幼儿园大班艺术-年画欣赏-课件
大班艺术领域《欣赏传统年画》PPT
民 间
一家之主
年
画
上
回
敬神祭祀类
天 言
宫 降
好
吉
事
祥
民
间
年 画
镇妖辟邪类
03 年画分辨
1.
2.
3.
4
5
6
民
间
年
画
鲜艳喜庆 色彩
造型 夸张强烈
年画
特点
构图
风格
饱满繁密
具有浓厚的
乡土气息
民 间 年 画
民
间
年
选择自己所喜欢的一幅门画，就其表现形
画
式、人物特征、色彩搭配进行观察与联想。
选择自己喜欢的作画工具、材料、表现式， 进行年画的创作。
01 什么是年画？
民
间 年
什么是
画 Forever friendship
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•民间年画俗称“喜画”，是过年时 张贴的画，用以增添节日的气氛， 又因为一年更换一次，故称为年画， 以祝愿新年吉庆、驱凶迎祥。
苏 州 桃 花 坞
构图丰富，色彩艳丽， 装饰性强，富有浓郁的生活气息
年画张贴形式多种多样：
门画、炕头画、神像、窗画、月光（贴于窗旁墙上）、中堂、配 轴、条屏等。
民
连年有余
间 年
画
从谐音、象征方面理解年画的含义
莲：与“连”谐音，莲蓬里有“莲子”谐音有子孙。 鱼：与“余”谐音，比喻家境殷实有余、有富裕。 蝙蝠：蝠与“福”同音，人们将它视为福气的象征。 蜘蛛：又称喜蛛，蜘蛛挂蛛从天垂落，意为喜从天降。 风筝：春天应时之物，寓意平步青云，春风得意。 鹿：鹿与“禄”同音，寓意财富。 羊：古人把羊与“祥”字通用，大吉羊即为大吉祥。 葫芦：与“福禄”同音，内多籽，是富贵多子的象征。 石榴：石榴一果多籽，取子孙繁衍、绵延不断之意。 莲花：以荷花、莲蓬及白藕构成“因荷（和）得藕（偶）的吉祥图案，寓意为天配良缘。
幼儿园大班上册美术活动课件《年画》.(2)
幼儿园大班上册美术活动课件《年画》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班上册美术活动教材，第四章《民间艺术》，第三节《年画》。
详细内容包括年画的起源、种类、特点及制作方法。
二、教学目标1. 让学生了解年画的起源、种类和特点，培养对我国传统文化的热爱。
2. 培养学生观察、想象、表现的能力，提高审美素养。
3. 引导学生动手制作年画，培养动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：年画的制作方法。
重点：年画的起源、种类、特点。
四、教具与学具准备教具：年画图片、课件、示范作品。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过讲述过年的故事，引发学生对年画的兴趣。
2. 新课讲解：（1）展示年画图片，引导学生了解年画的起源、种类和特点。
（2）讲解年画的制作方法，并进行示范。
3. 实践操作：（1）学生分组讨论，设计自己喜欢的年画。
（2）学生动手制作年画，教师巡回指导。
4. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。
（2）评选出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。
（1）回顾本节课所学内容，加深对年画的认识。
（2）鼓励学生在生活中发现其他民间艺术，进行拓展学习。
六、板书设计1. 年画的起源、种类、特点。
2. 年画的制作方法。
七、作业设计1. 作业题目：制作一幅年画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了年画的起源、种类、特点及制作方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，并对学生的作品进行点评，提出改进意见。
在拓展延伸方面，可以引导学生了解其他民间艺术，如剪纸、泥塑等，培养学生对我国传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践操作环节；4. 作业设计及课后反思。
一、教学难点与重点的把握1. 详细讲解年画的起源，让学生了解年画的历史背景，增强对传统文化的认同感。
2. 分类介绍年画的种类，通过图片展示和实际操作，使学生直观地感受不同种类的年画特点。
【精品】课件《年画》PPT课件
郁垒
神荼
▪ 另一说： 始于唐代。 沿至宋代 才普遍流 行，但仍 以张贴门 神为多， 故年画可 以包括门 神在内。
尉迟恭
秦琼
门 神 钟 馗
▪ 年画的发展
▪ 明代后期随着市民阶层的发展与需求、版画技术 的繁荣与进步，年画得到了进一步的推进。
▪ 在清代，木板年画则深入到农村、城镇的每个角 落，凭借其喜闻乐见的题材、朴素的形式、物美 价廉的特点，盛行一时。而明代后期已陆续出现 的印绘年画的作坊，由于供销两旺二扩大发展， 在清代已经形成了诺干生产能力强，行销范围大 的中心产地，它们具有强烈的地方特色，在风格 上相互区别，斗奇争艳。
年画的传承
▪ 千百年来，年画不仅是年节一种五彩缤纷的点缀，还是文化 流通、道德教育、审美传播、信仰传承的载体与工具；也是 一种看图识字式的大众读物；对于那类时事题材的年画，还 是一种百性喜闻乐见的媒体。这种内容够得上百科全书式的 民间艺术，包蕴着一个完整的中国民间的精神。
▪ 年画又是一部地域文化的辞典，从中可以找到各个地域鲜明 的文化个性。这些个性因素，不仅在题材内容里，从各个年 画产地习惯的体裁、用色，线条及其不同的版味，也能一眼 识别出来。由年画可以认识全部的中国民间。
天 津 杨 柳 青 年 画
山东潍坊杨家埠
▪ 杨家埠在山东潍县城东北。杨家埠 年画始于明代中后期，雍乾年间已 有不少画店。同治时生产规模逐步 扩大，画店遂达百家之多，进入极 盛时期，形成自我风貌。题材即艺 术形式适应了农民需要，除了小型 年画外，还开发了炕头画、窗旁、 窗顶、月光等种类。人物造型夸张、 构图饱满。印制方式为分色套版， 只在大型人物面部稍作烘脸点胭的 加工，兼有北方的质朴明快、南方 的雅致柔丽的特色。其艺术风格影 响到山东的高密、平度两地年画创 作。
幼儿园大班美术《新年到赏年画》优质课件
幼儿园大班美术《新年到赏年画》优质课件一、教学内容在新年到赏年画教学中，我们选取教材《幼儿美术教育指导手册》中第四章“传统节日篇——新年到”，详细内容涉及年画起源、种类、寓意以及基本制作方法。
通过本节课学习，让孩子们解我国传统文化，提高他们审美观念和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿解年画起源、种类和寓意，增强对我国传统文化认识。
2. 培养幼儿观察力、想象力及创新能力，激发他们创作年画兴趣。
3. 提高幼儿动手操作能力，培养他们团结协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：年画制作方法及寓意理解。
教学重点：年画种类、特点以及基本制作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、年画样品、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具：每人一份彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述新年故事，引导幼儿回忆新年喜庆氛围，进而引入年画主题。
2. 例题讲解（10分钟）展示不同种类年画样品，讲解年画起源、寓意、特点等，让幼儿对年画有一个全面解。
3. 制作方法演示（10分钟）现场演示年画制作过程，包括画稿、剪裁、粘贴等步骤，并强调制作过程中注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据演示步骤，自行制作年画。
在此过程中，教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到问题。
5. 成果展示与评价（10分钟）让幼儿展示自己作品，大家共同评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 年画起源、种类、寓意。
2. 年画制作步骤：画稿、剪裁、粘贴。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家人一起制作一幅年画，主题为“新年快乐”。
2. 答案：作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察每个幼儿制作过程，解他们在制作年画时难点和问题，以便在今后教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在解年画基础上，尝试创作出具有自己特色年画，培养他们创新意识。
同时，引导幼儿关注其他传统节日，解我国丰富多彩民俗文化。
【课件】大班-艺术-年画欣赏-课件
03
年画的制作技巧与方法
年画的制作流程
构思和设计
准备材料
绘制草图
精细绘制
晾干和修整
年画的制作始于构思和 设计，创作者需要确定 主题、画面、色彩等元 素。
根据年画的尺寸和要求 ，准备纸张、颜料、画 笔等必要的材料。
在正式开始前，创作者 可以先绘制一个草图， 以明确画面布局和构图 。
在草图的基础上，使用 颜料和画笔进行精细绘 制，表现出年画的细腻 和质感。
3
年画的色彩搭配也非常独特，常常采用对比鲜 明的颜色，如红、黄、蓝、绿等，以增强视觉 效果和表现力。
年画的文化内涵
年画作为中国传统文化的重要组成部分，蕴含着 丰富的文化内涵和价值观念。
年画还反映了社会的道德观念和价值观念，如忠 孝节义、福禄寿喜等，通过图像和故事的形式传 达给人们。
年画常常被视为吉祥、祝福、喜庆的象征，表达 了人们对美好生活的向往和追求。
年画的色彩搭配
红色
黄色
红色在中国文化中象征着喜庆、吉祥和繁荣 ，是年画中使用最广泛的色彩之一。
黄色在中国文化中象征着光明、希望和富贵 ，是年画中重要的色彩之一。
绿色
蓝色
绿色在中国文化中象征着生命、成长和希望 ，是年画中表现植物和山水时常用的色彩。
蓝色在中国文化中象征着平静、稳健和信任 ，是年画中表现天空和水域时常用的色彩。
04
年画的教育价值与意义
年画的教育价值
01
弘扬民族文化
年画是中国传统文化的瑰宝，通过欣赏年画，可以引导幼儿了解和认
识传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。
02
培养审美能力
年画具有独特的艺术风格和美学价值，引导幼儿欣赏年画，可以培养
【课件】大班-艺术-年画欣赏-课件
明清时期的年画逐渐普及
明清时期，年画逐渐普及到民间，成为一种大众文化，题材也更加丰富，包 括吉祥图案、花卉蔬果等。
年画的制作工艺
制作材料
年画通常使用宣纸、毛边纸等纸张制作，颜料则以红色为主，以示吉祥喜庆。
幼儿在创作年画的过程中，需要发挥自己的想象力和创造力，这有助于培养幼儿 的创造能力和创新思维。
增强幼儿的民族文化自豪感
通过欣赏和了解年画，可以让幼儿感受到中华文化的博大精 深和独特魅力，从而增强幼儿的民族文化自豪感和自信心。
了解和传承中华文化，有助于培养幼儿的爱国情怀和民族自 豪感，促进幼儿全面发展。
幼儿兴趣的激发
幼儿对于传统年画的兴趣和好奇心被课件内容成功地激发 。
课件通过生动的图片和视频素材，使幼儿更加投入年画欣 赏。
幼儿对年画的理解
课件内容有助于幼儿更好地理解年画的起源、发展和文化内涵。 课件的互动环节能帮助幼儿深入了解年画的细节和特色。
幼儿的参与与创作
课件的互动环节促进了幼儿的参与和创作热情。
年画欣赏的意义
01
传承文化
欣赏年画可以了解中国传统文化和民间艺术精髓，有助于传承和弘扬
中华民族优秀文化。
02
培养审美
年画欣赏有助于提高人们的艺术鉴赏能力和审美水平，培养对美的感
知和欣赏能力。
03
拓展思维
年画的丰富题材和独特表现形式可以拓展人们的思维和创作灵感，对
其他艺术创作也有启示作用。
05
课件使用效果的分析与反思
02
年画的起源与发展
年画的产生背景
中国传统文化的重要组成部分
幼儿园大班上册美术活动课件《年画》.
幼儿园大班上册美术活动课件《年画》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班上册美术活动课件《年画》，涉及教材的第三章节——民间艺术。
详细内容包括年画的起源、种类、制作方法以及年画的寓意和民间故事。
二、教学目标1. 让学生了解年画的起源、种类和制作方法，感受民间艺术的魅力。
2. 培养学生的动手操作能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养学生热爱民间艺术，传承传统文化的情感。
三、教学难点与重点教学难点：年画的制作方法及民间故事的理解。
教学重点：了解年画的起源、种类，学会制作简单的年画。
四、教具与学具准备教具：年画样品、课件、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示过年的场景，引导学生谈论过年的习俗，引出年画。
2. 讲解年画的起源和种类（10分钟）介绍年画的起源、种类，让学生了解年画的历史和民间艺术的丰富性。
3. 案例分析（10分钟）展示年画样品，让学生观察、分析年画的特点，引导他们了解年画的寓意和民间故事。
4. 制作年画（10分钟）演示年画的制作方法，引导学生动手操作，鼓励他们发挥创意，制作属于自己的年画。
5. 随堂练习（15分钟）学生在老师的指导下，进行年画制作，老师巡回指导，解答学生疑问。
6. 成果展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 年画的起源2. 年画的种类3. 年画的寓意4. 年画的制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作一幅具有民间特色的年画。
答案：学生可根据自己的喜好和创意，选择合适的材料，运用所学方法，制作一幅年画。
2. 作业题目：讲述一个与年画相关的民间故事。
答案：学生可从年画的寓意出发，发挥想象力，讲述一个富有创意的民间故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在年画制作过程中的表现，了解他们的兴趣和需求，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生收集其他民间艺术作品，了解民间艺术的发展，培养他们传承传统文化的意识。
《年画》最新精选PPT课件
山东潍坊杨家埠
17
?除了以上四大年画生产 中心外，清代后期的年 画还在河北武强、河南 晋南、陕西凤翔、四川 绵竹、福建泉州、漳州、 广东佛山、台湾等地蓬 勃兴起，虽风格相互影 响，但自产自销，各成 体系。
四川绵竹
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年画种类
?门神类 ?吉庆类 ?娃娃美人类 ?风情人物类 ?喜剧类 ?符像类 ?杂画类
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画用手工宣纸印刷，仿品用机制宣纸，这也是较易辨伪之处。
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年画的传承
? 千百年来，年画不仅是年节一种五彩缤纷的点缀，还是文化 流通、道德教育、审美传播、信仰传承的载体与工具；也是 一种看图识字式的大众读物；对于那类时事题材的年画，还 是一种百性喜闻乐见的媒体。这种内容够得上百科全书式的 民间艺术，包蕴着一个完整的中国民间的精神。
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年画的产地
?“年画四大家”
?河南朱仙镇木版年画 ?江苏桃花坞木版年画 ?天津杨柳青年画 ?山东潍坊杨家埠
? 其中朱仙镇木版年画历史最为悠久，可谓中国木 版年画的鼻祖和发祥地
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朱仙镇木版年画
?开封朱仙镇木版年画堪 称中国木版年画的鼻祖。
?朱仙镇木版年画有五大 特点：一是线条粗犷， 粗细相间；二是形象夸 张，头大身小；三是构 图饱满，左右对称；四 是色彩艳丽，对比强烈； 五是门神形象众多，严 肃端庄。
美在民间永不朽 中国民间美术——年画
1
年画
? 年画是中国画的一种， 也叫“门神画”，通 过木板印制的年节装 饰画，具有鲜明的乡 土气息，反应了民间 民俗，寓意吉祥喜庆。
?天津杨柳青年画
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主要内容
?年画的溯源和发展 ?年画的种类 ?年画的产地 ?年画的传承
3
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年画的溯源和发展
【课件】大班艺术年画欣赏课件
【课件】大班艺术年画欣赏课件一、教学内容本节课选自大班艺术课程，主要围绕年画欣赏展开。
教学内容包括教材第四章“民间艺术”中的第二节“年画艺术”。
详细内容涵盖年画的起源、发展、种类、特点及其在我国传统文化中的地位。
通过欣赏不同风格的年画作品，让学生了解年画的独特艺术魅力。
二、教学目标1. 让学生了解年画的起源、发展、种类及特点，提高对民间艺术的鉴赏能力。
2. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，激发他们对年画艺术的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高他们的审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：年画的种类及特点。
教学重点：年画的起源、发展及其在传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、年画作品、挂图、黑板。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示过大年的热闹场景，引导学生关注年画这一民间艺术形式。
2. 起源与发展讲解（10分钟）介绍年画的起源、发展历程，让学生了解年画的历史背景。
3. 年画种类及特点分析（15分钟）通过挂图和课件，展示不同种类的年画，分析其特点，提高学生的鉴赏能力。
4. 例题讲解（10分钟）指导学生分析一幅年画作品，讲解其中的寓意和艺术手法。
5. 随堂练习（15分钟）学生分组，根据所学知识，分析教材中的年画作品，进行小组讨论。
6. 创作实践（25分钟）学生自选一种年画风格，利用彩笔、画纸等材料，动手绘制一幅年画作品。
7. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 年画的起源与发展2. 年画的种类及特点3. 年画艺术在传统文化中的地位七、作业设计1. 作业题目：以“过大年”为主题，创作一幅年画作品。
2. 答案：要求作品具有年画的特点，如寓意吉祥、色彩鲜艳等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到教学目标，学生是否掌握了年画的相关知识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集其他民间艺术形式，如剪纸、泥塑等，了解其特点及寓意，提高对民间艺术的兴趣。
《年画》教学课件.
《年画》教学课件.一、教学内容本节课选自《美术》教材第五册第五章《民间艺术》，详细内容为《年画》一节。
通过对我国传统年画的历史、种类、特点及制作方法的介绍，使学生了解并掌握年画的基本知识，培养对我国传统文化的认识和热爱。
二、教学目标1. 让学生了解年画的历史、种类和特点，提高对民间美术的认识。
2. 学习年画的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 通过对年画的欣赏与创作，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：年画的制作方法及创作技巧。
教学重点：年画的历史、种类、特点以及在我国传统文化中的地位。
四、教具与学具准备教具：年画教材、多媒体设备、挂图、实物。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组年画挂图，引导学生说出对年画的了解，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍年画的历史、种类、特点及其在我国传统文化中的地位。
3. 示范：现场演示年画的制作方法，讲解创作技巧。
4. 实践：学生分组进行年画制作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，师生共同评价。
六、板书设计1. 年画的历史、种类、特点2. 年画的制作方法3. 年画在我国传统文化中的地位七、作业设计1. 作业题目：以“迎新春”为主题，创作一幅年画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对年画的制作方法掌握程度，以及在教学过程中出现的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下收集不同地区的年画作品，了解其特色，下节课分享交流。
通过本节课的教学，使学生深入了解年画这一民间艺术形式，培养对我国传统文化的认识和热爱，提高学生的动手能力和创新能力。
同时，注重课后反思与拓展延伸，使学生在学习过程中不断进步。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践环节；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的把握年画的制作方法及创作技巧是本节课的难点和重点。
年画ppt课件模板
年画的保护工作面临着诸多挑战。首先，随着社会变迁，年画的传统市场逐渐萎缩，年画艺人的生存环境堪忧。 其次，年画的传承方式主要是口传心授，缺乏系统的教育体系，导致传承困难。此外，现代文化的冲击也使得年 画的受众群体逐渐减少。
年画的传承方式与途径
传承方式
年画的传承方式主要包括家族传承、师徒传承和社区传承。家族传承是指家族内部代代相传；师徒传 承是指在师傅的指导下，徒弟学习年画的技艺；社区传承则是通过社区活动等方式，将年画技艺传授 给更多的人。
年画ppt课件模板
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目录
• 年画的起源与历史 • 年画的艺术风格与特点 • 年画的制作过程与材料 • 年画的应用与价值 • 年画的保护与传承
01
年画的起源与历史
年画的起源
1 2
3
起源时间
年画起源于汉代，随着印刷术的发明和普及，逐渐发展成为 一种独特的民间艺术形式。
起源地点
将画作晾干，以免颜料未干 造成模糊。
将画作装裱在纸板或木板上 ，便于展示和保存。
年画的传承与创新
传统元素保留
在传承年画的过程中，应保留其传统 元素和文化内涵。
结合现代科技
将年画元素应用于现代设计、服装、 家居等领域，以拓宽其应用范围和市 场前景。
创新表现形式
在保持传统的基础上，可以尝试创新 的表现形式和技法，以吸引更多年轻 人关注和喜爱年画。
年画在文化旅游中的价值
文化体验
游客通过欣赏年画，可以 深入了解当地的传统文化 和风俗习惯。
艺术收藏
年画作为一种传统艺术形 式，具有较高的艺术价值 和收藏价值。
旅游纪念品
年画可作为特色旅游纪念 品，推广当地文化，增加 旅游收入。
中国民间美术――年画篇1PPT课件
பைடு நூலகம்辰
❖ 【五更】我国古代把夜晚分成五个时段，用鼓打更报时，所 以叫作五更、五鼓，或称五夜。如《孔雀东南飞》：“仰头 相向鸣，夜夜达五更。”《群英会蒋干中计》：“伏枕听时， 军中鼓打二更。”《李愬雪夜入蔡州》：“四鼓，恕至城下， 无一人知者。”《登泰山记》：“戊申晦，五鼓，与子颍坐 日观亭。”《与妻书》：“辛未三月念六夜四鼓，意洞手 书。”
❖ 寒露——气温更低，空气已结露水，渐有寒意。这一天一般 在每年的10月8日。
❖ 霜降——天气渐冷，开始有霜。霜降一般是在每年公历的10 月23日。
❖ 小雪、大雪——开始降雪，小和大表示降雪的程度。小雪在 每年公历11月22日，大雪则在12月7日左右。
❖ 小寒、大寒——天气进一步变冷，小寒还未达最冷，大寒为 一年中最冷的时候。公历1月5日和该月的20日左右为小、大 寒。
中国民间美术——岁时篇
预备知识——中国古代岁知识：
天干地支
❖ 天干地支之含义为何？干者犹树之干也。
❖ 甲：像草木破土而萌，阳在内而被阴包裹。 乙：草木初生，枝叶柔软屈曲。 丙：炳也,如赫赫太阳，炎炎火光，万物皆炳燃着， 见而光明。 丁：草木成长壮实，好比人的成丁。 戊：茂盛也，象征大地草木茂盛繁荣。 己：起也，纪也，万物抑屈而起，有形可纪。 庚：更也，秋收而待来春。 辛：金味辛，物成而后有味，辛者，新也，万物肃 然更改，秀实新成。 壬：妊也，阳气潜伏地中，万物怀妊。 癸：揆也，万物闭藏，怀妊地下，揆然萌芽。
❖ 按史記云．正月為端月．春秋傳 曰 ． 履 端 于 始 ． 元始 也。
❖ 正月初一是一年、四季、十二个月起始的一 天。《
1.1何谓“年”
❖ 。“年”字，远在公元前十六——十一世纪殷商时 代的甲骨文中就已出现。字形很象一个人在收割或 顶谷禾回去，所以《说文解字》称“年“字是”谷 熟也，从禾”。商以后到了周，就用这个字来纪年。 农业社会里，田里的五谷熟了收割完毕，则是一年 过去，又该开始新的一年了。因此称农历新年叫 “过年“。同时在这个期间出现的有祝贺之意的东 西都冠以“年”字。如：吃的糕叫“年糕”，卖的 画叫“年画”，互相庆贺的礼仪叫“拜年”等等。
大班美术欣赏《年画》
大班美术欣赏《年画》主题产生：过完新年的孩子们，聚到一起话题就特别多，“我跟爷爷拜年去了。
”“我们也去亲戚家拜年了，收到了叔叔给的许多压岁钱。
”“我们还去放烟花呢。
”……拜年是我们中国的传统习俗，很多家庭除了去各家各户拜年，一般还要在门上窗上张贴一些年画，增加一些过年的气氛，为此，在孩子们谈论的同时，我适时的问他们：“过年了你们家里有什么变化呢？”有的孩子说：“家里新买了很多家具。
”“家里挂了鞭炮和中国结。
”“我们家的门上妈妈贴了两个小朋友”“我们家也贴了小朋友，还有对联和别的画。
”“为什么妈妈要贴这些画呢？这种画叫什么名字呢？”孩子们个个摇头，不知道其中的含义，只有几个人能说出好像是很快乐的。
“我也觉得这些画很漂亮的，老师你知道到底妈妈为什么要帖这些画呢？”从孩子的这一提问中我发现他们对年画产生了兴趣，也产生了想了解的愿望，因此我设计了欣赏年画的活动。
活动目标：1、通过欣赏引导幼儿了解古代年画的构图及其所要表现的含义。
2、引导幼儿欣赏年画的主要色调，感受年画色彩所呈现的快乐、喜庆、吉祥的气氛。
3、引导幼儿自由创作一幅具有某种含义或能表现自己美好祝愿的年画。
作品选择与活动准备：1、收集各类古代年画。
2、了解一些喜庆吉祥的问候语。
3、录有鞭炮声和《金蛇狂舞》音乐的磁带，录音机。
活动过程：一、听放鞭炮的声音，随着《金蛇狂舞》的音乐，教师身穿唐装带领幼儿在活动室的门窗上张贴年画，导入活动。
师：听，这是什么声音？听到鞭炮声我们感觉要——过—年—啦！过年啦，我们一起来贴年画吧。
（教师带领幼儿在鞭炮声中听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上一起张贴年画。
）（评析：教师带领幼儿在鞭炮声中，听着《金蛇狂舞》的音乐在活动室的门窗上张贴年画，把幼儿带入了一个张灯结彩、欢欢喜喜过大年的环境气氛中，引起孩子浓厚的兴趣和积极参与活动的热情，利于幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
贴完年画，孩子们纷纷发出：“哇……好美”的赞叹声，接着在孩子的兴趣点上，教师自然的引入对年画进行欣赏。
【课件】大班-艺术-年画欣赏-课件
利用年画的形式和特点，制作具有中国特色的广告，能够吸 引消费者的关注和兴趣。
年画在文化传承中的作用
传承中华传统文化
年画作为中华传统文化的重要组成部分，通过传承和弘扬年画，可以进一步 传承和弘扬中华传统文化。
增强文化自信
欣赏和学习年画，可以增强人们对中华传统文化的自信和认同感，提高文化 自信心。
形式与美感
总结词
年画的形式和美感是其吸引人的重要因素。
详细描述
年画的构图、色彩和线条等元素构成了其独特的形式和美感。构图可以体现画面的层次感和空间感；色彩可以 表达画面的情感氛围；线条可以展现画家的技法和风格。欣赏年画时，需要关注这些元素，领略其所带来的视 觉冲击力和美感。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文化与内涵
总结词
年画是传统文化的重要组成部分，具有深刻的文化内涵。
三角构图
将图案的三个点连接起来形成三 角形，以增加图案的空间感和立 体感。
黄金分割构图
将画面分割成大小不同的矩形， 将重要的元素放在矩形的黄金分 割点上，以增加画面的层次感和 美感。
04
如何欣赏年画
主题与内容
总结词
了解年画的主题和内容是欣赏年画的重要环节。
详细描述
年画的主题和内容通常与节日、民俗和传统文化密切相关。在欣赏年画时， 需要关注画面的主要形象、情节和细节，理解其所表达的含义和象征意义。
03
年画制作技巧
制作流程
准备素材
选择合适的纸张、颜料、画笔等材 料，以及需要制作的图案和场景。
绘制草图
将选定的图案在纸张上绘制成草图 ，确定构图和造型。
上色搭配
根据草图的造型和色彩，使用颜料 进行上色搭配，突出图案的特点和 层次感。
【课件】大班艺术年画欣赏课件(1)
【课件】大班艺术年画欣赏课件一、教学内容本节课我们将学习大班艺术年画的欣赏。
教学内容选自教材第五章“民间艺术”中的第三节“年画欣赏”。
详细内容包括了解年画的起源、发展、种类及特点；重点赏析几幅具有代表性的年画作品，如《门神》、《福字寿桃》等；探讨年画所蕴含的寓意和象征意义。
二、教学目标1. 让学生了解年画的起源、发展、种类及特点，提高学生的艺术鉴赏能力。
2. 培养学生对民间艺术的兴趣和热爱，弘扬传统文化。
3. 通过对年画的赏析，培养学生的审美情趣和创新思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：年画的寓意和象征意义的理解。
教学重点：年画的起源、发展、种类及特点。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、挂图。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组年画作品，引导学生关注年画的艺术魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：（1）介绍年画的起源、发展、种类及特点。
（2）赏析年画作品，引导学生从构图、色彩、寓意等方面进行分析。
（3）实践环节：分组讨论，每组选择一幅年画作品，分析其寓意和象征意义。
3. 例题讲解：以《门神》为例，讲解年画的基本绘制方法和技巧。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，绘制一幅简单的年画作品。
六、板书设计1. 大班艺术年画欣赏2. 内容：（1）年画的起源、发展、种类及特点（2）年画的寓意和象征意义（3）年画的绘制方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅具有个人特色的年画作品，并简要说明其寓意和象征意义。
2. 答案：根据学生个人创作，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对年画的起源、发展、种类及特点有了基本了解，但在寓意和象征意义的理解上还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集其他民间艺术作品，如剪纸、泥塑等，进行赏析和交流，提高学生的艺术鉴赏能力。
重点和难点解析1. 年画的寓意和象征意义的理解。
2. 年画的绘制方法和技巧的掌握。