小学六年级上册地方课程教学计划
六年级地方课教学计划4篇
六年级地方课教学计划4篇（1194字）新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，发现还有许多不足之处。
为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：（1017字）一、指导思想：为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和坏境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。
（2168字）一、学生情况分析六年级共有学生一百三十多人，大部分来自施教区外，平时孩子们外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。
而地方课程《话说温州》真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有兴趣，学得有热情。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
二、教学内容本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。
（一）自然地理环境１．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。
2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。
（二）社会经济发展状况1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。
2．了解温州率先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。
（三）区域文化特质1．了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。
2．了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。
六年级上册地方课程教案
六年级上册地方课程教案一、教学目标1. 让学生了解和认识地方文化的独特性，培养学生的地域认同感。
2. 通过学习地方历史、地理、风土人情等内容，提高学生的综合素质。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：地方历史与文化1. 介绍家乡的历史背景和发展历程。
2. 分析地方文化的特点和影响。
第二课时：地方地理与环境1. 讲解家乡的地理位置、气候特点。
2. 介绍家乡的自然景观和生态环境。
第三课时：地方风土人情1. 分析家乡的风俗习惯、传统节日。
2. 探讨地方方言、民间艺术等特色文化。
第四课时：家乡的保护与发展1. 引导学生关注家乡的发展现状和问题。
2. 提出保护家乡环境、传承文化的措施。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解地方历史、地理、风土人情等内容。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解家乡的特色文化。
3. 开展小组讨论，引导学生关注家乡的发展问题。
四、教学评价1. 学生能简要介绍家乡的历史、地理、风土人情等方面的内容。
2. 学生关注家乡的发展现状，提出保护家乡环境、传承文化的措施。
3. 学生对家乡的特色文化产生浓厚的兴趣，提高地域认同感。
五、教学资源1. 教材：六年级上册地方课程教材。
2. 课件：地方历史、地理、风土人情等方面的图片、视频等资料。
3. 参考资料：关于家乡的报纸、杂志、网络资源等。
六、教学活动第一课时：历史探索之旅1. 教师引导学生通过查阅资料、询问长辈等方式，了解家乡的历史背景和发展历程。
第二课时：地理探索之旅1. 教师组织学生进行户外实地考察，观察家乡的地理位置、气候特点。
2. 学生记录考察过程中的发现，教师讲解家乡的自然景观和生态环境。
七、风土人情体验第一课时：民俗风情1. 教师介绍家乡的风俗习惯、传统节日，引导学生参与相关的实践活动。
2. 学生亲身体验家乡的民俗风情，了解地方文化的独特性。
第二课时：方言与民间艺术1. 教师讲解家乡的方言特点，引导学生进行方言交流。
六年级地方课教学计划
六年级地方课教学计划一、教学目标本学期地方课的教学目标是：通过培养学生的地方意识和文化认同感，增强他们对家乡的热爱和对地方文化的尊重；使学生了解家乡的地理特点、历史文化和名胜古迹；提高学生的地方课知识水平，培养他们的地方特长和创新能力。
二、教学内容1. 单元一：家乡的地理特点a. 介绍家乡的地理位置、地形地势及其对居民生活的影响；b. 讲解家乡的气候特点、水资源和土地利用情况；c. 探索家乡的地理奇观和自然景观。
2. 单元二：家乡的历史文化a. 介绍家乡的历史起源和重要历史事件；b. 讲解家乡的传统节日、习俗和民间故事；c. 引导学生了解家乡的历史名人和文化遗产。
3. 单元三：家乡的名胜古迹a. 介绍家乡的名胜古迹及其历史背景；b. 解读名胜古迹的特点、价值和保护意义；c. 实地参观名胜古迹，了解其文化内涵。
4. 单元四：家乡的地方特色a. 介绍家乡的特色产业和特色商品；b. 学习制作家乡特色美食；c. 设计家乡特色手工艺品，培养学生的创造力和手工技能。
三、教学方法1. 启发式教学法通过提问、引导和讨论，激发学生对地方课的兴趣，增强他们的主动参与和思考能力。
2. 视听教学法利用多媒体和图片资源，向学生展示家乡的地理风貌、历史文化和名胜古迹，使他们直观感受到地方的魅力。
3. 实践体验法安排实地考察活动，带领学生亲身体验家乡的地理环境、名胜古迹和地方特色，增加学生对地方课知识的理解和记忆。
4. 小组合作学习法鼓励学生进行小组合作学习，通过交流、合作和分享，提高学生的合作意识和团队精神。
四、教学评价1. 以平时表现为主考察学生的听讲、参与讨论、课堂练习及小组合作学习的情况，评价他们的主动性、合作性和表达能力。
2. 以项目作业为辅布置实地调查、实验观察和展示等项目，通过学生的报告、展板和作品，评价他们对地方课知识的掌握和创新能力的发展。
3. 不定期进行考试开展知识竞赛和期中期末考试，全面评价学生对地方课知识的掌握情况和学习效果。
六上地方教学计划7篇
六上地方教学计划7篇六上地方教学计划篇1地方课程是国家课程改变和实施“义务教育课程改变方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
一、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。
2.通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
二、教学内容教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，如诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
三、教学重点苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
四、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
对其中感兴趣的话题，展开研究。
搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
五、教学内容安排周次教学内容第一周硕鼠第二周黄鸟第三周买椟还珠第四周曾子杀猪第五周秦西巴从鹿第六周后羿射日第七周千金求马第八周赵威后问齐使第九周姜尚第十周管仲六上地方教学计划篇2指导思想：根据地方课的教学特点，以《新课程标准》和《临沂市小学常规教学》的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
在教学中，结合本校教学实际，用本地或身边的地理概况、发展变化、风土人情、自然风光等来影响学生、教育学生，让学生了解自我家乡，更热爱自我的家乡。
六年级上地方课教学计划
0.
黔西县太来乡（镇）教师备课本
学校水塘小学
科目地方
年级六年级
教师杨会银2020——20201学年度第一学期
学期工作计划
一、基本情况和学生知识现状分析：
本学期我担任六年级地方课教学工作。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。
二、教材分析：
环境教育：这本书从学生的实践生活出发，从周边的环境问题入手，使学生对环境有个初步了解，通过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动，培养小学生热爱大自然，保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念；引导学生积极参加社会环保实践，提高学生的绿色环保意识。
三、教学目标：
1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存，人类的发展，是学校德育的重要内容，是素质教育的需要，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识。
6、把智力活动和操作活动紧密地结合。
7、强调学习活动形式的多样化。
地方课程可与国家课程结合使用，相互渗透；也可单独开设。
主要运用观察、信息收集、现场考察、参观访问、讨论、制作、调查、社区活动、专题研究等多种学习形式，掌握获取信息和处理信息的方法和能力，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
教学进度计划表。
六年级上地方课程计划
六年级地方课程教学计划(2015—2016年第一学期)向阳路小学彭泽文本学期地方课程主要进行安全教育和传统文化教育,学生的安全是数以万计的学生及其家庭安宁、幸福的前提，是进行正常教育和教学秩序的前提，也是社会稳定、兴旺的重要条件。
开展安全教育对于学生学习安全知识、增强安全意识，提高自我防范能力和危险情况下的自助自救能力，减少恶性事故的发生有十分重要的意义。
为了打造平安校园，保证学生的人身安全，结合我班实际，特制定了六年级地方课程的教学计划如下：一、基本情况分析我们六年级学生年龄大多数在12～13岁左右，他们大多数天真活泼，学习认真，好动脑知识和心理健康的教育。
通过这门课程的学习，让学生懂得珍视健康筋，身体健康。
六年级学生他们开始进入青春发育初期，加上他们对青春期健康知识的缺乏，因此在这一时期有必要对他们加强有关健康的，学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。
二、教学目标1.了解青春期的卫生保健常识，形成维护生殖健康的责任感，扫清他们思想上的障碍，安全度过青春期，使他们身心得到健康发展。
2.了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的好习惯。
3.提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增强遇到意外时的自卫能力。
4.学会一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓和性侵犯等突发事件的方法、技能，避免和减轻特定伤害。
5.学会选择健康文明的生活方式，学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。
6.正确认识网络的利与弊，学会判断和有效拒绝的技能，做到合理利用网络。
认识迷恋网络带来的危害，学会避免和摆脱沉溺于网络。
7.了解当地常见的自然灾害，学会冷静应对自然灾害事件，加强应对突发自然灾害的应急训练，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。
8.了解校园暴力造成的危害，学习应对校园暴力的方法，避免不应有伤害的发生。
9.了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。
六年级上册地方课教案
六年级上册地方课教课设计【篇一：小学六年级地方课程教课设计】家庭生活安全第一节家庭防火教课时间一、教课目的1、经过对火灾事件的认识提升学生的防火意识。
2、认识各样灭火设施，切记灭火方法3、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提升防火意识。
二．教课重难点：1.提升学生的家庭防火意识。
2.经过本节课的学习让学生充分认识火灾中各样逃生自救的方法二、教课过程：（一）讲话导入：火灾是无情的。
但是，在无情的大火眼前，假如能够有效地进行防备，就能够躲避火魔的损害，挣脱灾害和难过。
（二）火灾事件介绍：方法：运用幻灯片展现各样火灾现场图片，学生谈观后有感觉。
教师总结：“生命这样漂亮，又是这样柔弱爱惜生命提升防火意识” （三）认识灭火设施，切记灭火方法。
方法：运用幻灯片介绍各样灭火设施，切记各样灭火方法。
教师组织学生表演模拟灭火（制作道具、学生饰演火魔和灭火英豪）（四）学会背诵《小孩防火歌》1.小孩防火歌小朋友笑呵呵，大家来唱拍手歌。
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。
你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。
你拍三我拍三，禁火场所别抽烟。
你拍四我拍四，用火不妥会失事。
你拍五我拍五，烟囱坏了快修理。
你拍六我拍六，风大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戏。
你拍八我拍八，电线不可以随意拉。
你拍九我拍九，火警电话一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落实。
我拍你你拍我，大家都要来防火。
2.小组为单位制作防火宣传墙报。
（五）展现幻灯片学习自救知识几种逃生方法的总结：1、关门求生2、测试门的温度3、从窗户逃生4、高层建筑火灾逃生5、公共场所火灾逃生6、安全出口逃三、教课小结：同学们，今日我们学到了哪些防火知识呢？注意家庭用火安全，发生火灾时，实时拨打119 火警电话。
四、作业以图书网络为资源进行防火知识的采集活动。
第二节家庭烫伤预防教课时间一．教课目的：1. 认识家庭烫伤几种状况。
2. 增强平常注意烫伤。
二．教课重，难点：增强家庭安全的意识。
三．课前准备：有关烫伤的资料。
六年级上册地方课程教学计划
六年级上册人自然社会学科教学计划一、学情分析在通读教材和了解了该级段六年级学生的情况后，我发现《人自然社会》包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。
但是，我校地处郊区，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不丰富。
再加上学生家长识字不多，而且家里没有电脑可供课前查寻资料，学生有的只是对事物的好奇和热情。
据了解，该六年级段学生学习基础比较扎实，学习积极性和学习习惯都比较好。
二、教材分析《人、自然、社会》是国家基础教育课程体系的重要组成部分，主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。
充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。
三、教学目标本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。
让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。
通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
四、教学措施1、教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。
2、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神4、提倡教学方法和手段的多样化5、不断加入更多的新鲜内容6、对不同的学生，采用不同的教学方法。
做好培优辅差工作认真进行教研教改。
六年级第一学期地方课程教学计划
第一学期地方课程教学工作计划新的学期开始了，为了更好地完成教学工作，达到预期的教学目标，使学生有一个成功的学习过程，特制定了如下工作计划：一、指导思想为了增强学生的安全意识和环保意识，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和环境道德观念和行为规范，全面促进学生的可持续发展。
二、学情分析本班共有学生36名，属于即将走向初中生活的毕业班。
本学段的学生大多学习认真积极，能遵守学校各项规章制度，但是安全意识和环保意识淡薄，对我国传统文化知识知之甚少针对这些情况，地方课程主要对学生进行安全教育和环境教育，增强学生的安全意识和环保意识，并让学生对我国的传统文化做一些深入的了解，培养学生热爱祖国文化的情操。
三、教材分析地方课程的内容主要包括安全教育和环保教育两个方面，安全教育内容全面，形式新颖，体现了新课程标准所倡导的自主、合作、探究的多种学习方式，体现知识性、综合性和实践性，促进学生养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
让学生学习到必要的安全知识，培养学生的安全意识和交通安全责任感，从而确保学生安全。
环境教育旨在培养学生环保意识，培养学生养成良好的生活行为习惯，懂得如何去保护环境。
四、教学目标(一)加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
(二)拓展学生的学习和知识领域，促进学生全方面知识的积累和发展。
(三)帮助学生认识生命和环境的意义，增强其安全意识和环保意识，获得一些与实际生活密切相关的安全知识和技能。
(四)积极促进地方课程与其它课程的相互补充和协调，增强地方课程的适应性，最大可能地突出地方课程的特点。
五、教学措施(一)充分利用一切课程资源，加强内外结合，校内外沟通，是学生接受不同环境的熏陶和感染。
(二)注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，使其形成积极的人生观和价值观。
六年上地方教学计划
六年级地方课教学计划一、指导思想地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。
其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。
其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。
因此教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。
同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。
二、学生基本情况六年级学生经过五年的学习，已经积累了一些学习经验，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件。
六年级学生有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，大多数学生有自尊心，知道学习是自己的主要任务。
三、教材分析六年地方课有四本教材《魅力辽宁》、《人与自然》、《人与自我》、《人与社会》，分别从自然，社会人文、自我心理方面拓展学生的知识领域，提高综合素质，发展学生思维能力、创新精神和实践能力。
教学重点：1、通过视频及其他资料，培养学生爱护自然，保护动物以及人与自然和谐相处的意识。
2、培养学生从小事做起，一起保护人类共同的家园。
3、了解祖国的传统文化，认识世界，开拓眼界。
4、培养学生了解自我、保护自我、塑造完美的自我。
四、教学目标:1、创设学生主动参与、积极参与的活动氛围。
2、以创新教学为理念，倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，考察、调查、研究，感悟生活，培养想象力，思维力，创造力。
3、对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。
使学生掌握辽宁的悠久历史与灿烂文化，环境与从文农业与工业方面的知识，增强学生认识和热爱家乡的情感。
4、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
五、教学措施:1、教学内容的组织应体现综合的特点，倡导学生开始合作学习。
在教学时可以进行小组合作合作学习和交流，培养学生交流合作意识。
六年级上学期地方教材,预防艾滋,共同参与,教学工作计划
六年级上学期地方教材,预防艾滋,共同参与,教学工作计划篇一：1六年级上册地方课程教学计划六年级上册地方课程教学计划新的学期开始了，回顾上学期的教学工作，为了更好的完成本学期的教学工作，特制定工作计划如下：一、基本情况分析本年级有6个班，由于家庭及地区等因素的制约，有相当一部分学生视野不宽，见识有限，知识贫乏，对本地本省的乡土人情、历史传统、名胜古迹、丰富物产之至甚少;学习、生活、卫生保健等方面的良好习惯未经养成；纪律安全防范意识尚未形成；特别是自我保护能力不强。
因此，搞好地方课程教育有着其它课程无法替代的重要意义和作用。
二、本期教学目标1.加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生终身发展为本”的原则，着重培养七年级学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。
对于九年级学生侧重于增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的了解及适应能力。
2.拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
3.促进地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
三、本期教学重点1.增长学生的对本地本省的乡土人情、历史传统、名胜古迹、丰富物产等方面的知识。
2.养成良好的学习、生活、卫生保健等方面的习惯。
3.加强自我保护能力。
四、教材分析地方课程的内容主要包括：《专题教育》和《家乡教育》两个方面。
1.《专题教育》：专题教育主要包括心理健康教育、环境教育、安全法制教育几个方面。
其内容全面，形式新颖，体现了新课程所倡导的自主学习、研究性学习、合作学习和探究式学习等多种学习方式；体现知识性、综合性和实践性，促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质；转变对未成年人的人文关怀方式，让学生在亲身体验中不断的提高处理成长中的有关问题的能力。
全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。
中央领导对中学生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。
六上地方课教案7篇
六上地方课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级上册地方课程教学计划
六年级上册地方课程教学计划学情分析：在通读教材并了解该级段六年级学生情况后，发现《人自然社会》内容非常丰富，适合学生初步研究语文数学后开拓视野，更好地接触和认识社会。
但是，学校地处郊区，学生接触面不广，视野不够开阔，导致学生知识不够丰富。
此外，学生家长识字不多，没有电脑可供课前查阅资料，学生只有好奇和热情。
该六年级学生研究基础扎实，研究积极性和惯都比较好。
教材分析：人、自然、社会》是国家基础教育课程体系的重要组成部分，主要内容包括安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。
教学应充分发挥学生主体作用，调动学生已知经验和研究积极性，重视实践活动，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛、课本剧表演、实地体验等活动贯穿整个教学过程，提高学生收集信息的能力、合作研究的能力、实践能力与创新意识。
与学校的班队活动、户外活动紧密结合，与地图、电影、电视及其他学科的研究有机地整合，拓展地方课程的时空领域。
教学目标：本学期应进行细致耐心的说服教育，培养学生研究兴趣，让学生养成良好的研究惯，能自觉完成老师交给的研究任务。
让学生认识到人自然社会在研究生活中必不可少，为今后的研究生活做好准备。
通过教学，让学生懂得许多做人的道理，并初步学会正确观察社会、认识社会和适应社会生活的能力，努力成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。
教学措施：1.充分发挥学生主体作用，调动学生已知经验和研究积极性。
2.关注学生心理需求，激发学生研究兴趣和热情。
3.注重培养学生社会实际能力和团队精神。
4.提倡教学方法和手段的多样化。
5.不断加入更多新鲜内容。
6.针对不同的学生采用不同的教学方法，做好培优辅差工作，认真进行教研教改。
7.培养学生研究兴趣，养成良好的研究惯。
后20%学生培养方法：1.发现学生的闪光点，创造成功的机会。
2.用爱心去温暖，用耐心去呵护。
3.教给方法，提高兴趣。
4.结对帮助，齐抓共管。
六年级上学期地方课教学计划
六年级上学期地方课教学计划王玉容一、学情分析小学生活泼好动，身心处于发展阶段小学六年级的孩子已是小学的高段，这个时期的学生在经历了小学几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开始有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系认识还不是很全面，也不是很清楚，因此如何通过生活、生命与安全、心理健康长在宜昌的课程教育，使学生在生活二、教材简析本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生安全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性。
因此，本课程教材具有综合性。
三、教学目标通过本学期的学习，让学生知道重要选择健康的生活方式，并能正确对待竞争，正确对待挫折，以及树立人际交往关系的新观念，保持健康的心理状态。
了解青春前期的生理变化，知道美与健康，酗酒与健康之间的关系，以及知道吸烟对青少年的危害，注意熏烤，油炸和腌制食品的卫生，养成良好的饮食习惯。
通过本学期的学习，还要让学生了解宜昌的山山水水，培养学生热爱家乡的思想感情。
帮助学生学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理实际生活中的各类安全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合，使学生获得积极劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培养创新精神和实践能力二、教学措施1.教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影、挂图、表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。
2.通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。
利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。
六年级地方课程教学计划
六年级地方课程教学计划一、引言地方课程是指根据不同地方的实际情况和需求，结合当地的文化、经济和社会背景而制定的教学计划。
六年级地方课程教学计划是根据六年级学生的学习需求和能力水平，结合地方特色和要求而设计的一套教学方案。
本文将从教学目标、内容安排、教学方法与评价等方面详细介绍六年级地方课程教学计划。
二、教学目标1. 培养学生对地方文化的认知与理解能力。
通过学习地方的历史、地理、民俗和特色文化，培养学生对地方文化的兴趣和认同感，提高对本地区的热爱和自豪感。
2. 培养学生的生活技能。
通过学习地方特色的生活技能，如传统手工艺、农业知识等，培养学生的实践能力和创新思维，同时增强学生的独立生活能力。
3. 培养学生的社会责任感。
通过参与社区服务和环保活动，培养学生的环保意识和社会责任感，激发学生的公民素养和社会参与意识。
三、内容安排1. 地方历史与地理知识a. 学习本地区的地理特点，如地势、气候、地貌等，并探索其对地方文化和经济发展的影响。
b. 学习本地区的历史背景，了解地方的发展历程和重要历史事件，培养学生的历史意识和文化传承意识。
2. 地方特色文化a. 学习本地区的民俗文化，如节日习俗、传统舞蹈、戏曲等，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
b. 学习本地特色的文化艺术，如地方戏曲、绘画等，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
3. 地方特色生活技能a. 学习本地特色的手工艺技能，如编织、陶艺等，培养学生的动手能力和创新思维。
b. 学习本地农业知识，如种植、养殖等，培养学生的实践操作能力和环保意识。
4. 社区服务与环保活动a. 参与社区服务活动，如志愿者活动、社区清洁等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
b. 学习环保知识和技能，如垃圾分类、节能减排等，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学方法与评价1. 教学方法a. 采用多媒体辅助教学，结合实地考察和互动游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
b. 开展小组合作学习，鼓励学生之间的合作与交流，在实践中培养学生的团队合作和解决问题的能力。
六年级组地方课程教学计划
六年级组地方课程教学计划一、引言六年级是小学最后一年，也是学生即将面临中学教育的关键阶段。
为了使学生全面发展和适应中学学习环境，六年级组制定了本地方课程教学计划。
本计划旨在通过科学合理的教学安排，提高学生综合素质，为学生进入中学打下坚实的基础。
二、教学目标1. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；2. 培养学生积极参与课堂活动和合作学习的意识；3. 提高学生的人文素养和审美情趣，培养学生对本地区文化的认同感；4. 增强学生的科学知识和实践能力；5. 培养学生的社会责任感和团队合作精神。
三、教学内容1. 语文语文是基础学科，也是学生综合素质发展的重要支撑。
通过本地方课程教学计划，将注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。
同时，通过文学赏析和实践活动，培养学生对地方文化的热爱。
2. 数学数学是逻辑思维和问题解决能力的培养者。
在本地方课程教学计划中，将注重培养学生的数学思维能力和应用能力。
通过实践、探究和游戏等方式，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
3. 英语英语是国际交流和文化交流的工具。
在本地方课程教学计划中，将注重培养学生的听、说、读、写能力。
通过多媒体资源和情境教学法，提高学生的英语综合运用能力。
4. 科学科学是培养学生科学素养和实践能力的学科。
在本地方课程教学计划中，将注重培养学生的观察、实验和探究能力。
通过实践活动和科学实验，激发学生的科学兴趣，培养学生的科学思维和问题解决能力。
5. 社会社会课程是培养学生社会责任感和民族精神的重要途径。
在本地方课程教学计划中，将注重培养学生的国情意识和社会责任感。
通过参观实践和案例分析等方式，增强学生对社会问题的理解和思考能力。
四、教学方法1. 循序渐进根据学生的认知水平和学科特点，采用循序渐进的教学方法，逐步提高学生的学习能力。
2. 分层教学根据学生的不同水平，进行分层教学，使每个学生都能够在适合自己的教学环境中学习。
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阿姑小学2014/2015学年六年级下学期地方课程《聂耳》教学计划
地方课程又称地方本位课程,是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策,以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济,政治,文化的发展水平及其对人才的特殊要求,充分利用地方课程资源而开发,设计,实施的课程.它是不同地方对国家课程的补充,反映了地方和社区对学生素质发展的基本要求,具有鲜明的地域色彩.对于地方课程的地方本位,可以从三方面理解:一是服务于地方,二是立足于地方,三是归属于地方。
一﹑学情分析：
六年级共有学生19人，由于中年级段开始开设的地方课程，学生们对地方课程有了一定的了解，并对地方课程表现了浓厚的兴趣。
因而这学期重点进行了解人民音乐家聂耳的学习。
二﹑教材分析：
本学期地方课程的教学内容很丰富，每个单周都会利用班会课进行一个专题教学，如阅读聂耳的成长故事、纪念聂耳可以增强学生对聂耳的了解和认识；革命活动的教育可以帮助学生了解聂耳是怎样成长为一名爱国的人民音乐家的，
从而培养学生的民族自豪感以及爱国精神；学唱时代号角系列歌曲可以让学生们通过音乐深刻感受聂耳的爱国情怀，从而培养学生的良好品德，激发学生的爱国热情。
三﹑教学目标：
1.成长故事教育
通过学生学习聂耳的成长故事，使民族文化得到血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合能力，激发爱国情感，培养民族气节。
2.革命活动教育方面
革命活动教育是对学生进行的一项基本教育，涉及到各个方面，内容十分丰富，范围非常广泛。
通过了解聂耳的帮助学生了解聂耳是怎样成长为一名爱国的人民音乐家的，从而培养学生的民族自豪感以及爱国精神祖国的战争历史﹑军事名人、现代国防都对学生有吸引力，培养学生的爱国精神和民族凝聚力。
3.美德方面
了解我国优良传统，培养学生优秀品质，了解中国文化名人的点点滴滴，并从中受到启发，提高自身品质。
四﹑教学措施：
1.教师创设一种轻松的情景，并通过一些精美的课件﹑图片和视频使学生在相对轻松的环境中快速的背诵古诗，并
体会其中的精髓。
教师可根据时间安排适当补充课外知识，满足学生的好奇心和求知欲，培养学生对古诗的喜爱之情。
阿姑小学2014/2015学年六年级下学期地方课程《美丽抚仙湖》教学计划
阿姑小学六年级
一、教材简析
我国人口众多，地域辽阔，为解决各地经济文化发展不平衡的矛盾,新一轮课程改革明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”。
这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。
乡土教材是开发地方课程的首选目标，通过乡土教材《美丽抚仙湖》的实践和探索，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情；在培养学生的社会实际能力和团队精神中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。
二、教学目标
1、知道水是地球母亲的“乳汁”，了解水与生命的重要关系，了解、调查抚仙湖的今昔情况，感受家乡的水美。
2、初步了解抚仙湖的概况（抚仙湖的所在、抚仙湖的特征、抚仙湖的功能）及抚仙湖的由来（抚仙湖名称与传说、抚仙湖的成因）。
3、在体验学习活动中，熟识抚仙湖的特色，了解名人眼中的抚仙湖、歌谣中的抚仙湖，以及与抚仙湖之谜相关的人文知识（帽天山之谜、金莲山古墓群之谜、水下古城之谜、车水捕鱼之谜）。
通过开展讨论和社会调查，进一步了解抚仙湖文化、抚仙湖污染、抚仙湖保护及抚仙湖展望等知识，让学生对抚仙湖有更加全面的认识。
三、教学措施
1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情
乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：地名导入、人物导入、故事导入、民谣导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。
从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。
学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。
2、锻炼学生的批判性思维和创新思维
乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。
学生对教材的认识又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。
3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神
要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈等。
因为要将乡土课程教好，非单一教师
的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。
我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
4、不断加入更多的新鲜内容在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。
除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。
阿姑小学2014/2015学年六年级下学期
地方课程《寒武纪海洋世界——澄江化石》
教学计划
阿姑小学六年级
一、教学目标：
1．通过观看澄江化石的有关图片，以及搜集寒武纪海洋世界的故事，使学生了解澄江化石的相关知识，从而激发学生热爱家乡的情感。
培养学生保护澄江化石的意识。
2．能结合自己的生活实际谈谈爱惜化石、保护化石的方法和措施。
二、教材分析：
《寒武纪海洋世界——澄江化石》是玉溪本土的地方课程教材。
本书的学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解澄江化石的相关情况来激发学生热爱家乡的感情。
本书主要安排了五个主题内容：一、有趣的化石；二、发现澄江化石；三、生动的寒武纪海洋世界；四、令人惊叹的澄江化石；五、爱惜化石，保护化石。
《寒武纪海洋世界——澄江化石》主要是通过学生观看澄江化石的图片、照片、光碟录像带的资料，来了解澄江化石的相关材料，通过搜集有关澄江化石的故事，了解家乡的人文景观，通过画一画、读一读、说一说来表达对家乡山水的热爱之情。
三、学生分析：
本校学生大都是农村来的，由爷爷奶奶陪读，或是在学校寄宿的
学生，所以能搜集资料的学生是不多的。
又因为孩子经常生活在农村，对澄江化石的知识了解的甚少，甚至是全然不知，所以我从学生的实际出发，尽量去挖掘与本课有关的可利用资源，最大程度的去激发学生的学习兴趣，开拓学生的视野，从而培养学生热爱家乡的思想感情。
四、教学方法：
主要是通过老师和学生共同搜集资料，并展示、欣赏资料图片来使学生认识澄江化石的相关知识，同时激发学生热爱家乡之情。
学生积极参与，乐在其中。
五、教学措施:
1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情
乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：地名导入、人物导入、故事导入、民谣导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。
从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。
学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。
2、锻炼学生的批判性思维和创新思维
乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。
学生对教材的认识又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。
3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神
要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈等。
因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。
我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。
4、不断加入更多的新鲜内容在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。
除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。