“用乘法口诀求商”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
“用乘法口诀求商”教学设计
教学内容:人教版义务教育课程标准实验教材
二年级下册第23页例1,练习五的第1—3题
教学目标:
1、经历探索用乘法口诀求商的过程,了解用乘法口诀想商的思路,初步学
会用乘法口诀求商的方法。
2、培养学生联想推理的能力。
3、联系实际,对学生渗透思想教育。
教学重点:
经历探索用乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程:
一、导入:
教师:同学们,你们看,这是我们班的小画家白宗岳和宋润杰画的画。
这幅画的是猴妈妈,这幅画的是一只可爱的小猴子。它们之间发生了一个小故事:在美丽的花果山上,由于猴妈妈突出的表现,得到了猴王的表扬,并奖给猴妈妈12个又大又肥的鲜桃。
同学们,请你猜一猜,猴妈妈是怎样处理这些鲜桃的?说说你的理由。
二、新课:
1、教师:猴妈妈是这样想的:我有12个桃,每个孩子分4个,正好分完。
请你算一算,猴妈妈有几个孩子?
学生思考后发言。用以前学过的知识可以得到以下4种算法:
学生1:12÷4=3
学生2:3×4=12
学生3:12-4-4-4=0
学生4:4+4+4=12
让学生说说为什么这样计算,让其他的学生能听懂,并做出简单的评价。
教师:这几种算法,你最喜欢哪种?说说理由。
教师:试试看,用你喜欢的方法计算卡片上的题目,验证一下哪种方法比较简便!
出示卡片:10÷2=
15÷3=
16÷4=
20÷5=
……
教师:通过刚才的计算,你想说什么?
2、教师:刚才我们已经算出了猴妈妈有3个孩子,猴妈妈也可以这样分:把这些桃平均分给3个孩子,每个孩子分几个?
学生列出:12÷3=4
说说这个算式表示什么意思,是怎样算出来的。
(评析:这一环节过度自然,既复习了除法的含义,又体会了用乘法口诀求商的简便。)
3、教师:猴妈妈正想把这些桃平均分给它的3个孩子,有1只小猴提出了
不同的意见。
你猜,它提出了什么意见?应该怎样分?
引导学生知道,有好东西时不要自己独用,要想着妈妈,想着别人。
列出算式:12÷4=3
说说这个算式表示什么意思,它与刚才写出的12÷4=3有什么不同?
(评析:设计“小猴提出不同意见”这一环节,对学生渗透关爱父母、关爱他人的思想感情,提高数学课的人情味,同时深化对除法意义的认识。)
4、课堂小结:谈谈这节课有什么收获?
教师:计算除法时,要看除数和哪个数相乘得被除数,就用哪句乘法口诀求商。
三、巩固练习:
1、你能很快地算出来吗?
15÷5= 20÷4= 25÷5= 18÷3= 30÷5=
出示一组口算题,让学生用乘法口诀求商的算法计算,抽几道题让学生说说是用哪句乘法口诀求商。
特别地说一说像5÷5= 、1÷1=这样的算式是怎样求商的?
2、你知道这句乘法口诀可以算几个除法算式吗?
三六十八
四五二十
五五二十五
……
出示乘法口诀,让学生说出除法算式,特别要注意像“五五二十五”这样的乘法口诀。
3、自编5道除法式题,并用乘法口诀算出来。
小组交流。注意学生出现的问题,如:20÷2= 引导学生用除法的意义来解答。
4、课本练习题。
四、课后小结。