铜与浓稀硝酸反应 说课稿 教案
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铜与浓、稀硝酸的反应
一、教学目标
1、知识与技能
通过Cu与浓、稀HNO3的实验探究，初步掌握硝酸的氧化性，并能够正确书写化学方程式。
2、过程与方法
通过实验探究，培养学生尊重事实、细心观察、善于思索的Βιβλιοθήκη Baidu学素养，体会“现象”与“本质”的对立与统一。
3、情感态度与价值观
通过实验探究，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力、观察能力以及环保意识。
们今天要学习的硝酸。
【思考】铜与硝酸会反应吗？
通过讨论，同学们的观点主要集中在以下三个方面。
【过渡】实践是检验真理的唯一标准！下面
我们亲自通过实验进行探究。
【思考】
【讨论】
1、铜属于不活泼金属，不能与硝酸反应；
2、铜能与硝酸反应，产生H2；
3、类似于浓硫酸，铜能与硝酸反应，但不产生H2。
【实验探究1】两人一组，利用微型气体实验装置探究Cu与浓HNO3的反应,并仔细观察实验现象。
【实验探究2】两人一组，利用医用一次性注射器来探究Cu与稀HNO3的反应，并仔细观察实验现象。
实验步骤：
1、先取下注射器后面的活塞，在注射器内放入少许铜丝，塞上活塞；
2、吸入适量的稀硝酸，排尽空气后，将注射器细管端用胶帽密封；
3、为加快反应速率，将注射器放入事先加有适量热水的烧杯中进行水浴加热；
4、当注射器内产生适量气体时，取下胶帽，轻轻拉动活塞吸入少量空气，仔细观察实验现象；
5、重新带上胶帽，震荡注射器，观察实验现象。
【投影】表格：实验现象及结论分析
【提问】请学生代表汇报实验结果，并对现象进行分析。
【提问】请学生代表在黑板上写出Cu与稀HNO3反应的化学方程式。
【讲解】稀HNO3也能将不活泼金属Cu氧化，自身被还原成NO，也体现了强氧化性。
【分组实验】
【观察】
【思考】
【交流讨论】
实验步骤：
1、按上图组装连接仪器，挤压多功能滴管A或B，烧杯中有气泡产生，说明装置的气密性良好；
2、在双球管的左端装入少量Na2CO3粉末，右端装入一片铜片，多功能滴管A、B中分别吸入少量稀HCl和浓HNO3后插入双球管的支管中（支管需套上橡胶管），导管下端插入盛有适量NaOH溶液的烧杯，并将上述装置固定在操作台上；
【设问】同学们！现在你能鉴别黄铜（假黄金）与黄金吗？
【达成知识性目标】
二、实验准备
微型气体实验装置、一次性注射器（5ml）、Cu片（丝）、浓、稀HNO3、稀HCl、Na2CO3粉末、稀NaOH、热水等。
三、教学过程
教师活动
学生活动
【创设情境】一些不法分子利用用黄铜仿制
“黄金”行骗，坑害消费者。同学们，运用
所学化学知识，你能“辨别真假”吗（大屏
幕展示真假黄金图片）?
【引入新课】要想鉴别真假黄金就要用到我
【讲解】浓HNO3能将不活泼金属Cu氧化，自身被还原成NO2，具有强氧化性。
【过渡】稀HNO3是否也能氧化Cu呢？
【分组实验】
【观察】
【思考】
【交流讨论】
【回答】
实验现象及结论分析
实验现象
产物推断
结论分析
Cu与浓HNO3
化学方程式
【书写】
Cu＋4HNO3(浓) = Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O
【回答】
实验现象
产物推断
结论分析
Cu与稀HNO3
化学方程式
实验现象及结论分析
【书写】
3Cu＋8HNO3(稀) = 3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O
【小结】通过实验可知，浓、稀HNO3都能将不活泼金属Cu氧化，都体现了强氧化性，只是还原产物有所不同，浓HNO3通常被还原成NO2，稀HNO3通常被还原成NO。综上可知，HNO3强氧化性。实际上，HNO3是一种强氧化剂，几乎能氧化所有的金属，除了金（Au）和铂（Pt）。
3、从多功能滴管B中挤入少量浓HNO3，观察并记录实验现象；
4、从多功能滴管A中挤入少量稀HCl，用产生的CO2将双球管内的气体吹入NaOH溶液中，以免污染环境。
【投影】表格：实验现象及结论分析
【提问】请学生代表汇报实验结果，并对现象进行分析。
【提问】请学生代表在黑板上写出Cu与浓HNO3反应的化学方程式。
一、教学目标
1、知识与技能
通过Cu与浓、稀HNO3的实验探究，初步掌握硝酸的氧化性，并能够正确书写化学方程式。
2、过程与方法
通过实验探究，培养学生尊重事实、细心观察、善于思索的Βιβλιοθήκη Baidu学素养，体会“现象”与“本质”的对立与统一。
3、情感态度与价值观
通过实验探究，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力、观察能力以及环保意识。
们今天要学习的硝酸。
【思考】铜与硝酸会反应吗？
通过讨论，同学们的观点主要集中在以下三个方面。
【过渡】实践是检验真理的唯一标准！下面
我们亲自通过实验进行探究。
【思考】
【讨论】
1、铜属于不活泼金属，不能与硝酸反应；
2、铜能与硝酸反应，产生H2；
3、类似于浓硫酸，铜能与硝酸反应，但不产生H2。
【实验探究1】两人一组，利用微型气体实验装置探究Cu与浓HNO3的反应,并仔细观察实验现象。
【实验探究2】两人一组，利用医用一次性注射器来探究Cu与稀HNO3的反应，并仔细观察实验现象。
实验步骤：
1、先取下注射器后面的活塞，在注射器内放入少许铜丝，塞上活塞；
2、吸入适量的稀硝酸，排尽空气后，将注射器细管端用胶帽密封；
3、为加快反应速率，将注射器放入事先加有适量热水的烧杯中进行水浴加热；
4、当注射器内产生适量气体时，取下胶帽，轻轻拉动活塞吸入少量空气，仔细观察实验现象；
5、重新带上胶帽，震荡注射器，观察实验现象。
【投影】表格：实验现象及结论分析
【提问】请学生代表汇报实验结果，并对现象进行分析。
【提问】请学生代表在黑板上写出Cu与稀HNO3反应的化学方程式。
【讲解】稀HNO3也能将不活泼金属Cu氧化，自身被还原成NO，也体现了强氧化性。
【分组实验】
【观察】
【思考】
【交流讨论】
实验步骤：
1、按上图组装连接仪器，挤压多功能滴管A或B，烧杯中有气泡产生，说明装置的气密性良好；
2、在双球管的左端装入少量Na2CO3粉末，右端装入一片铜片，多功能滴管A、B中分别吸入少量稀HCl和浓HNO3后插入双球管的支管中（支管需套上橡胶管），导管下端插入盛有适量NaOH溶液的烧杯，并将上述装置固定在操作台上；
【设问】同学们！现在你能鉴别黄铜（假黄金）与黄金吗？
【达成知识性目标】
二、实验准备
微型气体实验装置、一次性注射器（5ml）、Cu片（丝）、浓、稀HNO3、稀HCl、Na2CO3粉末、稀NaOH、热水等。
三、教学过程
教师活动
学生活动
【创设情境】一些不法分子利用用黄铜仿制
“黄金”行骗，坑害消费者。同学们，运用
所学化学知识，你能“辨别真假”吗（大屏
幕展示真假黄金图片）?
【引入新课】要想鉴别真假黄金就要用到我
【讲解】浓HNO3能将不活泼金属Cu氧化，自身被还原成NO2，具有强氧化性。
【过渡】稀HNO3是否也能氧化Cu呢？
【分组实验】
【观察】
【思考】
【交流讨论】
【回答】
实验现象及结论分析
实验现象
产物推断
结论分析
Cu与浓HNO3
化学方程式
【书写】
Cu＋4HNO3(浓) = Cu(NO3)2＋2NO2↑＋2H2O
【回答】
实验现象
产物推断
结论分析
Cu与稀HNO3
化学方程式
实验现象及结论分析
【书写】
3Cu＋8HNO3(稀) = 3Cu(NO3)2＋2NO↑＋4H2O
【小结】通过实验可知，浓、稀HNO3都能将不活泼金属Cu氧化，都体现了强氧化性，只是还原产物有所不同，浓HNO3通常被还原成NO2，稀HNO3通常被还原成NO。综上可知，HNO3强氧化性。实际上，HNO3是一种强氧化剂，几乎能氧化所有的金属，除了金（Au）和铂（Pt）。
3、从多功能滴管B中挤入少量浓HNO3，观察并记录实验现象；
4、从多功能滴管A中挤入少量稀HCl，用产生的CO2将双球管内的气体吹入NaOH溶液中，以免污染环境。
【投影】表格：实验现象及结论分析
【提问】请学生代表汇报实验结果，并对现象进行分析。
【提问】请学生代表在黑板上写出Cu与浓HNO3反应的化学方程式。