评课标准表
初中语文评课表
学校：班级：学科：教师：
课题
评价项目
（分值）
评价要点
优
良
中
差
得分
教学目标
（10分）
目标全面合理（5分）
目标明确具体（5分）
教学内容
（20分）
观点、结论正确（5分）
重点突出，容量适当（5分）
注重德育及能力培养（5分）
注重联系学生实际（5分）
教学过程和方法
（30分）
目标明确，及时调控（5分）
程序合理，步骤清楚（5分）
重视分类指导，习惯[培养（5分）
方法得当，注重教学资源整合
（5分）
教学时间合理，效率高（5分）
教学效果好（5分）
学生活动
（20分）
明确目标（5分）
参与广泛深入，课堂活跃（5分）
学习自觉、有效、合作积极
（5分）
主动质疑（5分）
教学素养
（10分）
教学基技能扎实（5分）
教学态度真诚、热情（5分）
教学创新
（10分）
教学观念新（5分）
教学活动有特色（5分）
总分
优
良
中
差
（100-90）
（89-70）
（69-50）
（0以下）
评语
考评课评分表
评价
项目
等级
分值
评价细则
得分
教学目
的和教
学任务
（20分）
1
15—20分
1、能够从教学目标要求、思想教育和培养学生健康心理品质几个方面确定教学目的和目标
2、能够将教学目的和目标具体化为各个教学阶段的教学任务
3、能够让学生了解教学目的和目标
2
8—14分
3
1—7分
教学
内容
（20分）
1
15—20分
2、学生听讲认真，积极参加多种形式的认识活动
3、各种活动形式对实现教学目的或目标作用显著
2
8—14分
3
1—7分
教学
效果
(20分)
1
15—20分
1、在规定的时间内各阶段教学任务基本实现，效果良好
2、各阶段之间的知识能相互联系、相互促进
3、课堂教学目的或目标基本实现4、师生对教学ຫໍສະໝຸດ 果满意28—14分
3
1—7分
累计得分
授课人：课题：年月日（盖章）
听课人签名：
1、能够按照教学目的（目标、课时计划）及学生年龄特点恰当选择教学内容
2、教材讲授正确，有科学性、趣味性
3、教材重点突出、突破难点效果好
4、能够利用教材内容及教学过程中的有关因素进行思想品德教育、能力培养及心理品质发展训练
2
8—14分
3
1—7分
教学方
法和教
学手段
（20分）
1
15—20分
1、能够根据教学目的（目标）教学内容及学生实际选择教学方法
2、教学方法有多变性、灵活性
3、使用现代化教学手段适当、效果好
4、板书设计科学，书写工整，语言规范教态端正亲切
听课评课表
学校 课题 项目 1、目标明确。 教学目标 2、符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。 (10分） 3、符合学生的实际水平。 1、教学内容准确，教学容量适度。 教学内容 2、层次清楚，安排合理，注重了新旧知识衔接。 （20分） 3、教材处理得当，做到学与练的统一。 4、善于挖掘教材，寓情感态度和价值观教育于知识教学和能力培养之中。 1、新课导入耐人寻味，善于激发兴趣，调动学生参与。 2、教学过程完整，环节清晰、突出重点、突破难点、讲练恰当。 3、教法得当、灵活，注重探究式教学。 教学过程 （30分） 4、发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。 5、坚持启发式教学，注重培学生的学习方法、思维方法，提高学生发现问题 、分析问题和解决问题的能力。 6、教具和教学手段使用合理。 1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。 学生活动 2、开展小组合作学习，学生训练面广，人人动脑动手，全体参与，自主学 （15分） 习，合作探究，课堂秩序良好。 3、知识、技能、思想、情感和个性等方面全面发展。 1、知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。 教学技能 2、语言准确、简练、生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。 （15分） 3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练、有效、到位。 1、教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习 教学效果 积极性高。 （10分） 2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂内容。 总合 班级 授课人 评课标准细则 科目 听课人 分值 得分 4 3 3 4 4 6 6 4 6 4 6 6 4 4 6 5 6 5 4 5 5 100 时间
评课表格
时间
课题
班级
项目
评课标准
分值
实际得分
说明
教学目标
是否符合课标要求，教材实际和学生学习实际
10
教材处理
是否能科学的理解教材，处理教材，重点是否突出
10
教学过程
教学进程是否紧凑，个教学环节安排是否合理
20
教学方法
是否能灵活、恰当的选择各种教学方法，效果如何
10
双边活动
师生双方投入的情况及学生主体性的体现情况
10
教学手段
能否恰当有效的借用多种教学媒体进行教学，效果如何
10
教学基本功
语言、书写技巧如何，教态如何，驾驭课堂能力如何
10
教学效果
学习效果与测验结果如何
10
教学特色
有无鲜明的教学特色
10
总计
100
导入技能评价单
评价项目
优
良
中
差
能引起学生注意，进入学习准备状态
教学设计合理，能自然引入新课
时间和内容安排衔接紧凑恰当
提问后适当停顿，给与思考时间
提示适当，对学生鼓励为主
面向全体，照顾到各类学生
对学生回答的分析评价中肯，针对性强
建议
教态技能评价单
评价项目
优
良
中
差
穿着端庄大方，打扮自然
目光与学生接触恰当自然，关注全体学生
面部表情的严肃而又友善，有亲和力
神态自若、镇静，有幽默感
教态与教学内容协调一致
表情、目光、手势、体位等有变化
建议
结束技能评价单
评价项目
优
良
中
差
概括本课的知识结构和中心内容
过课评价表
姓名
课程章节/内容
项目
日期
过课评价意见：
日期：
过课评课标准
评比项目
教学设计
教学过程
教学效果
教师素质
备注：
根据各项考核要求，酌情给分，起评分1分。红色字体为重点考察项目。
具体内容
教学目标
内容安排
课件
课堂内容
课堂趣味性
完成度
教态
语言
分值
15分
10分
10分
10分
20分
15分
10分
10分
评比要求
1、教学目标恰当明确（10分）
2、符ห้องสมุดไป่ตู้课程特点（5分）
1、本堂课内容环节安排合理，详略得当（5分）
2、是否有代表性（5分）
1、课件设计美观，图文搭配协调（5分）
2、实用性较强，内容简洁，突出重点（5分）
知识点准确无误（10分）
1、有趣味引入，幽默风趣，声情并茂，引人入胜
2、合理使用教具，提升教学效果,激发学生学习兴趣
3、教学方法的创新
教学设计完成程度
穿着得体，教态自然大方
流畅，无语病，有感染力
分数
课堂教学评课评分表
学校：时间：年月日
项目
分值
评价要点
分值
评分
小计
教
学
目
标
15
基础知识与基本技能目标表达准确。
5
过程与方法目标。
5
情感态度和价值观目标。
5
教
材
处
理
20
对教学重点、难点和关键点的分析。
5
领会编者意图，保证科学性，重视系统、逻辑性。
5
有较高的处理教材的能力。
5
挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，提高教学的有效性。
5
学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能掌握或理解大部分课堂教学内容。
5
回答问题，练习板演准确率高。
5
合计
总体评价与建议:
5
教
法
运
用
15
教学方式、方法、手段的选择和使用。
5
教师在课堂教学中充当组织者、引导者与合作者，能够从实际出发。
4
充分发挥学生学习的主体作用。
3
重视培养思维能力、反思能力和动手操作能力。
3
学
法
指
导
15
新知识的引入及知Байду номын сангаас的形成过程中，指导学生理解新课的重点、难点。
5
启发启发思维，注重探究，重视操作，培养能力。
5
培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析问题解决问题的能力。
5
教
学
过
程
20
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
5
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
5
积极主动参与学习活动，兴趣浓。
5
评课标准表
评课标准表评课标准表学校：XXX年级：所有年级课题：教学评析因素一、教学目的要求标准：1.教学目标全面、具体、明确，符合大纲、教材和学生实际。
2.重点和难点的提出与处理得当，抓住关键，能以简驾繁。
3.教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
赋分：1.教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
二、教学程序要求标准：1.面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质。
2.传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
3.给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。
4.体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
赋分：2.精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
三、教学方法要求标准：1.教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。
2.教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
3.从实际出发，运用现代教学手段。
赋分：3.采用多种教学方法，让学生在不同的环境下进行研究。
四、情感教育要求标准：1.教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力。
2.重学生动机、兴趣、惯、信心等非智力因素培养。
赋分：1.用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
2.教态亲切、自然、端庄、大方。
五、教学基本功要求标准：1.板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。
2.能熟练运用现代化教学手段。
3.变和调控课堂能力强。
赋分：4.教师注重学生的研究效果，及时调整教学方法。
六、教学效果要求标准：1.教学目标达成，教学效果好。
2.学生会学，研究生动，课堂气氛活跃。
3.信息量适度，学生负担合理，短时高效。
赋分：2.学生在课堂上表现积极，研究效果明显。
七、教学特色要求标准：1.教学有个性特点。
2.教师形成教学风格。
赋分：1.教师注重开发学生的个性，让学生在研究中找到自己的特点。
小学语文优质课评课表
（5）教学语言使用准确、生动、严谨。
教学
方法
（15）
（1）高效课堂教学模式应用熟练，符合各课型的基本环节要求，能适时评价、点拨、总结，互动模式多样化。
（2）根据实际综合优化教学方法，并提供合理的学习资源，做到因材施教。
（3）现代教育技术应用适时适度，操作规范，实验科学、准确、熟练。
小学语文教师示课评价表
授课教师
授课班级
课题
时间
一级
指标
二级 指标
评 价 要 点
记分
教学
设计
（25）
教学
目标
（10）
（1）符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。
（2）明确、合理、具体、可操作性强。
教学
内容
（15）
（1）形成合理的知识结构，突出重点、兴趣点，难易适度。
（2）精心设计学生自主、合作、探究的过程，联系学实际，适时拓展。
学生
活动
（15）
（1）参与态度：热情高，主动积极参与，自主学习的意识强。
（2）参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空，有效的合作、探究交流。
（3）参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，敢于质疑问难，能提有意义的问题和新的见解。
教师
素养
（10）
（1）有丰富的组织协调能力、应变能力即时性评价能力。
综合评价
总分
评课人
（3）正确把握学科的知识性和思想性，注重教学资源的开发与整合。
教学
实施
（55）
教学
过程
（15）
（1）创设教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的氛围，激发学习兴趣。
（2）少教多学，引导学生积极参与合作、探究，指导自主学习方法，培养发现和解决问题的能力。
教师评课表word模板
教师评课表正文部分格式规范(附加）1.页眉：宋体5号，中间空1格，居中2.大标题：黑体小3号，中间空1格，居中；段前30磅、段后30磅、行距固定值20磅3.正文部分：宋体小4号；段前6磅，行距固定值20磅，首行缩进2字符4.关键字：关键字前需空一行，顶格写；“关键字：”需加粗；宋体小4号；段前6磅，行距固定值20磅5.页脚：罗马字符，宋体5号，居中ABSTRACT：1.页眉：Times New Roman5号，居中2.大标题：Times New Roman小3号，居中；段前30磅、段后30磅、行距固定值20磅3.正文部分：Times New Roman小4号；段前6磅，行距固定值20磅，首行缩进1字符4.key words：key words前需空一行，顶格写；“key words：”需加粗；Times New Roman小4号；段前6磅，行距固定值20磅5.页脚：罗马字符，宋体5号，居中目录：1.页眉：宋体5号，中间空1格，居中2.大标题：宋体小2号，中间空1格，居中；段前30磅、段后30磅、行距固定值20磅3.目录部分：必须是自动生成且点击能进入对应章节；宋体小4号；行距固定值20磅；左右两端顶格；毕业设计需要有参考文献、致谢、附录（可选）、外文资料原文、翻译文稿，课程设计和项目制开发需要有参考文献、致谢、附录（可选）4.页脚：罗马字符，宋体5号，居中正文：1.页眉：宋体5号，居中；奇数页按照“第1章绪论”的形式书写章号和章题目，章号和章题目间需空一格；偶数页毕业设计的学生书写“电子科技大学本科毕业设计论文”、课程设计的学生书写“电子科技大学课程设计”、项目制开发的学生书写“电子科技大学项目制开发”2.大标题：黑体小3号，居中；段前30磅、段后30磅、行距固定值20磅，章号和章题目间需空一格3.一级节标题：黑体4号；段前18磅、段后18磅、行距固定值20磅4.二级节标题：黑体小4号；段前12磅、段后12磅、行距固定值20磅5.三级节标题：黑体小4号；段前6磅、段后6磅、行距固定值20磅6.正文部分：中文采用宋体小4号、英文采用Times New Roman 小4号；段前6磅，行距固定值20磅，首行缩进2字符；一章结束后必须换页重新写下一章7.页脚：阿拉伯数字，宋体5号，居中8.图：1）图的标码须在图的正下方居中；宋体5号；段前6磅、段后6磅、行距固定值20磅2）数据来源需写在图的左下方，宋体5号9.表：1）表的标码须在图的正上方居中；宋体5号；段前6磅、段后6磅、行距固定值20磅2）数据来源需写在图的左下方，宋体5号10.公式：公式内容居中，公式标码括号括起写在右边行末，公式与括号间不加虚线。
小学课堂标准教学评价表
小学课堂标准教学评价表————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：课堂教学评价表学科执教篇目执教教师班级评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）1．教学目标全面、准确、具体、可行。
42．努力体现三维目标。
6 教学内容（10）1．从学生实际和教学要求出发,创造性地使用教材。
4 2．教学内容安排合理，难易适度。
6教学过程（20）1．为学生创设主动学习的情境，提供充分的思考、探究、研讨的时空。
4 2．恰当地使用教学媒体和技术。
43．教学方法灵活多样，努力培养学生的创造思维。
4 4．师生关系平等、民主，教学气氛活跃愉快。
4 5．适当地运用评价策略。
4 教学能力（10）1．具有过硬的教学基本功和教学艺术。
52．熟练地驾驭课堂和教材，能捕捉到课堂教学中的各种信息，并灵活果断地采取恰当有效的策略和措施。
5学生40分学习情感（10）1．能积极主动参与学习活动。
52．有勇于探究解决问题的强烈欲望和实事求是的科学态度。
5 学习方式（10）在教师的指导下，能进行有效地自主学习、合作学习、探究学习。
10学习能力（10）1．善于倾听，能收集处理信息。
52．有发现问题、发表意见、解决问题的意识。
5学习效果（10）1．达到教学目标，在原有的基础上获得发展。
5 2．能够进行自我评价。
5教学特色10分教师要充分调动自己教学素养条件的能动性，在教学语言、教学方法、学法引导等方面表现出浓郁的个人特色，努力展示自己独特的教学风格。
10总分评课人。
评课活动评分表
6
方法艺术
分析精辟，评论有据， 点拨有方，指向明确。
5
5
4
3
总分
100
评委签字:
“评课”活动评分表
评课教师姓名： 评课课题:
评价项目
评价要求
分值
等次
得分
优
良
合格
基 本 素 质
仪表仪态
衣着整洁，举止大方， 表情自然。
5
5
4
3
言语能力
语音标准，表达流畅无 误，体现“说”的特点。
15
15
12
9
思维能力
思维敏捷，逻辑性强， 脱稿自如。
10
10
8
6
专业知识
知识科学、正确， 有深厚知识功底。
10
10
8
6
点 评 内 容 要 求
有理论依据
点评依据课标要求， 要有理论依据。
10
10
8
6
要实事求是
点评内容与做课实际相符 ,实事求是。
10
10
8
6
提出改进策略
点评具有反思环节，点出利 弊，提出改进策略。
15
15
12
9
点出目标达成
咬
点出做课特色及目标达成情 况。
10
10
8
6
点评 的 艺术性
语言艺术
点评语言流畅，言之有物， 逻辑性强，体现“点评”的特
初中教师优质课评课标准和打分表2020
授课人：
年级：
科目：
课题：
一级 二级 指标 指标
评价要素
分值 得分
教 以学生的发展为本，能从学生已有的认知水平出发实施教学，
学 尊重和关爱学生，既要面向全面，又要兼顾学生的个体差异，
基 正确评价学生，激发学生的学习兴趣。 本
10
理 教学目标明确、具体、恰当，注重知识与技能，过程与方法、
15
动 表 现
合 作 性
体现师生合作、生生合作，平等交流，善于倾听其他同学的意 见。
10
教学 学生通过积极参与教学活动，在知识与技能、过程与方法、情感态度 效果 与价值观等方面顺利达成学习目标，课堂学习效率高。
10
教学 特色
特色表现：教学有创新
5
评课人：
合计
现
内 能正确把握教材内容，深刻理解教学内容的内在联系，突出重 容 点，分散难点，使教学内容科学、有序、合理。
15
处 理
注意培养学生的创新意识和实践能力，帮助学生构建合理的认 知结构，形成正确的价值观和积极的人生态度。
教 教态自然、和蔼、仪表端庄大方；语言简洁、生动，普通话标
质 师 准、流畅；板书美观、纲目清楚，设计合理。
10
素 有较强的课堂调控能力，能妥善处理好课堂上出现的偶发事件
。
学 自 学生在课堂上能积极主动地参与教学活动，学习热情饱满，能
生 主 主动提出问题，大胆发表自己的观点并能通过自己的思考得出 15
的 性 相关结论。
学 习 活
探 究 性
学生在课堂上思维活跃，能通过自己的思考、探索、实践活动 进行学习，积极发现问题，大胆提出质疑。
念 情感态度与价值三个维度的有机结合。
教 师 的
幼儿园教师评课表
教学创新（10分）
14
教学的某一方面有独到之处，符合课堂改革的要求。
10
总得分：
优缺点：
幼儿园教师评课表
任课教师
任课班级
课题名称
时间
评价项目
序号
评课重点
分数
评分
教学基本功（15分）
1
教态亲切自然，教学明主，师生平等，尊重幼儿。
5
2
语言生动形象，表达流畅，普通话标准，富有感染力。
5
3
教师提问具有开放性、针对性、挑战性，应变能力强，善于因势利导。
5
教学设计（25分）
4
目标明确、具体、适合幼儿实际。
10
9
能充分发挥幼儿的主动性，参与性和操作性，善于创设情境，激发兴趣，启发思维，师生交流自然，学习气氛好。
10
10
环节设计、提问设计、操作设计符合教学内容实际。
10
教学效果（20分）
11
课堂气氛活跃，体现教师主导，幼儿主体，时间分配合理。
5
12
完成教学任务，达到预期教学目标。
5
13
给幼儿新鲜刺激的感受，幼儿主动性发挥好，各层次幼儿均有所得，教学失效高。
5
5
内容正确，重难点突出切合幼儿实际，正确理解教材，无知识性错误。
5
6
教具准备充分，大小比例合适（实物、图片、视频、文字、音乐、玩偶等）并能正确使用。
5
7
选择恰当的教学模式，教学思路整理得当，由易到难，层层递进，关注全
精心组织教学环节，教学方法得当，教学过程流畅自然，层次清晰，时间安排合理。
教师听课评课表
2、语言准确，简练，生动，易懂，体现学科特色。
2
3．板书合理，美观，操作规范、熟练，有效。
1
教学效果
（15分）
1.优秀生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目，达标率80%以上。（5分）
7
2..良好生（40%）：有深度、难度大、有挑战性题目和基础性题目各占50%，达标率80%以上。（5分）。
3、合格生（30%）：有深度、难度大、有挑战性题目占三分之一，基础性题目各占三分之二，达标率70%以上。（5分）
教师听课评课表
授课人
学科
班级
时间
学科
课题
项目
评分标准细则
分值
得分
教学目标（5分）
目标明确，符合学生学习的实际水平。
5
教学内容（10分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
5
2.层次清楚，安排合理，做到学与练的统一。
5
教学过程
（15分）
1.教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当。
5
2..发挥教师主导、学生主体作用，面向全体，师生互动，关注学生差异。教师讲 分钟，学生讲 分钟
5
3。有当堂检测，效果明显
5
学生活动
（50分）
1.主动性：时间分钟，回答问题人次（背诵、质疑、评价、表达、黑板书写、解析等）。
15
2.生动性：语言抑扬顿挫，肢体语言科学合理，表情丰富、声情并茂等。
15
3.自主学习，合作探究，小组合作学习展示。
15
教学技能（5分）
1.知识面宽，教态亲切，有应变调控能力。
8பைடு நூலகம்
总得分
综
合
评
价
意
教师听课评课表
授课人
班级
学科
评课人
课题
时间
项目
评分标准细则
分
值
得
分
教学目标
（10分）
1.目标明确。
4
2.符合课程标准及教材要求，全面落实三维目标。
3
3.符合学生学习的实际水平。
3
教学内容
（20分）
1.教学内容准确，教学容量适度。
4
2.层次清楚，安排合理，注意新旧知识联系。
4
3.教材处理得当，做到学与练的统一。
5
总得分
100
教
学评价
主
要
优
点
不足
或
建议
学风评价
评价意见或
建议
综合评价等级
优秀
良好
一般
评课人：__________
5.坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法、思维方法，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的水平。
6
6.教具和电化教学手段使用合理。
4
学生活动
（15分）
1.精神焕发，思维活跃，人人动脑动手，整体参与，自主学习，合作探究，课堂秩序良好。
6
3.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学技能
（15分）
1.知识面宽，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控水平。
6
2.语言准确，简练，生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色。
5
3．板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学效果
（10分）
1.教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
5
2.学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握绝绝大部分课堂教学内容。
评课评分表格
课程评分表
课程名称：授课人：
评价项目
评价要点
A
BБайду номын сангаас
C
D
得分
总分100分
教材处理25分
1.符合（课程标准）要求，切合学生实际
13
11
9
7
2.注意系统性、科学性、突出课题的重点、抓住关键、突破难点。能力培养、思维训练要求明确，注意寓德于教。
10
8
6
4
板书20分
1.板书设计与教学内容紧密联系，时机得当、速度适宜，能抓住重点，突出难点，配合讲解，富有表达力。
10
8
6
4
2.板书、板画美观。文字书写规范。
10
8
6
4
总得分
评价人：
年月日
12
10
8
6
教学
方法
25分
1．教师主导、学生主体作用突出、渗透学法指导。
13
11
9
7
2.教学灵活、善于启导、突出重点、突破难点措施有力。i
13
11
9
7
教学
效果30分
1.充分调动学生非智力因素、学生动手、动脑。
10
8
6
4
2.教学层次清楚、主次得当。教学密度适当、效率高、时间分配好。
10
8
6
4
3.教态亲切、自然、教学语言规范、语言简练、生动、有感染力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。
4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展。
5、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
三、教学方法（体现训练意识）
15分
1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”。
2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际。
评课人
总分
3、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚。
4、能熟练运用现代化教学手段。
5、变和调控课堂能力强。
六、教学效果（体现效率意识）
15分
1、教学目标达成，教学效果好。
2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃。
3、信息量适度，学生负担合理，短时高效。
七、教学特色（体现特色意识）
10分
1、教学有个性特点。
2、教师形成教学风格。
评课标准表
学校
年级
学科
执教者
时间
课题
评析因素
分值
要求标准
赋分
一、教学目的（体现目标意识）
15分
1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。
2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁。
3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。
二、教学程序（体现主体意识）
15分
1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。
4、从实际出发，运用现代教学手段。
四、情感教育（体现情感意识）
15分
1、教学民主，Biblioteka 生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力。
2、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。
五、教学基本功（体现技能意识）
15分
1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。
2、教态亲切、自然、端庄、大方。