辽、西夏与北宋的并立
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辽朝
辽朝求助编辑百科名片辽、北宋、西夏并立形势辽朝（公元907年～1125年）或称辽国、大辽、契丹，简称辽，是中国五代十国北宋时期以契丹族为主体建立，统治中国北部的封建王朝。
辽国原名契丹，后因其居于辽河上游之故，遂称“辽”，“辽”字在契丹语是镔铁的意思。
公元907年，辽太祖耶律阿保机统一契丹各部称汗，国号“契丹”，916年始建年号，947年定国号为“辽”，983年曾复更名“契丹”，1066年恢复国号“辽”，1125年为金国所灭。
辽亡后，耶律大石西迁到中亚楚河流域建立西辽，1218年被蒙古汗国所灭。
目录辽国历史简介崛起与建国南下中原衰退与稳固圣宗盛世三国鼎立道宗中衰与女真威胁分裂与灭亡西辽续国疆域区划皇帝年表辽国东丹北辽西辽东辽后辽政治制度五京制度捺钵制度辽朝经济农业手工业商业辽朝文化文学与文字宗教艺术科技辽朝兵制生活习俗辽朝外交历史事件辽国历史简介崛起与建国南下中原衰退与稳固圣宗盛世三国鼎立道宗中衰与女真威胁分裂与灭亡西辽续国疆域区划皇帝年表辽国东丹北辽西辽东辽后辽政治制度五京制度捺钵制度辽朝经济农业畜牧业手工业商业辽朝文化文学与文字宗教艺术科技辽朝兵制辽朝外交历史事件展开宋辽时期全图编辑本段辽国历史简介公元907年，辽太祖耶律阿保机统一契丹各部称汗，国号“契丹”，916年改元神册，改渤海国为东丹国，立其长子耶律倍为东丹王，后为辽的藩属。
947年辽太宗耶律德光在开封（并定都于此）改汗称帝，正式定国号为“辽”，后被后汉高祖刘知远击退，还都幽州、上京，983年萧太后（辽景宗耶律贤的皇后）曾复更名“大契丹”，1066年辽道宗耶律洪基恢复国号“辽”，1125年为金国所灭，辽末，辽贵族耶律淳建立北辽，与西夏共同抗金，后被金灭。
辽朝宗室后代耶律留哥与其弟耶律厮不分别建立了东辽与后辽，最后东辽灭后辽，东辽被蒙古所灭。
辽亡后，耶律大石西迁到中亚楚河流域建立西辽，定都虎思斡耳朵，1218年被蒙古所灭；1222年西辽贵族在今伊朗建立了辽国地图(6张)小政权——后西辽，后又被蒙古（元朝前身）所灭。
部编人教版七年级下册历史 第7课 辽、西夏与北宋的并立 课件 (共34张PPT)
请回答：
①辽朝“与朝廷和好年深”得益于哪一历史事件？
澶渊之盟
②这一历史事件发生在哪一年？当时在职的宰相是谁？
1005年
寇准
③这一历史事件给人民带来了和平安定的生活，但也有它的消
极影响，它的消极影响是什么？
大大加重了北宋人民的经济负担，增加了北宋的财政危机。
北宋的建立结束了五代十国的分裂局面，但并不意味着它完全统一了 中国，与其并存的有契丹在北部建立的辽政权，党项族在西北部建立的西 夏政权。历史上这些民族与中原地区有着密切的联系。耶律阿保机和元昊 分别是他们的民族的杰出领袖，也是中华民族历史上的英雄人物。
导入新知
萧峰是契丹的血统，那么契丹是 什么时候建立的呢？与北宋有怎样 的关系呢？同时期和契丹并立的民 族还有哪些呢？今天我们就来一起 学习《辽、西夏与北宋的并立》 这 一课。
契丹族与 党项族
找到下图中并立的政权
知识延展
契丹族的起源
关于契丹族的起源，有一个古老的传 说：有男子乘白马自湟河（今西拉木 伦河）而来，女子乘青牛自土河（今 老哈河）而来，二者相遇，结为配偶， 生八子。他们的子孙繁衍成为八个部 落，逐渐发展成为以后的契丹族。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午2时30分13秒上午2时30分02:30:1321.9.6
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
知 识 延 展 — — 契丹人的衣食住行
北宋与辽、西夏并存中有战也有和，但和平相处是辽宋、夏宋关系的主 流。其中辽对北宋的大举进攻是掠夺性的、非正义的。“澶渊之盟”是北 宋统治者屈辱妥协的结果。后来，北宋与辽、西夏等，通过和议维持了较 长时期的和平关系，各民族进行着经济、文化的交流。
①辽朝“与朝廷和好年深”得益于哪一历史事件？
澶渊之盟
②这一历史事件发生在哪一年？当时在职的宰相是谁？
1005年
寇准
③这一历史事件给人民带来了和平安定的生活，但也有它的消
极影响，它的消极影响是什么？
大大加重了北宋人民的经济负担，增加了北宋的财政危机。
北宋的建立结束了五代十国的分裂局面，但并不意味着它完全统一了 中国，与其并存的有契丹在北部建立的辽政权，党项族在西北部建立的西 夏政权。历史上这些民族与中原地区有着密切的联系。耶律阿保机和元昊 分别是他们的民族的杰出领袖，也是中华民族历史上的英雄人物。
导入新知
萧峰是契丹的血统，那么契丹是 什么时候建立的呢？与北宋有怎样 的关系呢？同时期和契丹并立的民 族还有哪些呢？今天我们就来一起 学习《辽、西夏与北宋的并立》 这 一课。
契丹族与 党项族
找到下图中并立的政权
知识延展
契丹族的起源
关于契丹族的起源，有一个古老的传 说：有男子乘白马自湟河（今西拉木 伦河）而来，女子乘青牛自土河（今 老哈河）而来，二者相遇，结为配偶， 生八子。他们的子孙繁衍成为八个部 落，逐渐发展成为以后的契丹族。
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午2时30分13秒上午2时30分02:30:1321.9.6
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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知 识 延 展 — — 契丹人的衣食住行
北宋与辽、西夏并存中有战也有和，但和平相处是辽宋、夏宋关系的主 流。其中辽对北宋的大举进攻是掠夺性的、非正义的。“澶渊之盟”是北 宋统治者屈辱妥协的结果。后来，北宋与辽、西夏等，通过和议维持了较 长时期的和平关系，各民族进行着经济、文化的交流。
人教部编版七年级历史下册 第7课 辽、西夏与北宋的并立 (共20张PPT)
A.阿骨打
B.赵匡胤 C.元昊 D.耶律阿保机 )之间的盟约
D.南宋与金
3.历史上的“澶渊之盟”是(
A.北宋与辽
B.南宋与辽 C.北宋与西夏
4.宋真宗时，辽军大举进攻北宋，主张坚决抵抗的北宋宰相是( ) A.寇准 B权之间的交战情景(
A.辽与北宋 B.西夏与北宋 C.辽与西夏 D.金与南宋
上京 东京 （开封）
兴庆
1038年 党项族
二、辽与北宋的和战
（1）辽的扩张
辽太宗时，辽夺取了燕云十六州
后晋皇帝石敬瑭为了皇位，将 幽云十六州割让给契丹。不料却 导致了后来宋朝为夺取该地区而 与辽苦战数十年
占领幽云十六州
十六州所辖土地囊括了当时中国东北与 北部地区最重要的险关要塞与天然屏障。 这一地区的丧失，使长城及其要塞完全 失去作用，致使华北大平原全部裸露在 北方游牧民族的铁蹄之下。
辽、西夏与宋的关系特点：
有战有和
澶 澶 州 战是短暂的，是历史的支流 渊 大 之 兴庆 战 和是长久的，是民族关系的主流 盟 北宋
议一议：怎么看待北宋与辽、西夏的战争？
北宋与辽、西夏之间的战争，只是中华民族大家庭 内部的兄弟之争，不是侵略和反侵略的战争。
就其正义性而言，当时的辽、西夏政权是以劫掠和 扩大势力为目的而发动战争,是非正义的;北宋军民 的抗辽、与西夏的斗争维护了中原和南方社会的相 对稳定和生产发展，是正义的。
)
6.下列哪位皇帝在位时夺取了燕云十六州( )
A.阿骨打
B.元昊
C.辽太宗
D.阿保机
7.“赤峰辽国第一京,寂寞犹在忆皇城。游人难步草盈尺，不知从何 觅市声。”是刻在上京遗址的一首诗。诗中的辽国是哪一少数民族 建立的( ) A.契丹族 B.党项族 C.突厥族 D.女真族 8.他是党项族的英雄，贺兰山上飞翔的雄鹰。他受汉文化的影响， 设太学,译汉文书，积极吸取中原文化。“他”是( ) A.松赞干布 B.元昊 C.阿保机 D.阿骨打 9.“澶渊之盟”的后果有( )①增加了北宋人民的负担②宋辽之间仍 处于战争状态③宋辽之间展开了经济文化交流④加剧了北宋政府的 财政危机 A.①②②④ B.①②③ C.①③④ D.②③④
人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计
人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计一. 教材分析本课《辽、西夏与北宋的并立》是人教版历史七年级下册的内容，主要讲述了辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系。
通过本课的学习，学生可以了解到我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。
教材内容主要包括辽的建立与兴衰、西夏的建立与衰落以及北宋与辽、西夏的并立关系。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的一些基本知识，如唐朝的衰落、五代十国的分裂等。
但他们对辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、图片、地图等教学手段，帮助学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，掌握我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的兴趣和热爱，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：辽、西夏与北宋三个国家的成立、发展和相互关系，我国辽、宋、夏时期的历史背景、政治制度、经济发展以及民族关系等方面的知识。
2.教学难点：辽、西夏与北宋之间的战争和和议，学生对相关历史事件的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图、视频等，为学生创设生动的历史情境，增强学生对历史知识的感知和理解。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取和解读历史信息的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.讲授法：教师对教材内容进行系统讲解，帮助学生掌握历史知识。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、地图、视频等教学素材。
3.计算机、投影仪等教学设备。
七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版
（4）批判性思维：在评价历史事件和历史人物时，学生需要敢于提出自己的观点，培养批判性思维。
（5）创新意识：学生需要在学习过程中，敢于提出新观点，进行创新性思考。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供扎实的历史知识基础；通过讨论，促进学生对历史事件和人物的深入思考；通过案例研究，培养学生的历史分析能力；通过项目导向学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 题目：分析辽、西夏与北宋之间的民族关系。
答案：辽、西夏与北宋之间的民族关系错综复杂，既有战争也有和平。辽国与北宋之间存在矛盾和争斗，双方多次爆发战争。辽国曾一度占领北宋的部分领土，但最终双方达成和平协议，实现了边境贸易和文化交流。西夏与北宋之间的关系较为复杂，双方既有战争也有和平。西夏曾一度占领北宋的领土，但双方最终达成和约，实现了边境贸易和文化交流。
7. 社会变化与民众生活：在辽、西夏与北宋的并立时期，社会发生了较大的变化，包括政治、经济、文化等方面的改革和发展，影响了民众的生活。
七、教学反思与总结
回顾今天的课堂，我觉得在教学方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我通过导入环节引起了学生对辽、西夏与北宋并立的兴趣，让他们初步了解了这一时期的历史背景。在基础知识讲解环节，我采用了讲解、展示图表和实例的方式，让学生掌握了辽、西夏与北宋的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了典型的历史案例，让学生深入了解这一时期民族关系发展和社会变化的多样性。在学生小组讨论环节，我给予学生充分的讨论时间，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，加深了全班对辽、西夏与北宋的认识和理解。
（5）创新意识：学生需要在学习过程中，敢于提出新观点，进行创新性思考。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。通过讲授，为学生提供扎实的历史知识基础；通过讨论，促进学生对历史事件和人物的深入思考；通过案例研究，培养学生的历史分析能力；通过项目导向学习，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 题目：分析辽、西夏与北宋之间的民族关系。
答案：辽、西夏与北宋之间的民族关系错综复杂，既有战争也有和平。辽国与北宋之间存在矛盾和争斗，双方多次爆发战争。辽国曾一度占领北宋的部分领土，但最终双方达成和平协议，实现了边境贸易和文化交流。西夏与北宋之间的关系较为复杂，双方既有战争也有和平。西夏曾一度占领北宋的领土，但双方最终达成和约，实现了边境贸易和文化交流。
7. 社会变化与民众生活：在辽、西夏与北宋的并立时期，社会发生了较大的变化，包括政治、经济、文化等方面的改革和发展，影响了民众的生活。
七、教学反思与总结
回顾今天的课堂，我觉得在教学方法、策略和管理方面取得了一些成效，但也存在一些不足。首先，我通过导入环节引起了学生对辽、西夏与北宋并立的兴趣，让他们初步了解了这一时期的历史背景。在基础知识讲解环节，我采用了讲解、展示图表和实例的方式，让学生掌握了辽、西夏与北宋的基本概念和组成部分。在案例分析环节，我选择了典型的历史案例，让学生深入了解这一时期民族关系发展和社会变化的多样性。在学生小组讨论环节，我给予学生充分的讨论时间，培养了他们的合作能力和解决问题的能力。最后，在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，加深了全班对辽、西夏与北宋的认识和理解。
人教部编版七年级历史下册 第7课 辽、西夏与北宋的并立 课件
合作探究
1、寇准劝帝亲征，北宋取得了胜利，为什么从宋真宗到大臣 却主张与辽议和？ 2、怎样评价澶渊之盟？
皇帝 宋太祖 宋太宗
宋真宗
战争 与辽三次对战 高粱河之战（979年） 满城之战 雁门关之战 瓦桥关之战（980年） 歧沟关之战（986年） 辽攻宋（999年） 辽攻宋（1003年） 澶州之战
战争结果 北宋均失败
辽 北宋
二、辽夏与北宋的和战
劝帝亲征，澶州退敌
997年，宋太宗驾崩，太子赵恒继位，即宋真宗 。辽国乘宋主新 立，更加频繁地骚扰边境。999年，辽军大败宋军于高阳关，大掠而还。 1003年，辽军再侵高阳关，宋军又败。1004年九月，20万辽军大举攻 宋，一直打到黄河岸边的澶州城，威胁都城开封。北宋朝廷一片恐慌。 一些大臣主张迁都，希望用躲避辽国的办法，应付辽国的入侵。宋真宗 本来就无心抗敌，更表现得惶恐不安。宰相寇准坚决主张抵抗，力劝宋 真宗亲征。怯弱的宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。 宋真宗亲临澶州时，辽军先锋萧挞览在澶州城下被宋军射杀，极大地动 摇了契丹军心。
遭遇排挤 罢去相职
从积极抗敌到澶渊之盟，寇准功冠朝臣，朝野上下有目共睹。 但是有功之臣却由此招来不测之祸。王钦若是曾被寇凖斥之为 “罪可斩首”的妥协派首领，对寇凖恨之入骨。澶渊之盟后，王 钦若对宋真宗说：“陛下听说过赌博吧。那些赌徒在钱快要输完 时，就尽其所有押了上去，输赢在此一着，这就叫‘孤注一掷’。 陛下在澶州时不过是寇凖的‘孤注’罢了，真是危险啊！”从此， 宋真宗对寇凖就冷淡起来。1006年，寇准遭诬陷被免去相职。
材料一 辽“以国制治契丹，以 汉制待汉人”，置南、北面官。南 面官设三省、六部、台、院、寺、 监。 材料二 辽圣宗时开始采用科举取 士。西夏中后期开始科举取士。 材料三 （西夏）其官分文武班， 曰中书，曰枢密，曰三司。
1、寇准劝帝亲征，北宋取得了胜利，为什么从宋真宗到大臣 却主张与辽议和？ 2、怎样评价澶渊之盟？
皇帝 宋太祖 宋太宗
宋真宗
战争 与辽三次对战 高粱河之战（979年） 满城之战 雁门关之战 瓦桥关之战（980年） 歧沟关之战（986年） 辽攻宋（999年） 辽攻宋（1003年） 澶州之战
战争结果 北宋均失败
辽 北宋
二、辽夏与北宋的和战
劝帝亲征，澶州退敌
997年，宋太宗驾崩，太子赵恒继位，即宋真宗 。辽国乘宋主新 立，更加频繁地骚扰边境。999年，辽军大败宋军于高阳关，大掠而还。 1003年，辽军再侵高阳关，宋军又败。1004年九月，20万辽军大举攻 宋，一直打到黄河岸边的澶州城，威胁都城开封。北宋朝廷一片恐慌。 一些大臣主张迁都，希望用躲避辽国的办法，应付辽国的入侵。宋真宗 本来就无心抗敌，更表现得惶恐不安。宰相寇准坚决主张抵抗，力劝宋 真宗亲征。怯弱的宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。 宋真宗亲临澶州时，辽军先锋萧挞览在澶州城下被宋军射杀，极大地动 摇了契丹军心。
遭遇排挤 罢去相职
从积极抗敌到澶渊之盟，寇准功冠朝臣，朝野上下有目共睹。 但是有功之臣却由此招来不测之祸。王钦若是曾被寇凖斥之为 “罪可斩首”的妥协派首领，对寇凖恨之入骨。澶渊之盟后，王 钦若对宋真宗说：“陛下听说过赌博吧。那些赌徒在钱快要输完 时，就尽其所有押了上去，输赢在此一着，这就叫‘孤注一掷’。 陛下在澶州时不过是寇凖的‘孤注’罢了，真是危险啊！”从此， 宋真宗对寇凖就冷淡起来。1006年，寇准遭诬陷被免去相职。
材料一 辽“以国制治契丹，以 汉制待汉人”，置南、北面官。南 面官设三省、六部、台、院、寺、 监。 材料二 辽圣宗时开始采用科举取 士。西夏中后期开始科举取士。 材料三 （西夏）其官分文武班， 曰中书，曰枢密，曰三司。
(名师整理)部编人教版历史七年级下册第2单元第7课《辽、西夏和北宋的并立》精品课件
国虽大，好战必亡；天下 虽安，忘战必危.
——《司马法》
保留至今的西夏文印刷品，是 目前所知世界上最早的活字印 刷品。
契丹文字
它们的字形结构与汉字是否相似？想想这说明什么？
交往密切，主要是和汉族交往频繁。
契丹小字
契丹大字
辽、西夏和北宋 三个并立政权的基本情况表
民族 契丹族
党项族
汉族
政权
辽
西夏
北宋
时间 10世纪初 11世纪前期 960年
建立者 耶律阿保机
西夏
（11世纪前期， 党项族，元昊， 兴庆府）
辽（契丹）
（10世纪初，契丹族， 耶律阿保机，上京临潢
府）
和
战和--澶渊之--------澶渊之-----&封）
板书设计
民族政权并立
宋战夏战争
西夏 辽
澶州战之战
宋夏和和约
北宋
澶渊和之盟
有战有和，和为主流
西夏 金 南宋
宋灭北汉之战 高梁河之战 满城之战 雁门之战 瓦桥关之战
宋真宗
寇准
内容： 辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币
1.宋辽为兄弟之国，辽圣宗年幼，称宋真宗为兄， 后世仍以齿论。
2.宋辽以白沟河为界（辽放弃遂城及涿、瀛、莫 三州），双方撤兵；此后凡有越界盗贼逃犯，彼此不 得停匿；两朝沿边城池，一切如常，不得创筑城隍。
第7课 辽、西夏和北宋的并立
1.了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权 和西夏政权的建立与发展。 2.掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。 3.认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起 的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力，从而正 确地看待历史上的民族关系。
辽（契丹）
(名师整理)最新部编人教版历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》精品课件
和 澶澶 渊渊
战
之之
盟战
北宋（汉） 960年 赵匡胤 汴京
板书设计
碰撞中的融合
西夏（党项
）
1044年
订立和议
建立时间：1038年
建立者：元昊
都城：兴庆
辽（契丹
1005年
）
澶渊之盟 建立时间：916年
建立者：耶律阿保机
都城：上京
北宋
建立时间：960年 建立者：赵匡胤（宋太祖) 都城：汴京
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
贯通，互市不断；②双方和平相处并开展频繁的 经济文化交流，有利于我国多民族国家的发展和 统一。
消极影响：加重了北宋人民的负担 。 [来源:学科网]
从中华民族发展史上来看——主流
它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋 边境长期处于相对和平稳定的状态。
宋夏关系：休 战事 定君臣
西夏
辽
三、西夏与北宋的关系
（一）战 元昊称帝后，屡次攻打北宋，北宋节 节败退，损失惨重。 （二）议和 1. 原因：西夏建国时间短，人力物力 有限，连年战争损失巨大，人民生活 困苦
北宋
狄青，北宋大将，临阵被发，带 铜面具，所向披靡，屡著战功。
2. 宋夏合约 （1）主要内容：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。 （2）影响：议和后，宋夏边界贸易兴旺。 思考：辽与北宋，西夏与北宋的关系，有什么共同之处？
—— 约·诺里斯
北宋的版图远远不如汉唐时期。当时与北 宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，西北 有党项族建立的西夏。
1.契丹族和党项族是怎样发展起来的？ 2.北宋与辽、西夏之间的关系又是如何呢？ 3.让我们一起来学习第7课,探讨这些问题吧！
北宋与辽、西夏并立
行营到处即为家， 一卓穹庐数乘车。 千里山川无土著， 四时畋猎国
916年，耶律阿保机称帝，建立契丹国，后改称辽，都城在上京（今内蒙古巴林左旗右），阿保机就是辽太祖。图为辽太祖陵山门。
契丹在接受汉族文化，重视农耕文明。促进了契丹族的发展与进步。
公元960年，北宋建立之后，宋太祖和宋太宗陆续消灭了一些割据政权。消除了五代十国分裂割据的状态。但是北宋并没有统一全国，而是统一了中原地区和南方。北方有辽、西北有西夏、西南有吐番和大理等，这时的中国处于多个民族政权并立的状态。
北宋与辽、西夏并立
Annual Work Summary Report
汇报人 | 小智
战争
破坏双方的正常生产和贸易
促进了西北边境地区生产和贸易的发展
议和
1044年
西夏统治者是怎么巩固统治的？
辽和西夏统治者向汉族学习
奖励垦荒； 迁移汉族人口北上； 仿效中原王朝建立政治制度； 革除北宋赋役繁杂的弊端。
辽推行汉法：
1
西夏向汉族学习：
模仿汉字结构，创造西夏文字； 翻译、印刷中原典籍和佛经； 用汉字铸造钱币。
辽王朝为了巩固政权采取了哪些措施？（政治、经济、文化等方面考虑）
思考：
北 宋
西夏
辽
云州
蔚州
幽州
太原
东京
黄
河
（南京）
澶州
澶州之战
辽 宋 和 战
1
假如你是澶州之战中北宋的大臣，主张议和还是抵抗，说明理由。
2
历 史 中 的 我
宋辽和战
澶渊之盟 1005年，辽宋达成和议，辽撤兵，北宋答应送辽岁币银10万两，绢10万两，双方为兄弟之国，这就是历史上的“澶渊之盟”。
西夏
大理
916年，耶律阿保机称帝，建立契丹国，后改称辽，都城在上京（今内蒙古巴林左旗右），阿保机就是辽太祖。图为辽太祖陵山门。
契丹在接受汉族文化，重视农耕文明。促进了契丹族的发展与进步。
公元960年，北宋建立之后，宋太祖和宋太宗陆续消灭了一些割据政权。消除了五代十国分裂割据的状态。但是北宋并没有统一全国，而是统一了中原地区和南方。北方有辽、西北有西夏、西南有吐番和大理等，这时的中国处于多个民族政权并立的状态。
北宋与辽、西夏并立
Annual Work Summary Report
汇报人 | 小智
战争
破坏双方的正常生产和贸易
促进了西北边境地区生产和贸易的发展
议和
1044年
西夏统治者是怎么巩固统治的？
辽和西夏统治者向汉族学习
奖励垦荒； 迁移汉族人口北上； 仿效中原王朝建立政治制度； 革除北宋赋役繁杂的弊端。
辽推行汉法：
1
西夏向汉族学习：
模仿汉字结构，创造西夏文字； 翻译、印刷中原典籍和佛经； 用汉字铸造钱币。
辽王朝为了巩固政权采取了哪些措施？（政治、经济、文化等方面考虑）
思考：
北 宋
西夏
辽
云州
蔚州
幽州
太原
东京
黄
河
（南京）
澶州
澶州之战
辽 宋 和 战
1
假如你是澶州之战中北宋的大臣，主张议和还是抵抗，说明理由。
2
历 史 中 的 我
宋辽和战
澶渊之盟 1005年，辽宋达成和议，辽撤兵，北宋答应送辽岁币银10万两，绢10万两，双方为兄弟之国，这就是历史上的“澶渊之盟”。
西夏
大理
北宋与辽西夏并立(共34张)
耶
契丹族杰出的政治家；统一了
律 契丹各部，提倡农业；制定各项典
阿 章制度，接受中原封建文化；他在
保 位期间，以汉人为谋士学习汉族政
机 治制度，设置州县,契丹创制文字。
公元916年建立了契丹国，947年改
国号为大辽。大辽王朝最强盛时期，
曾经雄霸中国半壁江山，疆域北到
外兴安岭、贝加尔湖一线，东临库
页岛，西跨阿尔泰山，南抵河北和
C．元昊
D．铁木真
8、1004年秋，辽军大举进攻北宋，宰相 D 坚决主张抵抗。
A、杨业
B、岳飞
C、包拯
D、寇准
9、是哪个皇帝御驾亲征，打退了辽军 ？ C
A、宋太祖 B、宋太宗 C、宋真宗 D、宋神宗 10、契丹族的耶律阿保机、党项族的元昊等少数民族首领对我 国历史发展最大的贡献是 C A．建立民族政权，扩大了中国的疆域 B．使少数民族内迁，促进了民族融合 C．使少数民族封建化，促进了边疆的开发 D．与汉族的经济文化交流，丰富了人们的生活
二、北宋与西夏的关系:
1、西夏的兴起
1）、党项族居中国西 北，游牧；后学农耕 定居 2）、国名：大夏，史 称西夏 3）、建立者：元昊 4）、时间：1038年 5）、定都：兴庆（今 宁夏银川）
公元1038年，党项首领元 昊在兴庆（今天的银川）登基 称帝，国号大夏，史称西夏， 从此西夏开始了它将近两百年
2.(2010·贵港中考) 1038年少数民族 首领元昊建立的政权在右图A、B、 C、D中的哪一处（ C ）
3.(2010·连云港中考)下列能正确反映北宋与少数民族 政权并立的示意图是（ C ）
４.宋和西夏达成和议后，产生的积极影响包括（ Ｂ）
①增加了中原人民的经济负担 ②促进了宋与西夏的和平交往
辽、西夏与北宋的并立课件
岳王庙
岳飞抗金有效遏制了金统治者发 动的掠夺性战争，使南方地区相对稳 定，符合当时广大人民的利益。
宋金对峙
宋金不堪忍 受连年征战， 1141年双方 达成绍兴和 议。 意义：宋金 对峙局面形 成。
西 夏
辽 北宋
西 夏
金
南宋
题临安邸
南宋· 林昇
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，错把杭州作汴州。
南 宋 临 安 1.这首诗讽刺的是哪朝统治者？ 河南开封 2.杭州当时称什么？ 南宋统治者荒淫腐化，只图偏安江南，不思恢复
3.汴州是今天的什么地方？
4.此诗讽刺的是该朝统治者怎样的丑态？
北方失地和中原故都。
民族交往的过程中，有冲突，也有友好 交流，共同发展。在民族政权并立的时代， 一共经历了200多年的时间，在这200年的 时间里，宋辽战争进行了25年，宋金战争 进行了17年，此后的时间，处于相对稳定 的局面。 读了以上材料，你有何感想？ 和是历史发展的主流。中华民族具有极大的凝 集力，各民族为中华民族的发展做出了积极贡献。 我们应实现民族平等、民族团结和共同繁荣。
直抵黄龙 府，与诸 君痛饮尔!
岳飞抗金斗 争屡屡获胜 的原因是什 么？
1、是正义的，得到人民和北方义军的支持。 2、岳飞的正确领导。 3、岳家军作战勇敢、纪律严明。
宋高宗破坏抗金的胜利果实
宋高宗连下十二道金牌令，强令岳 飞退兵，岳飞悲愤惋惜地说“十年之功， 废于一旦”。
秦桧以“莫须有”的罪名杀害岳飞
A
B
B
8、1038年，西夏政权建立。 ⑴西夏位于宋的哪个方向（B ） A、东北 B、西北 C、东南 D、西南 ⑵建立西夏政权的少数民族是（ D ） A、契丹族 B、匈奴族 C、鲜卑族 D、党 项族 ⑶建立西夏的少数民族生活在下列哪一地区（D） A、辽河上游 B、黑龙江、松花江一带 C、黄河上游 D、今天甘肃、宁夏一带 9、杨家将的故事家喻户晓，历史上流传的杨家 将故事发生在（ B ） A、西夏与宋战争期间 B、辽与北宋战争期间 C、西夏与辽战争期间 D、北宋与金战争期间
部编版七年级历史下册第7课辽、西夏与北宋的并立课件
北宋
建立时间：960年 建立者：赵匡胤（宋太祖) 都城：汴京
辽（契丹）
建立时间：916年 建立者：耶律阿保机 都城：上京
1.下面这道连线题搭配正确的是（ ） ①辽﹣契丹族 ②西夏﹣元昊 ③秦﹣鲜卑族 ④北宋﹣赵匡胤 ⑤隋﹣李渊 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤
2.“澶渊之盟”的盟约双方是（ ）
•聚焦学习目标
壹：知道辽、西夏与北宋三个并立的政权；
壹：知道辽、西夏与北宋三个并立的政权； 西夏、北宋双方商业互不往来
（2）边境地区的互市促进了我国边远地区的开发与贸易。
(4)概况:宋太祖在
发动兵变,夺取后周政权,改国号为宋,史称北宋。
澶渊之盟 宋夏议和
建立者：赵匡胤（宋太祖)
贰：了解北宋与辽、西夏的关系，并对两次和 ……这一层，宋人未尝不知。
（2）边境地区的互市促进了我国边远地区的开发与贸易。 这有利于各民族的经济、文化发展，也加强了各民族之间的友好 关系，促进民族的交融。 弊：宋向辽、西夏交纳的岁币由人民承担，一定程度上加重了人 民的负担 。
有战有和
辽、西夏与宋的关系特点：
澶澶
渊州
战是兴短庆暂的，是历史的支流
之大 盟战
和是长久的，是民族关系的主流
--《辽史·百官志》
阿保机雕塑
一、契丹族与党项族 治国措施：
• 阿保机建国后，发展生产，创制文字，国力不断 增强。
契丹人引马图
契 丹 货 币
契 丹 文 字
一、契丹族与党项族
党项族：生活在我国西北地区，原属羌族的一
2、党项族 支。
国号：夏（史称西夏）
概 建立者： 元昊 况 时间： 11世纪前期
定都： 兴庆（今宁夏银川）
第7课-辽、西夏与北宋的并立-2022-2023学年七年级历史下册同步金品课堂(部编版)全文编辑修改
北宋 960—1127 赵匡胤
汉族 开封（东京）
西夏 1038—1227
元昊
党项族
兴庆府
课堂练习
1.下面这道连线题搭配正确的是（ B )
①辽—契丹族 ②西夏—元昊 ③秦—鲜卑族
④北宋—赵匡胤 ⑤隋—李渊
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.③④⑤
2.“澶渊之盟”的盟约双方是（ A )
A.北宋与辽
荡然无阻。
——（宋）富弼
使中原王朝失去了抵御北方游牧民族的一道天然屏障,导
致中原赤裸裸地暴露在契丹的铁蹄之下。
二、辽与北宋的和战
1.辽太宗时： 占领燕云十六州，辽与中原王朝的冲突加剧 2.宋太祖晚期： 北宋与辽保持友好关系，双方互通使节 3.宋太宗时： 向辽发动数次战争遭到失败，采取防御政策 4.宋真宗时： 宋辽澶州之战，签订“澶渊之盟”
B.南宋与辽
C.北宋与西夏
D.北宋与金
课堂练习
3.以下选项不属于北宋与西夏和谈后带来的结果是
（D)
A.西夏皇帝向北宋称臣 B.北宋定期给西夏岁币 C.宋夏边境安宁，生产贸易兴旺 D.西夏、北宋双方商业互不往来
课堂练习
4.图示法是我们学习历史的一种好方法，如下图所示
能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（ C )
材料二：澶渊之盟以后，双方在边境地区开展贸易。宋 用丝织品、稻米、茶叶等，换区辽的羊、马、骆驼等。
加重民众的负担；避免了战争给社会生产力带来的破坏， 促进了边远地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展。
澶渊之盟
材料三：王大爷一家生活在北宋边境地区，几乎年年战 事不断，四个儿子全部被征去当兵，二儿子更是在宋辽战争 中丧命。但澶渊之盟签订后，三个儿子因战事停息回到家里， 一家人在边境做起了生意，每年收入不少，除去要上交的赋 税，还有大量剩余，日子慢慢变得安稳、富裕起来。
第7课 辽、西夏与北宋的并立
影响 “澶渊之盟”后很长时间,辽宋之间保持着 和平局面
西夏与北宋的关系
1.战:元昊称帝后,多次亲率军队进攻北宋,宋朝损失惨重。西夏也遭受很大损耗,人民处于困苦 之中。 2.宋夏议和 (1)内容:元昊向宋称臣,宋给西夏 岁币。 (2)影响:议和后,宋夏边界贸易兴旺。
历史解释
正确看待北宋与辽、西夏的战与和 (1)战:频繁的战争造成社会动荡,给各族人民带来了痛苦和灾难,不利于社会经济的发展。战争对辽、 西夏来说是进攻、掠夺,对北宋来说是自卫、防御。但战争也使各民族之间有了更多的接触,有利于 民族交融,有利于统一多民族国家的发展。 (2)和:议和对北宋来说是屈辱的,是统治者牺牲人民利益换取的和平局面。虽然岁币给北宋人民带来 沉重负担,但议和带来的和平局面有利于各民族人民的生产、生活和经济文化交流,有利于社会经济 的发展和民族交融。
11.(2022百色期末)北宋与辽、西夏对峙,但相互之间的商业往来一直进行。当时在宋与辽、宋与 西夏的边界开设贸易场所,称为“榷场”,官府和商人用各种商品在此进行交换,互通有无。这种态势 ( C) A.源于辽夏夺取宋朝土地人口 B.使辽宋夏处于长期战争状态 C.加深彼此了解促进民族交融 D.便于先进民族征服落后民族
答案:澶渊之盟。以经济损失换取和平。
材料三 迄今井邑犹荒凉,居民生资惟榷场。马军步军自来往,南客北客相经商。 ——[金]刘迎
[探究3]据材料三和所学知识,分析宋、辽在边境地区设置“榷场”带来的客观历史影响。
答案:促进了宋辽经贸往来,有利于全国性市场网络的形成,促进了民族交融和统一多民族国家的 发展。 [探究4]概括图中A与B政权、C与B政权订立的两个和约的共同点。
第7课 辽、西夏与北宋的并立
目标导航
1.知道辽、西夏少数民族政权建立的时间、建立 者、民族、都城。(重点) 2.了解辽宋战争和澶渊之盟,宋夏和战。(重点) 3.结合辽宋议和和宋夏议和,认识民族友好交往是 我国民族关系的主流。(重点)
（人教部编版五四学制中国历史第二册）第7课辽、西夏与北宋的并立教案（含达标测试题）
（⼈教部编版五四学制中国历史第⼆册）第7课辽、西夏与北宋的并⽴教案（含达标测试题）（⼈教部编版五四学制中国历史第⼆册）第7课辽、西夏与北宋的并⽴教案（含达标测试题）⼀、课标要求内容要点：知道辽、西夏与北宋的对峙局⾯。
认知提⽰：思考北宋时期民族关系的特征。
解读：北宋的建⽴，结束了五代⼗国的分裂局⾯。
与此同时，周边民族的相继崛起⼜在更⼤范围内形成了民族政权并⽴的格局。
北宋汉族政权与契丹族建⽴的辽、党项族建⽴的西夏政权并⽴，它们之间的和与战都是中原农耕⽂明与北⽅游牧⽂明交往的重要⽅式。
这些交流促进了民族交融的进⼀步发展，为以后统⼀多民族国家的进⼀步巩固奠定了基础。
⼆、学习⽬标知识与能⼒：知道契丹族、党项族的崛起及政权的建⽴，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。
过程与⽅法：识读《北宋形势图（1111年）》，了解辽、西夏与北宋政权的并⽴；识读契丹和西夏的⽂字与货币等图⽚，认识契丹与党项族通过学习中原汉族⽂化,推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。
情感态度与价值观：认识到在漫长的历史进程中，我国各民族⼈民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。
三、重点难点1、教学重点：契丹族与党项族辽与北宋的和战2、教学难点：辽与北宋的和战四、教学⽅法教为主导，学为主体，练为主线。
提倡预习，⾃主学习。
先学后教，教师启发。
五、课时：⼀课时六、课型：新授课七、教学准备：课件，教案，多媒体教室。
⼋、教学过程1、检查预习：同学们好，我们提前预习了第7课辽、西夏和北宋的并⽴，我们先看地图，说⼀说北宋周边都居住着哪些少数民族。
说⼀说北⽅的辽和西北部的西夏分别是哪个少数民族的政权，他们发展的状况如何？找学⽣回答，然后导⼊新课。
2、本课主要学习三个⼦⽬的内容：契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系。
它们共同反映了这⼀时期民族政权并⽴的状况。
第7课 辽、西夏与北宋的并立
阅读课本P33--34页,勾画出问题答案。
1.契丹政权的建立
①时间：
②建立者：
③都城：
④国号：
⑤巩固措施：
2.西夏政权的建立
时间：
建立者：
都城：
④国号：
⑤巩固措施：
要求：认真默读课本P33-34.用横线在课文中画出上述题的答案，理解并准确记忆，力争自学后书面检测全对，三分钟后，看谁找的又快又准确。
老师巡视，督促每一位学生认真紧张地学习。
（二）课件展示自学指导答案，老师点拨重难点辽、西夏统治的共同点
过渡语：同学们，有关契丹族与党项族的知识点有问题的请举手？
（三）高效记忆
（四）学生默写，老师出示答案，对子互批，评定对错，比谁能得满分，针对刚才的错题再次高效记忆。
活动二辽与北宋的和战（3分钟）
阅读课本P35页,勾画出问题答案
1.北宋各时期与辽的关系
2.澶渊之盟。
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——《宋史新论》
材料二：...达成和议，宋册 封元昊为‘夏国主’，元昊对 宋称臣...宋每年予西夏‘岁 赐’...
——张帆《中国古代简史》
宋夏为什么要议和？
这幅图反映了宋夏议和后人民什么样的生活？
一、崛起与并立 二、战争与和平 三、交流与交融
西羌之俗，岁时以耕稼 为事，略与汉同。
——《续资治通鉴长编》
——黄仁宇《中国大历史》
一、崛起与并立
党项
辽（契丹） 北宋
党项，汉西羌之别种... ... 世代割据相袭... ...1038年，李 元昊建国，以夏为国号，称 “大夏”。又因其在西方，宋 人称之为“西夏”。
一、崛起与并立
党项
西夏铜牌
辽、北宋、西夏并立示意图
辽
A B
西夏
C
北宋
一、崛起与并立
政权
——《宋史·夏国传
》
西夏中后期开始科举取士。
辽“以国制治契丹，以汉制待汉人”， 置南、北面官。南面官设三省、六部、台、 院、寺、监。
辽圣宗时开始科举取士。
北宋官吏服饰
宣化辽墓壁画门吏图
西夏贵族像
兄、弟
母姨
西夏文字
《
番 汉 合 时 掌 中 珠
》
西 夏 文 汉 文 双 解 词 语 集
西夏文《孝经》残卷 西夏文《论语》残卷
——（北宋）苏颂
一、崛起与并立
契丹
根据材料指出契丹人的政治、经济、文化、生活发生了怎样的变化？
耶 律 阿 保 机
在公元10世纪这些少数民族显然得到汉人指点，业已将他们 的文化程度提高，这些游牧民族已有农业基地，他们已筑城为防 御战争。北方地势之艰难对他们有利，同时他们也保存着动员的 迅速和战场上的机动性，这些优势与他们草原的生活习惯息息相 通。
辽 北宋
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第7课 辽、西夏与北宋的并立
一、崛起与并立 二、战争与和平 三、交流与交融
一、崛起与并立 二、战争与和平 三、交流与交融
一、崛起与并立
契丹
根据材料，说说契丹人最初过着怎样的生活。
行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。 千里山川无土著，四时畋猎是生涯。
契丹文字 （辽）王鼎编纂的汉文诗集
政治 文化
经济 生活
小
短 衣
袖 狭 身
的
广
袍 衫
袖 大 身
的
窄
长 衫
袖 狭 身
的
受北方少数民族的影响，北宋平民多穿小袖狭身服装
食
碰撞中的交流 交流中的融合
“铸牢中华民族共同体意识，加强各 民族交往交流交融，促进各民族像石 榴籽一样紧紧抱在一起”。一花开放 不是春，万紫千红春满园。只要我们 心手相连，并肩同行，休戚与共，就 一定能够谱写新时代的辉煌篇章!
西夏铜牛
辽瓦当
西夏瓦当
夏仁宗天盛时期（1149—1169）修订 的法典《天盛改旧新定律令》中，规定设 立的国家手工业管理机构，有刻字司、造 案司、金作司、绢织院、首饰院、铁工院 、木工院、造纸院、砖瓦院。
西夏剑
契丹矛
辽瓷器
西夏瓷器
宋代设中书、枢密、三司。
（西夏）其官分文武班，0
【材料四】神宗初即位，一日语及辽事，曰：“盖辽人乃不共戴
天之仇，反捐金缯数十万，且视之为叔父。为人子孙，当如是
乎？”
——《续资治通鉴长编》卷353
1. 材料一、材料二各反映了什么现象？
2.结合上述材料，谈谈你对和议的认识。
二、战争与和平 2、西夏与北宋
西夏 辽
北宋
材料一：元昊称帝后，先后与 北宋进行了三川口、好水川、 定川寨之战。
辽
北宋
西夏
民族 契丹族
汉族
党项族
时间 10世纪初
960年
11世纪前期
建立者 耶律阿保机 赵匡胤
元昊
都城 上京临潢府 东
重要 举措
发展生产， 创制文字。
强化中央集权 重文轻武
京
兴庆
订制官制、军制和法律 发展农牧经济， 还创制了西夏文字。
一、崛起与并立 二、战争与和平 三、交流与交融
二、战争与和平
占领幽云十六州
我探究：
汉朝、唐朝在与少数民族的关系中具有明显的优势。 然而，宋朝时这种优势却不存在了，这是为什么？（结 合北宋与辽的关系探究）
占领幽云十六州
杯酒释兵权
① 幽云十六州被辽割占，失去屏障。
② 宋朝重文轻武。
③ 少数民族地区发展进步。
辽之立国，与汉初匈奴、唐初突厥均不同，辽国直是 一个汉族分化的国家。
1、辽与北宋
燕云十六州，是今天北京、天津和河北、山西北部一带。 此地北面是茫茫的大漠戈壁地势险要，是中原地区抵御北方民 族进攻的屏障。
二、战争与和平 1、辽与北宋
辽 西夏
宋
北宋
辽
交
战
形
势
一.辽宋约为兄弟之国，辽圣宗称宋真宗 为兄。
二.双方撤兵，各守边界。 三.宋每年向辽纳助军旅之费，“绢二十
万匹、银一十万两”。 四.双方于边境设置榷场，互市贸易。
——钱穆
我评价：澶渊之盟
【材料一】 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安
居，不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
【材料二】宋与辽议和后，边境榷场贸易迅速发展，通过官方对 辽榷场贸易的经营，宋政府每年对契丹贸易上的出超，可以收回 付出银两的十分之五、六。
——陶晋升《宋辽关系史研究》 【材料三】国家纳契丹和好已来，河朔生灵方获安堵。虽每岁赠 遗，不及（军费支出的）百分之一、二。
材料二：...达成和议，宋册 封元昊为‘夏国主’，元昊对 宋称臣...宋每年予西夏‘岁 赐’...
——张帆《中国古代简史》
宋夏为什么要议和？
这幅图反映了宋夏议和后人民什么样的生活？
一、崛起与并立 二、战争与和平 三、交流与交融
西羌之俗，岁时以耕稼 为事，略与汉同。
——《续资治通鉴长编》
——黄仁宇《中国大历史》
一、崛起与并立
党项
辽（契丹） 北宋
党项，汉西羌之别种... ... 世代割据相袭... ...1038年，李 元昊建国，以夏为国号，称 “大夏”。又因其在西方，宋 人称之为“西夏”。
一、崛起与并立
党项
西夏铜牌
辽、北宋、西夏并立示意图
辽
A B
西夏
C
北宋
一、崛起与并立
政权
——《宋史·夏国传
》
西夏中后期开始科举取士。
辽“以国制治契丹，以汉制待汉人”， 置南、北面官。南面官设三省、六部、台、 院、寺、监。
辽圣宗时开始科举取士。
北宋官吏服饰
宣化辽墓壁画门吏图
西夏贵族像
兄、弟
母姨
西夏文字
《
番 汉 合 时 掌 中 珠
》
西 夏 文 汉 文 双 解 词 语 集
西夏文《孝经》残卷 西夏文《论语》残卷
——（北宋）苏颂
一、崛起与并立
契丹
根据材料指出契丹人的政治、经济、文化、生活发生了怎样的变化？
耶 律 阿 保 机
在公元10世纪这些少数民族显然得到汉人指点，业已将他们 的文化程度提高，这些游牧民族已有农业基地，他们已筑城为防 御战争。北方地势之艰难对他们有利，同时他们也保存着动员的 迅速和战场上的机动性，这些优势与他们草原的生活习惯息息相 通。
辽 北宋
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第7课 辽、西夏与北宋的并立
一、崛起与并立 二、战争与和平 三、交流与交融
一、崛起与并立 二、战争与和平 三、交流与交融
一、崛起与并立
契丹
根据材料，说说契丹人最初过着怎样的生活。
行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。 千里山川无土著，四时畋猎是生涯。
契丹文字 （辽）王鼎编纂的汉文诗集
政治 文化
经济 生活
小
短 衣
袖 狭 身
的
广
袍 衫
袖 大 身
的
窄
长 衫
袖 狭 身
的
受北方少数民族的影响，北宋平民多穿小袖狭身服装
食
碰撞中的交流 交流中的融合
“铸牢中华民族共同体意识，加强各 民族交往交流交融，促进各民族像石 榴籽一样紧紧抱在一起”。一花开放 不是春，万紫千红春满园。只要我们 心手相连，并肩同行，休戚与共，就 一定能够谱写新时代的辉煌篇章!
西夏铜牛
辽瓦当
西夏瓦当
夏仁宗天盛时期（1149—1169）修订 的法典《天盛改旧新定律令》中，规定设 立的国家手工业管理机构，有刻字司、造 案司、金作司、绢织院、首饰院、铁工院 、木工院、造纸院、砖瓦院。
西夏剑
契丹矛
辽瓷器
西夏瓷器
宋代设中书、枢密、三司。
（西夏）其官分文武班，0
【材料四】神宗初即位，一日语及辽事，曰：“盖辽人乃不共戴
天之仇，反捐金缯数十万，且视之为叔父。为人子孙，当如是
乎？”
——《续资治通鉴长编》卷353
1. 材料一、材料二各反映了什么现象？
2.结合上述材料，谈谈你对和议的认识。
二、战争与和平 2、西夏与北宋
西夏 辽
北宋
材料一：元昊称帝后，先后与 北宋进行了三川口、好水川、 定川寨之战。
辽
北宋
西夏
民族 契丹族
汉族
党项族
时间 10世纪初
960年
11世纪前期
建立者 耶律阿保机 赵匡胤
元昊
都城 上京临潢府 东
重要 举措
发展生产， 创制文字。
强化中央集权 重文轻武
京
兴庆
订制官制、军制和法律 发展农牧经济， 还创制了西夏文字。
一、崛起与并立 二、战争与和平 三、交流与交融
二、战争与和平
占领幽云十六州
我探究：
汉朝、唐朝在与少数民族的关系中具有明显的优势。 然而，宋朝时这种优势却不存在了，这是为什么？（结 合北宋与辽的关系探究）
占领幽云十六州
杯酒释兵权
① 幽云十六州被辽割占，失去屏障。
② 宋朝重文轻武。
③ 少数民族地区发展进步。
辽之立国，与汉初匈奴、唐初突厥均不同，辽国直是 一个汉族分化的国家。
1、辽与北宋
燕云十六州，是今天北京、天津和河北、山西北部一带。 此地北面是茫茫的大漠戈壁地势险要，是中原地区抵御北方民 族进攻的屏障。
二、战争与和平 1、辽与北宋
辽 西夏
宋
北宋
辽
交
战
形
势
一.辽宋约为兄弟之国，辽圣宗称宋真宗 为兄。
二.双方撤兵，各守边界。 三.宋每年向辽纳助军旅之费，“绢二十
万匹、银一十万两”。 四.双方于边境设置榷场，互市贸易。
——钱穆
我评价：澶渊之盟
【材料一】 （辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安
居，不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
【材料二】宋与辽议和后，边境榷场贸易迅速发展，通过官方对 辽榷场贸易的经营，宋政府每年对契丹贸易上的出超，可以收回 付出银两的十分之五、六。
——陶晋升《宋辽关系史研究》 【材料三】国家纳契丹和好已来，河朔生灵方获安堵。虽每岁赠 遗，不及（军费支出的）百分之一、二。