巨人的花园1分析
巨人的花园道理和启示
"巨人的花园"是一则寓言故事，有不同的版本和解读。
以下是一种常见的解读和其中可能蕴含的道理和启示：
故事讲述了一个巨人拥有一座美丽的花园，但他不允许其他人进入。
然而，一天，一群孩子偷偷进入花园玩耍，花园因此变得活跃、欢乐和繁荣。
巨人回来后，发现孩子们在花园中玩耍，就愤怒地把他们赶出去，并用高墙围起花园，让孩子们无法再进入。
然而，随着季节的流转，花园逐渐凋谢、荒芜，只有一棵孤零零的樱桃树上绽放着美丽的花朵。
孩子们的欢声笑语再也没有出现。
这个寓言故事可以给我们带来以下的道理和启示：
1. 乐于分享和慷慨待人：巨人不愿与他人分享花园，结果导致花园失去了欢乐
和繁荣。
故事告诉我们要乐于分享和慷慨待人，与他人共享美好，才能获得真正的快乐和幸福。
2. 珍惜友谊和童真：孩子们带来了花园的活力和快乐，他们的离去使花园荒芜。
故事提醒我们要珍惜友谊，保持童心，与朋友共同分享快乐，不要让自己的骄傲或自私导致失去真正重要的东西。
3. 自私和孤立导致孤独和凋零：巨人的自私和孤立导致了花园的凋零和孤寂。
故事告诉我们，如果我们只考虑自己的利益，与他人隔离，我们将失去与人相处的快乐和意义。
与他人分享和关怀可以带来更多的丰盛和幸福。
4. 与自然和谐共生：花园的凋谢象征着与自然失去和谐的关系。
故事提醒我们要与自然和谐共生，珍惜大自然的美好和生命的循环，以保护和维护生态平衡。
总的来说，"巨人的花园"寓言故事传达了分享、友
谊、慷慨、童心和与自然和谐共生等价值观，提醒人们追求共享与关怀，避免自私和孤立带来的孤独和凋零。
《巨人的花园》案例及评析
《巨人的花园》案例及评析第一篇：《巨人的花园》案例及评析在想象中感悟快乐------------《巨人的花园》读写结合教学案例案例背景：《巨人的花园》是新课标小学语文第七册的课文。
它根据英国作家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。
故事叙述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园重新成了孩子们的乐园，巨人也感到无比的幸福。
这篇童话语言优美，故事的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
为了让学生走进文本，体会童话特点，我在教学中紧扣“想象”两字，抓住“巨人砌墙前后花园景色”这一对比展开教学，从朗读入手，自读自悟，自说自写，让孩子从“没有孩子就没有春天”这一直观认识领悟到“快乐要分享”这一主题。
案例描述：【片断一】：了解童话，感知神奇师：我们读过那么多童话故事，你觉得童话故事有什么主要特点？生1：童话故事里发生的事情都特别夸张神奇，想象力很丰富。
生2：童话往往会采用拟人手法，动物植物都会说话都有感情。
生3：每个童话都会教我们做人的道理。
师：是的，童话它想象特别丰富神奇。
让我们走进《巨人的花园》，看看这个故事，想象一下画面，哪些地方你觉得特别神奇的？（生自由朗读课文，寻找神奇之处。
）生1：小男孩在树下一伸手，桃树就绽出嫩芽了。
生2：与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
生3：但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
生4：插图上，巨人这么大，孩子这么小，这也非常神奇。
师：为什么你觉得这几处描写很神奇呢？生1：现实生活里人根本就没有魔力的，不会一下子让桃树发芽。
生2：孩子们一走，花园里怎么就变冬天呢？这太奇怪了吧。
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析
部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有碧绿的草坪，有各种各样的鲜花，还有小鸟在树上唱歌。
每当春天来临，花园就像一幅生动的画卷，吸引着周围的孩子们来玩耍。
但是，巨人不喜欢孩子们在他的花园里玩耍。
他筑起了一道高墙，挂出了“禁止入内”的牌子。
从此，花园失去了生机，冬天似乎永远留在了那里。
一天，孩子们从墙洞钻进来，他们在花园里玩耍，花朵立刻开放，鸟儿开始歌唱，春天仿佛又回到了花园。
巨人看到这一幕，非常生气，他把孩子们赶走了。
然而，当孩子们离开后，花园再次变得寒冷和荒芜。
巨人开始感到孤独和寂寞。
他意识到，他的自私和冷酷让花园失去了生机。
于是，巨人拆掉了围墙，欢迎孩子们回来。
孩子们欢快地跑进花园，花朵再次开放，鸟儿再次歌唱，春天终于回到了花园。
巨人也因为分享和爱，找到了快乐。
《巨人的花园》赏析：《巨人的花园》是部编版小学语文的一篇寓言故事，通过描绘巨人和花园的变化，传达了深刻的哲理。
首先，故事揭示了分享与自私的主题。
起初，巨人因为自私，不允许孩子们进入花园，导致花园失去生机，陷入寒冬。
而当他改变态度，愿意分享花园时，花园重新恢复了生机，春天重回。
这告诉我们，自私会带来孤独和荒芜，而分享则能带来生机和快乐。
其次，故事强调了爱的力量。
巨人对孩子们的排斥和冷漠使花园失去活力，而他对孩子们的接纳和爱则让花园重获新生。
这体现了爱的力量，它可以改变环境，也可以改变人心。
最后，故事也反映出人与自然的关系。
当人们尊重自然、爱护自然时，自然会回馈以美丽和生机；反之，如果人们对自然进行破坏和掠夺，自然就会失去生命力。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要懂得分享和爱，尊重和保护自然，这对于培养孩子们的良好品质和社会责任感具有重要的意义。
巨人的花园(1)
9 巨人的花园
《巨人的花园》是一篇朴实的童话故事，本文的显着特点是使用对比的方法展开故事情节，揭示道理。
正是这些对比使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然显现出来，但所有的情节变化都以墙为线索，所以我在教学这课时，就以“墙”为切入点。
然后，我让学生小组合作探索出与墙相关的对比变化。
结果，有的组发现巨人砌墙前与拆墙后花园情景有了很大的变化：之前花园风景如画，之后却花不开，鸟不来，还有的组发现巨人砌墙与拆墙态度上有了很大的转变，先前他表现的很自私，之后变得宽容了……然后我让学生们把自己的发现用列提纲的形式板书到黑板上。
最后，再根据学生提出的这两个有价值的问题实行具体的分析、研究，同学们都积极踊跃地说着自己的想法和体会。
让我深深的感受到整堂课上都是以学生的思维发展为取向，我仅仅充当了引导者，参与者。
这样的教学方式才能真正地发挥学生的主体功能。
《巨人的花园》 讲义
《巨人的花园》讲义一、故事背景《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话。
故事发生在一个美丽的大花园里，这里原本充满了生机与欢乐。
这座花园有高高的围墙，围墙上爬满了藤蔓，园子里种满了各种各样的花草树木。
春天，花园里繁花似锦，鸟儿欢唱；夏天，绿树成荫，绿草如茵；秋天，果实累累，金黄一片；冬天，白雪皑皑，银装素裹。
二、主要人物1、巨人巨人原本自私、冷酷，他禁止孩子们进入他的花园玩耍，后来在小男孩的感化下，变得善良、宽容。
2、孩子们孩子们天真无邪、充满活力，他们的笑声和欢乐是花园美丽的源泉。
三、故事情节巨人外出旅行很久后回到了自己的花园。
看到孩子们在花园里玩耍，他非常生气，于是在花园周围筑起了高高的围墙，还挂出了一块告示牌：“闲人莫入，违者重罚”。
从此，春天不再光临巨人的花园，花园里始终是冬天的景象，北风呼啸，雪花飞舞，冰霜覆盖。
巨人感到非常困惑和不解，不知道为什么春天不再来了。
一天，巨人突然听到了一阵美妙的音乐声，原来是孩子们从一个小小的洞钻进了花园。
花园里的草绿了，花开了，巨人被眼前的景象惊呆了。
巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。
他十分后悔自己当初的行为，于是拆除了围墙，把孩子们都请了进来。
花园又恢复了往日的生机与欢乐，巨人也和孩子们一起在花园里玩耍，变得快乐、友善。
四、主题探讨1、自私与无私巨人一开始的自私行为导致花园的荒芜，而当他变得无私，愿意与孩子们分享花园时，花园才重新焕发生机。
这告诉我们，自私会让我们失去很多美好的东西，而无私地分享会带来更多的快乐和幸福。
2、快乐源于分享孩子们的欢笑和快乐是花园美丽的关键。
当巨人禁止孩子们进入花园时，他也失去了快乐。
只有当他与孩子们一起分享花园，他才重新获得了快乐。
这表明，快乐不是独自拥有，而是与他人共同分享。
3、转变与成长巨人从一个自私、冷酷的人转变为一个善良、宽容的人，经历了内心的成长和觉醒。
这个过程告诉我们，人是可以改变的，只要我们能够认识到自己的错误并努力改正。
《巨人的花园》语文教学反思与评价巨人的花园课文教案反思大全
《巨人的花园》语文教学反思与评价巨人的花园课文教案反思大全一、教学背景《巨人的花园》是一篇富有哲理的童话故事，讲述了巨人拥有一座美丽的花园，但因为自私和冷酷，花园里没有了春天。
后来，巨人醒悟过来，与孩子们分享快乐，花园重新恢复了生机。
本文以童话的形式，揭示了快乐与自私、孤独与温暖之间的关系，对学生的心灵成长具有重要的启示作用。
二、教学目标1.知识与技能：学会生字词，理解课文内容，掌握故事情节。
2.过程与方法：通过品词析句，感悟课文所表达的道理。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、分享快乐的品质。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟故事所表达的道理。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，内化故事寓意。
四、教学过程1.导入新课（1）邀请学生谈谈自己对“巨人”的印象。
（2）引导学生关注课题，激发兴趣。
2.自主学习（1）让学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
（2）交流分享，引导学生品词析句。
3.精讲细读（1）分析巨人花园的美丽，感受春天的气息。
（2）探讨巨人的孤独与自私，引发学生思考。
（3）讲述巨人醒悟的过程，引导学生理解道理。
4.情感体验（1）让学生谈谈自己从故事中得到的启示。
（2）分组讨论，如何关爱他人、分享快乐。
（1）回顾故事情节，巩固所学知识。
（2）引导学生将故事寓意内化于心，付诸实践。
五、教学反思1.教学效果（1）学生对课文内容有了较深刻的理解，能够感悟到故事所表达的道理。
（2）学生在讨论中，能够联系生活实际，提出关爱他人、分享快乐的方法。
2.教学亮点（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）教师引导学生品词析句，提升学生的审美能力。
3.教学不足（1）部分学生在讨论中，表达不够流畅，需要加强口语训练。
（2）教学过程中，对个别学生的关注不够，需调整教学策略。
4.改进措施（1）加强学生的口语训练，提高表达能力。
（2）关注每个学生，调整教学节奏，让每个学生都能参与课堂。
（3）结合课文内容，设计更多实践活动，让学生在实践中感悟道理。
人教版四年级语文下册《巨人的花园》课文详细分析
人教版四年级语文下册《巨人的花园》课文详细分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册中的一篇童话故事，它通过丰富的情节和生动的语言，向读者传达了分享与快乐的重要性。
以下是对该课文的详细分析：一、课文概述《巨人的花园》讲述了一位自私的巨人，最初不愿让孩子们在他的花园里玩耍，于是筑起高墙，将孩子们拒之门外。
结果，花园变得荒凉、寒冷，只有北风、冰雹、霜和雪在花园里肆虐。
后来，在小男孩的启发下，巨人改正了自己的错误，拆除了围墙，和孩子们一起分享花园，花园也因此恢复了生机，春意盎然。
二、情节结构课文的情节跌宕起伏，充满了戏剧性。
1.巨人砌墙：巨人砌起高墙，将孩子们拒之门外，导致花园变得荒凉、寒冷。
这一情节为后面的故事发展埋下了伏笔。
2.花园荒凉：没有孩子们的花园变得荒凉、寒冷，只有北风、冰雹、霜和雪在花园里肆虐。
这一情节进一步强调了巨人的自私行为所带来的后果。
3.孩子们偷偷进入：孩子们偷偷进入花园，给花园带来了生机和活力。
这一情节为巨人的转变提供了契机。
4.巨人醒悟：在小男孩的启发下，巨人醒悟了自己的错误，开始用宽容和善良的心去对待孩子们，最终拆除了围墙，和孩子们一起分享花园。
这一情节是故事的高潮和转折点。
5.花园恢复生机：巨人拆除围墙后，花园恢复了生机，春意盎然。
这一情节是故事的结局，也是巨人转变后的美好结果。
三、人物形象1.巨人：巨人最初是一个自私、冷酷、任性的人，他不允许孩子们在他的花园里玩耍，甚至筑起高墙将孩子们拒之门外。
然而，随着故事的发展，巨人逐渐认识到自己的错误，开始用宽容和善良的心去对待孩子们，最终拆除了围墙，和孩子们一起分享花园。
这一转变过程体现了巨人的成长和变化。
2.孩子们：孩子们是课文中的另一重要角色，他们纯真善良、活泼可爱，给花园带来了生机和活力。
孩子们的到来让花园重新焕发生机，春意盎然。
他们的天真无邪也感染了巨人，让巨人冷漠的心变得温暖。
四、主题思想课文通过巨人的转变和花园的变化，巧妙地揭示了“快乐应该和大家分享”的道理。
巨人的花园教案及反思3篇
巨人的花园教案及反思巨人的花园教案及反思精选3篇（一）巨人的花园教案及反思介绍《巨人的花园》是一部由奥斯卡·王尔德创作的童话故事。
它讲述了一个自私的巨人，在与孩子们相遇后，逐渐改变并学会了友善和关爱的故事。
这个故事不仅引发孩子们对友谊和同理心的思考，还让他们明白了分享和慷慨的重要性。
以下是针对《巨人的花园》设计的教案及反思。
一、教案1. 教学目标- 帮助学生理解友谊和关爱的重要性；- 培养学生的同理心和合作意识；- 鼓励学生分享和慷慨的行为；- 提供学生发挥创造力和批判性思维的机会。
2. 活动准备- 可供观看《巨人的花园》的视频或读故事的故事书；- 一张白纸和彩色铅笔/蜡笔；- 一些艺术和手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水、颜料等）；- 大型团队游戏的材料（如大块的拼图、球、绳子等）。
步骤1：引导讨论（10分钟）- 向学生介绍《巨人的花园》的故事背景和主要角色；- 引导学生讨论故事中的巨人在遇到孩子们之前的行为，并询问他们对巨人的看法；- 引导学生思考巨人与孩子们相遇后的变化，并询问他们对这种变化的看法。
步骤2：艺术创作（20分钟）- 要求学生根据故事中的巨人的花园，画一幅自己理想中的花园；- 鼓励学生利用丰富的色彩和想象力，呈现出友善和慷慨的元素；- 学生可以使用彩色铅笔、蜡笔或其他艺术材料来完成作品。
步骤3：合作游戏（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一项大型团队游戏（如拼图、捉迷藏等）；- 鼓励学生在游戏中展示合作和团队精神；- 引导学生思考游戏中的团队合作和协作的重要性，并与故事中的巨人的转变进行联系。
步骤4：故事再现（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择故事中的一个情节进行再现；- 学生可以利用手工制作材料和道具，展示故事中的角色和场景；- 鼓励学生思考角色的情感变化和故事背后的意义。
- 观察学生的参与度和合作精神；- 检查艺术作品和手工制作能力；- 分享学生对友谊和关爱的思考。
《巨人的花园》优秀教案优秀10篇
《巨人的花园》优秀教案优秀 10 篇作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的 10 篇《《巨人的花园》优秀教案》，可以帮助到您，就是我小编最大的乐趣哦。
《巨人的花园》是人教版小学语文教材第七册的一篇课文。
是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人有一个美丽的花园，由于他的自私，狭隘，把在花园里玩耍的孩子用高墙拒之门外，可是，春天也伴随着孩子们的离去而离开了举人，花园里只留下冬天和荒凉，后来，在一个小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。
我把朗读作为体验文本的手段和归宿。
这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。
主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。
我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心。
作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。
教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。
我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
1．认识 8 个生字，会写 12 个生字。
正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
巨人的花园戏剧鉴赏
《巨人的花园》是一部经典的童话故事，也被改编成了许多版本的戏剧。
以下是对《巨人的花园》戏剧的一些鉴赏：
1. 主题：该剧的主题是孤独、友谊和爱的力量。
巨人一开始独自生活在自己的花园中，孤独而寂寞。
然而，当孩子们进入他的花园后，他学会了与他们分享快乐，并最终找到了真正的友谊。
这个主题强调了人与人之间相互关系的重要性，以及爱和友谊的力量可以改变一个人的生活。
2. 角色：剧中的角色形象鲜明，各具特色。
巨人的形象高大威猛，但内心却充满了孤独和寂寞。
孩子们则天真可爱，充满活力和好奇心。
这些角色的刻画使得观众更容易投入到故事中，并对他们的情感产生共鸣。
3. 舞美设计：戏剧的舞美设计非常出色。
舞台上的花园通过道具和布景的巧妙运用，营造出了一个充满魔幻和想象力的世界。
观众可以感受到花园中的生机勃勃和美丽，这增强了观众的观赏体验。
4. 教育意义：除了娱乐性，这部戏剧还具有教育意义。
它教会观众们学会分享、关心他人以及珍惜友谊。
这些都是重要的人生价值观，对于儿童和成人来说都具有启示作用。
总的来说，《巨人的花园》戏剧是一部优秀的作品。
它以童话的形式传达了深刻的人生道理，通过精美的舞美设计和生动的角色形象吸引观众，同时具有教育意义，适合各个年龄段的观众观看。
《巨人的花园》 讲义
《巨人的花园》讲义一、作品简介《巨人的花园》是英国作家王尔德创作的童话作品。
这篇童话讲述了一个自私的巨人在孩子们的启发下，意识到了分享的快乐，最终拆除围墙，让花园重新成为孩子们的乐园的故事。
二、故事背景故事发生在一个美丽的大花园里，这里有绿草如茵的草坪、鲜艳夺目的花朵和枝繁叶茂的树木。
巨人拥有这座花园，但他却自私地将孩子们拒之门外，独自享受花园的美景。
三、主要人物1、巨人巨人是故事的核心人物之一。
一开始，他自私、冷漠，不允许孩子们进入他的花园玩耍。
但后来在孩子们的影响下，他逐渐改变，变得友善和慷慨。
2、孩子们孩子们充满活力和快乐，他们的天真无邪和对花园的喜爱最终改变了巨人的想法。
四、故事情节1、巨人的自私巨人外出旅行，回来后发现孩子们在他的花园里玩耍，他非常生气，于是在花园周围筑起了一道高墙，还挂出了一块告示牌，上面写着：“闲人莫入，违者重罚。
”2、花园的变化自从竖起高墙后，花园里的春天不再到来，始终被冬天所笼罩。
北风呼啸，雪花飞舞，花草树木全都枯萎了。
3、孩子的闯入一天，一个小男孩在围墙上的一个小洞处钻进了花园，他的眼神充满了渴望和纯真。
巨人看到后，大声呵斥，但小男孩却没有逃跑，而是伸手去抚摸桃树的树枝，桃树瞬间开出了美丽的花朵。
4、巨人的觉醒巨人被这神奇的一幕所震撼，他意识到是自己的自私导致了花园的荒芜。
他拆除了围墙，让孩子们重新回到花园，花园又恢复了往日的生机和美丽。
五、主题探讨1、自私与分享巨人一开始的自私行为让花园陷入了寒冬，而当他学会分享，允许孩子们进入花园后，花园重新焕发生机。
这告诉我们，自私会带来孤独和痛苦，而分享则能带来快乐和幸福。
2、爱与温暖孩子们的纯真和爱温暖了巨人的心，让他发生了改变。
这表明爱具有强大的力量，能够融化冰冷的心，让世界变得更加美好。
3、心灵的成长巨人从一个自私的人变成一个懂得分享和爱的人，经历了心灵的成长和转变。
这提醒我们，每个人都有成长和改变的可能，只要我们愿意打开心扉，接受他人的善意和影响。
巨人的花园课例及评析
《巨人的花园》课例及评析一、案例背景《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，园里一片荒凉，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
二、案例描述（一）激趣入境师：同学们今天可真精神，老师问你们一个有趣的问题：你们有翅膀吗？（生困惑地摇头）师：其实我们每个人都有，我们都有一对想象的翅膀，这节课老师就和大家一起张开想象的翅膀飞进美妙的童话世界里（课件出示白雪公主、小红帽、巨人的花园图片）。
师（边放课件边引导）：现在出现在我们面前的是____（生激动地说：白雪公主），看看，谁向我们走来了？（小红帽）不知不觉中，我们又来到____（巨人的花园）对，这就是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇童话——《巨人的花园》(板书)（生读课题）。
今天就让我们一起走进巨人的花园吧！【反思：这样的导语，打开了孩子的想象空间，营造了童话学习的氛围，体现了一种追求：引导学生从美好的文字中感受到美好的情感。
当一个个童话人物出现在孩子们面前时，孩子那种与生俱来的对童话的喜爱之情被最大限度地调动起来，对学习充满期待。
】（二）研讨点拨合作学习师：一提到花园，你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的词句描述一下（生说：鸟语花香、百花齐放等）啊，太美了，那么巨人的花园是什么样的呢？（出示1——2自然段，指名读）请同学们仔细地听，边听边想象花园四季的美景。
人教版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析
人教版小学语文课《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。
花园里有各种各样的花草树木，鸟儿在树上唱歌，孩子们喜欢来这里玩耍。
但是有一天，巨人回来了，他看到孩子们在他的花园里玩，就大声喊道：“这是我的花园，你们都出去！”孩子们吓得立刻跑开了。
巨人还在花园四周筑起了高墙，不让任何人进入。
从那以后，花园里的春天不再来。
草木枯黄，花儿不再开放，鸟儿也不再歌唱。
巨人独自坐在寒冷的花园里，感到非常孤独和寂寞。
一天，孩子们发现墙角有一个小洞，他们悄悄地钻进来。
花园立刻变得生机勃勃，花儿开放了，鸟儿开始歌唱。
巨人看到了这一幕，心中充满了惊奇和喜悦。
他意识到，他的自私和冷漠让花园失去了生机。
于是，他决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
从此，花园里永远是春天，巨人也变得快乐和善良。
赏析：《巨人的花园》是一篇富有哲理的童话故事，通过描绘巨人的花园从生机勃勃到荒芜再到恢复生机的过程，揭示了分享和包容的重要性。
故事中的巨人起初因为自私和冷漠，拒绝孩子们进入他的花园，导致花园失去了春天的气息，变得荒芜冷清。
这象征着人如果过于自我，缺乏对他人的理解和接纳，生活就会变得单调乏味，失去活力。
然而，当孩子们再次进入花园时，花园立刻恢复了生机，花儿开放，鸟儿歌唱。
这表明了分享和包容的力量，只有接纳他人，与他人共享，生活才会充满色彩和欢乐。
最后，巨人意识到了自己的错误，决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。
这不仅是他对过去错误的纠正，也是他对未来生活的积极改变，展现了人性的善良和成长。
总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要学会分享和包容，才能拥有一个充满爱和温暖的世界。
巨人的花园道理
巨人的花园道理巨人的花园是一则寓言故事，讲述了一个自私的巨人和他的花园。
这个故事告诉我们道理，表达了爱与友谊的重要性，以及自私与开放心态的区别。
故事开始描述了一个巨人，他有一个美丽的花园。
然而，巨人是一个自私的人，他不愿让别人进入他的花园，而只让自己享受花园的美丽。
他不仅把门关得紧紧的，还在墙上写下：“没有人允许在这里玩耍！”然而，春天到来时，花园应该充满生机和欢乐，却无法进入巨人的花园。
春风吹过，花儿也无法欢笑，只有巨人独自感受到花园的美丽。
可是，真正的美丽是需要被分享的，而不是被独自享受。
巨人的罪过被孩子们看在眼里。
然后，一个小男孩偷偷地爬进了巨人的花园，其他人也跟随着进来。
与巨人不同的是，孩子们打开了花园的大门，让花儿和动物们一起来欢乐。
巨人终于明白了自己的错误。
他看到花儿们在欢笑、玩耍，花园里充满了生机。
巨人也感到孩子们的快乐和友谊带给他的心灵温暖。
他深刻地意识到，真正的幸福是通过与他人分享而获得的。
从此以后，巨人变得友善和慷慨。
他把花园门打开，让所有的孩子都能进入他的花园玩耍。
与此同时，他也帮助留在他花园里的那个小男孩，扶起他并让他挂在自己怀里。
时间过去了，巨人终于老去，他长逝而去。
但当天使看到他的善良和慈爱，并决定带他进入天堂。
这个故事告诉我们，善良和慈爱是我们生活中最重要的品质，它们会得到奖赏和荣誉.从这个故事中，我们可以得到几个重要的教训：首先，巨人的花园展示了自私与开放心态之间的对比。
自私的巨人只关心自己的利益，而不愿与别人分享。
相反，开放心态的孩子们打开了花园的大门，分享了花园的美丽。
我们应该学会开放心态，与他人分享和合作，这样我们才能在彼此的帮助和关爱中获得真正的快乐。
其次，故事中的巨人意识到了友谊的重要性。
他通过与孩子们的互动，学会了友爱与慷慨。
友谊是我们生活中不可或缺的一部分，它能够带来温暖与快乐，并且在困难时刻给予我们支持和鼓励。
最后，这个故事也传达了爱的重要性。
爱是一种无私的情感，它能够使我们的心灵与他人相连。
四年级《巨人的花园》文本解读
巨人的花园是一个童话故事，英国作家王尔德的作者。
以前称为自私巨人，选定的教科书已经改变。
这个童话故事讲述的故事：巨人，因为他们不想让自己的花园里的孩子玩，建立一个高墙。
从那以后，尽管外界四季，公园只有冬天。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒来，拆除了墙和孩子们分享美丽的花园，从而感受到无与伦比的温暖和幸福。
这个童话故事是传达幸福给我们的是需要分享，而只有学会分享才能成为巨人的灵魂。
一，对比突出亮点通过文本解决方案的意义以前称为自私的巨人，在选举了巨型花园后。
从文字不难看出，巨人是这个童话故事的英雄，也是前后变化的思维与人物的鲜明对比，童话由巨人给读者分享幸福的能力，人们可以成为一个精神巨人。
在文中使用比较技术，例如：1，巨人的形象前后比较。
童话部分，提出给读者只是一个简单的外部形象的巨人，自私，易怒。
到最后向我们展示它是一个幸福的巨人，是幸福和快乐，分享。
这种对比使得这个童话故事更深刻的想法，无论你是多么强大的外面，只有内在的友好，愿意分享，以便成为一个巨大的感觉！2，巨大的拼图，拆除墙前后的花园场景对比。
墙前：春天花盛开，夏天绿树成阴，秋香香，冬雪一。
墙后：春天终于来了，村子里出来的美丽的花朵，不时地鸟儿的哭声。
但我不知道为什么，巨人的花园还是冬天，每天风，雪花飞。
3，巨大的寺庙前后的花园场景对比。
之前脾气：巨人兴奋地去了花园，他看到花园草绿色绽放，... ...孩子们的笑声给花园增添了春天。
后脾气：与此同时，花枯萎，叶落下，花园被雪覆盖。
4，巨大的拼图，拆除墙的态度比较。
当巨人围绕花园的墙壁，并建立一个没有禁止的招牌。
当墙被删除，他立即把墙拆下，给了孩子们的花园。
5，拆迁墙前后的感觉对比。
墙前拆除：为什么这个春天如此寒冷，所以荒凉呀... ...拆毁墙后：巨人住在美丽的花园和孩子在中间，感觉很开心。
在这些对比中，故事起伏的情节，故事所揭示的真理也自然地显露出来。
二，语言绽放魅力戏风迷王尔德的童话的特点是戏剧性，几乎他的所有作品都被反映，这是他的作品有吸引力的地方。
巨人的花园教学设计及分析
巨人的花园教学设计及分析一、导入，激发情趣1．交流。
如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧?童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带人美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。
你读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深?2导人。
今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。
有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。
(师板书课题，指导“巨”的笔顺；生齐读课题)你们想不想走进这花园中去?二、初读，感知大意l通读。
自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。
2．感知。
巨人的花园给你留下了怎样的印象?(教师板书：美、变)随机进行字词教学。
(1)讲“美丽”，读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。
再请学生补充说词。
(2)讲“荒凉”，读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。
(3)巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。
3．再读。
有选择地读课文，加深印象。
三、美读。
感受“美丽”和“欢乐”1．交流语句。
谁来读描写花园漂亮、美丽的句子?(交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。
村里的孩子都喜欢到那里玩。
)2．自由朗读。
读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。
试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中?(指名读，推荐读)3．集体朗读。
好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。
(齐读)4．范读想象。
这一次有了新的要求：同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。
请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。
(教师配乐范读)你仿佛看到了什么?闻到了什么?听到了什么?(交流，适时补充“鸟语花香”等成语) 5．感受欢乐。
当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
”(1)理解词语。
“洋溢”是什么意思?(充满、荡漾、流淌)把意思放到句中读句子。
(2)学会运用。
辨析“下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语”“知道山里唯一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声”两个句子是否正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面，然后进行造句训练。
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反义词
漂亮 喧闹 训斥
———— ———— ————
丑陋 安静 表扬
近义词
孤独
————
孤单
允许
————
许可
凝视
————
注视
同意
看动漫，朗读课文
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋 天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子 都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有 好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
想一想
1、巨人外出，孩子们玩耍时，花园 是什么样子？
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们 在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩 的！都滚出去！”
孩子们吓坏了，四处逃散。 赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而 且竖起一块“禁止入内”的告示牌。 不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起 雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来 了，村子里又开出了美丽的鲜花，不时传来小鸟的 欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天， 天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟 发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒 凉呀……”
“没有孩子的地方就没有春天，唤来 寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心 啊！”
幸福源于善良、宽容和共 享！
作业
• 1.摘抄文中自己喜欢的句子。 • 2.课后生字每个写5遍。 • 3.如果你是花园的主人，你会在告示牌上写
下什么？
阅读：想一想小男孩的行为使巨人明白了
什么？
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬 头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月 没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到 花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩 子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损 处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春 意。 可是巨人又发脾气了：“好容易才 盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子 们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时， 鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站 着个小男孩。
yì
洋溢
pái
告示牌
yǔn
我 qiáng凝视
词
chāi
xùn
fù
语
拆除 训斥 覆盖
库
lā
kù yú
火辣辣 冷酷 愉快
洋溢： 充满着，充分流露出，弥漫。
例句：新年快到了，大街小巷洋溢着节 日的气氛。
允许： 答应，同意。
例句：拿别人的东西需要别人的允许。
训斥： 用严厉的语言指出别人的过失或
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼 睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼 神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下 一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽 的花朵。 “噢！是这么回事呀！”巨人 终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他 不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我 那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春 天将永远被我赶走了。谢谢你！”
“谁允许你们到这儿来玩的？都滚出去。” 通过巨人说的这句话，你觉得他是个什么 样的人？
自私 冷酷
无情
凶悍 脾气暴躁
思考：为什么花园在巨人回来
的前后发生如此的变化？
• 一堵墙围住了孩子的脚步，也围住 了（春天，友谊，温暖，欢笑）， 只留下（冬天，寒冷，荒凉，孤 独）。
禁止入内
禁止了-----春天进入花园 禁止了-----温暖进入花园 禁止了-----欢乐进入花园 禁止了-----幸福进入花园