
3.准备教学课件，包括图片、视频等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小巴郎,童年的太阳》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
同时，引导学生谈论自己对童年的回忆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
小巴郎,童年的太阳(教案)-人音版
3.发展创新能力：在合唱练习中，鼓励学生发挥创意，进行适当的编排和表现，激发创新思维。
4.培养团队协作：分组合作进行合唱，提高学生的沟通协作能力，增强集体荣誉感和责任感。
5.强化情感表达：通过歌曲的学习与演绎，培养学生自信、真诚地表达情感，提升人际交往能力。
-歌词表达：通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生理解歌词含义，并在演唱时加入适当的表情和动作。
-音乐符号：通过实物演示、互动问答等形式，让学生在实际操作中学会识别和应用音乐符号。
-新疆音乐风格：通过观看相关视频、讨论新疆音乐的特点，让学生在感官体验中加深对新疆音乐的理解。
2.教学难点举例
-高音区处理：教师可以指导学生进行适当的发声练习，如模仿吹气球、进行滑音练习，帮助学生找到合适的声音位置。
课堂上，我尝试用问题导入的方式激发学生的好奇心，让他们思考音乐如何表达情感。从学生的讨论和回答中，我发现他们对这个话题有着自己的理解和感悟。在分组讨论环节，我尽量作为一个旁观者和引导者，让学生们自主探索和交流，这样的教学方式似乎更能促进学生的思考和创造力。
然而，我也观察到在歌曲高音区的演唱上，部分学生还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，对这部分学生进行更多的个别指导和鼓励。可能需要设计一些更具体的练习，如逐步提升音高的练习，来帮助他们克服这个难点。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐表达情感的方法，并启发他们如何将这些方法应用到实践中。
小学音乐 小巴郎 童年的太阳【教学设计】说课、试讲稿 教案
《小巴郎，童年的太阳》教案教学目标：1、学生能够情绪饱满的、准确的演唱《小巴郎，童年的太阳》，感受新疆的音乐风格。
2、学生能通过视频感受新疆的风土人情，了解新疆音乐特有的维吾尔族风格特点。
3、通过学习，让学生更加热爱我们的民族音乐。
教学重点：学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会新疆音乐独有的特点。
教学难点：正确演唱《小巴郎，童年的太阳》中的切分节奏。
教学准备：多媒体，钢琴，有关新疆的相关视频和资料等。
教学过程：一、组织教学师生问好！二、导入1、看视屏，听说唱歌曲《大美新疆》师：我国是一个地大物博，民族众多的国家，有56 个民族，除了我们汉族，你还知道哪些少数民族呢？生：……新疆可真是个好地方啊！他们有优美的风景、美味的食物、香甜的瓜果、漂亮的服装，更有悦耳动听的乐器。
手鼓也称达卜，是新疆的一种打ft乐器，拍ft它的时候发出悦耳的声音，让我们一起来听一听吧！×××∣ × ×∣师：同学们拍的非常准确，老师很想用新疆话夸一夸大家“亚克西”。
三、学唱新歌《小巴郎，童年的太阳》（一）出示课题，齐读课题师：有没有同学知道“小巴郎”是什么意思？小女孩叫克孜。
师：接下来就让老师带领我们班的小巴郎和小克孜们一起来聆听一下这首歌曲，请同学们仔细感受一下，歌曲的情绪是怎样的？(一)聆听歌曲1、听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。
师：这是一首欢快活泼的歌曲，歌曲中多次出现了具有维吾尔族风格特点的切分音节奏，你能把他照出来吗？2、再听歌曲，找出歌曲中的切分音节奏。
（师用手鼓拍出来切分节奏）师：请同学们按照节奏一起学一学吧！3、师弹唱歌曲师：阿爸阿妈都为小巴郎做了什么？小巴郎又是怎样做的？（二）学习读一段歌词1、教读歌词，师一句，生一句2、完整读歌词师：请同学们跟着老师一起试着把第一段歌词读一遍！3、教唱第一段歌词，老师读一句，同学跟着读一句。
师：同学们歌词已经读的很准确了，如果把歌词唱出来一定会更加动听，现在就跟老师一起来学一学！4、跟琴唱，弹一句，唱一句。
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》说课稿
人音版音乐三年级下册伴奏《小巴郎,童年的太阳》说课稿一. 教材分析《小巴郎，童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首伴奏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和富有童趣的歌词，展现了小巴郎童年时光的快乐生活。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简单易学，适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生具有较高的学习积极性，对音乐课程充满好奇。
他们在音乐方面具备了一定的基础，如音准、节奏等方面的认知。
但部分学生可能对民族音乐还存在一定的陌生感，因此在教学过程中，需要教师引导学生逐步了解和喜爱民族音乐。
三. 说教学目标1.让学生了解并喜爱《小巴郎，童年的太阳》这首民族音乐作品，提高学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲的基本旋律，培养学生们的音乐表现力。
3.通过学习这首歌曲，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》的基本旋律，能够独立演唱。
2.难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握，以及富有表现力的演唱。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、引导法、分组练习法等，让学生在聆听、模仿、合作中学习歌曲。
2.利用多媒体手段，如音频、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
3.注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，培养自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小巴郎，童年的太阳》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2.学习歌曲：教师引导学生学习歌曲的旋律，分组练习，重点讲解歌曲中的特殊节奏和音准。
3.歌曲讨论：让学生谈谈对歌曲的感受，了解歌曲背后的故事。
4.演唱练习：分组进行演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
5.课堂展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对课堂教学进行总结，强调歌曲中的重难点，鼓励学生在课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《小巴郎，童年的太阳》、歌曲节奏、旋律要点等内容。
冀少版音乐四年级上册《小巴郎童年的太阳》说课稿
冀少版音乐四年级上册《小巴郎童年的太阳》说课稿一. 教材分析《小巴郎童年的太阳》是一首四年级上册的音乐教材，歌曲充满了童趣和想象力，描绘了一个快乐、美好的童年时光。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和热情。
歌曲的歌词简洁易懂，易于学生记忆和传唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感、合唱技巧以及集体合作意识，同时也能感受到童年的美好和快乐。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，并对音乐产生了一定的兴趣。
然而，由于年龄的特点，他们仍然需要具体、生动的教学方式来引导他们学习。
在音乐教学中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成功和自信。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习《小巴郎童年的太阳》，让学生感受到童年的美好和快乐，培养他们对生活的积极态度。
2.技能目标：学会歌曲，培养学生的音乐节奏感和合唱技巧。
3.认知目标：了解歌曲的背景和创作意图，提高学生的音乐欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小巴郎童年的太阳》，培养学生的音乐节奏感和合唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和合唱部分的协调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和引导发现法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、电子琴等教学设备，以及教学图谱、乐器等辅助教具。
六. 说教学过程1.导入：以一首学生熟悉的儿歌《童年》导入，激发学生对童年的美好回忆，引发他们对新课的兴趣。
2.新课教学：a.介绍歌曲《小巴郎童年的太阳》的背景和创作意图。
b.教唱歌曲，注意指导学生掌握音准、节奏和合唱部分。
c.分组练习，让学生在合唱中体验协调和合作的重要性。
3.实践环节：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。
4.展示环节：学生展示合唱成果，互相评价，教师给予肯定和鼓励。
5.总结环节：回顾本节课的学习内容，强调童年的美好和快乐，引导学生珍惜时光，积极面对生活。
人音版音乐三年级下册第8课《小巴郎,童年的太阳》说课稿
人音版音乐三年级下册第8课《小巴郎，童年的太阳》说课稿一. 教材分析《小巴郎，童年的太阳》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了小巴郎快乐成长的画面，歌词生动有趣，旋律欢快，富有童趣。
歌曲以五声宫调式为基础，节奏简单，适合三年级学生的学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们具有较强的学习兴趣和好奇心。
但部分学生可能对民族音乐还比较陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生在音乐方面的表现能力、合作能力和创造力有待提高。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，了解五声宫调式，认识民族音乐的特点。
2.技能目标：通过学习，学生能够正确地把握歌曲的节奏和音高，提高音乐表现能力。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，掌握基本的音乐节奏和音高。
2.教学难点：五声宫调式的理解和运用，民族音乐特点的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、案例教学法和互动教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等辅助教学，为学生提供丰富的视听体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首民族音乐，引导学生进入学习氛围，激发学生对民族音乐的兴趣。
2.歌曲学习：讲解歌曲《小巴郎，童年的太阳》的背景，分析歌曲的结构、节奏和音高，引导学生跟唱歌曲。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.民族音乐特点讲解：通过案例分析，讲解五声宫调式的特点，引导学生理解民族音乐的魅力。
5.创意表现：鼓励学生运用乐器和身体动作，创造性地表现歌曲，提高学生的创造力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点，布置课后作业。
第8课 小巴郎,童年的太阳(教案) 人音版 音乐三年级下册
人音版三年级下册《小巴郎，童年的太阳》教案歌曲分析《小巴郎，童年的太阳》是人音版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲具有浓厚的民族特色，旋律欢快，节奏活泼，词曲作者通过歌曲描绘了小巴郎这一维吾尔族少年活泼可爱的形象，展现了维吾尔族人民幸福的生活。
歌曲为四二拍，歌曲结构方整，易于学生学唱。
学情分析三年级的学生正处于音乐学习的关键阶段，他们已经具备了一定的音乐感知能力和节奏感，能够简单地理解和模仿音乐作品中的节奏型和旋律线。
在这个阶段，学生的音乐兴趣逐渐稳定，开始表现出对特定音乐风格和作品的偏好。
但具体到音乐学习中，他们仍需要通过直观、形象的教学方式来帮助他们理解音乐作品的内涵和风格。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
教学目标1、学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用欢快的情绪演唱。
2、通过学习歌曲，了解维吾尔族人民的风俗习惯。
3、了解歌曲中切分节奏、重音记号的用法。
4、能够为歌曲创编舞蹈，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重难点1、学会歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并能用欢快的情绪演唱。
2、能够为歌曲创编舞蹈，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备多媒体课件、钢琴、铃鼓、串铃等。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、导入新课1、课件出示维吾尔族服饰图片，提问：你知道这是哪个民族吗？2、了解维吾尔族美食。
3、导入课题：今天我们要学一首维吾尔族的民歌《小巴郎，童年的太阳》。
三、新课学习1、初步聆听：说说歌曲的情绪、速度是怎样的？歌曲情绪：欢快、活泼地速度：中速2、歌曲简介《小巴郎童年的太阳》是一首具有浓郁新疆民歌风味的儿童歌曲，歌曲的创作灵感来源于新疆的自然风光和孩子们的纯真生活，通过欢快的旋律和明快的节奏，展现了孩子们童年的快乐与阳光。
歌词以“小巴郎童年的太阳”为主题，描绘了新疆美丽的自然风光和孩子们快乐的生活场景。
歌曲《小巴郎,童年的太阳》教学设计
歌曲《小巴郎,童年的太阳》教学设计
教学设计一
嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们要来一起学习一首超好听的歌——《小巴郎，童年的太阳》。
咱们先一起来听听这首歌怎么样？闭上眼睛，用心感受那欢快的旋律和充满活力的节奏。
听完啦，是不是觉得特别带劲？那咱们来了解一下这首歌的背景。
这首歌呀，描绘的是可爱的小巴郎快乐成长的画面，充满了对童年的热爱和向往。
学会唱之后，咱们可以分组来比一比，看看哪个小组唱得最棒！
对啦，咱们还可以加上一些动作，让这首歌更加生动有趣。
比如说，唱到“太阳”的时候，咱们可以把手举高，像触摸太阳一样。
咱们一起完整地唱一遍，把咱们的快乐和热情都融入到歌声里，让这首歌成为咱们童年里最闪亮的回忆！
怎么样，小伙伴们，准备好一起放声歌唱了吗？
教学设计二
亲爱的朋友们，今天咱们要走进一首特别有趣的歌——《小巴郎，童年的太阳》。
咱们先不着急唱，先一起来看看这首歌的歌词。
这歌词啊，就像一幅美丽的画，把小巴郎的童年描绘得可精彩啦。
那咱们开始学唱吧！我唱一句，你们跟着唱一句，要注意音准和节奏哦。
哎呀，要是觉得有点难，别着急，咱们多练几遍。
我相信你们一定能学会的！
学会了吗？那咱们跟着音乐一起唱，感受一下整首歌的氛围。
现在，咱们来想想，怎么能把这首歌唱得更有感情呢？比如说，想想自己快乐的童年时光，把那种喜悦放进歌声里。
要不，咱们再分个男女声部，看看谁唱得更出彩？
还有哦，咱们可以自己编一些小舞蹈动作，边唱边跳，那多有意思呀！
好啦，朋友们，让我们尽情享受这首歌带给我们的快乐吧！。
人音版音乐三年级下册《8小巴郎童年的太阳》(说课稿)
人音版音乐三年级下册《8小巴郎童年的太阳》（说课稿）一. 教材分析《8小巴郎童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，展现了巴郎童年时的快乐生活。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以repeat记号分成了两部分，第二乐段节奏变化，旋律欢快，富有弹性。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有一定的认识。
但部分学生可能对一些音乐符号和术语还不够熟悉。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够用自然、优美的声音演唱歌曲。
2.让学生理解歌曲的主题，感受歌曲所表现的快乐氛围。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲旋律的掌握和演唱。
2.教学难点：歌曲中一些特殊音节的发音和节奏的准确性。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、模仿法、分组练习法等教学方法，引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。
2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的美妙旋律。
3.结合图谱教学，帮助学生更好地理解歌曲的结构和节奏。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的美妙旋律。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点音节和节奏。
3.分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流、借鉴，提高演唱水平。
4.歌曲展示：各小组依次展示所学歌曲，鼓励学生积极参与，给予评价。
5.教学拓展：引导学生进行创编，如改变歌曲节奏、添加动作等，展示学生的创造力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《8小巴郎童年的太阳》、歌曲结构图谱、重点音符和节奏标记。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律走向。
八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生对歌曲旋律的掌握程度。
人音版音乐三年级下册范唱《小巴郎,童年的太阳》说课稿
人音版音乐三年级下册范唱《小巴郎,童年的太阳》说课稿一. 教材分析《小巴郎，童年的太阳》是人音版音乐三年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个活泼可爱的小巴郎，通过优美的旋律和简单的歌词，展示了小巴郎童年时代的快乐生活。
歌曲共四句，旋律清新，节奏明快，富有童趣。
这首歌曲旨在让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们具有较强的音乐表现力和学习能力。
在这个阶段，学生们的音乐审美观念和音乐鉴赏能力逐渐形成，他们喜欢富有童趣和生动形象的歌曲。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的兴趣和需求，引导他们体验和欣赏音乐的美。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学唱《小巴郎，童年的太阳》，让学生感受童年的美好，培养他们积极向上的生活态度。
2.过程与方法：引导学生参与音乐实践活动，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：学会演唱《小巴郎，童年的太阳》，理解歌曲的主题和情感，掌握简单的音乐术语。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《小巴郎，童年的太阳》，感受歌曲的音乐魅力。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及对于音乐术语的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极体验。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示童年时代的图片，引导学生回忆童年的美好时光，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性，让学生在演唱中感受歌曲的魅力。
3.分组演唱：将学生分成不同的小组，进行分组演唱，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。
4.音乐活动：邀请学生用乐器为歌曲伴奏，激发他们的创造力，提高他们的音乐技能。
5.总结：对本节课的学习进行总结，引导学生理解歌曲的主题和情感，培养他们的音乐审美观念。
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1、听歌曲，感受歌曲的情绪和内容。
师：这是一首欢快活泼的歌曲，歌曲中多次出现了具有维吾尔族风 格特点的切分音节奏，你能把他照出来吗？
2、再听歌曲，找出歌曲中的切分音节奏。（师用手鼓拍出来切分节 奏）
师：请同学们按照节奏一起学一学吧！
3、师弹唱歌曲
师：阿爸阿妈都为小巴郎做了什么？小巴郎又是怎样做的？
二）学习读一段歌词
1、教读歌词，
师一句，生一句
2、完整读歌词 师：请同学们跟着老师一起试着把第一段歌词读一遍！
3、教唱第一段歌词，老师读一句，同学跟着读一句。
师：同学们歌词已经读的很准确了，如果把歌词唱出来一定会更加动 听，现在就跟老师一起来学一学！
4、跟琴唱，弹一句，唱一句。
师：同学们学的非常认真，注意老师要增加难度了，老师弹一句，同 学们唱一句。
教学难点： 正确演唱《小巴郎，童年的太阳》中的切分节奏。
教学准备： 多媒体，钢琴，有关新疆的相关视频和资料等。
教学过程：
一、组织教学
师生问好！
二、导入
1、看视屏，听说唱歌曲《大美新疆》
师：我国是一个地大物博，民族众多的国家，有56个民族，除了 我们汉族，你还知道哪些少数民族呢？
生：
新疆可真是个好地方啊！他们有优美的风景、美味的食物、香甜的瓜 果、漂亮的服装，更有悦耳动听的乐器。手鼓也称达卜，是新疆的一种打ft乐器，拍ft它的时候发出悦耳的声音，让我们一起来听一听吧！
生：
师：你的理想是什么？
生：
师：让我们像小巴郎一样爱祖国、爱家乡，好好学习，为祖国的美 好的明天贡献自己的一份力量！
小巴郎，童年的太阳》教案
教学目标：
1、学生能够情绪饱满的、准确的演唱《小巴郎，童年的太阳》， 感受新疆的音乐风格。
2、 学生能通过视频感受新疆的风土人情，了解新疆音乐特有的 维吾尔族风格特点。
3、 通过学习，让学生更加热爱我们的民族音乐。 教学重点：
学生能够情绪饱满准确的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，并体会 新疆音乐独有的特点。
××× ∣ × ×∣
师：同学们拍的非常准确，老师很想用新疆话夸一夸大家 “亚克西”。
三、学唱新歌《小巴郎，童年的太阳》
（一）出示课题，齐读课题 师：有没有同学知道“小巴郎”是什么意思？小女孩叫 克孜。 师：接下来就让老师带领我们班的小巴郎和小克孜们一起来聆听一下 这首歌曲，请同学们仔细感受一下，歌曲的情绪是怎样的？
5、跟琴完整演唱第一段歌词。
（三）学习第二段歌词
பைடு நூலகம்1、读第二段歌词
师：第一段歌词已经学完了，我们一起试着把第二段歌词一起唱一唱
2、跟琴完整唱第二段歌词
四）聆听整首歌曲 师：认真感受歌曲的速度和情绪，小声跟唱歌曲。
（五）跟伴奏完整演唱
（六）处理歌曲感情 师：请同学们思考一下，小巴郎是个怎样的孩子？我们应该用什么样
的情绪去演唱歌曲？
四、拓展
1、师:大家思考一下，这首歌曲我们除了用优美的歌声来表现它，还可
以用其他什么形式来表现歌曲呢？
2、老师带来了铃鼓和手鼓相似的乐器，谁来试着为歌曲的第一句演奏
一下？
3、看一下，还有什么乐器？
4、完整演奏歌曲。
五、课堂小结
师:通过这节课的学习，你收获了什么？
生：
师：学会了歌曲《小巴郎童年的太阳》，了解了新疆音乐的切分节奏， 你觉得小巴郎是个怎样的孩子？