实用又美观的生活用品教案2.doc
美术教案-实用又美观的生活用品 (欣赏、评述)
美术教案－实用又美观的生活用品 (欣赏、评述) 教案名称：实用又美观的生活用品的欣赏和评述教学目标：1. 学生能够理解实用与美观在生活用品中的重要性。
2. 学生能够欣赏和评述实用又美观的生活用品。
教学重点：1. 分辨实用与美观的生活用品。
2. 运用适当的词汇和句型进行欣赏和评述。
教学准备：1. 实用又美观的生活用品的图片或样品。
2. 和学生交流欣赏和评述生活用品的重要性。
教学过程：Step 1: 引入1. 和学生讨论实用又美观的生活用品的意义，并与学生分享一些例子。
2. 引导学生思考如何欣赏和评述实用又美观的生活用品。
Step 2: 欣赏实例1. 准备一些实用又美观的生活用品的图片或样品，展示给学生。
2. 由学生观察图片或样品，并表达他们对这些用品的感受和想法。
Step 3: 组织语言1. 教师引导学生，利用适当的词汇和句型，描述和欣赏实用又美观的生活用品。
2. 老师以问答形式，引导学生进行口语练习，例如，教师问：这个生活用品是什么？学生回答：这是一个漂亮又实用的杯子。
Step 4: 小组活动1. 分组让学生自由组合，每组选择一个实用又美观的生活用品，并进行欣赏和评述。
2. 每组派一名代表，向全班展示并描述他们所选的生活用品。
Step 5: 全班讨论1. 教师组织全班分析每组的展示和描述，并就实用又美观的生活用品进行讨论。
2. 引导学生总结他们在欣赏和评述实用又美观的生活用品时的体验和感受。
Step 6: 结束1. 总结课堂内容，并强调实用与美观的重要性。
2. 回顾学生在本课中学到的词汇和句型。
教学扩展：学生可自行选择其它实用又美观的生活用品进行欣赏和评述，并撰写文章或制作展板进行展示。
实用又美观的日用产品 教案
实用又美观的日用产品教案
第五单元：实用又美观的日用产品
本课程旨在让学生初步了解生活用品的设计，培养学生相互探讨和研究的能力，并引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美与价值观知。
教学重点是了解日用品设计新理念，教学难点是培养学生的协作精神及审美能力和评价能力。
教学内容包括欣赏、评述活动、多媒体教学、合作探究和观察大师作品等。
教学过程：
1.教师拿出提前准备的多功能杯子，介绍其功能和外形等，引起学生兴趣。
2.播放视频，展示更多有创意的日用产品。
提问学生最感兴趣的产品，是否有可以改进的地方。
3.总结可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性要兼具才更完美。
出示课题：实用又美观的日用产品。
4.小组讨论，引导学生思考如果是小小设计师，设计生活用品时应注意什么，什么样的产品才能广受欢迎。
5.展示大师作品《玉米枕头》、《果树果篮》、《生活用品·时钟》等，让学生了解日用产品的形态要独特。
6.欣赏《魔方》、《南瓜花台灯》、《彩色手机》等，了解在日用品设计中色彩搭配的重要性。
7.多媒体展示特殊材质制作的日用品，让学生感受其中的材质之美。
8.展示具有独特创意功能的日用品，让学生感受它们的巧妙之处。
9.教师总结日用品的设计要注意形态、色彩、材质、功能。
10.多媒体展示《概念终端寻找器》、《哑铃闹钟》、
《间谍笔》等，引导学生从形态、色彩、材质、功能等方面发现这些作品的精妙之处。
七年级美术上册 第五单元 实用又美观的生活用品教学设计2 新人教版
《美观又实用的生活用品》1教学目标知识与技能：了解日用品设计的基本知识，知道从日用产品的造型、材质、色彩、功能等四方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：通过分析欣赏产品的成功和不足之处，了解产品设计的主要特性：实用性和美观性的统一结合。
情感、态度和价值观：有学习愿望，能积极思考，具备从设计角度简单评述一件产品。
2学情分析本课教学内容属于“欣赏、评述”的学习领域。
本课教材介绍了一些学生在日常生活中常见的生活用品，目的是通过欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中日常用品的材质、造型、色彩、功能等，用艺术的眼光从不同的审美角度进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中了解现代生活用品设计的基本原则。
培养学生善于观察生活，善于挖掘生活中美的因素，从而提高鉴赏能力。
同时也为八年级的《陈设艺术设计》九年级的《现代工业欣赏》课的学习初一的学生虽然有年龄和阅历的限制，但他们的感知能力是最敏锐的，能从各种渠道获取知识，具备了判断美的基本能力，能够考虑到日常用品的实用与浅显的美感。
却不能在功能、材质、造型、色彩等方面具体的、深层的挖掘为什么美？美在哪儿？3重点难点教学重点：生活用品是美观性和实用性的结合统一教学难点：运用所学知识多角度评价生活用品的美观性和实用性4教学过程活动1【导入】激发学生学习兴趣，点出题目在浩瀚的大海上矗立着一盏灯——航标灯，它为在海上航行的人们指引方向，入夜，五彩斑斓的灯光，总会有一盏属于你。
何时，当我们点燃心中的灯光，它一定会帮我们照亮前行的路。
灯，是我们生活中最常见的生活用品。
下面，我们来看一组图片，你们来告诉我，你最喜欢哪一盏灯，你会把它放在什么地方？你喜欢它的什么呢？（大屏幕出示图片）感谢同学们的发言，你们说的真好，也就是说我们在选一件生活用品的时候，要注重他的“美观和实用”这也是我们今天要学习的内容——板书：《美观又实用的生活用品》。
活动2【讲授】愉快地学习新知识，新内容一、提起生活用品，哪位同学来告诉我，什么是生活用品？（学生答）生活用品顾名思义就是指生活中使用的物品。
实用美观的创意设计生活用品教案
实用美观的创意设计生活用品教案。
一、什么是创意设计生活用品创意设计生活用品是指那些在设计上实用而又美观的日常生活用品，例如饮用水瓶、手机支架、笔筒等。
这些用品不仅能够满足人们的生活需求，还能够提升人们的生活品质。
二、创意设计生活用品的重要性创意设计生活用品的重要性在于它们能够满足人们的生活需求，同时也能够提升人们的生活品质。
传统的生活用品虽然也能够满足人们的生活需求，但是它们通常只有简单的功能，外观也比较单调。
而实用美观的创意设计生活用品不仅功能齐全，而且外观美观，能够让人们在日常生活中获得更好的体验。
此外，创意设计生活用品还能够激发人们的创造力和探索精神，让人们更好地理解设计和艺术。
三、如何设计出实用美观的创意设计生活用品要设计出实用美观的创意设计生活用品，需要注意以下几个方面。
1、了解用户需求。
了解用户的生活需求和使用习惯，可以帮助我们更好地把握设计的方向。
2、注重细节。
细节决定成败，在设计创意设计生活用品时，注重细节可以让产品更加完美。
3、打破惯性思维。
在设计创意设计生活用品时，需要打破惯性思维，挑战传统的设计方式。
4、结合实际生活。
创意设计生活用品需要结合实际生活，让设计更贴近人们的生活。
四、创意设计生活用品的展示与使用创意设计生活用品使用场景多样，可以在家庭日常生活中使用，也可以作为礼物送给亲朋好友。
此外，在设计上，创意设计生活用品还可以突出品牌的个性和特色。
创意设计生活用品的展示也有很多方式，在家居展览会、厂家展示会、电商展会等各种场合都可以进行展示。
同时，创意设计生活用品也可以在社交媒体平台上发布，通过用户的点赞和分享来增加曝光度。
创意设计生活用品不仅能够满足人们的生活需求，还能够提升人们的生活品质。
希望设计师们能够认真思考每一个设计细节，让创意设计生活用品越来越实用美观。
《实用又美观的生活用品》教案模板
《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品的名称、用途和特点。
（2）培养学生动手操作能力和创新设计能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对生活用品的认知能力。
（2）通过动手制作、展示等方式，培养学生的生活用品设计能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感态度。
（2）培养学生节约资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 生活用品的分类及特点（1）日常用品：如餐具、家具、日用品等。
（2）特殊用品：如急救用品、户外用品等。
2. 生活用品的设计原则（1）实用性：功能齐全，使用方便。
（2）美观性：外观设计简洁大方，符合审美要求。
（3）创新性：独具匠心，与众不同。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握生活用品的分类及特点。
（2）培养学生的生活用品设计能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生发现生活中的美，并将美感融入生活用品设计中。
（2）如何培养学生创新设计思维，创作出独特的生活用品。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各类生活用品的图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：带齐绘画、手工制作等工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师展示各类生活用品的图片，引导学生关注生活中的实用美观物品。
（2）学生分享自己带来的生活用品，互相交流使用心得。
2. 讲解生活用品的分类及特点：（1）教师讲解生活用品的分类，引导学生了解各类用品的用途和特点。
（2）学生通过观察、分析，总结各类用品的共性和个性。
3. 讲解生活用品的设计原则：（1）教师讲解生活用品的设计原则，引导学生关注实用性与美观性的结合。
（2）学生通过讨论，分享自己对创新设计的理解。
4. 动手实践：（1）教师发放材料，引导学生分组进行生活用品的设计与制作。
（2）学生在规定时间内，充分发挥创新思维，创作出独特的生活用品。
5. 展示与评价：（1）每组学生展示自己的作品，介绍设计思路和制作过程。
《实用又美观的生活用品》教案模板
《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教案概述一、教学目标1. 了解生活用品的分类和功能2. 学习设计实用又美观的生活用品3. 培养学生的创新意识和审美观念二、教学内容1. 生活用品的分类和功能2. 设计原则和方法3. 创新生活用品的设计案例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品样品或图片3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：介绍生活用品的重要性和分类2. 新课讲解：讲解生活用品的设计原则和方法3. 案例分析：分析创新生活用品的设计案例4. 小组讨论：学生分组讨论设计创新生活用品的思路5. 实践环节：学生动手设计生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第二章：生活用品的分类和功能一、教学目标1. 了解生活用品的分类和基本功能2. 掌握不同类别生活用品的特点和适用场景二、教学内容1. 生活用品的分类2. 各类生活用品的功能和特点3. 生活用品的选用原则三、教学方法1. 讲授法2. 图片展示法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 各类生活用品的图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的生活用品2. 新课讲解：讲解生活用品的分类和功能3. 图片展示：展示各类生活用品的图片或实物4. 小组讨论：学生分组讨论生活用品的选用原则5. 实践环节：学生举例说明选用生活用品的场合6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生举例进行评价第三章：设计原则和方法一、教学目标1. 掌握生活用品设计的基本原则2. 学习生活用品设计的方法和技巧二、教学内容1. 生活用品设计原则2. 设计方法和技巧3. 设计实例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品设计案例图片或实物五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解生活用品的设计原则和方法3. 案例分析：分析生活用品设计案例，引导学生理解设计原则和方法4. 小组讨论：学生分组讨论实际生活中的设计实例5. 实践环节：学生尝试运用所学的设计原则和方法进行设计练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第四章：创新生活用品的设计案例分析一、教学目标1. 了解创新生活用品的设计理念和过程2. 学习优秀创新生活用品的设计案例二、教学内容1. 创新生活用品的设计理念2. 优秀创新生活用品设计案例分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 优秀创新生活用品设计案例图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生思考创新生活用品的意义和价值2. 新课讲解：讲解创新生活用品的设计理念3. 案例分析：分析优秀创新生活用品设计案例，引导学生学习设计方法和技巧4. 小组讨论：学生分组讨论创新生活用品的设计思路5. 实践环节：学生尝试运用所学的设计理念和方法进行设计练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第五章：设计实践一、教学目标1. 培养学生动手实践能力2. 培养学生的创新意识和审美观念二、教学内容1. 设计任务：确定设计主题和目标2. 设计过程：学生动手设计生活用品3. 设计评价：评价设计作品三、教学方法1. 实践操作法2. 小组讨论法3. 评价反馈法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计工具（如画笔、纸张等）3. 生活用品样品或图片第六章：设计草图与概念发展一、教学目标1. 学习如何通过草图表达设计概念2. 掌握设计概念发展的步骤和方法二、教学内容1. 设计草图的重要性和技巧2. 概念发展的步骤3. 创新思维的培养三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计草图示例3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：回顾上节课的设计实践，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解设计草图的重要性和技巧3. 实践操作：学生动手绘制设计草图，表达自己的设计概念4. 小组讨论：学生分组讨论设计概念发展的步骤和方法5. 创新思维训练：引导学生进行创新思维训练，提出新颖的设计概念6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第七章：材料与工艺的选择一、教学目标1. 了解常用的生活用品材料和工艺2. 学会根据设计需求选择合适的材料和工艺二、教学内容1. 生活用品常用材料及其特点2. 常见工艺流程及应用3. 材料与工艺的选择原则三、教学方法1. 讲授法2. 图片展示法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品材料和工艺的图片或实物五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活用品的材料和工艺2. 新课讲解：讲解生活用品常用材料和工艺3. 图片展示：展示各类材料和工艺的图片或实物4. 小组讨论：学生分组讨论如何根据设计需求选择合适的材料和工艺5. 实践环节：学生尝试运用所学知识，为设计作品选择材料和工艺6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第八章：设计修改与完善一、教学目标1. 学习如何对设计作品进行修改和完善2. 掌握设计修改的方法和技巧二、教学内容1. 设计修改的重要性2. 设计修改的方法和技巧3. 设计完善的步骤三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计作品示例3. 设计工具（如画笔、纸张等）五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题2. 新课讲解：讲解设计修改的重要性和方法3. 实践操作：学生动手对设计作品进行修改和完善4. 小组讨论：学生分组讨论设计完善的步骤5. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第九章：设计展示与交流一、教学目标1. 学习如何有效地展示和交流设计作品2. 提高学生的沟通能力和团队协作能力二、教学内容1. 设计作品展示的方法和技巧2. 设计交流的步骤和要点3. 团队协作的意义和技巧三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 设计作品示例3. 展示道具和材料五、教学过程1. 导入：引导学生思考设计作品展示和交流的重要性2. 新课讲解：讲解设计作品展示的方法和技巧3. 实践操作：学生动手进行设计作品的展示练习4. 小组讨论：学生分组讨论设计交流的步骤和要点5. 团队协作训练：引导学生进行团队协作训练，完成设计作品的联合展示6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十章：课程总结与评价一、教学目标1. 回顾整个课程的学习内容，巩固所学知识2. 了解自己的学习成果和不足之处二、教学内容1. 课程学习内容的回顾2. 学生作品的评价和反馈3. 课程总结和展望三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 学生作品集3. 评价标准和反馈第十一章：生活用品设计的市场调研一、教学目标1. 学习如何进行市场调研2. 了解市场调研在生活用品设计中的重要性二、教学内容1. 市场调研的方法和步骤2. 消费者需求分析3. 竞争对手分析三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 市场调研案例3. 市场调研工具（如问卷调查、数据分析软件等）五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活用品设计的市场调研2. 新课讲解：讲解市场调研的方法和步骤3. 案例分析：分析市场调研案例，引导学生理解市场调研的重要性4. 小组讨论：学生分组进行市场调研实践，选择调研对象和方式5. 实践环节：学生动手进行市场调研，收集数据和信息6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生调研成果进行评价第十二章：生活用品设计的商业考量一、教学目标1. 学习生活用品设计的商业考量因素2. 了解设计决策与商业成功的关联二、教学内容1. 设计决策的商业因素2. 成本效益分析3. 定价策略三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 商业考量案例3. 相关财务数据和工具五、教学过程1. 导入：引导学生思考设计决策与商业成功的关系2. 新课讲解：讲解生活用品设计的商业考量因素3. 案例分析：分析商业考量案例，引导学生理解商业考量的实际应用4. 小组讨论：学生分组讨论如何将这些商业考量应用于设计决策5. 实践环节：学生进行成本效益分析和定价策略的练习6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十三章：生活用品设计的可持续性一、教学目标1. 学习可持续设计的基本原则2. 了解可持续设计在生活用品中的应用二、教学内容1. 可持续设计的概念和原则2. 环保材料的应用3. 减少环境影响的设计策略三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 可持续设计案例3. 相关环保资料和工具五、教学过程1. 导入：引导学生关注可持续设计在生活用品中的重要性2. 新课讲解：讲解可持续设计的基本原则和概念3. 案例分析：分析可持续设计案例，引导学生理解可持续设计的应用4. 小组讨论：学生分组讨论如何在设计中应用可持续性原则5. 实践环节：学生尝试设计一个可持续的生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十四章：生活用品设计的案例研究一、教学目标1. 学习生活用品设计的成功案例2. 分析案例中的设计策略和创新点二、教学内容1. 成功设计案例的选择标准2. 案例研究的方法和技巧3. 创新设计理念的提取和应用三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 生活用品设计案例资料3. 分析工具和模板五、教学过程1. 导入：引导学生思考成功设计案例的价值2. 新课讲解：讲解成功设计案例的选择标准和分析方法3. 案例分析：分析案例中的设计策略和创新点4. 小组讨论：学生分组讨论如何将案例中的创新理念应用于自己的设计5. 实践环节：学生尝试从案例中提取创新点，设计一个新的生活用品6. 总结与反馈：总结本节课的重点内容，收集学生作品进行评价第十五章：课程回顾与未来展望一、教学目标1. 回顾整个课程的学习内容2. 巩固所学知识和技能二、教学内容1. 课程学习内容的回顾2. 学生作品的展示与评价3. 未来生活用品设计的趋势和挑战三、教学方法1. 讲授法2. 实践操作法3. 小组讨论法四、教学准备1. 教学PPT2. 学生作品集3. 未来设计趋势和重点和难点解析本《实用又美观的生活用品》教案模板涵盖了生活用品的分类与功能、设计原则与方法、创新生活用品设计案例分析、设计实践、材料与工艺的选择、设计修改与完善、设计展示与交流、设计草图与概念发展、设计修改与完善、设计展示与交流、设计实践、课程总结与评价、生活用品设计的市场调研、生活用品设计的商业考量、生活用品设计的可持续性、生活用品设计的案例研究以及课程回顾与未来展望等十五个章节。
《实用又美观的生活用品》教案模板
《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解实用又美观的生活用品的定义和特点。
培养学生对生活用品设计和制作的兴趣和创造力。
提高学生的生活品质和审美观念。
1.2 教学内容实用又美观的生活用品的定义和特点。
生活用品的设计原则和技巧。
生活用品的制作方法和工艺。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解实用又美观的生活用品的定义和特点，设计原则和技巧。
示范法：展示生活用品的制作方法和工艺。
实践法：学生亲自动手制作生活用品。
2.2 教学手段投影仪：展示生活用品的图片和视频。
实物展示：展示实物生活用品和相关材料。
手工工具：提供给学生进行实践制作。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入：介绍实用又美观的生活用品的定义和特点，引起学生兴趣。
讲解：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。
示范：展示生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。
实践：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。
总结：学生展示制作成果，进行评价和总结。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，介绍实用又美观的生活用品的定义和特点。
第二步：讲解生活用品的设计原则和技巧，展示相关实例。
第三步：示范生活用品的制作方法和工艺，解释制作过程。
第四步：学生分组进行实践制作，教师巡回指导。
第五步：学生展示制作成果，进行评价和总结。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生制作成果的评价：评价学生的制作质量、创意和审美观念。
学生参与度的评价：观察学生的参与程度、积极性和合作能力。
学生反馈的评价：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和建议。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
教师反思：教师总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和手段。
教学改进：根据学生的反馈和教师反思，调整教学内容和方法，提高教学质量。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源教材：提供相关的生活用品设计和制作的教材或指导书。
《实用又美观的生活用品》教案模板
《实用又美观的生活用品》教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握生活中常见的生活用品及其用途。
（2）培养学生创造美观、实用的生活用品的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现生活中的美和创造美的能力。
（2）通过实践操作，培养学生动手制作和生活用品的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注生活的情感。
（2）培养学生创新意识，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 生活用品的分类及其用途（1）日常用品：如牙刷、牙膏、毛巾、洗发水等。
（2）厨房用品：如锅、碗、瓢、盆等。
（3）家居用品：如沙发、床、桌、椅等。
2. 生活用品的设计原则（1）实用性强：满足生活需求。
（2）美观大方：符合审美要求。
（3）环保节能：材料可回收利用，降低能耗。
三、教学过程（1）教师展示一些生活用品实物或图片，引导学生关注生活中常用的物品。
（2）提问：你们知道这些生活用品的用途吗？它们有什么特点？2. 讲解与示范：（1）教师讲解生活用品的分类及其用途。
（2）示范制作一个简单的生活用品，如手工制作一个收纳盒。
3. 学生实践：（1）学生分组讨论，思考如何设计一个既实用又美观的生活用品。
（2）学生动手制作，如设计一个环保的饮料杯。
4. 展示与评价：（1）学生展示自己制作的生活用品，分享制作过程和心得。
（2）教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
四、教学资源1. 实物资源：生活用品实物或图片、制作材料（如纸板、塑料等）。
2. 电子资源：相关视频、图片等。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学资源的利用情况等，以便对后续的教学进行改进。
关注学生的学习反馈，了解学生对生活用品的认识和创作能力的发展，为下一步教学提供参考。
六、教学评价（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
（2）评估学生在实践操作中的动手能力，观察其创新意识和团队合作精神。
《我的生活我创意——实用又美观的日用产品》教案
课题：我的生活我创意——实用又美观的日用产品一．教材分析：本课选自人教版初中美术教材七年级上册第五单元——实用又美观的日用产品。
本课内容从生活中常见的日用产品入手，让同学们学会在生活中善于观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足之处，提高审美能力，培养设计素质。
我们的社会在不断发展，科学在不断进步，人们生活的质量越来越高，这就要求我们不断改进生活中的各类生活用品的质量，在美术课堂上，也让同学们做个小小设计师吧！二．设计意图：本课本属于欣赏课的类型，可以欣赏到日常生活中各类生活用品的创意之处，从而学会在生活中发现美、创造美。
但我知道同学们更喜欢自己动手去进行设计，所以尝试了从自身生活中选购的产品入手，引导同学们自己去探索生活用品的设计应该包括哪些方面，选购时应该考虑哪些方面，然后从美术的层面引导同学们发挥想象力设计一款生活用品。
三、学习目标：（1）知识与技能：从衣食住行各方面给学生欣赏生活中的一些生活用品的创意图片，引导学生探索从哪些方面去设计生活用品，并且可以用手中的工具材料——铅笔、油画棒等在8开素描纸上进行一种生活用品的设计构成。
（2）过程与方法：教师从生活中的淘宝开始入手，引导学生从实用和美观方面进行网上淘宝，掌握生活用品的设计应该注重哪些方面？并学会自己设计和画图。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生关注生活品质的意识，提高发现美、感受美、创造美的能力，通过欣赏、想像和动手创作，使学生更加热爱我们的生活，为我们能生长在这样文明和谐的社会而感到幸福。
四、教学重点、教学难点：教学重点：欣赏生活用品的设计之美，了解创意的作用、注重环保。
教学难点：用积累的绘画技能从设计要素出发设计一款生活用品，要有创意。
五、教学准备：师：七年级教材、几种生活用品、示范绘画。
生：教材、8开素描纸一张、油画棒一盒、铅笔等工具。
人教版 美术 七年级上册第五单元 《越设计,悦生活——实用又美观的日用产品》教案
第五单元《越设计，悦生活一一实用又美观的日用产品》一.教学目标1、知识与技能：学习日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
2、过程与方法：欣赏优秀的日用产品的设计作品，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
3、情感态度与价值观：能积极思考，有创新意识。
二.教学重难点：教学重点：学会从不同的角度欣赏日用产品。
教学难点：能从四个方面分析产品设计的妙处。
三.教学过程：（一）导入。
通过猜一猜的形式展示一些有创意的生活用品实物。
师：这些富有创意的东西都是我们日常生活中经常用到的，它们给我们的生活提供了很大的便利，同时它们经过设计师的创意又带给了我们很多的惊喜，愉悦了我们的生活。
正所谓：越设计，悦生活，今天就让我们一起走进它们了解它们。
（二）新授1、古今对比，点出设计原则。
出示实物煤油灯。
对比现在的照明工具，有什么变化？想一想,生活用品中只有灯发生改变了吗？你还知道哪些？（手机、汽车、做饭的锅）比较一下，现代的日常用品有什么特点？（更实用更美观）2、模拟购物，引导学生点出造型、色彩、材质、功能。
生活中离不开表，有了它可以让我们更条理的安排时间，作为中学生，我觉得你很需要一块手表。
看下面这些实用又美观的手表你更喜欢哪一款？为什么？3、分别从造型、色彩、材质、功能四个方面欣赏产品。
⑴造型。
出示几款创意造型的闹钟，引导学生分析其造型的独特。
同时渗透珍惜时间的教育。
炸弹闹钟；会跑的闹钟；折针的闹钟；龟兔赛跑闹钟这些表的独特造型让我们从中感受到了时间的宝贵与匆忙，是一种取义的方法。
我们再来看一些表，这些表造型有什么共同点？它们的外形像什么？仿生。
造型仿生设计是模仿自然界一些生物的外形或身边事物的形状进行的一种设计。
仿生设计让产品具有了一种亲和感和独特性。
⑵色彩。
展示几款凸显色彩的钟表产品。
引导学生认识产品的美观不仅仅在于它的外形，色彩在里面也发挥了很重要的作用。
人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇
人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇Teaching plan of "practical and beautiful daily necessities" in th e Art Volume 1 of Grade 7 of PEP人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案2、篇章2：人教版七年级美术上册(实用版)又美观生活用品教案篇章1:人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
《实用又美观的生活用品》教案模板
《实用又美观的生活用品》教案模板第一章：教案概述1.1 教学目标了解生活用品的定义和分类。
学会欣赏实用又美观的生活用品设计。
培养学生的创新意识和设计能力。
1.2 教学内容生活用品的定义和分类。
实用又美观的生活用品案例分析。
设计原则和技巧。
1.3 教学方法讲授法：讲解生活用品的定义和分类，介绍设计原则和技巧。
案例分析法：分析实用又美观的生活用品案例。
实践活动法：学生进行生活用品设计实践。
1.4 教学资源教学PPT：包含生活用品的图片和案例分析。
设计软件：用于学生进行设计实践。
生活用品样品：用于展示和分析。
1.5 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
设计作品：评估学生的生活用品设计作品。
学生反馈：收集学生的意见和建议。
第二章：生活用品的定义和分类2.1 生活用品的定义解释生活用品的概念和作用。
2.2 生活用品的分类按功能分类：如餐具、家具、个人护理用品等。
按材质分类：如塑料、金属、木材、纺织品等。
2.3 生活用品的重要性提高生活质量：生活用品能够满足人们的基本需求，提高生活质量。
环境影响：生活用品的设计和材质对环境有直接影响，应注重可持续性。
2.4 设计原则和技巧实用性和美观性：生活用品应既实用又美观，满足人们的使用需求和审美需求。
人体工程学：考虑人的身体特点和舒适度。
创新和独特性：设计独特的生活用品，展现个人风格。
第三章：实用又美观的生活用品案例分析3.1 案例一：北欧风格家具分析北欧风格家具的设计特点：简洁、实用、美观。
探讨北欧风格家具对生活环境的影响。
3.2 案例二：日本便当盒分析日本便当盒的设计特点：功能性、便携性、美观性。
探讨日本便当盒对饮食习惯的影响。
3.3 案例三：智能家居设备分析智能家居设备的设计特点：智能化、便捷性、美观性。
探讨智能家居设备对生活方式的影响。
第四章：设计原则和技巧的应用4.1 设计原则的应用实用性和美观性的平衡：设计时考虑物品的实用性，注重外观设计。
实用又美观的生活用品教案.doc
实用又美观的生活用品教案教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品》教学目标: (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的热爱之情。
(2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。
(3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述。
教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。
课堂教学: 一、游戏导入课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。
游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。
二、欣赏评述 (课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品》教学目标: (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的热爱之情。
(2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。
(3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述。
教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。
课堂教学: 一、游戏导入课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。
游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。
二、欣赏评述 (课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品》教学目标: (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增强对生活的热爱之情。
(2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握实用和美观有机结合的设计原则。
(3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述。
教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。
实用又美观的生活用品教案（精选2篇）
实用又美观的生活用品教案（精选2篇）实用又美观的生活用品篇1教学目标:1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯2、提高学生的审美能力与分析能力3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动:一、激趣、设疑导入:(实物展示)师:出示三件相同用途的生活用品实物。
(杯子)提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢?生:杯子/茶杯。
用途:喝水、喝茶……师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意?生:自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
二、活动展开,情感体验:1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。
生:欣赏回答。
(从功能、造型、色彩等方面着手)2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。
生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。
日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。
”(多媒体显示)生设疑(设计)[设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。
3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。
思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析)生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。
(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。
《实用又美观的生活用品》教案模板.doc
《实用又美观的生活用品》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《实用又美观的生活用品》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级美术上册《实用又美观的生活用品》教案一课型：欣赏•评述课时：1课时教材分析：本单元属于“欣赏•评述”学习领域。
通过对几组常见的生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。
教学目标：知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。
分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。
情感态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。
教学重点：学会从功能、材质、造型、色彩四个方面欣赏、评述日用产品。
教学难点：激发学生的学习热情，培养学生的设计思维与审美能力。
教学方法：多媒体教学、观察-分析-研究教学用具：多媒体课件，优秀生活用品设计作品欣赏。
教学教程：一、导入1.准备几款不同的杯子。
“从早晨到现在，同学们一直在学习，相信有些同学已经口渴了，老师这里准备了几杯水，哪位同学想喝水呀?”2.提问：为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水呢?总结：可见，在我们的日常生活中，日用品的实用性与美观性不仅给使用者带来了方便，也使人们在使用时感到了舒适和愉快，给人以美的享受。
出示课题：实用又美观的生活用品。
二、讲解新课：走近大师：(1)提问：这是什么?它让你联想到了什么?展示作品：《“多汁沙利夫”柠檬榨汁器》(2)展示答案(3)展示评价表，从设计形式和材质上引导学生分析其功能。
《实用美观的生活用品》教案
《实用美观的生活用品》教案教学目标：1、了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2、能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。
教学重难点：重点：通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。
难点：引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。
课前准备：师生：有关生活用品、课件、各种工具和材料。
教学过程：一、组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。
二、导入新课（1）摸一摸，猜一猜，老师口袋里的东西是什么？（拿出事先准备好的口袋让学生摸里面的东西）(2)把你猜到的用粉笔在黑板上描绘出来(3)下面同学根据他们的描绘，再猜一下画的是什么？三、揭示谜底，出示课题。
（生活用品的联想，并板书。
）（其实啊，这些都是我们生活中最常见的日用品，但是它又不仅仅是日用品，因为它通过我们的加工再创造以后，变成了更有意思的东西。
）1、请另外的同学上台，在黑板上同学描绘的基础上再加工再变，看看他们还可以变成什么？2、勺子变变。
（1）出示勺子原型，请同学思考，它看起来像什么？你可以把它变成什么？（2）从各种角度看，勺子的外形像什么？（出示勺子的背面、侧面等不同角度的图片。
引导学生大胆进行想象）（3）找一找，你发现勺子藏在什么地方了吗？3、打开书，提出问题，分组讨论：（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。
画面中都藏着哪些生活用品？（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？（3）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。
学生分组进行讨论，解决问题。
四、奇思妙想欣赏图片。
拓展学生视野，帮助学生进行大胆联想。
五、学生作业作业要求：1、认真观察自己带来的生活用品。
2、大胆地展开联想。
3、用自己喜欢的方法进行装饰，把生活中的用品变成有趣的东西。
六、展示学生作业组织交流。
实用又美观的生活用品教案
实用又美观的生活用品教案教学内容:人教版新教材七班级上册第五单元观赏,评述《有用又美观的生活用品》教学目标:(1)情感:通过对常见生活用品的观赏评述活动,提高同学的审美力量,增强对生活的喜爱之情。
(2)学问:学会从不同的审美角度观赏、分析、评述生活用品的设计,把握有用和美观有机结合的设计原则。
(3)力量:能自觉地以艺术的眼光观看和分析常见的生活用品,并用恰当的语言进行评述。
教具预备:多媒体课件,生活用品实物数件。
课堂教学:一、嬉戏导入课件展现几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。
嬉戏规章:同学都是选购员,依据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。
二、观赏评述(课件展现几组生活用品,引导同学观赏,师生共同分析)1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴高雅,放置水果时,与水果的艳丽颜色形成鲜亮的对比。
枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。
2.坐椅:a.木椅:金字塔的造型给人稳固、平安的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和颜色缤纷的椅垫形成对比,好像示意了现代人与大自然的融合。
b.折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带便利。
帆布面料比较耐磨,深蓝的颜色又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。
c.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。
同时,不用时要尽可能节约空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗?三、合作沟通(一)想一想、谈一谈1.购买某种生活用品时你应如何进行选择?2.生活用品的设计应当遵循什么原则?3. 通常可以从哪些方面观赏、分析、评述一件生活用品?(课件逐一展现问题,分别请同学发言)(二)看一看、比一比手机:(分组训练,相互讲解)a款:形状方正规整,蓝色的屏幕和银色的机壳形成颜色的差异,喜爱它的人应当是工作严谨,一丝不苟的人。
初一上册第五单元第一课实用又美观的生活用品教案
人教版初中美术教案分享第五单元实用又美观的日用产品第一课实用又美观的日用产品一、课题设计我们的校园二、课时1课时三、教学目标1、知识与技能：对生活日用品进行合理的赏析、点评。
2、过程与方法：通过对日常用品外形、功能、颜色、材质的观察与分析，了解实物设计的基本要求。
3、情感与价值观：通过对生活用品的赏析，拓展孩子的拓展思维，增加其发掘生活中美好的兴趣。
四、教学重难点1、重点：了解日用产品设计基本要求和原理。
2、难点：正确认识、分析生活用品的设计理念、实用性。
四、教学准备1、老师：多媒体课件、几组用于对比展示的日常用品小物件；2、学生：带个自己常用的水杯；五、教学过程（一）引入新课多媒体展示一组日常用品。
提问1：大家看看这是什么？有什么作用？学生回答+老师小结：椅子-坐着，榨汁机-榨汁的，碗-装食物的。
提问2：大家最喜欢哪一个？为什么？学生回答后，老师小结，不仅喜欢它好看，还喜欢它好用；引入本次课程的主要内容，今天我们就来看一下，什么样的日常用品，称得上是“实用又美观”。
（二）新课教学1、实用和美观的定义提问1：大家来说一说你们理解的“实用”和“美观”是什么意思？学生回答+老师小结：实用-这个物件要具备它本身的功能性，且能把这个功能充分、常超发挥。
美观-从外形造型、颜色搭配、材质使用上，让人觉得看起来好看、摸起来舒服、拿起来轻松。
2、实物分析，让学生了解物品外形、颜色、材质等，对物品造成的影响。
对比法，老师展示两款帽子实物，一款夏季遮阳鸭舌帽，一款冬天戴的毛线筒帽。
提问1：大家来说说，这两款帽子有什么不一样？学生回答+老师小结：外形、材质。
提问2：那么它们为什么会有这样的不同点呢？学生回答+老师小结：外形：鸭舌帽-为了遮挡夏天的阳光不晒在脸上/眼睛上；毛线帽-可以拉长把耳朵遮住，在冬天保暖，也不需要遮阳所以不需要前面伸出去一截；材质：鸭舌帽-透气材质，因为夏季天热，需要透气和遮阳（防紫外线），毛线帽-羊毛，因为冬天冷风又大，需要保暖的材质；对比法，老师展示两款鸭舌帽实物。
九年级美术上册《实用美观的生活用品》教案、教学设计
2.撰写一篇关于生活用品设计的心得体会，内容可包括：
-本节课所学知识在实际设计过程中的应用。
-设计过程中遇到的困难和解决方法。
-对生活用品设计行业的认识及未来展望。
3.开展课后实践活动，观察并记录生活中遇到的实用美观的生活用品，分析其设计原理和优缺点。要求如下：
-功能性：物品能够满足人们的使用需求，便于操作。
-美观性：物品的外观设计要符合审美需求，能给人带来愉悦的视觉体验。
-环保性：物品设计应考虑资源的合理利用，减少对环境的负担。
2.教学方法：采用讲授与实例分析相结合的方式，让学生了解和掌握生活用品设计的基本原则。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，每组选择一个生活用品进行讨论，分析其设计原理和优缺点。
-整合跨学科知识，如科学、技术、工程等，提高学生解决实际问题的能力。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在设计、讨论、制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
-终结性评价：评价学生完成的生活用品设计作品，关注作品的功能性、美观性、创新性等方面。
-自我评价与同伴评价：培养学生自我反思和评价的能力，同论成果。
-每个小组需要从功能性、美观性、环保性等方面对所选生活用品进行分析。
-学生在讨论过程中，教师要进行巡回指导，及时解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.教学活动：根据所学知识，让学生尝试设计一个实用美观的生活用品。
2.练习要求：
-学生可以自主选择设计对象，如杯子、碗、椅子等。
2.提问：请学生分享他们对这些生活用品的看法，讨论这些设计作品在美观、实用、环保等方面的优点。
3.导入：通过学生讨论，引出本节课的主题——《实用美观的生活用品》。强调生活用品设计的重要性，激发学生的学习兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实用又美观的生活用品教案2教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动: 一、激趣、设疑导入:(实物展示) 师:出示三件相同用途的生活用品实物。
(杯子) 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。
用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
二、活动展开,情感体验: 1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。
生:欣赏回答。
(从功能、造型、色彩等方面着手) 2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。
生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。
日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。
”(多媒体显示) 生设疑(设计) [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。
3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。
思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析) 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。
(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。
(2)、时钟:它突破了传统造型的限制,具有强烈的视觉冲击了力。
你们知道吗?这个大胆的设计是1947年产生的。
(3)、沙发:这个沙发采用了拳击手套的形式,趣味盎然,它柔软的特性能让人在劳累之后得到很好的放松。
(4)、椅子:这把名叫ioio的椅子是用一种可伸展的塑料整个塑成的,整体上5个隆起部分做了靠背,另4个做了椅腿。
3教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动: 一、激趣、设疑导入:(实物展示) 师:出示三件相同用途的生活用品实物。
(杯子) 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。
用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
二、活动展开,情感体验: 1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。
生:欣赏回答。
(从功能、造型、色彩等方面着手) 2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。
生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。
日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。
”(多媒体显示) 生设疑(设计) [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。
3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。
思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析) 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。
(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。
(2)、时钟:它突破了传统造型的限制,具有强烈的视觉冲击了力。
你们知道吗?这个大胆的设计是1947年产生的。
(3)、沙发:这个沙发采用了拳击手套的形式,趣味盎然,它柔软的特性能让人在劳累之后得到很好的放松。
(4)、椅子:这把名叫ioio的椅子是用一种可伸展的塑料整个塑成的,整体上5个隆起部分做了靠背,另4个做了椅腿。
3教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动: 一、激趣、设疑导入:(实物展示) 师:出示三件相同用途的生活用品实物。
(杯子) 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。
用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
二、活动展开,情感体验: 1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。
生:欣赏回答。
(从功能、造型、色彩等方面着手) 2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。
生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。
日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。
”(多媒体显示) 生设疑(设计) [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。
3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。
思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析) 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。
(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。
(2)、时钟:它突破了传统造型的限制,具有强烈的视觉冲击了力。
你们知道吗?这个大胆的设计是1947年产生的。
(3)、沙发:这个沙发采用了拳击手套的形式,趣味盎然,它柔软的特性能让人在劳累之后得到很好的放松。
(4)、椅子:这把名叫ioio的椅子是用一种可伸展的塑料整个塑成的,整体上5个隆起部分做了靠背,另4个做了椅腿。
3教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动: 一、激趣、设疑导入:(实物展示) 师:出示三件相同用途的生活用品实物。
(杯子) 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。
用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。
生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
二、活动展开,情感体验: 1、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。
生:欣赏回答。
(从功能、造型、色彩等方面着手) 2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。
生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。
日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。
”(多媒体显示) 生设疑(设计) [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。
3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片(多媒体显示)。
思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析) 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。
(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型,朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明的对比。
(2)、时钟:它突破了传统造型的限制,具有强烈的视觉冲击了力。
你们知道吗?这个大胆的设计是1947年产生的。
(3)、沙发:这个沙发采用了拳击手套的形式,趣味盎然,它柔软的特性能让人在劳累之后得到很好的放松。
(4)、椅子:这把名叫ioio的椅子是用一种可伸展的塑料整个塑成的,整体上5个隆起部分做了靠背,另4个做了椅腿。
3教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片教学活动: 一、激趣、设疑导入:(实物展示) 师:出示三件相同用途的生活用品实物。
(杯子) 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。
用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。
师:请说一说采购此杯的理由。